北师大版一年级数学下册《有趣的图形》教案

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北师大版小学一年级数学有趣的图形教案

北师大版小学一年级数学有趣的图形教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

下面是给大家整理的北师大版小学一年级数学有趣的图形教案5篇，希望对大家能有所帮助!北师大版小学一年级数学有趣的图形教案1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。

2、小组互相介绍。

3、小结学习情况。

二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。

2、涂一涂按要求画一画。

3、想一想请你接着画下去。

4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。

动手做（一）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你还能拼成别的图形吗试一试。

三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2、口算训练比赛。

3、折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作，交流评议。

4.2有趣的图形(教案)2023-2024学年数学一年级下册北师大版

4.2有趣的图形（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第四章第二节《有趣的图形》。

这一节主要让我们认识和了解平面几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

我们会通过观察、操作、比较等方式，掌握这些图形的特征和性质。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；2. 能够识别和描述这些图形的特征和性质；3. 培养同学们的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；掌握这些图形的特征和性质。

难点：如何让同学们理解和掌握不同图形的特征和性质。

四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形卡片；直尺、圆规等绘图工具。

学具：每位同学准备一张白纸，一支笔，一把剪刀，一些胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 讲解与演示：用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，讲解它们的特征和性质。

3. 操作与实践：让同学们用学具，尝试自己绘制这些图形，并观察和比较它们之间的差异。

4. 讨论与交流：邀请同学们分享自己绘制图形的体验，讨论这些图形的特征和性质。

5. 巩固与练习：给出一些练习题，让同学们运用所学的知识，解答题目。

六、板书设计正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：所有点到圆心的距离都相等；三角形：有三条边，三个角。

七、作业设计1. 请同学们用纸剪出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形；2. 观察这些图形，并描述它们的特征和性质；3. 举出生活中常见的这些图形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们对基本平面几何图形有了初步的认识和了解，但在实际操作和应用中，仍需加强。

下一步的教学，我将更加注重同学们的实践操作和应用能力的培养。

【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案

【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆，体现了“从立体到平面”的设计思路。

这是学生今后认识各种角及进一步认识长方形、正方形特征的基础，是帮助学生构建空间观念的基础。

为了更好地培养学生的空间想象能力，教材安排了“认识图形”和三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、思考和想象的空间。

通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为今后学习轴对称和面积等积累活动经验。

第1课时认识图形【教学内容】教材第36～37页的内容。

【教学目标】1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3．培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

【重难点】重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别。

难点：体会面与体的联系与区别。

【教学准备】课件、各种立体图形实物、印泥、一大张白纸。

【教学设计】【情境导入】师：今天，老师给大家带来了一些物体，这些物体的形状都是你们上学期已经学过的，(出示牙膏盒、魔方、茶叶盒、皮球)你们还记得这些形状的名称吗？老师出示物体，让学生逐一说出它们的形状。

出示三棱柱形状的积木。

师：老师今天带来的这个物体的形状和其他的都不一样，这样的形状叫三棱柱。

现在请大家摸一摸这些物体的各个面，看看这些面有什么特点。

学生摸物体的面，交流汇报：有的面是平平的，有的面是弯曲的。

师：圆柱、皮球容易滚动，摸起来弯曲的面叫曲面，这样的面我们以后再学习。

今天这节课，我们一起来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形——平面图形。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(精品同步教学设计))

