高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿
《迪斯尼和米老鼠》教学设计
四、指导书写
教师重点指导“尼”和“尔”。
先引导学生观察字在虚宫格的位置。
教师范写，学生书空。
学生独立写，并注意正姿。
五、拓展。
迪斯尼笔下有《米老鼠》，安徒生笔下有《美人鱼》，吴承恩笔下有《孙悟空》。聪明的你，能不能开动你的脑筋，也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢？把它画下来，再把你的想法与全班同学交流。
第二课时
一、Байду номын сангаас中学词
出示这些词，引导齐读。
非常故事有意思
互相似乎爬山
偶尔失业主人公
卡通片动画大师
出示
xx故
思乎爬
xx失业
卡片师
互主
1、同桌互读。
2、哪些字可以手牵手成为朋友？失业、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同？学习“失”和“师”学习“思”正音并组词。
4、拓展，读一读这些词语：有趣、活泼可爱、束手无策，通过读的形式引导学生积累。
4、出示“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指导读后，记忆“爬”字的字形，并结合课文的内容理解“偶尔”指的是“有时候”。
5、出示“不久，迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。
6、出示“于是，这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世界著名的动画大师。”教师引导理解“主人公、卡通片、动画大师”三个词的意思，指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、出示米老鼠图片，它是谁，你喜欢它吗？那就我一起写它的名字吧。板书：米老鼠。
2、下面我们就来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片《交响乐》学生看后交流看到了什么？引导全班交流。
高二英语《迪斯尼 米老鼠》说课稿(优秀6篇)
高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿(优秀6篇)高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿篇一高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动，下面就是一篇高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿的范文，希望对大家有帮助。
尊敬的各位领导和老师：上午好！我今天说课的题目是高二英语《迪斯尼米老鼠》我主要从教材分析、教学方法、等五个方面来说。
一、教材分析：所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。
文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。
二、教学目标a 知识目标：把握下列单词及短语：cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessful characterb 能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。
c 德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。
d 重点、难点重点：全面透彻理解整篇文章；学会新的语言表达方式。
难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。
三、说教法首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。
力求做到情景领先，意含其间，以情激听，以景促解。
使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。
从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。
其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。
采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的。
基本方法。
旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。
四、说学法爱因斯坦说过，爱好是最好的老师。
在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中。
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案第一章：认识迪斯尼和米老鼠1.1 介绍迪斯尼的背景和成就1.2 介绍米老鼠的诞生和发展1.3 讲述迪斯尼和米老鼠给人们带来的快乐和影响第二章：学习米老鼠的图像特征2.1 米老鼠的外貌特征：大耳朵、小身体、圆肚子2.2 米老鼠的动作特征：跳跃、奔跑、挥手2.3 学生尝试画出米老鼠，并展示给大家欣赏第三章：学习迪斯尼电影的经典台词3.1 选取几部经典迪斯尼电影，如《狮子王》、《美女与野兽》等3.2 让学生挑选喜欢的台词进行学习，并上台表演第四章：学习迪斯尼和米老鼠的故事情节4.1 选取几个经典的故事情节，如《米老鼠和唐老鸭》、《白雪公主》等4.2 学生分组讨论，总结故事情节的起因、经过、结果4.3 每组派代表上台分享讨论成果第五章：创作以迪斯尼和米老鼠为主题的故事5.1 学生自由发挥，创作一个以迪斯尼和米老鼠为主题的故事5.2 学生将故事写下来，并上台朗读给大家听5.3 大家互相评价，选出最受欢迎的故事并进行奖励第六章：探索迪斯尼和米老鼠的价值观6.1 分析迪斯尼和米老鼠的故事中传递的正能量和积极价值观6.2 讨论迪斯尼和米老鼠如何影响人们的道德观念和行为准则6.3 学生举例说明迪斯尼和米老鼠在其生活中的影响和启示第七章：学习迪斯尼和米老鼠的相关词汇7.1 编写一份迪斯尼和米老鼠相关的词汇表，包括人物、地点、物品等7.2 学生通过阅读、听力练习等方式学习词汇，并进行测试7.3 老师针对学生的测试结果进行讲解和辅导第八章：欣赏迪斯尼和米老鼠的音乐作品8.1 选取几首经典的迪斯尼和米老鼠主题曲，如《冰雪奇缘》的《Let It Go》等8.2 学生学习歌曲，并进行合唱或独唱表演8.3 大家互相评价，选出最受欢迎的歌曲并进行奖励第九章：深入了解迪斯尼和米老鼠的文化影响9.1 分析迪斯尼和米老鼠在全球范围内的影响，如电影、动画、商品等9.2 学生调查身边的朋友和家人对迪斯尼和米老鼠的了解和喜爱程度第十章：总结与反思10.1 回顾本课程的学习内容，总结学生对迪斯尼和米老鼠的认识和理解10.2 学生分享自己在课程中的收获和感受10.3 老师对学生的表现进行点评和鼓励，并提出改进建议第十一章：创意绘画描绘迪斯尼和米老鼠的世界11.1 介绍迪斯尼和米老鼠的卡通风格特点，如夸张的表情和动态感强的身体语言。
高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿范文
高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿范文高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿范文下面是的高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。
文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。
