一年级上册语文教案口语交际 买书 鄂教版
一年级语文上册全册教案(鄂教版)
一年级语文上册全册教案（鄂教版）乐乐上学学习目标：1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
重难点：1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
总课时数：1课时教学过程：一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。
3. 指名读图旁的句子。
4. 小老师领读。
5. 老师领读。
6. 齐读。
三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。
2. 训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练1. 训练回答问题。
2. 培养朗读兴趣。
3. 游戏训练，注意事项。
4. 打扫卫生安排，方法及意义。
5. 早锻炼的安排。
教学反思：《aoe》[教学目标]1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点] 读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
[教学过程]一、看情境图，导入新课1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上，他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。
)2．师：乐乐和文文太高兴了。
(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。
鄂教版一年级语文上册教案 买书
鄂教版一年级语文上册教案买书教学内容《买书》是一年级上册的一节口语交际课。
该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。
图的上方是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景；图的下方是本次口语交际的具体要求。
这是一节贴近学生的生活实际、体现学生实践活动的交际课。
教学目标1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
2、学会向别人推荐书籍，争当优秀信贷员；学会买书，争做文明顾客。
教学重难点培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。
设计理念比较生活化的话题，密切联系学生已有的生活经验，让学生乐天参与，有话可说。
创设一个个典型情境，构建一个多维度的口语交际平台，增加学生练说的机会，使学生逐步养成文明与人进行交往、交流、交际的良好习惯。
教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们今天可积极了，纷纷从家里带来了自己最喜欢看的书。
经过我们共同整理，把它们整齐地摆上了书架，成立了一个小小图书城，还给它起名叫“蓝猫少儿图书城”。
请大家看看。
（出示大屏幕）这个图书城怎么样？2、师：“蓝猫少儿图书城”要开张，急需招收一批售货员。
同学们，你们愿意报名吗？3、师：那好，先得考考你们：怎样当好售货员？4、课件展示当售货员的要求：大方又自信，主动又热情。
顾客的话儿要听清，自己的意思要说明。
二、争当优秀售货员师：看到这么多书，我想为我的孩子买一本，可是挑来选去拿不定主重，想请热情的售货员帮忙。
现在，我就是——顾客，你们就是——售货员。
哪位售货员介绍得好，我就买谁的。
1、指名推荐。
（强调说好推荐的第一句话，×××，我建议您买——，如果您买了——，您的孩子一定会十分喜欢的……）2、引导评议：（教师依据学生表现佯装买或不买）为什么（不买）？3、模拟：把自己带来的书籍向身边的小伙伴推荐。
鄂教版一年级语文上册教案买书
鄂教版一年级语文上册教案买书本教案主要是针对鄂教版一年级语文上册的教学内容，旨在帮助教师更好地教授此课程，并提供一些关于购买教材的建议。
教学目标通过本教案的教学，学生将能够：•掌握鄂教版一年级语文上册的基本知识和技能；•培养语言表达和沟通能力；•培养良好的阅读和写作习惯；•了解基本的汉字和词语；•培养学习兴趣和学习动力。
教学内容鄂教版一年级语文上册的主要教学内容包括：•识字篇：《说说画画》、《我的书》、《三个和尚》、《小兔和小猴》、《谁是谁的宝贝》、《黑猫警长》；•词语篇：《秋天的果实》、《白天黑夜》、《奇妙的石头》、《我们的体育课》、《小鸟和小猪》、《小鹿的草帽》；•文章篇：《春天里》、《欢乐童年》、《我的妈妈》、《蜗牛和黄鹂鸟》、《小狗和小猫》、《小小画家》。
教学方法•教师讲解：通过讲解教材内容，帮助学生更好地理解课程内容；•阅读指导：通过课文的阅读，帮助学生培养良好的阅读习惯；•写作指导：通过教授写作技巧，让学生能够表达清晰、准确的思想和感受；•听说训练：通过教授口语表达技巧，让学生能够流利、准确地表达自己的观点和想法。
教材推荐为了保证教学效果，教师可以根据需要选购相关的教材和参考书。
以下是一些针对鄂教版一年级语文上册的教材推荐：•《鄂教版一年级语文上册》：本教材既包含了相关的识字、词语和文章内容，也提供了一些针对语文教学的教学指导和方法；•《鄂教版一年级语文上册教学指南》：本教材提供了详细的教学计划和教学方法，帮助教师更好地组织和开展教学活动；•《鄂教版一年级语文上册习题集》：本习题集提供了相关课程的练习题目，帮助学生巩固和提高所学的知识和技能。
