原创精品课件项羽本纪1

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《项羽本纪》优质课件

视。
《垓下歌》是项羽败亡之前吟唱的一首绝命诗，慷
慨悲壮。在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自信，却又因为人的渺小而沉重地叹息。
力拔山兮气盖世
“力拔山”给人一种具体、生动的感受， “气盖世”是说他超过了任何一个人。通过虚实结合的手法，把叱咤风云、举世无双的英雄形象生动地显现了出来。
资料链接：巨鹿之战背景：
巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的英雄形象。
多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现
在我们面前。
注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。
当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，
莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸
（2）项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰： “毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

《史记·项羽本纪》教学课件

诸项氏枝属，汉王皆不诛。乃封项伯为射阳侯。桃侯、平皋侯、玄武侯皆项氏，赐姓刘。
太史公曰：吾闻之周生曰 “舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为 “霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
左，乃陷大泽中。以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
於是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧於心乎？”
乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰： “吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。於是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？” 骑皆伏曰：“如大王言。”

项羽本纪精品课件

❖ 项籍少年时，学习认字写字没有完成，便放弃了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他感到很生气。项籍却说： “写字，能够用来记姓名就行了。剑术，一个人就可以抵挡，不值得学。要学习成千上万人才能抵挡的本领（即兵法）。”于是项梁就传授项籍军事学知识。项籍非常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。
❖ 项羽杀了卿子冠军宋义以后，威震楚国，名闻诸候。于是他派遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳水，救援巨鹿。经过交战没能取得胜利，陈馀再次请求出兵。于是项羽就率领全部人马渡过漳河。把所有的渡船都沉入水底，把作饭的锅碗等炊具砸烂了，把住的房屋也全部烧毁，只随身带着三天的口粮，以此向士卒表明一定要决死战斗，没有丝毫的退却之意。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
整体感知
项羽本纪
分层段数
段意
第一部分（1-2）介绍项羽的身世和性格特点。
第二部分（3）描述巨鹿之战，表现项羽的勇猛。
第三部分（4-8）写垓下之围的经过和结果，表现英雄气概。
第四部分（9）写太史公对项羽生平业绩的概括及失败的评价。
第一段项籍者，下相人也【判断句】，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为【被】
于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝【阻断】其甬道【两旁筑墙的通道】，大破之，杀苏角，虏【俘获】王离。涉间不降【投降】楚，自烧杀。当是时，楚兵冠【超过;位居第一】诸侯。诸侯军救巨鹿下【为误增这字】者十余壁【营垒】，莫敢纵【放，出动】兵。及楚击秦，诸将皆从【依凭】壁【营垒】上观。【】
于是项王乃悲歌忼慨【同“慷慨”，情绪激昂奋发】，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时【时运】不利兮骓不逝【奔驰】。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若【你】何！” 歌数阕，美人和【应和】之。项王泣【眼泪】数行下，左右皆泣【哭泣】，莫能仰视。

《项羽本纪》ppt课件1

第4自然段主要写了几件事？
张良召哙
义责项羽
•第三部分(3─4段)
•写宴会上的斗争过程 •项羽由主动变被动， •刘邦由被动变主动。
高潮
第5-7自然段主要写了几件事？
沛公脱险
刘邦除奸
•第四部分(5─7段)
•刘邦逃走、 •项羽一方对失败的反映
故事的结局
分析人物的典型性格
刘
项
邦
羽
张良范增樊哙
第一部分(第1段)
项羽大军压境，刘邦处境危急。
故事的开端
第2自然段主要写了几件事？
项伯报信
刘邦定策项王许诺
•第二部分(第2自然段)
•刘邦一方的对策， •形势由战向和转化
故事的发展
第3自然段主要写了几件事？
刘邦谢罪
范增示意
项庄舞剑
关于鸿门宴上的坐次
按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
己效劳。
项
刚愎自用，又
羽
拙于应变；
在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；
用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；
养奸贻患，又自绝敌营
内应；
题乌江亭
杜牧
胜败兵家让事我不们期，来包看羞一忍看耻是后男人儿是。如何
江东评子弟价多项才羽俊的，卷？土重来未可劳壮士衰，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
咏项羽

