为问题学生撑起一片晴空
为学生撑起一片“阅读”的晴空——浅谈如何培养学生的课外阅读能力
生伦 理情感 ， 用 自然 与社 会 科 学 知 识 丰 富 其 知识 世 界 ， 为 构建 其 完善 的 知识 体 系打 下坚 实基 础 。
三、 组成相容、 互 补 的 阅 读 小 组 信息论告诉我们 ： 学生的知识有很大一部分来源 于同伴。 因此 ， 组 织好 阅读 小 组 是 提 高课 外 阅 读 质 量 的 重 要 方 面 。 阅读 小 组 一 般 由学 生 自 由组 合 而 成 ， 人 数 可 在４ ６ 人 。可 考虑方便性 、 相似性 、 补 偿 性 等 因素 。这 样 ， 志趣相投 、 心 理 相
为 学 生 撑 起 一 片 “ 阅 读 ＂ 的 晴 空
浅谈如何培 养学生的课 外 阅读能 力
毛 善 业
（ 沭阳县七雄初级中学 ， 江苏 沭 阳 ２ ２ ３ ６ ０ ０ ）
摘 要 ：在 《 语文课 程标 准》 中， 课 外 阅读 作 为 语 文 教 学 中的 一 项 重要 要 求 被 提 出来 ： 养 成 良好 的 习惯 ． 课 外 阅读 总 量 ７ ～ ９ 年 级 不 少 于２ ６ ０ 万字 ， 每 学年 阅读 两 三部 名 著 。 课 外 阅读 是 个全新 生活领域 。 通过课 外阅读 ， 学 生 可 以 间接 地 向社 会 、 自然 、 生活 、 实践 学 习 。 在 教 学 中 。 要 培 养 学 生 课 外 阅 读 的 能
、
容、 智 能 互 补 等 良好 小 群 体 的 心 理 原 则 可 落 实 ： 学 生个 体 内 在 的“ 群体感 ” 、 “ 亲 和感” 、 “ 友谊 感 ” 等 能 在 社 会 交 往 中得 到 较好体现 ； 学生 的“ 归属感” 、 “ 认 同感 ” 、 “ 群体 支持力 量” 等 方 面 的 心 理 效 应 也 能 够 得 到很 好 的 体 现 。但 是 组 成 阅 读 小 组 的 这 些 优 势 不 是 自然 而 然 地 体 现 的 。 还需 要学 生主 动地 、 协 同 地阅读 ， 学会彼 此倾 听 、 共 同讨 论 、 相互 借鉴 吸收 。 达 到 利 用 集 体 的 教 育 力 量 实 现 小 组 成 员 的智 、情 、 意等 方 面 的共 同 发 展、 提高 。
为孩子的成长撑起一片晴空教师致辞
为孩子的成长撑起一片晴空教师致辞为孩子的成长撑起一片晴空教师致辞亲爱的xx，家长朋友们：大家好！我是教育战线的一名球员。
我儿子今年五岁了。
他在五年春天去了秋来，五年后花开了。
在教育孩子成长的过程中，我和在座的各位家长一样，付出了全部的努力。
穷继承风！今天，我想和大家分享一下家庭教育的话题。
亲爱的朋友们，这是我们共同的话题，但却关系到亿万家庭的幸福和中华民族的兴衰！所以，今天在这个平台上，我想对家长朋友们说：为孩子的健康成长撑起一片晴空，是每个家长的神圣职责！俗话说：“父母是孩子的第一任老师。
”如果说孩子的出生是父母的幸福和荣耀，那么孩子的养育和教育就是父母的责任和义务。
千百年来，无数的父母为了孩子的成长，忍受着艰辛，用霜花染白了太阳穴，用辛勤的劳动压弯了脊背。
他们以天地可鉴的大爱，筑起了“以德育人，以子报国”的丰碑。
身教胜于言教。
在我们县的一个偏远山区，有一对贫穷的农村夫妇。
他们整天在地里干活，为年迈多病的母亲服务，辛苦地养育着一对儿女。
日复一日，他们没有叹息，年复一年，他们没有抱怨，只是默默支持着这个家。
为了给孩子挣够学费，他们多少次冒着风雪上山砍柴；他们去看望戴月多少次，给母亲治病？他们请了几十里外的医生，把煮好的中药一点一点喂进妈妈的嘴里。
这一对可敬的农村父母，连自己的名字都不会写，对孩子的教育只字未提。
然而，他们用这些无声的行动，将勤劳、善良、坚韧、孝顺等中华传统美德的种子深深地播撒给了父母。
当两个孩子都大学毕业的时候，有人问他们：“你们的父母是怎么把你们教育得这么好的？”两个孩子异口同声地说：“是父母的行为为我们做人树立了榜样。
”是的，朋友们，父母们默默的行动在孩子们心中树立了一个永恒的标杆，这个标杆上闪耀的光芒将照亮孩子们的人生之旅！那将是孩子一生的财富！精神力量是无穷无尽的。
随着我们生活水平的提高，很多家长提出了“再穷也不能穷”的思想，他们都希望自己的孩子“有钱”。
这也是我曾经的想法，但就在不久前，看了《家庭》杂志的一篇报道后，我对这个想法进行了深刻的思考。
为学生撑起一片自主学习的晴空
为学生撑起一片自主学习的晴空作者：郭樱娜来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第04期自主学习是新课程理念所提倡的重要的学习方式，它是指学生独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。
在自主学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。
陶行知先生身前有一次到武汉大学作演讲，他从皮包里抓出一只大公鸡，又从口袋里掏出一把米放在桌上。
接着，用左手按住鸡头逼它吃米，鸡只叫不吃；又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去，鸡挣扎着仍不吃，当陶先生松开手，把鸡放在桌上，大公鸡就吃米了。