购买建议教师和学生可以到当地的教育局、书店或者网络上购买相关的教材和参考书。
根据个人需要，可以选择购买纸质版本或电子版本的书籍。
在购买教材时，需要注意以下几点：•确认教材版本和出版社：不同地区和学校可能采用不同版本的教材，需要根据实际情况进行选择；•注意教材品质：为了保证教学效果，需要选择版式清晰、质量好的教材；•考虑价格和性价比：在选购教材时，需要综合考虑价格和教材的质量和实用性，选择性价比较高的教材。
精编教案--鄂教版小学语文一年级上册教材教法解读
鄂教版小学语文一年级上册教材教法解读学习《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的课程理念和目标为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排：本册教科书包括“乐乐上学”“汉语拼音”“课文”“古诗诵读”“语文乐园”“口语交际（或口语交际——综合性学习）”及附录几个部分。
教材的开头是“乐乐上学”，用九幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是第一单元汉语拼音部分，共１4课，在学习拼音的同时认识55个常用字和5篇儿歌。
而后是15篇课文，分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后古诗诵读和语文乐园，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设６个口语交际（或综合性学习）话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
教材最后一部分为附录，有两个生字表，“生字表（一）”是要求认识的字，共227个（其中多音字4个）。
“生字表（二）”是要求学会的字，共108个。
另外还提供了一个汉字笔画名称表和汉字笔顺规则表。
二、主要特点１、致力于全面提高学生的语文素养：教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语文的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美劳的和谐发展。
教材内容的安排简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。
一年级语文上册第二单元教案鄂教版
第二单元说明
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
2024年鄂教小学一年级语文上册教案
2024年鄂教小学一年级语文上册教案一、教学目标知识与能力目标：使学生能够认读、书写本课生字词，正确、流利地朗读课文，并能基本理解课文内容。
过程与方法目标：通过多种教学活动，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，引导学生学会自主学习和合作学习。
情感态度与价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信，通过课文内容的学习，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点课文的主要内容和思想感情的把握。
生字词的认读和书写。
教学难点课文中寓意深刻或抽象句子的理解。
生字词的记忆与运用。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
提问引导：根据课文内容，设计一些启发性问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习生字词教学：采用多种方式，如卡片认读、游戏竞赛等，帮助学生快速掌握生字词。
朗读指导：教师范读，学生跟读，注意语音语调，确保学生朗读的准确性和流畅性。
理解课文内容：通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
3. 深化拓展文本解读：针对课文中的重点句子或段落，进行深入的解读和分析，帮助学生理解其深层含义。
情感体验：引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，体验课文中的情感，增强情感体验。
拓展延伸：结合课文内容，进行适当的拓展延伸，如介绍相关历史文化知识，拓宽学生的知识视野。
4. 课堂小结知识点梳理：对本节课学习的知识点进行梳理和总结，帮助学生形成系统的知识体系。
情感体验分享：鼓励学生分享本节课学习过程中的情感体验和收获，增强课堂互动。
5. 作业布置基础练习：布置与课文内容紧密相关的生字词书写、朗读等练习，巩固课堂所学知识。
拓展阅读：推荐与课文内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识视野。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。
一年级语文上册 全一册教案 鄂教版
一年级语文上册全一册教案鄂教版第一章：认识汉字1.1 学习目标能够认识汉字的基本笔画和结构。
能够正确书写简单的汉字。
1.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
简单汉字的书写。
1.3 教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 示范书写简单的汉字。
3. 学生跟随书写，教师指导。
1.4 作业布置练习书写简单的汉字。
