人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_16
高中地理选修6第四章第一节
第四章 生态环境保护
【答案】 (1)随着植被覆盖率的增加,径流减 少率、侵蚀减少率也在增加(答呈正相关亦可) (2)涵养水源 保持水土 水土流失 (3)降水 风 地形 土壤
栏目 导引
第四章 生态环境保护
要点二 我国森林资源开发和利用中的问题 和对策
知识精析 1．森林的破坏原因及后果
栏目 导引
栏目 导引
第四章 生态环境保护
目标定位 1.了解森林锐减的原因、特点和危害. 2.运用世界森林的分布示意图,说明世界森林 的种类和分布地区. 3.理解森林的生态功能,树立保护森林资源的 意识.
栏目 导引
第四章 生态环境保护
基础梳理•自学导引
一、森林的特点与生态系统保护的核心 1．特点:是陆地上__最__强__大__、__最__复__杂__、最能长 久存在的生态系统. 2．生态系统保护的核心:保护森林、_植__树__造__林_.
栏目 导引
第四章 生态环境保护
(1)植被覆盖率和径流减少率、侵蚀减少率之 间的关系是 ___________________________________. (2)由表可知,植被具有的生态作用有 ____________、______________,植被破坏会 导致______________. (3)造成水土流失的自然原因,除植被覆盖率外, 还有_____、______、______、_____等因素.
会 _热__带__雨__林_面积锐减 机械采伐
栏目 导引
第四章 生态环境保护
2.森林的生态功能 _保__持__水__土_、防风固沙;过滤尘埃、吸收噪声;调 节气候、涵__养__水___源__;吸收二氧化碳,释放氧气, __净__化__空__气___;丰富的物种库;提供__旅__游__休__闲__ 最佳场所. 3．毁林的危害:洪水频发、__水__土__流__失__加剧、 土地沙化、河道淤塞、__温__室__效__应___增强等.
高中地理 人教版选修6-4-1森 林 及 其 保 护(共32张ppt)
4.森林面积减少的原因
自然原因
气候变化；自然灾害（如病虫害、火山喷发造成森林火灾）
人为原因
根本原因-----人口增长导致发展需求 直接原因：过度采伐；毁林开荒；采矿、修路、城镇建设；环境 污染（酸雨造成树木干枯）；人为火灾；外来物种引进……
5.森林破坏的危害
由图结合森林的作用思考，森林破 坏将会带来什么样的危害？
（2）中国森林资源分布
分布特点：
分布在交通不便的深山区和边 疆地区，开发利用困难。
总量特点：
中国
世界
总量 （亿 公顷）
15．8
38.66
人均占有 量（公顷）
0．11
0．6
森林覆盖 率（％）
16．55
30
分布不均，总量大，人均少， 覆盖率低。
3.森林的价值 (1)生态价值
调节气候
美化环境
光合作用
蒸腾作用
生态环境保护
第四章
概念
人为
特点
原因
危害
防治 措施
分布
自然
森林及其保护
第一节
课标：
1.了解世界森林的类型及其地区分布。 2.理解原始森林锐减的原因、危害及相应的解决 措施。 3.理解森林的生态功能，树立保护森林资源的意 识。
滥伐森林的生态灾难
PART1
1.认识森林
什么是森林?