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》（精品同步教学设计））
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、操作、探索，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够正确识别和命名这些图形。
2.培养学生运用图形进行分类、组合、分解等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握图形的基本特征和性质，如边的数量、角度的大小等，并能运用这些特征进行简单的判断和推理。
2.选做题：
-鼓励学有余力的学生尝试完成教材中的拓展题，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
-布置一道创意设计题，如让学生运用七巧板或磁性图形创作一幅有趣的图形画，培养他们的创新意识和审美观念。
3.小组合作作业：
-分小组进行图形探究活动，选择一个主题（如图形的对称性、图形的面积计算等），进行深入研究，并撰写探究报告。
-组织小组间的图形知识分享会，让学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
4.家庭作业：
-家长参与作业，与孩子一起观察家中物品，找出各种图形，并记录下来，增强孩子对图形的认知。
-家长与孩子共同完成一道图形实践题，如测量家具的尺寸并计算面积，让孩子在实际操作中感受数学的乐趣。
5.个性化作业：
-根据学生的个体差异，提供不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在集体活动中体验到合作的力量，培养集体荣誉感。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于新鲜事物充满好奇心，善于模仿和学习。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数数、识数、计算等技能，但对于图形的认识还较为有限，大部分学生对图形的认知仅限于日常生活经验。因此，在本章节的教学中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，运用生动有趣的教学方法，引导学生主动探索、发现图形的特点和规律。此外，学生在小组合作学习中，需要培养团队协作能力和沟通技巧，使他们在互动交流中共同成长。针对学生的个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的教学指导，帮助他们克服学习难点，全面提升图形认知和空间思维能力。

北师大版小学数学一年级下册第四单元-有趣的图形教学设计

第四单元有趣的图形第一课时认识长方形和正方形教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：一、联系实践、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。

（电脑出示：从长方体中取下长方形。

）B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。

3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。

（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、探索与实践。

1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。

（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。

五、课内小结与课后延伸。

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

《有趣的图形》(教案)一年级下册数学北师大版

《有趣的图形》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学目标：1、继续培养学生的观察能力、想象力和创造力；2、学习和认识平面图形：三角形、梯形、长方形、正方形；3、通过游戏和实物操作等多种形式来加深学生对各种平面图形的认识和感性理解；4、培养学生以观察和实践为基础的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点：1、学生学会并认识各种平面图形的名称；2、学生能够用手绘制平面图形的形象；3、学生能够发现图形之间的联系和差异。

三、教学难点：1、学生理解并能辨认不同形状的平面图形；2、学生用手绘制平面图形的形象。

四、教学方法：1、寓教于乐，采取游戏方式进行教学；2、采用图示和操纵方式进行教学。

五、教学过程：1、入门活动：将三角形、长方形和正方形贴在黑板上，说出各种图形的名称，让学生来指认。

2、活动一：将同学分为若干个小组，每个小组分配若干个水果或蔬菜，让小组设计用这些蔬菜摆出不同形状的平面图形，然后让学生一起来组成一个大型的图形展览。

3、活动二：让学生自己在纸上画出三角形、梯形、长方形、正方形，然后让学生互相交换图形，让同学来辨认并指认各种图形。

4、活动三：让学生在黑板上用粉笔画出三角形、梯形、长方形、正方形等各种图形，然后老师指给某个学生看，让学生来猜测和指认。

5、活动四：将干净方形纸的一角剪掉，使之成为一个三角形，然后让学生把这张纸折叠成各种图形，以切实理解三角形的变化。

六、教学评价：1、通过小组合作的活动，学生合理分工合作，达到团结合作的目的。

2、通过互相辨认图形，增强了学生之间的合作互动。

3、通过画图，让学生更深入了解各种平面图形的形成过程。

4、评价时要由学生自评、互评和教师评。

七、教学反思：此教案旨在培养学生的观察能力、想象力和创造力。

采用游戏和实物操作等多种形式，让学生更直观、更深入地了解各种平面图形的特点和差异，从而提升学生的学习兴趣和主动性。

同时，评价时引导学生自评、互评和教师评价相结合，让评价更加科学合理。

北师大版一年级数学下册《有趣的图形》教案

《有趣的图形》教案单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

单元教学重点：通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。

单元教学课时：8课时单元教学准备：钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。

《认识图形》教学实录及评析教学目标:1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”2、通过摸、画、找、拼等活动，初步体会到解决问题的方法和策略多样性，进一步体会数学与生活的密切联系。

