第7课 童话故事配画
跟随幼儿，遇见成长--童话剧《白雪公主》开演啦
跟随幼儿，遇见成长--童话剧《白雪公主》开演啦童话故事以生动形象、个性鲜明、此举优美的独特魅力，深受幼儿的喜爱。
童话故事能够丰富幼儿的词汇，提高幼儿语言表达能力和激发幻想。
能够教育幼儿明辨善恶是非，培养幼儿良好的行为习惯和高尚人格。
在家长和老师共同配合下，让幼儿熟悉故事情节，积极参与和专注体验故事角色。
语言课程实施的时间是42天，在课程实施中教师是如何支持幼儿的学习与发展，如何跟随幼儿的步伐，一步一步实施课程的。
跟随孩子，追随问题，让我们一起走进我们的童话王国故事。
一、课程缘起小雅在区域游戏创作时的一个泥工作品---小公主，幼儿就产生了想表演《白雪公主》话剧的兴趣。
《指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
”于是基于幼儿的兴趣，我们生成了白雪公主话剧表演课程。
二、课程实施过程（一）表演前1.认知经验的积累，重温故事情节、分工明确。
幼儿对《白雪公主》故事视频很感兴趣，教师就在角色区，播放故事视频，供幼儿了解和熟悉故事内容。
同时请家长协助幼儿在家进行观看经典故事《白雪公主》，在幼儿对故事内容有了一定的理解，我们还开展集体活动《白雪公主》通过此次活动来了解幼儿对故事内容和情节的熟悉程度。
我们通过语言故事《白雪公主》和角色扮演活动，与幼儿一起巩固故事情节，讨论话剧中的角色，幼儿自主认领了角色。
经大家协商，一致认为分三组：票据组、演员组合观众组。
3. 缺少人手怎么办？在活动开始时，菲菲小朋友主动进行分工，并进行了记录。
当发现牛牛第二天没来，去玩区域游戏了，菲菲就要给小朋友打钩来记录是否参与。
因为有个别的小朋友，坚持不下来，中途放弃设计票据了。
怎么办？幼儿主动思考，想办法去解决问题。
菲菲说“但是绘画的任务很多，只有我们两人完成不了。
2024年文具盒里的对话童话故事
大家听了，不好意思的低下了头。我笑了，我想，今后它们一定会和平相处的。
文具盒里的对话童话故事 3
一天晚上，铅笔和橡皮趁小主人明明睡着了，开始谈起了对话。“哇，橡皮老弟，你长得可真漂亮，全身乳蓝乳蓝的。”“铅笔老兄，你才漂亮呢，你平时为小主人艰辛付出，所以你在我的心中是最美的。”就这样，它们每天都要晚上都要“对话”一番。
“哼！我才是小主人的好帮手呢！而且我还是自动的，用手摁一下按钮，就可以写字了，多方便哪！”自动铅笔神气十足地说。
“你们都错了，我才是小主人的好帮手，你们看，他每天都拿我写写字书呢！”钢笔激动不已地说。
“你们都是冒牌贷，我才是正宗的，再说了，我的用处比你们大多了，你们那算什么！？要是没有我，小主人那次测量单元的`考试肯定考零分！”尺子傲慢地说。
铅笔和橡皮听了文具盒婆婆的话，都不好意思的低下了头。
文具盒里的对话童话故事 12
深夜里，文具盒各种文具活跃起来。首先Βιβλιοθήκη 橡皮高喊：“白纸爷爷，白纸爷爷！”
一叠白纸从书包里跳了出来，边跳边回答：“干什么？”
“爷爷，您看，小刀子在我的腿上划了一下，疼死我了，我都快成残就人了，如果没有我，怎么给你洗澡呢？”橡皮委屈地说；而且，“他做错事也不给我道歉”。
这时候，一阵巨大的咳嗽声传来，大家都吓了一跳，原来是文具盒大叔开口了：“我已经跟了小主人三年了，这三年里，他的学习有了很大的进步，这都离不开你们的功劳，大家虽然都很辛苦，但是能看到小主人的`进步，不就是我们存在的意义吗？”听到这番话，大家都沉默了，一致决定在未来的日子里，全心全意的为小主人服务……
小学信息技术目录
小学信息技术目录（浙江教育出版社）第一册第一单元精彩的信息世界第1课无处不在的信息2第2课信息处理的好助手6第一单元小结11第二单元奇妙的画图世界12第3课有趣的画图13第4课美丽的校园17第5课池塘里的小蝌蚪21第6课保护青蛙的宣传画26第7课童话故事配画(综合任务) 30第二单元小结33第三单元练就弹指神功3435第8课认识键盘大家庭第9课去上排键家做客40第10课去下排键家观光.43第11课轻松“驾驭”键盘..46第三单元小结.49第四单元初涉网络海洋50第12课了解旅游景点51第13课恐龙博物馆.54第14课网上书店.58第15课在线词典(综合任务) .63第四单元小结.66第二册第一单元键盘操作能手第1课跟高手过招第2课键盘中的数字第3课让古诗“走”进电脑9第4课组词能手第5课电脑写作16第一单元小结19第二单元图修改大师20第6课美丽的公园.21第7课给公园披上“银装” .24第8课综合任务:给古诗配画27第二单元小结.29第三单元电脑小管家30第9课让文件有个“家” .31第10课管理好文件的“家’ .35第11课美化你的桌面.39第三单元小结42第四单元环境保护卫士43第12课对空气污染的研究44第13课拯救大熊猫第14课美妙的海洋世界.51第15课综合任务:当地球变暖之后..56第四单元小结.58第三册第一单元电脑小作家第1课一份实验记录第2课文档的修改第3课一份邀请书第4课走进航天港第一单元小结第二单元网络邮递员第5课图标大本营第6课电子信使第7课网上来鸿第8课综合任务:我的文件整理计划第二单元小结第三单元文章美化师第9课风车的制作第10课漂亮的风车第11课艺术字标题第12课我的课程表第三单元小结第四单元小小编辑室第13课探寻鲸的奥秘第14课鲸的介绍第15课鲸的知识卡片第16课综合任务:小报编辑第四单元小结第四册第一单元精彩的多媒体世界第1课认识多媒体世界第2课我的学习伙伴第一单元小结第二单元精彩的幻灯片第3课我的第一张幻灯片第4课有声有色的幻灯片第5课搭建城市建筑第6课规划一个城市第7课介绍我的爱好第8课我的游记第9课综合任务:身边的学问第二单元小结第三单元探索机器人的奥秘第10课我们身边的机器人第11课机器人仿真软件第12课机器人学走路第13课机器人画正多边形第14课机器人分辨颜色第15课综合任务:机器人赛跑第三单元小结第四单元回顾学习历程第16课综合任务:我的学习经历第17课综合任务:展示我的故事第四单元小结。
桂美版美术五年级上册《10 为童话故事作画》说课稿3
桂美版美术五年级上册《10 为童话故事作画》说课稿3一. 教材分析《10 为童话故事作画》这一课是五年级上册的美术教材，旨在让学生通过绘画的方式表现童话故事的情节和人物形象。
教材内容丰富，以童话故事为载体，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多个童话故事作为参考，如《白雪公主》、《小红帽》等，同时配以精美的插图，为学生提供了丰富的绘画素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于童话故事较为熟悉，对于绘画童话故事情节充满了兴趣。
然而，学生在绘画过程中，往往存在观察不细致、表现手法单一等问题，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生了解童话故事的基本情节和人物形象，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生通过绘画表现童话故事情节，提高学生的绘画技能和审美能力。
3.培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解童话故事情节，通过绘画表现童话故事情节。
2.教学难点：如何引导学生观察细节，运用恰当的表现手法绘画出童话故事情节。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解童话故事情节，引导学生了解和熟悉故事内容。
2.示范法：教师示范绘画方法，让学生直观地了解绘画技巧。
3.引导法：教师引导学生观察故事情节细节，激发学生的想象力。
4.合作交流法：学生分组合作，互相交流绘画心得，共同完成作品。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要讲解童话故事情节，引导学生熟悉故事内容。
2.讲解示范：教师示范绘画方法，讲解绘画技巧，让学生了解如何表现童话故事情节。
3.学生绘画：学生分组合作，根据自己选择的童话故事进行绘画创作。
4.交流展示：学生展示自己的作品，互相交流绘画心得，教师进行点评指导。
5.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用绘画表现其他童话故事。
七. 说板书设计板书设计主要包括童话故事情节、绘画技巧等内容，以关键词和图示的形式呈现，帮助学生理解和记忆。
第一册(供三年级使用)信息技术课件-7.童话故事配画(综合任务)浙教版
任务二：从“素材”中分别选定“狐狸” 和“乌鸦”的图片，复制到场景中，并根据故 事情节进行位置和大小的调整。
根据故事情节，需要给乌鸦的嘴边添上一块肉，这可 以用刷子、 喷枪等工具来绘制，狡猾的狐狸与乌鸦的对 话可以用椭圆工具和刷子工具制作。
最后，把作品保存起来，童话故事画创作活 动就完成了。
我们来互相欣赏一下， 看一看各自的在作快 品，看谁的 创作画最有特色，好不好？
可以根据经典的故事来创作，也可以通过自己的想 象来创作。
任务一：先用直线、刷子等工具勾画出故 事产生的大致场景，并用填充工作填上合适的 颜色，然后从“素材”中挑选植物复制到场景 中，使画面更加漂亮。
上档键
先选定图片，再左手按住Ctrl键，右手用鼠标拖动 图片即可。
让乌鸦“停”在树 上，让让பைடு நூலகம்狸“走” 到树下……
通过这节课的学习我们熟练掌握了移动、 复制、翻转、缩放等图片处理的方法及各类画 图工具的应用。
三年级上册美术课件-第7课 黄色的和蓝色的画 ▏人美版 (共27张PPT)
感受黄色与蓝色
黄色给人什么感受？
温暖、温馨、明亮、活泼、欢快
感受黄色与蓝色
蓝色给人什么感受？
寒冷、清爽、宁静、深沉
返回
自然界和生活中哪些东西是黄色或蓝色的？
品
感
味
受
黄
蓝
色
色
黄色的美
蓝色的美
返回
欣赏画家们 黄色的画
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《普鲁芬斯的房子》塞尚 法国
《阿尔的房间》 凡高 荷兰
同学们还记得 红色的画 吗?
