零售商品购进的核算(一)教学设计

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商品流通企业会计教学课件-零售业务核算-购进

商品流通企业会计教学课件-零售业务核算-购进
2.购进商品发生溢余、短缺的核算
商品溢余(短缺)
报告单
商品入库单
实物负责人按原发数
与实收数的差额填制
实物负责人按 实收数填制
图4-6 商品购进发生溢缺入账依据示意图
(三)商品购进中特殊业务的核算
2.购进商品发生溢余、短缺的核算
商品溢余(短缺)报告单
供货单位:
商品 编号
品名
数量 单位 原发 实收
年月日
项目三 零售业务核算——商品购进 一、商品购进的业务程序
商品交接方式 结算方式
零售商品购进
本地购进
提货制 送货制
汇票
银行汇票、委 托收款、商业 汇票
项目三 零售业务核算——商品购进
一、商品购进的业务程序
收货单
柜组:
年月日
编号:
商品 商品 编号 名称
单位
进价金额(不含税)
编号:
进价
溢缺 (+、-)
单价
金额
售价 单价
金额
商品进 销差价
溢缺原因:
处理意见:
按实收数量 售价金额
库存商品
按溢余的数量 进价金额
待处理财 产损溢
按应收数量 进价金额
在途物资
实收数量 售价与进价金额差额
商品进销 差价
商品购进发生溢余会计处理示意图
按实收商品 售价金额
库存商品
按短缺部分的 进价金额
购进商品发生进货退出 购进商品发生溢余短缺 购进商品发生退补价
进货退出的核算
做与正常购进相同的红字会计分录
凭供货单位的红字“发货票”和退款
借:在途物 应交税费—应交增值税(进项税额 贷:银行存款
凭柜组开出的红字“收货单”:

最新商品采购核算与教学设计

最新商品采购核算与教学设计

商品采购核算与管理教学设计北京市供销学校《商品采购核算与管理》教学设计一、课程性质与任务本课程是根据会计典型职业活动直接转化的专业核心课程,以《认知会计工作》等专业核心课程为基础,是《商品销售核算与管理》、《库存商品保管与收发》等专业核心课程的先导课程,具有较强的实践性。

本课程的主要任务是明确商品采购业务的流程,掌握商品采购的核算方法,具备商品采购业务的账务处理能力,培养学生责任意识、成本意识、沟通协作意识。

二、课程目标1.具备商品采购资金计划的编制能力;2.能够对采购资金筹集业务进行账务处理;3.培养学生商品采购与付款业务的核算能力;4.具备商品采购资金成本的计算分析能力;5.具备良好的责任意识、成本意识和沟通协作意识。

三、实施课时共计72学时,每周可按4课时连排,按18周计算。

四、学分4学分五、单元设计说明1.学习单元的设计思路学习单元的设计与排列遵循以工作过程为导向,重构课程结构和知识序列。

根据本门课程的特点,将本门课程设计成制造业材料采购业务核算与管理、商业商品采购业务核算与管理、服务业采购业务核算与管理三个教学单元。

各学习单元的教学目标符合课程目标的要求,通过三个学习单元的教学,整体实现课程目标。

三个学习单元的教学内容覆盖了全部课程内容。

每一学习单元都包含一个完整的工作过程和具有可见的工作成果。

2.载体的选择本门课程的载体为:各类型企业商品采购业务核算与管理。

载体的选择是结合学生就业去向和典型企业的业务活动,因此,选择了小型制造业的材料采购核算与管理、小型商业(批发和零售)的商品采购核算与管理和服务业中的餐饮业的采购核算与管理。

3.各个学习单元之间的关系三个单元之间所存在的关系是并列关系,三种不同类型企业的采购业务核算与管理所面临的主要问题是相同的,因此是并列的关系,但又因业务流程、经营特征、管理模式的复杂程度存在明显差异,因而三个单元的教学可以体现工作过程的一定重复和工作内容的不重复性。

零售商品购进、销售与储存的核算PPT(28张)

零售商品购进、销售与储存的核算PPT(28张)