3、通过创设情景，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，发展孩子的空间观念和动手操作能力、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

设计理念：1、把操作活动作为学生探索知识的一种手段2、使学生们愉快轻松的氛围中合作交流，参与学习活动３、在实际情景中丰富学生对图形的认识教学过程：活动一、借玩具熊引入新知课件出示：“小朋友、大家好，我是‘胖尼小熊’，今天我想和大家一起玩玩，好吗？”我还给大家带来了许多礼物，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里。

师：谁能告诉大家你手里拿的是什么形状的物体？师：请你摸一下它们的表面，看有什么感觉？师：那咱们就一起来研究这些滑滑的或很光滑的平面图形吧！评析：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

活动二：感知面是从体得来的（出示长方体）师：你试试能从长方体上找出什么图形？教师结合学生的回答用实物分离出长方形，并贴在黑板上。

师：你还能从桌上的物体中找到长方形。

师；小朋友真能干，能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家以小组为单位，找找看。

（学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找其他图形。

）师：哪一组来告诉大家你们找到了什么图形?生：我们在正方体上找到了6个正方形。

数学北师大版一年级下册有趣的图形教学设计

认识图形【教学目标】1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。

2、从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会图形在生活中的普遍存在，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

【教学重难点】通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形、圆的特征。

【课前准备】：各种几何体；长方形、正方形、圆以及三角形的剪纸；印泥一盒。

【教学过程】一、创设情境，故事引入师：小朋友们，你们喜欢什么季节？老师喜欢会下雪的冬季，同学们看这张图，雪地里来了几个小动物。

出示课件，播放图片。

师：同学们，你们看，小动物们在雪地里留下了它们的脚印，你们观察说说它们的脚印像什么？生：梅花、月牙、竹叶、枫叶。

师：小朋友们真聪明！老师带来了几个老朋友，同学们看看它们的脚印长什么样。

二、课堂新授1、感受“面”从“体”得师：同学们，今天，我们的老朋友也要和我们一起学习，你们欢迎它们吗？（欢迎）那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧！请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体，观察、耍玩。

教师提问：孩子们，你们的老朋友有什么特点呢？指名同学回答。

生：我觉得这些面摸起来滑滑的。

生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。

师：小朋友通过和我们的老朋友玩还可以发现它们的特点，真棒！老师希望我们同学以后也能够像今天一样，从旧有的知识得出新的知识。

现在，我们来总结一下刚才的发现：我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆，这些图形都是平平的，我们叫它们平面图形。

生：老师，还有一个三角形在哪里？师:你的小眼睛真亮！看，老师给你们带来了什么？这个是三棱柱。

它的上下两个面就是三角形，那它其他三个面是什么形状？生：长方形。

2、学会用“体”描“形”师：如果老师想要在黑板上画出一个平面图形，你认为利用我们的几何体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。

2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案

2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案一、教学目标知识与技能让学生初步认识不同的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等），并能正确辨认和命名这些图形。

培养学生观察、描述和分类图形的能力，发展空间想象力。

过程与方法通过观察、操作、比较等活动，引导学生主动探索图形的特征，培养自主学习和合作学习的能力。

鼓励学生使用不同的图形组合创新，激发其创新思维和创造力。

情感、态度与价值观让学生在有趣的图形探索中感受数学的魅力，激发对数学学习的兴趣。

培养学生的合作意识和团队精神，促进其全面和谐发展。

二、教学重点和难点教学重点：图形的基本认识和分类。

图形特征的观察和描述。

教学难点：正确区分相似但不同的图形（如长方形和正方形）。

利用图形特征进行创新思维和创造活动。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形物品（如门窗、书本、玩具等），引导学生发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”让学生自由发言，激活其思维。