《史记项羽本纪》课件

高的可信度。
语言节奏明快
司马迁在叙述过程中注重语言的节奏感，使得整个作品读起来明快有力，具有很强的感染力。
语言内涵丰富
司马迁在《项羽本纪》中运用了丰富的语言内涵，使得整个作品具有很高的艺术价值和文化内涵。
04
项羽的历史评价
后人对项羽的评价
正面评价
项羽被认为是一位英勇善战、威武霸气的英雄，具有强烈的个人魅力和豪情壮志。他的形象在文、艺术和影视作品中经常被塑造为具有传奇色彩和英雄气概的代表。
《史记项羽本纪》ppt课件
目录
• 《史记》简介 • 《项羽本纪》概述 • 《项羽本纪》的文学艺术特点 • 项羽的历史评价 • 《史记项羽本纪》的现代意义
01
《史记》简介
作者司马迁简介
司马迁（约公元前145年-约公元前90年），字子长，是西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。
他的父亲是司马谈，曾任太史令，对司马迁的成长和学术发展产生了深远影响。
社会价值观的引导
作为现代人，我们应该树立正确的社会价值观，注重集体利益和社会公共利益，同时也要尊重个体的权利和自由。通过对《史记项羽本纪》的研究，我们可以从中汲取经验和教训，更好地引导社会价值观的健康发展。
THANKS
感谢观看
对历史的认识和反思
历史事件的真实性
通过《史记项羽本纪》，我们可以了解秦末汉初的历史事件，并对这些事件进行深入的思考和反思，探究历史的真实性和可信度。
历史人物的评价
对于项羽这样的历史人物，我们可以从多个角度去评价他的功过是非，从而更加全面地认识历史人物，并从中汲取经验和教训。
历史的启示
通过对《史记项羽本纪》的解读，我们可以从中得到历史的启示，思考如何避免历史的悲剧重演，以及如何更好地推进社会的发展和进步。

《项羽本纪》优秀ppt课件作品

❖ 4、“中心词+之+后置定语”如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》）苟以天下之大（《六国论》）虽无管弦之盛（《兰亭集序》）
定语后置句式规律方法：
❖ 1、“ 中心词+之(而)+后置定语+者” 如：“马之千里者。”（《马说》）
缙绅而能不易其志者（《五人墓碑记》）
❖ 2、“中心词+后置定语+者” 如：“求人可使报秦者，未得。”（《廉颇蔺相如列传》）
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。
2、“东城快战”可以改成“东城决战”吗？为什么？
文本探究三：背诵项羽的《垓下歌》，比较它与刘邦《大
二、文言知识梳理——黑板写出及找同学作答
重点讲解：文言虚词——乃
（一）用作副词。
❖ 1． ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
❖ 总结：表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等
❖ 2． ①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） ④今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
（妇人之仁、失去人心）刘邦对项羽的评价：一起背诵
“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” -----郑板桥
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。

《项羽本纪》课件

楚汉之争
总结词
项羽与刘邦为了争夺天下，进行了长期的战争。项羽虽然一度占据上风，但最终败给了刘邦。
详细描述
项羽与刘邦之间的楚汉之争是秦末农民起义的延续。两人为了争夺天下，进行了长达数年的战争。项羽勇猛善战，一度占据上风，但刘邦善于运用策略和外交手段，逐渐壮大自己的势力。最终，项羽在乌江之战中被刘邦军队围攻，虽然奋力杀出重围，但最终败给了刘邦。
通过《项羽本纪》的记载，我们能够了解秦末汉初的历史事件和项羽的
生平事迹，为研究这一时期的历史提供了宝贵的资料。
02 03
传承历史文化
历史记载是传承历史文化的重要途径，通过《项羽本纪》的记载，我们能够了解当时的社会制度、文化传统和价值观念，从而更好地认识和了解中国历史文化。
提供历史借鉴
历史记载不仅是对过去的记录，还可以为今天和未来提供借鉴。通过《项羽本纪》的记载，我们可以总结历史的经验和教训，为现实生活和未来的发展提供参考。
项羽本纪的文学价值
《项羽本纪》通过对项羽生平事迹的描述，生动地刻画了项羽这一历史人物的形象，展现了他的性格特点和人生轨迹。
生动的人物刻画
《项羽本纪》在叙事技巧上表现出色，通过情节的安排、悬念的设置和语言的运用，使得故事更加引人入胜。
叙事技巧
《项羽本纪》作为历史文学作品，不仅具有历史价值，还具有很高的文学价值，是中国文学史上的经典之作。
仁爱之心：尽管项羽在战场上冷酷无情，但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵，体恤百姓，尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中，项羽有时会表现出柔情的一面，对亲人和朋友十分忠诚。
忠诚不渝：项羽对朋友和家人非常忠诚，为了他们不惜付出一切代价。在政治斗争中，他始终坚守自己的信仰和立场，不轻易妥协。项羽的忠诚不渝，使他赢得了众多人的信任和支持，成为历史上备受尊敬的一位英雄。

《项羽本纪》课件 (共42张PPT)

•明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。 •这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵 •极为相似。
2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样的吗？试剖析。
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。
翻译：
1.项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。
2.每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
3.项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
4.诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。
内容小结：
巨鹿之战基本消灭了秦军主力，并使秦王朝内部出现分裂，导致秦军首领章邯投降。项羽在纳降秦将，并在新安坑杀秦朝二十万降军后，继续向秦地进军，于公元前206 年12 月攻破函谷关，进驻鸿门。此时项羽年仅28 随，即成为各诸侯军的统帅，在这场决定双方胜负存亡的关键性决战中，项羽充分展示出其勇猛善战、一往无前的将帅神威，使他的一生功业发展到了顶峰。
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，
各自表现的思想有何不同？
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种胜利者的姿态，但之中又隐藏着浓浓的感伤与忧虑。
观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！