人教版语文三年级上册第二十九课掌声词语盘点
29课《掌声》“
一、语文知识点1、需要正音的字：麻痹症姿势镇定忧郁歧视本课还有两个多音字“落”和“调”，要引导学生在语言环境中区别读音，也可以通过组词等方式帮助学生巩固。
2、指导书写：可以先指导学生写好“姿势”“普通”“鼓励”三个词语，其他的字可以重点指导，如“吞”字的上半部分和“烈”字的下半部分，要写得比较舒展才美观。
3.要求理解的词：犹豫、慢吞吞、忧郁、歧视、鼓励课文的词句理解应该结合具体的语境进行，而不是直接给出解释：例如，“犹豫”一词，可以结合后面的“慢吞吞”来理解，说明英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意。
可以抓住这个词语，体会英子的矛盾心情。
“忧郁”和“歧视”可以放在一起来指导，这两个词虽然都是在课文的后半部分才出现，但含义在前半部分已经显露出来。
例如第一自然段，“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
”这其实就是英子忧郁的表现。
而为什么英子会这么忧郁、走上讲台时又那么犹豫呢？就是因为英子很自卑，害怕同学们歧视她。
在这样的语境下来理解“歧视”，学生就能知道这里“歧视”的意思是“看不起她”“不把她当正常的同学看待”。
“鼓励”一词可以结合着两次掌声来理解，教师可以提问让学生思考：“同学们的两次掌声里包含着什么样的感情？”总的说来，这掌声里有同情、理解，但更多是鼓励，也就是激励和勉励，同学们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体中。
4、需要积累的词语。
犹豫、慢吞吞、忧郁、歧视、鼓励、镇定二、能力训练点1、朗读指导：“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞”这句话时，可以先联系英子的来信让学生讨论：英子为什么会有这些变化？这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。
因此，这里要读出欢快的语气。
2、概括主要内容：课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。
想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。
三年级上册语文知识点总结：掌声
三年级上册语文知识点总结：掌声一、多音字：1、落lào落价落不是；luò落后名落孙山；là丢三落四2、调diào调动调虎离山；tiáo调节调整3、角jiǎo角落；jué角色4、晃huàng摇晃；huǎng晃眼二、近义词：骤然—突然热烈—激烈、强烈镇定—镇静文静—文雅立刻—马上注视—凝视平息—停息忧郁—忧愁歧视—轻视鼓励—鼓舞、激励姿势—姿态三、反义词：忧郁—活泼、快乐持久—短暂镇定—慌张、慌乱犹豫—果断热烈—微弱歧视—重视四、词语解释：1、文静：（性格、举止等）文雅安静。
2、轮流：依照次序一个接一个，周而复始。
3、注视：注意地看。
4、骤然：突然，忽然。
5、镇定：遇到紧急情况不慌不乱；使镇定。
6、忧郁：忧伤，愁闷。
7、鼓励：激发，勉励。
8、默默：不说话；不出声。
9、落：是留下的意思。
10、残疾：肢体、器官或其功能方面的缺陷。
11、姿势：身体呈现的样子，这里指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
12、角落：这里代指角落中的人——英子。
13、犹豫：拿不定主意。
14、慢吞吞：形容慢慢腾腾。
体现英子的矛盾心理。
15、持久：保持长久。
16、歧视：不平等地看待。
文中是指看不起英子，不把她当正常的同学看待。
五、词语辨析：1、注视凝视：二者都有表示看的意思，但程度不同。
凝视是非常专注地看，用心地看，即使别人来了也不知道；注视只是用眼睛在看，在观察。
例：她凝视着远处翠绿的竹林，陷入了沉思。
我边防战士严密注视着敌人的动向。
2、镇定镇静：都有平静、不慌乱的意思。
区别在于：镇定强调稳定，波动不大，面临危急情况能控制住情绪，行动不忙乱；镇静强调沉着，指内心平静，心里不紧张，不慌乱。
例句：大洪水到来时，老书记镇定地指挥群众撤离。
他遇事镇静，从不慌乱。
六、词语听写：掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励慢吞吞普通话歧视持之以恒坚持不懈相持不下七、关于掌声的句子：掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！八、带掌字的成语：掌上明珠抚掌大笑孤掌难鸣抚掌击节了如指掌摩拳擦掌易如反掌九、关爱他人公益广告词送出一份爱心，收获明媚阳光。
三年级上册语文《掌声》生字组词人教版
三年级上册语文《掌声》生字组词人教版【愿】读音：uàn巧记：“原”来在“心”上。
字义：①乐意②希望组词：①愿意情愿甘心情愿自觉自愿②心愿愿望愿景生平之愿如愿以偿造字：形声造句：我们愿意帮助有困难的同学。
笔顺：外面“厂”的撇要长些，包住里面的部分。
2【姿】读音：zī巧记：“次”“女”上下排，动作很优美。
字义：①形态，样子②容貌组词：①姿势舞姿姿态优美舞姿婀娜②姿容姿色姿容秀美造字：形声法造句：她游泳的姿势非常优美。
笔顺：“女”横要写得长一些，托住上面的“次”。
字歌：少女姿态美物资是宝贝张口去咨询瓦上放瓷杯3【势】读音：shì巧记：手（扌）拿药“丸”用“力”支。
字义：①表现出来的情况，样子。
属于动作的②势力，权力，威力组词：①姿势手势②权势人多势众仗势欺人造字：形声法造句：我们要保持正确的写字姿势。
笔顺：“力”撇的起笔在横中线上，顿笔有力。
4【投】读音：tóu巧记：半数抽股（扌、殳）。
字义：①投射②抛，掷，扔（多指有目标的）③走向，进入组词：①投向②投石③投宿弃暗投明造字：形声造句：战士们把目光投向远方。
笔顺：“又”横撇在横中线上起笔，捺舒展。
字歌：没钱搞建设股民来投资【况】读音：uàng巧记：兑（duì）歪了头（兑上面的两点放在左边）。
字义：①情形②比，譬③文言连词，表示更进一层组词：①情况实况近况状况②以古况今造字：形声法造句：校长对同学们上的情况很满意。
笔顺：左窄右宽。
“冫”收笔对齐；右部舒展。