a 知识目标：把握下列单词及短语：cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuessful characterb 能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。
c 德育目标：教育学生迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。
d 重点、难点重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。
难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头练习。
首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。
力求做到情景领先，意含其间，以情激听，以景促解。
使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。
从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。
其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。
采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。
旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。
爱因斯坦说过，爱好是最好的.老师。
在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中。
从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。
其次，学习知识的最佳途径是由自己去发现。
老师的责任是指导学生如何去发现。
教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。
1、用动画片头导入。
目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。
2、背景介绍。
画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。
《迪斯尼和米老鼠》教案
《迪斯尼和米老鼠》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解迪士尼公司的历史和发展认识米老鼠这一经典动画角色分析迪士尼动画的制作流程和艺术特色1.2 课程内容迪士尼公司的创立和发展历程米老鼠的创造和影响迪士尼动画的制作流程和艺术风格1.3 教学方法讲授法：讲解迪士尼公司和米老鼠的相关知识案例分析法：分析迪士尼动画的制作流程和艺术特色互动讨论法：引导学生探讨迪士尼动画对文化产业的影响第二章：迪士尼公司的发展历程2.1 迪士尼公司的创立介绍华特·迪士尼的创业经历和迪士尼公司的成立2.2 迪士尼公司的中期发展分析迪士尼公司在二战时期的电影制作和主题公园的建设2.3 迪士尼公司的新时期发展探讨迪士尼公司在21世纪初的并购和国际化战略第三章：米老鼠的创造与影响3.1 米老鼠的诞生讲述米老鼠的创作背景和设计理念3.2 米老鼠的影响分析米老鼠对全球动画产业和文化的影响3.3 米老鼠的形象演变探讨米老鼠在不同文化背景下的形象演变和适应性第四章：迪士尼动画的制作流程4.1 动画制作的前期准备讲解剧本创作、角色设计和场景设计的过程4.2 动画制作的中期分析动画制作中的配音、动画绘制和特效制作4.3 动画制作的后期探讨剪辑、音效和色彩调整等后期制作环节第五章：迪士尼动画的艺术特色5.1 动画风格讲解迪士尼动画的经典风格和特点5.2 动画技术创新分析迪士尼动画在技术上的创新和突破5.3 文化内涵探讨迪士尼动画中的文化内涵和全球化策略第六章：迪士尼主题公园与品牌营销6.1 迪士尼主题公园的发展介绍迪士尼乐园的创建和全球分布情况分析迪士尼主题公园的经营策略和成功要素6.2 迪士尼品牌营销探讨迪士尼公司的品牌形象和营销策略讲解迪士尼如何通过授权、产品推广等方式实现品牌价值的提升6.3 迪士尼的品牌影响力分析迪士尼品牌在全球范围内的影响力和竞争力引导学生思考迪士尼品牌对文化产业的影响第七章：迪士尼与好莱坞的电影产业7.1 迪士尼与好莱坞的合作关系探讨迪士尼公司与好莱坞电影的互动发展分析迪士尼如何通过收购好莱坞电影公司提升自身实力7.2 迪士尼电影的战略布局讲解迪士尼电影的生产、发行和营销策略探讨迪士尼如何通过系列电影和超级英雄电影打造电影宇宙7.3 迪士尼电影的艺术成就分析迪士尼电影在视觉效果、音乐等方面的艺术成就引导学生欣赏迪士尼电影的经典之作第八章：迪士尼动画的教育价值8.1 迪士尼动画对学生的影响分析迪士尼动画对学生道德观念、审美情趣的培养作用探讨迪士尼动画在教育领域的应用和价值8.2 迪士尼动画的教育资源介绍迪士尼动画教育资源的特点和优势讲解如何利用迪士尼动画进行课堂教学和课外活动8.3 迪士尼动画教育的实践案例分享迪士尼动画教育的成功案例和经验引导学生思考如何将迪士尼动画融入教育体系第九章：迪士尼动画的全球影响力9.1 迪士尼动画在不同文化背景下的传播分析迪士尼动画在全球范围内的传播和影响力探讨迪士尼动画如何适应和融入不同文化9.2 迪士尼动画对全球动画产业的影响讲解迪士尼动画对全球动画产业的技术、风格等方面的影响分析迪士尼动画产业的优势和竞争力9.3 迪士尼动画对我国动画产业的发展启示探讨迪士尼动画对我国动画产业的启示和借鉴意义引导学生思考如何推动我国动画产业的发展第十章：总结与展望10.1 课程回顾与总结回顾整个课程的重点内容和知识点总结迪士尼公司的成功经验和启示10.2 迪士尼未来的发展展望分析迪士尼公司在新技术、新市场等方面的挑战和机遇引导学生思考迪士尼未来的发展方向和可能性10.3 课程评价与反馈邀请学生对课程进行评价和反馈针对学生的意见和建议进行调整和改进重点和难点解析1. 迪士尼公司的历史和发展：理解迪士尼公司从创立到成为全球文化产业巨头的历程，以及其对动画产业的影响。
mickeymouse阅读课教学设计(一)
mickeymouse阅读课教学设计(一)“Mickey Mouse阅读课”教学设计课程目标•培养学生对英语阅读的兴趣和能力•提升学生的英语词汇量和阅读理解能力•培养学生的团队合作能力和创造力课程内容1.主题: 迪士尼卡通人物”Mickey Mouse”相关的阅读材料2.课程形式: 小组合作阅读、角色扮演、讨论与分享课程安排第一课： Mickey Mouse简介•介绍Mickey Mouse的背景和特点•学生小组合作阅读相关文章，回答问题•分享学生对Mickey Mouse的观点和喜好第二课：Mickey Mouse的朋友们•通过阅读故事，学习Mickey Mouse的朋友们，如Donald Duck, Minnie Mouse等•学生小组角色扮演，模仿这些卡通人物进行对话•分享学生对这些人物的了解和喜爱之处第三课：Mickey Mouse的冒险故事•阅读一篇Mickey Mouse的冒险故事，并讨论故事中的事件和情节•学生小组合作编写一个与Mickey Mouse有关的新冒险故事•学生们分享他们编写的故事，并互相评价和鼓励第四课：米奇的价值观•阅读关于Mickey Mouse为人处世的故事和漫画•学生小组讨论Mickey Mouse的价值观，传达他的友善、勇敢和正直的品质•学生们发表对Mickey Mouse的评价和自己努力发扬光大这些价值观的想法课程评估•学生小组合作阅读和讨论的成绩•学生角色扮演的表现和创意•学生编写的新冒险故事的质量和创意•学生对Mickey Mouse价值观的理解和思考以上是“Mickey Mouse阅读课”的教学设计，通过有趣的主题和多样的活动形式，帮助学生提高英语阅读能力和培养良好的价值观。
