6.4数据的离散程度(课件)
6.4 数据的离散程度(课件)北师大版数学八年级上册
感悟新知
知2-讲
特别提醒 方差、标准差是描述一组数据离散程度的量,方差、
标准差越小,这组数据的离散程度越小,这组数据越稳 定;方差、标准差越大,这组数据的离散程度越大,这 组数据波动越大.
感悟新知
方差与平均数的变化规律:
样本数据
x1,x2,…,xn x1+a, x2+a,…, xn+a kx1,kx2,…,kxn kx1+a, kx2+a,…, kxn+a
感悟新知
特别提醒
知3-讲
◆用计算器求一组数据的标准差时,由于计算器型
号的不同,按键顺序也会有所不同,注意参考说
明书.
◆计算器一般不具有求方差的功能,可以先求出标
准差,再平方即可求出方差.
感悟新知
知3-练
例5 用计算器求数据7,7,7,8,5,9,7,7,6,7的
标准差、方差.
解题秘方:按照计算器求标准差的步骤先求出标
解:因为6,4,a,3,2 的平均数是5, 所以(6+4+a+ 3+2)÷5=5,解得a=10. 所以s2=15 [(6-5)2+(4-5)2+(10-5)2+(3-5)2+ (2-5)2]=8.
2-1.若样本 x1,x2,…,xn的 方 差 为 2,则样本 2x1+5,2x2+5, …,2xn+5 的方差是( D )
位: cm)的 平 均数与方差为 ͞x甲 = ͞x丙 =13 cm, ͞x
乙 = ͞x丁 =15 cm,s2甲= s 2丁 = 3.6 , s 2乙 =s2丙=6.3.
则麦苗又 高又整齐的是D(
)
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
感悟新知
6.4数据的离散程度
乙:7、9、8、5、6、7、7、6、7、8
分别计算出两组数据的平均数
(二)学习探究
自学指导一:自学课本149-150页,找出下列概念:
1、极差:
2、方差:
方差的符号:方差的计算公式:
3、标准差数据的极差、方差、标准差越,这组数据就越。
八年级数学6.4数据的离散程度
双边
一、学习目标:
1、了解刻画数据离散程度的三个量度-----极差、标准差和方差;
2、会利用公式进行方差、标准差的计算;
3、会在具体情境中加以应用。
二、学习重、难点:会利用公式进行方差、标准差的计算;
教学过程
(一)学习准备
1、甲乙两名士兵在相同条件下各射击10次,每次命中的环数分别是:
(2)甲乙的6次单元检测成绩的方差分别是多少?
(3)这两位同学的成绩各有什么特点?
(4)先要从中选出一人参加“希望杯”竞赛,历届比赛成绩表明,成绩达到95分以上才可能进入决赛,你认为谁去更合适,为什么?
小结:
课堂检测:
1、课本152页2
2、课本155数学理解2
作业A同步124页6.7题同步123页1.2.3.4.5题
自学检测一:计算学习准备中两组数据的极差和方差。评价两名战士的设计情况。
根据计算结果,评价一下两名战士的射击情况
巩固练习:课本151页随堂练习
自学指导二、
甲乙两位同学每个单元的数学测验成绩如下(单位:分)
甲:90、94、92、89、95、92、
乙:100、87、93、99、90、89
(1)他们的平均成绩分别是多少?
6.4数据的离散程度(2)-2024-2025学年第一学期数学北师大八年级(上册)课件
2、如何求极差、方差和标准差?
极差=最大数据-最小数据;
方差s2
1 n
x1 x 2
x2
x 2
xn
x 2
标准差是方差的算术平方根
s 性质: (1)数据的方差都是非负数,即 2 0;
(2)当且仅当每个数据都相等时,方差为零,反
过来,若 s2 0,则 x1 x2 xn.
