双手作业任务分析实验
双手操作法应用分析与实例
双手操作法应用分析与实例(一)应用范围:1.适用于人为主的工作,即研究对象为人体双手或双足.2.专注于某一固定工作地点之研究,即该工作固定在此地点上实施.3.该件工作有高度生重复性,即该件工作会再次大量生产.非重复性之工作,则因研究改善后无法再次应用于同一件工作内,而失去研究改善之目的.(二)双手操作图:1.左右手操作图:为双手操作图之另一称呼,盖左右手即是双手之义.2.操作者操作图:为双手操傻产之另一称呼.盖其研究对象系以操作者之双手(足)之动作为主.故称之.3.代表"移动",表示手由一地点移动到另一地点.4.▽代表"把持",一手握住一个物体,另一手正在工作,此时握住东西之手,是为"把持"之状态.5.D:代表"等待",一手正在等待下一个动作.6.○:代表"作业"或"操作",手正从事有生产性的动作,皆是.例如将物体结合在一包,分开,弯曲,转动,对准,拿起,放下,抓取等等.7.正常工作范围:以在坐姿状态双手之正常活动可及之范围,是为正常工作范围,约37~40公分之范围内(三)双手查核表:1.基本原则(1)将流程与步骤减至最低.(2)安排最好的工作顺序.→顺序的重点(3)结合可能的步骤.(4)使每一步骤尽量简单.(5)平衡双手的工作.(6)避免用手持住.(7)人体功学.2.「移物」能否简化?(1)改变布置,缩短距离.(2)改变移动方向.(3)移动连续避免暂停.3.「移物」能否删除?(1)因不需要而删除.(2)因改变工作顺序而删除.(3)因改变作业方式或设计而删除.(4)产品改流程化或自动化生产.(二)流程查核表1."工作物"流程查核表(1)基本原则a.减少制程数.b.安排最佳的顺序.c.使各制程尽可能经济化d.减少搬运.e.如果有利的话,设法合并制程.f.缩短移动距离.g.找出最经济的移动方法.h.制程上之存货降至最低.I.在最有利的位置使用最少的控制点.(2)考虑下列因素有无制程可以省略?a.不需要的制程(探讨:为何现在有?)b.使用新设备(探讨:为何目前使用此设备?)c.改变操作或储存的位置(探讨:为何目前在此位置?)d.改变工作顺序(探讨:为何使用目前的顺序?)e.改变产品设计(探讨:为何现在如此设计?)f.改变入厂材料的规格(探讨:为何目前所订的材料如此?)(3)有那些制程可以全并在一起?针对下列各点考虑,有无可能合并制程?a.工作场所﹑位置.b.设备.c.制造顺序.d.产品设计.e.原材料﹑物料之规格.(4)若重新安排制程,是否能使移动距离更缩短?(5)有那些制程能够更简化.2."工作人"流程查核表(1)基本原则a.尽可能删除不必要的步骤.b.合并步骤.c.缩短步骤.d.安排最佳的顺序.e.尽可能使各步骤经济化.(2)考虑下列因素有无操作可以省略﹑合并﹑缩短﹑简化?a.不需要操作.b.改变工作顺序.c.利用新设备或不同之设备.d.改变工厂布置,或重新编排设备.e.改变产品的形式?f.更深入地认识部份的工人.(3)考虑下列因素,有无移动可以被省略﹑合并﹑缩短﹑简化?a.废除某些操作.b.改变物品存放的场所.c.将某些操作移到其他较方便的制程中.d.改变工厂布置.e.改变设备.f.改变工作顺序.g.利用输送带(必须是经济的).(4)考虑下列因素,有何迟延可被省略﹑合并﹑缩短?a.改变工作顺序.b.改变工厂布置.c.使用新设备或不同设备.(5)有何计数或检验的工作能被省略﹑合并﹑缩短或简化.a.它们真的需要吗?它们能带来那些效果或情报?b.有无不必要的重复现象?c.这些工作由别人来做,是否更方便.d.在制程中,它们是否在最佳位置?e.能否使用抽样检验或统计控制?(6)有无制程可以变得更加安全?a.改变工作顺序.b.使用新的或不同的设备.c.改变工厂布置.。
双手协调能力测试实验报告
双手协调能力测试实验报告作者:伍贤龙（学号:222011*********）西南大学计算机与信息科学学院、软件学院2011级重庆400715摘要：在实验心理学中，人们对随着被试对一个任务或给定的一系列任务中的某些任务具有日益增多的经验而产生的变化，称之为练习效应。
关键词：双手、协调、重复、时间、次数、实验结果。
引言：1.实验目的通过双手调节器的操作，学习绘制练习曲线。
