《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思
《早操》教学反思《早操》教学反思一、教学背景《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了早晨小动物们做早操的情景。
这首儿歌语言简洁，节奏明快，非常适合一年级的学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 教学难点：理解儿歌的内容，感受大自然的美好。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿歌的内容和朗读技巧。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
3. 讨论法：组织学生讨论儿歌的内容和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 表演法：让学生模仿小动物的动作，表演儿歌，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于早晨的视频，让学生感受早晨的美好。
提问学生：早晨，你会做什么？引出课题《早操》。
2. 初读儿歌教师范读儿歌，学生跟读。
学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
3. 理解儿歌提问学生：儿歌中都有哪些小动物？它们在做什么？引导学生理解儿歌的内容，感受小动物们的快乐。
让学生用自己的话说说儿歌的内容。
4. 朗读儿歌让学生带着对小动物们的喜爱之情，再次朗读儿歌。
指导学生用不同的语气和节奏朗读儿歌，表现出小动物们的活泼可爱。
组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读奖。
5. 背诵儿歌让学生尝试背诵儿歌，教师给予指导和帮助。
检查学生的背诵情况，鼓励学生大胆展示。
6. 拓展延伸提问学生：除了儿歌中的小动物，还有哪些小动物会做早操？它们是怎么做的？引导学生发挥想象力，创编儿歌。
让学生展示自己创编的儿歌，分享创作的快乐。
7. 总结全文总结儿歌的内容和主题，强调做早操的重要性。
早操活动教学设计与教学反思
早操活动教学设计与教学反思一、教材分析：这是一首富有儿童情趣并且有和-谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。
通过学习，是学生形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
全诗共有十二行，三行为一句，表达一个完整的意思，共为四小节。
前三小节用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，最后一节升华意境。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、学情分析：一年级的学生喜爱朗读，这首儿歌又富有童趣，如何激发他们朗读兴趣，提高朗读技巧，是这节课的一个重点。
我们班的孩子在课外拓展延伸这一环节，不是很强，所以应该利用课堂，打开孩子的思维，让他们有自己的创作。
学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动，因而，本课将在教师的启发下，引导学生采用讨论、表演、游戏、自学等学习方式展开学习。
二、教学目标分析：1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
认读生字7个，会写字4个。
2.过程与方法对已学过的声母、韵母，能正确拼读音节。
培养学生在学习过程中自主、合作、探究的学习方式。
提高学生欣赏美与创造美的能力，3.情感态度与价值观通过对课文的学习，体会清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
三、教学重点：1、认读生字3个，会写字4个。
2、对已学过的声母、韵母，能正确拼读音节。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
四、教学难点：1、背诵课文。
2、正确拼读课文中的音节。
五、教学策略选择与设计：1、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《新课程标准》，创造性、合理的对教材进行再次设计与重组。
采用情景识字和美文朗读等让学生在具体的语言环境中对课文进行学习。
早操活动教学设计与教学反思
早操活动教学设计与教学反思早操活动是学校教育中一项重要的活动，它对学生的身体健康和综合素质的提高具有重要意义。
为了有效指导和推动早操活动，本文将就早操活动的教学设计和教学反思进行探讨。
一、教学设计1. 目标设定早操活动的目标主要包括促进学生身体发育、培养良好的运动习惯、增强学生体质、激发学生学习的积极性等。
根据学生的年龄特点和课程目标，我们可以设定一些具体的早操活动目标，例如：提高学生耐力水平、锻炼协调能力、促进学生肌肉发育等。
2. 活动内容选择早操活动的内容应该多样化，既能培养学生的意志力和毅力，又能让他们感到活动的乐趣。
例如，可以选择慢跑、广播体操、太极拳等作为早操活动的内容。
此外，可以根据不同时期和季节的特点，适当调整活动内容，以增加学生的参与度和积极性。
3. 活动形式设计早操活动可以采用团体活动、队列活动等不同的形式。
在团体活动中，学生可以分组进行集体操练，以增强协作能力和团队精神。
在队列活动中，学生可以按照一定的编队顺序进行活动，以培养纪律意识和组织能力。
同时，可以通过设置比赛、竞赛等形式，增加早操活动的趣味性和挑战性。
4. 教学环境创设为了提高早操活动的效果，需要创设良好的教学环境。
首先，要保证活动场地的安全和整洁，排除教学环境中的障碍物。
其次，要配备适当的音响设备和乐曲，以增加活动的音乐感和节奏感。
此外，还可以利用多媒体设备展示相关的运动视频，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学反思1. 教学方法针对早操活动的教学方法，我们要注重因材施教，采用多种教学手段和方法。
例如，可以引导学生通过观摩、模仿、练习等环节，逐步掌握早操活动的要领和技能。
同时，还可以结合体育教学中的游戏、竞赛等元素，增加活动的趣味性和竞争性。
2. 学生参与度在早操活动教学中，我们需要重视学生的参与度和交流互动。
通过设置小组合作、伙伴操等形式，可以激发学生的相互配合和互助精神。
同时，还可以设置目标挑战、奖励机制等，以增加学生参与早操活动的积极性和主动性。
幼儿园大班语言教案《早操》教学反思
幼儿园大班语言教案《早操》教学反思一、教学目标•帮助幼儿认识健康锻炼的重要性，增强身体素质；•培养幼儿园大班学生的语言表达能力，提高口头表达水平；•帮助幼儿掌握一些基础的英语单词和短语，提高英语学习兴趣。
二、教学准备•晨会音响；•展示板和marker pen；•多媒体教学课件；•活动道具：绸带、橡皮球等。
三、教学过程1.热身在晨会开始前，音响播放一段适合运动的歌曲，所有学生跟着音乐进行热身活动，如做各种简单的体操动作。
2.引入老师使用展示板和marker pen展示课程主题：《早操》。