选手乙 的成绩(cm)
613
618 580 574 618 593 585 590 598 624
(1)他们的平均成绩分别是多少? (2)甲、乙这10次比赛成绩的方差分别是多少? (1)甲的平均成绩是:601.6cm, 乙的平均成绩是599.3cm;
(2)甲的方差是65.84,乙的方差是284.21;
标准差越小,这组数据就越稳定.但是在统计中, 并不一定要求数据稳定,也就是不一定要求数据 极差、方差、标准差越小就越好。要根据具体情 况具体分析,再做出正确的决策。
自学检测2
1、要从甲、乙两名同学中选出一名同学代表班 级参加射击比赛,如图是两人最近10次射击训练 成绩的折线统计图. (1)已求得甲的平均成绩为 8环,求乙的平均成绩;
第六章 数据的分析
6.4 数据的离散程度(2)
学习目标
1、进一步了解极差、方差、 标准差的求法;利用 极差、方差、标准差对实际问题作出判断.
2、体会在现实生活中方差不一定是越小越好,应 具体情况具体分析.
自学指导1
1、求这四组数据的平均数、方差。
数据
平均数 方差
1、2、3、4、5
3
2
11、12、13、14、15
甲:585 596 610 598 612 597 604 600 613 601
6.4数据的离散程度(1、2)
方差是一组数据中各个数据与平均数之差的
平方的平均数.
1 2 2 2 s [( x1 x) ( x2 x) ( xn x) ], n
2
2是方差. 其中, 是 x ,x ,x ,„„的平均数, s 1 2 3 x
标准差是方差的算术平方根 S.
例:计算下列各组数的方差及标准差. ( 1 ) 2 , 3 , 3, 5, 7 ( 2 ) 3 , 4 , 4, 6, 8 (3)4,6,6,10,14 ( 4 ) 5 , 5 , 5, 5, 5 小结1:每个数据加(减)相同的数,方差不变, 标准差不变。 小结2:每个数据都扩大(缩小)a倍,方差将 扩大(缩小)a2倍。标准差扩大(缩小)a倍。
1.甲、乙两个样本,甲的样本方差是2.15,乙的样本方差 是2.21,那么样本甲和样本乙的波动大小是( ). (A)甲、乙的波动大小一样 (B)甲的波动比乙的波动大 (C)乙的波动比甲的波动大 (D)无法比较 2.有甲、乙两种水稻,测得每种水稻各10株高度后,计 算出样本方差分别为11,3.4,由此可以估计( )。 (A)甲比乙种水稻整齐 (B)乙种水稻比甲种水稻整齐 (C)整齐程度相同 (D)甲、乙两种水稻整齐程度不能比
79 78 77 76 75 74 73 72 71 0 5 10 甲厂 15 20 25
82 80 78 76 74 72 70 0 5 10 乙厂 15 20 25
(4) 如果只考虑鸡腿的规格,你认为外贸公司应该 购买哪个厂的鸡腿?为什么呢?
79 78 77 76 75 74 73 72 71 0 5 10 甲厂 15 20 25
如果丙厂也参与了竞争,从该厂也抽查20只鸡腿,
80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 0 5 10 丙厂 15 20
《数据的离散程度》数据的分析精品 课件
毕业八年的她被迫重返人才市场,但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进, 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说:环境影响下,公司面临 改革, 需要裁 员,高 学历出 身的她 赫然在 列。环 境影响 下,公 司面临 改革, 需要裁 员,高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现,面临初出茅庐的年轻人 ,自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ,几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
•
二、抱歉啊,不能为你金戈铁马,也不 能许你 一世繁 华,不 过我能 给你一 个小家 ,里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮,从清贫到富足,从 少年到 老迈, 从相遇 到余生 ,只想 和你十 指相扣 ,从此 再不分 开。
•
四、你的名字,是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你, 像春去 秋来, 海棠花 开。
177 179
乙队:178 177 179 176 178 180 180 178
176 178
哪支仪仗队更为整齐?你是怎么判断的?
解:甲、乙两队队员的身高的平均数都是 178cm;极差分别是2cm和4cm;方差分别 是0.6和1.8;因此,甲仪仗队更为整齐。
小结
本节课“我知道了…”, “我发现了…”, “我学会了…”, “我想我以后将…”
平均质量是多少?