2.研究方法2.1被试：姓名:张国平性别：男年龄：202.2仪器和材料仪器：EP711 双手调节器；EP001 计时计数器。
双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。
它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。
以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其多次练习后的进步水平。
2.3 试验程序1、用电缆线联接双手调节部件和计时、计数器。
2、接通电源，双手调节部件的目标光斑发出红光，计时器数显为0。
3、主试事先将双手调节器上的目标光斑调到起始位。
4、实验指导语：这是一个双手协调动作的实验。
你顺时针旋转右手旋钮目标光标向上移动，逆时针旋转右手旋钮目标光标则向下移动。
你顺时针旋转左手旋钮目标光标向右移动，逆时针旋转左手旋钮目标光标则向左移动。
你的任务是将目标光斑沿着曲线轨迹但又不超越轨迹运动。
要求你又快又准的完成一周运作。
走完一周后，休息一分钟。
整个过程运作十遍。
5、被试理解指导语后，即可开始实验。
每走完一周，主试记录结果，按“复位”键，以便被试继续操作3.实验结果3.1根据实验结果，双手协调能力测试实验中的被试者完成实验的时间及错误次数如下表所示：3.2 根据实验结果绘制的练习曲线如下：说明：图中是练习遍数为横坐标，完成任务的时间或出错次数为纵坐标练习曲线绘制方法：用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定在坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。
双手调节实验报告
双手调节实验报告双手调节实验报告引言：人类的双手是一项非常重要的生理特征，它们不仅具备了强大的力量和灵活性，还能够进行精细的调节和协调。
在日常生活中，我们经常使用双手进行各种活动，如写字、打字、拿取物品等。
然而，我们对双手的调节能力了解得还不够深入。
本实验旨在探究双手调节的机制和特点。
实验方法：我们招募了20名年龄在20-30岁之间的健康成年人作为实验对象。
实验过程中，被试者坐在一张舒适的椅子上，双手放在桌子上。
实验仪器包括一个平衡木和一些小球。
被试者的任务是用双手同时将小球放在平衡木的两端，并保持平衡木水平不倾斜。
实验结果：通过对实验数据的统计和分析，我们得出了以下结论：1. 双手的协调能力：实验结果显示，大部分被试者能够成功地将小球放在平衡木的两端，并保持平衡木的水平。
这表明人类双手具备较强的协调能力，能够同时进行精细的调节动作。
然而，有少数被试者在实验过程中出现了困难，无法保持平衡木的水平。
这可能与个体差异、经验和技巧水平有关。
2. 双手的力量控制：实验中，我们还对被试者的力量控制能力进行了测试。
结果显示，大部分被试者能够掌握适当的力度，使小球不会掉落。
然而，有一些被试者在力量控制上表现出较大的困难，导致小球频繁掉落。
这可能与肌肉力量、神经控制和感知反馈等因素有关。
3. 双手的感知反馈：实验中，我们观察到一些被试者在调节过程中会用手指触摸平衡木，以获取更准确的感知反馈。
这表明双手的感知能力在调节过程中起到了重要的作用。
感知反馈可以帮助我们更好地掌握物体的位置和力度，并进行相应的调整。
讨论：本实验结果对我们理解双手调节的机制和特点具有重要意义。
首先，双手的协调能力是我们进行各种活动的基础，它使我们能够同时进行多个动作，并保持良好的控制。
其次，双手的力量控制能力对于完成一些精细的动作至关重要，如书写、绘画等。
最后，双手的感知反馈能力使我们能够更好地感知和掌握物体的位置、形状和力度，从而进行相应的调节和操作。
人因工程双手协调实验
动作技能
• 此实验主要测试个体双手协调性的差异。 但也可用于研究运动技能的形成。
• 所谓协调性即神经对运动的控ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程度。本 实验神经-运动模式为：眼睛接受轨迹，大 脑处理运动方向，分配双手各进给量和进 给方向，双手摇动首轮以执行命令。
