人教部编版14《背影》 (共23张PPT)[优秀课件]
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第14课《背影》课件(共21张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行,感情基调:舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽,_穿_着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地__走_
到铁李道永边强,慢慢_探__身下去,尚不大难。可是他_穿__过铁道,要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
(1)悲哀的眼泪(为家庭的不幸)(第2段) (2)感动的眼泪(理解父爱)(第6段) (3)惜别的眼泪(父子分别)(第6段) (4)思念的眼泪(别后怀念) (第7段)
丽,朴素中见真情,洋溢着一股清新的气息
。 代表作有:散文:《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集:《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识;
02 对子检查过关后,击掌坐下;
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天,作者在北京大学读书,祖母 去世,在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州,同父亲一道奔丧(sāng) 回家。办完丧事后,作者回北京读书,父亲到 南京找工作,二人在浦(pǔ)口车站依依惜别
01
识记生字词,了解作者及相关文学常 识;
02 感知父亲的形象,尤其是“背影” 的形象;(重点)
03 体会父子之间的深厚情感,感受父 爱的伟大;(难点)
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行,感情基调:舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽,_穿_着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地__走_
到铁李道永边强,慢慢_探__身下去,尚不大难。可是他_穿__过铁道,要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
(1)悲哀的眼泪(为家庭的不幸)(第2段) (2)感动的眼泪(理解父爱)(第6段) (3)惜别的眼泪(父子分别)(第6段) (4)思念的眼泪(别后怀念) (第7段)
丽,朴素中见真情,洋溢着一股清新的气息
。 代表作有:散文:《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集:《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识;
02 对子检查过关后,击掌坐下;
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天,作者在北京大学读书,祖母 去世,在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州,同父亲一道奔丧(sāng) 回家。办完丧事后,作者回北京读书,父亲到 南京找工作,二人在浦(pǔ)口车站依依惜别
01
识记生字词,了解作者及相关文学常 识;
02 感知父亲的形象,尤其是“背影” 的形象;(重点)
03 体会父子之间的深厚情感,感受父 爱的伟大;(难点)
人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共22张PPT)
准确地描摹出了年老体胖的父亲 爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情 状,突出父亲行动的艰难,生动地表 现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深 情。
这时我看见他的背影,我的泪 很快地流下来了。
文中父亲的背影为什么会令儿 子感动得掉下眼泪来?(联系背景)
1、“祖母死了,父亲的差使也 交卸了,正是祸不单行的日 子。” 2、“家中光景很是惨淡。”
检测一下你的智商
“我那时真是聪明过分,……”
“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”
(作者一再说自己“聪明Байду номын сангаас分”“太聪
回 明”,是为什么?) “聪明”是反语,作者责备自己那时年少
报
无知,不理解父爱的自责之情,现在想来内
心深感愧疚。
父
父亲讲价钱,嘱托茶房,都是出于爱心,
爱
可是自己对父爱竟理解不到,自以为是,觉
不舍不弃 去父亲的怀里
或者 让父爱住进你的心里
默默 相守
时常 忆起
连接生活,畅谈心声
在你的人生经历中,你的父亲(或母亲) 肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想, 哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。 请你记录下来并给父母写一封感谢信。
父亲是一颗星, 陪我放飞童年的梦想;
父亲是一把伞, 为我撑起无雨的晴空;
父亲是一池湖水, 包容我的无知和娇嗔;
父亲是一座桥, 渡我从悲伤飞向快乐
背
影
朱 自 清
整体感知
文中一共写了父亲几次背影?