陶先生用这个深入浅出的道理批评了“先生强迫学生去学习”的现象。
同时，也给了我们深深的启迪：在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究，教师无法代替学生学习，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。
根据教学实践的尝试，笔者认为在实施教学的过程中，只有尊重学生的人格和个性，在教学活动中留有一片自由探索的空间，多给学生一些自主学习、自主选择、自我发展的机会，才能促使学生的语文素养得以全面提高。
那么，在小学语文课堂教学中，该如何倡导学生自主学习，为学生撑起一片自主学习的晴空？一、学习目标自我确定学什么、学到什么程度由学习者自我确定，可以激发学生学习兴趣，促进教学的成功。
如教学《美丽的小兴安岭》一课时，我让学生提出自己在本课的学习中希望学到的知识，这样学生就能根据自己的情况，提出适合自己的学习目标，比如有的学生想了解小兴安岭的美丽景色，其侧重点就是课文内容；有的学生想知道课文的写作顺序；有的学生想知道作者是抓住景物的什么特点来写的；有的学生想仿照作者的写法，描写自己喜爱的景物。
显然后三者的侧重点在于文章的写作方法。
爱与责任”师德师风演讲稿-用爱为孩子撑起一片蓝天（精简版）
爱与责任”师德师风演讲稿-用爱为孩子撑起一片蓝天爱与责任”师德师风演讲稿:用爱为孩子撑起一片蓝天尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我能站在这里和大家交流与共勉，我感到万分荣幸，工作十几年来要谈工作经验和成绩，我很惭愧，在我和我的学生身上没有发生过多么惊天动地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小学老师，没有什么远大的教育理想，我只有一个愿望：能用我的爱让孩子们在幸福中快乐的成长。
所以我把今天和大家交流的题目定为《用爱为孩子撑起一片蓝天》。
人都说：爱是一种奉献。
它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。
而我始终认为爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。
爱和责任是一种无声的诺言。
更是我们老师的师德之魂。
今天我就结合我工作中的几个小故事，从三个方面来和大家交流。
一、用爱为孩子导航。
前段时间，我突然接到一个电话，对方说，你是白老师吗?我说是，你是谁?他说我是张峰啊!我总算找到你了。
我问了好几个同学才知道你的电话。
他说他名字，我立马想起他是我参加工作时在农村学校带出的第一届毕业生。
没等我说话，他就急着问：老师，你今晚有时间吗?我说有。
他有点激动地对我说，老师我今晚请你吃饭。
吃饭?为什么请我吃饭?我有点疑惑。
我问他有什么事吗?他兴奋地说，老师，我考上教师了!我想请你吃顿饭。
你能给我个机会吗?我听了也高兴地说，祝贺你啊，今晚我一定来!那晚在一个很普通的小店，我去后，里面坐着几个大孩子，见到我，齐刷刷地站起来喊我老师，我仔细一看，原来都是当年我在农村任教时带出的孩子。
现在都长大了，但我一眼都能认出他们。
没等我开口，张峰就笑着问我，老师你知道我为什么考教师吗?我说为什么呀?他说，是因为你呀!因为我?我有点糊涂了。
他说，老师你知道不?你当年毕业分配到我们学校教我们班，你知道我们有多么开心。
我们村是我们乡地形最偏远的地方，好多老师分配来一看学校转身就找关系调走了，即使当时不走的教一年半载也想法设法调走了，留下的都是村里的民办老师，我们经常没有老师上课。
试论生活化的教育为孩子撑起一片天空
试论生活化的教育为孩子撑起一片天空发表时间：2013-12-27T14:47:51.577Z 来源：《中小学教育》2014年3月总第163期供稿作者：郭继业刘素艳[导读] 他们很少真正地从孩子的角度，从心理和生理方面关心孩子，更谈不上与孩子进行坦诚的交流与沟通。
郭继业刘素艳山东省邹平县长山镇第二初中256200美国著名教育学家杜威曾经说过：“教育即生活”，也就是说教育应该是受教育者的生活成长过程。
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原理。
生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。
从效力上说教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
一、家庭教育要生活化成长基础教育中，家庭是孩子的第一学校，父母是孩子最直接的老师。
作为孩子的父母，既要把生活实践的经验通过多种途径传授给孩子，还要把父母的“形象”——孩子心目中崇拜的偶像，通过潜移默化的生活化感染教育，渗透给自己的孩子。
家庭教育是成长基础教育中最基础的环节，也是最重要的环节。
可是，市场经济影响下的家长有太多的功利色彩，他们除了给孩子在物质上充电和追求片面的特长提高外，剩下的差不多都是分数与“考重”了。
他们很少真正地从孩子的角度，从心理和生理方面关心孩子，更谈不上与孩子进行坦诚的交流与沟通。
观看了湖南卫视的《变形记》系列节目，深感生活化教育的重要性、必要性，特别是家庭教育。
