北师大版一年级数学下册《有趣的图形》教案

《有趣的图形》教案

单元教学目标：

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

单元教学重点：

通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。

单元教学课时：8课时

单元教学准备：钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。

《认识图形》教学实录及评析

教学目标:

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”

2、通过摸、画、找、拼等活动，初步体会到解决问题的方法和策略多样性，进一步体会数学与生活的密切联系。

3、通过创设情景，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，发展孩子的空间观念和动手操作能力、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

设计理念：

1、把操作活动作为学生探索知识的一种手段

2、使学生们愉快轻松的氛围中合作交流，参与学习活动

３、在实际情景中丰富学生对图形的认识

教学过程：

活动一、借玩具熊引入新知

课件出示：“小朋友、大家好，我是‘胖尼小熊’，今天我想和大家一起玩玩，好吗？”我还给大家带来了许多礼物，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里。

师：谁能告诉大家你手里拿的是什么形状的物体？

师：请你摸一下它们的表面，看有什么感觉？

师：那咱们就一起来研究这些滑滑的或很光滑的平面图形吧！

评析：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

活动二：感知面是从体得来的

（出示长方体）师：你试试能从长方体上找出什么图形？

教师结合学生的回答用实物分离出长方形，并贴在黑板上。

师：你还能从桌上的物体中找到长方形。

师；小朋友真能干，能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家以小组为单位，找找看。

（学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找其他图形。）师：哪一组来告诉大家你们找到了什么图形?

生：我们在正方体上找到了6个正方形。

（结合学生汇报演示从正方体的一个面上拿下一张正方形纸片，贴在黑板上并板书；从圆柱的一个底面上拿下一张圆形纸片，贴在黑板并板书；从三棱柱上拿下一张三角形纸片贴在黑板上并板书。）

评析：让学生通过操作活动获取知识，把操作作为探索知识的一种手段。

活动三：学会用“体”描“形”。

课件出示：小朋友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，哪你能不能用老师提供给你的材料获得你想要的图形呢？

（小组合作想办法，并用不同的方法获得自己喜欢的图形）

活动四：实践运用。

（课件出示）胖尼小熊：其实这些图形就在我们生活中，不信找找看。

评析：学习生活中的数学是课标精神的体现。

活动五：图形拼组。

（课件出示）师：胖尼小熊用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?

师：你们能不能利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画呢？

(学生合作拼图形，教师巡视，并把拼好的图画展示到黑板上由于时间关系没能最后一组拼完)

活动六：小结并延伸

出示胖尼小熊：这节课你学的怎么样？有什么收获？自己表现怎样？说说看。

认识图形（第1课时）

教学目标：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：体会“面在体上”。

教学难点：数图形个数。

教学准备：几何体（三棱柱、长方体、正方体、印章、圆柱体），交通标志牌的挂图，水彩笔等。

教学过程：

一、认识三角形

1、师：我这里有一块积木（出示三棱柱），你能看到这块积木上面的面吗？（教师边摸边说）怎样才能看到这个面呢？

学生动手操作想办法。

2、师：如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（鼓励学生思考，引导学生体会面在体上）

引导学生拿三棱柱往沙土里一摁，使三角形印在沙土上。

3、师出示三角形图，贴在黑板上。认识三角形，并板书。

二、认识圆

1、师：请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。

以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。

2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。

三、认识长方形、正方形

1、师出示：长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？

2、如果不能转动这个长方体和正方体，你用什么办法才能让大家知道上面或下

面是上面形状的？

请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。

3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。

4、在学具盒中找出这两种图形。

四、尝试练习

1、连一连。（书本36页）

2、说一说。

你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。

教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的？

五、巩固练习

学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报交流，允许同桌之间商量。

难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观察。六、课堂总结

今天你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？

动手做（一）（第2课时）

学习目标：

1、通过在钉板上围图形的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

学习重点：

基本图形的位置、大小、边的简单认识。

学习难点：

图案的设计

学习过程：

一、情境创设

师出示钉子图：生活中有许多美丽的图案，你们看！漂亮吗？其实它们是用我们学过的图形设计出来的，你能找到哪几种？