• 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 • 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的 人群里”。 • 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。
人教部编版八年级上册语文第14课《背影》课件
C
D
D
A
D
D
A
B
B
课后练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.下列词语中,加点字的注音都正确的一项是( )
A.差使(chāi)
寻觅(mì)
懦弱(nuò) 随声附和(hè)
B.蹒跚(pán) 不屑(xiào)
热忱(zhén) 惟妙惟肖(xiào)
C.阔绰(zhuò) 魁梧(kuí)
粗犷(kuàng) 相形见绌(chù)
D.酝酿(niàng) 簌簌(shù)
1.A
修颀(qí) 祸不单行(dān)
2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.悲哀 衰弱 妥贴 诸多 B.惨淡 踪迹 栅栏 钩留 C.晶萤 交卸 奔丧 狼藉 D.亏空 赋闲 谋事 踌躇
2.D
导入新课 同学们,在我们的生活中,总有一些事,一些细节,会引发
我们内心的感动。也许是父母一个深情的凝望,也许是爷爷奶奶一 个和蔼的笑容,也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生 命中无数美好的感动,让人间变得温馨动人。今天我们将学习一篇 文章,作者在文中仅仅记录的一个小小的背影,却感动了阅读它的 无数人。
2021-2022学年人教部编版语文八年级上册
第四单元
14.背影
1.通过对“背影”的分析感知父亲形象,体会父子之间的 深厚感情。
2.把握文中“我”的情感变化,深入理解文本。 3.学习抓住人物特征进行细致描写的写法。 4.品味本文质朴典雅的语言。 5.把握写人记事散文的基本特征,学会欣赏写人记事散文。
第14课《背影》(共29张PPT) 22-23学年部编版语文八年级上册
——朱国华
精读研析
品读1至6段的细节,说一说父亲对儿子的关爱体现在何处?
(2)父亲的语言 父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 安慰、鼓励“我” 我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!” 为“我”担心 他往车外看了看,说:“我买几个橘子去。你就在此地,不 要走动。” 多加叮嘱,再次表达心意 过一会儿说:“我走了,到那边来信!” 万分牵挂 他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。” 不舍、担心
精读研析
“背影”在全文中起什么作用?
从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父 子之情的交会点、父子关系改善的触发点; 从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化 的转折点,也是文章的线索。
精读语言
“在当代华文作家里,有些作家的语言很好,其精致程度已经达到做教材 的程度,只是文章的形式感不够简明,如汪曾祺能娓娓道来,但常率性而为, 不够紧凑;余秋雨意象洋溢,但其结论判断 、语言铺排常用力过猛,不够自 然;余光中语言现象新颖丰富,但常不忍割爱,不精于控制。从做教材的要求 来看,都缺乏朱自清的那种标致。”
——郑桂华
(朱自清的《背影》)“通体干净,没有多余的话,没有多余的字眼, 即使一个‘的’字和一 个‘了 ’字也是必须用才用 ”。
——叶圣陶
精读研析
本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加 以赏析。
(1)原句:回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这 些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
了解背景
那年冬天,“我”家中发生了哪些变故?
祖母去世,父亲失业,家中光景惨淡。
资料链接: 父亲的差使交卸了,一切丧事费用均靠借债和变卖典质;花厅上只剩下
精读研析
品读1至6段的细节,说一说父亲对儿子的关爱体现在何处?
(2)父亲的语言 父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 安慰、鼓励“我” 我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!” 为“我”担心 他往车外看了看,说:“我买几个橘子去。你就在此地,不 要走动。” 多加叮嘱,再次表达心意 过一会儿说:“我走了,到那边来信!” 万分牵挂 他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。” 不舍、担心
精读研析
“背影”在全文中起什么作用?
从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父 子之情的交会点、父子关系改善的触发点; 从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化 的转折点,也是文章的线索。
精读语言
“在当代华文作家里,有些作家的语言很好,其精致程度已经达到做教材 的程度,只是文章的形式感不够简明,如汪曾祺能娓娓道来,但常率性而为, 不够紧凑;余秋雨意象洋溢,但其结论判断 、语言铺排常用力过猛,不够自 然;余光中语言现象新颖丰富,但常不忍割爱,不精于控制。从做教材的要求 来看,都缺乏朱自清的那种标致。”
——郑桂华
(朱自清的《背影》)“通体干净,没有多余的话,没有多余的字眼, 即使一个‘的’字和一 个‘了 ’字也是必须用才用 ”。
——叶圣陶
精读研析
本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加 以赏析。
(1)原句:回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这 些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
了解背景
那年冬天,“我”家中发生了哪些变故?