家庭教育是第一位的，是基础的教育，是起步的教育，家长要做榜样型、监督型、细心型家长，注重培养孩子良好的生活态度、技能、品质，引导他们正确的更好地面对生活。
对孩子施教，要用明天眼光来选定今天的教育内容。
孩子一天一天长大，父母的教育内容、教育方式也要一天天变化。
要注重生活对孩子的不可估量的教育意义。
一定要让孩子参与家庭生活，而不单是享受者，因为他们终将走入自己的家庭生活，拥有社会生活。
用“爱”为学生撑起一片晴空
分的理解与谅解 ，你的胸怀不是 比昨 天 开阔 了吗？” 卢彬荣笑 了， 季也红着脸 李
笑了。
期望 ， 避免他们 因被 当众批评而难堪 。 那
些 自尊 心 特 强 的 学 生 ，指 出他 的错 误 以
从这件事上 ， 我更 感受到“ 宽容是一
种 伟 大 的教 育 力 量 ” 。作 为 班 主 任 ， 允 要
一
、
用 “ ” 容 学 生 爱 宽
苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ，没 有 爱 ，就 没 “
遇到什么事 了吗？” 当时她不吱声 ， 但是
自习下课后 ， 她来 到我 的办公 室 ， 对我说
宽容是一种豁达 的人 生态度 ，是一
种 巨大 的人 格 力 量 ，是 一 种 超 凡脱 俗 的
有教育” 爱是 构建 和谐 的人际关系的基 。 础， 是通 向学生心灵的路径 。 班主任只有 用 自己的爱去感染学生 ，才能 与学 生心
激励作用 。
说 ：看来你 有不 同的感 受 ，说 ｝来让大 “ ｆ Ｊ
家 听 听好 吗 ？ ” 就 说 ：昨 天 ， 季 问 我 他 “ 李
在这十几年的班 主任工作 中 ，我深
深 地 感 悟 到 ：每 一 个 学 生 都 需 要 教师 坦
数学， 我给他讲 了 ， 可是我 问他英语 ， 他 懂也不告诉我。 我一 听就笑 了， ” 对他说 ： “ 那你也得到他 的帮助 了呀 ！ “ ” 他都没告
难， 她也特别缺少关爱。 她是想通过搬弄 是非这种特殊的方式引起别人对 她的关 注。 针对她这一心理特 点 ， 我平时特别关 注她， 经常找 她谈心 ， 并发 动班上 的学 生
给她 捐 赠 学 习用 品 、 活 用 品 。慢 慢 地 ， 生
用爱为“问题学生”撑起一片天空
用爱为“问题学生”撑起一片天空作者：邹永荣来源：《教师博览·科研版》2011年第01期孔子曾叹：“朽木不可雕也。
”此言足以表达学校“问题生”教育转化工作之难。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，“问题生”的背后大都存在这样那样的成长环境因素。
一项调查表明，“问题生”多在“留守孩子”队伍中产生。
正处于生理和心理发育成长关键阶段的这些孩子，由于被隔代照管、旁亲照管或单亲照管，而缺少家庭应有的温暖和关怀照顾，一旦监护不到位，就极易成为学校的“问题生”。
“问题生”的存在，关系到班风校纪的建设，关系到一家的安宁幸福，关系到社会的和谐稳定。
抓好“问题生”的教育转化工作刻不容缓。
地处城乡结合部，石城县第二小学被人们称为“城里的农村小学”，“留守孩子”多达678人，占学校总数的39.6%，“问题生”不少。
作为专管学生德育工作者，我们始终坚持“为学生终生发展负责，为学生一生幸福奠基”的理念，用心为“问题生”把脉、诊治、护理，取得了较好效果。
多措并举——让行有所规“问题生”，常常表现为思想散漫、无心向学、品德不良，常违反班规校纪，严重的甚至走向犯罪。
纠正“问题生”的不良行为，是教育转化工作的首要前提。
近年来，我校不断创新机制体制，织牢监管网络，多措并举，逐步地引导他们纠正不良行为：一是成立了以校长为组长、各班主任为成员的“问题生”转化工作领导小组，开展以班级为单位的“两访”调查摸底活动，即访家长、访学生，从正面和侧面了解学生的家庭情况和生活环境、了解学生的思想动态和心理需要，综合分析，确定是否是“问题生”；二是制定了“问题生”转化考核机制，把“问题生”的转化工作列为教师考核的一项重要内容。
采取教师与“问题生”自主双向选择结对帮扶，建立问题生转化档案，“大手拉小手”，不仅时时关注这些学生的行为品质、心理健康、学习成绩，还在经济上给予一定的资助；三是建立和完善“家校联系制度”。
加强与“问题生”家长的联系和沟通，采取发短信、打“亲情电话”、开家长会等方式，让家长及时、准确了解到子女在校的情况，并配合学校进行监督、劝阻，使学校教育与家庭教育形成育人的合力；四是健全警校共建机制，发挥干警维护学校安全、预防青少年犯罪的作用，加强中小学法制教育，打击危害青少年的犯罪活动。
用宽容之心,为学生撑起一片成长的晴空r——新课改下的宽容教育
用宽容之心,为学生撑起一片成长的晴空r——新课改下的宽
容教育
谢松华;赖昭慧
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】古语有言:"退一步海阔天空,忍一时风平浪静."人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容.先贤荀子也说:"君子贤而能容黑,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂."我想君子之所以为君子,皆出于宽容乎!
