准备6_我们读书_我们写字-PPT说课稿
一年级第一学期每课学习要求
小学语文一年级第一学期教学内容（要求）以及课时安排
概述：
一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段,56篇课文，8首古诗，7次语文快乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确认读353个生字，会在田字格中描摹215个汉字（无默写要求）。
能正确认读“词语表”中138个词语（无抄写、默写要求）。
能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。
能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能背诵8首古诗。
能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需135课时，有18课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
小学语文一年级第一学期学习内容一览表。
六年级语文下册第二单元【单元先导课】 【精读引领课】 【略读整合课】说课稿
四、总结提升，巩固延伸
程
单元先导课 一、激发兴趣，明确主题
1. 出示图片，激发兴趣。
单元先导课
鲁滨逊漂流记 骑鹅旅行记
汤姆·索亚历险记
单元先导课
2.出示单元导语，明确单元主题 本单元的人文主题是——— 本单元语文要素是：———
单元先导课 二、目标定向，自主学习
让我们一起开启我们的名著之旅吧！ 1.读书要求：
被带到了高空的故事。
单元先导课
(3)《汤姆•索亚历险记（节选）》是（ ）国作家 （ ）的作品。《汤姆·索亚历险记》围绕“历险”， 写了汤姆的（ ）次历险。
流程：
默读课文，独立思考----小组合作交流----小组代表汇报
单元先导课
4.质疑问难，提出不明白的问题。
作品梗概指作品粗略、大概、大略的内容、要点或 讨论题的主要原则等。在概括时，不能斩头去尾，不能 遗漏重要情节。时间、地点、人物、事件的经过都要交 代清楚。语言要简洁，尽量长话短说。
释疑难
单元先导课 四、总结提升，巩固延伸
本单元教材都是外国名篇名著。通过读“外国名篇名著” 可以进一步扩展我们读书的视野，使我们得到异域文化精华的 滋养。课下请同学们继续阅读《鲁滨逊漂流记》，让我们一起 品味外国名篇名著的博大精深!
02 精读引领课
5《鲁滨逊漂流记（节选）》
精读引领课
教材分析
本课内容由梗概和节选组成。梗概按鲁滨逊历险的时 间顺序记叙，写了“流落荒岛”“建房定居”“驯养培 育”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊恶劣 的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的 特点。节选内容写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对 现实的思考。
精读引领课
教学流程
一、创设情境，导入新课 二、借助梗概，整体感知 三、品读体验，感受人物 四、总结全文，拓展延伸
语文说课稿(6篇)
语文说课稿(6篇)语文说课稿(篇1)各位评委;老师大家好。
我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》，一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
三、说教法：取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
写字课说课稿
写字课说课稿本文为《写字课说课稿》。
写字课说课稿一、教材分析本节课的教材选取了《写字新教材》第一册第一单元中的学习内容。
该教材旨在培养学生的书写能力和书写规范，通过课堂教学，使学生能够正确、规范、流畅地书写各种字体，并提高字的工整度。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解汉字的基本结构和基本笔画，掌握汉字书写的规范性和顺序。
2.能力目标：通过练习，让学生能够准确无误地写出所学汉字，提高书写速度和字的工整度。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣和热爱，提高学生对汉字的认识和尊重。
三、教学重难点1.教学重点：让学生熟悉并掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高字的工整度。
2.教学难点：在教学过程中，如何引起学生对书写的兴趣，提高学生书写的积极性。
四、教学方法与步骤1.导入：通过播放一段动画视频，引起学生对汉字的兴趣，并提出问题，激发学生的思考和参与。
2.呈现：通过幻灯片展示汉字的基本结构和基本笔画，引导学生认识汉字的形态特点，并讲解汉字的书写规范。
3.讲解：通过教师示范，详细讲解汉字的正确书写顺序和技巧，并带领学生一起进行书写练习，纠正他们的错误和不规范之处。
4.练习：分组进行汉字书写练习，让学生通过模仿教师的示范，相互检查和互相提出意见，共同进步。
5.巩固：选取一些学生的作品进行展示，并进行评价和点评，激励他们继续努力，提高书写水平。
6.总结：由学生总结本节课所学的知识和技巧，分享自己的收获并表达对写字的感悟。
五、教学评价本节课的评价将主要以学生的书写作品为主，通过观察学生的书写速度、字的工整度和书写顺序是否规范，综合评价学生的书写水平。
同时，也可以通过学生的参与度和表现态度来评价他们的学习热情和兴趣程度。
六、板书设计本节课的板书设计将主要包括以下内容：汉字的基本结构基本笔画正确的书写顺序书写规范字的工整度七、课后作业1.巩固练习：要求学生按照课堂上所讲的书写顺序和规范，完成一定数量的汉字书写练习。
2.反思总结：要求学生写下对本节课的感受和体会，以及自己对汉字书写的认识和目标。
《我们读书我们写字》教案
《我们读书，我们写字》教案[教学目标]1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音;能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。
2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势及仔细听、认真记的学习习惯。
学会正确的读书、写字的姿势。
3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。
[教学时间]1.5课时。
[教学过程]一、复习学过的词语、笔画。
1、认读前面五课的词语。
师：让我们一起来读读这些学过的词语!媒体出示：小学生、天天、学校、同学、老师、语文、我们2、复习笔画“横”、“竖”。
师：在这些词语里都有我们认识的笔画------“横”、“竖”(笔画泛红)3、复习“上”字的书写。
媒体出示：上师：“上”这个字里有一竖两横，谁能为大家正确书空?师：闭上小眼睛在桌面上写一写这个字。
(集体)二、学习朗读课文，掌握正确的读书姿势。
1、看图回顾学过的本领。
师,你们现在是一年级的小学生了。
在一个星期的学习生活中,你们认识了很多同学、很多老师。
你能看图说说上这些课的时候，我们都学了哪些本领吗?出示图片：美术课体育课数学课语文课( 画画、排队做操、学做算术、读书写字)(1)教师范说，学生听记：我们在美术课上学画画。
师：先听老师来说一幅图，请你仔细听，用心记。
师：谁会拷贝不走样?(2)请学生学着老师的样子说说后面几幅图的内容。
2、教师小结，随机出示句子。
师：是啊!在不同的课上,我们学不同的本领!上语文课的时候我们先要学会读书、写字。
出示句子：上课了，我们读书，我们写字。
(1)认真听、学着读。
师：仔细听老师读，用心记!师：跟着老师一起读读!师：现在老师不读了，你能试着自己读读吗?师：谁会读了?(请三人读――齐读)(可从以下三方面做点评：a你站得直，声音响;b你读得很正确!c你把中间小小的停顿也读出来了!)师：会自己看着书本读课文吗?让我们跟着《读书歌》来做一做吧!①跟着老师读《读书歌》：身要坐正，脚要放平，翻开书本，左按右点，手点哪儿，口读哪儿②师读儿歌，指名生做一做。
语文说课稿模板7篇(实用模板)
语文说课稿模板7篇语文说课稿篇1各位老师，大家好！很感谢大家来到咱们这个外貌看起来已经不怎么时髦的校园里参加这样一场意义深远的活动，感谢大家如此真诚地聚到这里来倾听与研讨！下面，我把自己对语文综合活动课的理解以及参加这次活动展示的心得跟大家作一个汇报。
《语文课程标准》的前言部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜索和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
”我觉得这段话是可以用来阐释语文教学的综合活动趋势的。
沽名生意，语文综合活动课，要以语文为主线，综合各类知识与技能，指导学生在一系列活动中提高学语文，用语文的能力。
我设计的语文综合活动课《我爱读书》，以指导阅读为主线，除了上好一堂课，还延伸出了一系列活动，如“相约书城”、“诵读比赛”、“让摘录更快乐”等，目的就在于扎扎实实地引导孩子们成为爱阅读、会阅读的人。
在上课之前，我组织“相约书城”这个十分有意义的活动，目的是一举多得：一是利用良好的城市文化资源，身临其境，让学生在浓厚的阅读氛围中感受书本带来的快乐；二是推荐好书更加便利，更有说服力，让学生与家长明白三年级开始阅读哪些书更好；三是为课堂交流积累资料。
上课一开始，我出示的那些照片都是在活动中拍下的，用意在于唤起学生参与活动的快乐，在这个基础上，我引出自己写的诗歌《书》，再次激发他们对书的喜爱，接着引出阅读这个主题，就顺理成章了。
指导学生摘录这个环节，体现了活动课的养成与发展的功能。
这堂课里，摘录是作为辅助阅读的活动方式出现的，意在培养学生良好的阅读习惯，有利于在阅读中发展思维、想象、感悟等能力。
三年级的学生对一边阅读一边摘录的好处认识不深，他们的阅读很多时候都停留在浅层，比较懵懂，要摘录什么，他们的概念比较模糊，摘起来很茫然，容易带着功利性，为了完成任务而摘，为了摘成语或者摘歇后语、格言而摘，我想要学生明白的是要摘录自己有感悟的，可以引起共鸣的词与句，这样的摘录才可以潜移默化地提高他们的阅读感悟能力，进而使他们具备得心应手的写作能力。
小学一年级语文《端午粽》教案、说课稿及教学反思
【导语】《端午粽》是⼀篇关于传统节⽇习俗的散⽂，⽣动地介绍了粽⼦的样⼦、味道、花样和端午节吃粽⼦习俗的由来，使学⽣在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统⽂化。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《端午粽》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《端午粽》教案 教学⽬标 1、认识本课13个⽣字和“⽴字旁”“⽶字旁”2个新偏旁，读准字⾳，认清字形。
正确书写“午”“⾖”“节”。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，学会读好长句⼦。
3、感受传统节⽇端午节的氛围和浓浓的亲情。
教学重难点 1、能读准字⾳，认清字形，能按笔顺正确书写3个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好长句⼦。
教学时间：⼀课时 课前准备：课件、⽣字卡⽚ 教学过程 ⼀、传统佳节导⼊新课 1、做个⼩游戏：⼩吃货猜节⽇。
游戏：⼩汤圆、圆⼜圆——元宵节！吃⽉饼、赏明⽉——中秋节！再过些⽇⼦就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽⼦）也叫端午粽。
今天我们⼀起学习这篇课⽂。
2、读题：端午粽。
（1）课题⾥有两个新偏旁，谁认识？ （2）粽⼦吃过了吧，想⼀想：粽为什么是⽶字旁？ 3、伸出⼩⼿指和⽼师⼀起写课题。
设计意图： 揭题⼩游戏，创设“节⽇与美⾷”的情境，不仅为课⽂的学习做了铺垫，⽽且在语境中学习了⽣字“午”，认识本课两个新偏旁。
⼆、学习⽣字感知课⽂ 1、⾃由读课⽂，读准字⾳、读通句⼦，遇到长句⼦多读⼏遍。
2、检查字⾳。
（1）指名读⽣字，相机正⾳。
出⽰：总⽶间分⾖⾁带知据念 （2）去掉拼⾳，你还认识吗？ （3）开⽕车读。
（4）赛跑齐读：⽣字全躲到粽⼦⾥了，快把它们叫出来！ 3、学写⽣字“⾖”。
（1）你还知道哪些⾖？⽼师也带来⼏种⾖，认识吗？ 蚕⾖红⾖⽑⾖豇⾖ （2）⼩⾖⼦⼤变⾝，变成了什么？ （3）读⼉歌，记住“⾖”。
⽑⾖短，蚕⾖扁， 红⾖圆圆像两点， 豇⾖长长托上⾯。
（4）师边说⼉歌边范写“⾖”，学⽣书空。
6. 上入学准备6 我们读书,我们写字
《读书歌》 身坐正， 脚放平， 眼离书本一尺远。 《写字歌》 身坐正，脚放平， 眼离书本一尺远， 胸离桌子一拳头， 笔尖稍斜留一寸。
认识笔画:
点
横列 火车
、
倒火车
单轨 火车
S火车
小朋友，写字了， 细细铅笔手中拿， 拇指食指捏住它， 笔杆靠在指骨上。
说说哪个字中 有四个“点” ?
说说今天学习的课 文中还有哪些字中 也有笔画“点”？
1
读
2
书
3
4
写
字
“写”宝宝在哪里? “读”宝宝在哪里?
“字”宝宝在哪里?
“书”宝宝在哪里?
师:我点哪儿 生:我读哪儿
们 上 玩
书空笔画:
一 ㄧ
shū 读书
zì 写字
读书 写 字
单轨 火车 S火车 横列 火车 倒火车
读词语：
读书
读句子：
写字
我们读书。 我们写字。
读句子：
我们读书，我们写字。
读句子：
上课了，我们读书， 我们写字。
读句子：
我是小学生，我上学校读书。 我是小学生，我上学校写字。
学习准备期
内பைடு நூலகம் 学习习惯
11
兴趣与情感
实施说明
1.通过比较，找到 汉字之间的细微差 别，感受汉字的奇 妙。 2.在教学中要不断 强化对听、说、读、 写等习惯的养成。 3.可以开展“我是 小小识字能手”活 动，展示学生学习 的成果。
1.读：继续学习 1.初步知道 朗读句子，做到读 一些汉字的 识字 正确，不加字、不 构字特点。 真有 漏字、不唱读，不 ★★★ 顿读、不拖音、不 2.知道识字 趣 拿腔拿调、读通顺、 的一些基本 读流利。★★★ 方法。 2.想:仔细地想， ★★★ 并能把自己的想法 3.探索汉字 告诉别人。 构字的方 ★★★ 法。
1.听：专心听录音内 1.了解语文书。 2 容 ，听 老师和 同学 说 2.喜欢语文 . 话 ， 不 随 意 插 嘴 。 课。 ★★★ 我 3.感受语文学 高高 2.说：要说话先举手， 习的乐趣。 兴兴 把 听到 并记住 的内 容 上学 清 楚地 说出来 。做 到 校 站姿正确、态度大方， 说 话口 齿清楚 、音 量 适中、使用普通话话。 ★★★ 3.初 步知 道正 确的 读 书姿势。★★★
内 容
8 问 问 答 答 真 快 乐
学习习惯
兴趣与情感
实施说明
1.问：向老师、 1.有主动 同学或其他人提 识字的愿 问，要把问题问 望。 清楚。态度要诚 ★★★ 恳。★★★ 2.感受参 2.答：能针对老 与同伴学 师、同学提出的 习交流的 问题回答，回答 乐趣。 明白；态度大方， ★★★ 充满自信。 ★★★
内容
3 学校 里同 学多
学习习惯
1.读：读生字做到声 音适中，口齿清楚。 开始学习朗读句子， 做到读正确、不加字、 不漏字。★★★ 2.学习正确的读书方 法和姿势，做到：人 坐正，脚放平，左手 按书，眼睛看书，右 手指着字慢慢移，字 字都过目，声音适中， 眼睛与书本距离保持 一尺。★★★
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威说课稿第【1】篇〗一.说教材：《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。
它与第六课《谁的本领大》、第七课《蜗牛的奖杯》都是寓言故事。
寓言每每用假造的简短的故事阐明一个简朴的原理或教导。
课文共九个天然段，讲的是一只狐狸借山君的威风吓跑了丛林中的百兽，故事报告我们生存中有些人借着别人的气力吓唬人，实在本身并没有本领，寓言讥笑了狐假虎威者的刁滑调皮。
课文配有两幅插图，形象地刻画出狐狸借着山君的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的明白。
二.说教学目标凭据课文的特点、新课标的要求及二年级门生的年事特性，我订定了3个讲授目的：1能准确流畅有情感地朗读课文，会复述课文;2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，了解一个多音字明白生字构成的词;3明白课文内容，明白“仗势欺人”的意思。
三.说学生：二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。
四.说教学重、难点：这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。
难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
五.说教学准备及教学安排：根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。
六.说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。
(一)激发兴趣，导入新课。
1.回忆旧知学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。
2.观察图画在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。
今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁?发生了什么事?请小朋友们看图(出示多媒体课件)。
幼儿园大班阅读课教案ppt
05
阅读教学过程
导入环节
故事导入法
通过讲述与主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
观察导入法
引导幼儿观察与主题相关的图片或实物，引发幼儿的思考和 讨论。
讲述与互动环节
教师讲述
教师用生动、有趣的语言，向幼儿讲 述绘本或故事，引导幼儿理解故事情 节和主题。
小组讨论
鼓励幼儿在小组内分享自己的看法和 感受，促进幼儿之间的交流和互动。
游戏环节
角色扮演游戏
鼓励幼儿扮演故事中的角色，通过表演 加深对故事情节和人物性格的理解。
VS
猜谜游戏
通过猜谜语的方式，引导幼儿思考与主题 相关的知识，增加课堂的趣味性。
总结与延伸环节
总结回顾
教师对本次阅读课的主题、重点内容和幼儿 的表现进行总结和回顾。
延伸拓展
引导幼儿在日常生活中继续探索与主题相关 的知识，培养幼儿的自主学习能力。
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总结词：激励为主