祖母去世,父亲失业,家中光景惨淡。
资料链接: 父亲的差使交卸了,一切丧事费用均靠借债和变卖典质;花厅上只剩下
第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册
《荷塘月色》《匆匆》等。
七上
六下
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷(江苏教育出版社1996年版)。
1916年 朱自清父亲包办朱自清的婚姻,朱自清感到不满,父子生隙。
1917年
朱自清上北大后自作主张改原名“朱自华”为“朱自清”,父亲很生气。 同年冬天,父亲失业,祖母去世,家庭经济陷入困顿。《背影》的故事 发生在这一年。
记
事 以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有
散 文
头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。
写
人 以刻画人物为中心,往往抓住人物的性格特征做粗线条勾
散 文
勒,侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
读 读
迂腐
写 迂( yū )
写 交卸( xiè )
赋闲
字词清单
拭目以待、擦拭
拭( shì )
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识,积累“狼藉”“簌簌”“踌 躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
2. 理清文章线索,思考以“背影”为中心的好处,了解文 章的叙事方式。(重点)
3. 把握文中“我”的情感态度变化,深入理解课文内容; 品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。(难点)
第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是 自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说 你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
搀扶
搀( chān )
狼藉( jí ) 簌簌( sù )
区别于“山肴野蔌”的“蔌”。
游逛
踌躇(chóu chú)
马褂
左边是“王”
琐屑( xiè )
蹒跚(pán shān)颓唐 触目伤怀
人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版
标
03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲, 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀!今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人,这就是朱自清 先生的散文《背影》。
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背影
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学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语,并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情,感受父子情 深,继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段?作用有什么不 同?哪一次是写作的重点? 2.四次“背影”的出现,哪些是实写?哪些是虚写? 实与虚之间关系如何? 3.父亲的背影,是否让作者有所触动?表现在哪里?
03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
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情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲, 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀!今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人,这就是朱自清 先生的散文《背影》。
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学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语,并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情,感受父子情 深,继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段?作用有什么不 同?哪一次是写作的重点? 2.四次“背影”的出现,哪些是实写?哪些是虚写? 实与虚之间关系如何? 3.父亲的背影,是否让作者有所触动?表现在哪里?
第14课《背影》课件(共77张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级上册
迂腐( yū ) 颓唐( tuí) 举箸( zhù)
( chā)差错 差 (chāi)差事
( chà)差等 (cī )参差
(sānɡ)奔丧 丧
( sànɡ)丧失 藉 ( jí )狼藉
(jiè )慰藉
必记字词 词义理解
狼藉:乱七八糟的样子。 簌簌:纷纷落下的样子。 惨淡:凄惨暗淡,不景气。 赋闲:这里指失业在家。 迂:言行守旧,不合时宜。 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了!”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”,他为什么这样说?
“太聪明”在这里用的是反语,实际上是指 “一点儿也不聪明”,因为“我”当时只知 道批评父亲,却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感,而 其形式的自由,便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同,散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸( xiè ) 赋闲( fù ) 簌簌( sù ) 踌躇( chóu chú) 蹒跚( pán sh)ān
惦记( diàn) 琐屑( suǒ xiè)
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948),字佩弦,江苏扬州 人,散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永,于朴素中见真情,洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天,朱自清的祖母去世,他的父亲朱鸿钧被 解职,生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕,朱鸿钧到南京找工作,朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后,父亲送朱自清 到浦口火车站坐车,《背影》记载的便是他们在浦口
( chā)差错 差 (chāi)差事
( chà)差等 (cī )参差
(sānɡ)奔丧 丧
( sànɡ)丧失 藉 ( jí )狼藉
(jiè )慰藉
必记字词 词义理解
狼藉:乱七八糟的样子。 簌簌:纷纷落下的样子。 惨淡:凄惨暗淡,不景气。 赋闲:这里指失业在家。 迂:言行守旧,不合时宜。 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了!”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”,他为什么这样说?
