一年级数学可爱的小猫-教案
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.3章节。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫，学习小猫的加减法运算。
2.难点：让学生理解加减法的意义，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察和操作，理解加减法的意义。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.练习题和作业。
3.分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现小猫的图片，引导学生关注小猫，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过卡片，呈现小猫的加减法运算，让学生观察和操作，引导学生理解加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小猫的加减法运算，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生的学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如让学生自己设计小猫的加减法题目，或者让学生进行小猫的加减法比赛等。
6.小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，强调小猫的加减法运算的重要性，鼓励学生继续努力。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案教案主题：小猫数学一年级上册公开课教案授课目标：1.学习数码读数，认识0-20的数字。
2.掌握1-10的数的排序和比较。
3.学会将数量和数字相对应。
教学准备：1.小猫数学一年级上册教材。
2.黑板、粉笔、教学卡片。
3.数学学习游戏道具（如小猫数学卡片、计数贴纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：让学生看一张描绘小猫的图片，与他们交流小猫的特点，例如它的颜色、眼睛的颜色等。
2.引入话题：提问学生是否喜欢小猫，为什么喜欢小猫？引导学生发表自己的观点。
二、呈现教学内容（10分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生观察并辨认。
2.教师解释数字的含义并读出所示数字图片。
3.让学生回答教师的问题，如“请你指出数字4”，以检查学生的理解程度。
三、数码读数（15分钟）1.教师出示黑板上的数码，并念出数字；学生跟读。
2.以小猫数学教材为参考，呈现数字读数游戏，让学生参与读数游戏。
3.分组比赛读数游戏，鼓励学生迅速、准确地读出所示数字。
四、数的排序和比较（15分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生进行排序，从小到大依次放置在黑板上。
2.教师引导学生对数字进行比较大小，并指导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等数学符号。
3.用小猫数学教材上的练习题进行巩固练习。
五、数量与数字的对应（15分钟）1.让学生回顾小猫数学教材中的数量与数字对应关系。
2.出示一组小猫数学卡片，让学生根据卡片上的小猫数量选择正确的数字。
3.设计教学游戏，让学生根据给定的数字说出相应的小猫数量。
六、巩固练习（15分钟）1.黑板上出示一些数字，并配以相应数量的计数贴纸。
2.让学生回答出数字对应的数量，并在黑板上贴上相应的计数贴纸。
3.口头反馈：教师提问学生数字和数量的对应关系，学生回答。
七、结束（5分钟）1.让学生总结今天所学内容，并口头回答教师的问题。
2.教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和展示。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3.可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3. 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 10以内数的认识：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序。
2. 10以内数的表示：使学生能够用数字表示物体的数量。
3. 10以内数的应用：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、粉笔等。
2. 学具：彩色铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的数量，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入：教师通过故事、游戏等方式，引导学生学习10以内数的认识、表示和应用。
3. 活动一：数数小猫。
教师出示不同数量的小猫图片，学生用数字表示小猫的数量。
