做早操课文_做早操课件教学设计
一年级语文上册 做早操教案 沪教版
做早操教学目标：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。
能在老师的指导下描写“令、公”。
2、复习复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，会拼读声母与复韵母组成的音节。
3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在了解内容的基础上，知道做操时要遵守纪律。
教学重点难点：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。
2、正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。
教学准备：准备若干动物图案及动物粘贴纸。
教学过程：一、结合实际，谈话引入：1、师：你们喜欢做操吗？做操有哪些好处？2、在交流的过程中揭题，学习拼读音节“zuò、zǎo、cāo”。
3、复习韵母“ɑo、ou、iu”及其四声。
（个别读、小老师带读）4、学习生字“做、操”。
“做”可以找朋友，“操”可以换部首。
除了我们每天要做早操，动物王国的小动物们也要每天做早操呢！让我们一起去看一看吧！5、听录音，思考哪些小动物们在做早操？6、根据学生回答随机出示小动物的图片。
（图片下最好配有动物的名称，出示完毕让学生一起把这些动物的名称读一读）二、朗读课文，学习生字：过渡：小动物们是怎么做早操的呢？让我们一起去看一看吧！1、听录音，跟读课文。
2、自读课文，把课文读正确，把字音读准。
3、个别读、小组读、赛读等各种形式的朗读。
4、学习生字：公、令。
（让学生仔细观察它们的部首分别是“八”和“人”，另外要区分“令”和“今”）。
5、老师指导描写“令”和“公”。
三、复习巩固，课文拓展：1、生字巩固：叫号游戏。
2、小朋友，你猜猜，还会有哪些小动物一起来做早操呢？（小猴、老牛等等，根据回答随机出示图片，与前面出示的图片并列在一起。
）3、我们也一起加入他们好不好？如果让你选择，你想当哪种小动物呢？游戏：手拉手，交朋友。
（学生任意选择黑板上他所喜欢的其中一种动物，把图片背后动物名称的音节拼对，老师就奖励相应的一张动物头饰或小粘纸，他就成了某动物中的一员）4、“动物大闯关”——每组小动物派一名代表，抽出老师手中的一张卡片，拼出卡片上的内容做出相应动作，同伴猜出为胜。
小学语文《做早操》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的做早操的场景和好处。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生团队合作精神，学会与人相处。
（3）培养学生积极向上的心态，勇于面对挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的做早操的场景和好处。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察做早操的场景。
（2）邀请学生分享他们对做早操的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生能够正确书写和使用。
3. 课堂讨论：（1）让学生分组讨论课文中描述的做早操的场景和好处。
（2）邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
4. 实践活动：（1）组织学生进行角色扮演，模拟做早操的场景。
（2）让学生在课堂上展示他们的表演才华。
（1）让学生谈谈他们在课堂上的收获和感受。
（2）教师进行点评，鼓励学生的努力和进步。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家人或朋友做早操的场景，并写一篇简短的日记。
2. 拓展作业：（1）收集有关做早操的资料或故事，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调的准确性、流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和使用。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括做早操的场景和好处。
《做早操》教案精选
《做早操》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的朗读。
难点：理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、早操音乐。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义。
3. 课文朗读：让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：通过提问方式，让学生回答课文中的场景和意义，引导学生理解早操的重要性。
5. 实践练习：让学生分组进行早操实践，体会做早操的乐趣。
六、板书设计板书做早操生字词：早晨、早操、乐趣、身体健康七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于自己早晨做早操的日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，课文朗读流利，但对课文意义的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生课文理解的引导。
