九年级化学海洋资源的综合利用
九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习鲁教版
九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习鲁教版九年级化学全册第三单元海水中的化学知识点复习鲁教版一、单元概述本单元复习主题是“海水中的化学”，主要涉及海水资源的开发和利用。
海水是人类重要的自然资源之一，其中蕴含着丰富的化学元素和矿物质，如氯、钠、镁、钾、硫等。
了解海水中的化学知识点对于我们掌握海洋化学资源的开发和利用具有重要意义。
二、知识点回顾1、海水组成及特点海水主要由水分子、溶解物质和悬浮颗粒组成。
海水的特点包括高盐度、高氯含量以及温度、盐度、pH值等方面的变化。
2、海水中的化学物质海水中含有大量盐类，如氯化钠、氯化钾、氯化镁等。
此外，海水中还含有多种微量元素，如溴、碘、铀等。
3、海水淡化海水淡化是指将海水转化为淡水的工艺过程。
主要方法包括蒸馏法、反渗透法、电渗析法等。
4、海水化学资源的利用海水中的化学资源被广泛应用于工业生产和生活领域，如制盐、制碱、制溴等。
三、知识点提升1、海洋化学资源开发的新进展随着科技的发展，海洋化学资源的开发利用也在不断进步。
例如，海水淡化技术不断优化，提高了生产效率和产品质量。
同时，海洋资源的综合利用也在逐步实现，如利用海藻制备生物燃料和化工原料等。
2、海洋环境污染与保护随着海洋化学资源的开发利用，海洋环境污染问题也日益严重。
为了保护海洋环境，我们需要采取有效措施，如加强污染源控制、实施海洋环境监测和治理等。
四、知识点应用1、计算海水中某种元素的含量。
2、比较不同海域海水的盐度、温度和pH值差异。
3、分析海水淡化技术的发展趋势及其对环境的影响。
4、设计一种从海水中提取某一种化学资源的实验方案。
五、单元总结本单元复习了海水中的化学知识点，包括海水的组成及特点、海水中常见的化学物质、海水淡化技术和海洋化学资源的利用等。
通过回顾和提升知识点，我们可以更好地理解和应用海洋化学资源，为未来的海洋开发与保护做出贡献。
我们需要注意海洋环境污染问题，加强环境保护意识，推动海洋资源的可持续利用。
第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐-2025学年九年级化学人教版(2024)下册
第九单元
溶液
跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐
1. NaCl广泛存在于海水、盐井水、盐湖水中。盐湖水的主要成分是 NaCl，还含有泥沙和较多量的Na2SO4等。下表为NaCl和Na2SO4的 溶解度。
温度/℃
0
10
20
30
40
溶解 NaCl 35.7
35.8
36
36.3
36.6
度/g Na2SO4
(4)过“箩”：将上述卤水降温冷却，结晶得到所谓“箩”，“箩” 是 硫酸钠 晶体。
(5)晒盐：过“箩”4～5次的卤水进入结晶池，继续风吹日晒得到食盐晶 体，该结晶方法为 蒸发结晶 。
1
2
3
跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐
【任务二】选择适合晒盐的盐水浓度 古人用石莲子检验卤水浓度：往卤水中投入石莲子，通过石莲子的沉浮 确定溶液的浓度。(卤水浓度越高，溶液的密度越大) (6)20 ℃时，配制以下浓度的NaCl溶液。
4.9
9.1
19.5
40.8
48.8
1
2
3
跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐
(1)根据提供的溶解度数据，在图1中绘制Na2SO4的溶解度曲线。 (2)15 ℃时，NaCl的溶解度 ＞ (选填“＞” “＜”或“＝”)Na2SO4 的溶解度。
1
2
3
跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐
【任务一】古人用盐湖水晒盐 (3)引卤：盐湖水引入蒸发畦，借助日晒和风吹使水分蒸发，溶液中溶质 的质量分数 增大 ，得到一定浓度的卤水。
1
2
3
跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐 【任务三】海水制氢 中国工程院院士谢和平团队研制出了海水直接制氢新技术，原理如 图4。 (4)海水制氢是将电能转化为 化学 能。
海洋化学资源的综合利用
提取过程中环境保护措施
废水处理
资源循环利用
对提取过程中产生的废水进行处理，去除其 中的有害物质，确保排放的废水符合环保标 准。
对提取过程中产生的废弃物进行回收利用， 如将废渣用于生产建筑材料等，实现资源的 循环利用。
节能减排
生态保护
采用先进的提取技术和设备，提高能源利用 效率，减少能源消耗和污染物排放，降低对 环境的负面影响。
政府应加大对海洋科技创新和产业升级 的支持力度，鼓励企业加强技术研发和 创新，提高海洋化学资源综合利用的技 术水平和产业竞争力。
03
加强国际合作与交流
政府应积极参与国际合作与交流，学习 借鉴国际先进经验和技术，推动我国海 洋化学资源综合利用行业的快速发展。
THANKS
感谢观看
随着市场竞争的加剧，海洋化学资源综合利用行业对技术 创新和产业升级的需求将更加迫切，需要不断提高资源利 用效率和产品附加值。
政策法规完善建议
01
加强海洋资源保护与 合理利用
政府应制定更加严格的海洋资源保护政 策，同时鼓励企业合理利用海洋化学资 源，促进海洋资源的可持续利用。
02
推动海洋科技创新与 产业升级
传统提取方法
蒸发结晶法
利用太阳能或燃烧矿物燃料产生的热 能，将海水加热蒸发，再使蒸汽冷凝 得到淡水，同时析出盐类化学物质。
电解法
化学沉淀法
利用某些化学物质与海水中相应离子 发生反应，生成难溶于水的沉淀物， 从而提取所需的化学元素或化合物。
通过电解海水或卤水，可制得烧碱、 氯气、氢气、金属镁等化学产品。
产业结构与布局
海洋化学资源产业涉及多个领域，包括海盐化工、海洋石油化工、海洋生物医药等，各 领域之间相互关联、相互促进，形成了较为完善的产业结构。
跨学科实践活动7 海洋资源的综合利用与制盐
（3）图中反应①③④中属于复分解反应的是____（填序号）。
④
（1）图中从海水最终得到“ （产品）”的过程属于__________（填“物理变化”或“化学变化”）。
蒸发
除去 和过量的
（3）海水制碱。步骤⑧⑨是氨碱法制纯碱的流程，步骤⑧中需要向 <m></m> 饱和溶液中先后加入的两种物质是____________（写化学式）。步骤⑨中发生反应的化学方程式是_ _________________________________。
和
（4）步骤⑥是电解 <m></m> 饱和溶液制取烧碱，该反应中的反应物是____________。
化ห้องสมุดไป่ตู้变化
2.(2021烟台)2021年6月8日是第13个“世界海洋日”，烟台有漫长的海岸线，蕴藏着丰富的海洋资源。某兴趣小组设计的综合利用海水的部分流程图如下，据图回答：
（1）海水制镁。步骤①②③是利用母液制镁的流程，该流程中发生中和反应的化学方程式是_________________________________。步骤①中制取氢氧化镁选择向母液中加入石灰乳，而不是向海水中直接加入石灰乳，原因是________________________________________________________________________________________________。
核心知识三 初中必须掌握的化学物质
五、常见的酸碱盐
跨学科实践活动7 海洋资源的综合利用与制盐
2023-2024学年高中化学3.3.2海洋化学资源的综合利用教案苏教版必修第一册