6【吞】读音：tūn巧记：“一”“大”“口”。
字义：不经咀嚼，整个咽到肚子里【引】忍受不发作出来组词：囫囵吞枣吞云吐雾狼吞虎咽【引】忍气吞声造字：形声法造句：我们读书时不能囫囵吐枣。
笔顺：“天”撇、捺开合的角度要大，盖住“口”。
7【烈】读音：liè巧记：断然（灬）开先例（列）。
字义：①猛烈，厉害②气势盛大（叠）组词：①热烈烈火烈日烈火见真金②性子烈轰轰烈烈兴高采烈造字：形声法造句：礼堂里响起了热烈的掌声。
29 掌声_生字词学习
笔 顺
词 语
句 子
r-
四点儿 上下结构 热烈 热爱 亲热 热乎乎 热闹 热情 热心肠
那掌声热烈、持久，感动得小英流下 了眼泪。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
g2n
心字底
上下结构 感动 感谢 感激 感觉 感冒 感叹号 小英在信中说她会永远感谢那掌声。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yu3n
词 语
句 子
y1o
提手旁
左右结构 摇晃 摇摆 摇头晃脑 摇身一变
小英在大家的注视下，一摇一晃地走 下讲台。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ji3o
反文旁 左右结构 教室 教材 教练 教师 教授 教学 教训 教育
小英总是默默地坐在教室的一角。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
y~ng
草字头
上下结构 英国 英文 英雄 英勇
心字底
半包围结构
愿意 愿望 心愿 志愿 情愿 如愿以偿
她不愿意别人看见她走路的样子。
镇定 镇静 小镇 镇定自若
危急时刻，他总能镇定自若。
拼 音
词 语
句 子
x&
情绪 头绪 千头万绪
他回家后情绪异常，时常发脾气。
拼 音
词 语
句 子
sh&
讲述 叙述 复述
我静静地听她讲述着自己悲惨的 遭遇。
拼 音
词 语
句 子
p^
普通话 普遍 普及 普天同庆
故事十分动人 ，她的普通话也说 得很好。
三年级上册语文《掌声》生字组词人教版
三年级上册语文《掌声》生字组词人教版三年级上册语文《掌声》生字组词人教版【愿】读音：yuàn巧记：“原”来在“心”上。
字义：①乐意②希望组词：①愿意情愿甘心情愿自觉自愿②心愿愿望愿景生平之愿如愿以偿造字：形声造句：我们愿意帮助有困难的同学。
笔顺：外面“厂”的撇要长些，包住里面的部分。
2【姿】读音：zī巧记：“次”“女”上下排，动作很优美。
字义：①形态，样子②容貌组词：①姿势舞姿姿态优美舞姿婀娜②姿容姿色姿容秀美造字：形声法造句：她游泳的姿势非常优美。
笔顺：“女”横要写得长一些，托住上面的“次”。
字歌：少女姿态美物资是宝贝张口去咨询瓦上放瓷杯3【势】读音：shì巧记：手（扌）拿药“丸”用“力”支。
字义：①表现出来的情况，样子。
属于动作的②势力，权力，威力组词：①姿势手势②权势人多势众仗势欺人造字：形声法造句：我们要保持正确的写字姿势。
笔顺：“力”撇的起笔在横中线上，顿笔有力。
4【投】读音：tóu巧记：半数抽股（扌、殳）。
字义：①投射②抛，掷，扔（多指有目标的）③走向，进入组词：①投向②投石③投宿弃暗投明造字：形声造句：战士们把目光投向远方。
笔顺：“又”横撇在横中线上起笔，捺舒展。
字歌：没钱搞建设股民来投资5【况】读音：kuàng巧记：兑（duì）歪了头（兑上面的两点放在左边）。
字义：①情形②比，譬③文言连词，表示更进一层组词：①情况实况近况状况②以古况今造字：形声法造句：校长对同学们上课的情况很满意。
笔顺：左窄右宽。
“冫”收笔对齐；右部舒展。
6【吞】读音：tūn巧记：“一”“大”“口”。
字义：不经咀嚼，整个咽到肚子里【引】忍受不发作出来组词：囫囵吞枣吞云吐雾狼吞虎咽【引】忍气吞声造字：形声法造句：我们读书时不能囫囵吐枣。
笔顺：“天”撇、捺开合的角度要大，盖住“口”。
7【烈】读音：liè巧记：断然（灬）开先例（列）。
字义：①猛烈，厉害②气势盛大（叠）组词：①热烈烈火烈日烈火见真金②性子烈轰轰烈烈兴高采烈造字：形声法造句：礼堂里响起了热烈的掌声。
三年级上册《掌声》知识点总结
三年级上册《掌声》知识点总结01我会写掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）班bān（班级、班长、下班）默mò（默读、默写、沉默不语）腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）轮lún（轮流、轮班、轮换）投tóu（投向、投降、五体投地）调diào（调来、调动、调兵遣将）摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）勇yǒng（勇气、勇敢、自告奋勇）02我会认落lào（落下、落枕、落埋怨）姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）势shì（姿势、气势、形势逼人）况kuàng（情况、近况、状况）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）述shù（讲述、叙述、简述）普pǔ（普通话、普及、普天之下）忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）联lián（联合、联欢会、联系）03多音字落lào (落枕)luò(落叶)là(落下)调diào（调动）tiáo（空调）04近义词文静一一安静姿势一一姿态犹豫一一迟疑镇定一一镇静讲述一一陈述忧郁一一忧愁歧视一一轻视05反义词犹豫一一果断持久一一短暂镇定一一慌张忧郁一一开朗歧视一一尊重06理解词语文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体呈现的样子。
文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
犹豫：拿不定主意。
骤然间：突然；忽然。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
持久：保持长久。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：优伤愁闷。