“太聪明”在这里用的是反语,实际上是指 “一点儿也不聪明”,因为“我”当时只知 道批评父亲,却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感,而 其形式的自由,便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同,散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸( xiè ) 赋闲( fù ) 簌簌( sù ) 踌躇( chóu chú) 蹒跚( pán sh)ān
惦记( diàn) 琐屑( suǒ xiè)
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948),字佩弦,江苏扬州 人,散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永,于朴素中见真情,洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天,朱自清的祖母去世,他的父亲朱鸿钧被 解职,生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕,朱鸿钧到南京找工作,朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后,父亲送朱自清 到浦口火车站坐车,《背影》记载的便是他们在浦口
人教部编版语文八年级上册第14课《背影》课件(共27张PPT)
段落层次
开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1
悲凉气氛(别时家境)2-3 铺垫背影(细心关照)4-5 刻画背影(望父买橘)6 惜别背影(父子分手)
别后思念 再现背影(别后怀念)7
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
(文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。)
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
父母的爱很平常,也很实在:也许只是一个眼 神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶……
的关心和深挚的爱。
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的?
“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。” “我走了,到那边来信!” “进去吧,里边没人。 ”父亲话语少,但几乎都是深情的流露,是对儿子无
微不至的关切、叮嘱,集中体现了“父亲”对朱自清的真 挚关爱。
语言描写
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的?
《背影》是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特 别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
朱自清
字词复习
交卸( xiè) 奔丧(sānɡ) 橘子( jú ) 晶莹(yínɡ ) 迂腐( yū ) 琐屑( suǒxiè) 栅栏( zhà) 差使(chāi) 狼藉( jí ) 蹒跚(pánshān)簌簌(sùsù)
挚的爱?
欣赏《背影》第六段
这段中动词运用准确精当,请根据课文 填空:
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿着
黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地
走到铁道边,慢慢 探身下去,尚 不大难。可是他 穿过铁道,要 爬
《背影》精品课件(部编版)
文段从哪些方面描写父亲的背影? 1、外貌描写: “戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”
穿着突出了黑色,为什么?
穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,这是一
个哀伤的背影!
这是一个 哀伤的背影!
八、重点解读
文段从哪些方面描写父亲的背影? 2、动作描写 说说下面动词的作用。 “蹒跚”:说明父亲年事已高,走路时摇摇摆摆的样子,不灵便。 “探”:写出下铁道小心翼翼; “攀”:既写出月台的高度,又写出父亲爬月台的吃力; “缩”:两脚无处可蹬,点明了他爬时的困难; “倾”:爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。
来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时, 记叙
他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走
描写 抒情
到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,
心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他
务或官职。 3段1行.典质:把财物等典当、抵押出去。典,典当。质,抵押。 7段6行.箸( zhù ):筷子。
四、字音词义
( jí )狼藉
多 音
藉 ( jiè )慰藉
字
( sāng )丧服
丧
( sàng )沮丧
( chāi )差使
( chā )差别 差
( chà )差不多
( cī )参差
形 近
踌( chóu )踌躇
四、字音词义
5段6行.迂( yū ):言行守旧,不合时宜。 6段8行.拭( shì ):擦。 6段10行.搀( chān):用手轻轻架住对方的手或胳膊。 2段1行.交卸( xiè ):旧时官吏卸职,向后任交代。 2段2行.狼藉( jí ):乱七八糟的样子。 2段3行.簌( sù )簌:纷纷落下的样子。 3段2行.赋闲:文中指失业在家,后称罢官闲居、失业无事为赋闲。 4段1行.游逛:游览;为消遣而闲走。 4段5行.踌躇(chóu chú ):犹豫。
第14课 《背影》 说课课件(共28张PPT)
二、谈初读感受:以“我读出了一个……的背影”, 或“我读出了一个……的父亲”为开头说说自己的 初读感受。
设计意图:遵循阅读规律,引导学生整体感知 课文内容,初步受到情感的熏陶,培养学生主 动学习语文的习惯,训练学生整体感知课文的 能力,同时培养了学生的发散思维能力。
第二环节: 入 情
设疑理脉
1、本文几次写到“背影”? 2、几次“背影”各在什么地方? 3、文章以什么为线索叙事的? 4、哪一次“背影”写得最具体、最感人? 设计意图:培养学生在感知文本及在文中筛选信息 的能力,顺利理出文章的脉络,达成本课的第一个 教学目标,并为第二个目标的达成做好铺垫。
目
标
四、教学模式
教学模式
合作学习 探究研习
教 学 模 式
五、教学方法
教学方法
多形式、高频率 的品读课文。
小组合作 探究学习
让学生把自己的教体验法和感
受表达出来,这样可以体 现学生的主体地位。
学法
教 注重运用启发式教 学 学,充分调动学生学习 方 的主动性自和主创学造习性。 法
六、教学设计
教学设计
部编本人教版义务教育教科书 初中语文 八年级上册
背影
说模式
说目标
说方法
说学情 说教材
流程
说设计 说板书
我自信,我负责,我快乐
一、教材分析
教材分析
《背影》是人教版八年级语 文教材上册第四单元的第一