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海洋化学资源相关的实际问题。例如，如何有效提取海水中的盐分、如何减少海洋资源的浪费等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海水淡化的基本原理。
挑战：1）能源消耗较大，需要寻找高效的能源供应方式。2）海水淡化过程中可能产生大量的浓缩盐水，需要妥善处理。3）设备投资和运行成本较高，可能需要政府补贴或其他支持政策。
八、重点题型整理
1.填空题
（1）海洋化学资源主要包括（金属）和（非金属元素、有机物）等。
答案：金属、非金属元素、有机物
（2）海水淡化的目的是（获得）淡水供人类使用。
2023-2024学年高中化学3.3.2海洋化学资源的综合利用教案苏教版必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是海洋化学资源的综合利用。这部分内容涉及到海洋中的化学元素及其分布、提取和利用方法。具体内容包括：1）海洋中的化学元素及其分布；2）海水的淡化；3）海洋资源的提取和利用；4）海洋化学在现代社会中的应用。
2.科学态度与社会责任：通过学习海洋化学资源的重要性以及综合利用的方法，学生将认识到保护海洋环境、合理利用资源的重要性，培养他们的环保意识和责任感。同时，学生将学会运用所学的知识为社会服务，将科学知识与实际生活相结合，提高他们的科学态度和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，包括元素周期表、化学反应原理、溶液化学等。他们应该能够理解化学方程式、化学键和化学反应的基本概念。此外，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生还应该具备一定的实验操作技能，如使用实验室仪器、进行化学实验等。
海水的综合利用
四.海水提镁
五.海水中提取重水（D2O) 重水熔点为 3．8℃ 沸点是101.4℃ 比重是1．1，比普通水重10％， 盐类在重水中的溶解度很小，溶液 的导电性也非常低 具有吸水的本领 对生物体有麻痹作用
Br2易挥发，用空气或水蒸汽把其 吹出来
3.吸收 通入SO2把Br2还原#43;Br2+2H2O=2HBr+H2SO4 作用：重要的制药原料，如红药 水，镇静，催眠的三溴片， 消炎镇痛针剂，激素等药 物中都含有溴。
溴还可以制造熏蒸剂、杀虫剂、 抗爆剂。在汽车的汽油中加入二 溴乙烯，可以降低油耗30％。溴 还是精炼石油，制造染料不可缺 少的原料。
一. 海洋资源
海洋化学资源
海洋生物资源 海底矿物资源
海洋能源
二.海水中盐的开发和利用 1.海水制盐
2.食盐资源的利用 原理：电解饱和
食盐水 2NaCl+2H2O =2NaOH+H2↑+Cl2 ↑
氯 碱 工 业 产 品
三.海水提溴
1.氯化 把海水酸化后（pH＝3.5）用氯 气把Br－氧化成Br2 2.吹出
高中化学-海水资源的综合利用
Mg(OH)2+2HCl ＝ MgCl2+2H2O
海水综合利用联合工业体系
海洋能源的利用
具有开发价值的: 潮汐发电和波浪发电 此外, 铀和重水目前是核能开发的重要原料, 从海水 中提铀和重水对一个国家来说具有战略意义。
课堂总结
水资源 海水资源
直接利用 海水淡化
蒸馏法
电渗析法 离子交换法 反渗透法
验4-2
（2）海带提碘
海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素, 碘元素以碘离子的形 式存在, 阅读课本P91实验 4-2。思考每步操作的目的和注意事项。
灼烧 海带
海带灰 溶解
滤液
①
过②滤 I-
2KI+ H2O2+H2SO4=I2 +K2SO4+2H2O ③ H2O2（H+） I2
I2 蒸馏 CCl4 ④
元素种类很多, 总 计含有80多种元素, 被称为“元素的故 乡”
许多元素的富 集程度很低
一、海水淡化
直接利用
1.水资源的利用
海水淡化
• 2.海水淡化方法： •（1）蒸馏法原理: 加热到水的沸点， 使水汽化变成水蒸气，再冷凝 得淡水。
