第四单元口语交际
第四单元口语交际与习作
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有趣的金鱼 11月7日 星期三
晴
今天阳光明媚。妈妈从菜市场买来了几条美丽的小金鱼。我 高兴极了！ • 小金鱼吃食物的时候是很奇怪的。它首先把食物吃掉，然后 吐出来，过了一会它才慢慢地再把食物吃掉。小金鱼游得很快， 整天都在跟朋友自由自在地玩耍，一点都不像我们，天天都要 做自己该做的事情。 • 一天晚上，我要睡觉了。不过睡觉之前我有一件事情要做， 就是看一下小金鱼。我走过去鱼缸一看，“妈妈，不好了，小 金鱼死掉了。”妈妈说：“真的？”我说：“千真万确，小金 鱼睁着眼睛一动不动，这不是死了吗？”妈妈走过来，看了看， 笑着说：“其实小金鱼并没有死，只是睡着了而已，这就是金 鱼特殊的生活习惯。”哦！原来是这样啊！我可以安心地睡觉 了。”日子一天一天过去，金鱼一天一天长大，我想过几个月， 小金鱼就长成大金鱼啦„„金鱼真有趣。（观察过程） • 以后，我要更细心地观察动物！
美丽的菊花 2012年11月7日 星期三 晴 在这金风送爽，秋色迷人的日子里，也是菊花开得最旺盛、 最美丽的季节。下面我就给大家介绍一下菊花吧。 我家的菊花是淡黄色的，花只有一个小碗大，但这淡黄色的 菊花的花瓣有许多层，看上去很丰满，好似一个皮球。花蕾小而 密，淡黄中带深绿色，很好看的。它的茎只有30厘米长，但是很 粗壮，上面长满白色的小绒毛。 菊花的叶子是墨绿色的，为了使花朵更好看更美丽，菊花的 叶子就把自己的营养也传递给了花朵，所以它的叶子长的较小。 小叶衬托着花朵，我越看越美丽，简直是菊花在对着我们笑。 我们要向菊花叶子学习，学习它的牺牲精神。人们说得好：黄 花虽好，也要靠绿叶扶住。
水
水
=50×2 50×2 ＝
口语交际—观察中的发现
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘， 我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放， 有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩 出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的 发现。 这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发 现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他 同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一 起探讨。
六年级上册语文第4单元口语交际
六年级上册语文第4单元口语交际一、初探口语交际六年级上册语文第4单元主题为口语交际，这是一个非常贴近生活的话题。
在我们的日常生活中，口语交际无处不在，无论是与家人、朋友还是老师同学之间的交谈，口语交际都扮演着至关重要的角色。
通过口语交际，我们能够表达自己的想法、感受和态度，同时也能更好地理解他人的意图和情感。
学习和提高口语交际能力对于我们的成长和发展至关重要。
二、口语交际的重要性口语交际在日常生活中有着举足轻重的地位，它不仅是人与人之间交流的基本方式，更是我们表达情感、传递信息的重要途径。
通过口语交际，我们能够更直接地表达自己的情感，更快速地获取所需的信息，从而更好地理解和融入周围的环境。
尤其是在学习和工作中，良好的口语交际能力更是至关重要。
提升口语交际能力，不仅可以增强自信心，更可以为自己的未来打下坚实的基础。
三、口语交际的技巧和方法在六年级上册语文第4单元中，我们需要学习和掌握一些口语交际的技巧和方法。
要学会倾听对方的话语，尊重他人的意见和看法；要学会表达自己的观点，清晰地表达自己的想法；要学会灵活运用语言，根据不同的情境选择合适的说话方式和表达手法。
通过这些技巧和方法的学习，我们能够更好地与他人进行交流，建立良好的人际关系，同时也提高了自己的口语表达能力。
四、对口语交际的思考和感悟通过学习六年级上册语文第4单元口语交际，我对口语交际有了更深入的理解和认识。
我明白了口语交际不仅仅是简单的说话，更是一种交流和沟通的艺术。
良好的口语交际能力不仅可以增强自己的魅力和吸引力，更可以让自己更好地融入集体，更好地与他人合作。
我会继续努力学习口语交际，不断提高自己的口语表达能力，做一个善于交流的人。
总结回顾：通过本次学习，我对口语交际有了更全面、深刻和灵活的理解。
口语交际不仅是日常生活中必不可少的一部分，更是学习和工作中成功的基石。
通过学习口语交际的技巧和方法，我已经能够更流利、更自如地与他人进行交流，也更加自信地表达自己的观点和想法。
第四单元口语交际
第四单元口语交际 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-
第四单元口语交际
活动目标：
说话有针对性，有吸引力，善于打动别人
活动准备：1、学生自读书中的两个故事
2、教师提出班长竞选方案，学生准备5分钟竞选演说稿
活动过程：
一、导入
（学生）畅谈读完两个故事后的感受，
探究周恩来发言成功的原因----有针对性，有吸引力，善于打动别人
（过渡：看看同学的竞选演说能不能做到这些）
二、进入演说
1、小组派代表组成评委团，附评分标准：
姓名??????????????????????总得分
评比内容分???值得???分
有吸引力1分
有针对性1分
能打动听众2分
演说效果好1分
2、学生按序号上讲台演说（事先已经抽定好）
3、同学投票选举班长，同时评委计算结果
推荐两名唱票人统计选举结果
汇总选举结果和评选结果，综合选出班长
三、评点演说
1、请竞选成功者简单谈演说成功的原因