4. 活动二：小猫排队。
教师出示小猫排队的图片，学生按照10以内数的顺序给小猫排队。
5. 活动三：小猫找家。
教师出示小猫和房子的图片，学生用10以内数表示小猫找到家的数量。
6. 巩固练习：教师设计一些10以内数的练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对10以内数的掌握情况。
六、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：- 10以内数的认识- 10以内数的表示- 10以内数的应用七、作业设计1. 完成《可爱的小猫》课后练习题。
3.3可爱的小猫_(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.3 可爱的小猫_（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学一年级上册第3.3节《可爱的小猫》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握小猫的数量和颜色，以及它们之间的关系。
二、教学目标：1. 学生能够通过观察和操作，理解小猫的数量和颜色之间的关系。
2. 学生能够运用数数和匹配的方法，解决简单的小猫问题。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高自己的观察和操作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够通过观察和操作，理解小猫的数量和颜色之间的关系。
难点：学生能够运用数数和匹配的方法，解决简单的小猫问题。
四、教具与学具准备：教具：小猫图片、卡片、计数器等。
学具：学生准备小猫图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些可爱的小猫图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍小猫的数量和颜色，让学生观察并找出相同数量和颜色的小猫。
3. 课堂讲解：通过示例和讲解，让学生理解小猫的数量和颜色之间的关系，以及如何运用数数和匹配的方法解决小猫问题。
4. 课堂练习：学生分组进行练习，运用所学知识解决一些简单的小猫问题。
六、板书设计：板书设计将包括小猫的数量、颜色以及它们之间的关系。
通过板书，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
七、作业设计：1. 请学生用所学知识，画出自己喜欢的小猫，并标出它们的数量和颜色。
答案：学生可以根据自己的喜好，画出不同数量和颜色的小猫，并正确标出它们之间的关系。
2. 请学生找出生活中的一些小猫，观察它们的数量和颜色，并运用所学知识进行记录和描述。
答案：学生可以观察生活中的一些小猫，并运用所学知识记录和描述它们的数量和颜色。
一年级上册数学教案-《可爱的小猫》-北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解比较和排序的基本概念。比较是观察两个或多个事物，找出它们之间的相同和不同之处。排序则是根据一定的标准，将这些事物排列成一定的顺序。它们在我们的生活中非常重要，帮助我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何比较和排序一系列小猫玩具，以及这些方法如何帮助我们解决实际问题。
-灵活运用比较和排序方法：学生在掌握了比较和排序的基本方法后，难点在于如何将这些方法灵活运用到不同的问题情境中。
举例：在教授排序时，教师可以给出一系列大小不同的小猫玩具，让学生尝试按大小顺序排列。此时，教师需关注学生在排序过程中是否能够理解“从大到小”或“从小到大”的排序原则，并针对学生的困难点进行个别指导。
4.培养学生合作学习、积极探索的精神，提高他们的团队协作能力和创新意识。
5.培养学生对数学学科的兴趣和信心，激发他们持续学习的内在动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握比较和排序的方法：本节课的核心是让学生学会通过观察小猫的特征（如颜色、大小、形状等）进行比较和排序。教师应着重讲解比较和排序的基本概念，并通过具体实例进行演示。
3.能够运用所学知识解决实际问题，如比较两组小猫的数量、找出最大（小）的小猫等。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、描述、比较和排序的能力，提高他们的直观想象和逻辑思维能力。
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流，增强他们的数学沟通能力。
3.激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养他们的问题意识和应用意识。