重点和难点解析一、教学内容细节解析二、教学目标细节解析三、教学难点与重点解析本课的重点是生字词的掌握和课文的朗读。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，要求学生能够正确书写和熟练运用。
课文朗读则是帮助学生理解和感受课文情境的重要手段，要求学生能够流利、准确地朗读课文。
而本课的难点则是理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
要求学生能够通过课文的学习，认识到早操对身体的好处，从而激发他们养成良好生活习惯的积极性。
四、教学过程细节解析1. 情景引入：教师可以通过提问方式，让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：教师通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性，以提高学生的语感和表达能力。
《做早操》教学设计
《做早操》教学设计《做早操》这首儿歌内容非常贴近学生的生活。
儿歌中的主人公又是学生所熟悉而喜爱的一群小动物，花鹿俨然一位老师，小狗、小猫、小兔等是小学生，有一些调皮，整首儿歌语言生动有趣，容易引起学生浓厚的朗读兴趣。
识字是这篇课文的重点，也是难点所在。
根据课文内容，我制订了有关识字、朗读两个方面的教学目标。
识字方面由于学生已具备了初步的自主识字的能力，掌握了一些常用的识字方法，于是要求学生能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字，能在老师的指导下描写“队”。
围绕已确定的教学目标和教学重、难点，我设计了三个教学板块：1、结合实际、谈话引入。
2、朗读课文、学习生字。
3、复习巩固、写字指导。
下面就从识字、朗读、写字三个方面加以简单的说明。
在本单元的识字中，学生应当能运用自己掌握的识字方法主动识记生字。
在本课课文中，有“早、令、排、公、队”五个生字。
我将它们分为两个部分进行教学。
“早”结合课题进行识字教学，“令、排、公、队”则结合课文进行教学。
在生字教学方面，我也侧重于写字表中的生字，如“早、令、队”我采用多种方法从字音、字形、字义使学生反复练习，牢记于心。
在这堂课中朗读体现了一个逐步提高的过程，从一开始的师范读、跟读、自由指读。
这是学生初步接触课文，旨在扫除读音上的障碍。
其要求是把课文读正确，把字音读准确。
接着就是个别读、小组读、男女生读、同桌读等各种形式的朗读，不同形式的朗读有助于保持学生的朗读兴趣，而反复的朗读则帮助学生在读正确的基础上进一步把儿歌读好。
总之，在现阶段的阅读中，应指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵。
积极创设各种情景、运用各种手段，调动学生的积极性。
经过前一阶段的练习，学生已具备了一定写字的基础，但是良好的写字习惯需要老师进一步的教育和强化。
这个阶段的写字，是在教师指导下的描摹，描写前对于每个字字形、间架结构等各个方面的观察都需要引起学生的重视。
当学生进行描摹时，老师也应及时巡查，有针对性地帮助学生进行指正。
北师大版语文第一册《做早操》PPT课件
模拟课文中的情境，让学生在游戏中运用所学知识，增强记忆和理 解。
写作练习
根据课文内容，布置写作练习，让学生练习写作技巧，提高写作能力 。
THANKS
提升自我形象
通过坚持做早操，学生可以提升自 我形象，增强自尊心和自我价值感 。
04
《做早操》课文中的德育启 示
培养学生良好的生活习惯
早起锻炼
通过课文中孩子们早起做早操的 情节，教育学生养成早起锻炼的 良好生活习惯，增强身体素质。
卫生习惯
做早操可以让学生养成保持个人 卫生的习惯，如勤洗澡、勤换衣
、饭前洗手等。
增强记忆力
适当的身体活动能够促进 血液循环，为大脑提供充 足的氧气和营养，有助于 提高记忆力。
培养意志力
早操能够锻炼学生的意志 力，培养克服困难的勇气 和毅力。
早操对学生心理发展的作用
培养积极心态
早操能够让学生养成积极向上的 心态，增强自信心和乐观精神。
促进团队合作
在集体做早操的过程中，学生可以 学会相互配合、协作，增强团队合 作意识。
03
增强体质
早操能够促进血液循环， 提高新陈代谢，增强免疫 力，有助于预防疾病。
塑造体形
通过早操的锻炼，可以纠 正不良姿势，改善体型， 促进骨骼发育。
缓解压力
早操能够释放压力，增强 心理承受能力，提高情绪 稳定性。
早操对学习效率的促进
提高注意力
经过早操的锻炼，能够使 大脑得到充分休息和放松 ，提高课堂上的注意力。
详细描述
在《做早操》这篇课文中，有许多简单但结构完整的句子，如“早上起床，起得 早，做操身体好。”等。通过分析这些句子的结构，学生可以更好地理解句子的 构成要素和组织方式，从而在阅读和写作中更加得心应手。
《做早操》课件-范本两篇
《做早操》课件范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解早操的意义，掌握基本的早操动作要领，提高身体的协调性和灵活性。
过程与方法：通过模仿、练习和小组合作，培养学生自主学习和团队协作的能力。