第四节 零售商品储存的核算
导入语 零售商品储存的核算,包括零售商品的调价、商品削价、 商品的盘点溢缺、商品的内部调拨的核算以及零售商品储存 的明细分类核算。
一、商品调价和削价的核算 (一)商品调价的核算 相关的会计科目:库存商品,商品进销差价 相关单据:调价商品差价调整表
(二)商品削价的核算
相关会计科目:库存商品,商品进销差价,商品削价准备
第五节 鲜活商品的核算
一、鲜活商品的特点 鲜活商品的特点:易损耗变质、售价变动频繁,
需要清选整理,商品季节性强,交易数量零星。 二、鲜活商品的核算 鲜活商品的核算方法一般有两种:①“进价记账,盘
存计销”核算法②“进价记账,售价控制”核算方 法
(一)“进价记账,盘存计销”核算法
“进价记账,盘存计销”是指平时商品按进价记账,通 过期末盘点,倒挤销售成本的核算方法。
(1)财会部门根据相关单据编制会计分录
(2)查明女装组短款500元是收款人张某的责任,其中由张某 赔偿70%,剩余30%核销营业费用。
(3)若经查明,短款500元是销货记录有误,应冲减销售收入
例,若某日该商场的销货收款情况如下:女装组销售 额(含税)为10 000元,实收销货款为10 000元; 内衣组销售额(含税)为6 500元,实收销货款为 6500元,男装组销售额(含税)为15 000元,实收 销货款15 020元。
2 “库存商品”科目 由于零售商品采用售价金额核算法,因此当购进的 商品经实物负责人验收之后,按照售价计入”库存 商品”科目,按商品进价与售价的差额贷记“商品 进销差价”科目。

借:库存商品
贷:应付账款
商品进销差价
3 “商品进销差价”科目 商品进销差价科目是库存商品科目的调整科目,核 算企业采用售价核算的商品售价与进价之间的差额。

6.零售企业商品销售的核算[4页]

6.零售企业商品销售的核算[4页]

单元设计六零售企业商品销售业务的核算一、单元设计思路首先是了解商品零售企业销售业务的特点,其次掌握售价金额法在商品零售企业商品销售中的应用。

二、单元教学目标知识目标:1.掌握批发零售企业平时商品销售业务的核算;2.掌握零售企业销售奖励积分等特殊销售业务的核算;3.掌握零售企业商品进销差价的的计算和结转;能力目标:能使用售价金额法正确进行商品零售企业商品销售业务的核算以及商品进销差价的计算和结转;素质目标:1.培养学生良好的职业道德观;2.认真、严谨的工作态度。

三、教学时间及方法、手段设计(一)教学课时:3课时(二)教学方法和手段:教学方法:讲授、探讨、互动教学手段:板书提示、实物展示,多媒体课件学生训练方式:1.学习式:积极讨论完成任务。

2.讨论式、参与式:主要表现在完成训练任务时采用。

四、教学内容设计(具体教学任务)二、零售企业商品销售业务的核算(一)商品正常销售业务的核算1.平时销售业务的核算2.月末进行主营业务收入的调整(价税分解)3.月末进行主营业务成本的调整(二)零售企业特殊商品销售业务的核算1.销售奖励积分的核算2.购物返券销售的核算3.赠品组合销售的核算4.有奖销售的核算教学重点:零售企业商品销售的核算方法;零售企业商品进销差价的计算与结转;教学难点:零售企业商品进销差价的计算与结转;零售企业特殊商品销售业务的核算;五、教学过程设计模块1.平时销售业务的核算(10分钟)教学活动1.( 1分钟)结合工业企业产品销售的核算,引导学生分析零售企业商品一般销售业务的核算。

教学活动2.学生讨论。

( 2分钟)教学活动3.教师总结,知识点拨(5分钟)为了简化核算手续,零售企业商品销售业务平时在“主营业务收入”账户中反映含税的销售收入,期末再将其调整为真正的商品销售额,即不含税的销售额。

同时,需要随时转销已销库存商品的成本。

由于零售企业库存商品是按含税售价反映的,从理论上讲,应将这部分已销商品的进销差价从“商品进销差价”账户内转销,将已销商品的成本调整为进价成本,但是,如果这样做的话每天计算已销商品进销差价的工作量很大。

超市进销存课程设计

超市进销存课程设计

超市进销存课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握超市进销存的基本概念和操作流程,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.了解超市进销存的基本概念,包括进货、销售、库存等。