通过图片和文字引领幼儿思考“早操”的意义和重要性，并询问幼儿是否做过早操。
3.活动设计1)引导幼儿带领大家一起做简单的英语单词和短语练习。
通过操控图示加深单词意义印象，如“run”，“jump”等。
2)活动道具游戏：老师将木棍竖立于地面，学生在绸带的协助下尝试跨过木棍，并在跨越时说出英语数字。
3)为激励幼儿积极参与，制定奖励机制，包括表扬信纸、“英语小能手”手环、精美小奖品等。
4.反思本次教学的听、说、读、写四个方面的教学目标中，听与说更为突出。
通过活动设计可以让幼儿热情参与，积极学习，同时增强身体素质，为幼儿心理、健康成长奠定了良好的基础。
需要提醒的是，在每个练习环节，需要耐心帮助不熟悉的幼儿巩固知识点。
此外，开设英语早操的前提是老师自身需要具备一定的英语基础。
四、家庭作业带家长一起，在家完成早操，并记录下做早操的时间、方式，并谈谈自己对早操的看法。
五、教育反思开设英语早操不仅有助于增强幼儿身体素质，也是培养创新、独立思考能力和促进语言交流的重要途径。
同时，在教学中需要重视教育的多元化，在提高英语学习水平的同时，也要注重启发幼儿的思维能力。
在评价优秀作品的同时也需要找到其体现的创新思维并加以表扬，从而鼓励幼儿进行更大胆、创新的思考。
早操 教学设计和反思
早操教学设计和反思
早操作为每日必修课，对于学生的身体健康和学习状态有着很大的促进作用。
为了使学生在早操中能够有效锻炼身体，增强体质，同时也要考虑到学生的兴趣和积极参与性。
一、目标与内容
1. 目标
（1）增强学生的体质，提高身体素质；
（2）促进学生的身心健康，缓解紧张情绪；
（3）培养学生的团队精神和合作意识。
2. 内容
（1）热身运动：慢跑、拉伸等，达到预热的效果，引导学生进入课堂状态；
（2）肌肉锻炼：包括腰部、臂部、胸部、腿部的锻炼；
（3）拉伸放松：对锻炼过后的身体进行恢复放松，减少肌肉酸痛。
二、教学方法
1. 领导式指挥。
教师带领学生完成早操，并进行适当的引导和示范，使学生能够理解动作要领和注意事项，确保学生的安全；
2. 群体合作。
在某些动作中，学生需要配合完成，如合力跳跃、扶手俯卧撑等；
3. 奖励激励。
给予表现出色的学生鼓励和奖励，激发全班同学的积极性和竞争心理。
反思：
1. 整体设计：教学目标明确，早操内容合理，可以使学生充分锻炼身体，同时也不会过于枯燥乏味。
2. 教学方法：领导式指挥相当于一种模范引领作用，可以引导学生掌握正确的动作要领，但有时候可能难以使学生充分参与；群体合作更能够促进学生间的互动和合作，增强团队精神。
3. 教学效果：早操可以帮助学生在书本知识和课程外的学习之间转换，增强学
生的身体素质和免疫力，同时也有助于缓解学生紧张情绪。
4. 学生反馈：在教学过程中，学生可以提出一些反馈，并根据反馈及时调整教学方式和内容，以更好地达到教育效果。
早操教学反思
早操教学反思《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨小鸟、小蜜蜂、小学生起床后的活动，告诉学生要珍惜早晨的美好时光，按时起床锻炼身体。
一、教学目标的达成在教学《早操》时，我设定了以下几个教学目标：让学生认识“早、操、叶、飞、光、起”等 13 个生字，会写“早、叶、飞、光、起”等7 个生字。
引导学生正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对大自然的热爱之情。
通过课堂教学和学生的反馈，我认为这些教学目标在一定程度上得到了实现。
学生们认识了“早、操、叶、飞、光、起”等 13 个生字，会写“早、叶、飞、光、起”等 7 个生字。
在朗读儿歌时，学生们能够正确、流利地朗读，并且能够背诵儿歌。
在教学过程中，我通过引导学生观察图片、想象画面等方式，培养了学生的观察能力和想象能力，激发了学生对大自然的热爱之情。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，有些学生对生字的掌握不够扎实，在书写时出现了错别字。
此外，由于时间有限，我无法让每个学生都有足够的机会发言，这也影响了一些学生的学习效果。
二、教学方法的选择在教学《早操》时，我采用了以下几种教学方法：直观演示法 通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受课文内容。
讲授法 向学生讲解生字的读音、笔画、结构等知识，让学生掌握生字的书写方法。
朗读法 让学生通过朗读课文，感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读能力。
讨论法 组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想，提高学生的思维能力。
通过课堂教学和学生的反馈，我认为这些教学方法在一定程度上提高了学生的学习效果。
直观演示法让学生更加直观地感受课文内容，激发了学生的学习兴趣。
讲授法让学生掌握了生字的书写方法，提高了学生的书写能力。
朗读法让学生感受了儿歌的韵律和节奏，提高了学生的朗读能力。
讨论法让学生在讨论中交流思想，提高了学生的思维能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
小学一年级语文《早操》教学反思3篇
小学一年级语文《早操》教学反思3篇小学一年级语文《早操》教学反思3篇【导语】《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。
下面是为大家的小学一年级语文《早操》教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。
《早操》是我们年级语文组上选定的同课异构的课文。
我在设计这篇韵文的教学思路时充分挖掘韵文的童趣，考虑学情，同时吸取其他老师的经历，把学生带入了一个生气盎然的清晨。
我的教学思路是：首先是从孩子们熟悉的《上学歌》导入，太阳公公当空照，它把大地瞧一瞧，太阳公公可能看到了什么，从而引出课题“早操”。
接着让孩子们自己读课文，要求读准字音，读通课文，找找都有哪些小精灵，孩子们说一个小精灵，全班就隆重请出它，老师把图贴在黑板上。
这个环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌的情景。
接下来的步骤是老师范读，找到小精灵们在哪里做操，然后同桌共用一本书找到小精灵们是怎样做操，老师打乱词语顺序，通过游戏让孩子把词宝宝送回家。
接着从词到字，逐个击破，通过自读、变成各种把戏来读字，目的就是让孩子熟认每个字。
在初步感受课文的根底上，老师以指导朗读为契机，在教会孩子如何读好每一个小节的同时，间接让孩子明白了儿歌的含义及蕴含的感情。
老师重点指导：滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去单独怎么读，放到句子中又怎么读。
整个教学思路清晰，环节紧凑，孩子们学得也非常投入和开心。
这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。
但如果仅限于到达认识几个字的知识目标而忽略了能力的训练和情感价值的熏陶是不值得的。
每一堂课应该效率化。
《早操》是非常有童趣的课文，可以让学生承受美的熏陶和进展想象说话的能力训练。