课。这个单单元元的分课文析或写人
记事,或托物言志,或阐发 哲理,或写景抒情,展示了 丰富多彩的自然景象和社会 生活,表达出独特的情感体 验和深刻的人生感悟。
体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境 和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于 表现力的语言。
设计意图:遵循阅读规律,引导学生整体感知 课文内容,初步受到情感的熏陶,培养学生主 动学习语文的习惯,训练学生整体感知课文的 能力,同时培养了学生的发散思维能力。
第二环节: 入 情
设疑理脉
1、本文几次写到“背影”? 2、几次“背影”各在什么地方? 3、文章以什么为线索叙事的? 4、哪一次“背影”写得最具体、最感人? 设计意图:培养学生在感知文本及在文中筛选信息 的能力,顺利理出文章的脉络,达成本课的第一个 教学目标,并为第二个目标的达成做好铺垫。
目
标
四、教学模式
教学模式
合作学习 探究研习
教 学 模 式
五、教学方法
教学方法
多形式、高频率 的品读课文。
小组合作 探究学习
让学生把自己的教体验法和感
受表达出来,这样可以体 现学生的主体地位。
学法
教 注重运用启发式教 学 学,充分调动学生学习 方 的主动性自和主创学造习性。 法
六、教学设计
教学设计
部编本人教版义务教育教科书 初中语文 八年级上册
背影
说模式
说目标
说方法
说学情 说教材
流程
说设计 说板书
我自信,我负责,我快乐
一、教材分析
教材分析
《背影》是人教版八年级语 文教材上册第四单元的第一
课。这个单单元元的分课文析或写人
记事,或托物言志,或阐发 哲理,或写景抒情,展示了 丰富多彩的自然景象和社会 生活,表达出独特的情感体 验和深刻的人生感悟。
体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境 和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于 表现力的语言。
第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册
16
小结:
如此说来,借助父亲的“背影”来勾连情节, 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面: ○父亲对儿子的万般体贴关爱; ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章,是不是可以这样来概括: ○真情真感真文
17
写法探究
一.播放录音:望父买橘、刻画 “背影”一部分;
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻,面 对父亲的“背影”, “泪很快地流下 来”,究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考:
9
一.对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行 动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子;
二.对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往 为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦, 表现出中老年人的“迂”,原都是亲子之 心,怜爱之情,这是非他人所能比的;
父亲的这几句话表达了丰富的感情,很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰,也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁,同时,也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时,出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景:背影 话别时刻:背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考:
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语:
同学们,今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少 的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影 响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。
小结:
如此说来,借助父亲的“背影”来勾连情节, 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面: ○父亲对儿子的万般体贴关爱; ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章,是不是可以这样来概括: ○真情真感真文
17
写法探究
一.播放录音:望父买橘、刻画 “背影”一部分;
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻,面 对父亲的“背影”, “泪很快地流下 来”,究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考:
9
一.对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行 动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子;
二.对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往 为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦, 表现出中老年人的“迂”,原都是亲子之 心,怜爱之情,这是非他人所能比的;
父亲的这几句话表达了丰富的感情,很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰,也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁,同时,也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时,出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景:背影 话别时刻:背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考:
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语:
同学们,今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少 的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影 响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。
部编版语文八年级上册第14课《背影》教学课件
整体把握
本文的题目是《背影》,文中一共写 了几次“背影”?这几次“背影”各 是在什么情况下出现的?