第五课：Mickey Mouse的世界•介绍Mickey Mouse的主要故事和作品•学生小组合作阅读和欣赏一篇Mickey Mouse的经典故事•学生展示他们对这个故事的理解和解读第六课：Mickey Mouse的成就与影响•学生小组进行研究，了解Mickey Mouse在文化和娱乐领域的影响力•学生分享他们的发现，并讨论Mickey Mouse作为一个形象的重要性和受欢迎的原因•学生们思考自己的兴趣或梦想，讨论如何通过付出努力来实现它们第七课：英语写作与绘画•学生小组合作编写一篇关于Mickey Mouse的故事或描写Mickey Mouse的文章•学生们可以结合自己的绘画才能来创作一幅关于Mickey Mouse 的画作•学生们分享他们的作品，并互相欣赏和评价第八课：Mickey Mouse记忆大赛•举办一个有奖励的Mickey Mouse记忆大赛•学生们回顾课程学习内容，回答和Mickey Mouse相关的问题•发放奖品并表彰学生们的努力和成就总结通过这一系列的课程，学生将全面了解和欣赏Mickey Mouse这个卡通形象，并通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高他们的英语阅读能力、表达能力和团队合作能力。
《迪斯尼和米老鼠》教案
迪斯尼和米老鼠教材分析这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动、活泼。
讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。
诙谐的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。
教学目标：1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
2.能够正确流利地朗读课文,积累词语。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。
教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。
教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片一、激趣导入：同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天老师就给大家带来一位动物卡通形象。
（教师画出米老鼠）它是谁呀？（米老鼠）你喜欢它吗？（喜欢）米老鼠是迪斯尼创作的，（出示图）他就是迪斯尼，迪斯尼是世界著名的动画导演，美国人，迪斯尼所创建的迪斯尼公司在近80年的历史里，创作了无数深入人心的动画形象，最突出的就是米老鼠。
米老鼠是怎样诞生的？这节我们来共同学习九板块第三课《迪斯尼和米老鼠》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文。
1.（请同学们把书翻到第71页，拿好书。
）注意听老师的要求，请同学们用自己喜欢的方式读课文，借助音节读准字音。
（可以开始了）（同学们读的非常认真）2.我们再读一遍课文，读完之后画出课文中要求认识的14个生字。
3.这篇课文共有几个自然段？指名分段读课文。
在第一自然段画了几个生字？（3个）在第二自然段画了几个生字？（5个）在第三自然段画了几个生字？（6个）过度：这些字宝宝都在老师这聚会了，我们来认识它们吧！三、识字。
1.（看字卡，谁愿意读字并组词？）教师出示生字卡，指名认字并组词，教师选择一个常用的词板书在字卡下面。
重点词让学生说话。
（非常互相卡片老师）2.交流识字方法：在这些字里，你有什么好方法把它哪个字很快地记住吗？我们共同交流一下。
（指名交流识字方法）师：老师用猜字谜的方法记住一个字，谜面是：一横一竖一张口，右边文章并排走。
《迪斯尼和米老鼠》教案
《迪斯尼和米老鼠》教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解迪斯尼公司的背景和发展历程。
2. 认识米老鼠这一经典动画角色，并了解其影响力。
教学内容：1. 迪斯尼公司的创立和早期发展。
2. 米老鼠的创造和角色特点。
3. 迪斯尼动画对全球文化的影响。
教学活动：1. 播放迪斯尼公司历史短片，让学生了解其发展历程。
2. 展示米老鼠的动画片段，引导学生分析其角色特点。
3. 小组讨论：学生分享对迪斯尼动画的看法，讨论其对全球文化的影响。
第二章：迪斯尼公司的历史教学目标：1. 了解迪斯尼公司的创立和早期发展。
2. 认识迪斯尼公司的主要作品和影响力。
教学内容：1. 沃尔特·迪斯尼的创业经历。
2. 迪斯尼公司的经典动画作品。
3. 迪斯尼公司的多元化发展。
教学活动：1. 播放迪斯尼公司历史短片，让学生了解其发展历程。
2. 展示迪斯尼公司的经典动画作品，如《白雪公主》、《狮子王》等，引导学生了解其影响力。
3. 小组讨论：学生分享对迪斯尼公司的认识，讨论其对动画产业的影响。
第三章：米老鼠的角色特点教学目标：1. 认识米老鼠这一经典动画角色。
2. 了解米老鼠的角色特点和影响力。
教学内容：1. 米老鼠的创造和角色背景。
2. 米老鼠的性格特点和形象设计。
3. 米老鼠在全球范围内的影响力。
教学活动：1. 展示米老鼠的动画片段，引导学生分析其角色特点。
2. 小组讨论：学生分享对米老鼠的认识，讨论其在全球范围内的影响力。
3. 创意活动：学生绘制自己心中的米老鼠，展示并对他人的作品进行评价。
第四章：迪斯尼动画的技术创新教学目标：1. 了解迪斯尼动画在技术创新方面的贡献。
2. 认识迪斯尼动画的发展趋势。
教学内容：1. 迪斯尼动画的技术创新历程。
2. 迪斯尼动画的数字化制作技术。
3. 迪斯尼动画的未来发展趋势。
教学活动：1. 展示迪斯尼动画的经典作品，引导学生了解其在技术创新方面的贡献。
2. 小组讨论：学生分享对迪斯尼动画技术的看法，讨论其对未来动画产业的影响。
迪士尼英语教案
迪士尼英语教案教案标题：迪士尼英语教案教案目标：通过迪士尼角色和故事，培养学生的英语听说能力和兴趣，提高他们的语言水平。
教学内容：1. 主题：迪士尼电影与角色介绍2. 目标词汇：特定迪士尼电影相关的词汇3. 语法：一般现在时态和过去时态教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用一段迪士尼电影片段或海报来调动学生对迪士尼的兴趣，并引入迪士尼角色和故事的主题。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师通过图片和音频的方式呈现特定迪士尼电影中的关键词汇，例如：Mickey Mouse, Cinderella, Toy Story等。
学生跟读和模仿。
3. 角色介绍（15分钟）- 分发资料或显示图片，简要介绍几个经典迪士尼角色的特点和背景故事，例如：Mickey Mouse, Donald Duck, Princess Elsa等。
鼓励学生用简单的英语描述这些角色。
4. 对话练习（20分钟）- 将学生分成小组，进行角色对话练习。
每个学生扮演一个迪士尼角色，利用词汇和语法进行简单的问答和日常对话练习。
5. 小组展示（15分钟）- 每个小组选择一部迪士尼电影或角色进行介绍，并展示给全班。
可以使用简短的PPT、海报、口头介绍等形式。
6. 语法练习（15分钟）- 针对一般现在时态和过去时态进行相关练习。
例如，填空、改写句子等活动。
7. 总结和作业布置（5分钟）- 简要总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与并提问。
布置作业，要求学生根据自己喜欢的迪士尼角色写一篇短文或制作角色海报。
教学资源：- 迪士尼电影片段或海报- 学生资料或图片，包括迪士尼角色介绍和相关词汇- PPT或黑板、白板等教学工具教学评估：- 学生角色对话和小组展示的表现- 语法练习的准确性和理解程度- 学生短文或海报的创意和语言运用能力教学延伸：- 利用迪士尼故事进行阅读理解练习- 听写特定迪士尼电影中的对话或歌曲歌词- 组织迪士尼角色扮演活动，让学生实践使用英语对话的能力，如模拟剧场表演等这个教案旨在引导学生通过迪士尼角色和故事学习英语，并鼓励学生积极参与和运用所学知识。
《迪斯尼和米老鼠》教案
《迪斯尼和米老鼠》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容1.4 教学资源1.5 教学方法第二章：米老鼠的起源和发展2.1 米老鼠的创造背景2.2 米老鼠的首次亮相2.3 米老鼠的发展和流行2.4 米老鼠的影响和价值2.5 相关活动：米老鼠手工艺品制作第三章：迪斯尼公司的成立和发展3.1 迪斯尼公司的成立3.2 迪斯尼公司的早期作品3.3 迪斯尼公司的全球发展3.4 迪斯尼公司的多元化经营3.5 相关活动：迪斯尼电影欣赏第四章：米老鼠的故事和角色特点4.1 米老鼠的个人背景4.2 米老鼠的性格特点4.3 米老鼠的朋友和敌人4.4 米老鼠的故事情节4.5 相关活动：米老鼠故事分享第五章：米老鼠的文化和艺术价值5.1 米老鼠的艺术风格5.2 米老鼠在动画史上的地位5.3 米老鼠对流行文化的影响5.4 米老鼠在艺术创作中的运用5.5 相关活动：米老鼠主题绘画创作教学反思：本章教案主要介绍了米老鼠的起源和发展、迪斯尼公司的成立和发展、米老鼠的故事和角色特点以及米老鼠的文化和艺术价值。
通过学习，学生可以了解米老鼠的历史背景和艺术特点，认识到米老鼠在全球范围内的影响和价值。
通过相关活动，培养学生的动手能力和创造力，激发他们对动画艺术的兴趣和热爱。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，积极参与讨论和活动，提高他们的学习积极性和参与度。
教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方式，确保教学效果的达成。
第六章：米老鼠的动画制作技术6.1 传统动画制作技术6.2 计算机动画技术6.3 3D动画技术6.4 米老鼠动画的制作流程6.5 相关活动：动画制作演示第七章：迪斯尼乐园和主题公园7.1 迪斯尼乐园的创建和发展7.2 迪斯尼乐园的游乐设施7.3 迪斯尼乐园的表演和活动7.4 世界各地的迪斯尼乐园7.5 相关活动：迪斯尼乐园模拟体验第八章：米老鼠的商品和文化产业8.1 米老鼠的商品化8.2 米老鼠的衍生产品8.3 迪斯尼公司的文化产业8.4 米老鼠的品牌价值8.5 相关活动：米老鼠商品展示和交流第九章：米老鼠在全球范围内的影响9.1 米老鼠在不同国家的流行程度9.2 米老鼠在全球文化中的地位9.3 米老鼠对其他动画角色的影响9.4 米老鼠与其他文化现象的交融9.5 相关活动：米老鼠在全球的影响调查第十章：总结与展望10.1 课程总结10.2 学生作品展示10.3 学生反馈和评价10.4 教学改进和未来展望10.5 相关活动：未来动画创作计划教学反思：在的五个章节中，我们深入探讨了米老鼠的动画制作技术、迪斯尼乐园和主题公园、米老鼠的商品和文化产业、米老鼠在全球范围内的影响以及课程总结与展望。
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案一、教学目标1. 让学生了解迪斯尼和米老鼠的相关知识，培养学生的阅读兴趣。
2. 学生能够正确认读和理解生词，提高词汇量。
3. 学生能够通过阅读，培养观察、思考、表达能力。
二、教学内容1. 迪斯尼和米老鼠的起源和发展。
2. 生词：迪斯尼、米老鼠、动画、卡通、创始人、闻名、全球等。
三、教学重点与难点1. 重点：生词的认识和理解。
2. 难点：迪斯尼和米老鼠相关知识的掌握。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观方式展示迪斯尼和米老鼠的相关内容。
2. 情景教学法：创设情景，让学生在实际语境中学习和运用生词。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极主动性。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍迪斯尼和米老鼠，激发学生的兴趣。
2. 展示生词：展示生词，让学生朗读并理解词义。
3. 学习课文：让学生阅读关于迪斯尼和米老鼠的课文，理解文章内容。
4. 课堂讨论：引导学生谈论自己对迪斯尼和米老鼠的了解，分享各自的观点。
5. 课后作业：布置作业，让学生运用所学生词和知识。
6. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学活动设计1. 图片展示：教师展示迪斯尼和米老鼠的图片，让学生猜猜它们是谁，引发学生对主题的兴趣。
2. 视频欣赏：播放迪斯尼和米老鼠的动画短片，让学生感受它们的魅力。
3. 故事讲述：教师讲述迪斯尼和米老鼠的起源和发展故事，帮助学生了解相关知识。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己最喜欢的迪斯尼和米老鼠的角色，分享彼此的感受。
5. 创意绘画：学生根据自己对迪斯尼和米老鼠的了解，进行创意绘画，展示自己的才华。
七、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 生词掌握情况：通过测试或口头提问，检查学生对生词的认识和理解程度。
3. 创意绘画：评价学生在创意绘画中的表现，包括创意性、技巧等。
[英语教案]—《高二Unti1Disneyland》说课稿
![[英语教案]—《高二Unti1Disneyland》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/ec1a9218a300a6c30c229f72.png)
[英语教案]—《高二Unti1：Disneyland》说课稿一、教学目标与要求通过本单元教学，学生了解沃尔特·迪斯尼艰苦创业的一生。
学生能用英语简单描述迪斯尼乐园的概况；描述沃尔特·迪斯尼如何从一个普通的年轻人成为事业上的强者。
通过对话课的学习与操练，复习有关问路及应答用语，并能用所学语言描述学生所在地的一处名胜古迹；复习宾语从句的用法，熟练掌握该语言现象，并正确运用到口语和书面语中；正确完成练习册安排的练习。
二、教学重点与难点1．重点词汇ahead；sign；character；operate；strict；imagine；view；heat；take along；in the hope of；well－known；lose heart；day after day；in this way；bring on2．重要句型1）Disney’s greatest wish was to be a famous artist．2）They used to be shown in cinemas all over the country before the main film was shown．3）It cost between ＄500 and＄600 million to build．3．语法复习宾语从句（Revision of the Object Clause）1）We’re sure you’ll be well known as an artist before long．2）May I ask you when and where you were born，Mr．Dis－ney？3）Could you tell me what kind of family you were born in？4）I considered that the park was good value for the money．4．日常交际用语问路及应答（Asking the way and responses）1）Excuse me．Can you tell me the way to the Sleeping Beauty Castle？2）Yes．Go straight ahead till you see the entrance．It’s abo ut four hundred yards down this street．3）Excuse me．How can I get to Bear Country？4）Go through the gate and you’ll find the entrance to Bear Country on the other side.5）Just take this street round to the right of the castle．6）Where’s the nearest men’s room？7）Go down the street till you get to the clock tower．Then you’ll see the sign for the rest rooms．三、课型（一）对话课Ⅰ．教具录音机、投影仪。
[英语教案]—《高二Unti1Disneyland》说课稿
![[英语教案]—《高二Unti1Disneyland》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5877bd1f453610661ed9f482.png)
[英语教案]—《高二Unti1：Disneyland》说课稿一、教学目标与要求通过本单元教学，学生了解沃尔特·迪斯尼艰苦创业的一生。
学生能用英语简单描述迪斯尼乐园的概况；描述沃尔特·迪斯尼如何从一个普通的年轻人成为事业上的强者。
通过对话课的学习与操练，复习有关问路及应答用语，并能用所学语言描述学生所在地的一处名胜古迹；复习宾语从句的用法，熟练掌握该语言现象，并正确运用到口语和书面语中；正确完成练习册安排的练习。
二、教学重点与难点1．重点词汇 ahead；sign；character；operate；strict；imagine；view；heat；take along；in the hope of；well－known；lose heart；day after day；in this way；bring on2．重要句型1）Disney’s greatest wish was to be a famous artist．2）They used to be shown in cinemas all over the country before the main film was shown．3）It cost between ＄500 and＄600 million to build．3．语法复习宾语从句（Revision of the Object Clause）1）We’re sure you’ll be well known as an artist before long．2）May I ask you when and where you were born，Mr．Dis－ney？3）Could you tell me what kind of family you were born in？4）I considered that the park was good value for the money．4．日常交际用语问路及应答（Asking the way and responses）1）Excuse me．Can you tell me the way to the Sleeping Beauty Castle？2）Yes．Go straight ahead till you see the entrance．It’s about four hundred yards down this street．3）Excuse me．How can I get to Bear Country？4）Go through the gate and you’ll find the entrance to Bear Country on the other side.5）Just take this street round to the right of the castle．6）Where’s the nearest men’s room？7）Go down the street till you get to the clock tower．Then you’ll see the sign for the rest rooms．三、课型（一）对话课Ⅰ．教具录音机、投影仪。
高二英语《迪斯尼 米老鼠》说课稿
高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语迪士尼电子教案
英语迪士尼电子教案第一章：介绍迪士尼乐园教学目标：1. 让学生了解迪士尼乐园的基本信息和历史。
2. 提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 介绍迪士尼乐园的创始人、成立时间和地点。
2. 介绍迪士尼乐园的主要景点和娱乐项目。
教学活动：1. 播放迪士尼乐园的介绍视频，让学生听取并翻译。
2. 让学生分组讨论，介绍自己最喜欢的迪士尼乐园景点或娱乐项目。
3. 学生进行角色扮演，模拟在迪士尼乐园的接待处咨询景点和门票情况。
第二章：迪士尼角色认识教学目标：1. 让学生了解迪士尼的主要角色及其特点。
2. 提高学生的英语听力能力和口语表达能力。
教学内容：1. 介绍米老鼠、唐老鸭、灰姑娘等经典迪士尼角色。
2. 介绍迪士尼电影中的新角色。
教学活动：1. 播放迪士尼角色的介绍视频，让学生听取并翻译。
2. 让学生分组讨论，选择自己喜欢的迪士尼角色并介绍其特点。
3. 学生进行角色扮演，模拟在迪士尼乐园与角色合影的情景。
第三章：迪士尼电影欣赏教学目标：1. 让学生了解迪士尼经典电影及其故事情节。
2. 提高学生的英语听说能力和电影欣赏水平。
教学内容：1. 介绍《白雪公主》、《狮子王》、《冰雪奇缘》等迪士尼经典电影。
2. 分析迪士尼电影的主题和价值观。
教学活动：1. 播放迪士尼电影的片段，让学生观看并回答相关问题。
2. 让学生分组讨论，分享自己喜欢的迪士尼电影及其原因。
3. 学生进行角色扮演，模拟在迪士尼乐园的电影院购票和观影情景。
第四章：迪士尼音乐欣赏教学目标：1. 让学生了解迪士尼电影中的经典歌曲及其背后的故事。
2. 提高学生的英语听说能力和音乐欣赏水平。
教学内容：1. 介绍《A Whole New World》、《Let It Go》、《Hakuna Matata》等迪士尼经典歌曲。
2. 分析歌曲的主题和情感表达。
教学活动：1. 播放迪士尼歌曲，让学生聆听并翻译歌词。
2. 让学生分组讨论，选择自己喜欢的迪士尼歌曲并分享其背后的故事。
英语迪士尼电子教案
英语迪士尼电子教案第一章：迪士尼角色认知教学目标：1. 学生能够认识并叫出迪士尼经典角色的名字。
2. 学生能够简单描述迪士尼角色的特征和性格。
教学内容：1. 介绍米老鼠、唐老鸭、灰姑娘、白雪公主等经典迪士尼角色。
2. 通过图片和视频，帮助学生熟悉并认知这些角色。
教学活动：1. 展示迪士尼角色的图片，让学生尝试说出他们的名字。
2. 播放迪士尼角色的视频，让学生描述他们的特征和性格。
第二章：迪士尼故事理解教学目标：1. 学生能够理解并简单复述迪士尼经典故事的情节。
2. 学生能够通过故事学习到一些基本的道德观念和价值观。
教学内容：1. 讲解《白雪公主》、《灰姑娘》、《美女与野兽》等经典迪士尼故事的情节。
2. 通过故事，引导学生学习到一些基本的道德观念和价值观。
教学活动：1. 讲解迪士尼故事的情节，让学生简单复述故事的主要内容。
2. 讨论故事中的道德观念和价值观，让学生学会正确的人生观和价值观。
第三章：迪士尼歌曲学唱教学目标：1. 学生能够学会并唱出迪士尼经典歌曲。
2. 学生能够通过歌曲学习到一些基本的英语单词和句型。
教学内容：1. 教唱《小小世界》、《奇妙世界》、《梦想成真》等经典迪士尼歌曲。
2. 通过歌曲，让学生学习到一些基本的英语单词和句型。
教学活动：1. 教唱迪士尼歌曲，让学生学会歌曲中的单词和句型。
2. 举办歌曲比赛，让学生展示他们学唱的歌曲。
第四章：迪士尼电影欣赏教学目标：1. 学生能够理解并欣赏迪士尼电影的精彩片段。
2. 学生能够通过电影学习到一些基本的英语表达和口语技巧。
教学内容：1. 欣赏迪士尼电影的精彩片段，如《狮子王》、《冰雪奇缘》等。
2. 通过电影，让学生学习到一些基本的英语表达和口语技巧。
教学活动：1. 播放迪士尼电影的精彩片段，让学生欣赏并理解故事情节。
2. 模仿电影中的英语表达和口语技巧，进行角色扮演和口语练习。
第五章：迪士尼主题活动教学目标：1. 学生能够通过参与迪士尼主题活动，提高自己的动手能力和创造力。
《迪斯尼和米老鼠》教案
《迪斯尼和米老鼠》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在让学生了解迪斯尼公司及其代表人物米老鼠的历史、发展和文化影响力。
通过学习，学生将对迪斯尼公司有一个全面的了解，并对米老鼠这一经典动画角色有更深入的认识。
1.2 课程目标了解迪斯尼公司的发展历程及企业文化认识米老鼠这一经典动画角色的起源、特点和影响力分析迪斯尼公司的成功之道，以及其在全球文化输出的重要作用第二章：迪斯尼公司的发展历程2.1 创始人沃尔特·迪斯尼的早期经历沃尔特·迪斯尼的童年经历和绘画爱好迪斯尼兄弟工作室的成立及早期作品2.2 迪斯尼公司的崛起与创新动画电影《白雪公主》的制作与上映迪斯尼乐园的创建与发展迪斯尼公司的多元化经营战略第三章：米老鼠的诞生与特点3.1 米老鼠的诞生背景米老鼠的创作灵感来源米老鼠的首次亮相及反响3.2 米老鼠的特点和形象塑造米老鼠的外貌特征和性格设定米老鼠在动画作品中的经典场景和故事情节第四章：米老鼠的影响力与全球文化输出4.1 米老鼠在全球的知名度和影响力米老鼠作为美国文化象征的背景和原因米老鼠在全球范围内的市场价值和商业影响力4.2 迪斯尼公司在全球文化输出中的作用迪斯尼公司如何通过米老鼠等角色推广美国文化迪斯尼公司在其他国家开设主题乐园的意义和影响第五章：迪斯尼公司的成功之道5.1 创新与品质：迪斯尼公司的核心价值迪斯尼公司对动画技术和故事讲述的创新迪斯尼公司对作品品质的高要求和对细节的关注5.2 社会责任与全球影响：迪斯尼公司的使命与愿景迪斯尼公司对家庭和社会的责任迪斯尼公司在全球文化输出中的角色和责任第六章：迪斯尼公司的影视作品与动画技术6.1 经典迪斯尼动画电影的创作《美女与野兽》、《阿拉丁》、《狮子王》等经典动画电影的创作背景和制作过程迪斯尼动画电影中的音乐和舞蹈元素6.2 迪斯尼动画技术的创新与发展计算机动画技术在迪斯尼动画中的应用，如《玩具总动员》、《海底总动员》等迪斯尼动画电影的3D转换和技术创新第七章：迪斯尼乐园与主题公园的全球布局7.1 迪斯尼乐园的诞生与发展迪斯尼乐园的创建背景和首个主题公园的开幕迪斯尼乐园在全球的扩张和不同国家的特色7.2 迪斯尼主题公园的商业成功与文化影响迪斯尼主题公园的商业模式和收入来源迪斯尼主题公园对当地经济和文化的推动作用第八章：迪斯尼公司的品牌营销与市场策略8.1 迪斯尼公司的品牌建设与营销策略迪斯尼品牌的塑造和传播迪斯尼产品的市场营销和广告策略8.2 迪斯尼公司的全球化市场策略迪斯尼如何通过本土化和全球化策略拓展国际市场迪斯尼公司与不同国家文化差异的应对策略第九章：迪斯尼公司的社会责任与教育意义9.1 迪斯尼公司的社会责任实践迪斯尼公司对环境保护和社会公益的支持迪斯尼公司与慈善机构和教育项目的合作9.2 迪斯尼公司的教育意义与价值传播迪斯尼动画电影中的教育主题和价值观迪斯尼公司如何通过作品传递积极的社会信息强调迪斯尼公司在全球文化中的地位和影响10.2 展望未来：迪斯尼公司的挑战与机遇分析迪斯尼公司在数字化时代面临的挑战和机遇探讨迪斯尼公司如何继续在全球文化输出中发挥重要作用重点和难点解析重点环节1：迪斯尼公司的发展历程迪斯尼公司的创建和早期作品动画电影《白雪公主》的制作与上映迪斯尼乐园的创建与发展难点解析1：迪斯尼公司的多元化经营战略迪斯尼如何通过多元化经营策略保持企业活力和创新力迪斯尼乐园的全球布局和本土化策略重点环节2：米老鼠的诞生与特点米老鼠的创作灵感来源和首次亮相米老鼠的外貌特征和性格设定难点解析2：米老鼠在全球文化输出中的作用米老鼠作为美国文化象征的原因和背景米老鼠在全球范围内的市场价值和商业影响力重点环节3：迪斯尼公司的影视作品与动画技术经典迪斯尼动画电影的创作和音乐元素计算机动画技术在迪斯尼动画中的应用难点解析3：迪斯尼动画技术的创新与发展迪斯尼如何通过技术创新保持行业领先地位迪斯尼动画电影的3D转换和技术创新重点环节4：迪斯尼乐园与主题公园的全球布局迪斯尼乐园的创建背景和首个主题公园的开幕迪斯尼乐园在全球的扩张和不同国家的特色难点解析4：迪斯尼主题公园的商业成功与文化影响迪斯尼主题公园的商业模式和收入来源迪斯尼主题公园对当地经济和文化的推动作用重点环节5：迪斯尼公司的品牌营销与市场策略迪斯尼品牌的塑造和传播迪斯尼产品的市场营销和广告策略难点解析5：迪斯尼公司的全球化市场策略迪斯尼如何通过本土化和全球化策略拓展国际市场迪斯尼公司与不同国家文化差异的应对策略重点环节6：迪斯尼公司的社会责任与教育意义迪斯尼公司对环境保护和社会公益的支持迪斯尼公司的教育意义与价值传播难点解析6：迪斯尼公司的社会责任实践迪斯尼公司如何通过社会责任实践提升企业形象和品牌价值迪斯尼公司与慈善机构和教育项目的合作《迪斯尼和米老鼠》教案全面深入地探讨了迪斯尼公司和米老鼠的历史、文化和社会影响。
Chapter5DisneyWalt的说课稿
一、说教材(一)教材的作用和地位(二)教学目标1、知识目标: 学习单词create, character, amusement park, 应该说这些单词的掌握并不难,开学初我已把单词全部教完, 在此只是重现和巩固。
2、能力目标: 提高同学自然运用英语进行交际的能力。
3、情感目标: 通过香港迪斯尼乐园明年将在香港开幕这一契机, 让同学扮演一位经理在开幕式上发言，通过这一环节, 增强同学的民族荣誉感。
二、说教法（一）说课稿的原则1 坚持“自主学习,合作学习”的教学原则教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈腐模式, 在课堂教学中尽可能发挥同学的主动性和合作精神, 营造了良好的学习氛围, 更重要的是在频繁的交流中, 同学的语言表达能力提高了。
2 遵循英语教学的交际性原则交际性原则是英语教学中的一个指导性原则, 教学最终的目的不只要使同学掌握知识, 更重要的是使同学在理解的基础上, 在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中同学以主人翁态度, 积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
3 追求和谐的课堂活动同学主体性的发挥, 要在民主, 平等的氛围中体现, 更要在科学, 和谐的教学活动中进行. 课堂教学不只要处置好老师、同学、教材等关系, 还要尽可能地发挥三者各自的特长, 这就是教学的最优化。
在课堂教学中, 既要有意识的让同学去感知、理解,又要让同学不时地感悟。
4 拓宽同学的视野现代外语教学理论认为, 一定量的语言输入是语言输出的基础, 即语言的输出有赖于语言的输入。
只有在大量吸收的基础上才干提高表达的技能, 也只有在吸收信息和表达自身意愿的过程中才干培养语言交际的能力。
因此,教师根据教材做了很大的扩展, 要求同学尽可能用英语向同学展示你学习后的效果, 你的喜好和缘由等, 使教学更趋向真实。
（二）教学手段1、直观性: 本课时最大的特点就是运用副语言行为, 即通过教师亲切的语调, 鼓励的目光、幽默的举止, 自然的消除同学的紧张情绪, 克服交际中的心理障碍。
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高二英语《迪斯尼米老鼠》说课稿尊敬的各位领导和老师：上午好!我今天说课的题目是高二英语《迪斯尼米老鼠》我主要从教材分析、教学方法、等五个方面来说。
一、教材分析：所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。
文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。
二、教学目标a 知识目标：把握下列单词及短语：cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessful characterb 能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。
c 德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。