2、选择一位不成功者的演说稿，同学分小组讨论：不成功的原因是什么？
3、教师简单汇总、归纳：
（1）竞选演说要取得成功，必须注意以下几个问题：一是开篇要新颖别致；二是自我介绍要有针对性；三是要提出有感召力的工作目标；四是适当点到自己的缺点，但不必说得过多、过于具体。
（2）介绍一些说服听众的技巧：1、有的放矢，迂回出击；2、先退后进，变守为攻；3、因势利导，激发共鸣。
四、课堂小结。
统编版语文六年级上册第四单元 -口语交际(共25张PPT)
请你支持我
交际内容
在生活中，我们经常会遇到一些需要得到别人的 应允才可以去实施的一些情况，这时候就需要我们去 说服别人，得到别人的同意与支持。本次口语交际的 主题就是要求我们说服别人，支持我们做一件事情。
交际模拟
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份 报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师 交流呢？
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年
新课导入与教学方法总结（四）
四、综合性学习 语文知识运用：学生需要复习语文知识的综合运用，如生字、词语
2 、句型、阅读、写作等。
实践活动：学生需要进行实践活动，如社会调查、实验操作、课题 研究等，提高综合素质。 部编版六年级语文上册总复习需要学生全面系统地复习语文知识， 注重基础知识的巩固和实践能力的提高。通过复习，学生可以更好 地掌握语文知识，提高语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的 基础。
妈妈，养只小狗可以让我 身心放松，给我带来快乐。狗 狗喜欢自由地奔跑，我会经常 带它去公园玩，陪它玩耍的同 时，我也得到了体育锻炼。
打消疑虑
妈妈，您也不用担心养小狗 会影响我的学习。我平时只在完 成学习任务和放假的时候跟它玩， 绝对不会把时间和精力都放在小 狗身上的。
最后和同学们交流：面对 不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
礼貌诚恳地说明来 意。如：“请问您现在 有时间吗？我想和您谈 一件事情。”
把办报纸的设想 讲清楚，尤其是办报 的目的，以及可能给 同学带来的好处。
设想老师可能 的担心，想办法打 消老师的疑虑。
注意语气、语调， 用商量的语气，要使用 礼貌用语，请求的内容 要说得清楚、明白。
第四单元口语交际《即兴发言》教案
5.结合课本中的实例，让学生学会从生活中汲取发言素材，使发言内容更具实际意义和趣味性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升学生的口语表达能力，使其能够熟练运用所学语言知识进行即兴发言，增强沟通自信。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速构思、清晰表达和合理组织语言这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与即兴发言相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景下如何进行即兴发言。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即兴发言的基本概念。即兴发言是指在无准备的情况下，迅速组织语言表达自己观点的能力。它是口语交际中非常重要的一环，能体现一个人的思维敏捷和语言组织能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即兴发言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“即兴发言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第四单元口语交际《即兴发言》教案
一、教学内容
《即兴发言》为四年级口语交际课程第四单元的重点内容。本节课将围绕以下教材内容进行深入教学：
六年级第四单元口语交际
1. 问候与自我介绍：
- A: 你好，我叫李明。
请问你叫什么名字？
- B: 你好，李明。
我叫王小红。
2. 询问别人的家庭情况：
- A: 王小红，你家有几口人？
- B: 我家有四口人，爸爸、妈妈、我和弟弟。
3. 询问别人的爱好：
- A: 你喜欢什么运动，王小红？
- B: 我喜欢打篮球和踢足球。
4. 邀请别人一起做某事：
- A: 王小红，我们一起去图书馆看书吧，好吗？- B: 好啊，李明。
我很喜欢读书。
5. 描述天气情况：
- A: 今天的天气怎么样？
- B: 今天天气晴朗，阳光明媚。
6. 询问时间：
- A: 对不起，请问现在几点了？
- B: 现在是下午两点。
7. 道别：
- A: 再见，王小红。
明天见！
- B: 再见，李明。
明天见！
1。
第四单元 口语交际：请你支持我
◇ 设想老师可能的担心，想办法打
消老师的疑虑。
小组分角色扮演，模拟与老 师交流的过程。根据每个同学的 表现，说说老师最有可能支持谁。
从下面的任务中选择一个， 试一试怎样才能获得支持。
◇ 说服妈妈，让她同意你在家里养
一只小狗。Leabharlann ◇ 说服同学，在班里成立“生物
口语交际 请你支持我
语文·人教版·六年级上
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
假如现在你要去找老师，希 望他同意你办一份报纸并提供必 要的帮助。想一想，应该怎么跟 老师交流呢？
◇ 礼貌诚恳地说明来意。如:“请
问您现在有时间吗？我想和您谈一件 事情。”