(2)求甲、乙两厂被抽取鸡腿的平均质量,并在
图中画出表示平均质量的直线。
问题
质量/g 80
质量/g 80
78
78
76
76
74
74
72
72
70 甲厂
70 乙厂
(3)从甲厂抽取的这20只鸡腿质量的最大值是多
少?最小值又是多少?它们相差几克?从乙厂抽
数据的离散程度(课件)
离散程度反映的是数据值的分散 程度,如果数据值比较集中,则 离散程度较小;如果数据值比较 分散,则离散程度较大。
离散程度的度量方法
方差
方差是离散程度最常用的度量方法,它计算的是数据值与 平均值的差的平方的平均值。方差越大,说明数据值的离 散程度越大。
极差
极差是指数据中的最大值与最小值之差,它表示数据值的 最大离散程度。极差越大,说明数据值的离散程度越大。
优化数据收 集
算法改进
将多个来源的数据进行融合,综合利用不同数据源的 优势,提高数据的可靠性和一致性,降低数据的离散
程度。
数据融合
通过改进算法,提高数据处理的准确性和稳定性,从 而降低数据的离散程度。例如,采用更先进的统计分 析方法、优化决策树算法等。
未来发展前景
人工智能和机器学习在离散程度分析中的应用: 随着人工智能和机器学习技术的发展,未来可以 将这些技术应用于离散程度分析中,提高数据处 理的自动化和智能化水平。
详细描述
消费者行为数据分析是另一个应用数据离散程度的领域。通过对消费者的购买行为、偏 好、满意度等数据进行离散程度分析,企业可以更好地理解客户需求和市场趋势,从而
制定更有效的营销策略。
案例三:人口普查数据离散程度分析
总结词
人口普查数据离散程度分析
VS
详细描述
人口普查数据离散程度分析是评估国家或 地区人口统计数据可靠性和一致性的重要 手段。通过对人口普查数据的离散程度进 行测量,可以发现数据中的异常值和误差 ,提高数据质量。这对于政策制定、资源 分配和规划具有重要意义。
影响因素
影响数据离散程度的因素有很多,如测量误差、样本大小、数据来源等。在分 析数据的离散程度时,需要综合考虑这些因素,以确保结果的准确性和可靠性。
【教案】6.4数据的离散程度(第1课时)
第六章数据的分析4.数据的离散程度(第1课时)总体说明:本节课共有两课时,主要让学生在具体的情境中,逐渐理解极差、方差、标准差等概念及其计算方法,领悟极差、方差、标准差都是刻画一组数据的离散程度,理解一组数据的稳定性与极差、方差、标准差等数值的大小相关.一、学生知识状况分析学生的技能基础:学生已经学习过平均数、中位数等几个刻画数据的“平均水平”的统计量,具备了一定的数据处理能力和初步的统计思想,但学生对一组数据的波动情况并不了解,它们是否稳定,稳定的依据是什么,学生缺乏直观和理性的认识.学生活动经验基础:在以往的统计课程学习中,学生经历了大量的统计活动,感受到了数据收集和处理的必要性和作用,有了一定的活动经验,具备了一定的合作与交流的能力。
二、教学任务分析本节课在学生在有了初步的统计意识,并能对数据进行相应的处理和分类的基础上,又安排学生怎样对数据进行分析,力图使学生在统计意识和方法上再上一个台阶。
通过对现实生活中的某外贸公司对几个不同的厂家鸡腿的质量进行分析,引出极差、方差、标准差等相关概念,从而培养学生的统计应用能力。
为此,本节课的教学目标是:1. 知识与技能:了解刻画数据离散程度的三个量度极差、标准差和方差,能借助计算器求出相应的数值。
2. 过程与方法:经历表示数据离散程度的几个量度的探索过程,通过实例体会用样本估计总体的统计思想,培养学生的数学应用能力。
3. 情感与态度:通过小组合作活动,培养学生的合作意识;通过解决实际问题,让学生体会数学与生活的密切联系。
三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节:第一环节:前置练习;第二环节:情境引入;第三环节:合作探究;第四环节:运用;第五环节:小结;第六环节:布置作业。
第一环节:前置练习1、某校八年级五个班的学生人数分别为: 54,56,49,51,50人.求这五个班级的平均人数.2、数据-1,0,1, 3 , 2,2,2,1的众数是__________;中位数是_________.第二环节:情境导入某中学田径队的甲、乙两名运动员在8次百米跑训练中,成绩如下表: 5255051495654=++++甲乙两位同学的成绩是一样的吗?谁的更好呢?1、请同学们根据上表信息完成下表:2、小亮说:“甲、乙两名运动员的训练成绩的平均数、中位数、众数对应相同,因此他们的成绩一样.”你认为这种说法合适吗?第三环节:合作探究平均数、众数、中位数,都是数据的集中趋势,但是在这道题中,仅仅了解数据的集中趋势是不够的,那么怎样来衡量他们的成绩呢??思考:怎样衡量数据的波动范围呢?利用折线统计图,探究数据的离散程度。
第6章《数据的离散程度》
A. 甲
B.乙
C.丙
D.丁
D
)
练一练
4.某班有40人,一次体能测试后,老师对测试成绩
进行了统计.由于小亮没有参加本次集体测试,因
此计算其他39人的平均分为90分,方差s2=41.后来
小亮进行了补测,成绩为90分,关于该班40人的测
试成绩,下列说法正确的是(
A.平均分不变,方差变大
613 618 580 574 618 593 585 590 598 624
(5)如果历届比赛表明,成绩达到610cm就能
打破记录,你认为为了打破记录应选谁参加这
项比赛?
