人教部编版14《背影》 (共23张PPT)[优秀课件]

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第14课《背影》课件(共21张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册

第14课《背影》课件(共21张ppt)  2022-2023学年部编版语文八年级上册
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行,感情基调:舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽,_穿_着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地__走_
到铁李道永边强,慢慢_探__身下去,尚不大难。可是他_穿__过铁道,要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
(1)悲哀的眼泪(为家庭的不幸)(第2段) (2)感动的眼泪(理解父爱)(第6段) (3)惜别的眼泪(父子分别)(第6段) (4)思念的眼泪(别后怀念) (第7段)
丽,朴素中见真情,洋溢着一股清新的气息
。 代表作有:散文:《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集:《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨

liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识;
02 对子检查过关后,击掌坐下;
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天,作者在北京大学读书,祖母 去世,在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州,同父亲一道奔丧(sāng) 回家。办完丧事后,作者回北京读书,父亲到 南京找工作,二人在浦(pǔ)口车站依依惜别
01
识记生字词,了解作者及相关文学常 识;
02 感知父亲的形象,尤其是“背影” 的形象;(重点)
03 体会父子之间的深厚情感,感受父 爱的伟大;(难点)

人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共22张PPT)

人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共22张PPT)

准确地描摹出了年老体胖的父亲 爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情 状,突出父亲行动的艰难,生动地表 现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深 情。
这时我看见他的背影,我的泪 很快地流下来了。
文中父亲的背影为什么会令儿 子感动得掉下眼泪来?(联系背景)
1、“祖母死了,父亲的差使也 交卸了,正是祸不单行的日 子。” 2、“家中光景很是惨淡。”
检测一下你的智商
“我那时真是聪明过分,……”
“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”
(作者一再说自己“聪明Байду номын сангаас分”“太聪
回 明”,是为什么?) “聪明”是反语,作者责备自己那时年少

无知,不理解父爱的自责之情,现在想来内
心深感愧疚。

父亲讲价钱,嘱托茶房,都是出于爱心,

可是自己对父爱竟理解不到,自以为是,觉
不舍不弃 去父亲的怀里
或者 让父爱住进你的心里
默默 相守
时常 忆起
连接生活,畅谈心声
在你的人生经历中,你的父亲(或母亲) 肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想, 哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。 请你记录下来并给父母写一封感谢信。
父亲是一颗星, 陪我放飞童年的梦想;
父亲是一把伞, 为我撑起无雨的晴空;
父亲是一池湖水, 包容我的无知和娇嗔;
父亲是一座桥, 渡我从悲伤飞向快乐


朱 自 清
整体感知
文中一共写了父亲几次背影?
• 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 • 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的 人群里”。 • 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。

人教部编版八年级上册语文第14课《背影》课件

人教部编版八年级上册语文第14课《背影》课件

C
D
D
A
D
D
A
B
B
课后练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.下列词语中,加点字的注音都正确的一项是( )
A.差使(chāi)
寻觅(mì)
懦弱(nuò) 随声附和(hè)
B.蹒跚(pán) 不屑(xiào)
热忱(zhén) 惟妙惟肖(xiào)
C.阔绰(zhuò) 魁梧(kuí)
粗犷(kuàng) 相形见绌(chù)
D.酝酿(niàng) 簌簌(shù)
1.A
修颀(qí) 祸不单行(dān)
2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.悲哀 衰弱 妥贴 诸多 B.惨淡 踪迹 栅栏 钩留 C.晶萤 交卸 奔丧 狼藉 D.亏空 赋闲 谋事 踌躇
2.D
导入新课 同学们,在我们的生活中,总有一些事,一些细节,会引发
我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望,也许是爷爷奶奶一 个和蔼的笑容,也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生 命中无数美好的感动,让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇 文章,作者在文中仅仅记录的一个小小的背影,却感动了阅读它的 无数人。
2021-2022学年人教部编版语文八年级上册
第四单元
14.背影
1.通过对“背影”的分析感知父亲形象,体会父子之间的 深厚感情。
2.把握文中“我”的情感变化,深入理解文本。 3.学习抓住人物特征进行细致描写的写法。 4.品味本文质朴典雅的语言。 5.把握写人记事散文的基本特征,学会欣赏写人记事散文。