情感态度价值观：培养学生热爱运动，树立健康生活的态度，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 早操的意义2. 基本早操动作：扩胸运动、体转运动、四肢运动等3. 相关教学资源：教科书、教学视频、音乐三、教学方法1. 讲授法：讲解早操的意义和动作要领2. 演示法：展示早操动作3. 练习法：学生模仿练习，巩固动作技能4. 小组合作：分组练习，培养学生的团队协作能力四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考早操的意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与演示（10分钟）：讲解早操的基本动作要领，并现场演示。
3. 学生模仿练习（10分钟）：学生跟随教师一起练习，掌握动作要领。
4. 小组合作练习（10分钟）：分组练习，互帮互助，提高动作质量。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组划分，便于合作练习。
2. 课堂纪律：要求学生遵守纪律，积极参与练习。
六、学生活动1. 问答：关于早操的意义和作用2. 小组合作：分组练习早操动作，互帮互助3. 评估：学生自评、互评，教师点评七、教学评估1. 课堂表现：观察学生练习态度、动作准确性等2. 课后作业：拍摄练习视频，提交至教师3. 测验：学期末进行早操动作考核八、作业布置1. 家长签字确认的早操练习记录表2. 拍摄练习视频，提交至教师九、教学反思1. 学生对早操意义的认识程度2. 学生动作掌握情况及改进措施3. 教学方法的适用性及调整策略4. 课堂纪律管理的效果及改进方向重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的运用4. 教学步骤的安排与时间分配5. 学生活动的评估6. 教学反思的深入详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：强调学生掌握早操的基本动作，提高身体协调性和灵活性。
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确拼读生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、珍惜健康的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字，理解课文内容。
2. 难点：正确拼读生字词，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回忆自己早晨起床后的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引出课题《做早操》，简要介绍课文内容。
（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查学生朗读情况，纠正发音。
（三）学习生字词1. 教师带领学生逐个认读生字，指导拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主拼读生字词，教师检查拼读情况。
1. 教师范读课文，引导学生注意语气、语调。
2. 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 教师提问，引导学生理解课文内容。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生讨论做早操的好处，激发学生热爱运动的兴趣。
2. 学生分享自己喜欢做的运动项目，培养团队协作精神。
2. 布置作业：让学生回家后与家人一起做早操，并记录下自己的感受。
小学一年级语文上册11字与拼音(四)《做早操》优质名师公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确拼读生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、珍惜健康的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字，理解课文内容。
2. 难点：正确拼读生字词，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问，引导学生回忆自己早晨起床后的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引出课题《做早操》，简要介绍课文内容。
1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 检查学生朗读情况，纠正发音。
《早操》教学设计
《早操》教学设计泉州市新华小学张惠玲一．激趣导入新课。
1．早晨，红红的太阳升起来了，在美丽的校园里，同学们纷纷来到操场上跑步。
有几个可爱的小精灵也开始做早操了。
他们是怎样做早操的的呢？今天，我们就来学习课文《早操》。
2．教师板书课题《早操》，学生齐读课题。
3．书空“早操”，日写得扁，横平竖直。
拼读“早操”:平舌音小手举起来，再和老师写写这个字，现在请同学们，拿出写字单，把这个字写一写，写好了，用端正的姿势告诉老师你写完了。
好，大家都写完了，看老师写“操”。
现在老师给这两个戴上帽子，然后我们一起来拼，赶快来，一起来拼一拼。
老师教大家齐读，能像老师教的那样拼一拼吗？都是平舌音，我们再读课题。
4．看图，说一说：那么有哪些小精灵起得早来做早操呢，这里有一幅图，我们来看看，都有谁呢？（小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）（相机贴图）我们一起叫出他们的名字。
二、初读课文，读准字音1、教师范读师：早晨本来就很美，现在有了小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生的加入，就显得更有生机更有活力了。
因此，有一位叫胡木仁的叔叔看到这美丽的画面，就把它写成了一首诗，你们想读读吗？请翻开书本59页，老师也想读一读，听老师读课文时注意，——听别人读课文时，他读哪个字，我就指着哪个字认（左手按住书，右手指着字），注意听听，你不认识的字老师是怎么读的？2、自由读师：孩子们，你们想读读吗？师：那如果等下在读的时候，遇到不认识的字，你们有什么好的办法来解决呢？——是个好办法！——可以啊！师：现在，就用大家刚才说的这些好方法读读课文吧，读的时候注意左手按书，右手指字。
3、读词、拼音、组词师：这首诗共有几节呢？（四节）现在老师请四位小朋友来读一读，每个小朋友读一小节。
其他同学当评委，听一听他们的字音读准了吗？第一小节：（1）指名读、评价师：我请一位小朋友来读第一小节，谁有信心？师：谁来评一评他读得怎么样？（那你来读一遍，全班孩子一起读一遍）（2）词语：起得早A、指名读——齐读师：这一小节里，有个词语，看看哪个孩子会读了？B、得：轻声（指名读——齐读）指名说：在这个词语里，这个“得”字，要读得怎么样？谁来告诉我？——是轻声，要读得轻短些！师：全班跟着老师读“de”“de”。
沪教版语文一上《做早操》ppt课件2(2024)
游戏化练习
设计有趣的游戏环节，如词汇接 龙、句型转换等，让学生在游戏 中巩固所学知识，提高学习积极
性。
小组竞赛
组织学生进行小组竞赛，如朗读 比赛、背诵比赛等，激发学生的
竞争意识，提高学习效率。
2024/1/29
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学生能力培养与提升
Chapter
2024/1/29
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阅读理解能力训练
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等 方式，引导学生深入理解 课文，培养学生的阅读能 力和表达能力。
情感态度与价值观
培养学生积极参与体育锻 炼的意识，养成健康的生 活习惯，树立正确的价值 观。
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课程安排与时间
课程安排
本课共分为两个课时，第一课时主要进行课文的阅 读和理解，第二课时进行拓展阅读和表达训练。
早操作为学校日常活动的一部分，对于培养学生的体育 习惯、增强身体素质具有重要意义。
通过学习《做早操》，可以帮助学生了解早操的重要性 ，培养积极参与体育锻炼的意识。
2024/1/29
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教学目标与要求
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知识与技能
学生能够正确、流利地朗 读课文，理解课文内容， 掌握基本的阅读技巧。
2024/1/29
生动形象
通过形象的描绘和具体的 动作描写，使学生仿佛置 身于做早操的场景之中。
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重点词汇和句子解析
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重点词汇
“早晨，太阳刚 刚升起，…
“大家排着整齐 的队伍，…
“随着音乐的节 奏，同学…
“做完操，大家 感到身体…
起床、早晨、操场、排队 、做操、锻炼、身体、健 康
《早操》经典教案_教案教学设计
《早操》经典教案_教案教学设计早操经典教案教学设计一、教学目标通过本节早操的教学，使学生能够：1. 培养良好的身体素质，增强体质，提高学习效果；2. 熟悉经典早操动作，掌握正确的动作技巧；3. 培养团结合作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点和难点重点：掌握经典早操动作，正确执行动作要领。
难点：提高动作规范性，确保学生每个动作达到标准。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）步骤：组织全体学生站成一排，进行简单的热身活动，如双手摇臂、摸脚尖等，激活全身肌肉，预备身体做准备。
2. 学习经典早操动作（20分钟）步骤：（1）师生共同回顾经典早操动作的重要性以及对身体健康的好处。
（2）向学生介绍本次早操的主题和动作内容。
（3）逐个展示和讲解每个动作，并配合示范演练。
（4）学生跟随教师进行动作练习，教师逐个指导纠正学生的动作不准确之处。
（5）针对一些较难的动作，可以分小组进行练习，鼓励小组合作和交流，达到更好的效果。
3. 温故知新（10分钟）步骤：（1）教师向学生提问，复习之前学习的经典早操动作名称。
（2）鼓励学生主动展示所学早操动作，每位学生可选择自己擅长的动作进行展示。
4. 小结与评价（5分钟）步骤：（1）教师对学生在本节课的表现进行认可和鼓励。
（2）总结本节课的学习内容，强调正确的动作要领和规范性。
（3）布置下节早操课的预习任务，鼓励学生通过自主学习进一步熟悉和掌握经典早操动作。
四、教学评价在本节早操教学过程中，教师可以通过以下形式对学生进行评价：1. 观察学生的动作执行情况，给予实时的口头反馈。