◇ 把办报纸的设想讲清楚，尤其是
角”。
◇ 说服校长，在学校组织一次义卖
活动。
最后和同学交流:面对不同的 人，解决不同的问题，需要特别 注意些什么？
1.先说想法，再把具体的理由讲 清楚。 2.设想对方可能的反应，恰当应 对。
谢谢观看
第四单元口语交际
我最喜欢的动物
我的介绍
• 我家的小白兔长得十分可爱。它穿着 一件雪白的衣裳，毛茸茸的就像一团雪球， 摸起来软软的很舒服。它有一对又大又长 的耳朵，像是一个“V”字胜利手势，它 耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的声音， 就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转 动，寻找声音发出的地方，直到声音没有 了，才恢复常态。它的眼睛是红色的，好 像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地 转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。 它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃东西时，它 把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕 敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后， 总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。 它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬， 就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂 在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候，一悠 一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。
绿色圃中小学教育网
• 这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子 一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛 紧紧地盯着食物。 • 猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下 了，还不时地哼哼两声，教育网
猜谜语
1、八字须，往上翘，说话好 像娃娃叫。只洗脸，不梳 头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛， 白毛衫，三瓣嘴儿胆子小， 青菜萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂 把指挥刀，坐着反比立着 高。
4、顶上红冠戴，身披五彩衣， 能测天亮时，呼得众人醒。
四年级上册 语文园地四 “口语交际”
“我最喜欢的动物”
新闻发布会
作业： 将口语交际的内容写下来。
返回
我喜欢的小动物 • 兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微 的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧 地四面转动，寻找声音发出的地方，直到 声音没有了，才恢复常态。 • 小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地 在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚 动。 • 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小 耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯 。
六年级上册语文书第四单元口语交际
六年级上册语文书第四单元口语交际一、话题引入。
地球是我们人类赖以生存的家园，它就像我们的母亲一样，无私地为我们提供着各种资源。
现在我们的地球正面临着许多严峻的问题，这些问题关系到我们每一个人的生活，也关系到我们子孙后代的未来。
今天我们就来聊一聊如何保护地球这个话题。
二、存在的问题。
1. 环境污染。
- 大气污染：工厂排放的废气、汽车尾气等，里面含有大量的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物等。
这些物质会导致酸雨的形成，酸雨不仅会损害建筑物，还会对土壤、水体和植物造成严重的破坏。
例如，酸雨会使土壤酸化，影响农作物的生长，导致粮食减产。
- 水污染：工业废水、生活污水未经处理就直接排放到河流、湖泊和海洋中。
这些污水中含有大量的化学物质、重金属等污染物。
像一些河流因为受到污染，河水变得浑浊发臭，水中的鱼类大量死亡，原本清澈的河流变成了臭水沟。
- 土壤污染：农药、化肥的过度使用，以及工业废弃物的随意堆放等，都会使土壤受到污染。
被污染的土壤会影响农作物的质量，一些有害物质还可能通过食物链进入人体，危害人类健康。
2. 资源浪费与短缺。
- 水资源浪费：在日常生活中，很多人在刷牙、洗脸的时候不关水龙头，还有一些公共场所的水龙头存在长流水的现象。
而实际上，地球上可供人类使用的淡水资源是非常有限的，很多地区已经面临水资源短缺的问题。
- 能源浪费：如家庭中电器长时间待机，办公室里白天开灯等现象。