第二章：词语学习2.1 学习目标能够理解和运用简单的词语。
能够正确发音和朗读词语。
2.2 教学内容简单词语的理解和运用。
词语的发音和朗读。
2.3 教学步骤1. 讲解和示范词语的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用词语进行简单的句子表达。
2.4 作业布置练习朗读和运用词语。
第三章：句子学习3.1 学习目标能够理解和运用简单的句子。
能够正确发音和朗读句子。
3.2 教学内容简单句子的理解和运用。
句子的发音和朗读。
3.3 教学步骤1. 讲解和示范句子的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用句子进行简单的表达。
3.4 作业布置练习朗读和运用句子。
第四章：阅读理解4.1 学习目标能够理解和回答简单的故事情节。
能够正确发音和朗读故事。
4.2 教学内容简单故事情节的理解和回答。
故事的发音和朗读。
4.3 教学步骤1. 讲解和示范故事情节的理解和回答。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习理解和回答故事情节。
4.4 作业布置练习朗读和理解故事。
第五章：写字练习5.1 学习目标能够正确书写汉字。
能够保持书写的整洁和规范。
5.2 教学内容汉字的正确书写。
书写的整洁和规范。
5.3 教学步骤1. 讲解和示范汉字的正确书写。
2. 学生跟随书写，教师指导。
3. 强调书写的整洁和规范。
5.4 作业布置练习书写汉字，保持整洁和规范。
第六章：口语交际6.1 学习目标能够主动与他人进行简单的交流。
能够清晰地表达自己的意思。
6.2 教学内容简单交流的技巧和表达方式。
日常用语的应用和练习。
6.3 教学步骤1. 讲解和示范简单的交流技巧和表达方式。
2024年鄂教版一年级语文教案
2024年鄂教版一年级语文教案一、教学目标知识与技能掌握本课的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
初步理解课文内容，能够用自己的话复述故事大意。
学习课文中的语言表达方式，能够模仿并运用在日常生活和写作中。
过程与方法引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，培养学生的团队合作精神。
鼓励学生通过提问、讨论、交流等方式，发展他们的思维能力和口头表达能力。
激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和自主学习能力。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对中华优秀传统文化的认同感。
通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和道德观。
激发学生的想象力和创造力，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
二、教学重点和难点教学重点生字词的掌握与运用。
课文内容的理解和表达。
语言表达方式的模仿与运用。
教学难点对课文深层含义的理解和感悟。
学生口语表达能力的提升。
学生对传统文化的理解和传承。
三、教学过程1. 导入新课通过展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
简要介绍课文背景，为学生理解课文内容做好铺垫。
引导学生分享自己对于传统文化的认识和感受，为课堂讨论打下基础。
2. 自主学习要求学生自主预习课文，圈出生字词，尝试理解词义。
学生自行朗读课文，注意语调和停顿。
鼓励学生提出疑问，记录在问题本上，为后续讨论做准备。
3. 合作探究分小组进行课文学习，讨论生字词的含义和用法。
小组内互相朗读课文，互相纠正发音和语调。
针对课文内容展开讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 展示交流每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果和感悟。
其他小组进行点评和补充，形成全班性的交流和讨论。
教师进行点评和总结，深化学生对课文的理解。
5. 拓展延伸结合课文内容，进行相关的拓展阅读和写作练习。
安排与课文内容相关的实践活动，如参观博物馆、制作文化小报等。
鼓励学生回家后与家人分享课文内容，传承传统文化。
四、教学方法和手段教学方法情景导入法：通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。
一年级上册语文教案口语交际 买书 鄂教版
在情境中学会交际——鄂教版小语一年级上册《买书》教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教学内容《买书》是一年级上册的一节口语交际课。
该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。
图的上方是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景；图的下方是本次口语交际的具体要求。
这是一节贴近学生的生活实际、体现学生实践活动的交际课。
教学目标1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
2、学会向别人推荐书籍，争当优秀信贷员；学会买书，争做文明顾客。
教学重难点培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。