• 此操作的难点在于将进给方向与手轮摇动 的时针方向形成正确对应。若将此操作熟 练掌握，双手的配合就会变得很容易。
实验内容
• 双手协调能力测试
基本原理
双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操 作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的横向移动，左 手完成目标的纵向移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数， 作为衡量其多次练习后的进步水平。
动作技能是通过练习而形成的。练习曲线能形象地反映练习的进 程及练习发展的趋势。绘制练习曲线有各种方法。不同的画法曲线呈现出 不同的表现形式。最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标， 用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。以双手调节器的练习为例：用 练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的 结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线
总结
利用人因工程知识，我们试图对本实验做一 步分析探究。但能力不足，对问题的思考 不够系统，还较浅层，望老师批评指正。
工业（1）班 蔡海梅 党友康
邱斌
• 分为实验组和参照组。实验组通过先练习单手方 向和进给以熟悉基本操作，然后再练习配合。参 照组只练习配合操作。经过同样练习时间后。对 两组同学测试操作时间和失误次数，对比两组的 平均值。
• 设计框架：实验组单手联系各1分钟，配合练习一 次。参照组配合练习2次。然后测试接下来连续2 次的操作时间和失误数作为参照数据。
基础报告,双手作业分析图
工作：章鱼小丸子的制作 开始：双手空闲，原料在台上 结束：装好六只放在盒中左手 右手等待伸手 拿刷子 移动到模具上 在模具上擦动 放回刷子 打开原料盖子 伸手 拿勺子 拿盘子搅拌移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方将原料加入模具 等待 放回勺子 放回盘子 合上盖子 伸手伸手 从右手拿起一支筷子拿起筷子 划边划边1 117 2 2 3 34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 144 5 1 1 2 3 4 5 6 2 8 9 32 刷 油加料划边儿等待 等待 抵住丸子向下按丸子放回筷子放回筷子 等待伸手 拿起油缸从右手接油缸移到模具上方 拿起油刷 持住油缸从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 放回油刷 接过油缸 放回拿起筷子 接起一支筷子持住筷子 向上微调丸子 将丸子向下按保持放回筷子放回筷子等待等待伸手15 16 1718 19 2021 22 23 24 1 3 6 7 2 8 910 1 3114 10 45 11112 2 6 13 5添油翻动翻 转拿起油缸从右手接油缺移到模具上方拿起油刷 等待从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 放回油刷 接过油缸 放回拿起筷子 接起一支筷子 等待等待抵住丸子 向上挑动 等待 等待放回筷子 取盒子挑起丸子 移动到盒子上方 放入盒内左手右手26 27 28 2930 31 32 3334354 12 135 614 7 14615 7 8 8 16 17325添 油翻动装盒8 35 17 14 3 1 86改善后左手 右手 827 19 10 96 01打开原料盒子伸手 拿勺子 拿刷子 搅拌移动到模具 在模具上擦动 等待 伸手接勺子移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方将原料加入模具1 1 1 1 