高效课堂七年级下册语文部分答案

高效课堂七年级下册语文部分答案

第1课

学习探究：1. ①ｊì系带；ｘì系列。②ｃｕáｎ攒凑；ｚǎｎ积攒。③ｊｉàｎ间隔；ｊｉāｎ中间2.①人声鼎沸②目不转睛③记忆犹新④不可思议。3．碧绿；光滑；紫红；高大4.①D②C③D④A5. 1—8段：回忆百草园的有趣生活。9段：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。10—24段：回忆在三味书屋的读书经历。6. 因为百草园里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活动——雪地捕鸟。7.三味书屋学习内容枯燥无味，要读书、习字、对课，但是三味书屋的其他生活比如：折花、寻蝉蜕、做戏、画画儿、喂蚂蚁都是很有趣的事情。

当堂演练：1. ①洼地；菜畦②蝉蜕；婵娟2. 视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.

①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5. 拟人。续写略。

拓展延伸：1. 闯祸、捅娄子2. 《从百草园到三味书屋》3. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。

4. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。

5. 说明了“我”从同马蜂窝这件事中心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。决心不再做一件伤害旁人的事情。

第2课

学习探究：1. zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒转；抡②床头；床脚；床上；床下；混合4.文章回忆了四件事，也可以说插叙了四件事。这四件事分别是：①毕业典礼的前一天去医院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不愿上学，赖床不起受到爸爸的惩罚以及以后上学从不迟到的情形。③爸爸非常喜欢花。

④爸爸让“我”到东交民巷给在日本的陈叔叔汇款。5.（1）与爸爸叫“我”到东交民巷给日本的陈叔叔汇款相呼应。（2）与爸爸惩罚“我”赖床不起相呼应。（3）与看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，“我”虽很悲伤但很镇定相呼应。

当堂演练：1.tì 2.催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。3.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。4.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。5.略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)

拓展延伸：（一）1.zhòng；mò2. ①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。3. ①第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的内容更加丰富。4. ①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永远难忘的；③表达“我”对童年生活深深的眷念之情。5. 仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。

第3课

学习探究：1. ①zhuó②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bèng⑦jī⑧sōu 2.示例①峙；对峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。（3）兴致高，情绪热烈。4.示例：天鹅；细颈；身形；棉袄；暖房5. 沼泽地；老太婆家；灌木林里；老农家；花园里6.由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他；喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他；他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他；他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。7.在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

第14课

学习探究：1.⑴xī⑵lǚ⑶huái ⑷bèng 2.⑴博⑵合⑶约⑷欢⑸谬⑹稽⑺膺⑻辩 3.D （尖锐：敏锐而深刻）4.鹰老鹰膺义愤填膺赝赝品5.略6. ⑴屠格列夫⑵屠格列夫⑶左拉⑷都德7.⑴肖像⑵语言⑶动作

当堂训练：1.都德左拉都德左拉2.肖像动作3.甲：他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。乙：黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光4. 甲：头很小却很漂亮。乙：他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。5.都德：手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达；左拉：聪慧、坚毅、尖锐。

拓展延伸：1. ⑴肖像⑵神态⑶性格 2.初入文坛第一部作品问世 3.承上启下的过渡作用4. ⑴显示出炉火纯青的功力，令人叹为观止；⑵打开令人顿悟醒豁的生活的窗口；⑶发人深思。

第15课

学习探究：1.⑴qīng ⑵shú⑶yé⑷zuǎn 2. ⑴当道，当权⑵研究儒家经典⑶粗略地阅读⑷历史 3.⑴推托告别⑵当时专掌经学传授的学官学位的称呼⑶到了……的时候达到⑷古时候王侯的自称孤独，孤单4.⑴卿⑵孤⑶兄⑷家父、家严⑸令尊⑹吾、余、予、我5.⑴邪耳⑵乎⑶矣⑷耶⑸乎⑹矣⑺哉6.⑴吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。⑵刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

当堂训练：1. D 2．⑴只应当粗略地阅读，了解历史罢了。⑵有个友人寄给他一封信但他却不能回复。3．⑴吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。⑵傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。⑶他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。4．⑴业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈⑵知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也。2.⑴严守秘密；⑵传授，教授；⑶满，到。3．③4．C 5．这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。6．原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。认识：答案示例：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。7．⑴xíng ⑵zhù⑶jī⑷yì8．⑴曾经⑵把⑶缘故、原因⑷玷污⑸扔⑹这9．⑴乐羊子妻批评乐羊子行路拾遗的错误。⑵乐羊子妻批评乐羊子中途废学的错误。10．贪小利而失大节志士不饮盗泉之水廉者不受嗟来之食德高品洁，才识过人。11.学习贵在持之以恒，不可半途而废。

第16课

学习探究1．①dàn②fú③chán 2．①省②撺掇③踱3．①排行辈分②第三人称，五四文章里常用来指女性③害怕④从旁鼓动人做某事4．①朦胧②依稀③漂渺。造句：略。5．本文的线索是:到赵庄看戏。结构层次:(1)看戏前(1—3段)——(2)看戏中(4—30段)——(3)看戏后(3l