设计理念比较生活化的话题，密切联系学生已有的生活经验，让学生乐天参与，有话可说。
创设一个个典型情境，构建一个多维度的口语交际平台，增加学生练说的机会，使学生逐步养成文明与人进行交往、交流、交际的良好习惯。
鄂教小学一年级语文上册教案
鄂教小学一年级语文上册教案鄂教小学一年级语文上册教案1教学目标：1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会“长大”的真正含义。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：教师生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖!2、介绍小尤拉。
今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
(一)范读。
曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗?(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。
2、用自己熟悉的方法认识它。
3、标上自然段的序号。
)(三)查生字1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。
“变字小魔术”。
3、游戏。
“猜半边”三、学习课文，体验感悟。
(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
”“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”重要“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
”1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?恰好马莎需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮他刷碗3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。
(课件：点击一件事，就出现一段课文。
一年级语文上册 第一单元教案 鄂教版
一年级语文上册第一单元教案鄂教版第一章：认识新同学一、教学目标：1. 让学生初步认识班级中的新同学，增进彼此的了解。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的能力。
二、教学内容：1. 学生自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 学生之间互相介绍，了解新同学的基本情况。
3. 进行小组活动，让学生相互合作，共同完成任务。
三、教学步骤：1. 组织学生进行课堂导入，引导学生认识新同学。
2. 学生自我介绍，其他同学倾听。
3. 学生之间互相介绍，增进了解。
4. 教师组织小组活动，让学生相互合作。
5. 课堂小结，总结本节课的收获。
第二章：拼音学习一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
2. 培养学生准确认读拼音的能力。
二、教学内容：1. 学习拼音的声母、韵母、声调。
2. 学生练习拼读音节，正确认读拼音。
三、教学步骤：1. 课堂导入，引导学生学习拼音。
2. 学习拼音的声母、韵母、声调，学生跟读。
3. 学生练习拼读音节，教师指导。
4. 课堂小结，总结本节课的收获。
第三章：汉字学习一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，能够正确书写汉字。
2. 培养学生准确认读汉字的能力。
二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画，了解笔顺。
2. 学生练习书写汉字，正确认读汉字。
三、教学步骤：1. 课堂导入，引导学生学习汉字。
2. 学习汉字的基本笔画，学生跟读。
3. 学生练习书写汉字，教师指导。
4. 课堂小结，总结本节课的收获。
第四章：词语学习一、教学目标：1. 让学生掌握词语的基本知识，能够正确理解词语的含义。
2. 培养学生准确运用词语的能力。
二、教学内容：1. 学习词语的构成，了解词语的基本结构。
2. 学生练习运用词语，正确理解词语的含义。
三、教学步骤：1. 课堂导入，引导学生学习词语。
2. 学习词语的构成，学生跟读。
3. 学生练习运用词语，教师指导。
4. 课堂小结，总结本节课的收获。
第五章：阅读理解一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧，能够正确理解文章的内容。
【知识学习】一年级语文上册全册教案(鄂教版)
一年级语文上册全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址乐乐上学学习目标：1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
重难点：1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
总课时数：1课时教学过程：一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1.图上画的是谁在哪儿干什么？2.自己试读图旁的句子。