实验室蒸馏海水的 装置（仪器名称）
历史最久 技术成熟 成本较高
思考与交流
工业“海水提溴”流程 ①
③
②
①2 NaBr + Cl2 =2 NaCl + Br2 ②Br2 + SO2 + 2H2O = 2HBr + H2SO4 ③2HBr + Cl2 = 2HCl + Br2
（4）海水提镁
工业流程
①
②
③
④ ⑤
海洋化学资源的综合利用
（3）步骤
海水
粗盐
Br2的浓缩、富集过程
苦卤
①硫酸酸化 ②氯气氧化
含Br2 ③热空气或 的海水 水蒸气吹出
含Br2 的空气
3、溴的用途
学以致用P80
溴化银的感光性
光照
2AgBr===2Ag+Br2
碘是一种重要的工业原料，也是人体的必需的微 量元素，主要存在于海水和海洋植物中，由于碘在海 水中含量太低，目前还不能直接从海水中提取碘。海 洋植物，如海带、马尾藻等能把海水中的碘富集到是 海水中的10万倍以上。所以我们所应用的碘通常来自 于海带等海洋植物，那么如何从海带中提碘呢？
讨论与思考：
在进行沉淀反应的实验时，如何认定沉淀已经完全？
在上层清液中（或取少量上层清液于小试管中），
滴加沉淀剂，如果不再产生沉淀，说明沉淀完全。
溴元素：海洋总储量1×1014t，“海洋元素”
二、从海水中提取溴 1、溴的提取 （1）原料： 苦卤(海水晒盐后得到的母液），含有高浓度的Br-
（2）原理： Cl2+2KBr=2KCl+Br2 用硫酸酸化以抑制氯、溴与水的反应
原料，这是由于粗盐含有
其他一些盐（如CaCl2、 MgCl2、Na2SO4）和难溶性 杂质。如何进一步除去可
溶性杂质来提纯粗盐呢？
一、粗盐的提纯
基础实验——粗盐提纯
1.粗盐中含有的可溶性杂质主要是CaCl2、MgCl2、Na2SO4。 2.选择试剂除去杂质离子。
步骤 杂质离子 除杂试剂
海水资源的综合利用
2．从海水中提取物质的方法 ⑴．从海水中提取食盐的主要工艺流程
从海水中 制取盐的方法 主要有：盐田 法、电渗析法 和冷冻法。
思考：
盐田法 制得的粗盐中含较多的氯化 镁和氯化钙及泥沙，请设计实验除 2+、Mg2+离 去NaCl中混有的泥沙、Ca 子的方法（需要仪器及实验步骤）
能源：海水运动中蕴藏着巨大的能量，包括潮汐
能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差 能资源、海上水能资源，它们都属于可再生能源， 而且没有污染。 空间资源：海洋可利用空间包括海上、海中、海底 三个部分。海洋空间利用已从传统的交通运输扩大 到生产、通信、电力输送、储藏、文化娱乐等诸多 领域。我国拥有18000公里的大陆海岸线，管辖的 海域面积近300万平方公里。
先将样品溶解，加稍过量的氢氧化 钙，再加入稍过量的碳酸钠溶液，过滤； 在滤液中加入稍过量的盐酸，蒸发结晶 即可。
(2)．从海带中提取碘的实验 ①反应原理
海带中的碘元素主要以I-的形式存在，提取时 用适当的氧化剂将其氧化成I2,再萃取出来。 用H2O2做氧化剂，反应的离子方程式是：
__________________________________ ②提取流程 含碘元素试剂 含 碘 单 质 的溶液 的溶液 灼烧 海 溶解 海 带 过滤 带 残 灰 含碘单质的 渣 有机溶液
第一节
开发利用金属矿物和海水资源
二、海水资源的开发利用
一、海水中蕴藏的资源及其开发意义
海洋水资源：海水中水的储量约为1.3×109亿吨， 约占全球总水量的97％。 化学资源：含元素80多种，海洋资源中，利用潜力最大 的是海水中的化学资源。目前，在陆地上发现的１００ 多种化学元素，在海水中已找到８０多种，其中７０多 种可供提取。如，氯化钠（即食盐）有４亿亿吨，镁约 有１８００万亿吨，钾有５００万亿吨，溴约有９０万 亿吨，核燃料约４０亿吨－５０亿吨。
海洋资源的开发和利用(一)
海洋资源的开发和利用（一）教学目的1.了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。
2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。
3.了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问习题以及应采取的措施。
树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。
教学建议关于海洋油、气开发的教学建议在教学中，教师可首先向学生介绍海洋油、气资源的勘探和开发过程。
教师利用课本插图《海上钻井平台》，从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和技术的要求、对工作人员素质的要求等方面进行讲述。
这里，也可以将海洋油气资源的生产与陆地油气资源的生产过程做一个比照，突出海底石油和天然气勘探、开采的高投资、高技术难度、高风险的特点。
最后，向学生介绍我国在海底石油和天然气勘探、开采过程中，采取的国际合作和工程招标方式。
关于海洋渔业生产的教学建议在教学中，教师可引导学生读《大陆架剖面示意》图，了解大陆架海域的范围和自然条件，讲解海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域的原因。
在讲解渔场形成原因时，可结合已学过的有关洋流的知识进行分析，为什么有寒暖流交汇的地方或有冷海水上泛的地方会形成大渔场。
接下来，教师可引导学生读《世界主要渔业地区的分布》图，并说明在温带海区由于饵料丰富，世界大渔场多在温带海区，使很多温带的沿海国家成为世界的主要渔业国。
如中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家，对国民的食品构造影响很大。
特别是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜欢吃的生鱼片、寿司等。
如有条件，可向学生播放有关日本饮食文化的录像。
关于海洋资源类型的教学建在教学中，教师可搜集一些有关陆地自然资源和能源短缺或干涸的详细事例，向学生进行介绍，使之认识到海洋资源开发利用的意义和须要性。
然后，让学生说出所知道的海洋资源的品种。
在此基础上，教师归纳出目前人类开发利用的海洋资源的品种。
接下来，对海水资源（包括海洋化学资源、水资源）、海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能源资源的特点和利用潜力进行讲述。
【高中化学】高中化学知识点：海水资源的综合利用
【高中化学】高中化学知识点：海水资源的综合利用海水资源的综合利用:浩瀚的海洋是个巨大的资源宝库，它不仅孕育着无数的生命，还孕育着丰富的矿产，而海水本身含有大量的化学物质，又是宝贵的化学资源。
可从海水中提取大量的食盐、镁、溴、碘、钾等有用物质，海水素有“液体工业原料”之美誉。
海水制盐：(1)海水制盐的方法：从海水中得到食盐的方法有蒸发法(盐田法)、电渗析法等。
目前，以蒸发法(盐田法)为主。
(2)海水晒盐的基本原理：水分不断冷却，氯化钠等盐结晶划出。
(3)海水晒盐的流程氯碱工业：(1)食盐水的精制(2)电极反应阴极：阳极：总反应：：(3)主要设备色谱法膜电解槽一一阳极用金属钛(表面涂抹存有钛、绑氧化物层)做成，阴极用碳钢(覆有镍镀层)做成。
阳离子膜具备挑选借由性，只容许na+借由，而cl-、oh一和气体无法借由。
(4)产品及用途烧碱：可以用作造纸、玻璃、肥皂等工业氯气：可用于制农药、有机合成、氯化物的合成氢气：可以用作金属炼钢、有机合成、盐酸的制备海水提溴：(1)氯化氯化氧化溴离子，在ph=3．5的酸性条件下效果最好，所以在氯化之前要将海水酸化。
(2)吹起出来当海水中的br一被氧化成br2以后，用空气将其吹出。
另外，也可以用水蒸气，使溴和水蒸气一起蒸出。
(3)稀释目前比较多的是用二氧化硫作还原剂，使溴单质转化为hbr，再用氯气将其氧化得到溴产品。
化学方程式如下：海水加镁:(1)工艺流程(2)主要化学反应①制备石灰乳：②结晶③制备从海水中抽取重水:提取重水的方法：蒸馏法、电解法、化学交换法、吸附法等。
常用方法：化学交换法(硫化氢一水双温交换法)铀和重水目前就是核能研发中的关键原料，从海水中抽取铀和重水对一个国家来说具备战略意义，化学在研发海洋药物方面也将充分发挥越来越小的促进作用。
潮汐能、波浪能也就是越来越受到重视的新型能源。
2024九年级化学下册第8单元海水中的化学专项提升四海洋资源的综合利用习题课件鲁教版
4 某粗盐水中含有少量SO24－、K＋，小王用这种粗盐水 经过下列实验流程制取纯净的氯化钠晶体。
(1)固体A是_B__a_S_O_4__(填化学式)。
【点拨】 粗盐水中含有少量SO42－、K＋，加入过量氯化钡，
Ba2＋与SO42－结合生成硫酸钡白色沉淀，化学式为 BaSO4。
(2)加碳酸钠溶液时发生反应的化学方程式为 _B_a_C__l2_＋__N_a_2_C_O__3_=_=_=_B_a_C__O_3_↓_＋__2_N_a_C__l_。
专项提升四 海洋资源的综合利用
1 2023年我国将组织发射天舟六号货运飞船、神舟十六 号、神舟十七号载人飞船。制造载人飞船和太空舱使 用了镁合金和钛合金，工业上可用如图所示流程制备 镁和钛。
下列说法不正确的是( ) A．步骤①中可以加入石灰乳 B．步骤②和④中发生的反应都是复分解反应 C．该流程中氯化镁可以循环利用 D．步骤④中氩气作保护气是因为其化学性质稳定
D．甲、丁、丙、乙
【点拨】 实验室制取二氧化碳后，应该先除去二氧化碳中
混有的氯化氢，然后用饱和氨盐水吸收，所以上述四 个装置的连接顺序为甲、乙、丁、丙，故选B。
(3)分离丁装置U形管内的混合物得到NaHCO3固体和 NH4Cl溶液。 ①灼烧NaHCO3发生反应 2NaHCO3==高=温==Na2CO3＋H2O＋CO2↑，若灼烧后固 体质量减少1.24 g，则生成产品Na2CO3的质量为_2_.1_2_g。
②乙装置中试剂X可吸收HCl，但不与CO2反应，气流的 进气接口为___c_(填“b”或“c”)。
【点拨】 乙装置中试剂X可吸收HCl，但不与CO2反应，
洗气除杂应该长进短出，所以气流的进气接口为c；
③上述四个装置的连接顺序为__B___(填字母)。
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源优秀教学案例
（二）问题导向
1.设置一系列问题，如“海洋中都有哪些化学元素？”“如何从海水中提取溴和碘？”等，引导学生主动探究海洋化学资源的种类、分布和开发利用方法。
2.引导学生通过查阅资料、讨论交流，寻找答案。在寻找答案的过程中，让学生掌握相关知识，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如“海水提取溴的实验”。
2.小组成员分工合作，进行实验设计、操作、观察和总结。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教师巡回指导，对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
（二）讲授新知
1.介绍海洋中常见的化学元素和化合物，如溴、碘、镁等，以及它们的分布和提取方法。
2.讲解海洋生物资源中的化学成分，以及其在医药、食品等方面的应用。
3.讲解海水淡化技术的基本原理及其在解决全球淡水资源紧张问题中的应用。
4.通过实验演示，让学生直观地了解海水提取溴的实验过程，引导学生掌握相关知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设置课堂测试和课后作业，检验学生对海洋化学资源知识的掌握情况。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习效果。
4.及时给予学生反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的实践能力，使学生在讨论交流中深入理解海洋化学资源的知识。
九年级海洋中的化学知识点
九年级海洋中的化学知识点海洋是地球上最广阔的生态系统之一，而化学是研究物质组成、性质和变化的学科。
在海洋中，许多化学过程和物质相互作用发挥着重要的作用。
本文将介绍九年级学生在海洋中需了解的一些化学知识点。
1. 盐度和海水溶解物质海水中的盐度是指单位体积海水中溶解的盐类物质的含量。
海水主要由水分子和溶解在其中的无机离子组成，如氯离子、钠离子和镁离子等。
这些溶解物质的存在直接影响着海水的性质，如密度、结冰点和沸点等。
2. pH值和海洋酸碱性海洋中的酸碱性指的是海水中溶解的氢离子（H+）浓度。
pH值是衡量溶液酸碱性的指标，数值越低表示溶液越酸性，数值越高表示溶液越碱性。
海洋的酸碱性对于海洋生物的生存和生态系统的平衡具有重要意义。
3. 海洋生物和生物化学海洋是许多生物的家园，而生物化学研究海洋生物体内的化学成分、代谢过程和分子机制等。
例如，海洋生物合成的化学物质可以应用于药物研发和环境保护。
此外，海洋生物还参与了碳循环和氮循环等重要的生态过程。
4. 海水污染和海洋化学物质海洋化学物质包括天然存在的和人类活动产生的物质，在海洋中可能对生态环境产生影响。
环境污染物如石油、重金属和塑料等，会对海洋生物和生态系统造成损害。
了解海洋中的化学物质和污染物对环境保护和可持续发展至关重要。
5. 海洋沉积物和地球化学循环海洋沉积物是由陆地和海洋中的物质沉积而成，包括沙、泥和有机质等。
地球化学循环是指地球上物质的循环转化过程，其中海洋起着重要作用。
了解海洋沉积物的成分和地球化学循环可以帮助我们研究地质变化和过去的气候条件。
6. 海洋资源和化学利用海洋是丰富的化学资源宝库，如海水中的盐、石油和天然气等。
海洋资源的开发与利用需要进行合理规划和化学技术应用，以确保资源的可持续利用和环境的保护。
结语：九年级学生在学习化学的过程中，了解海洋中的化学知识点对于培养学生的环境保护意识、拓宽专业视野以及将所学知识应用于实际具有重要意义。
通过深入研究海洋中的化学现象和物质，我们可以更好地理解地球的综合生态系统以及人类与自然之间的相互关系。
2024中考化学试题研究 跨学科实践活动——海洋资源的综合利用与制盐 (课件)
海洋资源的综合利用与制盐
[2022课标新增]
海洋是人类巨大的资源宝库，而海洋资源的综合利用是我国重点发展的 领域之一。同学们围绕海洋资源的综合利用展开如下项目式学习。 项目一：初步了解海洋资源 通过查阅资料，同学们了解到浩瀚的海洋中蕴藏着十分丰富的海洋资源。 例如世界水产品中有85%左右的鱼类产自海洋。海洋中蕴藏着很多能源， 如海洋动力资源：潮汐能、波浪能等，我国近海风电资源约5亿千瓦。 (1)海洋中的鱼类为人类提供的营养素主要是_蛋__白__质___。 (2)海洋动力资源发电与火力发电相比，其优点是_污__染__小___。
项目二：了解海水淡化技术 海水淡化常利用膜法海水淡化和热法海水淡化两种方法，其工作原理示 意图如图1、图2所示。
(3)膜法海水淡化的原理与实验室的_过__滤___操作原理相似，加压后不能通 过反渗透膜的金属离子是__N_a_＋__、__M__g_2＋__(写化学符号)。 (4)从微观角度分析，利用热法海水淡化对海水蒸发冷凝得到淡水的过程 中，不发生变化的是分子的_种__类___。 (5)淡化后的海水用途广泛，在生产生活中常用于_灌__溉___(填一个)。
图4
项目四：制定保护海洋的方案 (11)为保护海洋请你提出一条合理建议_不__向__海__洋__内__乱__丢__垃__圾__(或__不__向__海__水__ 中__排__放___未__经__处__理__的__废__水__) _。
作业:
请完成精练本习题
(7)20 ℃时，结晶池中有晶体析出时，溶液中氯化钠和水的质量比为
_9_∶__2_5_(填最简整数比)。