经久不息：经过长时间还没有停止。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发；勉励。
07句子解析1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。
三年级上册语文《掌声》生字组词人教版
三年级上册语文《掌声》生字组词人教版涓夊勾绾т銆愭効銆?璇婚煶锛歽u脿n宸ц?瀛椾箟锛氣憼涔愭剰鈶″笇鏈?缁勮瘝锛氣憼鎰挎剰鎯呮効鐢樺績鎯呮効鈶″績鎰?鎰挎湜鎰挎櫙鐢熷钩涔嬫効濡傛効浠ュ伩閫犲瓧锛氬舰澹??銆?绗旈『锛??2 銆愬Э銆?璇婚煶锛歾墨宸ц?瀛椾箟锛氣憼褰㈡€侊紝鏍峰瓙?缁勮瘝锛氣憼濮垮娍鑸炲Э濮挎€佷紭缇?鑸炲Э濠€濞?鈶″Э瀹?濮胯壊?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氬ス娓告吵鐨勫Э鍔块潪甯镐紭缇庛€?绗旈『锛?€?瀛楁瓕锛氬皯濂冲Э鎬佺編?寮犲彛鍘诲挩璇?鐡︿笂鏀剧摲鏉?3 銆愬娍銆?璇婚煶锛歴h矛宸ц?瀛椾箟锛氣憼琛ㄧ幇鍑烘潵鐨勬儏鍐碉紝鏍峰瓙銆傚睘浜庡姩浣滅殑鈶″娍鍔涳紝鏉冨姏锛屽▉鍔?缁勮瘝锛氣憼濮垮娍鎵嬪娍鈶℃潈鍔?浠楀娍娆轰汉閫犲瓧锛氬舰澹版硶Э鍔裤€?绗旈『锛??4 銆愭姇銆?璇婚煶锛歵贸u宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎶曞皠鈶㈣蛋鍚戯紝杩涘叆缁勮瘝锛氣憼鎶曞悜鈶℃姇鐭?鈶㈡姇瀹?寮冩殫鎶曟槑閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛??瀛楁瓕锛?娌￠挶鎼炲缓璁?鑲℃皯鏉ユ姇璧?5 銆愬喌銆?璇婚煶锛歬u脿ng宸цu銆?瀛椾箟锛氣憼鎯呭舰鈶㈡枃瑷€杩炶瘝锛岃〃绀烘洿杩涗竴灞? 缁勮瘝锛氣憼鎯呭喌瀹炲喌杩戝喌鐘跺喌鈶′互鍙ゅ喌浠?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??6 銆愬悶銆?璇婚煶锛歵奴n宸ц?瀛椾箟锛氫笉缁忓拃鍤硷紝鏁翠釜鍜藉埌鑲氬瓙閲屻€愬紩銆戝繊鍙椾笉鍙戜綔鍑烘潵缁勮瘝锛氬洬鍥靛悶鏋?鍚炰簯鍚愰浘鐙煎悶铏庡捊銆愬紩銆戝繊姘斿悶澹? 閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?鈥滃ぉ鈥濇拠銆佹嵑寮€鍚堢殑瑙掑害瑕佸ぇ锛岀洊浣忊€滃彛鈥濄€?7 銆愮儓銆?璇婚煶锛歭i猫宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐚涚儓锛屽帀瀹?鈶℃皵鍔跨洓澶э紙鍙狅級鐑堢伀鐑堟棩鐑堢伀瑙佺湡閲?鈶℃€у瓙鐑?杞拌桨鐑堢儓鍏撮珮閲囩儓閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氱ぜ鍫傞噷鍝嶈捣浜嗙儹鐑堢殑鎺屽０銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氫汉鎶婁緥瀛愪妇澶х伀寰堢寷鐑?寮犲彛鎶婂槾鍜?瑁?8 銆愮华銆?璇婚煶锛歺霉宸ц€绾垮ご锛堢簾锛夈€?瀛椾箟锛氣憼鎸囧績鎯呫€佹€濇兂绛?鈶′笣鐨勫ご銆愬柣銆戝紑绔?缁勮瘝锛氣憼鎯呯华鎬濈华鎬濈华涓囧崈鈶°€愬柣銆戝ご缁?鍗冨ご涓囩华閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛?涓ら儴鍒嗗疁绱у噾銆傗€滆€呪€濇拠鍚戝乏涓嬩几銆?瀛楁瓕锛氭湁娲炵敤鍦熷牭瀹濊礉浣滆祵娉?涔变笣鏃犲ご缁?鐫?9 銆愯堪銆?璇婚煶锛歴h霉宸ц??鍙ｈ堪杩版€€杩板粔杩拌€屼笉浣?笘浜斿崄杩版€€杩拌亴杩板粔閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬鍚戞垜璁茶堪浜嗕簨鎯呯殑鍏ㄨ繃绋嬨€?绗旈『锛?э紝鎹烘槸骞虫嵑鎵樹綇鈥滄湳鈥濄€?10 銆愭櫘銆?宸ц?缁勮瘝锛氭櫘閫???閫犲瓧锛氫細鎰忔硶屼絾鍙堟槸宕囬珮鐨勩€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氳櫧鐒舵櫘閫?鍗翠篃涓嶅悓11 銆愰€氥€?璇婚煶锛歵艒ng宸ц?鈶″線鏉ヤ氦鎺?繃锛岃兘澶熻揪鍒?缁勮瘝锛氣憼閫氬父閫氱梾鈶￠€氬晢鈶㈤€氱晠閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?鈥滅敩鈥濊捣绗旂◢楂橈紝澶у皬閫傚綋锛涒€滆径鈥濇墭浣忊€滅敩鈥濄€?瀛楁瓕锛??姹熶笂婕傛湪妗?鑻卞媷澶氱敤鍔??12 銆愰紦銆?宸ц??缁勮瘝锛氫竴榧撲綔姘斻€愬紩銆戦紦鍔?榧撳姩榧撹垶榧撹捣鍕囨皵榧撹冻骞插姴浜掔浉榧撴皵閫犲瓧锛氫細鎰??绗旈『锛??瀛楁瓕锛?涓€榧撲綔姘?鎵撳ソ鑵伴紦13 銆愬姳銆?璇婚煶锛歭矛宸ц?瀛椾箟锛氬姖鍕夛紝濂嬪媺缁勮瘝锛氶紦鍔?濂栧姳鍔卞織鍕夊姳鍔卞織璇讳功鍔卞織鍥惧己鍔辩簿鍥炬不浜掔浉鍕夊姳閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氳€佸笀缁忓父榧撳姳澶у?绗旈『锛???鐝嶆儨缁忓巻澶氬姞榧撳姳。
新课标人教版小学三年级语文上册全册词语盘点
人教版三年级语文上册全册词语盘点第一单元第一课：坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃、第二课：耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山第三课：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、仰起、第二单元第五课：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头第六课：基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社侧面突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、按照、第七课：著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊、纪念第三单元第九课：促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