3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行为训练1.见到老师问早、问好。
2.训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练，注意事项。
4.打扫卫生安排，方法及意义。
5.早锻炼的安排。
教学反思：《aoe》[教学目标]．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点]读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
[教学过程]一、看情境图，导入新课．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上，他们看到了谁呢?2．师：乐乐和文文太高兴了。
听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?3．师：老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。
现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’二、读准aoe的音师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
鄂教版一年级语文上册教案买书
鄂教版一年级语文上册教案买书引言在鄂教版一年级语文上册教学中，教案的准备和使用是非常重要的环节。
一本好的教案能够有效地指导教师进行教学活动，提供教学内容和过程的安排，确保教学的连贯性和高效性。
因此，选购一本适合鄂教版一年级语文上册教案的教材是十分必要的。
选择教案的重要性选择适合的教科书对教案的编写和使用至关重要。
鄂教版一年级语文上册教材是一套全新的教材，对教师的教学要求也有所变化。
因此，选择相应教材的教案能够更好地与教材内容对接，帮助教师达成教学目标。
选择教案的原则在购买鄂教版一年级语文上册教案时，可以根据以下原则进行选择：1. 和教材内容一致教案内容应与鄂教版一年级语文上册教材内容相符合，能够帮助教师更好地识别教材重点和难点，设计教学活动，提供合适的教学资源和练习题。
2. 符合教学大纲要求教案应符合教学大纲要求，覆盖鄂教版一年级语文上册的所有教学内容，包括知识点、技能要求和评价标准等。
3. 结构合理教案的结构应该清晰合理，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学活动和教学方法等。
同时，教案还应提供适当的时间安排，让教师能够更好地掌握教学进度。
4. 灵活可操作教案应给予教师一定的灵活性，使其能够根据不同的教学情境进行适当的调整和修改。
同时，教案的操作性也要强，教师能够轻松地理解和使用教案。
5. 综合素质培养教案应注意培养学生的综合素质，包括语言表达能力、阅读理解能力、思维能力等。
教案的设计应能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们全面发展。
选择教案的推荐根据以上原则，市面上有多种教案供教师选择。
以下是一些建议的教案供参考：1. 《鄂教版一年级语文上册教案》这是鄂教版一年级语文上册的官方教案，完全与教材内容相对应，结构合理，对教师进行了详细的指导。
教材提供了适当的教学活动和练习题，帮助教师更好地引导学生进行学习。
2. 《鄂教版一年级语文上册教学指导与教案》这本教案是由教材编写团队编写的，内容丰富，结构合理。
一年级上册语文教案口语交际 买书 鄂教版
一年级上册语文教案口语交际买书鄂教版员给他拿一本书。
售货员不理睬他。
②乐乐买书——课本上买书的情景）2、讨论：冬冬和乐乐谁做得好？哪些地方做得对？（引导学生从顾客的语言、动作、神态方面讲）3、指名买书，给冬冬做示范。
4、课件展示当顾客的要求。
称呼要恰当，礼貌又大方。
购物要说明，钱币要付清。
5、设置情境，学会买书。
①（课件播放情境1：大书店超市中选择书籍）师：书店可真大呀，书架上摆满了这么多的书。
小朋友走进去，好象进了一个大迷宫，这时我们该怎么办？（生模拟买书，师随机配演机应角色。
可找售货员寻求帮助，可请求家长带到相应的书籍专柜……）②(课件播放情境2:要买的书籍已售完)(师生交际:师份售货员生扮顾客)顾客:阿姨,我想买一本《格林童话》。
售货员：对不起，小朋友，这本书已经卖完了。
顾客：阿姨，那请您帮我另外介绍一本吧！售货员：好吧！《淘气包马小跳》和《皮皮鲁传》是男孩子最喜欢看的书。
你可以选一本。
顾客：那我就选一本《淘气包马小跳》吧！多少钱一本？售货员：十四元。
顾客：阿姨。
谢谢您！再见。
售货员：小朋友再见！③四人小组演一演上述情境。
④大组交流，推荐一人上台扮演售货员，其他同学上前买书。
6、选定情境，自由练说。
师：买书的时候，怎样找钱、怎样讨价还价、带的钱不够、不知道要买的书的书名……这些问题经常会被我们碰到，我们该如何解决呢？①自由选择话题，小组合作，现场交际。
②教师巡视，请表现出色的同学演一演。
③评一评，他们演得怎样？评出文明顾客，佩戴“文明顾客”小红花。
四、总结，拓展练习同学们，这节课我们不仅学会了当热情礼貌的售货员，而且争当了文明大方顾客。
在日常生活中我们经常会参加类似的买卖活动，希望同学们在购物中带着你的微笑，带着你的礼貌，快乐购物，文明交易。
下面的练习，同学们可以任选一个试试：1、广通购书。
（看过电视的“广通购物”栏目吗？打个电话就能买到。
同座之间可以互相试试。
2、跳蚤市场。
（和小伙伴把自己带来的书集中在一起，购买者准备好标有金额的购物券，实际进行购买。