其次，在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们积极参与其中，课堂氛围较为活跃。但同时，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都发表自己的观点，让每个人都有机会参与到讨论中来。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计《可爱的小猫》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《可爱的小猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第30、31页。
二、教学目标：1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、通过活动，让学生感知数的计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
三、教学重难点重点：理解得数是0的减法算式的'实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
四、教学准备：课件、5个圆形卡片五、教学设计：（一）、设置悬念，谈话导入谈话导入，这是什么？（出示小猫图片）小猫因为学习努力它的老师奖励给它一盘鱼，你想知道接下来发生了什么吗？那我们这节课就来一起看一看。
（课件出示课题，板书《可爱的小猫》）（二）、自主探究，合作交流1、合作交流，感受减法的意义。
（1）从“小猫吃鱼”的故事中，提出数学问题。
①出示第一、二幅图（相继出现），发生了什么？可以用算式表示吗？请你结合情境说一说3-1=2是什么意思？②出示第三幅图，又发生了什么？怎样列式？代表什么意思？③出示第四幅图，最后怎么样了？怎样列式？1-1=0是什么意思？2、探索思考，感悟减法与加法的关系。
（1）出示教材第30页“拨一拨，填一填”，教师引导填出5-1=4,1+4=5后由学生自己利用学具圆片摆一摆，完成教材30页第二个绿点的内容。
（请学生讲出自己探索的过程。
）（2）出示教材第30页“想一想，填一填”（套圈游戏）。
你能根据图中的意思列一道加法算式和一道减法算式吗？（学生先独立思考，后小组交流，并说明算式所表示的意思。
3.可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.可爱的小猫（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将详细介绍我的教学计划，以《可爱的小猫》为主题，教案内容涵盖20232024学年数学一年级上册——北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版一年级上册数学教材第五章《可爱的动物》中的“小猫”展开。
通过学习，让学生掌握小猫的数量、颜色和大小等基本特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生认识小猫，了解小猫的基本特征；2. 培养学生学会用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小；3. 培养学生观察事物、分析问题的能力；4. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小；2. 教学重点：培养学生观察事物、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、卡片、黑板等；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境导入：展示一幅可爱的小猫图片，引导学生关注小猫的数量、颜色和大小；2. 知识讲解：通过讲解小猫的特征，让学生掌握用数学语言描述小猫的方法；3. 例题讲解：出示有关小猫的例题，引导学生运用所学知识解决问题；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：引导学生分组讨论，共同解决问题；六、板书设计板书内容主要包括小猫的数量、颜色和大小等基本特征，以及相应的数学表达式。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请用数学语言描述一下你家的小猫；2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在日常生活中关注小猫，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析在上述教学计划中，有几个关键细节需要重点关注。
情境导入的设置是至关重要的，它直接影响到学生学习兴趣的激发和学习效果的保证。
可爱的小猫(教案)一年级上册数学北师大版
可爱的小猫（教案）1. 教学目标•知道小猫是一种动物。
•能够用指定的词汇描述小猫的特征和行为。
•能够从图片中识别出小猫，发现和阅读与小猫相关的信息。
•提高学生的观察能力和阅读理解能力。
•培养学生的爱心和责任感。
2. 教学内容可爱的小猫3. 教学过程3.1 导入新课引导学生关注小猫，了解小猫的特征和行为习惯。
通过图片、生动的语言和音频等多种形式，激发学生对小猫的兴趣，为后续的学习打好基础。
3.2 学习过程开展以下教育活动：3.2.1 学生自主观察让学生观察图片中的小猫，了解小猫的外观特征，如体形、毛色和面部特征等。
3.2.2 交流讨论让学生形成小组，互相交流和讨论小猫和自己的日常生活有何关系。
3.2.3 视频播放播放有关小猫的视频，并引导学生观察和理解小猫的行为习惯，如如何抓老鼠、梳毛等常见行为。