文中共有四次写了背影: ①文章开头,作者在回忆中提到背 影; ②父亲为“我”买橘子时爬上月台 留下的背影; ③父亲离开时消失在人海中的背影; ④结尾抒情时点到的背影。
思念父亲,惦记背影:开篇点题 望父买橘,刻画背影:车站送别 父子分手,惜别背影:父子告别 别后怀念,再现背影:呼应开头
字音字形
马褂(ɡuà) 交卸(xiè) 迂腐(yū) 琐屑(suǒ xiè) 蹒跚(pán shān) 举箸(zhù) 拭泪(shì)
奔丧(bēn sānɡ) 踌躇(chóu chú) 栅栏(zhà) 差使(chāi) 颓唐(tuí) 簌簌(sù sù) 游逛(ɡuànɡ)
词语释义
①狼藉:乱七八糟的样子。 ②典质:把财物等典当、抵押出去。 ③赋闲:这里指失业在家。 ④迂:言行守旧,不合时宜。 ⑤蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 ⑥颓唐:衰颓败落。 ⑦触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲 伤。怀,心。 ⑧不能自已:自己控制不住自己的感情。已,停 止,这里是控制的意思。
细读研悟
爬月台动作:
“探”父亲是个胖子,动作不灵便,写出父亲下铁道时的小心翼翼。
“攀” 是写手的动作,因为无物可抓,只能用手按住,也表明了月台的 高、陡,写出了父亲爬月台时的吃力。
“缩”是写脚的动作,因为无处可蹬,脚是悬空的,体现了爬月台的艰难。 “倾”是写身体的动作。父亲的身体肥胖,腿脚不便,“倾”字表明父亲爬
合作探究
“我”与父亲是在怎样的背景下见面 的?这些背景包含了怎样的情感?
在祖母去世、父亲失业,祸不单行、 家境惨淡的背景下见面的。
这一背景为写“背影”渲染了悲凉 的气氛,突出了父亲的爱子之情,也表 现了作者对父亲无微不至关照的感动。
人教部编版八年级上册语文14《背影》-PPT精品课件
• 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 (望父买橘)(刻画背影)
• 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。(父子分手)(惜别背影)
• 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 (别后思念 )(再现背影)
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写,于叙事中表现 了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父 亲,父子情深。
人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
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人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!
人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
• 可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却 强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子,表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
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懂写法
1、独特的视角——背 影(全文线索) 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝 父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上 有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自 己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话, 并体会它所含的意思。 <1>不要紧,他们去不好!
• 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。(父子分手)(惜别背影)
• 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 (别后思念 )(再现背影)
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写,于叙事中表现 了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父 亲,父子情深。
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有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!
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• 可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却 强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子,表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
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懂写法
1、独特的视角——背 影(全文线索) 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝 父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上 有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自 己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话, 并体会它所含的意思。 <1>不要紧,他们去不好!
第14课《背影》课件(27张PPT) 部编版语文八年级上册
7
自由朗读课文,思考: 本文的题目是《背影》,文中总共几次写到背 影,又都是在什么情况下出现的?
8
背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出 来。
1.惦记背影(思念父亲)
2.刻画背影(望父买橘)
3.惜别背影(父子分别)
4.再见背影(别后怀念)
9
小组合作: 再读第4-6段,找一找隐藏着父爱的句子, 并抓住句子中的词语来品味父爱。
《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。 1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件 事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到 南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
• 5.等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了, 我便进来坐下,
我的眼泪又来了。
16
特定的情境
祸不单行,光景惨淡
感 伤
、
感
动
的
泪
悉心嘱托,背影感动
17
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘 记的是他的背影。
2.情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便 往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
1
2
学习目标
1.能有感情地朗读课文,品味本文独具特色的语言。找 准线索,理清脉络,体味作者表达的思想感情。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在 特定的环境下进行细致描写的方法。
3.体会“我”的情感变化,体会父爱的深沉与伟大,珍 爱亲情。
3
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日), 原名自华,号秋实 ,后改名自清,字佩弦 。中国 近代 散文家、诗人、学者、民主战士 。
自由朗读课文,思考: 本文的题目是《背影》,文中总共几次写到背 影,又都是在什么情况下出现的?