第14课《背影》(共29张PPT) 22-23学年部编版语文八年级上册

第14课《背影》(共29张PPT)  22-23学年部编版语文八年级上册
——朱国华
精读研析
品读1至6段的细节,说一说父亲对儿子的关爱体现在何处?
(2)父亲的语言 父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 安慰、鼓励“我” 我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!” 为“我”担心 他往车外看了看,说:“我买几个橘子去。你就在此地,不 要走动。” 多加叮嘱,再次表达心意 过一会儿说:“我走了,到那边来信!” 万分牵挂 他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。” 不舍、担心
精读研析
“背影”在全文中起什么作用?
从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父 子之情的交会点、父子关系改善的触发点; 从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化 的转折点,也是文章的线索。
精读语言
“在当代华文作家里,有些作家的语言很好,其精致程度已经达到做教材 的程度,只是文章的形式感不够简明,如汪曾祺能娓娓道来,但常率性而为, 不够紧凑;余秋雨意象洋溢,但其结论判断 、语言铺排常用力过猛,不够自 然;余光中语言现象新颖丰富,但常不忍割爱,不精于控制。从做教材的要求 来看,都缺乏朱自清的那种标致。”
——郑桂华
(朱自清的《背影》)“通体干净,没有多余的话,没有多余的字眼, 即使一个‘的’字和一 个‘了 ’字也是必须用才用 ”。
——叶圣陶
精读研析
本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加 以赏析。
(1)原句:回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这 些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
了解背景
那年冬天,“我”家中发生了哪些变故?
祖母去世,父亲失业,家中光景惨淡。
资料链接: 父亲的差使交卸了,一切丧事费用均靠借债和变卖典质;花厅上只剩下

第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册

第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册

《荷塘月色》《匆匆》等。
七上
六下
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷(江苏教育出版社1996年版)。
1916年 朱自清父亲包办朱自清的婚姻,朱自清感到不满,父子生隙。
1917年
朱自清上北大后自作主张改原名“朱自华”为“朱自清”,父亲很生气。 同年冬天,父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。《背影》的故事 发生在这一年。

事 以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有
散 文
头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。

人 以刻画人物为中心,往往抓住人物的性格特征做粗线条勾
散 文
勒,侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
读 读
迂腐
写 迂( yū )
写 交卸( xiè )
赋闲
字词清单
拭目以待、擦拭
拭( shì )
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识,积累“狼藉”“簌簌”“踌 躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
2. 理清文章线索,思考以“背影”为中心的好处,了解文 章的叙事方式。(重点)
3. 把握文中“我”的情感态度变化,深入理解课文内容; 品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。(难点)
第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是 自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说 你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
搀扶
搀( chān )
狼藉( jí ) 簌簌( sù )
区别于“山肴野蔌”的“蔌”。
游逛
踌躇(chóu chú)
马褂
左边是“王”
琐屑( xiè )
蹒跚(pán shān)颓唐 触目伤怀

人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版

人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版

03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲, 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀!今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人,这就是朱自清 先生的散文《背影》。
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版 人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
背影
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版 人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语,并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情,感受父子情 深,继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段?作用有什么不 同?哪一次是写作的重点? 2.四次“背影”的出现,哪些是实写?哪些是虚写? 实与虚之间关系如何? 3.父亲的背影,是否让作者有所触动?表现在哪里?

第14课《背影》课件(共77张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级上册

第14课《背影》课件(共77张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级上册
迂腐( yū ) 颓唐( tuí) 举箸( zhù)
( chā)差错 差 (chāi)差事
( chà)差等 (cī )参差
(sānɡ)奔丧 丧
( sànɡ)丧失 藉 ( jí )狼藉
(jiè )慰藉
必记字词 词义理解
狼藉:乱七八糟的样子。 簌簌:纷纷落下的样子。 惨淡:凄惨暗淡,不景气。 赋闲:这里指失业在家。 迂:言行守旧,不合时宜。 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了!”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”,他为什么这样说?
“太聪明”在这里用的是反语,实际上是指 “一点儿也不聪明”,因为“我”当时只知 道批评父亲,却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感,而 其形式的自由,便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同,散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸( xiè ) 赋闲( fù ) 簌簌( sù ) 踌躇( chóu chú) 蹒跚( pán sh)ān
惦记( diàn) 琐屑( suǒ xiè)
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948),字佩弦,江苏扬州 人,散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永,于朴素中见真情,洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天,朱自清的祖母去世,他的父亲朱鸿钧被 解职,生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕,朱鸿钧到南京找工作,朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后,父亲送朱自清 到浦口火车站坐车,《背影》记载的便是他们在浦口