插第十课：精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖丧、磨、坊精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、磨坊、继续、垂头丧气、村子第十一课：扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收、第四单元第十三课：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致、修理第十四课：论、实、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超无论、实验、纸袋、证明、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、证明、陌生、路途第十五课：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具、大腿、眼镜第五单元第十七课：闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、镜、授、品远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、第十八课：暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、第十九课：县、设、叁、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产、第六单元第二十一课：断、楚、孤、帆第二十二课：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密、抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、第二十三课：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、舌头、收藏、又松又软、第七单元第二十五课：矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者、第二十六课：挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得、第二十七课：陶、谦、虚、嘴、恼怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋、第八单元第二十九课：愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、善、通、鼓、励掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、第三十课：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获成功、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得、第三十一课：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采列、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴、三年级上册语文生字表（一）bà dǎi chāng áng jiāo diào lǒng dǒu liàn chàn坝傣昌昂跤钓拢陡链颤pān jì hē zhū qiáo tíng jìn yǐ mǒu zhāng sì攀鲫呵朱乔亭禁乙某章寺lù huà xiōng pú wǎn zhā shè jī mèi jū gōng录桦胸脯婉渣摄基媚鞠躬jiāo mì shè kēng kǎo qín yù yí zhèn cù yì胶秘社坑考秦域遗震促忆yì féng jiā bèi chā yī xiē mó fāng yào shi异逢佳倍插依歇磨坊钥匙chèn shì bō lǎ xián shang nù mù zào yǎ kūn趁柿菠喇衔裳怒暮燥雅昆bō wěn zhì shì yàn zhèng zǔ cè kuò wù tú播吻致试验证阻测括误途mò chāo yuè gù diào huáng é bài jiān bì陌超阅固调皇俄拜肩臂táng fù cháng wèi jǐ jiān pú nà qiū háo shòu膛腹肠胃脊兼仆纳丘毫授pèi měng huǎn zhàng zhú zhī jī liáo xuè yè佩猛缓丈逐肢肌辽血液zōng xiàn jì jiàng qì héng jiān diāo dǐ zhì宗县济匠砌横坚雕抵智huì gǎo gǎo biān fáng fáng dīng jù jù páng yì慧搞稿编妨防叮剧据磅亦zhuān ráo yǔ yá wēi wǔ luǎn yú qī fèn bèi妆饶屿崖威武卵渔栖粪辈róng huì zhǎng cōng dǎng jìn lǚ jiàn guā tiǎn融汇涨葱挡浸缕剑刮舔máo dùn chí bān wō tǎn xiá jù jiē táo nuò矛盾持般蜗坦匣锯阶陶懦biàn nǎo chǐ shì diàn jué pǔ sù huǎng dí辨恼耻逝殿掘朴素谎笛gùn gǎng fèn wà kǔn fù má zhèng jí zī shì棍港愤袜捆妇麻症疾姿势kuàng xù shù lì chuí dǔ huò yǔ shèng dàn况绪述励锤堵或予圣诞xiǎng mò táng guàng yuán rén