8
背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出 来。
1.惦记背影(思念父亲)
2.刻画背影(望父买橘)
3.惜别背影(父子分别)
4.再见背影(别后怀念)
9
小组合作: 再读第4-6段,找一找隐藏着父爱的句子, 并抓住句子中的词语来品味父爱。
《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。 1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件 事。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到 南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
• 5.等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了, 我便进来坐下,
我的眼泪又来了。
16
特定的情境
祸不单行,光景惨淡
感 伤
、
感
动
的
泪
悉心嘱托,背影感动
17
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘 记的是他的背影。
2.情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便 往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。
1
2
学习目标
1.能有感情地朗读课文,品味本文独具特色的语言。找 准线索,理清脉络,体味作者表达的思想感情。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在 特定的环境下进行细致描写的方法。
3.体会“我”的情感变化,体会父爱的深沉与伟大,珍 爱亲情。
3
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日), 原名自华,号秋实 ,后改名自清,字佩弦 。中国 近代 散文家、诗人、学者、民主战士 。
部编新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》ppt课件(共21张PPT)
整体感知 理清文脉 1、听课文录音
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
学习生字
交卸(xiè ) 橘子(jú) 晶莹(yīng) 迂腐(yú ) 栅栏(zhà ) 差使(chāi)
奔丧(sāng) 踌躇(chóuchú) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè) 颓唐(tuí) 照看(kān)
追悔自责
7.主题思想
父子情深
情感迁移 感受深情Βιβλιοθήκη 青春年少,我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心,请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一篇日
记。
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生�
人教部编版八年级语文上册《第4单元14 背影》精品PPT优质课件
理 解
和
和
期 待
深切地怀念
延 续
…… ……
儿子
深入探究
作者为什么要着力描写“背影”?
“背影”这一视角很 新颖,因为背影引人想象 人物的正面形象,开拓了 想象空间,而无尽的想象 更能引起感情的激荡会和深刻认识,给 人留下不可磨灭的印象。
父亲爬月台的背影,作者印象最 深。在父亲对“我”的诸多关怀中, 这次送行是最突出的;在这次送行过 程中,过铁道买橘子是最突出的;在 过铁道买橘子的过程中,爬月台的背 影是最突出的。“背影”可以说是重 中之重,着力描写“背影”,可以强 烈地表现父爱,给人深刻的印象。
描写父亲买橘子的这一系列的动词有什 么作用?
这一系列的动词细腻、简练地写出父亲 攀爬月台的整个过程,表现了父亲爬上月台 的艰难,以及父亲对儿子的关心、体贴、爱 护之情。
“这时我看见他的背影,我的泪很快地 流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的 背影?“我”为什么流泪?
先描写外貌衣着,然后描写动作,显示 出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力 的样子。是被父爱感动而流下的眼泪。
父亲的话语并不多,仅有五句,也没有浓墨 重彩地着意渲染,都是非常简短、朴实,如 叙家常。如给“我”买回橘子后,就要分别 了,父亲说:“我走了,到那边来信!”看
似简单的一句嘱托,实际上饱含着离别时父 亲对“我”的牵挂,简短的话语中蕴含着浓 浓的爱子之情。
拓展延伸
4岁:我爸爸无所不能。 5岁:我爸爸无所不知。 6岁:我爸爸比你爸聪明。 8岁:我爸爸并不是无所不知的。 10岁:我爸爸长大的那个时代跟我们长大 的时代非常不一样。 12岁:哦,好吧!自然喽,爸对这件事毫 无所知。他太老了,所以记不得他的童年。
50岁:如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情,我愿 意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明,真是再糟 不过的事。我本来可以向他学到更多东西的。
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拓展迁移
世间的爱千万种,唯 有父母之爱最无私。请 你仔细品味这记忆中的 珍宝,说说在你的家庭 里,你所感受到的至爱 亲情。
1、我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人 看见”。两个“怕”,各怕什么?
1. 怕父亲见了伤心;
2. 怕别人见了难为情。 2、于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似 的。父亲真的“很轻松”吗?
1、这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的
主题是什么?