答:在10次比赛中,甲运动员最高成绩是
613
__次_____cm,
1
4
而乙有___次成绩达到或
超过613cm, 故如为了打破记录,一般应
(4)历届比赛表明,成绩达到596cm就很可能
夺冠,你认为为了夺冠应选谁参加这项比赛?
9
答:在10次比赛中,甲运动员有___次成绩
可见甲整
超过596cm,而乙仅有___次,
5
体发挥稳定,因此为了夺冠一般应选择
甲
___运动员参加这项比赛;
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
585 596 610 598 612 597 604 600 613 601
598
612 597 604 600 613 601
选手乙的成绩(cm) 613 618 580
574
618 593 585 590 598 624
1
2
3
4
5
6
7
6.4数据的离散程度(1)-2024-2025学年第一学期数学北师大八年级(上册)课件
当堂训练
1、某中学人数相等的八(11)班和八(19)班学生参加了同一次
物理竞赛,(11)、(19)班的平均分和方差分别为 x(11) x(19) 82分,
B S 2 (11)
192
, S 2(19)
178 ,那么成绩较整齐的是(
)
A.(11)班
B.(19)班
C.两班相同
D.不能确定
2、在一次比赛中,有5位裁判分别给某位选手的打分情况如表:
S2乙=0.4,则下列说法正确的是( B )
A.甲比乙的成绩稳定
B.乙比甲的成绩稳定
C.甲乙两人的成绩一样稳定 D.无法确定谁的成绩更稳定
3.人数相同的八年级(1)、(2)两班学生在同一次 数学单元测试中,班级平均分和方差下:
x甲 x乙 80 s甲2 24 , s乙2 18 , 则成绩较为稳 定的班级是( B )
计算方差的步骤可概括为“先平均,后求差,平方后, 再平均”.
2.方差的意义
方差用来衡量一组数据的波动大小(即这组数据偏 离平均数的大小).
方差越大,数据的波动越大;
方差越小,数据的波动越小.
3、方差的适用条件: 当两组数据的平均数相等或相近时,
才利用方差来判断它们的波动情况. 友情提示: 1、方差是个平均值
2、方差的符号s2本身带有平方
自学检测1 1、计算下列各组数据的方差:
(1)6 6 6 6 6 6 6;
(2)5 5 6 6 6 7 7;
4
7
(3)3 3 4 6 8 9 9;
(4)3 3 3 6 9 9 9;
自学指导2
数学上,数据的离散程度还可以用极差来刻画.
极差是指一组数据中最大数据与最小数据的差. 例:样本9.9,10.3,10.3,9.9,10.1的极差是 0.4 .
