第一章 以实践为基础的研究方法 一
第一章-以实践为基础的研究方法
第二，实践的状况规定理论的任务 • “人类始终只提出自己能够解决的任务，因为仔细考察就
可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在 或者至少是在生成过程中的时候，才会产生。” 每一代人只能提出和完成自己所处的时代的任务，而不可 能超越时代，完成本来不属于他们的任务。
•
第三，实践的发展为理论研究提供条件。
值得关注的问题
“现实淡出， 学术凸显”？
• 一、“学院派”(纯粹学术)研究范式 的方法论特征
• “现实淡出，学术凸显”已成为近年 来学术界心照不宣的流行话语，所谓 的“纯学术研究”成为学术界主导的 研究范式，过分重视纯学理的研究， 忽视了对现实问题的研究。
• 学院派研究的特点： • 1、文风晦涩、表达抽象。 • 2、热衷于创造，尤其是形式的创新。 • 3、简单问题复杂化。 • 4、“体系情结”浓厚，热衷理论体系创建。
以实践为基础的研究方法
西南财经大学 范伟伟
• 实践是社会存在和发展的基础， 是认识发生和发展的基础，也 是社会科学研究的方法论基础。 在实践中发现问题和提出问题， 对实践经验进行理论概括和总 结，通过实践检验理论和发展 理论，是社会科学研究应当遵 循的首要的基本原则。
• 社会科学研究必须立足实践， 力求真实地再现历史、描述当 下、预测未来！
马克思
主要内容：
以实践为基础的研究方法 一、立足实践需要研究理论 二、对实践经验进行理论总结 三、在实践中检验真理和发展真理
内在逻辑：社会科学研究要面向实践， 要概括实践，要回归实践。
一、立足实践的需要进行研究理论
• 社会科学理论研究到底从哪里出发？是从观念出发，还是 从实践出发，这是历史唯物主义和历史唯心主义的本质区别。 历史唯心主义主张从观念出发，和历史唯心主义的研究方法 不同，“这里要求发展一种比从前所有世界观都更加唯物的 世界观，”这种世界观主张“从最顽强的事实出发。”[《马 克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版，第41页。]
第一讲 以实践为基础的研究方法
◆ 实践是人类社会和自然界相互分化的基础，是人类社会赖以产生的前提。
◆实践构成社会生活的基本内容，是人类社会存在的基础。 ◆实践在改造自然的同时，也在改造着人和人类社会，推动着社会的变化和发展。 2.实践是认识产生和发展的基础，是实现思维与存在、主观与客观相统一的根 本途径。
二、以实践为基础的研究方法的内在逻辑
面向实践：立足实践 需要进行理论研究
概括实践：对实践 经验进行理论总结
回归实践：在实践 中检验、发展理论
（一）面向实践：立足实践需要进行理论研究
1.为何要立足实践需要进行理论研究 马克思：“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这 个国家的需要的程度。”“一切划时代的体系的真正的内容都是由 于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。” 毛泽东：“社会科学研究专从书本子里面讨生活是危险的。” “一个马克思主义者如果不懂得从改造世界中去认识世界，又从认 识世界中改造世界，就不是一个好的马克思主义者。”
1.以实践为基础正确地认识世界
马克思：“从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主 义——的主要缺点是对事物、现实、感性，只是从客体或者直观 的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理 解。所以，结果竟是这样，和唯物主义相反，能动的方面却被唯 心主义发展了，但只是抽象地发展了，因为唯心主义当然是不知 道真正现实的、感性的活动的。” ◆马克思批判了旧唯物主义和唯心主义在方法论上的缺陷。
◆坚持以实践的观点和立场认识世界。
2.以科学的理论指导实践，能动地改造世界 马克思：“旧哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题 在于改变世界。”
第一章 以实践为基础的研究方法
陈巧玲 清华大学经济管理学院在读 研究生。
第二节
对实践经验进行理论总结
一、科学理论是实践经验的概括和总结
1、社会科学形成和发展的过程，就是对实践
经验的概括、总结和提升的过程，就是超越 经验、“向现实本身去寻求思想”的过程， 就是从经验中发现规律、从现象中把握本质、 从材料中引出观点的过程，就是从丰富的感 性材料中造成概念和理论的系统、从感性认 识跃进到理性认识的过程，就是将丰富的感 性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里的改造制造过程。