2.掌握商品进货、销售、库存的数学模型及其计算方法。

3.熟悉超市进销存管理的基本原则和方法。

4.能够运用数学模型计算商品的进货量、销售量和库存量。

5.能够运用管理原则和方法解决超市进销存问题。

情感态度价值观目标:1.培养学生对数学知识的兴趣和应用意识,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生团队合作精神,提高学生沟通交流能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.超市进销存的基本概念,如进货、销售、库存等。

2.商品进货、销售、库存的数学模型及其计算方法。

3.超市进销存管理的基本原则和方法。

4.实际案例分析,运用数学模型和管理原则解决超市进销存问题。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法:讲解超市进销存的基本概念、数学模型和管理原则。

2.讨论法:分组讨论实际案例,引导学生运用数学模型和管理原则解决问题。

3.案例分析法:分析具体案例,让学生深入了解超市进销存管理的实际情况。

4.实验法:安排超市进销存模拟实验,让学生亲身体验操作流程。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《超市进销存》教材,为学生提供理论知识的学习。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,拓展学生的知识面。

3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,生动展示超市进销存的相关内容。

4.实验设备:准备模拟超市进销存的实验设备,让学生亲身体验操作流程。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习态度和理解程度。

数学超市进货教案

数学超市进货教案

数学超市进货教案教案标题:数学超市进货教案教学目标:1. 学生能够理解数学超市进货的基本概念和流程。

2. 学生能够应用数学知识解决实际问题,如计算总价、找零等。

3. 学生能够培养合作意识和团队合作能力。

教学重点:1. 理解数学超市进货的基本概念和流程。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点:1. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备:1. 数学超市进货的模拟材料,如商品标签、购物车、钱币等。

2. 学生分组名单。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入话题:请学生回想一下他们在超市购物的经历,让他们谈谈购物时需要做哪些数学运算。

2. 引入教学目标:告诉学生今天我们将学习数学超市进货的基本概念和流程,并能应用数学知识解决实际问题。

二、讲解数学超市进货的基本概念和流程(10分钟)1. 介绍数学超市进货的概念:解释超市进货是指超市购买商品以供销售的过程。

2. 解释数学超市进货的流程:包括选择商品、计算总价、支付货款等。

三、分组活动:模拟数学超市进货(20分钟)1. 将学生分为小组,每组3-4人。

2. 分发模拟材料:商品标签、购物车、钱币等。

3. 每个小组选择一位“顾客”和一位“售货员”,其他成员扮演观察员。

4. 顾客选择若干商品,计算总价,并支付货款给售货员。

5. 售货员核对总价和货款,并找零给顾客。

6. 观察员记录小组内的合作情况和问题。

四、讨论和总结(10分钟)1. 让每个小组分享他们的进货过程和遇到的问题。

2. 引导学生讨论如何提高合作效率和解决问题。

3. 总结数学超市进货的关键步骤和数学运算方法。

五、拓展练习(10分钟)1. 给学生一些类似的购物问题,让他们自己解决。

2. 鼓励学生在解决问题过程中发现更多的数学运算方法。

六、作业布置(5分钟)1. 布置作业:要求学生写一篇关于数学超市进货的总结和体会。

2. 提醒学生下节课将进行作业的展示和讨论。

教学反思:通过本节课的教学活动,学生能够理解数学超市进货的基本概念和流程,并能运用数学知识解决实际问题。

超市进销存课程设计

超市进销存课程设计

超市进销存 课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解超市进销存的基本概念,掌握库存管理的重要性。

2. 学生能掌握计算商品进价、售价和利润的方法,并运用到实际情境中。

3. 学生能了解超市商品分类及各类商品的特点。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,分析超市进销存数据,提出优化库存管理的建议。

2. 学生能通过小组合作,设计一个超市进销存管理系统,提高实际操作能力。

3. 学生能运用信息技术工具,收集、整理和分析超市商品信息。

情感态度价值观目标:1. 学生能认识到超市进销存管理在生活中的重要性,激发学习兴趣。

2. 学生通过学习,培养合作意识、团队精神和解决问题的能力。

3. 学生在学习过程中,树立正确的消费观念,关注超市商品的性价比。

课程性质:本课程为实用性强的学科课程,结合学生生活实际,注重知识与实践的结合。

学生特点:六年级学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力,对新事物充满好奇心,喜欢动手操作。