2. 对学生展示的动作进行评价，针对不足之处提出改进意见。
3. 鼓励学生互相评价，提供建议和改进的意见。
五、教学延伸1. 鼓励学生每天坚持早操锻炼，形成良好的习惯。
2. 组织学生参加学校举办的健美操比赛或文艺活动，展示所学技能，增强集体凝聚力。
六、教学资源1. 教学视频或PPT，展示经典早操动作示范。
2. 课堂音响设备，便于播放背景音乐。
《早操》教学设计9篇
《早操》教学设计9篇《早操》教学设计1教学内容：教学目标：1．引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
2．有语气的朗读、背诵课文。
3．复习巩固复韵母、二拼音节和三拼音节。
认识“起、去、操、早、叶、飞、光”7个生字。
渗透性识字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
4．会写“早、叶”2个生字，复习巩固笔画笔顺。
教学重点：认识7个生字、会写“早、叶”。
教学难点：能有语气的朗读、背诵课文。
教学过程：一、复习导入1．复习学过的复韵母师：在拼音王国里，我们认识了好多复韵母朋友，让我们再来读读，比一比谁的声音宏亮，发音准确。
(课件：复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3组)谁能当小老师带着大家读读？指名3人带读。
2．拼读二拼音节师：让我们试着读一读这些拼音。
要求：看清声调，读准字音。
（课件zài，pǎo,xué）谁来当小老师？指名3人带读。
3．拼读三拼音节师：（课件xiǎo,niǎo,tiào）这回更难了，你还会吗？先自己试试。
自己读。
谁想当小老师？指名1人带读。
二、初读课文，整体感知1．板书课题师：你们可真棒！今天我们要学习一首有趣的儿歌，题目是什么呢？你能拼出来吗？（课件zǎo cāo）(早操)师：请你认真看老师写课题。
（师板书课题）“早”是要求我们会写的字，请你跟老师一起书空一遍。
一齐读一遍课题。
2．听老师范读。
师：现在请同学们快速打开书p59，先听老师读一遍课文。
（教师范读，生指读。
）3．自读和互读。
师：请自己试着读一读这首儿歌。
先听老师提要求，首先，自己读课文，把不认识的字画上圈。
然后借助拼音和小伙伴的帮助，把不认识的字解决。
最后，两个小伙伴一起再把课文读一遍。
4．指名读。
读准字音。
师：老师想请4名同学每人读一节，谁愿意来？指名4人分节读课文。
师：你们读得真好！三、学习生字词1．认读词语师：现在请同学们把书合上，坐好，眼睛看老师。
《做早操》教学设计-word
《做早操》教学设计学习目标1 能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。
2 复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。
3 能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
重点和难点1 能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。
2 图拼读音节短句。
重点和难点1 能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程一课前谈话，揭示课题。
1 师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？2 揭示课题：29 做早操3 出示音节zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音）4 学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？5 齐读课题。
说明：“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。
由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。
二听录音，学习儿歌。
1 听课文录音，说说谁做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）2 再听录音：他们是怎么做早操的？（1）学生交流。
（2）学习生字：令3 区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？公——八字头，撇折，点，共四笔；令——人字头，点，横撇，点，共五笔。
4 师：哪几句话是花鹿姐姐说的？（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。
小白兔别跳，小公鸡别跑。
大家排好队，一起做早操。
幼儿园做早操课件PPT
1 2
针对家长反馈
分析家长反馈意见，找出问题根源，如课件设计 、实施方式等。
针对教师观察
根据教师观察记录，分析幼儿在做早操过程中出 现的问题及其原因。
3
改进措施
结合家长反馈、教师观察和幼儿自评，提出针对 性的改进措施，如优化课件设计、丰富早操内容 、改进实施方式等。
跟踪执行情况，确保优化方案落地实施
选取合适音乐及动作组合
音乐选择
选取节奏鲜明、旋律优美的儿童 音乐或歌曲，激发幼儿参与早操
的兴趣。
动作组合
根据音乐节奏和旋律特点，设计 简单易学、富有童趣的动作组合
，如模仿动物、舞蹈步伐等。
创新性
鼓励教师根据本班幼儿实际情况 和兴趣点，自行创编新颖有趣的
早操内容。