【总页数】1页(P216)
【作者】谢松华;赖昭慧
【作者单位】江西省宁都县私立春晖学校;江西省宁都县第二小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.宽容,撑起一片晴空 [J], 何效明
2.为学生撑起一片成长的晴空--浅议如何让学生成为学习的主人 [J], 刘浮萍
3.为学生撑起一片成长的晴空——浅议如何让学生成为学习的主人 [J], 刘浮萍;
4.用宽容之心,为学生撑起一片成长的晴空——新课改下的宽容教育 [J], 谢松华;赖昭慧;
5.生活日记,为学生成长撑起一片晴空 [J], 郭仕红
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用爱为学生撑起一片天
岁 了， 早就 听其他老师讲过 ， 他不知道 自己的父亲是谁 ，
是外公外 婆把他带大的 ， 性格 十分孤僻 ， 经常是三 、 五天 的逃学 ， 吸烟 、 网、 上 打架 ， 的习惯他几乎样样有 ， 习 坏 学 成绩更是差得一塌糊涂 。在进入初 中时 ， 其他班主任都 不愿意接收他 ， 都怕他把全班 同学带坏 了， 说实话 ， 在我 的不太情愿之下最后 他来 到我 的班上 。
会到做人 的道理 。 我教过这样一个学生 ， 他叫ｓ刚进初 中时就 已经１ ， ５
宽容” 。要 知道在过去的几个 星期里 ， 他表现还算好（ 至 少和 以前比较 ） ，我想是他希 望在新 的班级和新的班主
任那里能找到“ ” 家 的温暖 ， 而我对他 的冷淡让他产生了 失望 ， 以他是用这种方式来 引起我 的注意 。在短暂的 所 思索过后 ， 我放缓 了语气 ， 把同学们喊走 ， 单独和他交谈 起来 ， 除了家庭 ， 我说了很多。 不知道是我的真诚打动了 他， 还是什么其他原因 ， 出和我 回到教室。 于一场 他提 终 风波渐渐平息下来 ， 随后 的班级管理 中， 我把 他列为 了 重点 ， 我清楚 的知道 “ ， 爱 也不应是对学生 的纵容 ， 而是 包 含着对学生的严格要求 ， 乃至必要的合理 的惩罚 ” 。 在班 会课 上 ， 我又一次地批评 了他 ， 并要求他 连续 周为 同学们送 饭 （ 我们是将午餐从食堂送到教室 ） 作
希望它对我以及更多的教师今后的工作看所启迪。
关键 词 ： 爱 ； 师 问题 学 生 ； 助 ； 帮 批评
泰戈尔说过 “ 天空没有 留下翅膀 的痕迹 ， 而我 已飞
应是对学生的错误严加追究 ， 而是博大的胸襟对学生 的
过 。” 师爱就蕴藏在平常的琐 事中 ， 于细微之处见真情 。 在教给学 生们知识 的时候 ， 师爱也在无形 的让学生们体
撑起一片晴空作文
撑起一片晴空作文
哎呀，我常常想，要是我能撑起一片晴空该多好呀！
在我的想象里呀，那片晴空下有好多好多好玩的东西。
有会飞的糖果屋，嘿嘿，那一定特别甜；还有像彩虹一样的滑滑梯，哈哈，从上面滑
下来肯定超级刺激。
我想在那片晴空下和小伙伴们尽情地玩耍，我们一起追着蝴蝶跑，哎呀，一不小心摔个大跟头也不怕，因为有那片晴空保护着我们呢。
要是遇到下雨天呀，嘿呀，我就把那片晴空变得更大更大，把我们都罩在里面，这样就不会被雨淋湿啦。
我还想在晴空下种满各种各样的花朵，五颜六色的，嘿嘿，那该多美呀。
我和小伙伴们可以在花丛中捉迷藏，哈哈，肯定特别有趣。
我要努力让自己变得强大，这样就能真正撑起那片属于我们的晴空啦，哎呀，想想就好开心呀！嘿嘿，我一定要做到！。
无私爱心,为学生撑起一片晴空
无私爱心，为学生撑起一片晴空摘要：学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
教育需要心灵与心灵的碰撞，情感与情感的共鸣，教师公正无私的爱必会触动学生的心灵，促进学生健康成长。
关键词：爱心；尊重；理解【中图分类号】 g625【文献标识码】 b 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0247-01没有爱就没有教育，教育的艺术就是爱的艺术，班主任文化的核心就是爱心文化。
随着素质教育的推广，随着课程改革的实施，怎样爱学生成为当今每一个老师特别是班主任老师必须深入思考的话题，下面结合我的教育教学实践谈谈我个人的一些看法。
一爱学生，要尊重和理解学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
班主任要建立起正确的学生观：一方面，教师要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚的、热情的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。
另一方面，教师应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。
对班级各项活动的组织要充分放手让学生去做，如：主题班团会、读书报告会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。
如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和不给学生参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而形成逆反心理，不利于师生间的情感沟通。
这方面，洋思中学和杜朗口中学等学校的经验值得我们借鉴和学习。
生命中没有什么比自由地成长更幸福，生命中没有比剥夺这种权利更大的悲剧，己所不欲，勿施于人，我们每一个教师都应给学生更多的理解，更多的尊重，让我们的教育真正成为师生共同享受生命的过程吧！二爱学生，要公正无私随着社会的发展，人们的思想观念发生巨变，作为社会成员的教师的思想也受其影响，加上目前教育机制本身变革，教育上的急功近利、实用思想有了滋生的土壤。
为学生撑起一片自主学习的晴空
次 到 武 汉 大 学 作 演讲
口 袋里 掏 出
一
，
他从 皮包里 抓 出
。
只大 公 鸡
，
又从
的方法
，
并 能 运 用 这 种 方 法来 描 写 自己 喜 爱 的 景 物
，
。
这个
把米放 在桌 上
接着
，
用 左 手按 住 鸡 头 逼 它
目 标 不 是 老师 硬 性 规 定 必 须达 到 的
而 是 学 生 根 据 自己 的
，
特 别 是 探 索 精 神和 创新能 力 的 发展
。
陶 行知 先 生 身 前有
一
一
描 写 自己 喜 爱 的 景 物 显 然后 三 者 的侧 重 点 在 于 文 章 的 写 作 方 法 这 样 学 习 这 篇 课 文 的 目 标 就 明 确 了 ： 学 会 按 定 顺 序 和 抓 住 景物 特 点 来 描 写 景物
笔 者 认 为 在 实施 教 学 的
，
较 稳 定 的学 习 方 式
，
我们 不 应该强 求
，
致
。
如
，
过程 中
一
，
只 有 尊重 学 生 的 人 格 和 个性
，
在 教 学 活动 中 留 有
、
《 布》 是 }暴
爱
一
篇文 笔很流畅 的 写 景散文
具有很强 的可 读 l生
，
片 自由探 索 的空 间
，
多给学 生
一
生学 习
还 是思想品德的提 高
，
，
每个 学 生 的 认 知风 格 是 不
学 习 时喜 欢 独 立 思 考 表现 出
一
一
关注留守儿童心理健康成长,为学生撑起一片晴空
关注留守儿童心理健康成长，为学生撑起一片晴空近年来，随着中国经济的快速发展，城市化进程不断加快，大量的家长选择外出务工，留守儿童的现象也日益突出。
留守儿童是指父母长期在外地工作，孩子在家乡由长辈或其他亲戚照顾，与父母长时间分离的儿童。
留守儿童的成长环境与一般儿童有很大的差异，他们面临着家庭温暖的缺失、教育资源匮乏、心理健康问题等诸多挑战，因此需要更多的关注和帮助，以促进他们的健康成长。
关注留守儿童的心理健康问题至关重要。
留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭温暖和关爱，容易感到孤独、焦虑和失落。
在成长过程中，缺少父母的陪伴和教育，留守儿童的自尊心和自信心往往较低，面对压力和挫折时，缺乏有效的心理调适能力，容易出现情绪问题。
长期处于这种不利环境下，留守儿童的心理健康问题十分突出，有必要加强心理健康教育，规范心理辅导服务，为他们提供更多的心理支持和关怀。
提供更多的教育资源，助力留守儿童健康成长。
由于父母长期在外务工，留守儿童的教育资源相对匮乏，无法得到良好的教育和培养。
在学习过程中，他们面临着师资力量不足、学校条件差、教育资源短缺等问题，影响了他们的学习能力和学业成绩。
政府部门和社会组织应加大对留守儿童教育的支持力度，为他们提供更多的学习机会和资助政策，构建更健全的教育保障体系，帮助他们获得良好的教育。
关心留守儿童的生活成长，促进他们身心健康。
由于长期与父母分离，留守儿童在生活经历上也存在着很多的困难和问题。
在衣食住行方面，有些留守儿童面临着物质匮乏、饮食不均衡等问题，生活条件较为艰苦。
在交往社会等方面，他们缺乏社交机会，容易形成封闭、内向的性格，影响了他们的社会交往能力和适应能力。
我们需要加强对留守儿童生活成长的关怀和帮助，提供更多的生活保障和关爱，增强他们的社会适应能力和生活幸福感。
社会各界应加强对留守儿童的关注和帮助，共同为他们撑起一片晴空。
留守儿童是社会的一份子，他们的健康成长事关国家的未来和民族的希望。
高一作文《撑起一片晴空》800字(共13页PPT)