同时，随着人口的增长和经济的发展，像石油、煤炭等不可再生能源的储量越来越少，如果继续无节制地开采和浪费，未来我们可能会面临能源枯竭的危机。
3. 生态破坏。
- 森林砍伐：为了获取木材、开垦耕地等目的，大量的森林被砍伐。
森林是地球的“肺”，它可以吸收二氧化碳，释放氧气，调节气候，保持水土等。
森林面积的减少会导致水土流失加剧，气候变得异常，许多动植物失去栖息地，生物多样性受到威胁。
- 野生动物的捕杀：一些人为了获取动物的皮毛、牙齿等，非法捕杀野生动物。
第四单元口语交际和习作
第四单元口语交际和习作口语交际一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
像我们课文中志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
（观看电视公益广告）配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
人间自有真情在！那窄窄的楼道，那不太稳健的脚步，还有那激荡起来的水花,更加表现出人间的真情!关爱天下所有的母亲！这的确是一个让人感动的好广告！师问：看了这则公益广告，你有什么感受？像电视广告中这样的令人感动的一幕幕还有许多许多。
再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路１、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？２、指名回答，并说说自己为什么而感动。
３、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
习作一、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（师板书，生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》MTV A）。
第四单元口语交际 · 习作四
1.积累并补写句子。 感动是一缕阳光,射进我从前封闭的内心;感动是一朵芬
芳的花,__装__点__我__孤__寂__的__内__心__________;感动是__一__湾__清__流__, _洗__涤_我__疲__惫__的__心__灵___________________。 2.在这次口语交际活动中,我觉得_________讲的故事最让 我感动,她(他)讲的故事是这样的___________。我感动的 原因是________________________________________பைடு நூலகம்__。
(二)习作 1.在小组中说一说自己打算怎样写,听一听其他同学和老师的 建议。 提示:(1)通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致 描写,把事情的经过,即令人感动的部分写具体。(2) 在叙事中适当地抒情、议论,表达自己的真情实感。 2.自行习作,组内互评,提出建议,进行修改。 3.选出佳作,进行展示。
感动是人间的一种美好的情感,我们在感受人间真情的 时候,要学会用手中的笔记录生活中的点滴感动,让感动温 暖我们的生活。
口语交际·习作四
(一)口语交际 1.小组交流:讲一讲最令自己感动的一件事,讲后大家评一 评,互相提出优点,指出不足,帮助改进。 要求:要围绕“感动”这个话题来讲述故事,要充满感情,把故 事说清楚,说具体,让听的人被你的故事所打动。 2.展示交流:每组推荐一名同学上台来讲述,其他同学进行评议。 3.评奖:评选出最佳故事奖、最感人奖等。
五年级-第四单元-口语交际
割肝救子的“暴走妈妈 ”
陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种 先天性疾病——肝豆状核病变。这种肝病无法医 治，最终可能导致死亡。为挽救儿子的生命，陈 玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是 她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。为了挽救孩 子的生命，陈玉蓉从医院出来后，当晚就开始了 自己的减肥计划——每天走10公里。在随后的7个 多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团；走破了 四双鞋子，脚上的老茧长了就刮，刮了又长。 当 她再次去医院检查时，奇迹出现了：脂肪肝没有 了。医生感叹：“从医几十年，还没有见过一个 病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重 度。”2009年11月3日，这对母子在武汉同济医院 顺利地进行了肝脏移植手术。她赋予了孩子第二 次生命。 •
感动，还真是一个奇妙的词语。 感动感动，有感而动，只有认真地 去感受了，你的心里才会受到震动， 只有认真地去感受了，你才会产生 明确的行动。我们一起读一读这个 词：
感动
真情无处不在，感动无处不在。
因为感动，志愿军与朝鲜人民依依不 舍，因为感动，我们对舍己为人的老班长 心怀崇敬；因为感动，在生死关头，无私 无畏、舍生忘死的老支书的形象挥之不去 ；因为感动，6岁的瑞恩为梦想不懈努力的 决心让我们每个人为之动容。 其实，我们的身边，时时会发生许多 令人感动的事，它让我们感到人世间最美 好的情感。
不要说割肝救子，就是要母亲为孩子 献出生命，母亲也一定在所不惜。还记得 两年前的5· 12大地震吗？你还记得那个用 自己的身躯护住自己的婴儿的伟大的母亲 吗？