概念 概念
覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落
4.森林面积减少的原因
工业社会 商业性伐木、修路、开矿、开辟大型牧场
原 始 社 会
农 业 社 会
工 业 社 会
工 业 社 会
联合国粮农组织的统计，现在全世界每年就有1200万公顷 的森林消失，就是说平均每分钟就有20公顷的森林化为乌 有。现在全世界森林锐减的地区都是在发展中国家，由于 贫困所迫，他们不得已，用宝贵的森林资源换取外汇，如 印度尼西亚、菲律宾、泰国等东南亚国家，出口木材是他 们外汇收入的一大来源，他们只要能挣到钱，就不会去保 护森林资源。
人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第一节《森林及其保护》优质课件 (共49张PPT)
5.毁林的后果
“十” 字 架 的表土层
心土
思考：护坡林为什么能使地面径流减少？ 图中森林起到了什么作用？
山坡上的水和土流入河里，会产生什么后果？
泥沙径流 微量清水 入河 河流
表土层 心土
如果山坡上没有森林，从坡上到坡下径流量 山坡上的水和土流失了，有什么后果？ 及其含沙量将怎样变化？这将引起什么灾害？
你还能说出更多的生态功能吗？
生态功能 （1）保持水土，防风固沙
（2）过滤尘埃，吸收噪声 （3）调节气候，涵养水源 （4）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气 （5）繁衍物种，维护生物多样性 （6）美化环境 （7）杀菌除病 （8）指示环境污染
由于森林的生态功能比经济功能大，因此， 人们把森林比作“大自然的总调度室。”
第一节
概念
森林及其保护
一、滥伐森林的生态灾难
森林:覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落
森林资源:指森林和林业生产地域上的土地和生物 的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生 物、土壤和气候等自然资源。
一、滥伐森林的生态灾难
1.森林的状况 (1)世界： 2000 年世界森林面积为 38.66 亿公顷，约 占全球陆地面积的30%，其中 2/3 为密林，1/3 为 由阔叶树和草地组成的疏林。 工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森 林为人工林，或“半天然”林。
作为中学 生，我们 能为保护 森林做些 什么呢？
P58“思考”向导
2.从自我做起,从小事做起 如：不用一次性筷子 生活中节约纸张 积极使用再生纸 不寄贺年片 参加义务植树等
本课总结
本节课，我们学习了什么呢？
疏林
密林
(2)我国： 2000 年我国森林面积为 1.58 亿
高中地理第四章生态环境保护第一节森林及其保护学案新人教版选修6
第一节森林及其保护学习目标明目标、知重点了解世界森林的类型及其地区分布。
理解森林的生态功能。
理解原始森林锐减的原因、危害及相应的解决措施。
一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点与生态系统保护的核心(1)特点：是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。
(2)生态系统保护的核心：保护森林、植树造林。
2．滥伐森林的生态灾难(1)森林面积的历史变化时期变化特点主要原因地质时期森林面积有所变化气候等地理环境因素的变化原始社会原始森林有所破坏，但仍有自然更新的机会刀耕火种和游耕制度农业社会面积逐渐减少无计划垦殖和大量使用薪柴工业社会世界森林尤其是热带雨林面积锐减大规模商业性机械采伐二、保护森林1．世界：1992年在里约热内卢联合国环境与发展大会上通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
2．中国(1)政府：1984年我国政府公布了《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)。
2002年又公布了《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据。
(2)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
一、判断题1．森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。
( )2．森林有“大自然的总调度室”之称。
( )3．原始森林的生态功能可以完全用人工林来弥补。
( )4．热带雨林面积锐减的主要原因是开荒种田。
( )5．工业化国家中，加拿大和俄罗斯还有大面积的天然林。
( )答案：1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√二、选择题6．中纬度地区森林较少的原因是( )A．不适合森林生长B．人口集中，开发历史久，大部分已被破坏C．太干旱D．地形原因解析：选B。
中纬度是人口最为密集的地区，也是经济活动最为频繁的地区，开发历史悠久，植被已被大量破坏。