1.老钟在度过一个月的戒烟生活后，又开始抽烟。奇怪的 是，这得到了钟夫人的支持。钟夫人说：“我们处长办公 室有两位处长，年龄差不多，看起来身体状况也差不多， 只是一位烟瘾很重，一位绝对不吸，可最近体检却查出来 这位绝对不吸烟的处长得了肺癌，不吸烟未必就好。”以 下各项如果为真，除哪项外均能反驳钟夫人的这个推论？ A.癌症和其他一些疑难病症的起因是许多医学科研工作者 研究的课题，目前还没有一个确定的结论。 B.来自世界妇女大会的报告表明，妇女由于经常在厨房劳 作，因为油烟的原因，患肺癌的比例相对较高。 C.癌症的病因大多跟患者的性格和心情有关，许多并不吸 烟的人因为长期心情抑郁也容易患癌症。 D.根据统计资料，肺癌患者中有长期吸烟史的比例高达 75%，而在成人中有长期吸烟史的只占30%弱 。
答案:A
【解析】题干所显示的命题是：由于医生所
做手术数量下降，所以外科手术的普遍质量 和水平也会下降。显然中间缺乏条件，即要 建立起手术水平和手术数量之间的关系，可 以表述为如果医生每年的手术数量不能达到 一定标准的话，他的技术水平就会下降，即A 选项。
（2）文本检验。即以文本作为衡量理论真理
第一章 以实践为基础的研究方法
201854马克思主义与社会科学方法论概述
社会科学与自然科学区别
社会现象与天文、物理、化学、生物等诸类自然现 象有很大的不同。概括地说，社会现象与自然现象至少 有以下四个方面的区别：
? 第一，复杂程度不同。不能把研究自然现象的方 法直接搬进社会现象研究领域中来。
? 第二，因果联系方式不同。 ? 第三，受认识主体的影响程度不同。
? 第四，在自然界，其规律的表现有其齐一性、规 则性和重复性的特点，人们对它的研究不会影响其存 在的形态和性质，因此，在其科学认识的范围内 ，自 然科学可以较为准确地对自然现象进行预测和控制。
马克思主义 与社会科学方法论
导论
《马克思主义与社会科学方法论》课程学习的目的
主要进行马克思主义社会科学方法论教育， 通过深入学习 马克思主义观察和分析社会历史的 立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力， 了解人文社会科学概况，掌握人文社会科学的研 究程序与研究设计，掌握人文社会科学基本研究 方法的使用，提高学习者的知识面、思考能力和 研究能力。
?联合国教科文《社会及人文科学研究中的主流 》：社会学、政治学、心理学、经济学、人口 学（社会科学）、语言学、人类学、史学、艺 术及艺术科学、法学、哲学（人文科学）。
人文科学
?主要是关于人类思想、文化、价值和精神 表现的学科。它所研究的是一个精神与意 义的世界。
?最为古老：文学、历史、哲学（美学、伦 理学）、语言学、宗教学、考古学、艺术 、音乐、美术、舞蹈、戏剧、美术
?它包括数学、物理学、化学、天文学、 气象学等基础科学和 农业科学、生物学 、医学、材料科学等实用科学。
李约瑟之谜
?英国生物化学家李约瑟编著15卷《中国科学技 术史》：
?如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样， 那为什么像伽利略、牛顿这样的伟大人物都是 欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近 代科学和科学革命只产生在欧洲呢？……为什 么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让 欧洲人着了先呢？怎么会产生这样的转变呢？
以实践为基础的研究方法
（3）经验证实 以“经验”作为衡量理论真理性的标准。 经验来自于实践，实践过程也是经验的累积过 程。科学的理论应该为人们的经验所证实，经 验证伪了的理论很难是科学的。 “客观实际”≠“经验事实” 。 过去不能说明未来。 结论：有经验证实不了的理论，但却没有实践 检验不了的理论。
1、最高标准 实践标准既是确定的，又是不确定的。 所谓确定性，从最终的、本源性的意义上来说，就是只能以实践 的结果论是非，而不能以本本论是非，不能以圣人论是非，不能 以权威论是非，不能以长官意志论是非，不能以自我感觉论是非； 从可靠性的意义上来说，实践标准具有权威性，实践最终能够检 验出一个认识是不是真理。 所谓不确定性，首先是指实践总是具体的、历史的，不能完全证 实或驳倒现有的一切认识；其次是指实践对真理的检验也不是一 劳永逸的，而是一个过程。 实践本身是需要反思的。有自觉的实践，有盲目的实践；有正确 的实践，有错误的实践；有积极的实践，有消极的实践；有健康 的实践，有颓废的实践；有完整的实践，有残缺的实践；有成功 的实践，有失败的实践。 不同的实践都是检验真理的标准，区别在于有的是从正面直接证 实真理，有的是从反面间接证实真理，有的是从侧面迂回证实真 理。