高一作文《撑起一片晴空》
” 于是，我便站在了这一片小小的
距离 晴空下。我和阿姨的
更近了，
体温 仿佛可以感受到她的
。我抬
灯光 起头，借着微弱的
，可以看
见她微笑的脸，融化了今夜的寒
冷……同学终于来了。
关键词：于是,一片,小小的,晴
空,阿姨,距离,仿佛,可以,感受,体 温,抬起,借着,微弱,灯光,可以,看 见,微笑,融化,今夜,寒冷,同学,终 于。
高一作文《撑起一片晴空》
我瞅着阿姨伞下的空档，当机立断，
碎步 小心翼翼地挪动小
，潜伏在
战果 了她的身后。看着自己的
，
我不禁开始佩服其自己来。
突然，阿姨好像感觉到了什
四 么，回过头来。一时间，我们
目相对。我有点尴尬，不知该说
什么好。
关键词：阿姨,空档,当机立断,
小心翼翼,挪动,碎步,潜伏,身后,看 着,自己,战果,不禁,开始,佩服,自 己,突然,阿姨,好像,感觉,什么,回 过头来,一时间,我们,四目,相对,有 点,尴尬,不知,什么。
地挨着她。她跟我聊了起来。原来她
是在等她的儿子，那衣服也是
她儿子的。
这时，一个男生向这边跑过
来。阿姨马上把衣服给他套上，嘴里
小声嘀咕：“叫你多穿件衣服，
你就是不听！
关键词：雨点,一支,轻快,曲子,
雨点,慢慢,滑落,扬起,一道道,弧线, 有点,受宠若惊,挨着,起来,原来,儿 子,衣服,儿子,这时,一个,男生,这 边,跑过来,阿姨,马上,衣服,嘴里, 小声,嘀咕,穿件,衣服,就是。
高一作文《撑起一片晴空》
我由衷地说了声谢谢。“没什么，下
声音 回记得带伞！”她的
在风中
摇曳。
撑起一片朗朗的晴空
撑起一片朗朗的晴空作者：宣静娴来源：《小学德育》2009年第24期据统计,有20%左右的中小学生存在着严重的逆反心理,因逆反心理造成师生关系恶化并引发的许多恶性事件也常常见诸报端。
那么,师生关系恶化究竟是谁的过错?如何才能消除学生的逆反心理?这些问题,值得引起我们的关注和思考。
一、成因分析日前,笔者对本校3～6年级学生进行了问卷调查,发现学生逆反心理的形成有以下几方面的原因。
1.态度简单粗暴,伤害孩子的自尊教育教学过程中,如教师提出的要求过严过急,经常采取严厉训斥、强制检讨、体罚或变相体罚等教育手段,极易伤害学生的自尊和人格,使其产生对立情绪,拒绝教师的说教,甚至故意和老师对抗。
下面的情形是我们常常见到的:对积极举手但不能正确回答问题的学生,教师不是鼓励,而是说:“瞎举手干吗?不懂装懂!”于是,在呵斥声中,孩子的自信心越来越少。
对在上课时问与课堂无关问题的学生,老师不是因势利导、委婉解释,而是说:“这些内容与上课无关,不要乱插嘴!”于是,孩子宝贵的好奇心和探究欲望便被生生扼杀在摇篮中。
对成绩落后的学生,老师不是帮助找原因,而是一味地抱怨:“你又给班级拖后退了。
”“教你多少遍了,怎么还学不会呢?我看你就不像是读书的料。
”如此,孩子更畏惧学习了。
……2.处理问题主观臆断,造成孩子的反感和对立实践表明,处理问题时不调查了解,不尊重事实,盲目猜测,偏听偏信的老师,是学生最不喜欢的。
学校有一女生(去年已进中学),父母都是聋哑人,从小靠不识字的奶奶抚养长大。
她读书不太用功,与同学关系也处理得也不够好,有时还偷拿同学的钱物。
正好有一次,班上同学丢了50元钱,我凭直觉认为,一定是她拿的!于是,我对她进行了严厉地训斥,可她只有一句话:“我没拿!”我非常生气,让她在办公室反思20分钟,并让她在纸上“招供”。
谁知,她在白纸上写的还是那三个字:“我没拿!”僵持不下时,一位老师跑来告诉我,说钱找到了,就在书包夹层里。
“老师,你没有调查清楚就一口咬定是我……”女孩带着哭腔向我抗议,眼里写满了不满和委屈。
芙蓉教师典型——朱爱朝
全国优秀教师——育才小学朱爱朝为孩子撑起一片晴空从1989年到2008年，19个春秋，芙蓉区朱爱朝老师凭着执著与爱心，为孩子的发展之路撑起了一片蔚蓝的晴空。
辛勤的付出，让她获得了2007年全国优秀教师、市第十二届“华天”优秀教师奖、市优秀教师、市教学能手、区“十佳教学能手”、“发展与创新”课题全国先进个人、“反馈教学法”全国先进个人等荣誉称号，她曾在全国、省、市赛课和论文赛中累计16次获得一等奖，累计12次获得二等奖。
她有6堂录像课公开出版发行，她的多篇论文在省级刊物发表。
一、生命因教学而精彩2006年11月12日，全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动在武汉落下帷幕。
朱爱朝通过省、市、区层层选拔，代表湖南省参加了本次竞赛活动并捧回了大赛最高奖——全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动一等奖。
她是大赛举办12年来，芙蓉区第一位获得此项赛事一等奖的老师；她也是大赛举办12年来长沙市第三位获得一等奖的老师。
比赛中，朱爱朝新颖的教学设计、一流的个人素质深深地吸引着孩子们，她在教学中体现出的新理念和灵活的课堂驾驭能力征服了在场的所有评委和听众，上到动情处，台上的学生和台下的老师都泪湿眼眶。
她执教《地震中的父与子》获得全国一等奖。
《小学教学设计》及《山东教育》等杂志都刊登了其他教师对朱爱朝在此次大赛中执教的《地震中的父与子》的点评，《小学语文教学》在第294期刊登了这堂课的教学实录。
大赛之后，武汉、北京、珠海、深圳、湖南等地纷纷邀请她去展示这堂课，珠海、深圳几所学校的校长在比赛之后就直接找她面谈或打来电话、寄来信函邀请她通过“绿色通道”政策直接调入珠海、深圳发展，但她都婉言谢绝了，她立志为芙蓉教育奉献自己的光与热。
她在全国大赛的舞台上展示了湖南教育、长沙教育、芙蓉教育的风采。
为了完成这一任务，作为有着丰富参赛经验，曾经在全国、省、市各级各类比赛中屡次获得一等奖的她没有掉以轻心，而是更加严格要求自己，为此她常常夜不能寐，食不甘味。
做好班主任工作的“三点”感悟
做好班主任工作的“三点”感悟班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，是全班学生的组织者、管理者和教育者，担负着学生身心全面发展的重任。
因此必须要求班主任具有热爱教育事业、热爱学生的崇高理想，对家长、社会高度负责任的态度，较高的思想觉悟，优良的道德品质，广博的科学文化知识和丰富的教书育人的经验，用自己的能力来影响学生，赢得他们的信任和尊重。
一、把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美，学生就显得更活泼可爱，学习的劲头就更足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对也不支持，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视的学生。
我班的有着这么一位同学就是这样似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没了解他的情况。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好像没有注意到横在地上的拖把。
这时，这位同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕惊动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
二、用爱心为问题学生撑起一片天空我们常常把孩子比做初升的太阳，那么问题学生就是迟升的朝阳。
比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵带刺的玫瑰花。
”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待问题学生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些问题学生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
用宽容之心，为学生撑起一片成长的晴空——新课改下的宽容教育
管理篇•德育天地我们的教育如何才能万法自然？我想，宽容也许是最好的解答技巧。
记得毕业后的第二年，我从一个请病假教师的手上接过个在全校看来就是问题班的一个班级。
我从各科教师那里了解到，某某是全年级公认的“差生”，表现差、成绩差，写张请假条还错别字连连，上课要么做小动作，不做小动作就一脸的愕然……如何能让这位同学有进步、如何让他的进步起到一个以点带面的作用等问题一直让我深思。
不抛弃、不放弃任何一个学生是我一贯的做法，我想，我要教育好这个班就要从这个学生下手。
都说“新官上任三把火”，接班的第一天，我一走进教室就故意表现出很生气，尤其是看到地面上有不少的纸屑，讲台上脏兮兮的、粉笔断指残腿的横七竖八地躺着。
于是，我对学生讲道：“同学们，我走进我们班觉得很不高兴，很压抑啊！”同学们疑惑不解，还有的紧盯着我，像是想从我的脸上找答案，我说：“我一进教室，看到大家脸色阴沉，没有笑脸，我是来给大家上课的，做大家的班主任是为大家服务的，不要像我欠了大家的钱很久不还似的！”学生开始脸部放松，有了一丝的笑意，但还是有的同学满脸怀疑，有几个用眼神提醒我，我顺着眼神看过去，只见值日生一栏就写着某某的名字。
我一下子明白了他们脸色阴沉的某些原因，于是，我走到墙边拿起扫把、垃圾斗，俯下身子轻轻地扫净了地面的纸屑、顺手把讲台上的粉笔整理回了粉笔盒。