但要靠孩子们从字面意义出发来理解课文传达的这样一个美丽的清晨是比拟困难的。
所以，一开始就安排了观看《上学歌》的视频，设计意图是从图画入手营造一种美好的清晨景象，让孩子入情入境，这也符合孩子的年龄和心理特点。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨小鸟、小蜜蜂、小学生起床后做操的情景，告诉学生要珍惜早晨的美好时光，按时起床做操，锻炼身体。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读来理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
同时，我还结合儿歌内容，引导学生进行想象和表达，培养学生的语言表达能力和想象力。
通过教学，我发现学生对儿歌的内容和韵律都很感兴趣，能够积极参与朗读和表达。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
同时，学生能够理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法目标 在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读来理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
同时，我还结合儿歌内容，引导学生进行想象和表达，培养学生的语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观目标 通过教学，学生能够体会到早晨的美好时光，珍惜早晨的时间，按时起床做操，锻炼身体。
同时，学生能够感受到儿歌的趣味性，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段早晨的音乐，引导学生感受早晨的美好时光。
然后，我提问学生：“早晨，你都做了哪些事情？”学生们纷纷举手发言，有的说起床、刷牙、洗脸，有的说吃早餐、上学，还有的说做操。
通过导入环节，学生们对早晨的生活有了更深刻的认识，为学习儿歌打下了良好的基础。
初读环节 在初读环节，我先让学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
然后，我检查学生的朗读情况，纠正学生的读音。
接着，我让学生听录音朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
最后，我让学生再次自由朗读儿歌，要求读出儿歌的韵律美。
精读环节 在精读环节，我先让学生分组朗读儿歌，然后提问学生：“儿歌中都写了谁在做操？它们是怎么做操的？”学生们纷纷举手发言，有的说小鸟在树枝上做操，有的说小蜜蜂在花丛中做操，还有的说小学生在操场上做操。
北京某知名小学二年级 班主任 《早操》教学设计+教学反思
《早操》教学设计教学目标：1.借助拼音认识7个生字，学写4个生字，学习儿歌，读通、读懂、背诵儿歌。
2.树立学生热爱生活、珍惜时间，积极锻炼身体的观念.3.通过仿写词语、小诗，培养学生口语交际和创作能力。
教学重点：借助拼音识字，熟读儿歌教学难点：仿写词语、小诗。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课件课时安排：一课时教学过程：一课时一、情景导入：1.同学们，俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。
早晨，是一天中空气最清新的时候，在这美好的清晨有一群可爱的小精灵早早起床做早操了。
这节课我们就来学习课文《早操》。
2.识课题：（1）板书课题，请同学们跟着我齐读课题。
师正音zo co（2）我们不仅要读准字音，还要记住字形，我们记字形的方法有换部首、编儿歌、讲故事、打谜语，现在老师就给大家打个谜语，你们猜猜谜底会是黑板上的哪个字呢？一家三口早早起，木台上面排整齐，挥着手儿炼身体。
谜底（操）二、试读课文，激趣识字、写字1.下面请同学们轻轻打开书，小手指着字，竖起小耳朵认真听老师范读课文，在心里跟着老师默读。
2.同学们听得真认真，下面再听老师一遍，特别是自己不认识的字，更要留意听，要学会随文听读识字。
3.这真是一首有趣、好听的儿歌呀！你们想读吗？4.想读好课文，就得先认识文中的生字，相信这首儿歌里的生字一定都难不倒大家。
下面请同学们自己试读课文，用认拼音，问同学或老师的方法，来认识文中的字宝宝吧！5.同学们学得真认真，下面老师来检查一下你们的认字情况。
课文中的生字宝宝可调皮了，偷偷地从课文里跑出来了，谁能带着拼音读读？把拼音去掉，你们还认识它们吗？6.在儿歌中，每个字宝宝，都有自己的好朋友，它们手拉手就组成了一个个的词。
谁来试着读一读？（指名读，齐读。
）7.在生活当中，这些字宝宝还有很多好朋友，可以组成好多的词。
下面我们来玩开火车组词的游戏好吗？听老师说游戏规则，先读字，再说一个词。
让我们的小火车开起来吧！8.生字不仅会认，更重要的是会写，会用。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计教学目标的设定在教学《早操》这个教案时，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个教学活动，让学生了解和掌握早操的基本动作和技巧，培养他们的身体素质和协调能力。
同时，我也希望通过这个教学活动，激发学生对健康生活的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神。
教学内容的安排教学内容的安排应该符合学生的年龄特点和学习能力。
我选择了适合学生的早操动作和技巧，通过示范和练习的方式，让学生掌握基本动作和技巧。
我注重提供多样化的练习方法和活动，让学生在实践中感受到早操的乐趣和益处。
教学方法的选择教学方法的选择应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了示范、练习、游戏等多种教学方法，根据学生的不同需求和学习风格进行个性化教学。
我注重引导学生动手实践和互相学习，帮助他们掌握早操的基本动作和技巧。
教学反馈的重要性教学反馈对于教师的教学改进和学生的学习提高非常重要。
我及时观察学生的动作和表现，给予他们肯定和鼓励。
同时，我也指出他们在动作和技巧方面的不足，并提供改进的建议。
我还鼓励学生互相学习和分享，营造积极的学习氛围。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
我会提供更多练习和游戏的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会加强学生的身体素质和协调能力，培养他们的团队合作精神。
同时，我会鼓励学生互相学习和分享，培养他们的合作意识和团队精神。
总结通过对《早操》教学反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生了解和掌握早操的基本动作和技巧，培养他们的身体素质和协调能力，并激发他们对健康生活的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神。