7．“三北”防护林在不同的地区具有不同的作用，其中经过华北地区的防护林最主要的作用是( )A．防风固沙B．水土保持C．保护农田D．涵养水源解析：选A。
新步步高高二地理人教版选修学案第四章第一节森林及其保护Word版含答案
第一节森林及其保护[学习目标定位]1.了解世界森林的类型及其地区分布。
2.理解森林的生态功能。
3.理解原始森林锐减的原因、危害及相应的解决措施。
一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点：陆地上最①强大、最复杂、最能②长久存在的生态系统。
③保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
2．不同历史时期全球森林减少的原因(1)地质时期：冰期和间冰期的交替引起的④气候的变迁必然带来森林覆盖面积的变化。
(2)原始社会：⑤刀耕火种、游耕制度。
(3)农业社会：无计划⑥垦殖和大量使用薪柴，使森林面积逐渐减少。
(4)工业社会：大规模⑦商业性机械采伐是导致世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因。
3．森林的生态功能：调节⑧气候、涵养水源；过滤⑨尘埃、吸收噪声；保持水土、防风固沙；吸收⑩二氧化碳、释放?氧气，净化空气；提供旅游休闲最佳场所。
4．森林破坏造成的生态灾难：造成当地和相邻地区的?生态失调、环境恶化，导致洪水频发、?水土流失加剧、土地沙化、河道淤塞、?全球温室效应增强、物种灭绝等。
思维活动1．原始森林面积的减少，是否可以以人工造林的方式得以补偿？人工林和原始森林具有相同的生态环境效益吗？答案虽然原始森林面积的损失，可以因人工造林部分得到补偿，但是原始森林的生态功能却往往不是人工林所能弥补的。
原始森林，尤其是热带雨林砍伐后所造成植物物种的损失、动物的迁徙和被消灭，连片林地变成破碎小斑块后对大型哺乳动物的毁灭性影响，这些方面都是无法补偿的。
．二、保护森林1．世界：1992年在里约热内卢通过了《?关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
2．中国(1)1984年我国政府公布了《?中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)。
(2)政府2002年公布的《中华人民共和国森林法实施条例》为森林保护提供了法律依据。
(3)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
思维活动2．保护森林有哪些具体措施呢？答案保护森林资源要有法律约束、科学管理、技术措施和个人积极参与。
高中地理 第4章 生态环境保护 第1节 森林及其保护 第2节 草地退化及其防治学案 新人教版选修6
第一、二节 森林及其保护草地退化及其防治学习目标：1.了解草地的种类及世界草地、森林的分布。
2.理解森林的生态功能及草地退化的原因、危害和防治措施。
(重点) 3.通过材料讨论保护森林的措施。
(难点)一、森林及其保护 1．森林的特点(1)陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。
(2)最丰富的物种库，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。
2．森林资源减少的原因(1)自然原因：地质时期的气候变迁，导致森林覆盖面积有所变化。
(2)人为原因：①原始社会：刀耕火种和游耕制度。
②农业社会：无计划垦殖和大量使用薪柴。
③工业社会：大规模商业性机械采伐，是世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因。
3．森林的生态功能及毁林的危害4．保护森林(1)世界：1992年在里约热内卢联合国环境与发展大会上通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
(2)中国①政府⎩⎪⎨⎪⎧1984年公布了《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据②民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
二、草地退化及其防治1．草地退化(1)草地概况①类型：热带草原、温带草原、寒带苔原、草山、草坡、草滩。
②载畜量：一定面积牧场所能容纳(承载)牲畜的头数，一般以羊为标准，称为羊单位。
(2)草地退化①原因：由于人口的压力，盲目扩大放养牲畜的数量，致使许多牧场严重超载。
②表现：草群变得稀疏低矮，产草量减少，草质变劣。
③危害：载畜量下降，草地生态环境恶化，会使整个自然环境恶化。
(3)地区差异地区退化状况欧洲情况较好北美经历开发、滥用和逐步改善三个阶段，目前好转澳大利亚曾过度放牧，近年来有所改善其余大洲大部分牧场因为超载，面临草场退化和沙化问题中国牧场：退化、沙化情况严重。
2．保护草地(1)草地退化的本质：社会经济问题。
(2)措施：①控制人口增长，②改善经济结构，③加速经济发展。
人教版高中地理选修六第四章4.1 森林的开发和保护教学课件共35张PPT
◆辨识不同地区森林的主要生态环境功能
不同地区森林 湿润地区，山地丘陵 干旱、半干旱地区 沿海地区 城市、交通道路两侧