一切准备就绪，我清了清嗓子说道：“今天，就算是大家给我一个为大家服务的机会，这还得感谢某某同学！不过，我发现某某并不是传说中的好动，他很安静地专心看我做完这一切，要是以后的学习也能这样，我敢保证某某日后定有建树！”我特地将目光转向他，只见他满脸羞涩地看着我，似乎一下子明白了很多。
从此，该生对我特有礼貌，见面就是一句“老师好！”并且也成了我的小助手：干干净净的教室、整洁有序的讲台，这都是从我的那一次无意宽容开始的。
后来，我周记里问他为什么要主动做这些，他说我是第一个宽容他的老师，要是以往老师又得训他、甚至罚他值日了！有了这份宽容和默契，对他特别依赖我，我教的学科成绩也节节攀升，整个人的精神面貌焕然一新！教育的魅力或许就在于那眼睛里容得下一粒沙的宽容，教师的魅力或许就在于你能否把这粒一不小心掉进眼里的沙打磨成一颗闪亮的珍珠！想起刚刚毕业的这届学生，总会想起一个很特别的学生———晓翠，平时给我的感觉：孩子很优秀，成绩很好，尤其演讲口才很好！可是，有件事让我深深地感受到了她的特别：那天，天气骤变，寒风顿起，突然温度降了好几度，上午上课时间我正在上课，一个老人，打了个招呼，便夹着件保暖衣径直走到了晓翠面前：“囡囡，天冷，把衣服穿上，别冻着了！”突然听到晓翠爆发出一句：“拿回去，拿回去，我不要！”声音很大，震得整个教室的同学都怔住了，还顺手推了推老人。
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教研论文
为问题学生撑起一片晴空
——浅议班主任工作中爱的魔力
盐亭县玉龙初中杜晓红
物质日益丰富的今天，我们的学生们面临着越来越多的不良冲击，于是，越来越多的问题生出现了。
他们中有的是“网虫”，有的是“烟鬼”，有的是厌学生，有的心里有了严重缺憾，有的出现了行为异常……
班主任的工作出现了前所未有的挑战。
如果说教师对学生的影响是深远的，那么，班主任对学生的影响则是终生的。
班主任的工作是对心灵的召唤，是爱的深沉呼唤，唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能，让他们能自主成长和发展。
爱即是教育。
一切的教育都基于爱，源自于爱，归结于爱，这便是教育的灵魂。
对于越来越多的问题学生，“不抛弃，不放弃”是我们班主任永远的工作准则，我们要用爱去唤醒他们的心灵，拯救他们的人生。
他们是我们要用爱去铸就的神话。
问题学生陈靖，原本是个天真活泼，成绩优秀的小男孩。
但在上初一时，迷上了电子游戏“大话西游”，人开始变得沉默寡言，精神恍惚。
随之，成绩下降，又出现了撒谎的毛病。
他的父母在外务工，家中只有六十多岁的奶奶和十来岁的妹妹。
奶奶在气急的时候，也会责打他，周末怕他偷跑上网，还时常会关他一天。
但陈靖并非因此而有所好转，学习成绩依旧一降再降，神情也愈发忧郁。
旷课、逃学、泡网吧成了他生活的重心。
终于有一天，他提出不上学了。
奶奶十分震惊，生拉硬拽地送他去了学校，对他的不良行为也只好听之任之。
陈靖的成绩理所当然成为全班的倒数第一，他被冠上了“不可救药的网虫”称号。
陈靖上初三了，我成为了他的班主任。
开学的第一天，我注意到了他。
他，高高瘦瘦，皮肤很白，有黑眼圈，精神萎靡，不爱说话。
于是，我找到原班主任，了解了他的过去。
在后面的班主任工作中，我特别关心他，尊重他。
在与同学们探讨问题时，总是刻意走到他的座位旁，弯下腰，微笑着听取他的想法。
有时，我主动邀请他一起参加同学们的跳绳等活动。
偶尔，我邀约他在学校里逛一逛，聊一聊。
我们从家庭琐事聊到他的学习生活。
得知他感冒，我也会在巡查时，将备好的药水递给他。
有好几次，我在网吧找到他，我并不生气，对他总是耐心的渗透教育。
在家访中，我与他的奶奶进行思想交流，达成了对他教育的共识。
最终，他被感动了，在中考前的某天，他写了纸条给我：“老师，您对我关怀备至。
您不是我的妈妈，但胜似我的妈妈。
我一定会改正错误，好好学习，好好做人。
决不辜负您的期望。
最后，谢谢您。
”陈靖最终兑现了他的诺言。
问题学生陈靖的转变，让我的感触极深。
作为班主任，既是老师，又要是父母，是朋友。
要让问题学生感受到家庭的温暖，成长的快乐，感受到平等的尊重，和悦的肯定；感受到倾诉的畅快，聆听的幸福。
只有在多种爱意的交融中，对问题学生的教育方可事半功倍。
别林斯基说；“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。
”班主任要着眼于问题学生的一生，而不仅仅是当下。
这不仅需要做母亲的真实，还需要拥有佛的境界。
总的来说，班主任的魔法棒就是爱，它融“师爱”、“母爱”、“友爱”为一体，它迸发出爱的魔光，为问题学生撑起一片晴空。