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观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应
用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
在情境中学会交际——鄂教版小语一年级上册
《买书》教学设计
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十
几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻
根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提
出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，
就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
教学内容《买书》是一年级上册的一节口语交际课。
该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。
图的上方是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景；图的下方是本次口语交际的具体要求。
这是一节贴近学生的生活实际、体现学生实践活动的交际课。
教学目标
1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
2、学会向别人推荐书籍，争当优秀信贷员；学会买书，争做文明顾客。
教学重难点
培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。
设计理念
比较生活化的话题，密切联系学生已有的生活经验，让学生乐天参与，有话可说。
创设一个个典型情境，构建一个多维度的口语交际平台，增加学生练说的机会，使学生逐步养成文明与人进行交往、交流、交际的良好习惯。
教学过程
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们今天可积极了，纷纷从家里带来了自己最喜欢看的书。
经过我们共同整理，把它们整齐地摆上了书架，成立了一个小小图书城，还给它起名叫“蓝猫少儿图书城”。
请大家看看。
（出示大屏幕）这个图书城怎么样？
2、师：“蓝猫少儿图书城”要开张，急需招收一批售货员。
同学们，你们愿意报名吗？
3、师：那好，先得考考你们：怎样当好售货员？
4、课件展示当售货员的要求：
大方又自信，主动又热情。
顾客的话儿要听清，
自己的意思要说明。
二、争当优秀售货员
师：看到这么多书，我想为我的孩子买一本，可是挑来选去拿不定主重，想请热情的售货员帮忙。
现在，我就是——顾客，你们就是——售货员。
哪位售货员介绍得好，我就买谁的。
1、指名推荐。
（强调说好推荐的第一句话，×××，我建议您买——，如果您买了——，您的孩子一定会十分喜欢的……）
2、引导评议：（教师依据学生表现佯装买或不买）为什么（不买）？
3、模拟：把自己带来的书籍向身边的小伙伴推荐。
4、评比：共同评定优秀售货员，佩戴“优秀售货员”证。
三、争当文明顾客
1、师：我们的“蓝猫少儿图书城”聘请了这么多优秀售货员，可以开始营业了。
瞧，它吸引了许多小顾客的光临。
冬冬和乐乐都想买一本《西游记》。
我们一起来看看吧！
（播放课件片断：①冬冬买书——冬冬气喘吁吁地跑向书柜，叫售货员给他拿一本书。
售货员不理睬他。
②乐乐买书——课本上买书的情景）
2、讨论：
冬冬和乐乐谁做得好？哪些地方做得对？
（引导学生从顾客的语言、动作、神态方面讲）
3、指名买书，给冬冬做示范。
4、课件展示当顾客的要求。
称呼要恰当，礼貌又大方。
购物要说明，钱币要付清。
5、设置情境，学会买书。
①（课件播放情境1：大书店超市中选择书籍）
师：书店可真大呀，书架上摆满了这么多的书。
小朋友走进去，好象进了一个大迷宫，这时我们该怎么办？
（生模拟买书，师随机配演机应角色。
可找售货员寻求帮助，可请求家长带到相应的书籍专柜……）
②(课件播放情境2:要买的书籍已售完)
(师生交际:师份售货员生扮顾客)
顾客:阿姨，我想买一本《格林童话》。
售货员：对不起，小朋友，这本书已经卖完了。
顾客：阿姨，那请您帮我另外介绍一本吧！
售货员：好吧！《淘气包马小跳》和《皮皮鲁传》是男孩子最喜欢看的书。
你可以选一本。
顾客：那我就选一本《淘气包马小跳》吧！多少钱一本？
售货员：十四元。
顾客：阿姨。
谢谢您！再见。
售货员：小朋友再见！
③四人小组演一演上述情境。
④大组交流，推荐一人上台扮演售货员，其他同学上前买书。
6、选定情境，自由练说。
师：买书的时候，怎样找钱、怎样讨价还价、带的钱不够、不知道要买的书的书名……这些问题经常会被我们碰到，我们该如何解决呢？
①自由选择话题，小组合作，现场交际。
②教师巡视，请表现出色的同学演一演。
③评一评，他们演得怎样？评出文明顾客，佩戴“文明顾客”小红花。
四、总结，拓展练习
同学们，这节课我们不仅学会了当热情礼貌的售货员，而且争当了文明大方顾客。
在日常生活中我们经常会参加类似的买卖活动，希望同学们在购物中带着你的微笑，带着你的礼貌，快乐购物，文明交易。
下面的练习，同学们可以任选一个试试：
1、广通购书。
（看过电视的“广通购物”栏目吗？打个电话就能买到。
同座之间可以互相试试。
2、跳蚤市场。
（和小伙伴把自己带来的书集中在一起，购买者准备好标有金额的购物券，实际进行购买。
）
3、网上购物。
（上网购物更方便。
会上网的同学可以通过上网来学习购物。
）。