2. 观察探索提供各种图形卡片，让学生分小组观察和描述图形的特点（如边数、角度等）。

每组学生选出代表汇报观察结果，其他小组进行补充和评价。

3. 分类游戏设计一个图形分类游戏，让学生将不同的图形卡片按照形状分类。

游戏中，教师可以引导学生比较和区分易混淆的图形（如长方形和正方形）。

4. 创新实践让学生使用图形卡片进行自由创作，可以拼贴成不同的图案或构建简单的模型。

鼓励学生展示自己的作品，并解释创作思路和过程。

5. 课堂总结回顾本课学习的图形知识，强调图形在生活和学习中的重要性。

鼓励学生继续在生活中寻找图形，并用所学知识进行分类和创新实践。

四、教学方法和手段教学方法：观察发现法：通过观察图形，发现其特征和规律。

合作交流法：分小组合作学习和讨论，共享学习资源和思维成果。

创新实践法：鼓励学生自由创作，培养其创新思维和动手能力。

教学手段：实物展示：使用图形物品和图形卡片进行直观展示，帮助学生建立图形概念。

北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形教案

活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。

、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。

、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？
、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。

、听“守株待兔”的故事
、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。

、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二：自己动手设计美丽的图案
、想一想、涂一涂。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》教学设计1

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》教学设计1一. 教材分析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要通过让学生触摸、观察、画一画、拼一拼等操作活动，使学生感受生活中和周围环境中图形的美，对简单的平面图形进行分类，体会分类的方法，培养学生的分类能力，培养学生的空间观念，渗透数学与生活的联系。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的图形已经有了一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，需要老师在教学中关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与到学习活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作活动，让学生认识和了解简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作活动，认识和了解简单的平面图形。

2.难点：培养学生对图形的分类能力和空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识图形。

2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和操作能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、拼图游戏等教具。

2.学具准备：每个学生准备一些图形卡片，用于操作和分类。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并说出它们的名称。

然后提问：“你们还见过哪些图形呢？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题《有趣的图形》。

2.呈现（10分钟）教师出示一些图形卡片，让学生观察并说出它们的名称。

然后教师通过拼图游戏，将这些图形拼成一幅美丽的图案，让学生感受图形的组合美。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形分类活动。

每组学生根据自己的观察和理解，将手中的图形卡片进行分类。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教案)

四、有趣的图形第1课时认识图形教材第36～37页的内容。

1．通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2．在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3．通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

活动中体会“体”与“面”的联系和正确辨认平面图形。

引导学生从“体”抽象出“面”的概念，培养学生的空间观念。

多媒体课件、立体图形实物若干、白纸，平面图形若干。

一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)学生自由分组，将立体图形分给学生观察。

师：同学们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？(感知面在体上)生：平平的、滑滑的。

（引导说出长方体，正方体三棱柱都有六个面，，圆柱有两个圆面）二、操作交流，探究新知1．说一说。

师：那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？小组讨论，说一说：你是准备怎么把立体图形上这样平平的面搬到纸上？学生小组内相互讨论交流。

2．搬一搬。

师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上吧。

学生动手操作。

(教师巡视，巡视时注意观察学生的操作是否正确)3.作品展示：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬来这个图形的？老师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

师：小朋友真了不起，用了许多不同的方法表示出物体的一个面，像这样从立体图形上得到的一个平平的面画出的一个平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。

(教师板书，揭示课题：认识图形)4．认一认(多媒体课件演示)师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？(老师在学生回答的同时板书这几种名称)师：小朋友真了不起，知道了这些图形的名字，那么你准备用什么方法记住他们呢？(根据学生回答简要叙述这几种图形的特征)三、巩固加深，迁移拓展1．摆一摆。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1一、教材简析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册第四单元的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了基本的数概念和简单的几何图形的基础上进行学习的。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解各种图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维能力。

1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和区分各种基本的平面图形，如三角形、圆形、正方形、长方形等。