(8)结合上述信息，分析海水制盐利用蒸发结晶而不是降温结晶的主要原 因是_氯__化__钠__的__溶__解__度__受__温__度__变__化__影__响__不__大___。
跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐
②通过海水制盐的实践活动，形成利用物质性 质差异实现物质分离的思路与方法。
③了解氯化钠在工业生产中的应用及对人体健 康的重要作用。
【活动设计与实施】 任务一 了解海洋中的资源 海洋不仅孕育了地球上的生命，还提供了丰
富的资源，如生物资源、化学资源、矿产资源、 能源资源等。
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我国不同海域的资源分布
2.氯化钠的生理功能： ①氯化钠中的钠离子对神经调节、维持细胞内外正常 的水分分布和促进细胞内外物质交换起重要作用； ②氯离子是胃液中的主要成分，具有促生盐酸、帮助 消化和增进食欲的作用； ③食用盐的主要成分是氯化钠，摄入过多会增加患高 血压和心血管疾病的风险，缺乏会引起血压降低和肌 肉痉挛。
3.市售食用盐：
日晒浓缩至500mL，获得浓缩海水。 3.获得粗盐：将装有浓缩海水的敞口容器放在
酒 精灯上加热，获得粗盐。
任务三 从粗盐制取精盐
1.处理步骤： 从粗盐到精盐需要经 过原料采集、过滤、 浓缩、结晶、分离、 干燥和精制等步骤。
2.我国关于食用盐理 化指标的相关规定
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任务四 了解氯化钠的重要价值
为蒸发溶剂结晶法。
在实际生产中，利用结晶的方法，可从含 杂质的混合物中分离或提纯得到我们需要的物 质，如海水晒盐。
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实验设计 从海水中获取粗盐。
实验用品：海水、1.5 L 塑料瓶、敞口容器、热源（如灶台） 实验流程：1.获得海水：向1.5L塑料瓶中注入海水。
2.浓缩海水：将获得的海水倒入敞口容器，通 过
任务二 从海水制取粗盐
1. 海水中所溶解的主要物质及其质量分数
主要物质 氯化钠 质量分数/% 2.696
氯化镁 0.328
硫酸镁 0.210
课题 海水资源的综合利用第一课时海水中盐的开发和利用
食盐精制
OH-、CO32-
过量盐酸
Na+、Cl—、H+
OH-+H+=H2O CO32-+2H+=CO2+H2OCO2
加热蒸发结晶
精盐
温馨提示：粗盐提纯过程中需要理解真正 的实验思想。掌握比如实验过程的设计、 蒸发结晶时加热的程度、洗涤除杂时的试 剂过量问题、过滤后固体洗涤干净的判断。
再见
2021年6月23日星期三
动手、动脑：分析图2-9所示实验， 溶液中离子的运动，两极的电极反 应式
（1）电解饱和食盐水反应原理
实验现象：
电解时，阴、阳两极均有气 体产生。
阳极：气体有刺激性气味， 并使湿润的KI淀粉试纸变蓝。
阴极：产生无色气体，溶液 变红。
（1）电解饱和食盐水反应原理
问题探究
1、通电前，NaCl溶液 中存在哪些离子？ 2、通电前和通电后这 些离子是如何移动的？ 3、在阴阳两极会发生 什么反应？
槽隔成阴极室和阳极室。
2、离子交换膜的作用： (1)防止氯气和氢气混合而引起爆炸 (2)避免氯气与氢氧化钠反应生成次氯酸钠
影响氢氧化钠的产量
3、生产流程
氯碱工业中的NaOH、Cl2、H2 有何用途？
氯碱工业
饱和食盐水
氢气
氯气
氢氧化钠
盐酸
漂白剂
冶炼金属等 合成农药等 造纸、玻璃、 肥皂、纺织等
课题2 海水资源的综合利用第一课时海水中盐的开发和利用
2NaOH + Cl2=NaClO＋NaCl+ H2O
(2)离子交换膜法制烧碱
淡盐水
阳极 金属钛网
Cl2 －
H+ Na+
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