（3）权力标准
谁掌握了权力，谁就掌握了真理；谁垄断了权 力，谁就垄断了真理；谁的权力大，谁的真理 就多。 职务可以给人以权力，但不能保证给人以智慧， 在真理面前人人平等。
研究人员应该保守独立性、自主性和自律性的 品格，坚持独立思考的问学风格，不迷信权威， 不盲从权威，不屈从权威，不畏惧权威，不依 附权威，敢于直言，敢于说真话，敢于独立思 考。
普普通通“吃饭”这个词语，如果按汪晖 的风格来说的话，汪晖大概会这么说：“ 当营养合成体经过口腔进入食道后，充分 地唤起了胃肠器官对于来自上方一团阴影 的担心和渴求”。 他的文风追求是：不把 读者脑袋弄大了死不休。
第一讲以实践为基础的方法
第一讲以实践为基础的方法同学们好！今天我们开始讲第一讲：以实践为基础的方法。
马克思主义的哲学是实践的唯物主义，毛泽东写了一篇哲学专论《实践论》，列宁的《唯批》有专门论述实践的章节。
现在我们哲学原理教科书和马原的教科书中论“认识论”部分，讲的实践基础上的认识论。
这些观点都是我们比较熟悉的。
所以，这堂课我们重点就不讲这些，而是探讨实践基础上形成的方法论问题。
但是，在探讨这些方法论的问题之前，我们还是要把马克思主义实践观的一些基本观点先回顾、温习一下。
所以，我要讲的第一个问题是：一、马克思主义实践论的主要观点概括起来，马克思主义实践论的观点主要有如下三点：（一）实践生存论——实践是人的存在方式1、这个观点首先中国人大1995年李秀林等主编的第四版哲学教科书《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》提出来的。
早在上个世纪80年代中后期，有人就提出了实践本体论的问题。
中间，经过一些波折之后，90年代中期，就从生存本体论的高度提出了实践是人的存在方式。
这一命题内涵是：第一，人不单纯是自然的存在物，而是既存在于自然之中又超出于自然之上的存在物。
而这种分离和结合的基础是实践。
第二，人的生命的存在方式就在于人的实践活动。
实践活动不纯粹物质的活动，而物质和精神的统一、主观和客观的统一。
过去，认为是纯物质的活动是形而上学的。
第三，人的本质的生成是一个在践基础不断二重化自己的矛盾过程。
在这一过程中，不断发生从“现实的我”和“应有的我”的转化。
（二）实践的定义和形式1、什么是实践实践是人为解决自身与外部世界的矛盾而进行的能动地改造世界的物质性活动。
这里有三个要素：主体——活动——客体。
黑格尔说，这是一个逻辑推理的过程。
通过中间项即活动，把主体的愿望转化为客体，达到主客观的统一。
第一章 以实践为基础的研究方法
2、“外国理论+中国例子”：西方解释框架流 行
• 以西方的理论来解释中国的现实。 • 把西方的思想理论、政策主张奉作圭臬，认为只有
西方思想理论才能指导中国的社会变革，将西方
理论简单地嫁接到中国，无视中国问题的特殊历史 语境，“透过西方理论的针孔来观察中国的实际问 题”。
• 西方理论及其实践模式在他国是否 有生存的土壤，西方理论在何种程
许仅是一个数学上的或实 验上的技能而已，而提出 新的问题，新的可能性， 从新的角度去看旧的问题， 却需要有创造性的想象力， 而且标志着科学的真正进
步”。
“问题”与“理论”
“问题”为理论所中介，“理论”为理论所 “污染”。 没有纯粹的问题！人们对“现实问题”的理解 和把握，总是以一定的理论素养、学术背景乃 至政治立场为前提，总是自觉或不自觉地“负 载”着理论，为理论所“中介”。因此，关键 在于 “负载”着什么样的理论？理论中介不同， “问题”背后的“潜台词”以及“问题”承载 的意蕴也是不同的。
理的解决。”
（二）实践需要是研究的出发点
第一，实践的需要决定理论的产生和发展，决定理论研究的走向，决定理 论研究的价值。 “每一个时代的理论思维，包括我们这个时代的理论思维，都是一种历 史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时，具有完全不同 的内容。”任何理论的产生，都适应了实践的需要，体现了时代的要求，
的二元对立关系。
• 一些学者为了迎合“凸显学术”的潮流， 走向了片面学术化的道路，以概念消解
问题，以文本抗拒时代，以逻辑替代经
验，以经典代替流变，在纯粹精神领域 里自娱自乐，对现实生活乃至整个外部
现实世界采取一种规避的态度，仅仅把
社会科学研究看作一种纯学术活动，认 为研究现实就不是学术，理论研究成为 了学者们自娱自乐、自言自语的智力游 戏。