八年级数学上册6.4.2数据的离散程度课件新版北师大版
市场调研
在市场调研中,离散程度可以揭示不同产品 销售量的变化情况,帮助企业制定更有效的 市场策略。
生产质量管理
离散程度可以帮助生产厂商评估生产线的一 致性和质量稳定性,以提高产品的制造质量。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
八年级数学上册6.4.2数据 的离散程度课件新版北师 大版
数据的离散程度
离散程度的定义
离散程度是用来衡量数据分散程度的指标。它描述了数据集中与分散的程度。
离散程度的测度方法
1
极差
极差是数据集中最大值和最小值之间的差异。它简单地呈现了数据的范围。
2
平均绝对偏差
平均绝对偏差是每个数据点与数据集平均值之间的差异的平均值。它衡量了每个数据 点对数据集的影响。
3
方差与标准差
方差是每个数据点与数据集均值之间差异的平方的平均值。标准差是方差的平方根。 它们量化了数据点之间的离散程度。
离散系数
离散系数是方差与均值的比值,用于比较不同数据集之间的离散程度。
应用举例
成绩分析
使用离散程度测度方法,可以分析学生的成 绩分布和成绩波动情况,帮助教师评估教学 效果。
投资风险评估
《数据的离散程度》课件1
问 题
为了提高农副产品的国际竞争力,一些行业协会 对农副产品的规格进行了划分,某外贸公司要出口 一批规格为75g的鸡腿.现有2个厂家提供货源,它 们的价格相同,鸡腿的品质也相近.质检员分别从 甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿,它们的 质量(单位:g)如下: 甲厂:75 74 74 76 73 76 75 77 77 74 74 75 75 76 73 76 73 78 77 72 乙厂:75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75 把这些数据表示成下图:
方法一:用计算器求一组数据标准差的一 般步骤:(CASIO fx-82MS为例)
1、打开计算器(ON),按键 统计(SD)状态.
2
进入
2、在开始数据输入之前,请务必按
SHIFT CLR 1
(Scl) = 键清除统 计存储器.
3、输入数据:按数字键输入数值,然后
按 M+ 键,就完成了一个数据的输入.
试一试
解:(1)A地的平均气温是20.42℃, B地的平均气温是21.35℃; (2)A地的极差是9.5℃,方差是7.76, B地的极差是6℃,方差是2.78; (3)A、B两地的平均气温相近,但A地 的日温差较大,B地的日温差较小.
议一议
我们知道,一组数据的方差越小,
这组数据就越稳定,那么,是
如果想多次输入同样的数据时还可在步骤”3” 后用 SHIFT ; 键,后输入该数据出现的频 数,再按 M+ 键. 4、 当所有的数据全部输入结束后,按 SHIFT
2 ,选择 x n = 得到所求数据的标准
差.
问:小明与小丽哪个人的射击成绩比较稳定?
6.4 数据的离散程度
4.在某中学举行的演讲比赛中 ,初一年级5名参赛选手的成绩如 下表所示,你根据表中提供的数据,计算出这5名选手成绩的方
差为( B
)
选 手 得 分
A.2
平均成 1号 2号 3号 4号 5号 绩 90 95 ■ 89 88 91
B.6.8
第六章 数据的分析
6.4 数据的离散程度
梅外初二C班数学 授课者:许永峰
最大数据 与 _________ 最小数据 的 ______. 差 1. 极差的定义:一组数据中 _________
最大数 -__________ 最小数 . 表达式:极差=_________
2.极差是 _______________________________________________.
C.34
D.93
5. 一组数据有 n 个数,方差为 s2. 若将每个数据都乘 2 ,所得到的 4s2 一组新的数据的方差是_______.
6.一次科技知识竞赛中,两组学生成绩统计如下:
成绩 人数/ 甲组 人 乙组
50 2 4
60 5 4
70 10 16
80 13 29Leabharlann 14 12100 6 12
刻画数据离散程度的最简单的统计量,而且计算简便
3.方差:一组数据与这组数据的平均数的差的平方和的平均数 ,
方差 ,这个量是用来衡量这组数据的波动大小 叫做这组数据的_______
的.即一组数据x1,x2,„,xn中,平均数为x,方差为s2=
1 2 2 2 [( x - x ) + ( x - x ) + „ + ( x - x ) ] 1 2 n _________________________________ . n
北师大版八年级数学上册《6.4 数据的离散程度(2)》公开课课件
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/7/222021/7/22Thur sday, July 22, 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 选手甲 585 596 610 598 612 597 604 600 613 601
选手乙 613 618 580 574 618 593 585 590 598 624
(1)甲、乙的平均成绩分别是多少?
