《十首足矣》导学案

合集下载

十首足矣（推荐5篇）

十首足矣（推荐5篇）第一篇：十首足矣《十首足矣》教学要求：1指导学生速读的方法。

2发掘所选唐诗所蕴涵的人性美和人文关怀。

3领悟本文质朴的语言，深邃的思想，独特的视角。

教学重点：通过速读领悟文章的内涵。

文章形式与内涵的统一。

教学难点：文章形式和内涵的统一。

教学过程：1.速读全文，回答问题要求学生合上书本来复述十首诗的作者、题目和内容。

它们分别是：孟郊的《游子吟》杜牧的《清明》李白的《静夜思》王之涣的《登鹳雀楼》孟浩然的《春晓》李绅的《悯农》李白的《朝发白帝城》贺之章的《回乡偶书》可以选部分同学进行比赛，看谁记得快，记得牢，记得准。

2．理清文章结构。

文章分为三个部分：第一部分（第1自然段），由香港“最受欢迎唐诗选举”展开话题。

唐诗内容丰富，形式多样，从成千上万首唐诗中选出的10首，可谓名篇精品。

为什么这10首会受到欢迎，原因何在？由此引出下文。

第二部分（第2~10自然段），依次引录10首唐诗，评析其中所蕴涵的人性美。

从文中可以看出，作者对这10首唐诗的意境，最为推崇的是名列榜首的孟郊的《游子吟》。

因为诗中所歌颂的已不是单纯的狭义的母爱，而是诗中所蕴涵的对纯真人性的眷念与向往，并呼吁人们“保留一段热肠一片温情，不能见利而忘义，不能丧失良知”。

“慈母”这一诗歌意想所承载的思想内涵经过作者的阐释，显得更形象、更博大、更具体。

第3自然段，作者列举了报上所载的“一些令人难堪令人恶心乃至令人发指的报道”，从独特的视角做出假设——如果这些恶人读过一点唐诗，“引发出哪怕些微的感到与审美愉悦”，人性就不至于沦落到如此地步。

言辞中对唐诗所能产生的陶冶、教化作用予以充分的肯定。

这两段是作者着墨的重点，《游子吟》中所蕴涵的崇高人性美与报道中丧失人性的恶性相对照，更显出人性的珍贵与伟大。

接下来的9首，作者边录边析。

无论是《清明》中的绵绵人情，《静夜思》中的乡恋之情，还是《登鹳雀楼》、《乐游原。

中对人生的追求和彻悟，以及另外几首诗中对落花的怜惜、对野草的赞美、对劳动者挥洒汗水的关切……无不源于人世间最朴素、最纯真、最美好的人性。

《十首足矣》导学案

一、十首唐诗中，详略是如何安排的？。

二、重点句子和段落的分析：1、“我想不用解释，大家都懂得这是一首歌颂母爱的诗。

但这首语言（B）的诗歌为什么在经历了千年的（A）后，至今仍具有最强烈的感染力。

要理解这一奥秘，我们就必须体会到人生在世，广义而言，无人不在羁旅之中，旅途中人（C）着眼于前程，特别是实利，却不能不有所（D），（E）保留一段热肠一片温情，（F）见利忘义，（G）丧失良知人道，因而那‘慈母’所构成的意象便超越了狭义的生母，而象征着孕育抚养调教指引人我们个体生命的所有在外因素，使我们对个体与他人与群众的和谐，产生出一种向往，引发出切实的努力。