教学要求:教师应关注学生的个体差异,采用任务驱动、合作探究等教学方法,提高学生的实践能力和创新能力。

教学过程中,注重引导学生将所学知识运用到实际情境中,提高课程目标的达成度。

同时,对学生的学习成果进行有效评估,为后续教学提供反馈。

二、教学内容1. 理解超市进销存基本概念- 商品分类与编码- 进货、销售、库存的含义与关系- 库存管理的重要性2. 商品价格与利润计算- 进价、售价、利润的计算方法- 成本控制与盈利分析- 商品定价策略3. 超市进销存管理实践- 货源组织与采购- 销售数据分析- 库存盘点与调整4. 优化库存管理- 库存积压与断货风险分析- 供应链管理- 信息化管理工具的应用5. 小组合作项目:设计超市进销存管理系统- 系统需求分析- 功能模块设计- 系统测试与优化教学内容依据教材相关章节进行组织,注重科学性和系统性。

在教学过程中,按照以下进度安排:第一课时:理解超市进销存基本概念第二课时:商品价格与利润计算第三课时:超市进销存管理实践第四课时:优化库存管理第五课时:小组合作项目启动与实施第六课时:小组合作项目展示与评价三、教学方法为了提高教学效果,激发学生的学习兴趣和主动性,本章节将采用以下多样化的教学方法:1. 讲授法:教师通过生动的语言和实际案例,为学生讲解超市进销存的基本概念、商品价格与利润计算等理论知识。

商品采购核算与管理教学设计

商品采购核算与管理教学设计

北京市供销学校《商品采购核算与管理》教学设计一、课程性质与任务本课程是根据会计典型职业活动直接转化的专业核心课程,以《认知会计工作》等专业核心课程为基础,是《商品销售核算与管理》、《库存商品保管与收发》等专业核心课程的先导课程,具有较强的实践性。

本课程的主要任务是明确商品采购业务的流程,掌握商品采购的核算方法,具备商品采购业务的账务处理能力,培养学生责任意识、成本意识、沟通协作意识。

二、课程目标1.具备商品采购资金计划的编制能力;2.能够对采购资金筹集业务进行账务处理;3.培养学生商品采购与付款业务的核算能力;4.具备商品采购资金成本的计算分析能力;5.具备良好的责任意识、成本意识和沟通协作意识。

三、实施课时共计72学时,每周可按4课时连排,按18周计算。

四、学分4学分五、单元设计说明1.学习单元的设计思路学习单元的设计与排列遵循以工作过程为导向,重构课程结构和知识序列。

根据本门课程的特点,将本门课程设计成制造业材料采购业务核算与管理、商业商品采购业务核算与管理、服务业采购业务核算与管理三个教学单元。

各学习单元的教学目标符合课程目标的要求,通过三个学习单元的教学,整体实现课程目标。

三个学习单元的教学内容覆盖了全部课程内容。

每一学习单元都包含一个完整的工作过程和具有可见的工作成果。

2.载体的选择本门课程的载体为:各类型企业商品采购业务核算与管理。

载体的选择是结合学生就业去向和典型企业的业务活动,因此,选择了小型制造业的材料采购核算与管理、小型商业(批发和零售)的商品采购核算与管理和服务业中的餐饮业的采购核算与管理。

3.各个学习单元之间的关系三个单元之间所存在的关系是并列关系,三种不同类型企业的采购业务核算与管理所面临的主要问题是相同的,因此是并列的关系,但又因业务流程、经营特征、管理模式的复杂程度存在明显差异,因而三个单元的教学可以体现工作过程的一定重复和工作内容的不重复性。