解:(1) x甲 601.6cm,
x乙 599.3cm.
பைடு நூலகம்
巩固练习
2、2012年8月6日,我国选手吴敏霞、何姿分别获 得伦敦奥运会女子三米板跳水冠和亚军,获得前6 名的选手的决赛成绩如下:
吴敏霞 (中国) 何姿(中国)
劳拉桑切斯(墨西哥) 卡格诺托(意大利) 沙林斯特拉顿(澳大利亚)
阿贝尔(加拿大)
第一跳 79.50 76.50 75.50 76.50 70.50 66.00
•
新知归纳
数据的比较: 两组数据可以从平均数、极差、方差或标准
差等方面进行比较。
合作交流
甲、乙、丙三人的射击成绩如图所示,三人 中,谁的射击成绩更好?谁更稳定?你是怎么判 断的?
范例讲解 例1 、某校从甲、乙两名跳远运动员中选一人参加 一项比赛。在最近的10次选拔赛中,他们的成绩 (单位:cm)如下:
选手甲 585 596 610 598 612 597 604 600 613 601
选手乙 613 618 580 574 618 593 585 590 598 624
6.4 数据的离散程度(1)
15
20
25
甲厂
乙厂
问题4: 你能求出甲厂抽查的这20只鸡腿质 量的最大值是多少吗?
最小值呢? 它们差几克?
乙厂呢?
82
79
78
80
77
78
76
75
76
74
74
73
72
72
71
70
0
5
10
15
20
25
0
5
10
15
20
25
甲厂
乙厂
问题5 : 现在你认为外贸公司应该购买哪
个厂的鸡腿?为什么呢?
82
79
乙厂:75 78 72 77 74 75 73 79 72 75 80 71 76 77 73 78 71 76 73 75
问题1: 如果只考虑鸡腿的规格,你认为外贸 公司应该购买哪个厂的鸡腿?
问题2:你能从图中估计出甲、乙两厂被抽
查鸡腿平均质量吗?
79
82
78 77
80
76
78
75
76
74
73
74
72
72
71
0
5
10
15
20
25 70
0
5
10
15
20
25
甲厂
乙厂
请你写出甲、乙两厂被抽查鸡腿平均质
量,并在图中画出表示平均质量的直线.
问题3: 观察两幅图表,看看被抽查的鸡腿 质量的分布情况你有什么发现?
82
79
78
80
77
78
76
75
76
74
74
73
《数据的离散程度》数据的分析PPT教学课件
70
a
70
( 1 )统计表中,a= 40 ,甲同学成绩的极差为 50 ;
1
2
( 2 )小颖计算了甲同学的成绩平均数为 60,方差是甲
= 5[( 90-
60 )2+( 40-60 )2+( 70-60 )2+( 40-60 )2+( 60-60 )2]=360.请你求
出乙同学成绩的平均数和方差;
版小,距离相应缩短),每日眺望5次以上,每次
3—15分钟。
2、要思想集中,认真排除干扰,精神专注,高
度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的
中心点。
3、远眺开始,双眼看整个图表,产生向前深进
的感觉,然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线
条。
4、如果视力不良,只能进到某一层时,不要立
即停止远眺,应多看一会儿,将此层看清楚后,
空间平面上,强烈显示出三
维空间的向远延伸的立体图
形,远视和视力良好的人在
长时间近距离用眼情况下引
起的视力疲劳,可以通过此
种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色,
可使睫状体放松,图案从里
到外大小不等,不断变化图
案可不断改变眼睛晶状体的
焦距,使调节他们的睫状体
放松而保护视力。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质
再向内看一层,如此耐心努力争取尽量向内看,
才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的,两眼可同时远眺;双眼视
力相差大的、将左右眼轮流遮盖,单眼远眺,视
力差的一只眼睛,其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置,熟悉