3.2.4 朗读故事老师朗读与小猫相关的故事，激发学生阅读兴趣，并提高学生的口语表达能力。
3.3 拓展通过观察实物、采访、野外调查等形式，深化学生对小猫的了解和认识，增强学生的实践能力和调查能力。
4. 教学评估通过座谈、讨论、个人定义和活动评估等方式，全面了解学生对于小猫的了解和认识，以及学生对于小猫行为的思考和体验。
5. 总结反思通过教学实践，我们发现，小猫作为一种可爱的动物，能够激发学生的兴趣和学习热情。
在教学课程设计中，我们不仅充分利用现代化的多种业务技术手段，如动画、音频、视频、展示等，同时也突出了人性化的教学方法，注重促进个性化发展和学生的情感教育。
这样的教学方法不仅是有利于我们在数学教学中进行有效的启蒙，更是有助于培养学生爱心和责任感。
北师大版数学一年级上册：可爱的小猫教案1
北师大版数学一年级上册：可爱的小猫教案1可爱的小猫（一）学习目标1．通过给小明过生日那个故情况节，培养学生学习数学的爱好。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，明白得得数是零的减法算式。
3．培养学生善于摸索、观看问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源挂图导学流程活动过程出现目标任务导学1、进一步体会减法的含义，明白得得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步培养学生发觉问题，解决问题的能力。
互动探究合作求解一、活动一：制造情境（一）出示图片：生日图1教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，专门多小朋友都给他过生日来了，小明不仅预备了生日蛋糕，还预备了小朋友们爱吃的东西．他明白小朋友们最爱吃的是鱼，因此，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观看摸索学习新知识（一）教师提问：请同学们认真观看画面，你们猜想到什么？（二）依照盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式差不多上减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分表达了你们善于摸索问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×-×=0那个算式，那个算式表示盆里没有一条鱼了．（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观看他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发觉了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们周围。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的快乐的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发觉了什么问题？你能解决那个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得如何样：5－2= 3+2= 4－4= 5+0=4－0= 5－3= 4+1= 3+0=问题指向预习先行完成本课练习册。
课 题 可爱的小猫（二）学习目标1、 1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，明白得得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确运算5以内加减法。
一年级数学上册《可爱的小猫》教案、教学设计
4.总结反思：引导学生对所学知识进行总结，培养学生的自我评价和反思能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的热爱，激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.培养学生关爱动物，保护环境的意识，让学生从小树立正确的价值观。
3.培养学生积极向上的学习态度，让学生在数学学习中体验到成功和快乐。
4.培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自信心和自尊心。
二、学情分析
一年级的学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们具有较强的形象思维，对具体、直观的事物容易产生兴趣。在本章节《可爱的小猫》的教学中，学生已经具备了一定的数数和简单图形认知的基础，但对于数学概念的理解和应用仍需进一步引导。此外，学生在学习过程中表现出较强的合作意识，喜欢与同伴共同探讨问题，但独立思考能力和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重以下几点：
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以小猫为主题，将数学知识融入生动有趣的情境中，提高学生的学习兴趣。