人教部编版语文八年级上册第14课《背影》课件(共27张PPT)

人教部编版语文八年级上册第14课《背影》课件(共27张PPT)

段落层次
开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1
悲凉气氛(别时家境)2-3 铺垫背影(细心关照)4-5 刻画背影(望父买橘)6 惜别背影(父子分手)
别后思念 再现背影(别后怀念)7
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
(文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。)
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
父母的爱很平常,也很实在:也许只是一个眼 神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶……
的关心和深挚的爱。
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的?
“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” “我走了,到那边来信!” “进去吧,里边没人。 ”父亲话语少,但几乎都是深情的流露,是对儿子无
微不至的关切、叮嘱,集中体现了“父亲”对朱自清的真 挚关爱。
语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的?
《背影》是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特 别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
朱自清
字词复习
交卸( xiè) 奔丧(sānɡ) 橘子( jú ) 晶莹(yínɡ ) 迂腐( yū ) 琐屑( suǒxiè) 栅栏( zhà) 差使(chāi) 狼藉( jí ) 蹒跚(pánshān)簌簌(sùsù)
挚的爱?
欣赏《背影》第六段
这段中动词运用准确精当,请根据课文 填空:
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿着
黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地
走到铁道边,慢慢 探身下去,尚 不大难。可是他 穿过铁道,要 爬

《背影》精品课件(部编版)

《背影》精品课件(部编版)

文段从哪些方面描写父亲的背影? 1、外貌描写: “戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”
穿着突出了黑色,为什么?
穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,这是一
个哀伤的背影!
这是一个 哀伤的背影!
八、重点解读
文段从哪些方面描写父亲的背影? 2、动作描写 说说下面动词的作用。 “蹒跚”:说明父亲年事已高,走路时摇摇摆摆的样子,不灵便。 “探”:写出下铁道小心翼翼; “攀”:既写出月台的高度,又写出父亲爬月台的吃力; “缩”:两脚无处可蹬,点明了他爬时的困难; “倾”:爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。
来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时, 记叙
他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走
描写 抒情
到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,
心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他
务或官职。 3段1行.典质:把财物等典当、抵押出去。典,典当。质,抵押。 7段6行.箸( zhù ):筷子。
四、字音词义
( jí )狼藉
多 音
藉 ( jiè )慰藉

( sāng )丧服

( sàng )沮丧
( chāi )差使
( chā )差别 差
( chà )差不多
( cī )参差
形 近
踌( chóu )踌躇
四、字音词义
5段6行.迂( yū ):言行守旧,不合时宜。 6段8行.拭( shì ):擦。 6段10行.搀( chān):用手轻轻架住对方的手或胳膊。 2段1行.交卸( xiè ):旧时官吏卸职,向后任交代。 2段2行.狼藉( jí ):乱七八糟的样子。 2段3行.簌( sù )簌:纷纷落下的样子。 3段2行.赋闲:文中指失业在家,后称罢官闲居、失业无事为赋闲。 4段1行.游逛:游览;为消遣而闲走。 4段5行.踌躇(chóu chú ):犹豫。

第14课 《背影》 说课课件(共28张PPT)

第14课 《背影》 说课课件(共28张PPT)
二、谈初读感受:以“我读出了一个……的背影”, 或“我读出了一个……的父亲”为开头说说自己的 初读感受。
设计意图:遵循阅读规律,引导学生整体感知 课文内容,初步受到情感的熏陶,培养学生主 动学习语文的习惯,训练学生整体感知课文的 能力,同时培养了学生的发散思维能力。
第二环节: 入 情
设疑理脉
1、本文几次写到“背影”? 2、几次“背影”各在什么地方? 3、文章以什么为线索叙事的? 4、哪一次“背影”写得最具体、最感人? 设计意图:培养学生在感知文本及在文中筛选信息 的能力,顺利理出文章的脉络,达成本课的第一个 教学目标,并为第二个目标的达成做好铺垫。