（2）过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、操作、思考和表达的能力。

（3）情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

2. 教学重难点（1）教学重点：学生能够认识和区分各种基本的平面图形。

（2）教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够灵活运用图形进行创新设计和解决问题。

二、教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

（2）直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。

（3）操作教学法：引导学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

2. 学法（1）观察法：学生通过观察图形的特点，发现图形的规律和特征。

（2）操作法：学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

（3）合作交流法：学生通过与同伴的合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种有趣的图形，引导学生观察和思考。

（2）教师通过提问，引导学生回顾已学的图形知识。

2. 探究新知（1）教师展示各种图形，引导学生观察和区分。

（2）学生通过自主探究和合作交流，总结各种图形的特征。

（3）教师进行讲解，明确各种图形的名称和特征。

3. 巩固练习（1）教师设计各种练习题，让学生进行实际的操作和思考。

（2）学生进行练习，教师进行指导和评价。

4. 创新应用（1）教师提出问题，引导学生运用图形进行创新设计和解决问题。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(精品同步教学设计)

3.图形的空间位置关系：使学生理解图形之间的前后、上下、左右等空间位置关系，培养空间观念。
4.图形的对称与旋转：初步了解对称和旋转的概念，学会判断图形是否具有对称性和进行简单旋转操作。
5.实践活动：运用所学图形知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生观察能力，通过对图形的观察和识别，提高空间感知能力，为后续几何学习奠定基础。
北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》（精品同步教学设计）
一、教学内容
本节课选自北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》。教学内容主要包括以下几部分：
1.图形的分类与识别：通过观察和操作，让学生掌握圆形、正方形、长方形等基本图形的特征，并能正确区分和命名。
2.图形的组合与分解：培养学生观察图形之间的联系，学会将简单图形组合成复杂图形，并能将其分解为基本图形。
在教学过程中，教师应通过直观演示、动手操作、实际案例分析等方法，帮助学生克服难点，确保学生对图形的核心知识理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过不同的图形？”比如我们的课本、玩具、家里的家具等等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如“找出生活中的对称图形”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形组合实验。这个操作将演示图形组合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和图形作品。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较等方法，感受图形的特征，培养学生的空间观念。

内容包括圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的认识，以及它们在日常生活中的应用。

通过本单元的学习，学生能初步了解各种图形的特征，会正确地认识和命名这些图形，并能进行简单的分类。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有一定的认知基础。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对图形的特征理解和掌握还不够深入。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地认识和命名圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形，能初步了解这些图形的特征，并能够进行简单的分类。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较等方法，培养自己的空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，建立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征，并能够进行简单的分类。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备各种图形的实物或图片，以及相关的教学课件和教学道具。

2.学生准备：学生需要准备一只铅笔和一本笔记本，用于记录和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征。

例如，圆形是没有角的图形，正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，三角形有三个角等等。

一年级下册数学教案-四有趣的图形北师大版

一年级下册数学教案四有趣的图形北师大版教案：一年级下册数学教案四有趣的图形一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第四章“有趣的图形”的相关知识。

本章主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，学习图形的特征和性质，以及培养学生的空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

2. 帮助学生理解图形的特征和性质，提高他们的空间想象能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的特征和性质，培养他们的空间想象能力。

2. 教学重点：让学生能够正确识别和命名基本几何图形，并理解它们的特征和性质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种有趣的图形，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 基本概念：让学生观察和描述课件中的图形，引导学生学习和掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特征。

3. 图形性质：通过实物模型和图形卡片，让学生观察和触摸图形，理解图形的性质，如圆形无角、正方形四条边相等等。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用剪刀和胶水制作自己喜欢的图形，并展示给全班同学。

5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何应用图形知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：图形名称特征与性质圆形无角，边界为曲线正方形四条边相等，四个角均为直角长方形对边相等，四个角均为直角三角形三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个圆形、一个正方形、一个长方形和一个三角形，并标明它们的名称和特征。