4.学习单元的教学与实现课程目标的关系5.所有学习单元的教学内容已覆盖了课程的全部内容。

零售商品销售的核算(一)教学设计

零售商品销售的核算(一)教学设计
待处理财产损溢110
贷:主营业务收入——A柜组12700
借:银行存款23150
贷:主营业务收入——B柜组23100
待处理财产损溢50
注销库存商品,结转成本,作会计分录如下:
借:主营业务成本——A柜组12700
——B柜组23100
贷:库存商品——A柜组12700
——B柜组23100
上项长短款,经查明原因:甲柜组短款110元,其中柜台记录错误100元,应冲销原销货记录。10元为付款差错,由收款员赔偿。根据有关凭证,作会计分录如下:
年 月 日 (星期 )第 节, 楼 室
教学环节
教 学 内 容
备 注
导入新课
(5分钟)
讲授新课
(75分钟)
巩固练习(5分钟)
课堂小结
(4分钟)
作业
(1分钟)
购进商品500元,进项税85元,商品由百货组验收。签发支票付款,,零售单价600元
第三节商品销售的核算
一、商品销售的业务程序
零售商品销售的核算是通过“主营业务收入”、“主营业务成本”和“商品进销差价”等账户进行核算的,在实行售价金额核算的情况下,“库存商品”账户按零售价进行登记,售价与进价的差额在“商品进销差价”账户中反映。商品销售后,财会部门根据各实物负责人报来“零售商品进销存日报表”和“内部缴款单”借记“银行存款”账户,贷记“主营业务收入”账户。并同时注销各实物负责人的库存,这时理应同时转销这部分已销商品的进销差价,从而按其进货原价反映商品销售成本。但由于逐笔计算已销商品的进销差价,工作量很大,所以在实际工作中,一般于月末一次计算并结转。在平时为了反映各实物负责人的库存商品收、发、存情况,在商品销售后,从“库存商品”账户注销,直接按售价转入“主营业务成本”账户。月末,再通过一定的计算方法,计算全月已销商品实现的进销差价,一次转销“商品进销差价”账户和“主营业务成本”账户,经过调整后,“主营业务成本”账户所反映的是销售商品的进价成本。

商品流通企业会计教学课件-零售业务核算-销售

商品流通企业会计教学课件-零售业务核算-销售

已销商品进销差价的计算
(一)综合差价率计算法
例4-14
某零售企业月末“商品进销差价”账 户余额为271,680元,月末“库存商品”账户余 额为375,000元,本月“主营业务成本”账户借 方 发 生 额 为 483,600 元 , 本 月 “ 受 托 代 销 商 品”账户余额为47,000元,根据资料,计算本 月已销商品应分摊的进销差价。
已销商品进销差价计算方法
综合差价 率计算法
分类(柜组)差 价率计算法
实际进销差 价计算法
已销商品进销差价计算方法种类示意图
差价率=差价/售价×100%
月末“商品进销差价”余额
=
×100%
月末“库存商品” 月末“主营业务收入”
余额(受托代销商品) 贷方发生额
本期已销商品应分摊的进销差价 本期“主营业务收 差价
零售商品销售的核算
1、根据内部交款单编制收入的会计分录。 借:现金或银行存款 货:主营业务收入(售价) 2、同时按库存商品的售价结转“主营业务成本”。 借:主营业务成本(售价)
贷:库存商品(售价) 3、商品销售收入的调整:月末将含税的主营业务
收入调整为不含税的销售收入。 借:主营业务收入(增值税)
2、掌握商品销售的会计核算
中新 商品流通企业会计 Intermediate Accounting
周/次:12/1
项目三零售商品流通 任务二:商品销售的核算
教学重点与难点
1、商品销售过程中有关的凭证 2、商品销售的具体会计处理
批发企业:数量进价金额核算法
一般销售
• (1)销售商品 • 借:银行存款
综合差价率 =(52 400+131 600)÷
(700 000+1 070 000+1 200 000)×100% =10.40%

《零售商品购进业务的核算》教学与反思

《零售商品购进业务的核算》教学与反思

《零售商品购进业务的核算》教学与反思《零售商品购进业务的核算》是《商品流通企业会计》第四章《售价金额的核算》的内容,主要讲的是在售价金额核算方式下零售商品同城与异地购进,商品溢余和短缺,商品发生的包装物超重或减重的核算。

本内容全面的阐述了零售商品购进业务的类型以及相应的核算方法与过程,通过售价金额核算法,可对经营品种繁多,交易次数频繁的零售企业,可以大大简化核算手段。

在对零售商品购进业务进行核算时,要设置“在途物资”、“库存商品”、“商品进销差价”等账户。

针对此类经济业务,零售企业应重点区分不同的情况分别进行会计处理,如同城与异地购进商品的核算,要区分确认收入条件与时间。

此外,零售企业对购进商品溢余和短缺的核算的程序与批发企业基本相同,但由于两种企业所采用的核算方法不同,所以在会计处理上又不完全相同,需要学生细心认真的对此内容进行学习,同时也要求学生掌握售价金额的核算方式。