22 2 2 13 345 63 4 5 6移动到勺子下方 将原料加入模具移动到勺子下方 将原料加入模具 移动到勺子下方将原料加入模具 放回盘子 放回勺子 伸手伸手 从右手拿起一支筷子拿起筷子 划边 划边 加热 加热 抵住丸子向下按丸子加热伸手拿油缸伸手移动到模具上方从油缸中拿起油刷 持有油缸从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动放回油缸 放回油刷 拿起筷子 接起一支筷子持住筷子 向上微调丸子 将丸子向下按保持放回筷子放回筷子加热加热9 7 8 9 10 11 12 14 15 16 1718 19 4 5 6 7 8 1 23 4 7 8 10 11 13 12 13 14 15 163 4 5 6 1 2 34 5伸手拿油缸伸手移动到模具上方从油缸中拿起油刷 持有油缸从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动 从油缸中蘸取油料 在丸子上方抖动放回油缸 放回油刷 加热加热抵住丸子 向上挑动加热加热放回筷子取盒子挑起丸子 移动到盒子上方放入盒内背景 目的 对象 方法 现状分析 优化过程 优化结果 成果 感想结论背景：目的：此次调查的目的有两个一是对二食堂负一楼的章鱼小丸子的制作过程进行优化 二是希望通过实践加深平日对工业工程的 对象：20 21 22 23 2425 26 10 279 5 617 18 19 7 8 67 8 9方法：由于此次调查中，章鱼小丸子的制作主要涉及作业者的双手，所以我们主要采用了双手作业分析来研究。
双手作业分析报告实验
建筑大学基础工业工程实验报告一、实验目的1．熟练掌握双手操作分析符号，学会双手操作图的绘制方法，并能用双手操作图记录操作现状，找出新的改进方案；2．学会正确描述、设计和改进工作地布置；3．学会正确划分最小操作单元；4．学会分析双手操作图所记录的现状，并能找出新的改进方案。
二、实验仪器、设备及材料计算机、投影仪、S195油泵、螺丝刀、尖嘴钳、料盒、录像资料等三、实验原理1．双手操作分析的意义与作用双手操作分析是对由一名操作者所承担的要素作业（操作）进行记录和分析的技术。
通过双手操作分析可以考察操作者的操作方法和步骤是否合理；左右手的分工是否恰当；是否存在多余和笨拙的动作而需要改进；工作地物料的摆放、工作地布置是否合理等等。
通过研究和改进达到减轻劳动强度、提高作业效率的目的。
双手操作分析的作用，可以归纳为以下几点：（1）研究双手的动作及其平衡问题；（2）发掘“独臂”式操作并改进；（3）现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作；（4）现工具、物料、设备等不合适的放置位置；2．双手操作分析图的画法绘制双手操作分析图应注意以下几点：（1）必须深入生产现场，观察全部操作，了解情况，确定操作周程及起点和终点。
（2）图前，首先填写有关资料。
比如工作名称、操作人员、研究人员等。
（3）画出工作场所的平面布置图。
（4）正式画图时，要边观察、边记录，一次观察一只手的动作。
通常先记录右手，将其动作用适当的符号及文字说明记录在右边，并反复补充、核对、改正，不要遗漏。
再以同样的程序纪录左手的动作，记录在左边。
左右手的同时动作应画在同一水平位置，并多次核对两只手的动作，使记录准确无误。
（5）最后将左右手的动作分别进行统计，并记录在操作图的下方或者右下方。
四．实验步骤及实验数据现行方法：作业：分析S195油泵的装配过程开始：双手空闲，零件在桌子上▎▎▎▎结束：装配好油泵放在桌子上零件工具箱操作者右手至泵体拿起泵体带柱塞套至泵体带泵体至柱塞套安装○2 1 持住至平垫圈 3拿起平垫圈○3至定位螺钉 4安装○4拿起柱塞套定位螺钉○5至泵体 5 3 带泵体至定位螺钉插入泵体○6 2 持住至螺丝刀 6拿起螺丝刀○7带螺丝刀至泵体7安装定位螺钉○8放下螺丝刀○9○2放下泵体至柱塞弹簧至弹簧下座拿起柱塞弹簧○10 ○3拿起弹簧下座带柱塞弹簧至泵体带弹簧下座至泵体安装柱塞弹簧○11 持住至柱塞11 ○4安装弹簧下座拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体带推杆体至泵体拿起泵体安装 4 持住至定位栓拿起定位栓带定位栓至泵体带泵体至定位栓安装安装至出油阀紧座○9放下泵体拿起出油阀紧座○18 ○10 至出油阀紧座螺帽带至油阀紧座螺帽○11 拿起油阀紧座螺帽安装○19 持住至出油阀弹簧拿起出油阀弹簧○20带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵体安装○21 6 持住至出油阀○12 安装出油阀部件拿起出油阀○22 11 至出油阀底座带其至出油阀底座○13 拿起出油阀底座安装7 持住至出油阀垫片拿起出油阀垫片带其至出油阀紧座安装○25至泵体拿起泵体○26 12持住○14 安装至进油嘴组件拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵体持住○15 安装检查□1□1检查放下组装好的泵体○27 1 等待现行方法左手右手27 1526 142 70 11 156 38改进方法：作业：分析S195油泵的装配过程开始：双手空闲，零件在桌子上结束：装配好油泵放在桌子上插入泵体○6 4 带螺丝刀至泵体○5安装定位螺钉至柱塞弹簧 6 ○6放下螺丝刀4 至弹簧下座拿起柱塞弹簧拿起弹簧下座带柱塞弹簧至泵体 5 带弹簧下座至泵体安装柱塞弹簧持住至柱塞8 安装弹簧下座拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体9 拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体带推杆体至泵体拿起泵体安装 4 持住至定位栓拿起定位栓○13带定位栓至泵体9 带泵体至定位栓安装○14 ○12 安装至出油阀紧座○13 放下泵体拿起出油阀紧座○15 ○14 至出油阀紧座螺帽带至油阀紧座螺帽○15 拿起油阀紧座螺帽安装○16 持住至出油阀弹簧拿起出油阀弹簧○17带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵体安装持住至出油阀安装出油阀部件拿起出油阀11 至出油阀底座带其至出油阀底座拿起出油阀底座安装○20 7 持住至出油阀垫片拿起出油阀垫片○21带其至出油阀紧座安装○22至泵体拿起泵体○23 12持住○18 安装至进油嘴组件拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵体持住○19 安装检查□1□1检查放下组装好的泵体○24 1 等待改进方法左手右手241926 142 70 11 153 42改进过程：结合“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则按下列容进行考查、分析，从而改进操作过程，提高工作效率。
双手操作分析
南京工程学院实验报告课程名称基础工业工程实验项目名称双手操作分析学生实验班级工业工程132 实验学生姓名黄正雯实验学生学号 201131436 实验时间 2015年11月04日实验地点工程实践中心2-212 同组成员顾文慧实验成绩评定指导教师签字王云霞2015年11月04日一．实验目的1．掌握双手操作分析图的绘制方法。
2．学会对双手操作图所记录的现状进行分析，并能找出问题的所在，提出改善方案。
二．实验原理1、双手作业分析的含义生产现场的某些作业以工序的操作过程为研究对象，详细观察和记录其过程，重点是了解双手如何进行实际的操作，称为双手作业分析。
2、双手作业分析的特征(1)双手作业分析的主要对象是作业者的双手。
(2)双手作业分析是借助于双手作业图进行分析。
(3)双手作业分析简单明了，随时随地都可记录分析，清楚地反映出动作是否符合动作经济原则。
3、双手作业分析的作用(1)研究双手的动作及其平衡，左、右手分工是否恰到好处。
(2)发掘“独臂”式的作业。
(3)发现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作。
(4)发现工具物料、设备等不合适的放置位置。
(5)使动作规范化，，并据此拟定作业规程，为编制标准化作业指导书提供参考。