热带雨林
主要生态功能表现 涵养水源、保持水土
防风固沙、保护农田 抵御海浪侵袭、维护生物多样性
净化空气、美化环境、吸烟除尘、减弱噪声等 维持全球碳氧平衡、维护生物多样性、 调节全球大气成分、促进全球水循环
◆中国的森林资源
总量 （亿公顷） 人均占有量（公顷）
森林覆盖率（％）
中国（2000年） 15．8 0．11 16．55
世界（2000年） 38 .66 0．6 30
◆中国森林的分布示意
东北林区——最大的天然林区 西南林区——第二大的天然林区 东南林区——人工林和次生林比重大
分布在交通不便的深山区和边疆地区，开发利用困难
道路两旁的行道树
沙尘暴来临时的屏障 荒山复绿，鸟语花香
森林的生态环境功能
调节（ 气候）
稳定大气成分 —地球之（ 肺 ）
涵养（ 水源 ） 保持（水土 ）
（ 净化 ）空气、 （ 美化 ）环境、 吸（烟）滞（尘）
减弱（噪音）
（ 防风 ）固沙
维护（生物多样性）
森林的生态价值 远胜经济价值
首要价值： 改善生态环境
3. 滥伐森林的生态灾难
◆案例1：滥伐森林与洪水加剧
1998年长江发生了继1954年以来又一次全流域性的大洪水。这场洪水虽已过去，但各种议论纷至沓来， 更有甚者将其归于“人祸”。
◆案例2：虎沟的灾难
辽宁省凤城市有一个叫虎沟的山村。20世纪60年代的虎沟群山环抱，60年代后期为了发展经济，当地开始伐 木，三十年的疯狂砍伐，虎沟的深山老林变成了光秃秃的荒山野岭。1998年一场罕见的暴雨，带着泥沙洗劫了 这个村庄。是谁毁掉了山清水秀的虎沟山村。
人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_0
森林及其保护教学设计【教学内容分析】在人教版选修6《环境保护》主要涉及环境污染、生态破环和资源匮乏等方面内容，对可持续发展具有重要指导意义，第4章第1节《森林及其保护》是区域生态环境建设的重要课题，森林对人类具有重要的作用，分析森林对人类的作用、面临的环境问题、产生的原因、危害及解决措施，总结区域生态环境建设的一般分析方法。
【学情分析】学生来自省级重点中学高二文科重点班，综合素质较好，内部差异较小，具备良好的综思维和课堂协作能力。
【教学目标】（一）知识与技能1、了解森林的本质、分布、分类；2、掌握森林的生态功能，了解森林的经济价值；3、掌握森林涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；4、通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的效益；（二）过程与方法传统讲授法、问答法引导本节内容主线；讨论法发挥学生自主学习的地位、协作能力；图示法形象展示森林涵养水源等生态功能的形成机制、危害和措施；综合分析法以培养学生的综合思维。
（三）情感态度与价值观培养良好的人地协调观，树立保护森林的观念。
【教学重点】通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；【教学难点】通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；【教学过程】导入：同学们，大家看到的这几幅图展示的是什么场景的照片呢？看到这些照片，给你带来的是一种什么样的心灵感受？有没有给你带来一种很心旷神怡、舒适的感觉？有没有想要置身于其中？但是很多森林却遭受了人类无情的破坏，植被被砍伐，霸占动物的生存家园。
这样子，你们的心情还会美丽吗?所以我们要保护森林，今天我们就来探讨保护森林的相关内容。
根据课程标准，设置了如下学习要求，请大家朗读。
这些红色字体是本节课的重点。
结合课程标准和学习要求，我们本节课的主要学习内容和结构主要从森林的特点、功能、面临的环境问题和产生原因以及森林环境问题的危害及保护举措。
转承：森林的含义、特点、分布什么是森林？大家对森林了解多少？请同学们回答。
人教版地理选修6习题 第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护 Word版含答案
第四章生态环境保护第一节森林及其保护(一)教材第56页思考思考提示：应该辩证地看待森林减少与工业化的关系。
森林减少与工业化之间没有必然的联系。
随着人类社会的发展，开发是必然的，但人类如果认识到森林的环境效益，在开发过程中注意保护森林，加强植树造林，就不会造成森林的锐减。
开发要有一定的限度，过度开发必将造成森林的锐减。
(二)教材第56页思考思考提示：1.可以从身边的事例找起，也可以通过参与的旅游活动和媒体的相关报道来总结出森林的生态功能。
2．森林的生态功能除教材提到的以外，还具有美化环境、杀菌除病、指示环境污染等多种功能。
另外，森林还具有经济功能，为我们提供多种食物，为畜牧业提供饲料，可以制作家具，是造纸工业的重要原料，森林中还有多种药材，是重要的建筑材料等。
(三)教材第58页思考思考提示：1.我国政府民间团体对保护森林所采取的措施和行动已经收到初步效果。
我国自《森林法》实施以来，对森林的保护逐渐得到加强，许多林业部门和大型国有林场的主要功能已经从林木采伐转为森林培育。
民间也有保护森林的积极行动，他们不仅植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