学生在学习上具有认真学习专业知识的特点,对实际业务的核算较感兴趣。

据此,我整合了零售商品购进的一般业务的内容,采取了先做后学,先练后教的方法组织教学,充分调动了学生的学习积极性,优化了课堂结构,提高了课堂教学的有效性。

一、教学过程(一)前置任务,引导自学针对学生参与课堂积极性不高,但对专业知识中的实际操作业务的核算较感兴趣,因此在课堂上我采用了“先做后学-导入-交流成果-学生讨论-黑板演示-小结”的模式进行教学。

学生在课前自主完成练习题,在课堂是进行小组讨论,大胆说出自己的观点,并与其他同学进行沟通,讨论过后,再由小组选出代表在黑板上展示成果。

通过这样的教学形式,可以充分的调动学生学习热情,发挥学生自主学习的积极性,在黑板展示的同学还可以加分,这样能使每位学生都积极参与到课堂中来,从而掌握相关的知识点。

任务一:思考零售商品购进应设置哪些账户以及应采用哪些核算方法?任务二:参考书上例题,完成习题卷。

在自主学习过程中,学生对新知识的理解不够深刻,对书上的很多知识点充满着疑惑,值得表扬的是,学生都十分认真,在不懂的地方都做上标记。

零售商品购进的核算公开课教案

零售商品购进的核算公开课教案

公开课教案时间:2009-03-24 地点:07会计1班吴跃锋【课题】§4-2零售商品购进的核算【教学目标】知识目标:了解零售商品购进的一般业务程序、账户设置、核算方法。

能力目标:能对零售商品流通的购进业务进行正确的账务处理。

【教学重点、难点】教学重点:零售商品购进的核算。

教学难点:“商品进销差价”账户的运用。

【课时安排】1课时【教学过程】一、回忆前一节课的内容通过提四个问题来回忆前一节课的主要内容。

1、什么是“零售商品流通”?2、零售商品的经营特点?(要求同学们根据自己的亲身经历生活经验来回答,不要求同学们记忆。

)3、对零售商品进行核算时,我们采取了哪种方法,请说出它的内容?(售价金额法)4、我们在讲对零售商品进行核算时,就已经提及了应该设置一个帐户,是什么帐户呢?(商品进销差价)Array二、零售商品购进的一般业务程序1、组织进货①实物负责人自行组织进货②设有采购专员的,由实物负责小组提出进货计划,由采购专员组织进货2、进货渠道:一般以本地为主,也有从外地或国外进货的3、购进商品验收工作:实物负责人根据发票及合同所列内容,核对商品编号、品名、逐一清点商品数量,检查商品质量、单价和金额等,验收无误后,填制一式数联的“商品验收单”,实物负责人留下存根联,其余各联分送各有关部门。

“商品验收单”格式如下:(用大张的纸画一张,粘贴在黑板上)商品验收单实物负责:服饰区 2009 年 3 月 24 日 字第200998 号有关人员签章:三、账户设置1、在途物资(该账户的核算内容在第三章已详述请同学们回答。

) 2、库存商品3、商品进销差价师:我们介绍完了帐户,现在请同学们翻开《习题集》第28页, 将单选第1,2题,多选第2题做一下。

(然后给同学们讲解。

答案 B 、 A 、 ABC )四、零售商品购进的核算1、同城购进的核算 会计分录基本模式① 采购时,根据增值税专用发票的发票联等相关单据借:在途物资 —— 某供应商(实际采购成本)应交税费—— 应交增值税(销项税额)贷:银行存款(或应付账款等账户)② 商品验收入库,根据商品验收单等相关原始凭证 借:库存商品—— 某某商品(按售价计算的金额)贷:在途物资 —— 某供应商(实际采购成本) 商品进销差价—— 某柜组或某负责人【实训资料】2、异地购进的核算① 单货同到的,其账务处理与同城购进相同。

5.零售企业商品购进的核算[3页]

5.零售企业商品购进的核算[3页]