2. 答案：圆形、正方形、长方形和三角形的名称和特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实物模型和实践活动等多种教学手段，让学生学习了基本几何图形的名称、特征和性质。

(完整版)北师大版一年级下《有趣的图形》教学设计

北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计动手做（一）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重、难点：动手实践操作。

课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1．出示课件：风车扳手万花筒青蛙2．引导观察3．小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

二．互助探究 1、各小组交流课外搜集的图案2．小结评议（互相说一说有哪些图形，互相补充）三、巩固反馈1．想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。

2．摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆出几个正方形？四、拓展延伸用我们学过的图形设计一个新图案。

比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报）五、总结收获这节课我们又掌握了哪些知识？（小组代表汇报）动手做（二）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、交流预习1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（师友互问互答，师参与交流）二、互相探究1．利用上面剪出的图形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你还能拼成别的图形吗？演示。

说一说你的想法（小组间可相互补充）三、分层提高出示课件1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．口算训练比赛。

（学友和师父比）3．折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4．将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？师指导小组合作，交流评议。

四、总结归纳动手实践，我们对图形有了新的认识，同学们谈一谈自己的看法。

师友自由汇报五、巩固反馈1、一个长方形怎样能折成一个最大的正方形?动手折折师友互相交流2、预习七巧板拼图活动、动手做（三）教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》教学设计

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》教学设计一. 教材分析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要通过各种有趣的图形，让学生初步认识和了解一些基本的平面几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受图形的特征，培养学生的空间观念和审美能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念可能还不够清晰。

他们在前期的学习中已经初步接触了一些基本的图形，但对图形的特征和分类还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受，通过实物和图片引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分一些基本的平面几何图形，了解图形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间观念和审美能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分一些基本的平面几何图形。

2.难点：学生能够理解图形的特征，并能够运用图形进行创造和想象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物创设情境，引导学生观察和思考。

2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣。

3.动手操作法：学生通过动手操作，加深对图形的理解和认识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包含图片和实物。

2.教学道具：准备一些图形实物，如圆形、正方形、长方形等。

3.练习题：准备一些有关图形的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察和思考。

提问：你们认识这些图形吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师出示一些图形实物，如圆形、正方形、长方形等，让学生近距离观察。

提问：你们能说出这些图形的名称吗？它们有什么特征？3.操练（10分钟）学生分组进行图形分类游戏。

每组发放一些图形卡片，要求学生将相同的图形放在一起。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教学设计)

1.教师出示一张画有各种图形的图片，引导学生观察并说出自己认识的图形。
“同学们，请大家看看这张图片，上面有哪些我们学过的图形呢？”
2.学生积极发言，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。
3.教师引导学生思考：“这些图形在我们的生活中有哪些应用呢？今天我们将要学习更多有趣的图形。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课要学习的图形，如正方形、长方形、三角形、圆等，并引导学生观察这些图形的特点。
3.分类：将所学图形按照一定的标准进行分类，提高学生的逻辑思维能力。
4.实践：通过动手操作，如拼搭、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。
5.探究：在教师的引导下，学生主动探究图形之间的关系，发展空间想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2.培养学生的观察能力，使他们善于发现生活中的数学现象。
4.掌握图形的简单计量方法，如用相同大小的图形进行面积的比较。
5.能够在日常生活中发现图形的存在，并运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.观察：通过观察生活中的物体，发现并认识各种平面图形。
2.比较：通过比较不同图形的形状、大小、边长等特点，找出它们的共性与特性。
“同学们，我们今天要学习一些新的图形，它们分别是正方形、长方形、三角形和圆。大家观察一下，它们有什么特点？”
2.教师针对每个图形进行详细讲解，让学生了解它们的边长、角度等特征。
3.教师通过实例讲解，让学生了解图形在生活中的应用，加深对图形的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个图形进行讨论，探讨图形的特点和应用。