《早操》教学过程与反思
《早操》教学过程与反思教学目标：1.认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
教学过程：一、活动导入1.师生齐做运动（播放《健康歌》）2.学生谈运动后的感受3.师小结：今天我们就带着这种开心快乐的心情来学习课文。
4.导入课题。
师：瞧，早晨太阳升起来了，小露珠、小蜜蜂、小鸟儿醒来了，他们正和小学生一起做操呢，我们一起去看看吧，请小朋友翻开书本59页，这就是我们今天要学习的儿歌《早操》。
（板书：早操）5.齐读课题。
教学“早”字。
⑴有一个生字宝宝就住在田字格里，找找看是哪一个。
⑵齐读“早”字。
⑶观察“早”上面是什么字，下面是什么字。
⑷生说“早”的田字格位置⑸师范写，学生书空。
⑹生练习写字，师巡视指导。
二、初读课文1.自读课文，圈生字宝宝2.学生说识字方法，师小结，显示识字方法。
3.学生用自己喜欢的方法来认识生字宝宝。
4.教学生字⑴小老师带读生字⑵全班齐读生字5.识字小窍门生说记住这些生字宝宝的好方法。
师小结：小朋友真聪明，会用我们学过的字组合成新的字。
6.识字游戏。
学生上台摘取运动小健将，读字宝宝，并组词。
三、再读课文1.师范读课文，学生评价。
2.全班齐读.3.品读课文⑴读完课文，学生说说课文描写谁在做早操？⑵学生选择喜欢的小节朗读。
⑶学生评价朗读。
⑷师指导朗读。
⑸师范读。
⑹师生齐读这一小节。
⑺学生表演动作。
⑻全班表演读这一小节。
⑼学生选择自己喜欢的其他小节，喜欢这一小节的小朋友一起读。
⑽学生找伙伴读喜欢的其他小节。
⑾男女生比赛读最后一节。
四、全班表演读课文五、小结：每天早起做操，不仅可以呼吸新鲜的空气，还可以锻炼身体，老师想送大家一句话：“天天做操身体好”。
（课件出示）希望小朋友养成早起锻炼，认真做操的好习惯。
六、布置作业1.“早”字在生字本上写1行。
2.朗读、背诵课文。
:《早操》是一首富有情趣的儿歌，采用活动导入，与本课生机活力的情境相符合，同时也激发学生学习课文的兴趣。
幼儿园大班教案《早操》含反思
幼儿园大班教案《早操》含反思一、教学目标1.培养孩子们早晨活力，健康生活的意识。
2.提高孩子们大肌肉协调性，耐力及柔韧性。
3.通过早操来提高孩子们精神状态及集中注意力的能力。
4.通过团队配合演练，培养团队意识。
二、教学内容和步骤1. 教学准备1.腰鼓音乐/欢快音乐。
2.教学视频或教学助手（老师或者熟悉行动的学生）。
2. 教学步骤步骤内容时间第一步热身环节，拉伸身体5分钟第二步芭蕾舞蹈动作10分钟第三步感觉身体，呼吸深呼吸间歇游戏10分钟第四步广播体操，单独练习部分动作10分钟第五步团队配合演练10分钟2.1 热身环节这个步骤可以用到很多伸展运动、柔韧性和平衡性的芭蕾小动作，如：1.伸展身体，提高肌肉活力。
2.拉伸腿部和脚踝，提高协调性。
3.旋转头部和颈部，提高头颈肌肉活力。
4.轻轻摇动手臂，提高手臂纤维和软组织的柔韧性。
2.2 芭蕾舞蹈动作在这个步骤中，可以选择一些简单而有趣的芭蕾舞蹈动作来带动孩子们的兴趣，如1.芭蕾舞的童话样式。
2.用手臂展开身体来表述故事剧情。
3.按照旋律，舞蹈的节奏和节拍。
4.手臂舞动，带着一定的移动牵动全身。
2.3 感觉身体，呼吸深呼吸间歇游戏在这个阶段中，孩子们可以感受到身体在瑜伽和体育运动中的作用。
1.根据音乐，在空地上做深呼吸，放松身体。
2.做瑜伽运动，感觉至少三个身体部位动作的牵动。
3.让孩子自由地跟着音乐跳舞来放松疲劳的肌肉。
2.4 广播体操，单独练习部分动作广播体操动作可以调整让孩子们跟着老师，在化验侧和跳跃等环节体验和提高全身柔韧性。
1.教师通过视频或其他教学方法演示动作，孩子们跟着练习。
2.孩子们以自己修改和配合别人的方式来不断练习进行调整。
3.孩子们可以小组分组，互相观察和讨论其中问题。
2.5 团队配合演练在这个阶段里，孩子们可以演示出他们的进步，并且通过演练提高他们团队配合能力。
1.孩子们自己组成小组，安排好动作的顺序。
2.孩子们在团队里互相讨论和协商如何更好地展示自己。
3篇小学一年级语文《早操》教学反思一年级上语文教学反思
《3篇小学一年级语文《早操》教学反思|一年级上语文教学反思》摘要：带着学生品儿歌前三节因结构相似容也较浅显无多讲我便采用了多种形式以代讲老师、生由、指名、齐、开火车、师生接、分角色、表演等让学生理生情感悟，今天我按照引引、认认、写写、、想想、说说教学流程教学了这课，孩子创造力有简直是我们难以想象我教学完《早操》我问学生还有哪些精灵早上也做早操?是怎么做?孩子们智慧窗下子被打开了3学年级语《早操》教学反思学年级语《早操》教学反思《早操》是首富有儿童情趣并且有和谐韵律儿歌作者采用拟人手法写了露珠、鸟儿、蜜蜂珍惜光早早起做早操节升华主题启发学生从树立热爱生活珍惜光积极锻炼身体观念结合年级学生认知水平和心理特我教学设计努力做到以下几、激发学生学习兴趣调动学生积极参与兴趣是老师尤其低年级学生力特别容易分散老师就要通灵活多样方式和丰富多彩活动让学生体验成功感受学习乐趣激发学习热情、导入新课我首先采用谈话方式与学生交流今天上课与以往有什么不?你们打算怎样表现呢?当学生纷纷表示要专心听讲积极反言我以奖励方式播放了与首儿歌紧密相关首歌曲《健康歌》学生边感受着歌曲那欢快节奏边从歌词初步感受到早起锻炼才能拥有健康身体、识教学程结合儿童认知特和《早操》幅简短特采用听方法学习生比较快捷学生听力强记忆力强很快能背下我们重学四节基础上我逐步缩语境由句到词又由词到不断地学生创造机会与生见面学生很快地熟识了要会认生这我又把生请出制成生卡片以儿歌对答方式进行巩固识教学出示生这是谁?这是起什么起?起起3、重学习节儿歌了激发学生反复儿歌兴趣我质疑学生什么早起做操呢?启发引导下学生说出了很多早起做操处是我说看这句话可真有义很珍贵把它作礼物你想送给谁?咦儿歌里句话还可以作礼物学生感到新鲜兴趣也就上了学生把这句话当作礼物赠程他们兴趣浓厚热情高涨既复习巩固了课容又培养了语感面仿说做了定铺垫、朗训练戴上头饰分角色朗设计动作表演等都很程激发了学生兴趣二、充分朗感悟朗训练是语教学必不可少项语言训练它既是手段又是目可以助学生理语言可以培养学生语感还可以把学生带入课情境展开丰富想象感悟课容带着学生品儿歌前三节因结构相似容也较浅显无多讲我便采用了多种形式以代讲老师、生由、指名、齐、开火车、师生接、分角色、表演等让学生理生情感悟当然朗还要有定层次性每遍要达到什么目出怎样效作老师要心有数初我请学生由儿歌只要能看拼音准通就可以了接着指名老师适指正播放课录音再次指名要学生做到得有感情然师生接则助学生巩固课容及实现语言材积累分角色和表演则让学生亲历其境充分感受角色思想感情体会角色心世界从而产生热爱生活亲近然美情感三、系生活拓展练习教学不能拘泥课要让语学习从课延伸到课外让学生把目光向更广阔生活基这理论指导节课学完儿歌我有设计学生模仿《早操》己喜欢精灵编首儿歌也就是仿说因考虑到是年级学生太知识有限又因次接触这种训练所以我是格外心尽可能得做到循序渐进逐步引导前面很多环节都做了定铺垫学习四节安排学生将这句话作礼物相赠送送给谁就将人称换成学名学习、二、三节多种形式朗也是培养学生感受儿歌韵律语感积累定语言材学完儿歌通连线题方式回顾儿歌里描写精灵和学生是怎样做操体会其动词精妙和趣味并尝试仿说词语段舒缓优美《清晨》乐曲己喜欢精灵编儿歌结学生把生活观察