一下最远处几个框细微的纹路,
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2 ,所以选择甲厂鸡腿加工。 乙
3、为了从甲、乙两名学生中选择一人去参加电脑知识 竞赛,在相同条件下对他们的电脑知识进行10次测验, 成绩(单位:分)如下:
甲的 成绩 乙的 成绩 76 82 84 86 90 87 84 90 81 79 87 81 88 93 81 90 85 74 84 78
数字10 表示(样本容量 )数字20表示( 样本平均数 )
3.一个样本的方差是零,若中位数是a,则它的平均数是( (A)等于 a (B)不等于a (C)大于a
A
) ( D)小于a
4. 从种植密度相同的甲、乙两块玉米地里,各抽取一个容量足够大 的 样本,分别统计单株玉米的产量.结果:
x
甲=
x
乙
s
2
甲<
15
1、什么是一组数据的极差? 极差=最大值-最小值
2、在某旅游景区上山的一条 小路上,有一些断断续续高低 不等的台阶。如图是其中的甲、 乙两段台阶路的示意图。请你 用极差的知识说说,哪段台阶 路走起来更舒服?为什么? 解:甲段台阶走起来更舒服些 因为甲段台阶的极差为2, 乙段台阶的极差为8。甲段台阶 的极差比乙段台阶的极差小。
2 s甲
1 74 74.7 2 74 74.72 73 74.72 2.62 15
1 75 74.92 73 74.92 75 74.92 8.2 s 15
2 乙
因为
s s
2 甲
16 15
14 14 16
甲
19 10 17 18
15
11
乙
引入
为了选拔一名同学参加某市中学生射击竞赛, 某校对甲、乙两名同学的射击水平进行了测试, 两人在相同条件下各射靶10次.
7 9 7 5 6 7 8 8 6 7 5 6 9 8 10 6 7 7 5 7
中位数 众数
甲成绩 (环数)
X甲 = 7 X乙 = 7
方差(标准差)越小,说明数据的波动越小,越稳定
现在你能说说两队参赛选手年龄的波动的情况吗?
1 S甲 10 [ (26-26.9)2+(25-26.9)2+ …+(29-26.9)2 ]=2.89 1 2 S乙 = 10 [ (28-26.9)2+(27-26.9)2+ …+(26-26.9)2 ]=0.89
7 7
7
乙成绩 (环数)
7
大家想想,我们应选甲还是乙,能否用你 前面学的知识解决一下? 思考:大家想一想,射击运动应重点强调运动员 的什么方面的素质?
用图表整理这 两组数据,分 析画出的图表, 看看你能得出 哪些结论?
在一次女子排球比赛中,甲、乙两队参赛选手的年龄如下: 甲队 乙队 26 25 28 28 24 28 26 28 27 29 28 27 25 28 27 26 28 27 27 26
(3)若已知一组数据 差是
,
s
2
x x …x 的平均数是 x
n
,那么另一组数据 3x1 2、 3x2 2...3xn 2 ) , 方差是( 9s 2 ).
的平均数是 ( 3x-2
=
x
S
2
200 8
,方
规律;有两组数据,设其平均数分别为 方差分别为
x
1
,
x
2
s
2
1
,
s
2 2
(1) 当第二组每个数据比第一组每个数据增加
(1)填写下表: 同学 平均成 中位数 众数 绩 84 84 84 84 84 90 方差 85分以 上的频 率 0.3 0.5
甲 乙
14.4 34
(2)利用以上信息,请从不同的角度对甲、乙 两名同学的成绩进行评价
从众数看,甲成绩的众数为84分,乙成绩的众数 是90分,乙的成绩比甲好; 从方差看,s2甲=14.4, s2乙=34,甲的成绩比 乙相对稳定; 从甲、乙的中位数、平均数看,中位数、平均数 都是84分,两人成绩一样好; 从频率看,甲85分以上的次数比乙少,乙的成绩比 甲好。
m个单位时,
则有 了 x 2 =
n2
x +m, s 2 = s
1
2
2
1
(2) 当第二组每个数据是的第一组每个数据 n 倍时, 则有
x
2
=n x1
s
=n
2 2
=
n
2
s
2 2
2
1
(3) 当第二组每个数据是的第一组每个数据 n 倍加 m 时,则有
x
2
x
1
+m
s
=
n
2
s
2
1
2. 在一次芭蕾舞比赛中,甲、乙两个芭蕾舞团都
方差(标准差)越小,说明数据的波动越小,越稳定.