cháng享默糖逛援仁偿词语表坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实突然立刻人行道照相机打量摆弄准备胶卷秘书杂志社记者转告奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣历史平整推动旅行专门考察秦岭遗迹研究成果震惊精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒温度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少阻力遥远推测包括检查迷失准确无误沿途确确实实超常记忆力本能名堂浪费镜片看守定时清闲放大镜细微阅读随意调节简单显微镜挤来挤去微生物拜访玩具远近闻名相距学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教保留传授敬重品行宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产风景优美物产丰富五光十色深蓝杏黄交错高低不平各种各样懒洋洋披甲威武成群结队飘飘摇摇颜色1、词语（会写）坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇游戏招引热闹古老铜钟粗壮洁白摇晃跳舞尾巴盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣朝鲜峰顶似乎忽然咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量爬山郊外散步胸脯仰望欢快或者严寒可惜肯定果然勇敢低头诚实突然立刻打量摆弄准备胶卷秘书记者转告侧身车辆基本按照奇怪著名悄悄躲闪兴趣历史平整推动旅行专门考察秦岭遗迹研究成果震惊土坑卧室纪念促使深夜回忆差异相逢佳作遥远插图精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动寻找磨坊继续农村冷却清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子神仙菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收鸭梨留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播修建陆续大致内容梦想强弱无论试验纸袋证实飞散几乎大概减少阻力推测包括检查迷失沿途超常本能名堂浪费镜片看守定时清闲细微阅读随意调节简单拜访玩具等待腿脚相距学问纳闷迎候等候长进请教保留传授敬重品行山丘宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液茂盛滋润创造县城参加雄伟全部横跨创举减轻重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪才干打断清楚孤独船帆深蓝杏黄披甲威武颜色形状茂密肥料划船挑拣渔业抽出嫩绿汇合欣赏抵挡视线奉献可口鲜嫩名贵药材舌头收藏沉浸松软刮风集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克战场首次长处矛盾词语（会读）傣族阿昌族德昂族摔跤铁链发颤鞠躬亭子乔装笑呵呵不禁甲乙某人寺庙记录白桦婉转摄影明媚鲫鱼背流域文雅钥匙趁机喇叭衔来衣裳暮色干燥歇一会吻合陌生沙皇俄国肩膀手臂胸膛腹部肠胃脊背雕刻敬佩凶猛缓慢祖宗逐渐济南石匠砌砖毫无保留抵挡智慧搞定草稿编造妨碍防止叮咛剧场根据磅秤化妆岛屿山崖产卵栖息鸟粪融化涨满一缕阳光挖掘利剑舔毛蜗牛木匣懦弱羞耻流逝宫殿葱葱茏茏说谎竹笛木棍海港愤怒袜子妇女捆书麻木症状疾病铁锤圣诞享受默写逛街援助偿还镇定辩论abb式词语圆溜溜胖乎乎红扑扑水汪汪亮晶晶明晃晃笑呵呵乐陶陶喜滋滋喜洋洋懒洋洋笑眯眯静悄悄雾沉沉雨蒙蒙轰隆隆阴森森绿油油黑糊糊白花花黄澄澄红彤彤白茫茫懒洋洋慢吞吞晃悠悠凶巴巴恶狠狠孤零零十二生肖词语子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪表示颜色的词语黄：金黄杏黄橙黄鹅黄土黄米黄红：火红粉红橘红桃红朱红血红绿：嫩绿翠绿碧绿墨绿草绿蓝：宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝天蓝瓦蓝白：雪白亮白纯白花白反义词异——同轻——重清——浊宽——窄上升——下降升高——下沉光明——黑暗傲慢——谦虚懦弱——勇敢丑陋——美丽愚蠢——聪明犹豫——迅速普通——特殊忧郁——开朗歧视——鼓励成功——失败危险——安全简单——复杂进攻——防守减轻——加重节省——浪费诚实——撒谎严寒——炎热加紧——放松热闹——安静恶劣——良好紧张——轻松荒凉——繁华陌生——熟悉宽裕——贫穷希望——失望超常——一般庞大——瘦小朴素——艳丽热烈——冷淡善良——凶恶同义词突然——忽然娇嫩——鲜嫩凉爽——清凉著名——闻名考察——研究打扮——装扮似乎——好像摇晃——摇摆贫穷——贫困美丽——漂亮奚落——讽刺可惜——惋惜肯定——一定果然——果真依然——仍然奇怪——奇异憧憬——向往留意——留心丰富——富饶大致——大概推测——猜测清闲——轻松随意——随便拜访——拜见迎候——等候敬重——敬佩辽阔——宽阔茂盛——茂密创造——创举雄伟——雄壮减轻——减少节省——节约坚固——牢固精美——美观宝贵——珍贵威武——威风欣赏——观赏固然——本来骄傲——傲慢惊讶——惊奇鼓励——激励祝福——祝愿宽裕——富裕盼望——渴望立刻——立即文静——文雅舒展——伸展发颤——发抖笔陡——笔直奋力——拼命汲取——吸取婉转——动听喜爱——喜欢激动——感动经常——常常叮咛——叮嘱淡雅——素雅吻合——符合栖息——休息缓缓——慢慢保存——保留交错——交叉庞大——巨大招架——抵挡朴素——朴实抱怨——埋怨机灵——灵活骤然——突然1. 两个太阳立起来。
三年级上册语文素材-25.掌声知识点总结 人教(部编版)
《掌声》知识点01我会写掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）班bān（班级、班长、下班）默mò（默读、默写、沉默不语）腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）轮lún（轮流、轮班、轮换）投tóu（投向、投降、五体投地）调diào（调来、调动、调兵遣将）摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）勇yǒng（勇气、勇敢、自告奋勇）02我会认落lào（落下、落枕、落埋怨）姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）势shì（姿势、气势、形势逼人）况kuàng（情况、近况、状况）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）述shù（讲述、叙述、简述）普pǔ（普通话、普及、普天之下）忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）联lián（联合、联欢会、联系）03多音字落lào (落枕)luò (落叶)là (落下)调diào（调动）tiáo（空调）04近义词文静一一安静姿势一一姿态犹豫一一迟疑镇定一一镇静讲述一一陈述忧郁一一忧愁歧视一一轻视05反义词犹豫一一果断持久一一短暂镇定一一慌张忧郁一一开朗歧视一一尊重06理解词语文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体呈现的样子。
文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
犹豫：拿不定主意。
骤然间：突然；忽然。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
持久：保持长久。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：优伤愁闷。
经久不息：经过长时间还没有停止。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发；勉励。
07句子解析1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。
2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
人教版部编本三年级上册语文《掌声》知识点
人教版部编本三年级上册语文《掌声》知识点 01我会写掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）班bān（班级、班长、下班）默mò（默读、默写、沉默不语）腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）轮lún（轮流、轮班、轮换）投tóu（投向、投降、五体投地）调diào（调来、调动、调兵遣将）摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）勇yǒng（勇气、勇敢、自告奋勇）02我会认落lào（落下、落枕、落埋怨）姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）势shì（姿势、气势、形势逼人）况kuàng（情况、近况、状况）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）述shù（讲述、叙述、简述）普pǔ（普通话、普及、普天之下）忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）联lián（联合、联欢会、联系）03多音字落lào (落枕)luò (落叶)là (落下)调diào（调动）tiáo（空调）04近义词文静一一安静姿势一一姿态犹豫一一迟疑镇定一一镇静讲述一一陈述忧郁一一忧愁歧视一一轻视05反义词犹豫一一果断持久一一短暂镇定一一慌张忧郁一一开朗歧视一一尊重06理解词语文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体呈现的样子。
文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
犹豫：拿不定主意。
骤然间：突然；忽然。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
持久：保持长久。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：优伤愁闷。
经久不息：经过长时间还没有停止。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发；勉励。
07句子解析1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》知识点汇总
部编版三年级语文上册第25课《掌声》知识点01我会写掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）班bān（班级、班长、下班）默mò（默读、默写、沉默不语）腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）轮lún（轮流、轮班、轮换）投tóu（投向、投降、五体投地）调diào（调来、调动、调兵遣将）摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）勇yǒng（勇气、勇敢、自告奋勇）02我会认落lào（落下、落枕、落埋怨）姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）势shì（姿势、气势、形势逼人）况kuàng（情况、近况、状况）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）述shù（讲述、叙述、简述）普pǔ（普通话、普及、普天之下）忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）联lián（联合、联欢会、联系）03多音字落lào (落枕)luò (落叶)là (落下)调diào（调动）tiáo（空调）04近义词文静一一安静姿势一一姿态犹豫一一迟疑镇定一一镇静讲述一一陈述忧郁一一忧愁歧视一一轻视05反义词犹豫一一果断持久一一短暂镇定一一慌张忧郁一一开朗歧视一一尊重06理解词语文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体呈现的样子。
文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。
犹豫：拿不定主意。
骤然间：突然；忽然。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