四、教学模式
教学模式
合作学习 探究研习
教 学 模 式
五、教学方法
教学方法
多形式、高频率 的品读课文。
小组合作 探究学习
让学生把自己的教体验法和感
受表达出来,这样可以体 现学生的主体地位。
学法
教 注重运用启发式教 学 学,充分调动学生学习 方 的主动性自和主创学造习性。 法
六、教学设计
教学设计
部编本人教版义务教育教科书 初中语文 八年级上册
背影
说模式
说目标
说方法
说学情 说教材
流程
说设计 说板书
我自信,我负责,我快乐
一、教材分析
教材分析
《背影》是人教版八年级语 文教材上册第四单元的第一
课。这个单单元元的分课文析或写人
记事,或托物言志,或阐发 哲理,或写景抒情,展示了 丰富多彩的自然景象和社会 生活,表达出独特的情感体 验和深刻的人生感悟。
体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境 和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于 表现力的语言。

第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册

第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册
16
小结:
如此说来,借助父亲的“背影”来勾连情节, 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面: ○父亲对儿子的万般体贴关爱; ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章,是不是可以这样来概括: ○真情真感真文
17
写法探究
一.播放录音:望父买橘、刻画 “背影”一部分;
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻,面 对父亲的“背影”, “泪很快地流下 来”,究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考:
9
一.对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行 动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子;
二.对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往 为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦, 表现出中老年人的“迂”,原都是亲子之 心,怜爱之情,这是非他人所能比的;
父亲的这几句话表达了丰富的感情,很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰,也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁,同时,也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时,出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景:背影 话别时刻:背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考:
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语:
同学们,今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少 的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影 响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。

部编版语文八年级上册第14课《背影》教学课件

部编版语文八年级上册第14课《背影》教学课件

整体把握
本文的题目是《背影》,文中一共写 了几次“背影”?这几次“背影”各 是在什么情况下出现的?
文中共有四次写了背影: ①文章开头,作者在回忆中提到背 影; ②父亲为“我”买橘子时爬上月台 留下的背影; ③父亲离开时消失在人海中的背影; ④结尾抒情时点到的背影。
思念父亲,惦记背影:开篇点题 望父买橘,刻画背影:车站送别 父子分手,惜别背影:父子告别 别后怀念,再现背影:呼应开头
字音字形
马褂(ɡuà) 交卸(xiè) 迂腐(yū) 琐屑(suǒ xiè) 蹒跚(pán shān) 举箸(zhù) 拭泪(shì)
奔丧(bēn sānɡ) 踌躇(chóu chú) 栅栏(zhà) 差使(chāi) 颓唐(tuí) 簌簌(sù sù) 游逛(ɡuànɡ)
词语释义
①狼藉:乱七八糟的样子。 ②典质:把财物等典当、抵押出去。 ③赋闲:这里指失业在家。 ④迂:言行守旧,不合时宜。 ⑤蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 ⑥颓唐:衰颓败落。 ⑦触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲 伤。怀,心。 ⑧不能自已:自己控制不住自己的感情。已,停 止,这里是控制的意思。
细读研悟
爬月台动作:
“探”父亲是个胖子,动作不灵便,写出父亲下铁道时的小心翼翼。
“攀” 是写手的动作,因为无物可抓,只能用手按住,也表明了月台的 高、陡,写出了父亲爬月台时的吃力。
“缩”是写脚的动作,因为无处可蹬,脚是悬空的,体现了爬月台的艰难。 “倾”是写身体的动作。父亲的身体肥胖,腿脚不便,“倾”字表明父亲爬
合作探究
“我”与父亲是在怎样的背景下见面 的?这些背景包含了怎样的情感?
在祖母去世、父亲失业,祸不单行、 家境惨淡的背景下见面的。
这一背景为写“背影”渲染了悲凉 的气氛,突出了父亲的爱子之情,也表 现了作者对父亲无微不至关照的感动。

人教部编版八年级上册语文14《背影》-PPT精品课件

人教部编版八年级上册语文14《背影》-PPT精品课件
• 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 (望父买橘)(刻画背影)
• 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。(父子分手)(惜别背影)
• 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 (别后思念 )(再现背影)
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写,于叙事中表现 了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父 亲,父子情深。
人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
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有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!
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• 可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却 强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子,表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
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人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
懂写法
1、独特的视角——背 影(全文线索) 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝 父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上 有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自 己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话, 并体会它所含的意思。 <1>不要紧,他们去不好!