计算下面数据的平均数和方差,体会方差
是怎样刻画数据的波动程度的。 ( 1) 6 6 6 6 6 6 6
9
( 2) 5 5 6 6 6 7 7
( 4) 3 3 3 6 9 9 9 方差越大,说明数据的 波动越大,越不稳定. 方差越小,说明数据的 波动越小,越稳定
( 3) 3 3 4 6 8 9 解(1)X=6 (2) X=6 (3)X=6 S2=0 S2= 4 7 44 S= 7
提高题:观察和探究。
(1)观察下列各组数据并填空
A.1、2、3、4、5 B.11、12、13、14、15 C.10、20、30、40、50 D.3 、5、7、9、11
xA
=
3
B
S
=
2 A
=
2
2 B
13
x
C
=
D
x
1
2
30 = 7
S S
2 C
= =
2 D
(2)分别比较 A与 B 、 A与C、 A与D的计算结果, … 你能发现什么规律?
1
x乙 = 10 (11+16+17+14+13+19+6+8+10+16)=13 (cm )
1 2 2 S ( [ 12 13) ( 13 13) ...... (11 13)2 ] 3.6(cm2 ) 10 1 2 2 2 S乙 ( [ 11 13) ( 16 13) ...... (16 13)2 ] 15.8(cm2 ) 10
2
(4)X=6
S = 54 7
2
S2=
1 [ (x -x)2+(x -x)2+ 1 2 n
+(xn-x)2 ]
思考: 1,当数据比较分散时,方差值怎样? 2,当数据比较集中时,方差值怎样? 3、方差大小与数据的波动性大小有怎样 的关系?
方差用来衡量一批数据的波动大小 (即这批数据偏离平均数的大小). 方差(标准差)越大,说明数据的波动越大,越不稳定.
乙 75 73 79 72 76 71 73 7278 74 77 78 80 71 75 根据上面的数据,你认为快餐公司应该选购哪家加工厂的鸡腿?
74 74 75 74 72 73 74.7 15 75 73 79 72 71 75 x乙 74.9 15 x甲
乙队选手的年龄与其平均年龄的偏差较小 能否用一个量来刻画它的波动呢?
如果一组数据中有n个数据X1、X2、…、 Xn,它们的平均数X,则方差为
S2= 1 [ (x1-x)2+(x2-x)2+ +(xn-x)2 ]
n
计算方差的步骤可概括为“先平均,后 求差,平方后,再平均”.
注:方差的算术平方根称为标准差。
2 甲
1
因为S甲〈S乙,所以甲种小麦长得比较整齐。
2
2
2、某快餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎,为了保持公司信誉,公司严把 鸡腿的进货质量,现有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销鸡腿, 两家鸡腿的价格相同,品质相近,快餐公司决定通过检查鸡腿的重量来确 定选购哪家公司的鸡腿,检查人员以两家的鸡腿中各抽取15个鸡腿,记录 它们的质量如下(单位:g): 甲 74 74 75 74 76 73 76 73 76 75 78 77 74 72 73
s
2
乙
下列 给出对两块玉米地的五种估计,哪几种是有道理的? (1)甲块田平均产量较高 (2)甲块田单株产量比较稳定 √ (3) 两块田平均产量大约相等 (4)两块田总产量大约相等 √ (5)乙块田总产量较高
• 5.刘翔为了备战2008年奥运会,刻 苦进行110米跨栏训练,为判断他 的成绩是否稳定,教练对他10次训 练的成绩进行统计分析,则教练需 了解刘翔这10次成绩的( B ) • A、众数 B、方差 C、平均数 D、 频数
表演了舞剧《天鹅湖》,参加表演的女演员的身高 (单位:cm)分别是 甲团 163 164 164 165 165 166 166 167 乙团 163 165 165 166 166 167 168 168 哪个芭蕾舞团女演员的身高更整齐? 解:
2
X甲 165
2
X 乙 = 166
S甲 =1.5 S乙 =2. 5 2 2 ∵ S甲 < S乙 ∴甲芭蕾舞团女演员的身高更整齐
(岁) 24 25 26 27 28 29
队 队
1 0
1 1
年龄 30 29 28 27 26 25 24 23
2 2
1 4
4 3
1 0
甲队选手的年龄分布
乙队选手的年龄分布
8
数据序号 9 10 11
数据序号 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
比较两幅图可以看出: