传统工业区与新工业区参考教案
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3、整治措施：（1）调整工业结构；（2）调整工业布局；（3）发展第三产业；（4）优化环境
要求学生分组讨论其各项措施是针对哪些衰落原因的。
师：调整产业结构是针对生产结构单一、煤炭能源地位下降和世界性钢铁过剩而采取的措施；调整工业布局是针对环境问题严重而提出的针对性措施；发展第三产业和优化环境是针对新技术革命的冲击而提出的措施。
要求学生阅读课本第一自然段，并找出下列问题的答案。
（1）传统工业区的概念（2）典型的工业区（3）工业部门（强调以重工业为主）
（4）工业布局：高度集中
【转折】传统工业区在各国以至全世界工业发展过程中起着重要作用，但自20世纪50年代以来，尤其是70年代以来，发展中面临了很多问题并开始出现衰落，而有些工业区后来经过长期的改造历程后，现在又成为一颗备受众人关注的新星。下面我们以德国的传统工业区——鲁尔区为例，加以详细分析。
科目
地理
教材
必修二
备课组长
授课教师
备课日期
上课周次
课题
传统工业区与新工业区
教学目标
知识与能力
1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。
2.了解新工业区的兴起、分布和特点。
3.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。
4.归纳概括意大利新工业区发展的特点、条件和分布。
过程与方法
情感态度
价值观
1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。
教学重点
1.鲁尔区优势区位条件；鲁尔区衰落的原因和整治措施。
2.意大利东北部和中部地区为代表的新工业区的特点分析。
教学难点
1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。
2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。
3.通过读图(如“鲁尔区”分布图)，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。
【活动】案例5，思考以下问题：
1.新技术革命有哪些主要工业部门
2.高技术工业与传统工业相比，有哪些特点
3.美国“硅谷”崛起的区位优势有哪些
师：高技术工业，顾名思义就是代表目前科技水平最高、最先进的工业，是建立在新的科学理论、工业技术基础之上的，与意大利新工业区有着很大的区别。
【活动】阅读“北京中关村材料”，完成活动题。
【活动】教材P67活动题，要求学生阅读材料后完成。
学生进行讨论，教师总结归纳。
小结：以板书的形式小结。
教学反思：这节课主要学习了传统工业去的分布和特点，以鲁尔区为例，让学生自己从书中案例中找出问题的答案，进而分析鲁尔区的衰落原因及整治措施。在学习过程中，时间的把握不太好，不敢留太多时间让学生自主去完成，导致学生的学习带有一些被动，部分知识点还不是很明确。
学生分组讨论，回答以下问题：
1.意大利新工业区发展的机遇及其条件有哪些
2.意大利新工业区与传统工业区相比，有哪些突出特点
3.了解工业小区的含义及模式。
学生讨论回答后，教师补充归纳。
【活动】阅读教材P70材料，思考完成活动题。
【过渡】以上我们学习了意大利新工业区，了解了其特点及发展模式，即以传统工业为主发展起来的，正是这种模式与发展中国家经济发展现状相类似，因而，对于广大发展中国家的工业化更具借鉴意义。我们应以此为例，来指导我们家乡的乡镇企业发展的战略。下面我们来学习新工业区的另一种类型，高新技术工业区，这类新工业区以美国“硅谷”为代表。
传统工业区改造过程中观念的转变；高新技术对新兴工业发展的渗透作用。
教学方法
图形、案例和讲述相结合
课时总数
2课时
教学过程
(要有设计意图和师生活动)
第一课时
导入：在上节课我们学习工业地域的形成，知道工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成，我们知道工业地域的形成主要有两种表现方式：一是传统工业区，二是新工业区。因为随着现代工业生产分工的详细复杂，使得工艺日益专业化、自动化，各部门，各企业间的联系越来越广泛，其中传统的一些工业就在此基础上形成了传统工业区。今天，我们就先来学习一下传统工业区。
2、德国鲁尔区
煤炭、钢铁资源繁荣
能耗大、污染严重衰落
整 治 重 振
3、新工业区Hale Waihona Puke Baidu
1.特点
2.代表地区、代表部门
3.意大利新工业区：特点、分布、区位条件
4.美国“硅谷”：特点、区位优势
教后反思
以“意大利东北部和中部工业区”为例，与传统工业区作对比，分析新工业区的区位优势，又以美国“硅谷”为例，学习了近年来高新技术产业的发展模式及其特点。要深入探究这些案例，运用对比、讨论、分析、总结等形式提高学生学习的积极性，并且在与我国温州乡镇企业、北京中关村的对比的同时，也要了解本国新工业区的发展。
【活动】案例分析：鲁尔工业区
要求学生阅读案例思考如下问题：鲁尔工业区的区位优势、衰落原因、整治措施。
师：鲁尔工业区的区位优势可总结为以下几点：A.便捷的水路交通B.丰富的煤矿资源：鲁尔煤矿C.离铁矿较近，如法国西北部的洛林铁矿D.广阔的市场：德国，西欧等。
2、衰落原因由其自然资源分析其生产部门：生产结构——单一，由学生总结煤炭工业、钢铁工业的衰落原因
小结：本节我们学习了两种类型的新工业区，一是意大利的新工业区，一是美国的“硅谷”，它们既有相同点，也有差异之处。对于我国来说，要发展经济应借鉴其先进的经验，努力提高我国工业产品的科技含量，使我国早日成为科技大国和工业强国。
板书设计
第3节 传统工业区与新工业区
1、传统工业区
1.概念、形成基础、特点
2.代表部门、代表地区
第二课时
复习导入：上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步，科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，同时，一批新兴工业又即诞生。本节课，让我们一起来认识下新工业区。
阅读教材第一段，从中找出新工业区的概念、特征、主要分布区。
学生回答，略。
【活动】案例4，了解、分析意大利工业区的分布位置、区位条件。
要求学生分组讨论其各项措施是针对哪些衰落原因的。
师：调整产业结构是针对生产结构单一、煤炭能源地位下降和世界性钢铁过剩而采取的措施；调整工业布局是针对环境问题严重而提出的针对性措施；发展第三产业和优化环境是针对新技术革命的冲击而提出的措施。
要求学生阅读课本第一自然段，并找出下列问题的答案。
（1）传统工业区的概念（2）典型的工业区（3）工业部门（强调以重工业为主）
（4）工业布局：高度集中
【转折】传统工业区在各国以至全世界工业发展过程中起着重要作用，但自20世纪50年代以来，尤其是70年代以来，发展中面临了很多问题并开始出现衰落，而有些工业区后来经过长期的改造历程后，现在又成为一颗备受众人关注的新星。下面我们以德国的传统工业区——鲁尔区为例，加以详细分析。
科目
地理
教材
必修二
备课组长
授课教师
备课日期
上课周次
课题
传统工业区与新工业区
教学目标
知识与能力
1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。
2.了解新工业区的兴起、分布和特点。
3.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。
4.归纳概括意大利新工业区发展的特点、条件和分布。
过程与方法
情感态度
价值观
1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。
教学重点
1.鲁尔区优势区位条件；鲁尔区衰落的原因和整治措施。
2.意大利东北部和中部地区为代表的新工业区的特点分析。
教学难点
1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。
2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。
3.通过读图(如“鲁尔区”分布图)，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。
【活动】案例5，思考以下问题：
1.新技术革命有哪些主要工业部门
2.高技术工业与传统工业相比，有哪些特点
3.美国“硅谷”崛起的区位优势有哪些
师：高技术工业，顾名思义就是代表目前科技水平最高、最先进的工业，是建立在新的科学理论、工业技术基础之上的，与意大利新工业区有着很大的区别。
【活动】阅读“北京中关村材料”，完成活动题。
【活动】教材P67活动题，要求学生阅读材料后完成。
学生进行讨论，教师总结归纳。
小结：以板书的形式小结。
教学反思：这节课主要学习了传统工业去的分布和特点，以鲁尔区为例，让学生自己从书中案例中找出问题的答案，进而分析鲁尔区的衰落原因及整治措施。在学习过程中，时间的把握不太好，不敢留太多时间让学生自主去完成，导致学生的学习带有一些被动，部分知识点还不是很明确。
学生分组讨论，回答以下问题：
1.意大利新工业区发展的机遇及其条件有哪些
2.意大利新工业区与传统工业区相比，有哪些突出特点
3.了解工业小区的含义及模式。
学生讨论回答后，教师补充归纳。
【活动】阅读教材P70材料，思考完成活动题。
【过渡】以上我们学习了意大利新工业区，了解了其特点及发展模式，即以传统工业为主发展起来的，正是这种模式与发展中国家经济发展现状相类似，因而，对于广大发展中国家的工业化更具借鉴意义。我们应以此为例，来指导我们家乡的乡镇企业发展的战略。下面我们来学习新工业区的另一种类型，高新技术工业区，这类新工业区以美国“硅谷”为代表。
传统工业区改造过程中观念的转变；高新技术对新兴工业发展的渗透作用。
教学方法
图形、案例和讲述相结合
课时总数
2课时
教学过程
(要有设计意图和师生活动)
第一课时
导入：在上节课我们学习工业地域的形成，知道工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成，我们知道工业地域的形成主要有两种表现方式：一是传统工业区，二是新工业区。因为随着现代工业生产分工的详细复杂，使得工艺日益专业化、自动化，各部门，各企业间的联系越来越广泛，其中传统的一些工业就在此基础上形成了传统工业区。今天，我们就先来学习一下传统工业区。
2、德国鲁尔区
煤炭、钢铁资源繁荣
能耗大、污染严重衰落
整 治 重 振
3、新工业区Hale Waihona Puke Baidu
1.特点
2.代表地区、代表部门
3.意大利新工业区：特点、分布、区位条件
4.美国“硅谷”：特点、区位优势
教后反思
以“意大利东北部和中部工业区”为例，与传统工业区作对比，分析新工业区的区位优势，又以美国“硅谷”为例，学习了近年来高新技术产业的发展模式及其特点。要深入探究这些案例，运用对比、讨论、分析、总结等形式提高学生学习的积极性，并且在与我国温州乡镇企业、北京中关村的对比的同时，也要了解本国新工业区的发展。
【活动】案例分析：鲁尔工业区
要求学生阅读案例思考如下问题：鲁尔工业区的区位优势、衰落原因、整治措施。
师：鲁尔工业区的区位优势可总结为以下几点：A.便捷的水路交通B.丰富的煤矿资源：鲁尔煤矿C.离铁矿较近，如法国西北部的洛林铁矿D.广阔的市场：德国，西欧等。
2、衰落原因由其自然资源分析其生产部门：生产结构——单一，由学生总结煤炭工业、钢铁工业的衰落原因
小结：本节我们学习了两种类型的新工业区，一是意大利的新工业区，一是美国的“硅谷”，它们既有相同点，也有差异之处。对于我国来说，要发展经济应借鉴其先进的经验，努力提高我国工业产品的科技含量，使我国早日成为科技大国和工业强国。
板书设计
第3节 传统工业区与新工业区
1、传统工业区
1.概念、形成基础、特点
2.代表部门、代表地区
第二课时
复习导入：上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步，科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，同时，一批新兴工业又即诞生。本节课，让我们一起来认识下新工业区。
阅读教材第一段，从中找出新工业区的概念、特征、主要分布区。
学生回答，略。
【活动】案例4，了解、分析意大利工业区的分布位置、区位条件。