到事物都能用非常恰当词语通儿歌形式表达了出是很有义仿写练习语教学永远是门有缺憾艺术课有些不足处比如课堂上有没有仔细聆听学生回答不能快速揣摩学生想要表达思仿说名学生天鹅编儿歌天鹅起得早湖面上做操当我误以撞撞否定了她说法当然还有很多不足处正所谓者迷希望各位老师提出宝贵见和建议我今教学还应不断学习不断反思使己课堂教学变得更扎实更有效四、认真反思收获精彩引用永正老师段话反思吧记下吧这样无论成功和失误都是收获写教学反思实际上是对己备课及实施总结认真写三年教案人不定成优秀教师但认真写三年教学反思人必定成有思想教师让我们不断反思收获精彩学年级语《早操》教学反思二《早操》是首富有儿童情趣并且有和谐韵律儿歌作者采用拟人手法写了早晨欣欣向荣景象配以生动形象画面将学生带入充满生机活力清晨今天我按照引引、认认、写写、、想想、说说教学流程教学了这课现将节课教学反思如下、节课成功所、体现以学生主体理念节课我让学生主合作识让他们玩学学玩充分调动学生学习主性宽松、民主、和谐氛围成功体验感受学习乐趣拼音是学生独立识拐杖因认词前先让他们分组复习拼音再由拼音带出词如音形结合使学生对认知更加印象深刻、引发想象培养能力“教学不仅仅是种告诉更多是学生种体验、探究和感悟”给孩子多舞台他就能跳出多美舞蹈课堂是什么啊?课堂是烧动感地带是他们知、创造、展示我、体验成功平台是学生健康成长地方学生潜力是无限关键教师是否给了学生足够平台孩子创造力有简直是我们难以想象我教学完《早操》我问学生还有哪些精灵早上也做早操?是怎么做?孩子们智慧窗下子被打开了戴婷白兔起得早蹦蹦阳光下做操微红乌龟起得早爬爬海滩上做操雪花猫起得早院子里做操鱼儿起得早游游鱼缸里做操永康老虎起得早走走森林里做操……这次仿写不仅锻炼了学生语表达能力也让己更加明白教学不能拘泥课应该让学生把目光向更广阔生活二、不足处、检测生、词语、句子掌握情况要“跳”因教学我发现现儿歌较短生较少孩子机械记忆力又特别强到他们完全能按照课顺序把生或者词语背诵下把生从课单拿出候有学生就不认识了这就要我们要创设新语言环境助学生进行巩固识做到真正地认识而非机械地记忆使他们既能单独认识回到、句也认识、应学生学习习惯培养首先朗训练是长期训练程很多孩子反复朗那哇哇背诵以越是声表明得越这就要让孩子知道朗声音要响亮但不是喊不是叫也不是声音低得听不见这阶段应当避免孩子容易出现“顿和唱”现象由课是儿歌形式可以适当训练学生朗节奏这就要发挥功效了其次应对学生良倾听习惯培养除了老师说话外对伴回答和说话也应当认真、安静地倾听这是对别人尊重也是获得更多知识渠道再次写习惯培养也不容忽视要刻教导学生不要急着下笔下笔前要先学会观察定观察分析才开始落笔写要刻“拳尺寸”口诀这就要老师不断地提醒因这些方面都是很容易被孩子忽略总这节课设计上我力通创设情境使学生活动学习训练提高但实际授课还存着很多不足我会今语教学继续努力、改进!学年级语《早操》教学反思三《早操》是我们年级语组上选定课异构课我设计这韵教学思路充分挖掘韵童趣考虑学情吸取其他老师验把学生带入了生气盎然清晨我教学思路是首先是从孩子们熟悉《上学歌》导入太阳公公当空照它把地瞧瞧太阳公公可能看到了什么从而引出课题“早操”接着让孩子们己课要准音通课都有哪些精灵孩子们说精灵全班就隆重请出它老师把图贴黑板上这环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌情景接下步骤是老师到精灵们哪里做操然桌共用到精灵们是怎样做操老师打乱词语顺序通游戏让孩子把词宝宝送回接着从词到逐击破通、变成各种花样目就是让孩子熟认每初步感受课基础上老师以指导朗契机教会孩子如何每节接让孩子明白了儿歌含义及蕴含感情老师重指导滚滚跳跳飞飞跑跑单独怎么放到句子又怎么整教学思路清晰环节紧凑孩子们学得也非常投入和开心这课要认识和写生并不多共七孩子学习任并不重但如仅限达到认识几知识目标而忽略了能力训练和情感价值熏陶是不值得每堂课应该效率化《早操》是非常有童趣课可以让学生接受美熏陶和进行想象说话能力训练但要靠孩子们从面义出发理课传达这样美丽清晨是比较困难所以开始就安排了观看《上学歌》视频设计图是从图画入手营造种美清晨景象让孩子入情入境这也合孩子年龄和心理特课堂开始就把学生牢牢吸引住了孩子接下就很愿跟着老师完成下面教学活动所以兴趣是老师如何激发学生兴趣是教师必须考虑问题指导朗调用孩子已有验体会精灵调皮、可爱让孩子己出感觉由前面朗到位拓展练习说话孩子们才能展开想象翅膀说出各种各样其他精灵如鱼儿起得早游游水里做操青蛙起得早跳跳荷叶上做操从孩子们回答尤其是句子我们可以看出这堂课孩子思维非常开阔语言表达也非常有条理和优美达到了训练想象和说话能力是写环节孩子们写“早”候因简单所以孩子都会写指导写候强调结构和笔顺给宝宝朋友候可以看出孩子们词汇量还是比较丰富可能是因孩子比较紧张整堂课孩子不是很活跃说话声音也比较教师情感调还有待加强。
早操教学反思
早操教学反思《早操》教学反思《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了清晨小动物们在草地上做早操的情景。
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、表演等方式，感受儿歌的韵律和节奏，理解儿歌的内容，培养学生的语感和想象力。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
学生能够理解儿歌的内容，感受小动物们做早操的快乐。
学生能够认识“早、操、叶、片、飞、鸟、跳、来、去、在”等生字。
通过多种形式的朗读，学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，达到了知识与技能目标的要求。
在识字教学中，我采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字。
同时，我还通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解了小动物们做早操的情景，为理解儿歌内容做好了铺垫。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
通过表演儿歌，培养学生的想象力和创造力。
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在教学“小鸟儿，起得早，跳来跳去，在树枝上做操。
”这一句时，我让学生小组合作学习，讨论交流小鸟儿做早操的动作，然后让学生上台表演。
通过这种方式，学生不仅能够理解儿歌的内容，还能够培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标培养学生热爱运动、热爱生活的情感。
培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，我通过引导学生阅读文本，感受小动物们做早操的快乐，培养了学生热爱运动、热爱生活的情感。
同时，我还通过让学生观察图片、视频等多媒体手段，培养了学生的观察力和想象力。
二、教学过程的实施情况导入环节通过播放一段关于早操的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“视频中都有哪些小动物在做早操？”引导学生回答。
1. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 1. ◦ ◦在导入环节，我通过播放一段关于早操的视频，引起了学生的兴趣。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨的阳光、小鸟、蜜蜂、小学生起床后做操的情景，展现了充满生机的早晨。
在教学《早操》时，我主要采用了以下几种教学方法：讲授法：通过讲解儿歌的内容、韵律和节奏，帮助学生理解儿歌的含义和意境。
朗读法：让学生反复朗读儿歌，感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读能力和语感。
表演法：让学生分组表演儿歌，通过动作、表情和声音等方式，展现儿歌的内容和意境，提高学生的表演能力和创造力。
讨论法：组织学生讨论儿歌的主题和意义，引导学生思考和表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力和表达能力。
通过以上几种教学方法的运用，学生们对《早操》这首儿歌有了比较深入的理解和感受，同时也提高了他们的朗读能力、表演能力、思维能力和表达能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进：教学内容的安排不够合理：在教学过程中，我发现自己在教学内容的安排上存在一些问题，如讲解儿歌的内容和韵律时花费的时间过多，而在让学生朗读和表演儿歌时则显得有些仓促。
这导致学生们对儿歌的理解和感受不够深入，影响了教学效果。
教学方法的运用不够灵活：在教学过程中，我发现自己在教学方法的运用上存在一些问题，如讲授法运用得过多，而朗读法、表演法和讨论法等教学方法则运用得较少。
这导致学生们在学习过程中缺乏主动性和积极性，影响了教学效果。
对学生的评价不够全面：在教学过程中，我发现自己对学生的评价不够全面，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
这导致学生们在学习过程中缺乏动力和信心，影响了教学效果。
针对以上问题和不足之处，我将在今后的教学中采取以下改进措施：合理安排教学内容：在今后的教学中，我将更加合理地安排教学内容，将讲解儿歌的内容和韵律的时间控制在适当的范围内，而将更多的时间用于让学生朗读和表演儿歌。
同时，我也将加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和感受儿歌的含义和意境。
《早操》教学反思
地 进 行 随 文识 字
在 绿 叶上 — — 滚 来 滚 去 。 出 示 词语 ： “ 滚 来 小蝴蝶 ， 起得早 ， 飞来 飞 去 ， 在 花 朵 上 滚 去” ， 全 班齐读 词语 。男生读 ， 女生读 。 做操 。 师 ：我们带着动作读 出小露珠 的快 乐吧 。 金钱豹 ， 起得早 ， 跑来 跑去 ， 在草原上 以下就简单举几个教学的小片段 ： （ 我就和孩子们做起 动作 感受滚来滚去 的 做操 。 （ １ ） ａ ｏ这 个 韵 母 宝 宝 也 想 和大 家一 起 快 乐 。 ） 小松 鼠， 起得早 ， 爬来爬去， 在树上做操。 来做早操 ， 和它打打招 呼吧 。 （ 学生接着 在 （ ２ ） 师： 小蜜蜂 在 花朵上 做操 的样 子 小猴子 ， 起得早 ， 跳来 跳去 ， 在树林里 文 中去 找找带 有 ａ ｏ这 个韵母 的 生字 ， 用 很特 别 ，它是怎么做操的？ （ 生 ：飞来 飞 做操 。 铅笔将它们圈 出来并且读一读。 ） 去。 ） 师： 小朋友们 ， 你们 知道小蜜蜂在 花 孩 子们 的思 维 在这 一 刻 被 打开 ， 课 （ ２ ） 现 在 所有 拼音 里带 有 ａ ｏ的生 字 朵上 做操 是为了干什么吗 ？（ 生 ：锻炼 身 后 ， 我还听到 了很多精彩 的仿说 。孩子们 在儿 歌里都排 好 了队 ，它们要 开始做操 体 ， 采蜂蜜 。 ） 师： 看来 小蜜蜂可是个勤 劳 也 在这个仿 说过 程 中培 养 了思 考想 象的 啦， 小朋友们想读 一读儿歌吗？（ 孩子们 都 的好孩子 。你喜欢它吗？那我们就带着对 能 力 ， 锻炼 了说话 的能力 ， 体 验到 了成功 回答 ： “ 想” 。） 那么我们读儿歌的时候遇到 小蜜蜂的喜爱和它一起在花朵 上做 操吧 。 的快 乐 。 不认识 的字该怎么办呀？你有什么好办法 （ 边读边做动作 ） 教 学 就 是一 门遗 憾 的 艺 术 。教 学 中 ， 吗 ？（ 鼓励孩子们积极 回忆 遇到不认识 的 （ ３ ） （ 学习“ 跑来跑 去” 时， 引 导 小 学 生 我也存在很多不足。 字 时的办 法 ， 比 如 问 老 师 和 同学 ， 或 者 看 们在老师的指挥下有秩序地跑来跑 去 ， 快 比如在 朗凄 方面我 应注 意学生 朗读 查字表等 等。然后让孩子们 自由读课文 ， 乐地 做操。 ） 师： 我们也是小学 生 ， 我们 排 习惯 的培 养 。 朗 读 训 练 是一 个 长 期 训 练 的 和生 字 交 朋 友 ） 到他 们的队伍里去一起来做操吧 。 全班齐 过 程 ， 很多孩 子在 反复 朗读 之后 ， 在 那哇 （ ３ ）大家和生字宝 宝都交上朋友 了 读第 四小 节。 哇背诵 ， 以为越是大声表 明读 得越好 。这 吗？生字宝宝从课文里排着整齐的队伍 跳 时就要让孩 子知道 ，朗读时声音要 响亮 ， 出来 ， 想和 大家一 起来做 操 ， 和它 们打 打 四、 课 中游 戏 兴 致 高 但 不是喊 、 不是叫， 也 不是声 音低得 听不 招呼 吧。（ 用生字卡 片 ，学生开始认读 生 见 。在这一 阶段 ， 应 当避 免孩 子容易 出现 字， 采用指名读 ， 开火车读 ， 男女生 比赛读 年级孩子的注意力很容 易分 散 ， 当 的“ 顿读和唱读 ” 现象 ， 由于课 文是儿歌 的 等方法识记生字 。） 学习了一段时间之后 ， 孩子们会有些坐 不 形式 ， 可 以适 当训练学生 朗读 的节奏 。这 （ ４ ） 生字宝宝 已经在课 文里排好 队要 住 ，适 当的放松 一下 更有利 于课 堂 的教 就需要发挥范读的功效了。范读 时还要注 开始做操 了 ， 我们一起 去看看好吗 ？请 同 学 ， 为 了调节课 堂 ， 于是 ， 我设计 了一个 做 意 发 音 时 口型 要 到 位 ， 正确示范。 学们 马上 坐直 ， 看 着大屏 幕 ， 我们 一起来 “ 手指操 ” 的课间游戏 ： “ 一个手指 头呀 ， 变 其次， 应注意对学生 良好倾 听习惯的 变 成毛毛虫呀 ， 爬 呀爬 呀 ； 两 培养 。除了老师说 的话之外 ， 认 真地读 一读 吧 ， 注意读 准字音 ， 看清 字 呀 变 呀 变 呀 ， 对于同伴 的 形。 （ 这 里 就 由学 习生 字 回归 到 课 文 ， 开 始 根手指头呀……” 手指操 既结合 了《 早操》 回答 和说话 也应 当认 真 、安静地倾 听 ， 这 理解课文 。） 这一课中提到的“ 做操 ” ， 又调节 了孩子 们 是对别 人的尊重 ， 也是一 个获得更多知识 的学 习状态 ， 使孩 子们在快乐 的动 手游 戏 的好渠道 。 二、积极倡导在快乐 的游戏中识字 。 中将 注意力再次集 中起来 ， 调动起孩 子们 我在今后 的教学 中还应不断学 习， 不 培养 学 生 自主 识 字 能 力 的情 绪 ， 接下来的学习又充满 了兴趣 。 断 反思 ，使 自己的课 堂教学变得更扎实 ， 更有效 。 低段 的教学重点是识字教学 。为了让 五、 引发想象 ． 培养能力 【 作者单位： 成都 市天回小学校 四川】