持久：保持长久。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：优伤愁闷。
经久不息：经过长时间还没有停止。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发；勉励。
07句子解析1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。
29《掌声》(带生字词拼音)
同学们为什么给 英子掌声？
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？
第一次掌声，大家为 什么为英子鼓掌？他们可 能会在心里给英子说什么？ 你终于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你 ......
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的人……
上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
文静 自卑
胆怯 忧郁
？
读课文第四自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢
？
开朗 快乐 自信 爱与人交往
默读课文2、3自然段，边 读边画出掌声前描写英子动作、 神态的句子，从中你体会到什 么？
（先自学，然后组内交流）
音乐
自学提示：
• 自由读课文，注意读 准字音，读通句子，画出 生字带出的词，同桌互教 互学。
yuàn 愿意 愿望 愿景
zī 姿势 姿态 姿色
shì 势力 气势 时势
tūn 慢吞吞 吞吐
tóu 投影 投射 投降
kuàng 情况 况且 状况
liâ 热烈 烈火 烈士
xù 情绪 思绪 愁绪 tōng 通过 通常 通顺
lào
luò
落下残疾
là
落叶
丢三落四
掌声
文静
麻（má ）痹（ bì ）症
愿意
姿（zī ）势（shì ）
） 慢吞吞
轮流
注视
热烈
பைடு நூலகம்持久
情况（kuàng 平息
镇（zhân ）定
情绪（xù ）
讲述（shù）
动听
普通
三年级语文掌声常用知识点
三年级语文掌声常用知识点《掌声》是董保纲写的一篇短文，文章讲解并描述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步转变性格的故事。
这里给大家共享一些三年级语文掌声学问点，欢迎阅读!三年级语文掌声练习题一、给句子中带下划线的字选择正确的读音，打上“√”。
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落(lào luò)下了残疾。
2、老师是刚调(diào tiáo)来的。
3、她和同学们一起游戏，还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。
二、拼一拼，写一写yuàn yì zī shì pǔ tōng zhèn dìng( )( )( )( )rè liè jiǎng shù gǔ lì qíng kuàng( )( )( )( )三、填上合适的词语( )的姿态( )的掌声( )的眼神( )的声音( )的鼓舞( )的微笑三年级语文掌声学问点字：轮、摇、晃、掌、持、渐、鞠、躬、微词：默(mò)默、小儿麻(má)痹(bì)症(zhènɡ)、落(lào)下、残疾(jí)、姿(zī)势(shì)、调(diào)来、状况(kuànɡ)、迟疑(yù)、骤(zhòu)然、镇(zhèn)定、心情(xù)、讲解并描述(shù)、忧(yōu)郁(yù)、歧(qí)视、鼓舞(lì)重点句子：1、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是悄悄地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最终一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不情愿让别人观看她走路的姿态。
2、英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
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人教版语文三年级上册第二十九课掌声词语盘点
人教版语文三年级上册第二十九课《掌声》是以回忆的语气来写这段小学的经历。
店铺在此整理了人教版语文三年级上册第二十九课《掌声》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文三年级上册第二十九课《掌声》词语盘点
【课文生词】
姿势：身体呈现的样子。
骤然：突然、忽然。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
情绪：本文指不愉快的情感。
忧郁：愁闷的意思。
歧视：指不平等地看待。
【近反义词】
近义词：骤然──突然忧郁──愁闷
反义词：镇定──慌乱忧郁──愉快
人教版语文三年级上册第二十九课《掌声》课文
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一
躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
人教版语文三年级上册第二十九课《掌声》教学札记
《掌声》这篇课文写得是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。
整篇课文虽然语言朴实无华，却洋溢着浓浓的真情。
“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”，这样一个情感主题。
如何引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前、后的变化;怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。
要怎么把这篇课文上得精彩，又能让学生有所感悟呢?