-运用发现法，引导学生自主探索，发现数学规律，培养学生的观察能力和思考能力。
-采用任务驱动法，设计富有挑战性的任务，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力。
-实施合作学习，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.学生回答：“是小猫，它们很可爱。”教师继续引导：“那我们一起来数数，这张图片上有几只小猫呢？”
3.教师带领学生一起数数，从1数到10，复习10以内的数的概念。
4.通过这个导入环节，教师自然地引出本节课的主题——《可爱的小猫》，为学生学习新课做好铺垫。
一年级可爱的小猫教案
北师大版小学数学一年级《可爱的小猫》教案可爱的小猫教学目标1、通过给小明过生日这个故事情节2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
教学重难点1、理解减法得数是零的含义。
2、培养学生观察思考解决问题的能力。
教学过程：一、观察思考学习新知识(一)(课件展示小猫吃鱼的图片)教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么?(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，列出算式，看哪个同学列的算式多，并说一说每个算式的意思。
(三)小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
(四)教师：很多同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了.二、动手操作，理解加与减之间的互逆关系(一)直观演示，理解意图教师先与学生边数边拨5个珠子，然后拨去1个，并提出问题：还剩几个?引导学生说出减法算式和得数“5-4=1”。
再让学生回顾刚才拨的珠子，并与同伴说一说。
最后引导学生通过观察当前的计数器：一边4个、另一边1个珠子，并写出对应的加法算式“4+1=5”或“1+4=5”。
(二)模仿拨一拨，算一算要求学生想刚才一样，拨好5个珠子，再拨去2个、3个、4个并列出相应的减法和加法算式。
(三)再次理解有关0的加与减算式的意义在计数器上拨好5个珠子，再去掉5个，提出问题：可以列出哪些算式?对学生列出的算式进行讨论，初步体会加与减之间的互逆关系，体会到任何数与0相加减还得这个数。
(四)写一写，算一算结合刚才拨珠子的过程，在书上填一填答案。
(五)进一步体会加与减之间的互逆关系先引导学生说一说图意后再填空。
三、巩固练习1、这是一个连续递减的问题，要引导学生看懂连续的四幅图的意思;2、结合学生喜欢的“打气球”游戏情境，根据图中提示的信息，写出加减法算式;3、通过这一组计算题，练习5以内数的加减法;4、可以先让学生讲故事，再引导学生发现问题、提出问题，并解决问题。
《可爱的小猫》说课稿
《可爱的小猫》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案-3.3 可爱的小猫｜北师大版
一年级上册数学教案-3.3 可爱的小猫一、教学目标1.认识并了解小猫，了解小猫的习性和生存环境；2.了解小猫的体型和形状，了解小猫的身体构造；3.学习认识图形并运用所学知识，练习画图的能力；4.了解对称图形的性质和特点，培养学生观察和发现问题的能力；二、教学内容1.小猫的生存环境和习性；2.小猫的体型和形状；3.对称图形的认识和绘制。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够认识小猫的体型和形状，并能绘制简单的小猫图形；2.教学难点：学生能够运用对称性绘制对称图形，并能正确应用其性质。
四、教学过程1. 导入新知识教师利用图片、视频或故事的形式进行导入，让学生了解小猫的生存环境和习性，并引导他们提出对小猫的认知和了解。
2. 认识小猫的体型和形状教师利用课件、板书等方式，让学生学习小猫的体型和形状，比如小猫的头部、身体、四肢等。
然后教师会带领学生根据所学知识进行图形绘制的训练，让学生自己试着画一只小猫。
3. 了解对称图形的性质学生能够认识对称图形，并能利用所学知识绘制对称图形。
教师让学生画出常见的对称图形，如：正方形、长方形、等边三角形等。
4. 练习对称图形的绘制教师带领学生进行对称图形的绘制训练。
首先，教师会让学生认识对称图形的对称轴，并理解对称图形的定义和特点；其次，教师会让学生自己进行对称图形的绘制，检测学生掌握情况。
五、教学实施1. 教学方法本节课采用一些灵活多样的教学方法，如：视觉教学、音频教学、案例教学等。
2. 教学手段本课程需要用到三种主要的教学手段，课件、电子白板、演示板。
其中，课件主要用于展示一些图片和教学资料，更加生动形象地呈现出本课程的主要内容；电子白板主要用于讲解重点难点，方便学生跟踪和理解；演示板主要用于学生进行图形绘制和对称图形绘制的实践操作。
3. 教学评估本节课需要采用多种方法进行教学评估。
包括：学生自评、教师点评、小组评议等，着重评估每一个学生的情况，尽量达到教师和学生的统一认知。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计
1. 知识与技能目标
（1）学生能够进一步理解减法的意义，熟练掌握 10 以内数的减法运算。