目前，我国人工林的保存面积居世界首位。
2．为保护森林应从自我做起，从小事做起，不用一次性筷子；平时生活中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。
学业达标读图，完成1～2题。
1．世界森林主要分布在( )①低纬度②中纬度③中高纬度④高纬度A．①②B．②③C．①③D．①④解析：在人类历史之前，森林的分布主要受制于地形、气候与水文状况。
除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、荒漠和草原之外，陆地大部分面积皆为各类森林所覆盖。
随着人口的增加，人类对森林的破坏日益加大。
特别是在中纬度的平坦、湿润地区，人口密布，森林遭到的破坏更加严重，甚至不少地方变成了无林区。
答案：C2．从图中可以看出，世界原始森林面积最大的两种类型分别是( )①热带雨林②亚热带常绿阔叶林③温带落叶阔叶林④亚寒带针叶林A．①②B．②③C．③④D．①④解析：从图中可以看出，世界上最主要的两种森林一种是分布在纬度较高(北极圈穿过)的亚寒带地区，另一种是分布在纬度较低的热带地区(赤道穿过)，由此我们可判断两种森林类型分别为亚寒带针叶林和热带雨林。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章生态环境保护
第一节森林及其保护教学设计
一、课标分析：
课标要求为：“举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因”；“以某种生态环境为例，描述其形成的一般过程”；“举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响”；“针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用”。
本节课对应的教学要求为：“说出森林破坏导致的主要生态环境问题及其产生的原因，描述其形成的一般过程；某一区域森林被破坏后产生的生态环境问题及其对其他区域的影响；针对森林被破坏后出现的某一生态环境问题，说出保护森林的主要措施及其作用。
”
二、教学目标
1、知识与技能：了解森林锐减的原因、特点和危害。
2、过程与方法：运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3、情感态度价值观：理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
三、教学重点与难点
重点：森林资源破坏的原因
难点：森林的生态功能
四、教学方法
小组讨论、合作学习
五、教学资源
多媒体
六、教学过程
1、创设情境，导入新课：
播放视频剪辑，内容为在世界不同地区航拍的森林、草原，以及湿地。
问：通过视频你们看到了什么？（森林、草原，以及湿地等）
讲述本节课的主要内容，并向学生展示思维导图。
2、世界森林的分布
提问：世界上森林主要分布在哪些地区？（以针叶林、热带雨林和季雨林为例）森林严重破坏地区分布在哪些大洲。
指导学生说出：(1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区。
教师总结：不同类型的森林分布在世界的不同地区，这是空间分布。
承转：以上我们以图片的形式展示了世界森林的空间分布，下面我们来看看相关文字和数据。
我和世界的森林资源
提问：通过以上资料和数据可以看到，森林的总体面积在不断下降，那么导致森林面积不断减少的原因有哪些呢？
3、森林面积减少的原因
提问：不同时期对森林的破坏主要有哪些？
合作探究：世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?
教师点拨：应当辩证地看待这一问题。
随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。
现在的情况是开发过度了！
教师引导并总结：森林破坏的原因主要有自然和人为两方面。
4、森林的生态功能
以图像形式呈现，引导学生认真阅读，说出图像内容，挖掘出有效信息，培养学生读图能力，同时引导学生从身边找起，从参与的旅游活动和媒体报道说出森林生态功能。
学生活动，连一连，准确理解森林的价值：
5、森林被破坏的危害
案例1：亚马孙热带雨林遭破坏
案例2：1998年长江流域的特大洪水
学生看图思考，并在教师的引导下进行分析和总结。
让学生意识到森林生态功能破坏后带来的危害是非常大的。
让学生学会分析生态环境问题的一般步骤。
并理解其之间的因果关系。
6、保护森林
世界：1992年联合国就森林保护问题通过了《关于森林问题的原则声明》中国：1984年公布《中华人民共和国森林法》和2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》
讨论：我们能为保护森林做些什么？
教师总结并点拔，让学生树立人地协调观念。
七、板书
八、课后反思
本节课围绕着培养学生地理核心素养而展开。
其中，通过森林的分布训练学生的时空观，培养区域认知能力；通过森林的生态功能增进学生形成正确的人地协调观；森林破坏后产生的危害的分析，着重训练学生的地理综合性思维能力。
本节课的各个环节采用了大量图片，希望通过直接的感官刺激激发学生的深入思考。