单元设计五商品零售企业购进业务的核算一、单元设计思路首先是了解商品零售企业的经营特点,其次掌握售价金额法在商品零售企业购进中的应用。

二、单元教学目标知识目标:1.熟悉商品零售企业的经营特点;2.掌握售价金额法的核算特点;3.掌握商品零售企业商品购进业务的核算。

能力目标:能使用售价金额法正确进行商品零售企业商品购进业务的核算;素质目标:1.培养学生良好的职业道德观;2.认真、严谨的工作态度。

三、教学时间及方法、手段设计(一)教学课时:2课时(二)教学方法和手段:教学方法:讲授、探讨、互动教学手段:板书提示、实物展示,多媒体课件学生训练方式:1.学习式:积极讨论完成任务。

2.讨论式、参与式:主要表现在完成训练任务时采用。

四、教学内容设计(具体教学任务)1.账户设置2.商品正常购进业务的核算3.商品非正常购进业务的核算教学重点:商品零售企业商品购进核算方法教学难点:零售企业商品非正常购进业务的核算五、教学过程设计(一)任务布置及执行过程模块1:账户设置(10分钟)教学活动1.情境导入教学内容(案例分析)(1分钟)教学活动2.学生讨论(2分钟)教学活动3.教师总结,知识点拨(7分钟)1.“库存商品”账户本科目属于资产类账户,用来核算商品零售企业商品的含税售价。