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详细描述：评价应以激励为主，鼓励学生发挥自己的优势 ，克服不足，提高阅读自信心。
教师教学反思与改进
总结词
分析教学效果
详细描述
教师应对自己的教学效果进行分析 ，了解学生的学习情况，找出教学 过程中的不足之处。
总结词
改进教学方法
详细描述
根据教学效果的分析结果，教师应不 断改进自己的教学方法，提高教学质 量。
幼儿园大班阅读课教案
汇报人:可编辑
2023-12-25
目
CONTENCT
录
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01
一年级语文教案人教版：写字教学课教案
尊敬的教师、家长和同学们，今天我想要和大家分享的是一年级语文教案人教版中的一节课——写字教学课教案。
第一、教学目标1.认识汉字，学习基本笔画；2.通过模仿书写练习，掌握部分字形和书写规范。
第二、教学重难点1.认识汉字笔画；2.深刻理解书写规范；3.通过模仿书写掌握字形。
第三、教学过程1.导入环节“老师请问你们谁会写字呢？”教师问道。
听到这个问题，学生们有翘手的，有站起来示范写字的，还有微微皱眉头表示自己不太会写的。
教师笑着说：“写字是一项非常重要的技能，它是我们学习语文、阅读理解、表达自己思想的基础。
那我们今天来学习一下怎样写好字。
”2.学习环节“同学们，你们知道汉字的笔画么？”教师问道。
学生们纷纷摇头。
教师继续说道：“其实，汉字由一些基本的笔画组成，我们要先学会这些基本的笔画，才能写出整个汉字。
”在教师的引导下，学生们逐步地认识并运用“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画。
基础上，教师又继续让学生模仿书写，例如：模仿写“人”、“口”等汉字的过程。
在模仿书写过程中，教师不断强调写字时的规范。
通过示范和引导，让学生掌握汉字的折线方向、笔画顺序以及字形结构等基本规范，避免写出“歪歪扭扭”、“顿顿停停”的字体，以增强书写美感和易读性。
3.练习环节学习了一定的基础知识和技能，再来进行一些练习是非常重要的。
不过，教师在布置写字练习之前，还是要对今天所学的知识进行简要复习和梳理。
复习了知识点后，教师带领学生完成一定的写字练习，部分字，逐渐转化成词语和短句，促使学生更好地掌握书写技巧，提高写字质量。
同时，教师在练习过程中也要时刻纠正学生的错误和不规范的习惯，培养正确的写字习惯。
4.总结环节在本节课的教师通过总结，评价学生们的作品。
对于书写规范、字形结构等，在表扬的同时，也指出学生写字时仍存在的错误习惯和需要加强的地方，以加深学生对写字技能的认识和规范化意识。
5.实践应用学习了这节课的内容，学生可以运用所学知识和技能，获得更好的书写效果。
2020沪教版一年级语文上册全册完整课件
入学准备
2020沪教版一年级语文上册全册完 整课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我是小学生
2020沪教版一年级语文上册全册完 整课件
我高高兴兴上学校
2020沪教版一年级语文上册全册完 整课件
2020沪教版一年级语文上册全册 完整课件目录
0002页 0047页 0083页 0125页 1013页 1036页 1054页 1085页 1098页 1136页 1152页 1202页 1214页 1242页 1262页 1320页 1350页
入学准备 我高高兴兴上学校 王老师教我们语文 我们读书，我们写字 问问答答真快乐 汉字多奇妙 古诗诵读 画 1 看天鹅 3 数金鱼 5 魔术 7 下雨啦 语文快乐营 1 9 漱口 11 数小鸡 13 三只猴子 15 一只鱼儿水中游 古诗诵读 《登鹳雀楼》
语文园地四说课稿(6篇)
语文园地四说课稿(6篇)语文园地四说课稿1新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。
语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。
今天执教的内容是新课程三年级下册的语文园地四，教材有口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五个部分。
其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合，作为一个成语专题系列来教。
设计理念：1．努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。
以往在教学中，往往出现这样的情况：书上详细的详细讲，书上简单的简单讲，书上没有的不敢讲，这种“本本主义”扼杀了教师和学生的主体性和创造性。
新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，对教材进行二次“加工”。
调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。
2．努力使课堂成为学生发展的“游乐场”。
关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的愉快因素，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的愉快因素，张扬有利于学生发展的情感体验。
3．努力使课堂成为师生对话的“聊天室”。
师生之间的对话是平等的、互动的、是有意义的提升。
根据以上教学理念和对教材的理解，我确定了如下学习目标：1．语文知识和能力：通过本次活动使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。