《早操》教学反思
《早操》教学反思《早操》教学反思《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了早晨起床后，小朋友们在操场上做早操的情景。
这首儿歌语言简洁明了，韵律优美，非常适合一年级的小朋友学习。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的语感和阅读能力。
同时，我也注重引导学生通过观察图片、模仿动作等方式理解儿歌的内容，培养学生的观察力和想象力。
一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标通过学习，学生能够正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌的内容，认识儿歌中的生字词。
在教学过程中，我通过多种形式的朗读，如自由朗读、个别朗读、集体朗读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
同时，我也通过图片、动作等方式，帮助学生理解儿歌的内容，认识儿歌中的生字词。
2. 过程与方法目标在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
例如，在学习生字词时，我让学生通过自主学习的方式，查阅字典、词典等工具书，掌握生字词的读音和写法。
在理解儿歌内容时，我让学生通过小组合作学习的方式，讨论儿歌中的问题，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标通过学习，学生能够体会到做早操的重要性，养成良好的生活习惯。
在教学过程中，我通过引导学生讨论、表演等方式，让学生在体验中感受做早操的乐趣，懂得做早操的好处，从而养成良好的生活习惯。
二、教学过程的反思1. 导入环节在导入环节，我通过播放一段早操的视频，让学生在观看视频的过程中，感受早操的氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，我也通过提问的方式，引导学生思考做早操的好处，为学习儿歌做好铺垫。
2. 初读环节在初读环节，我让学生自由朗读儿歌，要求学生读准字音，读通句子，初步了解儿歌的内容。
在学生朗读的过程中，我巡视指导，及时纠正学生的读音和断句错误。
同时，我也让学生在朗读的过程中，思考儿歌中都有哪些小动物在做早操。
3. 精读环节在精读环节，我让学生分段朗读儿歌，要求学生读出儿歌的韵律和节奏，理解儿歌的内容。
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《早操》教学反思《早操》教学反思成都市金沙小学谢洋《早操》是我们年级语文组上选定的同课异构的课文。
我在设计这篇韵文的教学思路时充分挖掘韵文的童趣，考虑学情，同时吸取其他老师的经验，把学生带入了一个生气盎然的清晨。
我的教学思路是：首先是从孩子们熟悉的《上学歌》导入，太阳公公当空照，它把大地瞧一瞧，太阳公公可能看到了什么，从而引出课题“早操”。
接着让孩子们自己读课文，要求读准字音，读通课文，找找都有哪些小精灵，孩子们说一个小精灵，全班就隆重请出它，老师把图贴在黑板上。
这个环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌的情景。
接下来的步骤是老师范读，找到小精灵们在哪里做操，然后同桌共用一本书找到小精灵们是怎样做操，老师打乱词语顺序，通过游戏让孩子把词宝宝送回家。
接着从词到字，逐个击破，通过自读、变成各种花样来读字，目的就是让孩子熟认每个字，。
在初步感受课文的基础上，老师以指导朗读为契机，在教会孩子如何读好每一个小节的同时，间接让孩子明白了儿歌的含义及蕴含的感情。
老师重点指导：滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去单独怎么读，放到句子中又怎么读。
整个教学思路清晰，环节紧凑，孩子们学得也非常投入和开心。
这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。
但如果仅限于达到认识几个字的知识目标而忽略了能力的训练和情感价值的熏陶是不值得的。
每一堂课应该效率最大化。
《早操》是非常有童趣的课文，可以让学生接受美的熏陶和进行想象说话的能力训练。
但要靠孩子们从字面意义出发来理解课文传达的这样一个美丽的清晨是比较困难的。
所以，一开始就安排了观看《上学歌》的视频，设计意图是从图画入手营造一种美好的清晨景象，让孩子入情入境，这也符合孩子的年龄和心理特点。
课堂一开始就把学生牢牢吸引住了，孩子接下来就很愿意跟着老师完成下面的教学活动。
所以兴趣是最好的老师，如何激发学生的兴趣是教师必须考虑的问题。
在指导朗读时，调用孩子已有的经验，体会小精灵的调皮、可爱，让孩子自己来读出感觉。
由于前面朗读到位，在拓展练习说话时孩子们才能展开想象的翅膀，说出各种各样的其他小精灵，如：小鱼儿，起得早，游来游去，在水里做操。
小青蛙，起得早，跳来跳去，在荷叶上做操。
从孩子们的回答中，尤其是最后一个句子，我们可以看出，这堂课孩子的思维非常开阔，语言表达也非常有条理和优美，达到了训练想象和说话的能力。
最后是写字环节，孩子们在书写“早”字的时候，因为简单所以孩子都会写，在指导写的时候，强调字的结构和笔顺。
在给字宝宝找朋友的时候，可以看出孩子们的词汇量还是比较丰富的。
可能是因为孩子比较紧张，整堂课孩子不是很活跃，说话声音也比较小。
教师的情感调度还有待加强。
《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，做早操，最后一节升华主题：启发学生从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时努力做到以下几点：一、激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与兴趣是最好的老师。
尤其低年级的学生注意力特别容易分散。
老师就需要通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情。
1、导入新课时，我首先采用谈话的方式与学生交流：今天上课与以往有什么不同？你们打算怎样表现呢？当学生纷纷表示要专心听讲，积极反言时，我以奖励的方式播放了与本首儿歌紧密相关的一首歌曲《健康歌》，学生一边感受着歌曲那欢快的节奏，一边从歌词中初步感受到早起锻炼才能拥有健康的身体。
2、在识字教学过程中，结合儿童的认知特点和《早操》篇幅简短的特点，采用听读的方法学习文中的生字比较快捷。
学生听力强，记忆力强，很快能背下我们重点学的第四节。
在此基础上我逐步缩小语境，由句到词，又由词到字，不断地为学生创造机会与生字见面，学生很快地熟识了要求会认的生字。
这之后，我又把生字请出来，制成生字卡片，以儿歌对答的方式进行巩固识字教学。
出示一个生字：这是谁？这是起。
什么起？起来的起。
3、在重点学习最后一节儿歌时，为了激发学生反复阅读儿歌的兴趣，我质疑：小学生为什么早起做操呢？在启发引导下，学生说出了很多早起做操的好处。