第14课《背影》课件(27张PPT) 部编版语文八年级上册

第14课《背影》课件(27张PPT)   部编版语文八年级上册
7
自由朗读课文,思考: 本文的题目是《背影》,文中总共几次写到背 影,又都是在什么情况下出现的?
8
背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出 来。
1.惦记背影(思念父亲)
2.刻画背影(望父买橘)
3.惜别背影(父子分别)
4.再见背影(别后怀念)
9
小组合作: 再读第4-6段,找一找隐藏着父爱的句子, 并抓住句子中的词语来品味父爱。
《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。 1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件 事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到 南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
• 5.等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了, 我便进来坐下,
我的眼泪又来了。
16
特定的情境
祸不单行,光景惨淡
感 伤





悉心嘱托,背影感动
17
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘 记的是他的背影。
2.情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便 往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
1
2
学习目标
1.能有感情地朗读课文,品味本文独具特色的语言。找 准线索,理清脉络,体味作者表达的思想感情。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在 特定的环境下进行细致描写的方法。
3.体会“我”的情感变化,体会父爱的深沉与伟大,珍 爱亲情。
3
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日), 原名自华,号秋实 ,后改名自清,字佩弦 。中国 近代 散文家、诗人、学者、民主战士 。

部编新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》ppt课件(共21张PPT)

部编新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》ppt课件(共21张PPT)

整体感知 理清文脉 1、听课文录音
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
学习生字
交卸(xiè ) 橘子(jú) 晶莹(yīng) 迂腐(yú ) 栅栏(zhà ) 差使(chāi)
奔丧(sāng) 踌躇(chóuchú) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè) 颓唐(tuí) 照看(kān)
追悔自责
7.主题思想
父子情深
情感迁移 感受深情Βιβλιοθήκη 青春年少,我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心,请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一篇日
记。
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生�

人教部编版八年级语文上册《第4单元14 背影》精品PPT优质课件

人教部编版八年级语文上册《第4单元14 背影》精品PPT优质课件

理 解


期 待
深切地怀念
延 续
…… ……
儿子
深入探究
作者为什么要着力描写“背影”?
“背影”这一视角很 新颖,因为背影引人想象 人物的正面形象,开拓了 想象空间,而无尽的想象 更能引起感情的激荡会和深刻认识,给 人留下不可磨灭的印象。
父亲爬月台的背影,作者印象最 深。在父亲对“我”的诸多关怀中, 这次送行是最突出的;在这次送行过 程中,过铁道买橘子是最突出的;在 过铁道买橘子的过程中,爬月台的背 影是最突出的。“背影”可以说是重 中之重,着力描写“背影”,可以强 烈地表现父爱,给人深刻的印象。
描写父亲买橘子的这一系列的动词有什 么作用?
这一系列的动词细腻、简练地写出父亲 攀爬月台的整个过程,表现了父亲爬上月台 的艰难,以及父亲对儿子的关心、体贴、爱 护之情。
“这时我看见他的背影,我的泪很快地 流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的 背影?“我”为什么流泪?
先描写外貌衣着,然后描写动作,显示 出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力 的样子。是被父爱感动而流下的眼泪。
父亲的话语并不多,仅有五句,也没有浓墨 重彩地着意渲染,都是非常简短、朴实,如 叙家常。如给“我”买回橘子后,就要分别 了,父亲说:“我走了,到那边来信!”看
似简单的一句嘱托,实际上饱含着离别时父 亲对“我”的牵挂,简短的话语中蕴含着浓 浓的爱子之情。
拓展延伸
4岁:我爸爸无所不能。 5岁:我爸爸无所不知。 6岁:我爸爸比你爸聪明。 8岁:我爸爸并不是无所不知的。 10岁:我爸爸长大的那个时代跟我们长大 的时代非常不一样。 12岁:哦,好吧!自然喽,爸对这件事毫 无所知。他太老了,所以记不得他的童年。
50岁:如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情,我愿 意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明,真是再糟 不过的事。我本来可以向他学到更多东西的。
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拓展迁移
世间的爱千万种,唯 有父母之爱最无私。请 你仔细品味这记忆中的 珍宝,说说在你的家庭 里,你所感受到的至爱 亲情。
1、我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人 看见”。两个“怕”,各怕什么?
1. 怕父亲见了伤心;
2. 怕别人见了难为情。 2、于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似 的。父亲真的“很轻松”吗?
1、这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的
主题是什么?
背影
父爱
我的父亲
2、这篇文章记叙的主要事件是 什么?
两年前作者奔丧完毕,父子在 浦口依依惜别的情景。
1、课文几次提到了背影?给你感触 最深的是哪一次?表达了什么中心?
• 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。 (思念父亲 )(惦记背影 )




