十首足矣
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要求：1）阅读中疏通字词，圈画出不理解的字词；
2）圈划出十首唐诗的作者及篇名；
▲学生看书时，板书文中要求掌握的生字词
▲学生看完后，可请1-2位同学试着读读黑板上的字词
三、集体合作、探究（以小组为单位，以竞赛的形式研读文本。）
第一轮比赛请自选代表到黑板上写出十首唐诗的题目。
第二轮，请自选代表到黑板上写出每首诗的作者。
（估计一位同学难以完成，可以小组合作的形式查漏补缺）
第三轮，请小组每个成员背一首诗。（根据班级学生的实际情况待定）
最后一轮，各组派最“高手”说喜欢的一首诗，简述理由。
四、竞赛小结
（预想学生可能会出现的一些问题：能说不会写，写错别字，漏写，忽视书名号）
★请同学们齐读十首唐诗
五、研读课文（视情况可适当挪移））
课题
《十首足矣》
课型
新授
授课班级
授课时数
1
支点设计
学习内容分析
十首唐诗的主旨
教学目标
1、通读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗
2、能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗，引导学生对真善美的追求。
教学重点
对十首唐诗有新的理解和感受
教学难点
从人性的角度感悟十首唐诗
学情分析
学生学过和欣赏过很多古代诗词
教学过程
一、导入新课
思考问题：1、请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句，并加以概括分类？
2．用课文中的句子说说《游子吟》名列榜首的原因。
3、作者认为“十首足矣”的理由是什么？（可以用原文直接回答）
课堂训练
学ຫໍສະໝຸດ Baidu指导课后练习
小结
学生小结
布置作业
读背十首唐诗
教学后记
我们曾就听到过这样的格言警句：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。今天，作家刘心武又一次告诉我们读诗能陶冶情操，读诗能提高修养，不管工作有忙，不管赚钱有多重要，我们应读一点唐诗，背一点唐诗，品一点唐诗，悟一点唐诗，不必太多，十首足矣！
哪十首？让我们一起走进《十首足矣》。
二、阅读全文、初步感知课文内容，把握课文基本信息
2）圈划出十首唐诗的作者及篇名；
▲学生看书时，板书文中要求掌握的生字词
▲学生看完后，可请1-2位同学试着读读黑板上的字词
三、集体合作、探究（以小组为单位，以竞赛的形式研读文本。）
第一轮比赛请自选代表到黑板上写出十首唐诗的题目。
第二轮，请自选代表到黑板上写出每首诗的作者。
（估计一位同学难以完成，可以小组合作的形式查漏补缺）
第三轮，请小组每个成员背一首诗。（根据班级学生的实际情况待定）
最后一轮，各组派最“高手”说喜欢的一首诗，简述理由。
四、竞赛小结
（预想学生可能会出现的一些问题：能说不会写，写错别字，漏写，忽视书名号）
★请同学们齐读十首唐诗
五、研读课文（视情况可适当挪移））
课题
《十首足矣》
课型
新授
授课班级
授课时数
1
支点设计
学习内容分析
十首唐诗的主旨
教学目标
1、通读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗
2、能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗，引导学生对真善美的追求。
教学重点
对十首唐诗有新的理解和感受
教学难点
从人性的角度感悟十首唐诗
学情分析
学生学过和欣赏过很多古代诗词
教学过程
一、导入新课
思考问题：1、请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句，并加以概括分类？
2．用课文中的句子说说《游子吟》名列榜首的原因。
3、作者认为“十首足矣”的理由是什么？（可以用原文直接回答）
课堂训练
学ຫໍສະໝຸດ Baidu指导课后练习
小结
学生小结
布置作业
读背十首唐诗
教学后记
我们曾就听到过这样的格言警句：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。今天，作家刘心武又一次告诉我们读诗能陶冶情操，读诗能提高修养，不管工作有忙，不管赚钱有多重要，我们应读一点唐诗，背一点唐诗，品一点唐诗，悟一点唐诗，不必太多，十首足矣！
哪十首？让我们一起走进《十首足矣》。
二、阅读全文、初步感知课文内容，把握课文基本信息