d 重点、难点重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。
难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。
三、说教法首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。
力求做到情景领先，意含其间，以情激听，以景促解。
使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。
从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。
其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。
采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。
旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。
四、说学法爱因斯坦说过，爱好是最好的老师。
在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中。
从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。
其次，学习知识的最佳途径是由自己去发现。
老师的责任是指导学生如何去发现。
教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。
五、教学程序1、用动画片头导入。
目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。
2、背景介绍。
画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。
引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。
3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。
使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。
4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。
目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。
5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。
目的是激发学生爱好。
使学生在享受画面的同时锻炼听力。
使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。
使学生真正用英语思维去理解课文。
6、作正误判定题。
目的是加深学生对课文的理解。
7、讲解语言点(包括情景演示)。
目的是使学生把握重点词组及其用法。
8、课堂练习。
在屏幕上打出五个单选题。
目的是及时巩固所学知识。
9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。
为学生提供两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。
学生可根据自己的爱好选择一个。
目的是练习学生口头作文和口语表达能力。
10、巩固练习。
动词填空。
目的是及时反馈，巩固。
11、布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。
I Teaching purpose1. Grasp the following words and expressions:cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character2.Grasp the story:A something about Walt Disney’s lifeB the birth of Mickey MouseII Emphasis and Difficulty:Emphasis: have a good idea about the text and the new expressions Difficulty: English oral composition practiceIII Teaching and learning methods:Elicitation;watch and answer; explain and practice; conclusionIV Teaching procedures:Step I PresentationI think you must be interested in the opening. And you are familiar with Walt Disney’s movies. But do you know some further information about Walt? What was his early life like? How did he succeed? How did he create his first cartoon character Mickey Mouse? Today we’ll learn about it. Next please guess who the three man on the screen are.Step II Show three photos of Disney ( young, middle-aged and old) and let the students guess who they are.Do you know what family he came from? Please listen carefully and tell me what his father and mother were.-----alide (旁白):Now, can you tell me something about Walt Disney as far as you know?Step III Show some pictures of Disney movies and let the Ss guess the name of the movies. Finally give them the answers.Now, class.Disney and his film company produced many cartoonsfor the children. I’ll show you some .You guess at them and tell me the answers, OK?Next, show other names of Disney’s cartoons on the screen for the Ss to see ,both in English and Chinese.Step IV Read the text quickly and then write notes about Walt Disney’s life so that Ss can have a better understanding about Walt Disney and his work, cartoon characters and success.Then show them the answers on the screen.Born: ______________________________________Died : ______________________________________Wish: _______________________________________Work: _______________________________________Cartoon characters: _____________________________Became well-known: ____________________________Step V Cartoon watching and questionsNow class.You’ll be watching some wonderful cartoons and pictures together with some English and music about the text. After watching them, you’ll do some “True”or “False”questions.True or False questions according to the text:( ) 1. Walt Disney wanted to be a film-maker when he was still young( ) 2. He went to a newspaper office to look for a job. He was refused because he was too young.( ) 3. When he failed to get a job from the newspaper office, his friends laughed at him.( ) 4. When he was drawing in the garage, he saw a mouse and then he played with it in the car.( )5. Mickey Mouse was just the one he saw in the garage.Step VI Language points1. lose heart vi. 灰心，丧气; lose one’s heart to …. vt. 爱上Though he failed to pass the exam, he didn’t lose heart.We won’t lose heart even though we fail.I lost my heart to the little girl at the first sight of her.2. in the hope of = in hopes of =hoping that =hoping toMany children went abroad th the hope of receiving further education.He went to Shenzhen in hopes of finding a nice job.He went to Shenzhen , hoping to find a nice job.3.day after day 一天又一天，强调重复性day by day 一天天，强调有变化(Here I use too cartoons to show the difference between them)The little girl waters the flowers day after day.The tree grows day by day.We can also say month by month month after monthyear by year year after yearStep VII Multiple choice( ) 1.She said that we shouldn’t _____ in time of difficulties.A lose heartsB lose our heartsC lose heartD lose the heart( ) 2.She _____to me with this pen I had once presented her with.A was used to writeB used to writingC used to writeD used to be written( ) 3.My uncle wrote me a letter last week_____hard.A encouraging me to studyB encouraging me studyingC to encourage me studyD to encourage me studying( )4._____the girl came and looked after the old woman.A Day after dayB A day after a dayC Days after daysD One day after one day( )5.He wrote her a letter ____getting back her love.A in hope ofB in the hope ofC in hopesD hoping ofStep VIII Story telling. Ss choose either of them1.《Snow White and the seven dwarfs》pictures shown on the screenKey words: Snow White witch( 巫婆) poisonous Seven Dwarfs magic mirror lose heart in the hope of2. 《Cinderella 》pictures shown on the screenKey words: Cinderalla( 灰姑娘) crystal shoes ( 水晶鞋) stepmother Stepsisters pumpkin ( 南瓜) envy (嫉妒) cruel lose heart in the hope ofStep IX Consolidation of the textFill in the blanks with the right verb formsWhen Walt Disney was a young man, he wanted very much to be an artist. One day he ____along some of his pictures and _____to anewspaper office in the hope of _____ a job there. But they were not _____in his pictures. His friends tried to ______ him. Disney didn’t _____ heart. He ______to draw lots of pictures. His family was poor and he used to _____ in the family garage and _____ pictures there. One day a mouse ______ into the garage and ______ on the floor. Disney ______drawing and ______ the mouse. The mouse _____ towards him, so he ______ it a piece of bread. Then the mouse came and _____ on his table. Day after day the mouse _____ back and was ______ more bread. In this way over several days the artist and his mouse ______ good friends.Step X HomeworkTry to retell the story according to the consolidation of the text above-mentioned.。