03
早操实施方法与步骤
确定活动场地和时间安排
06
效果评估与持续改进计划
收集反馈意见，了解实施效果
家长反馈
通过问卷调查、家长会 议等方式，收集家长对 早操课件的意见和建议 。
教师观察
教师观察幼儿在做早操 过程中的表现，记录幼 儿的兴趣、参与度等情 况。
幼儿自评
引导幼儿自我评价在做 早操过程中的感受和体 验，了解幼儿的真实想 法。
分析问题原因，提出改进措施
鼓励幼儿积极参与，对于表现 不佳的幼儿给予耐心指导和鼓 励。
观察调整，确保活动效果
密切观察幼儿在早操过程中的表现，及时发现问题并进行调整。 根据幼儿的身体状况和兴趣点，适时调整早操的难度和形式，保持活动的新鲜感。
与家长保持沟通，了解幼儿在家中的锻炼情况，为幼儿园早操活动提供参考。
04
注意事项及安全措施保障
针对性的照顾。
个性化安排
《早操》教学设计(7篇)
《早操》教学设计(7篇)一、教材简析《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。
它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。
同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。
不愧是一篇陶冶孩子情操，培育识字力量的好文章。
二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起熬炼的好习惯。
2、引导学生采纳拼读、听读法识字，能用字组词。
3、把握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规章。
能精确、工整地书写五个生字。
4、培育自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
三、教学难点及重点：培育阅读力量和识字力量。
四、教具预备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
五、板书设计：以粘贴图片式消失。
六、课时安排：一课时。
教学过程一、复习引入：1、(激趣)今日我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家快乐吗?教师今日预备了很多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、(复习)在前面我们熟悉了很多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音精确。
(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)二、创设情境，观看图画，初感韵文内容：(一)语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物清醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进展晨练。
教师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?(提出要求：认真观看图画，仔细听，看看图上都画了什么。
)(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。
1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。
2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)3、教师小结。
三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：(引语)教师依据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗? (一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗读韵文《早操》。
《做早操》教案
《做早操》教案
教学目标
1、能认真聆听乐曲《大家来做广播操》。
2、感受乐曲的情绪，并能根据音乐编出一些广播操动作。
教学重点
认真聆听乐曲《大家来做广播操》。
教学难点
感受乐曲的情绪，并能根据音乐编出一些广播操动作。
教学准备
1、多媒体课件。
2、电子琴。
教学过程
师：同学们知道他们在干嘛吗？
生：做早操。
师：那同学们都会做早操吗？
生：会。
师：大家知道做早操有什么好处吗？
（生踊跃发言）
师：那么我们今天就来学一首有关做早操的歌——《大家来做广播操》。
（师播放歌曲《大家来做广播操》）
师：大家看图上这四段旋律。
能根据刚才听到的音乐排一排顺序吗？
1、生讨论并排序。
2、师揭示正确答案。
师：大家再听一遍，能根据图片填上相应的歌词吗？
生讨论并填词。
3、师公布正确答案。
4、师：大家平时做广播操都认真吗？
生：认真。
师：那大家能试着编一编广播操动作吗？
5、师分别弹奏三段音乐。
6、生分别编出相应动作。
7、师挑选学生上台展示。
师：同学们表现得很棒，让我们再唱一次今天学会的歌曲。
（生齐唱歌曲《大家来做广播操》）
师：做早操不仅能强身健体更能使我们充满活力，大家一定要坚持做广播操哦！。
29、做早操语文课件PPT
29、做早操
花鹿姐姐喊口令， 大家一起做早操。 排好，排好， 小狗，小猫。
小白兔别跳， 小公鸡别跑。 大家排好队， 一起做早操。
做 操
令公
zǎo cāo kǒu gǒu māo