在教学设计上，我注意了以下几个方面：
一、抓点设线
“掌声”是课文的文眼。
教学中，我紧紧抓住这个文眼，从引导学生说课文讲了什么样的故事入手，抓住小英的前后变化。
质疑，让小英如此难忘的掌声究竟是怎样的?同学们为什么要送去这样的掌声?掌声产生了怎样巨大的作用。
即扣住“掌声”这个点，步步深入。
二、加强朗读教学
古人云“读书百遍，其义自见”。
要给学生充分的读书时间，让他们自己抓住描写人物的神态、动作的句子，体会人物心理变化过程。
然后再进行有感情地朗读。
三、重视学生情感体验
在理解体会小英的情感变化过程中，我让学生想象自己就是小英或是小英的同学，自己会怎样做，这样他们理解起来就容易获得一种真切的感受了。
但课上完后，效果却不是很理想，根据师父对我提出的一些建议，我对我的教学过程进行了反思：
一、导入不合理
上课前，我让一个学生把她的一篇作文背给大家听，然后让其他学生给她掌声，然后我顺势问她“得到掌声是什么感觉”。
在设计教案的时候，我对这个导入进行了反复地思考，最后才决定用这个，因为我的意图是想让学生自己体会得到掌声是什么感觉。
毕竟我的经验还不足，考虑事情还不够周全。
事后师父对我说，一个成人要把他自己写过的文章背诵出来还有点难，更何况是一个三年级的小学生。
而且从学生的反应来看，我的这个导入并不成功，学生并没有我预期的那么情绪高涨。
二、自主悟读还不够
让学生对比体会小英情感变化及原因时，我没有等学生悟过来就把原因告诉给了他们。
演讲前的小英是个怎样的姑娘。
指名读第一自然段。
你从“她总是默默地坐在教室的一角”这句话中，读出了什么?学生交流，让学生自己看出小英的忧郁和自卑。
但是我却直接把这个答案早早地写上了黑板，然后再让学生从第二三段中画出最能体现小英忧郁自卑的词句。
这个过程就是显示出了我一个新教师的缺点。
三、沦为了教案的奴隶
教案，顾名思义就是为了教学而准备的文案。
它的作用是让教师在上课时有个明确的教学任务和方向。
但是我在上课时却处处依照教案，脑子想得是下个应该问什么问题了，根本就不去理会课堂上学生的变化。
教案是死的，而学生是活的。
学生的思维不可能总是往我们教师设计的方向去。
我却没意识到这一点。
当我问“同学们为她送去第二次掌声后，小英为什么微笑?”学生回答得非常好，而我只是稍微点评了一下，此时我应该就势问“此时，她有哪些心里话要说?”这个问题既激活了学生思维，又使得课堂焕发出生命的活力，主人公的形象也立体化了。
但是这个问题我的教学设计里没有，那我也就没有把文章给深入下去，错有了一次让学生深入了解课文的机会。
叶圣陶说：“教材无非是个例子。
”教师应以教材为凭借，培养
学生诸方面的语文素养;应以生为本，着眼于学生的未来与发展，努力的去挖掘教材中的人本因素。
我们三年级是新课程，作为教师更应该有一种创新精神，让教材“活”起来，而不要被教案牵着鼻子走。
上完这节课，我从中领悟到了很多东西，要学的东西也还有很多。
在课堂教学中我们要引领学生走进文本的最深处，让他们自由自在地寻找智慧的花朵，愉悦地在课堂上做生命的飞翔和超越。