以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法 -回复
以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法-回复以下是一个关于以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法和社会主体研究方法的文章。
引言：社会科学研究是研究社会系统、社会矛盾和社会主体等问题的学科，而不同的研究方法可以帮助我们更好地了解和解决这些问题。
本文将探讨以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法和社会主体研究方法，以及它们在社会科学研究中的应用。
一、以实践为基础的研究方法以实践为基础的研究方法是一种基于对实际社会实践进行观察和实证研究的方法。
它通过观察社会系统的运行状况、收集和分析相关的社会数据来揭示社会系统的运作机制和规律。
这种方法强调实际的验证和实证，使得研究成果更具说服力和可操作性。
以实践为基础的研究方法可以应用于许多不同领域和问题。
例如，在教育领域，我们可以通过对实际教学工作的观察和分析，探讨不同教学方法的有效性和教育政策的实施情况。
在社会政策领域，我们可以通过分析社会保障制度的运行情况，评估其对社会福利的影响。
二、社会系统研究方法社会系统研究方法是一种研究社会系统的方法。
它强调社会系统的整体性和相互联系，通过研究社会系统内部不同部分的相互作用和影响，揭示社会系统的运行规律和发展趋势。
社会系统研究方法在许多社会科学领域都有应用。
例如，在经济学领域，我们可以通过研究不同产业部门之间的联系和相互作用，了解经济系统的运行和调节机制。
在社会网络研究中，我们可以通过分析个体之间的关系和互动，揭示社会网络的结构和演化规律。
三、社会矛盾研究方法社会矛盾研究方法是一种研究社会矛盾和矛盾解决的方法。
它强调社会矛盾的存在、发展和解决过程，通过研究社会矛盾的生成原因和影响因素，提出解决矛盾的策略和路径。
社会矛盾研究方法在社会科学中具有重要意义。
例如，在社会变革研究中，我们可以通过分析社会矛盾的发展和演变，预测社会变革的方向和趋势。
在社会政策领域，我们可以通过研究社会矛盾的成因，提出解决社会问题的策略和政策建议。
马克思主义以实践为基础的研究方法
马克思主义以实践为基础的研究方法马克思主义的研究方法以实践为基础，这就像是一场超级有趣的冒险。
你想啊，实践就像是一把万能钥匙，能打开所有知识的大门。
如果把知识比作一个个神秘的宝箱，那实践就是那开锁的巧手。
传统的研究方法有时候就像在迷雾里摸索，全靠猜。
但马克思主义不一样，它就像一个超级侦探，一定要亲自到“犯罪现场”，也就是实践中去寻找线索。
这不是那种坐在安乐椅上凭空想象的事儿，而是真刀真枪地深入到生活这个大舞台里。
这一研究方法就像一个厨艺高超的大厨。
理论就像是菜谱，而实践就是真正下厨房做菜。
光看菜谱，你永远不知道菜真正的味道。
只有动手做了，才知道盐是多了还是少了。
马克思主义的研究者就像这个大厨，在实践的厨房里不断调整配料，最终做出完美的“知识大餐”。
而且啊，马克思主义以实践为基础的研究方法像个勇敢的探险家。
在知识的丛林里，那些未被探索的领域就像充满未知危险的沼泽地或者布满陷阱的古老遗迹。
但这个探险家可不怕，他一脚深一脚浅地在里面闯荡，通过实践标记出安全的路线，发现隐藏的宝藏，也就是真理。
再把它想象成一个时尚达人吧。
时尚达人不会只看时尚杂志就确定流行趋势，他们会走上街头，观察人们真正的穿着打扮。
马克思主义也一样，它不会只靠书本上的文字就判定社会的走向，而是深入到社会的大街小巷，看人们真正的生活方式，社会的实际运行模式。
这一研究方法还像一个充满好奇心的孩子。
孩子不会被那些复杂的规则束缚，他们直接动手去摆弄东西。
马克思主义也是，它不受那些传统观念的限制，直接投身到实践中，去摆弄社会这个大玩具，看看哪些地方可以改进，哪些原理是真正起作用的。
要是把知识体系比作一个大厦，马克思主义以实践为基础的研究方法就是最坚实的地基。
没有这个地基，大厦就会摇摇欲坠。
它就像大厦的建筑师，亲自检验每一块砖头，每一袋水泥，确保这个知识大厦稳稳当当。
它又像一个调音师。
社会就像一架巨大的钢琴，理论是那些琴键。
调音师只有亲自弹奏，也就是通过实践，才能听出哪个琴键的音不准，然后调整，让整个社会弹奏出和谐的乐章。
第一章：以实践为基础的研究方法
2、为什么要坚持从实践的需要进行理论研究？
坚持从实践的需要进行理论研究，这是由社会实践对理论的 基础地位决定的。
立足于实践的需要研究理论是马克思主义经典作家一以贯之 的研究方法。
“纯粹客观的态度” “中立的原则”
马克思主义在社会科学研究方法上实现了科学性和价值性的 高度统一。
4、社会科学的研究方法与叙述方法
研究方法： 叙述方法：
依据历史的顺序、事实的顺序
依据逻辑的顺序
三、调查研究是社会科学研究的基础一环
1、概念界定： 2、调查研究对于社会科学研究的重要性
3、如何开展调查研究？
第一节：立足实践的需要研究理论
主要内容：
社会生活在本质上是实践的 实践的需要是理论研究的出发点 社会科学研究要有强烈的问题意识
一、社会生活在本质上是实践的：
1、马克思主义科学实践观创立的意义
2、如何理解社会生活的实践本质
二、实践的需要是理论研究的出发点：
1、历史唯物主义和历史唯心主义在理论研究的出发 点上的本质区别？
逻辑证明
文本检验
经验证实 时间标准 有用标准 权力标准
二、在实践中发展真理
1、理论是时代的产物（理论的时代性） 2、在实践中发展理论，是理论发展的客观规律。
3、与时俱进是马克思主义的理论品质：
4、创新理论的关键是实践创新
三、破除迷信，解放思想பைடு நூலகம்
1、科学与迷信
科学与迷信是对立的
以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法 -回复
以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会主体研究方法-回复研究方法在社会科学领域中起着至关重要的作用，不同的研究方法能够帮助我们深入了解和分析复杂的社会现象。
本文将深入探讨以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法和社会主体研究方法，并逐步回答这些方法在社会科学研究中的作用。
以实践为基础的研究方法是一种重要的研究方法，它强调了对实际经验的分析和理解。
这种方法的关键在于将理论与实践相结合，通过实际的行动来验证和改进理论。
这种方法可以帮助研究者更好地了解和解释社会现象，并为解决实际问题提供实用的建议和指导。
例如，通过实践为基础的研究方法，我们可以深入了解组织中潜在的问题，并提出解决方案来改善工作环境。
社会系统研究方法是一种以整体为研究对象的方法，它强调社会系统中各个组成部分之间的相互作用和连锁反应。
这种方法可以帮助研究者揭示社会系统中的内在规律和结构，并探索其对社会行为和社会变迁的影响。
通过社会系统研究方法，我们可以更好地了解社会现象的全貌，并提出系统性解决问题的方法。
例如，通过研究城市发展的社会系统，我们可以了解城市化对经济、社会和环境的影响，并提出可持续发展的对策。
社会矛盾研究方法是一种通过分析社会矛盾和冲突来理解社会运行的方法。
这种方法认为社会矛盾是社会发展和变革的动力，并通过深入分析矛盾的本质和起因，探索解决矛盾的途径和方法。
社会矛盾研究方法可以帮助研究者揭示社会变迁的规律和趋势，并为社会发展提供有针对性的建议和指导。
例如，通过社会矛盾研究方法，我们可以了解社会不平等对社会和经济发展的影响，并提出减少贫富差距和促进社会公平的政策建议。
社会主体研究方法是一种以个体为研究对象的方法，它强调个体在社会环境中的行为和心理过程的研究。
这种方法可以帮助研究者了解个体的行为和态度形成的原因，并研究个体与社会环境之间的互动关系。
通过社会主体研究方法，我们可以更好地理解个体对社会变迁的影响和反应，并提出个体层面上的干预措施。
以实践为基础的研究方法案例
以实践为基础的研究方法案例以实践为基础的研究方法（Practice-Based Research，简称PBR）是一种强调将实践经验与理论研究相结合的研究方法。
下面是一个PBR的案例：案例名称：以实践为基础的儿童教育改革研究研究背景：近年来，随着社会的发展和教育观念的转变，儿童教育改革成为了一个热门话题。
然而，传统的教育研究方法往往只关注理论探讨和数据分析，忽略了实践经验的积累和总结。
为了解决这一问题，研究者采用PBR 方法开展了一项儿童教育改革研究。
研究过程：1. 实践经验积累：研究者深入到幼儿园、小学等教育机构，观察和记录教师和学生的互动情况，了解教育实践中的问题和挑战。
同时，研究者还通过问卷调查和访谈等方式收集了家长和社会的意见和建议。
2. 理论框架构建：在实践经验积累的基础上，研究者构建了一个儿童教育改革的理论框架。
该框架包括教育理念、教育目标、教育内容、教育方式等多个方面，旨在为教育改革提供全面的指导和支持。
3. 实践探索与改进：研究者与教育机构合作，根据理论框架进行教育改革实践。
在实践中，研究者不断总结经验，调整和完善理论框架，同时将新的实践经验应用到改革中。
4. 成果评价与推广：经过一段时间的实践探索与改进，研究者对教育改革成果进行评价。
评价内容包括学生的学习成果、教师的教学效果、家长的满意度等多个方面。
评价结果证明了教育改革的成功和有效性。
在此基础上，研究者将研究成果进行总结和整理，通过学术论文、报告、研讨会等方式进行推广和应用。
结论：PBR方法能够将实践经验与理论研究相结合，为儿童教育改革提供全面的指导和支持。
通过深入实践、构建理论框架、实践探索与改进以及成果评价与推广等步骤，研究者成功地推动了儿童教育改革的发展，提高了教育质量。
以实践为基础的研究方法
以实践为基础的研究方法研究是一种系统性的探索和分析，而研究方法则是指在研究过程中所采用的一系列科学的、系统的方法和步骤。
在研究方法中，以实践为基础的方法是一种重要的研究方式，它强调通过实践活动来获取知识、验证理论和解决问题。
本文将从实践为基础的研究方法的特点、优势和应用等方面进行探讨。
首先，以实践为基础的研究方法具有以下几个特点。
一是强调实践性。
实践是知识的源泉，实践活动可以帮助研究者更好地了解问题的本质和内在规律。
二是追求实效性。
以实践为基础的研究方法注重研究成果的实际应用和社会效益，追求解决实际问题的有效途径。
三是注重实地调研。
实践研究要求研究者深入实地，开展实地调研和实践活动，获取第一手资料和信息。
其次，以实践为基础的研究方法具有许多优势。
一是能够提高研究的实用性。
通过实践活动，研究者可以更好地了解问题的实际情况，提出更切实可行的解决方案。
二是能够促进理论和实践的结合。
实践活动可以帮助研究者验证理论，同时理论也可以指导实践活动，使研究更加系统和深入。
三是能够促进研究者的成长。
实践研究需要研究者深入实地，与实际问题打交道，这有助于研究者的思维能力和实践能力的提升。
最后，以实践为基础的研究方法在实际应用中具有广泛的适用性。
在教育领域，实践研究可以帮助教师更好地了解学生的实际需求和问题，提高教学质量。
在管理领域，实践研究可以帮助企业更好地了解市场需求和竞争情况，制定更科学的经营策略。
在科学研究领域，实践研究可以帮助科研人员更好地验证理论，推动科学技术的进步。
总之，以实践为基础的研究方法是一种重要的研究方式，它具有强调实践性、追求实效性、注重实地调研等特点，具有提高研究实用性、促进理论和实践的结合、促进研究者成长等优势，具有广泛的应用领域。
因此，我们应该更加重视以实践为基础的研究方法，在实际研究中更好地利用这一方法，推动科学研究和社会发展的进步。
以实践为基础的研究方法
• 从1870年以后，马克思和恩格斯一直 住在伦敦，“他们两人始终过着充满 紧张工作的共同的精神生活”。马克 思发现了人类历史的发展规律，发现 了资本主义社会特殊的运动规律，他 的最伟大的著作《资本论》就是这方 面研究的结晶。
• 正如列宁所说，马克思和恩格斯的 革命友谊“超过了古人关于人类友 谊的一切最动人的传说”，在马克 思之后，“恩格斯是整个文明世界 中最卓越的学者和现代无产阶级的 导师”。
• 张载：宇宙是一个无始无终的过程， 在这个过程中充满浮与沉、升与降、 动与静等矛盾对立运动。 • “见闻之知，德性之知”（前者主要 是指通过感觉实践经验，后者是通过 自身的修养修炼）
• 2、人们改造自然和改造社会的有 意识的活动。 • 毛泽东 《实践论》：“马克思主 义者认为，人类的生产活动是最基 本的实践活动，是决定其他一切活 动的东西。”
• 蒲松龄的《聊斋志异》篇末中的一 句话：“异史氏曰：黄狸黑狸，得 鼠者雄！”
• 第二，实践的状况规定理论的任务。 • 马克思认为，“人类始终只提出自己 能够解决的任务，因为仔细考察就可 以发现，任务本身，只有在解决它的 物质条件已经存在或者至少是在生成 过程中的时候，才会产生。”
• 每一代人只能提出和完成自己 所处的时代的任务，而不可能 超越时代，完成本来不属于他 们的任务。
• 所有的科学理论必定依赖于经 验，正因为与经验相连，科学 词汇才可能有意义。 然而，在 科学观察面前，不同的主体甚 至同一主体在不同条件下观察 到的结论也不尽相同。
• 在汉森看来，我们通常带着由我们 过去的经验和知识构成的、以各种 特殊语言和符号的逻辑形式加以着 色的眼睛来“ 观看”的。
• 第三，实践的发展为理论研究提供 条件。 • 伽达默尔说：“一切实践的最终含 义就是超越实践本身”（伽达默尔： 《赞美理论》，三联书店1988年 版，第46页）。
以实践为基础的研究方法在思想政治教学中的应用
以实践为基础的研究方法在思想政治教学中的应用实践为基础的研究方法是一种以实际发生的实践、行动和结果为基础的研究方法，用以发现、理解和解释事物之间的关联关系。
它最出名的例子就是实验研究、实地考察研究和调查研究等。
在思想政治教学中，这种研究方法也得到了广泛的应用，它可以通过实践来检验及验证知识的真实性和可靠性，有助于学生更好地理解思想政治知识。
具体来说，实践为基础的研究方法主要包括以下几种：一、实践现场观察实践现场观察是指教师在课堂上通过实践现场观察的方式，为学生提供一种联系实际的教学方式来检验思想政治理论的真实性及其实践的可靠性。
如：对当地政治制度、政治关系和发展问题进行调研、调查，派生出多种具体的实际情况，举一反三，使学生有机会观察、探究真实社会中的实践活动，以便更好地引导学生建立学科知识、分析问题、解决问题的能力。
二、志愿服务实践志愿服务实践是通过志愿者服务实践来体现学生的政治素质，参与社会事务，志愿服务实践有助于学生从社会实际出发，使之真正体会政治的实质，更好地了解政治知识，对他自身以及身边社会问题产生关注、参与兴趣和责任感，因此，学校尤其是高校，可以组织社会实践活动，如公益服务、环境保护及膜拜制度体验等，让学生能够身体力行实践政治知识，以增进自身理论的同时也能体会到公民意识和道德责任的重要性，最终充分发挥教育作用。
三、社会实践活动社会实践活动也是实践为基础的研究方法的一种，它指的是学生参与社会实践活动，在活动中学习新知识，了解政治情况，实践新方法，发展社会革新思想等，以增强学生的学习积极性和政治意识，这些社会实践活动装备学生"三观"（观点、态度、行动）。
比如，学校可以组织学生围绕社会关注的热点话题开展活动，如贫困地区发展、社区建设等，参与一些社会公益性服务，让学生当地实践体验周边环境和社会状况，获得政治认知能力和政治觉悟能力，从而有深刻的了解，内化真实政治知识，并拥有能够继承和发展政治知识的能力。
马克思主义与社会科学方法论 第一章
2
第一章 以实践为基础的研究方法
• 实践是社会存在和发展的基础，是认识发生和发展的基础 ，也是社会科学研究的方法论基础。在实践中发现问题和 提出问题，对实践经验进行理论概括和总结，通过实践检 验理论和发展理论，是社会科学研究应当遵循的基本原则 。
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（二）实践的需要是理论研究的出发点
• 立足于实践的需要研究理论，要求理论工作者必须满腔热 忱地投入生活，与实践和时代的发展同进步，与人民群众 共命运真正了解实践的需要、时代的走向和人民群众的愿 望，具有强烈的历史使命感和责任感，勇于立足历史潮头 ，引领时代发展和进步。这样，才能充分发挥社会科学在 社会发展中的先导作用。
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（二）实践的需要是理论研究的出发点
• 理论的重要性，在于它能够指导实践，回答实践提出的种 种问题。马克思说:“理论在一个国家实现的程度，总是 取决于理论满足这个国家的需要的程度。”“一切划时代 的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的 需要而形成起来的。”社会科学工作者必须把实践的需要 作为自己研究的出发点，而不能就理论研究理论。毛泽东 说：“社会科学研究专从书本子里面讨生活是危险的。 ”“一个马克思主义者如果不懂得从改造世界中去认识世 界，又从认识世界中去改造世界，就不是一个好的马克思 主义者。一个中国的马克思主义者，如果不懂得从改造中 国中去认识中国，又从认识中国中去改造中国，就不是一 个好的中国的马克思主义者。”
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（三）社会科学研究要有强烈的问题意识
• 社会实践丰富多彩，社会问题错综复杂，社会科学研究领 域十分宽广。有社会担当意识、有历史责任意识的社会科 学工作者，要十分重视研究那些事关国家、民族命运，事 关经济社会发展全局的重大问题、关键问题和前沿问题， 这对于有效推动我们事业的发展，具有重大的意义。
以实践为基础的研究方法
• 在社会实践中选择研究课题；关 注社会重大问题。
（二）对实践经验进行理论总结
科学理论是实践经验的概括 和总结 原则不是研究的出发点而是 研究的结果
调查研究是基础环节
（三）在实践中检验和发展理论
在实践中检验理论 在实践中发展理论 破除迷信，解放思想
就是要直面社会经济生产现实。马克思主义哲学 中的“历史并不是曾经发生的所有事情”。
实践的历史观
“历史并不是作为‘产生于精神的精神’消融在‘自我意
识’中，历史的每一阶段都遇到有一定的物质结果、一定
数量的生产力总和，人和自然以及人与人之间在历史上形 成的关系，都遇到有前一代传给后一代的大量生产力、资 金和环境，尽管一方面这些生产力、资金和环境为新的一 代所改变，但另一方面，它们也预先规定新的一代的生活
实践的内涵
实践：人们能动地改造客观世界的物质性 活动。 客观性与主体性的双重原则
实践论的自然观
实践取代了旧唯物主义的抽象物质和感性自然，并将人体 的能动性从抽象的主观具体转变为客观创造活动。我们周 围的感性世界在社会实践的发展中，已经不断从“自在自 然”生成“人化自然”。外部自然界的优先地位仍然保持
条件，使它得到一定的发展和具有特殊的性质。”
实践的历史观
“这种历史观和唯心主义历史观不同，它不是在 每个时代中寻找某种范畴，而是始终站在现实历 史的基础上，不是从观念出发来解释实践，而是 从物质实践出发来解释观念的东西 ”。
“历史”的存在
“没有蒸汽机和珍妮走锭精纺机就 不能消灭奴隶制；没有改良的农业就不 能消灭农奴制；当人们还不能使自己吃 喝住穿在质和量方面得到充分保证的时 候，人们就根本不能获得解放。‘解放’ 是一种历史活动，而不是思想活动， ‘解放’是由历史的关系，是由工业状 况、商业状况、农业状况，交往状况促 成的。”——《费尔巴哈》
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第一章以实践为基础的研究方法一、立足实践需要研究理论（面向实践）（1）社会生活本质上是实践的。
实践是人的存在方式。
物质生产实践、社会政治实践、科学文化实践是人类的基本实践，其中物质生产实践，是人的第一个历史活动。
（2）实践的需要是理论研究的出发点。
实践的需要决定一个理论的产生，社会科学工作者必须把实践的需要作为自己研究的出发点，而不能就理论研究理论。
具体包括以下三点，1.实践的需要决定一个理论的产生；2，实践的状况决定了理论的任务。
3，实践的发展为理论研究提供条件。
4、方法论：立足于实践的需要研究理论，需要理论工作者必须满腔热忱地投入生活，与实践和时代的发展同进步，与人民群众共命运，真正了解实践的需要、时代的走向和人民群众的愿望，具有强烈的历史使命感和责任感，勇于立足历史潮头，引领时代发展和进步。
这样，才能充分发挥社会科学在社会发展中的先导作用。
（3）社会科学研究要有强烈的问题意识。
问题是时代的声音，理论研究，归根到底是对问题的研究，提出问题是解决问题的前提，强烈的问题意识，首先表现在善于提出问题，应该以问题为中心。
方法论：有社会担当意识、有历史责任意识的社会科学工作者，要十分重视研究那些事关国家、民族命运，事关经济社会发展全局的重大问题、关键问题和前沿问题，这对于从全局上推动我们事业的发展，具有重大意义。
二、对实践经验进行理论总结（概括实践）（1）科学理论是实践经验的概括和总结。
科学理论不但是适应实践的需要而产生的，而且是对实践经验的概括和总结。
我们要善于理论总结，善于提炼。
既要总结成功的经验又要总结失败的经验，既要总结别人的经验、过去的经验，更要总结自己的经验、现实的经验，在不同时空的比较中认识事物的本质规律。
（2）经验是感性的，需要总结、概括。
经验是具体的、零碎的、偏于感性的认识。
总结经验药经过思考，把感性材料去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，形成概念和理论的系统，再现事物的本质和规律。
（3）调查研究是进行社会科学研究的基础一环。
总结经验，要坚持唯物主义反映论在，坚持一切从实际出发的原则，坚持观察的客观性，从实际出发。
进行调查研究，调查研究要客观、周密和系统，搜集材料要全面，有重点，有历史的和现实的，内部的和外部的，在此基础上抓住本质。
三、在实践中检验理论和发展理论回（回归实践）（1）在实践中检验理论。
理论必须为实践服务，改变实践，才能提供理论的意义，毛泽东说：“社会实践是检验真理的唯一标准。
”实践标准具有确定性和不确定性，我们应辩证的加以理解。
确定性，就是只能以实践的结果论是非，不确定性，是说任何实践都是具体的，在一定条件下进行的，它不可能完全证实或伪证一切认识，而且这种证实或证伪所达到的程度或边界也是相对的，因而不是一劳永逸的。
进行科学研究，要把实践标准的确定性和不确定性统一起来。
（2）在实践中发展理论要具有批判的精神。
实践是发展的，理论也是发展的，社会实践的发展一方面提高了我们的认识能力和水平，另一方面也限制这我们的认识能力和水平，客观世界运动变化发展永无止境，人们对客观世界的认识也永无止境，我们应该持批判的精神在实践中发展理论。
（3）破除迷信，解放思想，与时俱进，实事求是。
社会科学研究要坚持马克思主义基本理和科学精神，同时又要科学对待马克思主义，自觉把自己的思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来。
完整准确的理解马克思主义，并在新的实践中发展马克思主义。