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被 垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间 隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身 向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古 人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有 些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了 她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在 在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群 走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑， 边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费 力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下 高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。
第四单元口语交际：《商量》教案
一、教学内容
《商量》教案，选自四年级语文第四单元口语交际部分。本节课主要内容包括：1.掌握商量的基本表达方式和礼貌用语；2.学习如何在不同的情境下进行商量，如向同学借书、向老师请教问题等；3.能够在、沟通能力和尊重他人的品质。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活和学习中，更好地与他人交流，增进彼此的理解与友谊。
（举例：在小组讨论时，注意不要打断别人发言，耐心等待对方表达观点。）
（3）解决问题能力：培养学生面对问题时，能够主动寻求与他人商量，形成解决问题的策略。
（举例：在遇到困难时，不要害怕，要勇敢地向同学或老师请教，共同解决问题。）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《商量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人求助或商量事情的情况？”（如借书、请教问题等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商量的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握商量的基本表达方式：引导学生学习并运用礼貌用语，如“请问”、“可以吗”、“你觉得呢”等，进行商量。
（举例：向同学借书时，可以说：“请问你可以把这本书借给我吗？”）
（2）学会在不同情境下进行商量：培养学生根据不同场合、对象选择合适的商量语言和方式。
（举例：向老师请教问题时，应使用尊敬的语气，如：“老师，我可以请教您一个问题吗？”）
五、教学反思
在本次《商量》的教学过程中，我发现学生们在口语交际方面的表现存在一定差异。有的学生能够积极主动地参与到商量实践中，而有的学生则显得较为拘谨。针对这种情况，我进行了以下反思：
六年级上册第四单元口语交际
让我们一起保护地球吧
卡通风学期计划
口语交际
珍惜资源1 水资源 Nhomakorabea2
我国水资源总量为2.8万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为 2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，全国
600多座城市中就有400多座缺水。特别是西部地区缺水非常严重，一
些山区地方连人、畜饮水都非常困难。我国本是世界上最缺水的国家，
怎样珍惜资源
珍惜水资源：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费 现象；如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水；大家不要小看 废弃的电池，因为一粒扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将 无法饮用。珍惜森林资源：不能乱扔稿纸，不要随手把没写过几页的笔记本扔 进垃圾桶；不要乱砍乱伐，任意践踏花草树木；要植树造林，爱护花草树木； 不使用一次性的纸杯、筷子等等。珍惜电力资源：从自我做起，牢记“人来灯 开，人走灯灭”；盛夏时节，开空调时，不要把温度调得太低；平时的照明灯， 尽可能用节能灯，因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量，只有小数转为光 线，而节能灯把电能几乎转化为了光明。
用水面临着严峻的问题，可生产和生活用水还在被随意地挥霍着，珍贵
的地下水被过量开采或者污染着，我们要珍惜水资源，节约用水。
森林资源
我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18.21%，相当于世界 森林平均覆盖率的61.52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积 分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高， 平均每公顷蓄积量只有84.73立方米，相当于世界平均水平的 84.86%。这就是森林资源向我们发出的警报！
四单元口语交际
课题口语交际4课型新授第（1）课时学习目标1.通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。