xiǎo hóu chītáo
《做操》教案新部编本 -
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校西师大版小学一年级语文识字一《做操》教学设计教材分析：本课文是一篇文字活泼、富有童趣的短韵文。
青青的草地，红红的太阳，可爱的小朋友，向我们展示了一幅美丽而充满生机活力的画面。
太阳不但给人们带来了温暖和光明，而且还能帮助我们识别方向，多么有童趣。
教材将识别方向这一知识巧妙地融入孩子们最喜欢的活动中，很容易让孩子们在轻松愉快的学习中增长知识。
设计理念及思路：本课的设计，以新教材“以生为本”“启迪智慧”的新理念贯穿始末，在教学中，以图导入，揭示课题，激发学生兴趣。
采用老师范读，学生试读、全班读、同桌读等多种方式让学生不断地从读中识字，读中学文、读中感知，紧接着通过自读、合作学习、感悟到如何辨别方向，有什么好处，然后适当拓展延伸扩大学生的知识面，激发学生探求知识奥秘的欲望。
最后在自读生字的基础上引导学生记住字形、指导学生书写汉字，读练结合结束教学。
整堂课注重培养学生的观察能力，自学能力，与人合作的能力，体现了新课程改革的理念。
教学目标：知识和能力：（1）认识本课的10个生字，能按笔顺正确、工整地书写6个生字，感受汉字的形体美。
（2）正确流利地朗读课文，背诵课文，初步认识方位。
过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
情感、态度与价值观：让学生感悟汉字的形体美，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生识别方向的兴趣。
教学重点学习本课生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点初步认识方位。
教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：请教家长辨别方向的方法。
教学过程：一、以图导入、激发兴趣1、教师说口令，学生做动作，学生练习向左转，向右转，向后转，向前看，初步感知方位。
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做早操课文_做早操课件教学设计
课文《做早操》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【学习目标】 1 能在课文中正确认读“早、令、排、公、队”会按笔顺正确描摹“队、早、令”三个字。
2 复习韵母a、u、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎ、cā、ǒu、ǒu、mā，能看图拼读音节短句。
3 能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
4 学习笔画“横撇弯钩”【教学方案一】一课前谈话，揭示课题。
1 师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？ 2 揭示课题：20 做早操 3 出示音节zuò、zǎ、cā，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音） 4 学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？ 5 齐读课题。
二听录音，学习儿歌。
1 听课文录音，说说谁做早操？
（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等） 2 再听录音：他们是怎么做早操的？（1）学生交流。
（2）学习生字：令 3 区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？公——八字头，撇折，点，共四笔；令——人字头，点，横撇，点，共五笔。
4 师：哪几句话是花鹿姐姐说的？（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，
排好，小狗，小猫。
小白兔别跳，小公鸡别跑。
大家排好队，一起做早操。
（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。
5 跟录音，读儿歌。
（1）跟著录音，读读儿歌。
（2）做做动作，读读儿歌。
6 想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？做早操要注意什么？三复习韵母，拼读音节， 1 读韵母：a、u、iu，拼读音节：z ǎ、cā、ǒu、ǒu、mā 2 在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎ、z ǎ、pái、cā、ǒu、bái ǒu、mā、tià 3 补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫 4 小组合作，看图拼读音节短句。
四复习巩固，写字练习。
1 读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开 2 一字开花：公 3 读儿歌：太阳公公咪咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。
4 描摹：令、公
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