”（1）请在括号中填上正确的词语：A B C D E F G （2）这段文章是针对哪一首诗歌发的议论？。

（3）这首诗的本意是写什么的？。

（4）香港人为什么把这首诗歌列在榜首？。

（5）作者在这里把人生比作什么？。

（6）请你默写这首诗。

（7）这首诗的作者是哪个朝代的谁？。

（8）解释“羁旅”的本意。

2、联系上下文，说说下面这段文字的作用和意义。

“这首诗为什么荣列亚军？难道仅仅是因为如画如乐、明丽清新？我以为其中也蕴涵着一种温馨的人性，在‘行人’与‘牧童’的亲合之中，体现出一种对人生乐趣的健康追求。

能进入这个诗境的人，他忍心将那牧童绑标以谋求一己的私欲么？”（1）这首诗，具体指哪首诗？。

（2）这段文字的作用和意义，是：（3）请你默写这首诗。

3、“乡土之恋，是一种最基本的人情，乡土往往决定了自己的人种属性、民族血缘、家庭谱系，乡恋之情会使我们意识到个体血脉与他人群体的承续关系，‘父老乡亲’构成了一个固定的语汇，很难想像对李白这首千古绝唱的怀乡诗有所感悟的人，会自己居华屋食佳肴而将老父老母驱入猪圈掷以残羹！”（1）这里作者的“乡土之恋”，是从哪一首中感悟到的？。

（2）请你默写这首诗。

三、课堂检测。

1、根据意思写出成语。

（1）头发直竖，形容愤怒到极点。

（）（2）对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理。

十首足矣第1课时

花落知多少。
露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也
交代了醒来的原因；三句转
为写回忆，末句又回到眼前，
由喜春翻为惜春。全诗语言
平易浅近，自然天成，言浅
意浓，景真情真，深得大自
然的真趣。
赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
• 原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又苍翠。
• 原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又生机勃发。
• 芳草的馨香弥漫着古道，阳光照耀下碧绿连荒城。
• 又送游子远行踏上古道，满怀离情望着萋萋芳草。
• 《赋得古原草送别》作于公元788年（唐德宗贞元三年），作者当时实龄十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。
丧尽天良得逞chěng 体味颟顸mān hān • 蕴涵佳肴yáo 残羹gēng 宏阔彻悟 • 精髓suǐ 廉耻永葆bǎo荣华贪得无厌 • 情愫sù 戕害qiāng 奇瑰guī 美不胜收厚积
尘垢gòu 涤dí 欣悦承袭痴憨hān 吁请yù
解读
游子吟 • 慈母用手中的针线，为远
孟郊
行的儿子赶制身上的衣衫。
慈母手中线，临行前一针针密密地缝缀，
游子身上衣。怕的是儿子回来得晚衣服
临行密密缝，破损。有谁敢说，子女像
意恐迟迟归。小草那样微弱的孝心，能
谁言寸草心，够报答得了像春晖普泽的
报得三春晖。慈母恩情呢？
• 孟郊(751年-815年)，字东野，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。

《十首足矣》教学设计

《十首足矣》课堂教案
2019年3月20日
课题
人教版中专语文第三册《十首足矣》
课时
1课时
授课对象
教学目标
1.通读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗。
2.能从新的角度来体验、感悟这十首诗，引导学生对真、善、美的追求。
3、提高学生对中华民族文化精华的认识，思考并确立做人的道德底线。
教学重难点
重点：能从新的角度来体验、感悟这十首诗
这些事件令人痛心。作者用独特的视角解读：这些人哪怕只读十首，哪怕体会不到一半的诗意，哪怕引发些微的感动，就不至于那么样没有人性和糊涂。感叹中有无奈。
（2）、这首诗为什么列居榜首？
这首诗是写母爱的，刘心武如何解读这首诗的，质朴的诗歌为什么在历经了千年的传送后，仍具有最强烈的感染力？
象征了孕育抚养调教指引我们个体生命的所有的外在因素。这种外在因素让我们产生一种向往。向往与他人与群体的和谐。希望人与人之间和谐相处。
诗人想着，便向路旁的牧童打听。骑在牛背上的小牧童用手向远处一指――哦，在那天满杏花的村庄，一面酒店的幌子高高挑起，正在招揽行人呢！
悟：陌路人亲切相待，现实中亲情相残
提问：这首诗荣居亚军只是因为如画如乐、明丽清新吗？
回答：作者认为还蕴含着一种温馨的人性。在“牧童”和“行人”的亲合之中。这首诗体现出一种对人生乐趣的健康追求，能进入这个诗境的人，会忍心将那牧童绑票以谋求一己的私语吗？近几年，总是出现某孩子失联而遭残害的事，他们那么纯真，那么青春，充满活力，他们怎么忍心将其杀害？真是畜生。
6、第六首《春晓》
读：学生朗读，课件展示
品：诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。第七首《赋得古原草送别》此诗通过对古一曲野草颂，进而是生命的颂歌《悯农》，

