三年级数学上册教案《认识方向》讲课稿
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认识方向
教学内容:
小学数学三年级上册第三单元信息窗1第1课时
教学目标:
1.借助“小导游”体验活动,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”四个方向,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境初步学会,给定一个方向(东、南、西、北),辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述不同物体所在的方向。
3.感受线路图在生活中的作用,体会生活中处处有数学。
教学重难点:
重点:学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”方向;体会方向的相对性;能够按照方向、地点描述线路图中的不同位置。
难点:学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向;初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的位置。
教学具准备:
教具:课件、方向板、练习题卡、星星卡
学具:彩笔
教学过程:
课前交流:同学们喜欢旅游吗?你都去过哪?其实咱们枣庄也有许多著名的旅游景点,我把一些景点都拍了下来,带给大家看看。(课件出示枣庄各旅游景点)
一、创设情境,激趣导入
这么美丽的景色,吸引了许多外地的游客来参观。作为薛城人,我们都感到很骄傲,同学们,你们想不想成为他们的小导游呀?要想成为一名优秀的导游,必须要了解我们枣庄景点的具体位置,还要会看地图,这就需要大家认识方向,并具有观察平面图,找寻路线的能力。
现在就让我们一起来继续学习“方向与路线”的新知识吧。
(板书课题)
为了让外地的游客看的更清楚,我以东湖公园为中心,把它周围的景点绘制成了一张平面图。
(出示平面图)现在请大家看看,这张图有什么问题吗?
(引导学生找出:必须用箭头表明方向。教师出示箭头,标出“北”)
大家回忆一下,我们在二年级是怎样在平面图上辨认方向的?
(学生回答师贴方向卡片)并强调:上北、下南、左西、右东。
你能说出哪些方向是相对的吗?
现在,哪位小导游能看着平面图,向游客们介绍从东湖公园出发,到周围的景点参观,该怎么走?
引导学生复习用东、西、南、北4个方向,描述各景点所在的方向。
二、提出问题,激趣探究
1.出示八个方向的路线图:
刚才我们欣赏的另外几个更美丽的景点在哪呢,大家请看大屏幕(各景点依次出现,引起学生注意观察所处的范围)。
2.“东北”方向探究教学。
(1)引导学生提出问题。
有一队游客现在来到东湖公园,想到抱犊崮参观,作为小导游,你们现在遇到了什么数学问题?
(2)小组合作探究。
请大家在小组内互相说一说,老师一会儿请想法最棒,表达最准确、最完整的同学到前面来展示,他将成为我们班的“星级导游”。
(3)小组汇报交流。
质疑:为什么你认为是往东北方向走的呢?
引导学生用合适的术语说明理由。
(4)师小结:我们把处在东和北之间的方向叫东北方向。在东和北这两个方向之间的大范围内的方向都叫做东北方向。
(5)加深对“东北”方向的认知。
游客们还想到熊耳山地质公园去玩,作为小导游,你们现在又遇到了什么数学问题?该怎样解决呢?
通过此环节的问题解决,使学生深刻认识到“东北”方向是指大范围内的方向。
☆现在大家能不能向我推荐咱们班的“星级导游”呢?(奖励星星卡贴在胸前)
(6)请大家一起再完整的描述一遍路线。
3.“西南、东南、西北”方向探究教学。
哪位导游还有更好的去处介绍给游客?
(从而引出“西南、东南、西北”)
介绍:我们常说东北、西南、东南、西北,为什么没有说北东、北西、南东、南西的呢?因为在我们的生活中东和西是两个主方向,所以人们习惯上把这两个方向放在前面,说成是东北、西南、东南、西北方向了。
4.课堂小结:
今天认识的这4个方向,代表的是一个大的范围,而我们以前认识的东、西、南、北这4个方向,指的是一条线上的方向。
质疑:这4个方向有没有是相对的呢?
5.刚才我们已经学习了8个方向,现在给大家1分钟的时间来读一读、记一记这八个方向。
6.认识生活中的8个方向。
刚才我们是在平面图上辨认方向,现在我们一起来找找生活中的这八个方向。
听我口令:请大家伸出左手臂指向北方,伸出右手臂指向东方,现在你能找出东北方向吗?(动作示范,明确范围)
7.“你知道吗?”环节(介绍古代指示方向工具)。
过渡语:刚才我们学习了平面图和生活中的八个方向,那你们知不知道,古代人们是利用什么来辨别指示方向的呢?
边播放课件边介绍(“司南”是我国春秋战国时期发明的一种最早的指示南北方向的指南器。勺柄指向正南,勺口指向正北,它还不是指南针。到了宋代又发明了“指南鱼”,再后来相继发明了“指南龟”、“指南车”、“风水罗盘”、“罗经”等等,最后发明了各种各样的指南针。)
三、激趣练习,巩固新知
1.处理情境图,回答问题。
大家知道吗,随着我国经济的不断提高,现在的农村也像城市一样漂亮了。大家请看,这座凤凰村,(出示情境图)是不是很美?咱们先来看看有哪些景点?(牡丹亭、文化中心、住宅区、凤凰山风景区、柳编工艺厂、老年公寓)
提出问题:作为一名小导游,你能用今天的知识为大家介绍一下各个景点吗?
引导学生观察平面图解决问题。
2. 自主练习第1题。
过渡语:凤凰村还有一个漂亮的中心广场,哪位小导游能看着这张平面图,来为大家介绍一下?
为了使我们更快更准确的辨别方向,可以在观测点画坐标(课件展示坐标)
小组活动后汇报。
3.请你当导游(自主练习第3题)
刚才我们以中心广场为观测点,利用“画坐标”的方法解决问题,描述的又快又准确,因此,蓝天旅游局决定聘请我们中的一名导游去完成一项任务,大家有没有信心?(课件出示)