小学教师的苦与乐

小学教师的苦与乐

我作为一名一线的小学教师，在二十几年的教育教学生涯中，确实体会到了作为教师的幸福与苦恼。现在，有很多老师确实感觉当老师是一个很辛苦的职业，从心里感觉不幸福。其实，那是因为我们过于放大了对幸福的欲望，得到使人有满足感，付出使人有成就感，不论得到还是付出都是一种幸福，作为教师教书育人是付出，学生成长是收获，应该多一些阳光心态。

时间如流水，一去而不返。十年如一日，时间在我握笔书写教案时静然逝去，在我批阅作业、与学生探索知识、课间游戏时悄悄溜走，它静然的萦绕着从你身边蹦跳而去，却从不招呼你留意……日复一日，年复一年，伴着青山流水，伴着晨钟暮鼓，学生走了又来，来了又走，他们的步伐从农村迈进乡镇，从乡镇迈进县城，从县城迈进市区，从市区走向熙攘的大世界……而我依然做着我的教书匠，享受着我心中的苦与乐。爱并痛着，苦并乐着！回想自己教书的历程，我也深深地感悟：生在农村的老师终身于教育，更需要坚定的信念！

物质是必须的，可精神是最重要的，精神的喜悦胜却物质的丰富，乡村的孩子同样可以成为祖国建设的栋梁！记得有位名人曾问：当回首自己走过的年月，你是否为虚度年华而后悔？在心里我大声而肯定的说：最初选择师范不后悔，现在乡村教书不后悔，将来终身教育绝不后悔。身为一名扎根农村教育普通教师，确实曾领略过不少由于城乡差异造成的城镇教师不曾领略过的苦恼。

城乡差异导致教育资源失衡。农村教师的工作环境、工作条件比不上城镇教师，教育资源也显匮乏，这无形中成了信息化时代农村教师提高工作质量的瓶颈，面对同样的学生，农村教师必须加倍努力，才有可能让自己的学生取得与城镇学生一样的学业成绩。

学习和提高的机会极少。农村教师最需要进修提高，受经费影响，农村教师很少有外出学习的机会。即便有，也被个别有头有脸的老师占了去。其实，哪一个教师都渴望提高自我，都渴望成为真正意义上的学科带头人，谁也不想安于现状，作为一名生活水准、学习和工作环境都远逊于城市同行的农村教师，决不能陷入种种无奈而不能自拔。我要说，我们应好好寻找、享受教师的幸福。最主要的，我们要搞清楚幸福的内涵。什么是幸福？幸福是

一种主观体验。教师的幸福是一种精神享受，是教师对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。搞清楚了这一点，我们的幸福就无处不在。

具有了清晰而成熟的教育教学理念，是我们教师的幸福；掌握了高超的教育教学艺术，是我们教师的幸福；报刊杂志刊登了自己的教育教学经验拙作，是我们教师的幸福；自己的学生在各种竞赛中获得奖励，是我们教师的幸福；所带班级屡屡被评上优秀班级，是我们教师的幸福；得到了学生的拥戴，是我们教师的幸福；学生的毕业证和入学通知书，是我们教师的幸福；教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花，是我们教师的幸福；满天下的桃李打来的电话，是我们教师的幸福……我要说，学生是我们教师的幸福源，学校就是我们教师幸福的摇篮。

好好享受我们的幸福吧。只要我们勤于思索、不畏艰难、善于学习、不断反思、甘于清苦、辛勤耕耘、开拓创新、勇于奉献，正确面对诸如工作条件差、工作不被重视、同事误会、学生难管理、工作压力大、评价不公正等带来的苦恼，就能抓住教育幸福的尾巴，体验到教育的幸福。