《十首足矣》

从《游子吟》、《清明》、《静夜思》这三首唐诗中，我们可以领悟到了什么？
析；从父母亲情到思乡之情，让我们体会到了一种温馨的人性，一种对人生乐趣的健康追求！
实用文档
母亲奔波3000公里看望打工儿子遭扇耳光
儿子在石家庄打工一年多不回家，偶尔只是给
家里打个电话。中秋节快到了，母亲思子心切，便
不顾自己因脑血栓遗留的腿脚不利索毛病，从云南
香港一家文化机构通过民意测验，采用投票方式选出来的十首唐诗
实用文档
最受香港人欢迎的十首唐诗
《游子吟》孟郊《清明》杜牧《静夜思》李白《登鹳雀楼》王之涣《乐游原》李商隐《春晓》孟浩然《赋得古原草送别》白居易《悯农》李绅《朝发白帝城》李白《回乡偶书》贺知章
实用文档
人
性
游子吟
孟郊
之
根 • 慈母手中线，本 • 游子身上衣。
乘火车坐汽车奔波3000公里，来石家庄看儿子。在
简陋的租住房内见到了日夜思念的儿子，儿子却因
母亲来之前也不事先打声招呼，还须请假，不能正
常出工，而迁怒于母亲，当场要求母亲立即离开，
返回云南老家，几句争吵之后，儿子竟然挥手打了
母亲一个耳光。
实用文档
患精神病女子撒钱十几万没人哄抢
2013年4月28日中午11点多，山东济南历下区燕东苑小区内，一名患精神病的女子从家中的窗户向楼下撒钱，金额多达十三四万。事发时，楼下有十几位居民，但并未发生哄抢。一位居民告诉记者：“她边撒钱还边喊‘快来捡钱’，大家都很震惊，但是没人上去捡钱，有人报了警，警察过来处理的。”现场一位办案民警告诉记者：“我们过来处理的时候，钱都在地上，没人捡，我们用塑料袋把钱收起来，几位居民还帮我们捡。”

《十首足矣》5

《十首足矣》5《十首足矣》科目：语文班级：14升学课型：新授课时：第五课时备课人：苏大丽李华君备课时间：3.14 学生姓名：学习目标：1知识目标：熟读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗。

2能力目标：能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗。

3情感目标：引导学生对真善美的追求。

重点：通读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗。

难点：能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗。

一、复习提问，导入新课。

二、通读全文，思考问题。

1、“在体味到人生有层楼可上的同时，又深知人生的有限，以一种彻悟的心态维系一种进退的度数，吃透了这两首诗的精髓的人，又有哪位会短视到谋取近利而不顾廉耻、妄想永葆荣华而贪得无厌呢？”（1）这里的两首诗是指哪两首？。

（2）这两首唐诗表达出怎么样的意境？。

（3）解释词语。

度数。

2、“我想一个多少能从这些诗句中感受到对落花这种最低等生物的怜惜、对野草这各最卑微事物枯荣的关切以及对最普通的劳动者汗珠的珍惜的美好情愫的人，他是决计不可能对活泼的粗暴戕害的。

”（1）解释词语：戕害：；情愫：。

（2）“最低等生物”是指什么？。

（3）“最卑微事物”是指什么？。

（4）“最普通的劳动者的汗珠”是从哪里引发出来的？。

（5）这段话表达了作者怎么样的思想感情？。

3、“一是把我们引到大自然的奇瑰怀抱中，一是将我们导入人世间最朴素的人情中，反复咏诵这样一此明白如画而又美不胜收的诗句，我们灵魂上纵有厚尘积垢，总也能涤出一些真善美来吧？”（1）“一是把我们引到大自然的奇瑰怀抱中”，是从哪一首中引发出来的？。

（2）描绘了怎么样的“大自然的”景象？。

（3）“一是将我们导入人世间最朴素的人情中”是从哪一诗中引发出来的？。

（4）写出了怎么样的情愫？。

（5）由此，说明了什么？。

三、阅读最后一段课文：（1）作者为什么在文中首首俱录这十首唐诗？是因为这十首唐诗为人们不了解吗？。

（2）“唱卡拉OK搓麻将‘抓黑叉’跳迪斯科练气功算命遛鸟养鱼喂猫饲狗再没有闲空吗？”一句一口气说下来，是不是太急了？能在中间加上一些缓冲一下的标点吗？应该怎么样加上去？作者为什么要这样写下来？。

高中语文人教普通版第四册之《十首足矣》课件

作者认为读唐诗对人有什么帮助？
陶冶、教化净化心灵，塑造美好人格
2008年3月26日上午，53岁的威海退休教师李建华在家中遭歹徒持刀入室抢劫，李建华与 19岁的歹徒丁亮展开殊死搏斗。李建华身中数刀，在拿出几张存折和100元现金后，丁亮又刺你怎样评价退休教师的做法？出致命一刀，水果刀刺中李建华后刀柄与刀身断裂，满地鲜血让“晕血”的丁亮瘫软在地。身负重伤的李建华以母亲的身份对其进行教导，两人在血泊中互相搀扶下楼求救，李建华并未报警且对急救人员称丁亮是自己的干儿子。当日，环翠公安分局接到群众报警后，立案侦查，并于3月27日将丁亮刑拘。
十首诗歌凝聚了中华民族文化传统中最值得珍惜和承袭的精华，体现着中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰视的高度
读——品——悟
你希望这件事情的结局是怎样的，展开想象整理一段文字，把你对社会对人生的美好情愫表达出来，不少于300字。
带着一双发现美的眼睛去观察生活；怀有一颗关爱的心、理智的心、感恩的心感受生活
对十首诗歌作者有自己的理解，速读课文，划出这些句子。
游子吟孟郊
慈母手中线， “慈母”的意象有什么变化游子身上衣。临行密密缝，孕育抚养调教指引我们意恐迟迟归。个体生命的所有外在因素谁言寸草心，报得三春晖！
游子吟孟郊
作者把人生比作什么？人生旅途中我们要珍惜的精神财富是什么？
十首足矣
刘心武
1、了解作家、作品，识记生字读音、字形。 2、整体把握文章内容，初步理解十首唐诗蕴涵的人性美和人文关怀。（重点） 3、品读《游子吟》，欣赏作者独特的视角体会作者写作用意。（难点）德育目标：带着一双发现美的眼睛去观察生活；怀有一颗关爱的心、理智的心、感恩的心感受生活

十首足矣

1.我选唐诗：任选唐诗一首，模仿本文鉴赏方法写一段分析。
2.我背唐诗：选取一首自己喜欢的唐诗熟读成诵。
学情分析
1班学生基础较弱，需要检查背诵这10首唐诗，强化基础背诵、默写。
5班绝大部分学生成绩优良，背诵已抽查，完全合格，可以侧重文章分析。
6班一半左右的学生需要侧重背诵默写，另一半需要强化感悟分析，可用分层次教学法。
如果你来评选唐诗，你将选哪首作第一？为什么？谈谈自己的价值观。
2.自己品出了怎样的诗意？（自主学习）
任选一首，选取一个新角度品味。
这十首唐诗给了我们怎样的新启示？
请大家联系自己的实际，把握诗句内涵，解读出自己的心得，升华自己的人格。
文中长句的表达效果是什么？
四、背唐诗，提高记忆能力。（小组竞赛）
1.小组选拔，推荐高手。
难点:1.学习借鉴新颖的唐诗鉴赏方法。2.树立正确的价值观、道德观。
教学方法
与手段
情境教学法
使用多媒体辅助教学
板书设计
十首足矣
品味唐诗精华感悟人性之美
物质→精神
教学反思
课堂教学过程与方法
任务推进
师生互动
一、听唐诗，奠定情感基调。
欣赏孟郊的《游子吟》，渲染情感氛围，创设欣赏情境，激发学习情趣。
二、读唐诗，感悟人性之美。
1.学生诵读10首唐诗——读出品位。
2.读思同步——读出意境。
三、品唐诗，提高鉴赏能力。
1.作者品出了怎样的诗意？（协作学习）
分析主体部分，探究独特视角。
A.视角独特，引人深思。
请大家自。
思考：详写略写的安排作用。
B.联系自己，领悟道理。
教学案
年月日
学科
语文
课题

《十首足矣》课件

对《朝发白帝城》《回乡偶书》的理解
大众化的理解：《朝发白帝城》：表达了遇赦后的喜悦心情。《回乡偶书》：写出了游子回乡的感受。作者的理解：《早发白帝城》把我们引到大自然的奇瑰怀抱中。《回乡偶书》将我们导入人世间最朴素的人情中。
阅读最后一段，作者为什么如此希望人们读这十首诗？
这10首唐诗，凝聚着中华民族的文化传统中最值得珍惜和承袭的精华，也体现着我们民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度。作为炎黄子孙，应当以此为荣。但是现实中许多的人、许多的事却与此相反，令人痛惜。因此作者发自内心地呼吁，希望人们从这10首常诵常新的唐诗中，感悟到基本的人性和人情，从中吸取精华，熏陶人的心灵，努力使自己成为一个对社会有用的人。
报得三春晖！
为什么把《游子吟》列在榜首？
大众化理解：这是歌颂母爱的诗。作者认为：人生在世，无人不在羁旅之中。诗中的慈母所构成的意象，早已超越了狭义的生母，而象征着孕育抚养调教指引我们个体生命的所有外在因素，使我们对个体与他人群体的和谐，产生出一种向往，引发出切实的努力。
对《清明》《静夜思》的理解
• 德育目标：引导学生读唐诗、悟唐诗，启发学生对人性美的追求，树立正确的人生观，塑造健康的人格。
人性美：人类优秀的道德品质。
题解
20世纪九十年代，香港举行了“最受欢迎唐诗选举”活动。刘心武先生就其中选出的十首展开话题，以人们对诗歌的大众化理解为基础，结合自身的生活体验，从独特的角度对十首唐诗进行了品读和感悟，指出 “这10首唐诗凝聚着我们中华民族文化传统中最值得珍惜和承袭的精华”。
---人生境界宏阔 ---人生有限 ---怜惜落花 ---关切野草 ---珍惜劳动者汗珠 ---自然奇瑰景色 ---最朴素的人情

十首足矣详案

今年春节期间有一个宏扬中国传统文化的节目，非常火爆，它的观众上到九十九，下到刚会走，激起了人们对中华传统文化的热爱。

这个节目就是由中国教育部、国家语委和中央电视台联合举办的《中国诗词大会》，在这个节目中，我们体味到中化诗词的魅力，尤其是唐诗的魅力。

可有一个人却说，读唐诗不必太多，十首足矣。

他为什么要这么说？这十首唐诗又是哪十首，让我们一起走进刘心武的《十首足矣》板书：十首足矣下面我们一起来看我们今天的学习任务：根据课下的预习，谁能给大家介绍一下作者相关情况？初步感知1、“十首”诗是哪十首，作者是谁？3、作者的目的是向我们推荐这十首诗吗？作者的目的到底是什么呢？带着这个问题，我们一起细细品读课文。

品悟鉴赏首先我们先来品读这十首唐诗。

一、听着这首诗，你的脑海里浮现出一幅什么样的画面？无论想到的什么画面，这个画面一定是你记忆中最深刻的记忆，最能温暖你,让你感动。

下面我们来思考：1、《游子吟》为什么被列为榜首？●这是一首歌颂母爱的诗。

●作者新颖独特的理解：人生在世，犹如一场旅行，我们在追逐名利的同时，脑海中却始终有一幅幅让人感动的画面温暖着我们●那“慈母”所构成的意象便超越了狭义的生母，而象征着孕育抚养调教指引了我们个体生命的所有外在因素我们在接受社会对我们的孕育抚养调教的同时，也情着一颗感恩的，去指引滋养他人，将这份温情传递给他人，传递给整个社会。

这是《游子吟》名列榜首的原因。

二、师背诵，然后提问：这首诗为什么荣列亚军？●大众理解：如画如乐，明丽清新●作者理解：其中也蕴涵着一种温馨的人性●体现出一种人生乐趣的健康追求这个小牧童没有害怕，没有说：“我妈说了，不要和陌生人说话”，而是热情指引，这在我们这个天天教育孩子别被各种骗伤害的社会，是多么的令人神往。

这种无条件信任，无条件的热心帮助，和陌生人和谐相处，正是我们需要的，渴求的，这些理由，《清明》能不荣列亚军吗？三、生齐背诵这首诗为什么能够上榜？且被作者单独列为一段品悟？乡土之恋，是一种最基本的人性，乡土往往决定了自己的人种属性、民族血缘、家庭谱系，乡恋之情会使我们意识到个体血脉与他人与群体的承续关系，“父老乡亲”构成了一个固定的词汇●游子在外，相同的肤色，熟悉的乡音，一样的姓氏，让人备感亲切，思乡是溶在我们骨子里的情怀，是我们血脉相承的财富，从不需要想起，也从不会忘记。

十首足矣(讲课用)

练习：
1、解释下列词语，读准加下划线字的读音羁旅（ jī ）—— 长久寄居他乡 mān 颟顸（）（hān ）—— 糊涂而马虎情愫（ sù）—— 感情 qiāng ）—— 伤害戕害（

2、“十首足矣”的含义是什么？
“十首”，是指香港一家文化机构，采用投票选出的十首最受欢迎的唐诗。“足矣”意思是足够。作者认为，这十首唐诗基本上概括了人的本性、思想、情感、理想，凝聚着中华民族传统中最值得珍惜和承袭的精华，也体现着中华民族对美的追求所达到的一种全人类仰望的高度。
导读一
快速阅读1—5段，思考下列问题： 1、对《游子吟》大众化的理解是怎样的？ 2、作者新颖独特的理解是怎样的？ 3、在对《游子吟》理解与感悟时，作者列举了哪些丑恶的现象？原因之一是什么？

1、对《游子吟》的大众化的理解是：
《游子吟》是一首歌颂母爱的诗。

2、作者新颖独特的理解是:
十首足矣
刘心武
目标导示
1、积累文中的重点字词。 2、理清思路，理解文章深邃的思想内涵。 3、深入理解文中唐诗的思想意义。 4、引导学生读唐诗、悟唐诗，启发学生对真善美的追求，培养学生对中华民族传统文化的热爱情感。

作者介绍：

刘心武，当代作家，生于1942年。1977年发表短篇小说《班主任》，开“伤痕文学”的先河，被认为是新时期文学的发轫之作，获首届全国优秀短篇小说首奖，长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。20世纪90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题做过系列讲座，对民间红学的蓬勃发展起到了推动作用。

最后一段，作者指出：
这十首唐诗凝聚着我们中华民族文化传统中一种最值得珍惜和承袭的精华，并且也体现着我们中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度

十首足矣1

《十首足矣》科目：语文班级：14升学课型：新授课时：第一课时备课人：苏大丽李华君备课时间：3月10日学生姓名：学习目标：1知识目标：背诵十首唐诗，理解十首唐诗蕴含的人性美和人文关怀。

2能力目标：欣赏课文独特的视角，理解作者倡导人们注重传统文化精华的用心。

3情感目标：引导学生读唐诗、悟唐诗启发学生对真、善、美的追求，提高学生对中华民族文化精华的认识，培养学生对中华民族传统文化热爱的情感。

重点：从诗意和诗境上理解十首唐诗。

难点：把唐诗的解读和对现实的剖析联系起来，从人性的角度感悟十首唐诗。

一、作家及其作品简介刘心武当代著名作家，著《我爱每一片绿叶》、《如意》、《立体交叉桥》、《钟鼓楼》、《班主任》等作品，其作品重在透视人生、人心和人性，“以人为中心”。

认为文学锻炼人的灵魂，使心灵趋向美好，其根本在于巩固与发展人的良知，不是抽象意义上的观念的爱，而是人类成长中的高度的文明的自觉性，一种更宽广更深刻更辩论意义上的爱，他几乎把这一观念执着地贯彻在其大部分作品中。

二、析题《十首足矣》1、哪十首？、、、、、、、、2、为什么是这十首诗？。

3、它们是怎样产生的？。

4、“足矣”意思是。

三、分析课文1、《游子吟》作者（1）诗中回忆了母亲的慈爱，歌颂了。

（2）为何把《游子吟》列在榜首？。

（3）作者在这里把人生比作什么？为什么这样比？。

（4）作者悟出了什么？（找出课文原句）。

2、《清明》作者（1）这首诗中描写了与、之间的亲切和谐相待。

（2）此诗为何荣列亚军？难道仅仅是因为如画如乐、明丽清新？。

（3）作者悟出了什么？。

3、《静夜诗》作者（1）这首诗写诗人在寂静的夜晚的感受，是对、之恋。

（2）课文中是如何定义“乡土之情”的？。

（3）作者在这首诗中为何对“乡土之情”引发新的感悟？。

四、课堂小结本文作者结合自身的生活体验和人们对诗歌的大众化理解为基础，从新颖的角度对十首唐诗进行了读和悟，说出了作者自己的看法，给人以耳目一新的理解和感受，从心灵上、精神上给我们上了一堂丰富的精神熏陶课。

十首足矣教案

教案
欣赏课文独特的视角理解作者倡导人们注重传统文化精华
的用心。

引导学生读唐诗、悟唐诗、启发学生对真、善、美的追求提
高学生对中华民族文化精华的认识培养学生对中华民族传
统文化热爱的情感。

把握作者写作意图和行文特色结合现实理解文章主旨。

本单元的教学主题为传承文明的火炬对学生进行传统文化教育。

唐诗承续了源远流长的华夏文明《十首足矣》中作者刘心武从人性化的视角剖析了古典文学精华对个体灵魂的净化作用将古典文学与现实生活紧密的结合起来，表达了对美好人性与和谐社会的渴望。

作者高举人性的大旗从思想、情感、志向等多方面贬斥了假、恶、丑弘扬了真、善、美平凡的语言里流淌着深情与真诚。

在社会竞争如此激烈的今天它将引发中职学生对人际交往、价值取向、从业道德等诸多问题的思考并促使其作出正确的抉择是教师对学生开展人文教育进行德育渗透的优秀读本。

同学们如果把灿烂的五千年华夏文明比作一顶绚丽的皇冠那么唐诗无疑是这顶皇冠上最耀眼的一颗明珠。

今天作家刘心武又一次告诉我们读诗能陶冶情操读诗能提高修养我们应读一点唐诗，背一点唐诗，品一点唐诗，悟一点唐诗，不必太多，十首足矣！让我们一起走进《十首足矣》。

较为简明。

作者认为选出来的这十首唐诗凝聚着中华民族传统文化中最值得珍惜和传承的精华也代表中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度。

作为炎黄子孙应当以此为荣，并吸取其中精华。

但现实生活中的许多人和事物却与此相背，令人痛惜。

因此作者发自内心的呼吁希望人们能从这十首常诵常新的唐诗中感悟到基本的人性、人情，从中汲取精华，熏陶人的心灵努力使自己成为一个对社会有用的人。

第12课十首足矣

自然之美
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山！
早发白帝城
描绘了自然界奇特绚丽的景色。给人以美的享受，把读者引到大自然的奇丽怀抱中。
人情之善美
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？
2.这十首唐诗是如何产生的？
香港一家文化机构通过民意测验，
采用投票方式选出来的十首唐诗。
整体感知
思考问题：作者对这诗歌的分析有详有略，是如何安排的？
十首唐诗
详细分析
简略分析
整体感知
《游子吟》孟郊《清明》杜牧《静夜思》李白《登鹳雀楼》王之涣《乐游原》李商隐《春晓》孟浩然《赋得古原草送别》白居易《悯农》李绅《早发白帝城》李白《回乡偶书》贺知章
作者新颖独特的理解是:
1、感叹人生境界的宏阔。 2、感悟人生短暂，不应虚度年华。
春晓孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
作者新颖独特的理解是:
表达对落花等低等生物的怜惜之情。
赋得古原草送别白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
对乡情亲情的挚爱
作者新颖独特的理解是:
表达对乡情、亲情的热爱
讨论：
从《游子吟》、《清明》、《静夜思》这三首唐诗中，我们可以领悟到了什么?
析:从父母亲情到思乡之情，让我们体会到了一种温馨的人性，一种对人生乐趣的健康追求！