该账户借方登记已经验收入库的各种商品的含税售价;贷方登记已经出售的各种商品的含税售价;期末余额在借方,反映企业期末库存的各种商品的含税售价。

本账户应按商品的品种、规格或类别设置明细分类账户。

2.“商品进销差价”账户本科目属于“库存商品”的调整账户,用来核算商品含税售价与进价之间的差价。

结转已销商品进销差价、商品短缺、削价及调价减值等而注销差价时,记入账户借方;商品购进、溢余及调价增值发生差价时,记入账户贷方。

期末余额在贷方,反映企业期末库存的各种商品的进销差价。

本账户应按商品的品种、规格或类别设置明细分类账户。

期末“库存商品”账户余额,减去“商品进销差价”账户余额,就是库存商品的进价金额。

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重 点
难 点
重点:零售商品购进的核算
难点:对“商品进销差价”账户的理解
教学方法
讲授法、对比法、签
教学体会
授课班级
授 课 时 间 及 地 点
年 月 日 (星期 )第 节, 楼 室
年 月 日 (星期 )第 节, 楼 室
年 月 日 (星期 )第 节, 楼 室
年 月 日 (星期 )第 节, 楼 室
一、零售商品流转的特点
1.经营商品品种繁多,规格齐全。
2.交易次数频繁,而数额零星,销售对象主要是广大消费者。
3.销售时,一般是“一手钱,一手货”,一般不填制销货凭证。
4.销货部门对其所经销的商品负有物资保证责任。
二、库存商品的核算方法—售价金额核算,实物负责制
1.建立实物负责制
2.库存商品按售价记账
例:某零售商店从本市批发企业购进商品一批,进价总额2 000元,进项税额340元,含税售价总额3 510元,货款和增值税以银行存款支付,商品由某实物负责人验收无误,财会部门根据有关凭证,作会计分录如下:
借:在途物资——××企业2000
应交税费——应交增值税(进项税额) 340
贷:银行存款等2340
借:库存商品——某实物负责人3000
贷:在途物资——××企业2000
商品进销差价——某实物负责人1000
若采用分期付款购进商品,货款结算采用商业汇票结算方式,则通过“应付票据”账
户进行核算。
(二)异地商品购进的核算。异地商品购进如果商品采用“发货制”交接方式,货款结算和验收商品一般不在同一天内完成,通常会发生“先付款,后验货”;“先验货,后付款”和“验货、付款同一天完成”等三种情况。
零售商品购进的核算(一)教学设计
授课题目
零售商品购进的核算(一)
教学单元
学 时
2[ √ ]
4[ ]
教学目标
[知识目标]:
了解零售商品流转的特点,掌握零售商品购进的核算。
[能力目标]:
能进行零售商品购进的会计处理。
[素质目标]:
1.培养学生分析问题解决问题的能力;
2.培养学生的业务处理能力;
3.树立学生爱岗敬业、诚实守信、客观公正的职业道德。
商品验收单
柜组:年月日编号:
购进金额(不含税)
售价金额(含税)
商品编号
商品名称
单位
数量
单价
金额
数量
单价
金额
商品进销差价
二、商品购进的账户设置
商品存货实行售价金额核算,在商品购进时,除设置“在途物资”、“库存商品”、“应交税费”等账户外,还应设置“商品进销差价”账户。
“商品进销差价”账户是资产类账户,也是库存商品账户的备抵调整账户。核算商品流通企业采用售价核算的商品售价与进价之间的差额,实行增值税以后,它包含进销差价及应纳销项增值税两部分内容。贷方登记企业购进、加工收回以及销货退回等原因增加的库存商品按含税售价大于进价的差额;借方登记商品加工付出、商品短少、转作出租商品等含税售价大于进价之间的差额,以及已销商品的进销差价;该账户的余额一般在贷方,表示库存商品应保留的含税售价与不含税进价的差额,期末库存商品账户余额抵减商品进销差价账户余额后的差额,即为库存商品的进价金额。该账户按商品类别或实物管理负责人进行明细核算。
年 月 日 (星期 )第 节, 楼 室
教学环节
教 学 内 容
备 注
导入新课
(5分钟)
讲授新课
(75分钟)
巩固练习(5分钟)
课堂小结
(4分钟)
作业
(1分钟)
1.零售商品流转都有哪些业务的核算?
2.零售商品流转的特点?
第二章商品流转的售价核算
第一节概述
从事零售业务的商品流通企业一般实行“售价记账,实物负责制”,这是零售企业特点所要求的,也是商品流通企业会计的特色之一。通过学习要明确“售价记账,实物负责制”的主要内容,掌握“商品进销差价”账户的性质,熟悉零售商品购进、销售、储存中商品溢缺的核算方法,包装物增重、减重、商品调价、削价的会计核算方法,掌握已销商品进销差价的计算和结转方法。同时,还要了解部分经营鲜活商品的零售企业以及超市核算和管理的特殊方法。
在商品流通企业中,有一大批直接为消费者服务的零售商店,有的规模庞大,商品品种齐全;有的规模虽小,但网点分散,遍布城乡。它们有一个共同的特点,就是交易频繁零星,不可能也不需要填制交易凭证,绝大多数交易“一手钱,一手货”,结算不通过银行,少量的交易通过消费信用卡结算。这类企业的商品流转普遍采用售价核算,并有一整套相应的管理办法,称为“售价记账,实物负责制”,这一核算方法的基本要点已在前面讲述,这里不再重复。
1.先付款、后到货。
例:某企业向外地某批企业购进商品一批,进价总额14000元,进项税额2380元,代垫运杂费410元,货款结算采用托收承付结算方式,该批商品含税售价总额19890元。
A.银行转来托收承付结算凭证,承付货款时,作会计分录如下:
借:在途物资——××企业14410
应交税费——应交增值税(进项税额) 2380
3.设置“商品进销差价”账户
4.加强商品盘点
第二节 商品购进的核算
一、商品购进的业务程序
零售企业商品购进,一般以本地为主,为满足不同消费者的需要,扩大货源,增加花色品种,也从外地购进商品。本地商品购进,通常采用“提货制”或“送货制”。货款结算一般采用支票结算方式,也可采用银行本票和商业汇票结算。外地商品购进,通常采用“发货制”,货款结算方式一般采用银行汇票、委托收款、汇兑或商业汇票结算方式。在市场经济迅速发展的今天,为了推销商品,减少流通环节,生产企业采用“送货制”方式向零售商店供货越来越多。不论采用何种商品交接方式,在商品到达后都应由实物负责人根据“发货票”所列内容逐一点清商品数量。检查商品质量,核对商品编号、品名、数量、单价和金额无误后,填制“商品验收单”(如下表)一式数联,其中一联连同“发货票”一起送财会部门,据以审核人账。
贷:银行存款16790
B.收到商品,根据实物负责人验收单和有关凭证作会计分录如下:
结转已销商品进销差价;商品短缺、加工付出、削价及调价减值而注销差价时,记借方。
商品购进、溢余、加工收回、销货退回、调价增值等发生差价时,记贷方。
期末“库存商品”应保留的进销差价
三、商品购进的核算
(一)同城商品购进的核算。同城商品购进,货款结算和验收商品,一般可在同一天内完成。财会部门根据实物负责人转来的“商品验收单”、“发货票”和付款凭证入账。
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