（2）能根据小猫吃鱼的情境图准确地列出减法算式，并计算出结果。
（3）通过观察情境图，提高学生的观察能力和提取数学信息的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过对小猫吃鱼过程的动态观察和操作活动，培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
（2）教师接着说：“小猫饿了，它发现了一些鱼，我们来看看小猫吃鱼的故事吧。”
设计意图：自然地过渡到教学主题，使学生的注意力集中到即将要学习的内容上。
2. 探究新知
（1）初次观察情境
①教师展示小猫吃鱼的初始情境图，图中有 3 条鱼，小猫开始吃鱼。
②提问学生：“小朋友们，你们看到了什么？小猫有几条鱼呢？” 引导学生观察并准确说出鱼的数量。
（2）让学生尝试解决这个问题，鼓励学生用不同的方法解决，如分步计算或者列综合算式。
设计意图：拓展学生的思维，提高学生解决复杂问题的能力，为后续学习加减法混合运算做铺垫。
六、板书设计
《可爱的小猫与减法》板书
1. 3 - 1 = 2
（3：原来鱼的总数，1：吃的鱼数，2：剩下鱼数）
2. 2 - 1 = 1
设计意图：通过小猫吃鱼的连续变化过程，让学生深入理解减法在不同数量变化下的应用，进一步理解减法的意义以及 0 的含义。
（5）多种情境练习
①教师展示不同小猫吃鱼数量变化的情境图，如开始有 4 条鱼，小猫先吃了 2 条，又吃了 1 条等情况，让学生列出相应的减法算式。
②教师再出示一些类似的情境，如小猴子吃香蕉等，让学生写出减法算式并说出算式各部分的意义。
设计意图：在具体情境中再次强调减法的意义，让学生理解如何根据实际情况列出减法算式，并明确算式各部分的意义。
一年级数学《可爱的小猫》教学设计
3加与减〔一〕——可爱的小猫学习目标。
1.结合“小猫吃鱼〞的情境，探索理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步稳固对减法的认识。
2.能正确、熟练口算5以内数的加与减。
3.进一步培养观察和语言表达能力。
教学重难点：进一步体会减法的含义，能正确、熟练口算5以内的减法；理解同数相减结果是0的道理。
教学过程一、谈话引入师：你最喜欢什么动物?生：小猫、小狗……揭示课题《可爱的小猫》板书有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰富的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。
二、探究新知1、出示第一幅图。
谁看懂了这幅图？用数学信息告示老师。
生数数答复：有1只小猫、1个盘子、3条鱼。
2、出示第二幅图。
师：你们猜故事接下来会怎样开展？生：大胆猜想。
哪位孩子可以讲讲数学故事，提出数学问题？生：盘子里原来有3条鱼，小猫吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。
师：强调拥“原来〞、“还剩〞来描述。
请孩子来复述！及时评价学生。
师：3、1、2各表示什么？算式表示什么？师：看到这幅图你还能列出一个减法算式吗？给学生时间思考，并汇报。
教师引导学生列出：3－2=1引导学生讲出3－2=1的数学故事，一定要讲清楚。
〔原来有3条鱼，现在还剩下2条鱼，小猫吃了几条鱼？〕难点请学生复述，加强对3－2=1的理解，全班一起朗读。
3、出示图片3师：孩子们你们想知道接下来小猫会怎么样玛吗？生：小猫又吃了1条鱼。
引导学生说出数学故事，列出算式2-1=1这个算式中有两个1，他们的意思是一样的吗？〔不一样〕第一个1表示吃了1条鱼，第二个1表示还剩1条鱼。
4、出示图片4师：这个贪吃的小猫接下来会怎么样呢？生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。
1-1=0算式的意义？师：这个算式里也有2个1，他们的意思师一样的吗？生：不是第一个1表示原来有1条鱼，第二个1表示吃了1条鱼。
0表示一条鱼也没有了。
5、师：我们一起来完整的看故事吧！你能用数学知识把整个故事说出来吗？6、生尝试说完整的故事。
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生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。(课件出示图2)
师:发生了什么事情?你在这幅图中发现了那些数学信息?
生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在太饿了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。(类似方式理解图3、4)
师：5在这里是什么数？
生：总数。
师：加法是把两局部合起来得到总数5，减法是把总数5？
生：拆成两局部。
师：加法把两局部合起来，减法把两局部拆开，所以加法和减法是？
生: 加减是相反的。
师：这里我们说加与减是互逆的。
4、进一步理解互逆关系
师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐工程,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!