2．过程与方法：在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的快乐。
5分钟语文说课稿
5分钟语文说课稿5分钟语文说课稿篇1教学目标：1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
教学难点：通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
教学准备：1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
2.准备歌曲伴奏带、录音机。
3.学生按要求完成预习任务。
4.搜集一些人与动物为友的故事。
5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，板书课题。
1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
2.导入新课，板书课题。
师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。
有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。
板书课题：15老人和海鸥的故事二、预习检查，初读课文。
1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。
2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。
3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么?4.想想课文主要说了什么?画出你认为写得的句子或词语读一读，并说说好在哪里。
5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。
三、精读课文，感悟真情。
1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。
2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。
(学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。
)(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。
(从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。
)(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。
他买饼干、买馒头、挖虫子……①“一直坚持”说明什么?从这个省略号中你想到了什么?(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)②怎么理解这句话?(从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。
部编版语文二年级上册《语文园地三》(说课课件)
5、出示关于读书的名言锦句。 书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。 （2） 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
环节二、日积月累 1、拼拼读读 (1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“蓬、映”的后鼻韵母， 前鼻音“纶”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。 (2)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
(3)造一造:联系自己的生活实际，用加点的词语“ 一边…一边… ”造句 。 例:我一边走，一边唱。 (4)造一造:姐姐一边唱歌一边跳舞。 我一边看书一边写字。 一边走路一 边玩手机可不是好习惯。 妈妈经常一边炒菜一边唱歌。 三、写话
板块四:写话 1.看提示 每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜欢的玩具是什么?它是什么 样子的?好玩在哪里?) 旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么? 我们写话时候要注意什么?
“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一些玩具的样子和好玩之处，让 学生有话可说，有话可写。 “展示台”呈现了积累词句的三个角度∶有词语，有成语，还有名言警句 。 “日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》 “我爱阅读”安排了王二小一文。
二、说学情
通过一学年的学习，学生们已经初步掌握了归类、总结的方法。本 单元内容丰富，学生自主识字的习惯养成较好，学生在识字、阅读的过 程中积累词汇的习惯还没有养成；对于写话的基本要求掌握不扎实，希 望通过本单元的学习，将基本要求掌握扎实。注意培养学生合作学习的 习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
3.读一读:借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 4.看一看:看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。
5、说一说:你还知道哪些有关课外活动的词语。 举例说明，指导学生指出以下例子的宾语部分。