背影
父爱
我的父亲
2、这篇文章记叙的主要事件是 什么?
两年前作者奔丧完毕,父子在 浦口依依惜别的情景。
1、课文几次提到了背影?给你感触 最深的是哪一次?表达了什么中心?
• 第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。 (思念父亲 )(惦记背影 )
亲
的
动
作
穿着黑布大马褂,深青布棉袍, 这段话运用了“戴、
蹒跚地 走 到铁道边,慢慢探 身下去,尚不大难。可是他 穿 过铁道,要 爬 上那边月台, 就不容易了。他用两手 攀 着
穿”等一系列动词生 动形象刻画了一个 爱子情深的父亲的 背影。
上面,两脚再向上 缩 ;他肥
胖的身子向左微 倾 ,显出努
力的样子,这时我看见他的背
影,我的泪很快地 流 下来
了。
课文写了“我”几次流泪?
悲哀之泪 见父亲,睹家境,想祖母 感动之泪 望父买橘 依恋之泪 父子离别 伤心之泪 再现背影,泪光莹莹
四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 依恋之泪 伤心之泪
四个背影 惦记背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念)
疼父
望父买橘 刻画背影
子
子
父子分手 惜别背影
子 爱
情 深
别后思念 再现背影 父
哪些语句描写了父亲的外貌穿着?
• 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。 • 他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深
青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身 下去,尚不大难。
赏析 这段动词准确精当,请根据课
文填空:
我看见他
戴
父
着黑布小帽,
4、概括文章主旨
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写,于叙事中表现 了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父 亲,父子情深。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有, 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观! 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而
(4)进去吧,里边没人。 走了几步就回头,可见心里还是惦记着
儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李, 叫儿子小心,什么都为儿子着想。
——怕儿子行李丢失。
提示:这4句朴实而简洁的话包含着父 亲对儿子的无限深情,让一个爱子情深 的父亲跃然纸上。
结束语:
一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白 的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私 的。
用自己小组喜欢的 方式有感情地朗读 课文。
背影
朱自清
学习目标
1.有感情地朗读课文,理解关键词语在 表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征- -“背影”,在特定的环境下进行细致 描写的特点。 3.感受父子情深,体会父爱的深沉与伟 大,学会关爱他人。
字词检测:
交卸 xiè 奔丧sāng 狼藉 jí 簌簌 sù 赋闲 fù 颓唐 tuí 琐屑 suǒ 蹒跚 pán shān
• 可是,当他看见儿子难过得流泪的时候,却 强抑巨大悲苦,反过来安慰儿子,表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
懂写法
1、独特的视角——背 影(全文线索) 2、动人的细节——
A 、父亲的穿戴——黑、深青 B、 走路的姿势——蹒跚 C、 爬月台的动作——探、攀、缩、 倾。
3、感人的语言——父亲说的话 4、鲜明的主题——父爱子
——怕儿子路上饥渴。
(2)我走了,到那边来信! 父亲惦念路途平安,要等到儿子回到北
京来信报平安,才能放心。——怕儿 子路途不安全。
(3)不要紧,他们去不好。
父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧 心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐 儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自
己亲自送。——怕茶房照顾不周。
父母的爱很平常,也很实在:也许只是一 个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时 装在你书包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大,值得我们去感恩。 大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在 餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他 们捶捶背、揉揉肩……
有一句话,值得你铭记, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!
父子情深
子
父
赏析父 亲 的 语 言
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话, 并体会它所含的意思。 <1>不要紧,他们去不好!
<2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
<3>我走了,到那边来信!
<4>进去吧,里边没人。
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝 父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上 有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自 己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
• 其实不仅不轻松,还很吃力。只是因为爱儿子, 吃苦也心甘情愿,所以心里感到“很轻松
• 也许是故意装出轻松的样子,以免儿子心里难受。 这表现了父亲深挚的爱。
3、“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 父亲真的认为此事“不必难过”吗?他的话该怎样理 解?
• 不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿 子更加悲苦和难过。
• 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 (望父买橘)(刻画背影)
• 第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。(父子分手)(惜别背影)
• 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 (别后思念 )(再现背影)
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父