三原色今天我们来学习三原色中的另外
两种颜色，你们知道是什么颜色吗?
义务教育教科书·美术 三年级上册 第7课
什么叫黄色的画和蓝色的画？
梵高（荷兰）《向日葵》
东山魁夷（日本）《山湖远望》
像这样以黄颜色为主的画面就 叫黄色的画，以蓝色为主的画 面就叫蓝色的画。
黄色和蓝色的画 能从水彩笔里这两张画面中找到这些黄色和蓝色吗？
小朋友的画
《湖中曲》
《海底旅游》
《游泳》
你想选择黄色还 是蓝色作为主色调画 一幅画？画什么？
下面两张作品的背景哪张好？为什么？
主
体
与
背
景
要
有
深
浅
的
对
比
作业要求 选择黄色或是蓝色为主色调
画一幅画。 （注意主体与背景色的深浅对比）
评一评
你喜欢谁的作品？为什么？ 谁的作品颜色深浅对比运用得好？
色彩和我们的生活息息相关，并且 在生活中发挥着重要作用。希望同学们 继续去观察，用色彩装点我们的生活。
画面中的黄色给了你什么样的感受？
《收割中的田园风景》 凡高 荷兰 画面中的黄色给了你什么样的感受？
安徒生童话故事拇指姑娘插画故事课件
安徒生童话故事拇指姑娘插画故事课件一、教学内容本节课选自教材《安徒生童话》第二章，详细内容为拇指姑娘的插画故事。
通过学习该故事，让学生了解安徒生的童话世界，掌握故事的主要情节，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够复述拇指姑娘的故事情节，了解故事中的角色特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过观察插画，培养学生的观察能力和想象力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会拇指姑娘勇敢、善良的品质，培养他们面对困难时积极乐观的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色特点，培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：掌握故事情节，体会拇指姑娘的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张拇指姑娘的插画，引导学生观察并猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲述拇指姑娘的故事，让学生了解故事的主要情节。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个场景，让学生观察插画，分析角色特点，提高观察能力。
4. 随堂练习：让学生根据故事情节，自己创作一幅插画，培养想象力。
六、板书设计1. 《拇指姑娘插画故事》2. 内容：a. 故事情节b. 角色特点c. 拇指姑娘的品质七、作业设计1. 作业题目：根据教材中的故事情节，创作一幅拇指姑娘的插画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和插画相结合的方式，提高了学生的阅读理解能力和观察能力，但在课堂互动方面还有待加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，进一步了解安徒生的童话世界。
同时，鼓励学生参加学校举办的童话故事创作比赛，激发创作潜能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点设定教学难点：理解故事中的角色特点，培养学生的观察能力和想象力。
二年级上册语文：快乐读书吧-读读童话故事【教案匹配版】·部编人教版
同学们可以把文字在头脑中读成一 段动画片吗？使无声的文字变成了有声 的画面，谁再来跟大家分享？
多记录
书名：
阅读记录卡
作者：
阅读时间：
今天，我读了 页— 页，我觉得
最有趣。但是
不是
很明白，想和大家一起讨论。
点击图片观看《小鲤鱼跃龙门》
《小鲤鱼跳龙门》是现代儿童文学作家金 近先生创作的一个童话故事，它讲述了一群勇 敢的小鲤鱼听奶奶讲了中国古代就有鲤鱼跃入 龙门化为龙的传说故事之后，一心寻找龙门， 不畏艰难困苦，在勇敢奋斗中学会了迎战各种 困难的本领，经过顽强拼搏，齐心协力，最终 跃入理想的家园，看到了美丽的景色，成为世 界上最幸福的鱼的故事。
请大家课后读一读，童话故事书《小 狗的小房子》《一只想飞的猫》。
爱惜书
每位小朋友都带来了自己最喜欢的童话 故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比 一比，看谁的书最干净，最整洁。采访最爱 惜童话书的获奖小朋友：平常你是怎么爱护 自己心爱的故事书的？
2020二年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 二年级孩子经过一年的语文学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能 力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正.培养，学写一手端正.美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文 素养。 二、教材的基本结构 1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文 园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。 三、教材分析 教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题开展；第二单元的主题是识字教学；第三单元课文围绕“故事”这个主题进行；第四单元围绕“自然 ”这个主题展开；第五单元，围绕“道理”这个主题讲述。第六单元围绕“人物”这个主题介绍。第七单元围绕“观察”这个中心进行；第八单元《狐假虎威》启示我们看问题要看实质，不能被 表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，塑造了狐狸狡猾.贪吃的形象。 四、教学目标
苏教版三年级下册语文《习作8看图编童话故事》课件和与课件相配套的教学设计(教学设计在最后一页)
童话故事都有哪些特点?
（和同学们一起交流交流）
充满趣味的故事
奇特大胆的想象 生动鲜明的形象 ……
想一想： 1.这个童话故事主要讲
了一件什么事?
2.小作者耿新华同学编 写这个童话的目的是什么?
想一想，说一说：
1.自己或他人身上还存 在着哪些不良习惯？
2.如果这种习惯久而不
下一页是与课教学设计的全部内容）
师：童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离。它影响了一代又一代的人。有一位叫耿新 华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他也编了一个非常有趣的童话故事。我们一起来 看一下——（教师范读） 课件出示： 分屏显示课本上的插图和文字内容
“呜……”菲菲大哭起来：“拔 牙疼吗？”“有点疼。”山羊 医生回答。“我不拔，我不拔。 “菲菲坐在地上乱哭。山羊医 生耐心地说：“菲菲，如果你 不拔掉这个烂牙齿，所有的牙 齿都会烂掉，到那时你可什么 东西都不能吃了。”
没办法，菲菲只好乖乖地让医生 打了麻醉针，拔了牙。山羊医生 又嘱咐菲菲一定要少吃糖，早晚 要刷牙，饭后要漱口，保护好自 己的牙齿。
有一天，菲菲吃糖时突然 觉得牙痛。妈妈带着他去找山 羊医生。检查后医生要他拔牙。 菲菲一听哭了起来。经过劝说， 他才让医生打了麻醉针，拔了 牙。山羊医生又嘱咐了菲菲一 番。
有一天，菲菲又在吃糖了，吃 着吃着，突然觉得牙齿痛，“啊！” 猪妈妈听到一声尖叫，连忙跑过来 问：“菲菲，你怎么啦？”“我， 我牙齿疼。呜呜……”“那我们去医 院看看”，妈妈带着菲菲来到医院 的牙科，山羊医生让菲菲张开嘴巴， 仔细地一检查，惋惜地说：“菲菲 啊，你里面的好几颗牙齿都烂了， 要拔掉才可以啊！”
师：请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》，想一想：这个童话故事主要讲了一件什么 事?小作者耿新华同学编写这个童话的目的是什么，他想告诉我们什么呢? 边读边思考，现在开始。 课件出示： 想一想：这个童话故事主要讲了一件什么事?小作者耿新华同学编写这个童话的目的是 什么?
幼儿园童话故事班本课程
幼儿园童话故事班本课程课程介绍本课程旨在为幼儿园的班级提供一个童话故事主题的教学活动。
通过讲授经典童话故事，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的想象力和表达能力，并提升他们的语言和逻辑思维能力。
课程通过多种形式的教学活动，如故事讲述、角色扮演、绘本阅读等，全面培养幼儿的综合素养。
课程目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的表达能力和语言运用能力。
4.培养幼儿的逻辑思维和分析能力。
5.培养幼儿的团队合作能力和社交能力。
课程安排第一周：故事导入•课程目标介绍和预期结果说明。
•分享经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
•鼓励幼儿表达自己对故事的理解和想象。
第二周：故事讲述•选择一个经典童话故事，如《灰姑娘》。
•用简单明了的语言讲述故事，引导幼儿理解故事情节和角色。
•鼓励幼儿提问和分享自己对故事的感受和想法。
第三周：角色扮演•将故事中的角色分配给不同的幼儿，让他们扮演并表演相关情节。
•引导幼儿通过表演理解故事情节和角色之间的关系。
•鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
第四周：绘本阅读•准备一些与故事相关的绘本，如《灰姑娘》的绘本版本。
•引导幼儿阅读绘本，理解故事情节和图文之间的关系。
•鼓励幼儿分享自己对绘本的想法和理解。
第五周：创作与表达•激发幼儿的创造力，鼓励他们根据自己的想法编写一个简短的故事情节。
•引导幼儿用图画和简单的文字表达自己的故事。
•鼓励幼儿相互分享和欣赏自己的作品。
教学方法1.故事讲述：用简单明了的语言讲述故事，同时可辅以幻灯片、图片等辅助材料。
2.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演理解故事情节和角色之间的关系。
3.绘本阅读：准备相关的绘本，引导幼儿阅读并理解故事情节和图文之间的关系。
4.图画创作：鼓励幼儿通过图画表达自己对故事的理解和想象。
教学资源1.经典童话故事书籍：如《白雪公主》、《小红帽》等。
2.绘本：与故事相关的绘本，如《灰姑娘》的绘本版本。
部编版三年级语文上册我来编童话课件模板(1)
部编版三年级语文上册我来编童话课件模板一、教学内容本节课我们将学习部编版三年级语文上册第七单元“我来编童话”的内容。
具体包括教材第21课《丑小鸭》和第22课《白雪公主》，通过这两篇经典童话故事，让学生了解童话的基本结构和特点，学会自己编写童话。
二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本要素，如角色、情节、主题等。
2. 培养学生的想象力和创造力，能独立编写一个简单的童话故事。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读理解和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解童话的主题思想，独立编写童话故事。
重点：掌握童话的基本结构和要素，通过阅读和分析，学会创作童话。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：童话故事书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述学生熟悉的童话故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
3. 阅读与分析：a. 学生自读第21课《丑小鸭》和第22课《白雪公主》。
b. 老师提问，引导学生从角色、情节、主题等方面分析这两篇童话。
c. 小组讨论，分享阅读心得。
4. 实践编写：a. 老师给出编写童话的主题，如“勇敢的小猪”。
b. 学生独立编写童话，老师巡回指导。
c. 学生互相交流，分享自己的童话故事。
5. 例题讲解：a. 老师选取一篇学生编写的童话，进行讲解和点评。
b. 针对共性问题，进行讲解和指导。
6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，现场编写一个童话故事。
b. 老师选取部分作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 童话的基本结构：角色、情节、主题。
2. 童话特点：想象丰富、寓意深刻、结构紧凑。
3. 编写童话步骤：选定主题、构思情节、塑造角色、表达主题。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个以“勤劳的小蚂蚁”为主题的童话故事。
2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象，编写一篇童话故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了童话的基本结构和特点，能否独立编写童话故事。
三年级语文上册基于任务群大单元教学设计第三单元
三年级语文上册基于任务群大单元教学设计第三单元——漫游童话王国一、教材分析本单元在单元导语中点明了人文主题和语文要素，本单元的“人文主题”与“语文要素”依然“合二为一”。
“人文主题”是“奇妙的童话”。
语文要素“第一点”是感受童话丰富的想象。
这是阅读训练要素（本单元的人文价值体现在：让学生对童话这种文学体裁产生初步的认识，能够在童话阅读过程中体会人物的美好品质，并指向阅读训练）语文要素“第二点”是试着自己编童话、写童话。
这是指向表达训练。
本单元的人文要素和语文要素是交织在一起的。
当我们把这一语文要素放到整个的课程体系，把这个单元放在学生的整个学习阶段，我们就很容易找准学生的学习起点。
从上表可知，从“想象之趣”到“想象之美”，再到“想象画面”，再到“丰富的想象”。
教材的编排体现出学生能力的递升，教材随着学生想象能力的发展呈现出了层层递进的逻辑关系。
纵观整个单元，本单元的语文要素是感受童话丰富的想象，四篇课文运用多种形式引导学生去感受童话丰富的想象。
两篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》、两篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》作者运用多种形式引导学生去感受童话丰富的想象；交流平台——帮助学生总结、梳理方法；快乐读书吧——引导学生想象，体会想象的魅力；习作——引导学生运用方法，提升能力，强化表达。
本单元的习作要求是“试着自己编童话，写童话”。
从读童话到写童话，教材编排体现了“阅读铺路、由读到写”的理念。
也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对“写”提出更高的要求。
二、任务群归属：文学阅读与创意表达三、学习主题：漫游童话王国四、教学目标：基础性目标：1.认识本单元的44个生字，读准9个多音字，会写26个生字和34个新词，能正确流利地朗读课文。
2.了解本单元课文主要内容，能对故事中出现的人物做出简单的评价。
发展性目标：1.展开想象，总结童话的情节结构，体会故事中人物心情的变化，感受童话的奇妙，能把故事讲给别人听。
教案《童话故事》
教案《童话故事》教案：《童话故事》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元《童话故事》。
本节课的教学目标是让学生通过学习童话故事，理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体展示童话故事的图片，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生能够正确认读和理解生字词的意思。
3. 课文朗读（10分钟）教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
4. 故事解析（10分钟）教师引导学生理解课文内容，解释故事中的难点，引导学生体会故事中的情感。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：童话故事生字词课文朗读故事解析随堂练习小组讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔在练习本上画出你最喜欢的童话故事角色。
（2）请用所学生字词造句。
2. 作业答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过童话故事的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能够理解课文内容，体会到故事中的情感。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
同时，可以组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和合作意识。
三年级美术上册第7课黄色和蓝色的画 ppt课件3
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小女孩儿冷极了,她点燃了 火柴,来暖和一下冻僵了的小手 ……
画家是怎样表现雪地和火 柴的光亮的?
画家用蓝色表现
答案:了雪地,用黄色表现了 火柴的光亮.
小女孩和奶奶向没有饥 饿和寒冷的地方飞去……
你能想象一下小女孩儿去 了哪里吗?那里什么样?
看完上面的内容，你认为蓝 色和黄色给了你哪种感受？ 和红色 有什么区别？
蓝色给人清冷的感觉
答案: 黄色给人温暖明亮的感受。
红色给人以热烈的感觉
往下看这两种颜色会给你更多感受。
一年四季中哪个季节使可以用 黄色来代表的？哪个季节可以 用蓝色代表？一天中哪个时间 以用黄颜色来代表的？哪个时
间可以用蓝色代表？
1.中外画家笔下蓝色的画 2.插图作品中以蓝色为主的画 3.学生及卡通作品中以蓝色为主的画
故事开始:
在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩 儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄, 寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,因为她没有卖 掉一根火柴. 她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的 晚餐……
小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节, 你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来 表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?
看看画家是用哪些颜色表现的?
画家主要用不同的蓝色表现 了夜晚的寒冷, 用窗口透过的黄色灯光来表 现室内的温暖.
接着欣赏插图,并分析画家 用什么颜色表现了哪些内容?
小女孩儿冻僵了,她感到 奶奶来到了她的身边,带她飞 走了……
画家是用哪些颜色来表现 室内外的不同?
画家用蓝色表现
答案:室外,用黄色等暖色表 现了室内的景物.
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《鸢尾花》 凡高 荷兰Biblioteka 《山湖远望 》 东山魁夷 日本
童话故事绘画
童话故事绘画借助童话故事培养幼儿的绘画兴趣摘要：幼儿的思维常常有幻想的特点，而童话借助幻想和想象，通过有趣的故事情节，生动的形象，迷人的仙境来展观，因此针对孩子们喜欢听故事这一特点，选择童话为切入口，在创设情境中让幼儿发挥想象，使得幼儿把生活、童话、自我经验结合起来，以想象画的教学形式加以综合，促进幼儿想象力和创造力的发展，培养绘画兴趣。
关键词：童话；绘画兴趣绘画给幼儿带来最初快乐的很大程度不是绘画的结果，而是幼儿在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹，伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历，随之产生浓厚的兴趣冲动。
一、童话引领，激发欲望幼儿感兴趣、想表现，对完成一幅画来说已有了一半的保证，另一半则是如何激发幼儿的思维，充分发挥幼儿的想象力，达到完整的、较好的绘画效果。
在幼儿园教育中培养幼儿绘画兴趣的方式是多种多样的，哪种途径更易于引起幼儿共鸣，能够将兴趣贯穿于活动的始终，激活思路、启迪智慧、触发创新呢？幼儿的思维常常有幻想的特点，这是一种天性，而童话借助幻想和想象，通过有趣的故事情节、生动的形象、迷人的仙境，博得了古今中外一代代孩子的青睐，满足了孩子的好奇心和求知欲，是幼儿游戏和创造的源泉，针对孩子们喜欢听故事的这一特点，我选择以童话为切入口，在创篇二：绘画活动中的童话世界绘画活动中的童话世界【摘要】想象是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
而绘画最重要的就是发挥幼儿的想象力。
本文通过童话和绘画相结合，让绘画中融入童话的色彩，让童话在绘画中绽放光芒，结合生活中不同的情境，让幼儿展开丰富的想象力，将不同的绘画技巧体现在童话中。
使得幼儿把生活、童话、自我经验结合起来，以想象画的教学方式综合在一起，从而促进幼儿想象力和创造力的发展。
不仅如此，通过画与画的交流，想象与想象的碰撞，幼儿在交流中更增进了语言的沟通能力，与同伴的协调能力。
这样，幼儿在绘画与表达中同时获得了满足和提高。
而幼儿运用绘画表现的童话故事，例如那色彩斑斓的画面，活泼可爱的形象，还有那一幕幕唯美的场景，不但能美化环境，而且让我们的生活充满梦幻，愉悦身心。
苏教版三年级上册语文《习作7摆玩具编童话故事》课件和与课件相配套的教学设计(教学设计在最后一页
再见
一屁股坐在山坡上，望着偏 西的太阳，上气不及下气地说： ‚妈妈，我，我饿了！……‛ 熊猫妈妈哈哈大笑，说： ‚你不是找到了吗？瞧，前 面正好有一片竹林。‛
读读、想想、议议： 熊猫妈妈为什么要带熊猫 娃娃去找‚饿‛？ 他们是怎样找‚饿‛的？ 熊猫娃娃找到‚饿‛了吗 ？
摆玩具，编故事
写作要求： （1）要把故事写清）
（2）要把故事写得有意思。
（让你的玩具动起来，活起 来，会说、会想…… ）
星期天早晨，熊猫欢 欢正在家里背书给熊猫妈 妈听呢！ ‚欢欢，欢欢，咱们 去踢球吧！‛小猴淘淘一 蹦一跳地来了。
欢欢说：‚不行，我背 书的作业还没完成呢。‛ 淘淘着急了：‚先玩吧 ，你不是最爱玩球的吗？熊 猫阿姨，你就让他玩吧,我 一个人玩多没意思啊！‛
习作7摆玩具编童话故事
找‚饿‛ 这几天，熊猫娃娃食欲 不振，什么东西都不想吃。 他奇怪地问妈妈：‚我的身 体好好的，怎么没有一点饿 的感觉？‛
熊猫妈妈笑笑说：‚来，妈 妈今天带你到外面找‘饿’ 去。‛ 熊猫妈妈带着熊猫娃娃 穿过一片树林，趟过一条大 河，翻过一座高山。熊猫娃
娃气喘吁吁地说：‚妈妈， ‘饿’在哪里呀？‛妈妈说： ‚不远，就在前面。‛ 于是，他们又一连翻过了 三座大山。熊猫娃娃累极了，
欢欢心动了，他看了 看妈妈，妈妈笑着对他们 说：‚孩子们，学习可不 能三心二意呀！淘淘，阿 姨给你一本童话书，你边 看边等，好吗？‛
熊猫贝贝生病了，妈 妈心疼地将他抱在怀里， 关心地问：‚贝贝，哪儿 不舒服？‛贝贝有气无力 地说:‚肚子…… 肚子……疼。‛
妈妈说：‚妈妈帮你揉一 揉。‛说完就揉了起来。 妈妈的手真温柔啊！过了 一会儿，贝贝就觉得好受 多了。
第二板块：创设情境说故事 同学们想编童话故事吗？好，现在，就拿出你们事先准备好的动物玩具， 摆 一摆，玩一玩。想一想：在他们之间会发生怎样一个有意思的故事呢？开 始怎样，然后怎样，结果是什么？自己先小声说说，再把故事大意讲 给同桌同学听听，请同桌提提意见。
3000字童话故事（共9篇）
3000字童话故事(共9篇)篇一：编童话故事作文(3000字)编童话故事作文1.好朋友在一个阳光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她认识了许多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔??等到第二年春天，当小白兔再次来游玩的时候，她发现这里的天空、小河、草地都没有以前那么美了。
更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不见了，小白兔坐在大树下伤心地哭了起来，这哭声传进了狐狸的耳朵里。
这狐狸的舌头是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌头卷起来的动物都会成为玩具或是他的盘中餐。
可怜的小白兔也被这贪婪的狐狸抓走关了起来。
现在还是早晨，狐狸不能对小白兔施展魔法，只好出去散步了。
小白兔看到同伴们都变成了玩具，有的甚至变成了狐狸盘中餐，自己却无能为力，更加伤心了。
突然她发现唯有小黑兔还活着，小黑兔告诉小白兔，狐狸的实验室里有许多药水，其中一瓶最小的紫色药水能解除魔法。
小白兔迫不急待地对小黑兔说：“小黑兔，趁着狐狸还没回来，我们赶快去找解药吧!”“可是??”小黑兔为难地说。
“可是什么呀!你倒是快点说啊!”小白兔焦急地喊道。
“可是那瓶药水被锁在保险箱里，虽然我知道密码，但是没有钥匙，照样打不开，而狐狸整天把钥匙带在身上，根本拿不到。
”小黑兔说。
小白兔的心一下子跌入了谷底。
忽然小白兔想起旅游时，蝴蝶仙子曾给她一根魔法棒，可以应付许多困难。
于是，她对小黑兔说：“你等着，我去去就来。
”说完，她将自己的身体缩小，然后变魔术似的又变出一个和自己一模一样的小白兔放在牢房里，就溜进了实验里。
小白兔用魔法拿走了解药，恰在这时，狐狸回来了，小白兔又用魔法将狐狸制服了。
回到牢房，小白兔给每个被困的伙伴滴上药水，解除了魔法，最后大家齐心协力把可恶的狐狸烧死了。
森林里又充满了欢声笑语。
团结就是力量，只要大家团结一心，就会取得胜利。
2.懒惰的喵咪咪春天到了，万物复苏，小鸟正站在刚刚长出嫩芽的柳树上唱歌。
猫妈妈的心情好极了，因为她有了自己的心肝宝贝。
【同步习作】第三单元习作 教案 我来编童话 三年级上册语文 部编版
【同步习作】第三单元习作教案我来编童话一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，掌握童话创作的基本方法，能够独立编写一篇简短的童话故事。
2. 培养学生的想象力和创新思维，提高他们的文学素养。
3. 培养学生热爱童话，喜欢阅读和创作的情感态度。
二、教学内容1. 童话的基本特点：丰富的想象力、夸张的手法、拟人化的表现等。
2. 童话创作的步骤：选题、构思、编写、修改。
3. 童话创作的技巧：设置悬念、描绘细节、运用修辞等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话创作的基本方法，能够独立编写一篇简短的童话故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，让他们在童话创作中运用夸张、拟人等手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：童话书籍、彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话视频，激发学生的学习兴趣，引导他们进入童话的世界。
2. 讲解：讲解童话的基本特点，让学生了解童话的构成要素。
3. 示范：以一篇经典童话为例，分析其创作方法，为学生提供借鉴。
4. 练习：让学生分组讨论，选题、构思，然后独立编写童话故事。
5. 交流：学生互相分享自己的童话作品，互相评价、提出建议。
6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调童话创作的要点。
六、板书设计1. 板书【同步习作】第三单元习作教案我来编童话2. 板书内容：童话的基本特点、童话创作的步骤、童话创作的技巧。
七、作业设计1. 编写一篇童话故事，字数不限，要求内容丰富、富有想象力。
2. 为自己的童话故事配上插图，提高作品的整体效果。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了童话创作的基本方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣是否得到激发，他们对童话创作的热情是否提高。
4. 如何在今后的教学中，继续提高学生的童话创作能力。
总之，本节课旨在培养学生的想象力和创新思维，让他们在童话的世界里自由翱翔。
小学信息技术三年级上册《童话故事配画》教学设计
小学信息技术三年级上册《童话故事配画》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第7课童话故事配画（综合任务）
教学目标：1、熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。
2、熟练掌握各类画图工具的应用。
3、培养学生的学习兴趣。
课前准备：
用多媒体教学软件向每一个学生下发两个图画文件：1.bmp和2.bmp
教学过程：
一、确定故事
1、师：同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能讲出几个童话故事的名字？（学生回答）
2、师广播“狐狸和乌鸦”的图画，问：你们能猜出这幅画讲的是什么故事吗？（学生回答）
3、师：这幅画是用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将许多小图画组合而成的，今天我们为童话故事配画（板书），看看同学们能用以前学过的知识组合一幅什么样的图画。
4、师：同学用画图软件打开D盘中的1.bmp和2.bmp,看看老师都为你们准备了哪些图片,然后想一想你能用其中的图片组合一幅什么样的童话故事,想好了举一下手,如果你愿意的话可以告诉老师你的想法。
二、布置场景
1、师：同学们，老师也想画一幅童话故事的图画，不过老师并不急着把小图画复制过来，我先要用直线、刷子等工具勾画出故事发生的大致场景，然后再用填充工具填上合适的颜色。
（教师广播演示）
2、师：老师已经布置好的场景了，你们有没有想好自己童话故事的场景了吗？没想好的同学再想想。
想好了的同学开始绘制场景吧。
3、学生开始绘制场景，教师开始巡回辅导。
三、请出主角
1、师：大部分同学已经把场景绘制好了，接下来我们可以将故事的主角请进来了，请大家回忆一下上节课画《保护青蛙》的图画的时候，我们是怎样把青蛙和宣传牌从别的图画中复制到“保护青蛙”的图画上的，谁能给大家讲讲？（学生回答）
2、师：接下来请大家从D盘中的1.bmp和2.bmp两幅图画中把所需要的图片复制过来，还要注意选择透明选项，把白色背景去掉，如果大小不合适还要改变一下大小，如果位置不合适还要移动图片的位置，如果方向不合适还需要进行翻转和旋转，还有点老师要提醒大家，图画一旦取消选定，如果你想反悔必须马上撤消，否则再想修改就比较困难了，可能会把场景破坏掉。
3、学生运用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将各种动物和植物的图片从D 盘中的1.bmp和2.bmp两幅图画中复制出来组合到自己的图画中去，教师巡回辅导。
四、处理加工
1、师：主角请进来了，同学们能不能像漫画书一样给里面的动物添上一些话语，这样可以使看画的人能够更清楚地知道图画里的动物在想什么，干什么。
2、学生尝试用刷子、椭圆工具给动物配上话语。
五、作品保存
学生将作品保存到/teacher/301/中,文件以学生的学号取名。