于是我说：看来，这句话可真有意义，很珍贵，把它作为礼物，你最想送给谁？咦，儿歌里的一句话还可以作为礼物，学生感到新鲜，兴趣也就上来了，在学生把这句话当作礼物互赠的过程中，他们兴趣浓厚，热情高涨，既复习巩固了课文内容，又培养了语感，为后面的仿说做了一定的铺垫。
4、在朗读训练中，戴上头饰分角色朗读，设计动作表演读等都很大程度的激发了学生的兴趣。
二、充分朗读，读中感悟朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。
它既是手段又是目的。
读，可以帮助学生理解语言，读可以培养学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，展开丰富的想象，感悟课文内容。
在带着学生品读儿歌前三节时，因为结构相似，内容也较浅显，无需过多的讲解，我便采用了多种形式的读，以读代讲：老师范读、生自由读、指名读、齐读、开火车读、师生接读、分角色读、表演读等，让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。
当然，朗读还要注意有一定的层次性。
每读一遍要达到一个什么目的，读出一个怎样的效果。
作为老师要心中有数。
最初我请学生自由读儿歌时，只要求能看拼音读准，读通就可以了。
接着，指名读，老师适时指正，播放课文录音后，再次指名读时，要求学生做到读得有感情。
然后，师生接读则意在帮助学生巩固课文内容及实现语言材料的积累。
最后分角色读和表演读则让学生亲历其境，充分感受角色的思想感情，体会角色的内心世界。
从而产生热爱生活，亲近自然的美好情感。
三、联系生活，拓展练习教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延伸到课外，让学生把目光转向更广阔的生活中去。
基于这个理论指导，本节课学完儿歌，我有设计学生模仿《早操》为自己喜欢的小精灵编首儿歌，也就是仿说。
因为考虑到是一年级学生太小，知识有限，又因为第一次接触这种训练，所以我是格外小心，尽可能得做到循序渐进，逐步引导，在前面很多环节中都做了一定的铺垫。
学习第四节时，安排学生将这句话作为礼物互相赠送，送给谁就将文中的人称换成同学的名字。
学习第一、二、三节时多种形式的朗读也是意在培养学生感受儿歌的韵律，语感，积累一定的语言材料学完儿歌后通过连线题的方式回顾儿歌里描写的小精灵和小学生是怎样做操的，体会其中动词的精妙和趣味，并尝试仿说词语。
最后在一段舒缓优美的《清晨》乐曲中为自己喜欢的小精灵编儿歌。
结果，学生把生活中观察到的事物都能用非常恰当的词语，通过儿歌的形式表达了出来，是很有意义的仿写练习。
语文教学永远是一门有缺憾的艺术。
课中有一些不足之处，比如：课堂上有时没有仔细聆听学生的回答，不能快速揣摩学生想要表达的意思。
在仿说时，一名学生为天鹅编儿歌：小天鹅，起得早，转来转去，在湖面上做操。
当时我误以为撞来撞去，否定了她的说法。
当然还有很多不足之处，正所谓当局者迷，希望各位老师提出宝贵意见和建议。
我在今后的教学中还应不断学习，不断反思，使自己的课堂教学变得更扎实，更有效。
四、认真反思，收获精彩引用于永正老师的一段话：反思吧，记下来吧，这样，无论成功和失误都是收获。
写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。
认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。
让我们在不断反思中收获精彩。
《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，做早操，最后一节升华主题：启发学生从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时和教学过程中努力做到以下几点：1.充分运用多媒体技术，激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师。
尤其低年级的学生注意力特别容易分散。
老师就需要通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情。
在开课时，我首先通过多媒体将孩子们做早操的照片展现在他们的眼前，看着照片上或像挺拔的小树苗或“东倒西歪”的自己，孩子们的兴趣一下就被激发起来了。
我趁机让孩子们猜今天的课题，得到了积极的响应。
接下来的感知课文和分节学习环节，我充分利用白板功能来组织教学，边听课文边展示相应的图片，并将隐藏的词条“小露珠”、“小鸟儿”等相机点击出来，借用形象的图片让生字的接受和学习不再单调。
而且，我还在教学过程中穿插了两个白板游戏——“找朋友”和“百宝箱”，这两个游戏的设计目的都是巩固学生生字词的认读，我将这两个游戏分别安排在课堂前半段和后半段，并且让学生亲自动手操作电脑，亲身参与，很好地调动了学生的积极性。
2.随文识字，提高效率。
这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。
所以，在识字教学过程中，结合儿童的认知特点和生字要求不难的特点，我认为采用随文识字的方法学习文中的生字比较快捷。
比如在出示课题的同时，就把“早”字装在田字格里，让学生观察摆放，唱笔书空，老师渗透字义的讲解，这样学生对“早”字的理解和记忆程度都会达到一个比较好的效果。
另外，“叶”、“飞”、“光”三个字我也是随到课文中进行教学的，这样，既避免了单独识字的枯燥，也提高了学生课堂识字的效率。
3.联系生活，拓展想象。
教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延伸到课外，让学生把目光转向更广阔的生活中去。
基于这个理论指导，本节课学完儿歌，我有设计学生模仿《早操》为自己喜欢的小精灵编首儿歌，也就是仿说的环节。
结果，学生把生活中观察到的事物都能用非常恰当的词语，通过儿歌的形式表达了出来，孩子们展开了想象的翅膀，说出各种各样的其他小精灵，如：小公鸡，起得早，跳来跳去，在屋顶上做操。
小鱼儿，起得早，游来游去，在水里做操。
小树苗，起得早，飘来飘去，在风里做操。
《早操》是我的一堂公开课，经过专家和有经验的老师对我的课的评议，及自己课堂和课后的感受，我还应该在以下几个方面多思考，多改进。
1.朗读训练的方法。
关于本课的朗读我做得并不好，没有体现出层次性，没有以感情为突破口让学生有一个更深的理性认识，也没有注意朗读形式的多样性。
特别是开课就让学生齐读课文，并组织男女生赛读，在没有让学生对课文有一个整体感受的基础上这样做没有达到应有的效果，也浪费了时间。
而且在接下来应该分节学习的环节中，我的朗读训练也处理得较笼统，没有明确帮助学生抓出应该重点练读和注意的字词，致使学生的朗读从头至尾平平淡淡，没有在深入理解课文的基础上达到应有的飞跃。
2.揭示学法，给学生展示认知的机会。
《早操》是一篇由几个类似韵律的小节组成的课文。
我在教学中基本是按部就班，按顺序带着学生来学习的，其实这篇课文的核心学法就是一个句式“谁，用什么样的动作，在哪里做早操”，如果我能在讲解一个小节后把这个学法揭示出来，放手让学生自己来学，可能对学生思维训练的效果更好一些，课堂时间也会大大节约，从而给更多的学生拓展训练的机会。