2.说话时的态度大方、有礼貌；倾听时认真，边听边思考。
指导学生正确看待竞争对手，促进对手之间的良性竞争。
重点培养学生即席发音，大胆、充分、自由地表达思想以及明辨是非的能力。
难点指导学生正确看待竞争对手，促进对手之间的良性竞争。
教学准备1．课前预习。
2.搜集历史故事。
板书设计善待对手获得动力学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见导入谈话导入：老师从三年级时就让你们每个人都在心里确定一位竞争对手，以此来激励自己。
那你们在心里是怎样来看待竞争对手的呢？引导学生正确理解竞争对手。
启发思考多媒体课件课件出示题目学习提示，明确要求1．学生自读“口语交际”提示，明确要求。
2．集体交流，明确交际要求。
（1）讲述对手竞争的故事。
（2）说说你欣赏的竞争对手是谁，并说明理由。
（3）你怎样看待对手，与之怎样竞争？你怎样看待对手，与之怎样竞争？练习1．教师示范讲一个对手的故事。
2．学生讨论：说说自己对故事中竞争对手的认识。
3．教师小结点拨。
小组交流1．分组交流。
2．推选出各组代表准备在全班交流。
3．班内交流。
班内交流。
总结通过口语交际，我们对竞争对手有了更深的认识，对手既是“敌人”，又是我们的朋友。
我们在与对手的竞争中不断地成熟进步，可以让我们善待对手，以宽阔的胸怀接纳对手。
通过这次口语交际，你还有什么收获？教后小记学生通过口语交际提高语言表达能力及认识事物的能力。
说话时的态度大方、有礼貌；倾听时认真，边听边思考。
指导学生正确看待竞争对手，促进对手之间的良性竞争。
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第四单元口语交际课
备课人：寿光市化龙镇北柴小学张静
【课型】口语交际课
【教学目标】
1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
【教学重点】
交流时，把具体的理由讲清楚。
【教学重点】
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）
二、模拟交流
1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：
（1）办报纸的目的是什么？
（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。
）
（2）有哪些事情需要老师的帮助？
（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）
（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？
（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）
（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）
2.模拟交流过程，评价同学表现。
（1）小组讨论，设想一下交流过程。
✧礼貌诚恳地说明来意。
✧讲清楚办报的设想，说明目的。
✧设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
（3）点拨指导：
师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？
生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？
生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？
生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？
生：对，我们就说一说。
因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。
生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。
我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。
生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。
师：设想真不错。
老师还可能会担心什么呢？
生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……
师：想的真够全面，比我想到的还多呢。
真不错。
这些问题你们都想过该怎么回答吗？
生：我们小组都想过了。
（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。
（5）教师评价。
三、口语练习
✧说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
✧说服同学，在班里成立“生物角”。
✧说服校长，在学校组织一次义卖活动。
分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。
四、课堂总结
1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。
态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。
2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：
✧先说想法，再把具体的理由讲清楚。
设想对方可能的反应，恰当应对。
五、板书设计
请你支持我
说想法，讲目的
做预案，备应对
【教学反思】。