生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。
师：观察这3个算式，你发现了什么规律？
生：它们的得数都是0。
生：减号前后的数字都是一样的。
师：我们来总结一下，你们观察到得数为0，是因为？
生：一共有3条鱼，一次全都拿走，还剩0条鱼。
师：也就是说：相同的数相减，得数为0。
2、摘星星,口算(出示题目,开火车完成)。
2+3=★ 3+1=★ 3+2=★
5-3=★ 2+2=★ 5-2=★
4+1=★ 1+3=★ 1+4=★
5-4=★ 5-5=★ 4-4=★
四、全课总结
师:这节课你学得快乐吗?有哪些收获,快和你的小朋友说一说吧。我希望同学们课后能在你的身边找找得数是零的减法算式。
〔理解算式中每个数字的实际意义〕
〔边说边板书算式〕
〔设计意图〕:让学生从自己感兴趣并且可以理解的“小猫吃鱼〞,具体情景出发,自己列式计算,初步体会减法的意义。
〔学生充分表达，强调观察的顺序，表达完整〕
〔手势帮助理解〕
看黑板回忆整节课重点。
作
业
设
计
相关题单，指读课本30,31页。
板书设计
可爱的小猫
相同两数相减，得数为0
3-3=0
2-2=0
1-1=0
教学反思
教学过程中安排“小猫吃鱼〞这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进一步理解减法的意义。同时,也通过一组动态的情境,逐步引出得数是0的减法算式。培养学生提出问题与自主解决问题的能力。在此过程中,充分调动学生的积极性,让学生真正成为学习的主人,既掌握了知识,又激发了继续探索的主动性和自信心。在讲故事的过程中,理解事物的数量变化,有利于学生列出算式。结合具体情境学习得数是0的计算,使学生理解计算的实际意义。
(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)
师：表扬你们，看来你们已经学会横着和竖着观察算式了，真是会观察的孩子。
3、探究加减法的互逆关系。
师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比拟的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友，你们看是什么？
生：算盘。(出示课件:算盘)
师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚刚发生了什么吗?
生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)
5、小结
师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩,这时候两个相同的数相减,得数就是0。请同学们翻开课本30页,回忆我们刚刚的学习过程,完成书上填空。
活动3【练习】稳固练习
三、稳固练习
1、课本第31页第一题
课件出示,理解图意,说一说(吹泡泡),同桌相互说。引导学生表达:淘气吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。(独立完成,集体订正。)
教具
学具
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
结合班情二次备课
活动1【导入】创设情境，激趣导入
一、创设情境,激趣导入
师：今天是猫宝宝的生日，猫妈妈给它准备了最爱吃的食物，你们猜是什么？
生：鱼。
师：准备了几条鱼呢？〔出示主题图1〕
生：3条鱼。
活动2【讲授】探究体验，经历过程
二、探究体验,经历过程
(1)主题图
3、通过合作交流,获得成功的体验，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
教学重点
理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点
初步体验加减法的互逆关系。
学生根底
已有计算5以内加减法的经验，能够从具体情景中发现数学信息，提出数学问题，但通常不能说完整。一年级学生活泼好动,好奇心强,乐于在学中玩,玩,具备一定的动手操作能力,有初步的合作意识。
生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。
师:我们一起来完整的看看这Fra bibliotek故事吧!你能用学过的数学知识把这个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(课件呈现)
(2)拓展
师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?
生:3-3=0。
师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?
数学一年级上册三单元第5课时教学设计
设计者：赵青林
课题
可爱的小猫〔有关0的加减法〕
教学内容
北师大版数学一年级上册第3单元第5课时，有关于0的加减法。
课时目标
1、在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,并能正确计算5以内加减法。
2、进一步感知减法计算与生活的联系,初步体验加与减的互逆关系，培养解决简单问题的意识和能力,开展抽象思维。
师:你能列出加法算式吗?
生:1+4=5。(继续以这样的形式探究)
师:同学们仔细看看这些算式,你有什么发现呢?(同桌之间交流下, 学生汇报。)
生：一边都是加法，一边都是减法。
生：加法的得数都是5.
生：加法加号前面的数是份4、3、2、1、0的规律，在变小。
师：为什么加法的得数都是5呢？还有哪里都是5？
生：减法减号前面的数也都是5。
缺乏之处：
1、PPT的设计将单独两幅主题图放一起，学生不一定能列出：3-3=0 2-2=0这两个算式，所以还是要四幅图一起更直观，也更符合学生的思维。
2、观察算式的规律提炼出来应该板书在黑板上，便于最后总结。
3、重点应再增加几+0=几，几-0=几，0+几=几，可以做一个口算抢答比赛。