穿着黑布大马褂,深青布棉袍, 这段话运用了“戴、
蹒跚地 走 到铁道边,慢慢探 身下去,尚不大难。可是他 穿 过铁道,要 爬 上那边月台, 就不容易了。他用两手 攀 着
穿”等一系列动词生 动形象刻画了一个 爱子情深的父亲的 背影。
上面,两脚再向上 缩 ;他肥
胖的身子向左微 倾 ,显出努
力的样子,这时我看见他的背
影,我的泪很快地 流 下来
了。
课文写了“我”几次流泪?
悲哀之泪 见父亲,睹家境,想祖母 感动之泪 望父买橘 依恋之泪 父子离别 伤心之泪 再现背影,泪光莹莹
四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 依恋之泪 伤心之泪
四个背影 惦记背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念)
疼父
望父买橘 刻画背影


父子分手 惜别背影
子 爱
情 深
别后思念 再现背影 父
哪些语句描写了父亲的外貌穿着?
• 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。 • 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深
青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身 下去,尚不大难。
赏析 这段动词准确精当,请根据课
文填空:
我看见他


着黑布小帽,
4、概括文章主旨
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写,于叙事中表现 了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父 亲,父子情深。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有, 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观! 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而
(4)进去吧,里边没人。 走了几步就回头,可见心里还是惦记着
儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李, 叫儿子小心,什么都为儿子着想。
——怕儿子行李丢失。
提示:这4句朴实而简洁的话包含着父 亲对儿子的无限深情,让一个爱子情深 的父亲跃然纸上。
结束语:
一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白 的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私 的。
用自己小组喜欢的 方式有感情地朗读 课文。
背影
朱自清
学习目标
1.有感情地朗读课文,理解关键词语在 表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征- -“背影”,在特定的环境下进行细致 描写的特点。 3.感受父子情深,体会父爱的深沉与伟 大,学会关爱他人。
字词检测:
交卸 xiè 奔丧sāng 狼藉 jí 簌簌 sù 赋闲 fù 颓唐 tuí 琐屑 suǒ 蹒跚 pán shān
• 可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却 强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子,表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
懂写法
1、独特的视角——背 影(全文线索) 2、动人的细节——
A 、父亲的穿戴——黑、深青 B、 走路的姿势——蹒跚 C、 爬月台的动作——探、攀、缩、 倾。
3、感人的语言——父亲说的话 4、鲜明的主题——父爱子
——怕儿子路上饥渴。
(2)我走了,到那边来信! 父亲惦念路途平安,要等到儿子回到北
京来信报平安,才能放心。——怕儿 子路途不安全。
(3)不要紧,他们去不好。
父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧 心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐 儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自
己亲自送。——怕茶房照顾不周。
父母的爱很平常,也很实在:也许只是一 个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时 装在你书包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大,值得我们去感恩。 大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在 餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他 们捶捶背、揉揉肩……
有一句话,值得你铭记, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!
父子情深


赏析父 亲 的 语 言
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话, 并体会它所含的意思。 <1>不要紧,他们去不好!
<2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
<3>我走了,到那边来信!
<4>进去吧,里边没人。
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝 父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上 有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自 己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
• 其实不仅不轻松,还很吃力。只是因为爱儿子, 吃苦也心甘情愿,所以心里感到“很轻松
• 也许是故意装出轻松的样子,以免儿子心里难受。 这表现了父亲深挚的爱。
3、“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 父亲真的认为此事“不必难过”吗?他的话该怎样理 解?
• 不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿 子更加悲苦和难过。
• 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 (望父买橘)(刻画背影)
• 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。(父子分手)(惜别背影)
• 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 (别后思念 )(再现背影)
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
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