4、双手作业分析图的作用双手作业分析图以双手操作为对象，采用标准流程图符号来记录其动作，表示其关系，并可指导作业者如何有效地运用双手，从事生产性的工作，提供一种新的动作观念，找出一种新的改善途径。
5、双手作业分析图的画法参考课本P65图2-10。
(1)图的左上部。
填写常规项目，包括编号、作业名称、地点、作业人员、作业的起点、终点(结束)、日期等。
(2)图的右上部。
填写工作地布置平面简图，并表明各种零件、工具、设备的位置。
(3)图的中间部分。
分别在左右两边填写左、右手动作的代表符号及动作说明。
(4)图的右下方。
对左、右手的动作进行统计。
6、绘制双手作业分析图时的注意事项。
(1)开始记录前，要对整个作业周期认真研究若干次。
双手协调实验实验报告
双手协调实验实验报告题目：双手协调实验实验报告一、引言双手协调是指通过两只手的配合，实现一定动作的精确、协调和高效进行。
在日常生活和工作中，许多任务需要我们运用双手进行协调操作。
为了更好地理解双手协调的机制和变化规律，我们进行了一项双手协调实验。
本实验通过测量和分析参与者在不同条件下完成任务的数据，以期对双手协调能力进行评估和研究，从而促进对双手协调的理解和应用。
二、实验目的本实验旨在通过测量参与者在不同条件下进行双手协调任务的表现，研究双手协调的能力和特点，并探讨相关的影响因素。
具体目的如下：1. 评估参与者的双手协调能力。
2. 分析不同条件（如任务难度、左右手优势等）对双手协调的影响。
3. 探讨双手协调能力的训练和提高措施。
三、实验设计1. 参与者本实验共招募了30名年龄在20至30岁之间的大学生作为实验参与者。
他们没有手部疾病或严重的运动功能障碍，没有进行过与双手协调相关的特殊训练。
2. 实验材料实验使用了一台计时仪器和一套双手协调任务的设备。
任务设备包括两个按钮和一个显示屏，参与者需要通过按下按钮来完成一系列指定的动作。
3. 实验过程参与者在实验室接受了实验指导后，进行了实验前的训练，熟悉任务的要求和操作方式。
然后，参与者开始正式的实验任务，在计时仪器的计时下，按照指示完成双手协调任务。
实验包括了不同难度的任务和不同手部优势的条件，每个条件下的任务需要重复进行三次，以保证数据的可靠性。
四、实验结果与数据分析通过实验记录和收集的数据，我们对参与者在不同条件下的双手协调表现进行了分析。
主要从以下几个方面进行了研究：1. 完成任务的时间我们对参与者在不同条件下完成任务的时间进行了统计和比较。
结果显示，任务难度越大，参与者完成任务所需的时间越长；而左右手的优势并没有明显影响任务完成时间的差异。
2. 动作的准确性针对参与者完成任务时的准确性进行了评估。
通过统计错误动作的次数和正确动作的次数，发现任务难度越大，错误动作的次数越多。
双手作业分析调查报告(1)(1)
“章鱼小丸子”作业分析研究报告——章鱼小丸子工作组指导教师：温沛涵专业：工业工程学生：王琰杰20112731常俊杰20112698谢谦20112704魏孟2011269重庆大学双手作业分析研究报告院（系）:机械工程学院专业:_工业工程学生姓名:__ 王琰杰常俊杰谢谦___魏孟 ____研究地点:_重庆大学第二食堂章鱼小丸子窗口报告题目:_关于章鱼小丸子制作的双手作业的研究报告_报告日期: 2012 年12 月28 日指导教师:__温沛涵_指导教师评语:成绩（五级记分制）:______ _______双手作业分析研究报告一、研究背景：课程改革不断更新，教师的教学理念更新，教学行为的更新，对学生的自我观察能力等综合素质能力有了更高的要求。
通过对整本书的全面系统的学习，我们对工业工程的专业知识的也有了一定的掌握。
为了加强知识的运用，我们决定在生活中发现工业工程专业的痕迹。
通过一段时间的观察，小组成员以敏锐的眼光发现章鱼小丸子的制作过程跟我们所学专业知识作业分析中的双手作业分析知识有紧密的联系。
通过视频的录制以及对制作人员的咨询，我们掌握了章鱼小丸子的制作过程，本着理论运用于实践的原则，我们通过专业知识的学习，对章鱼小丸子的制作进行了双手作业分析，在分析过程中采用5W1H以及ECRS等方法，遵循动作经济原则，提出了几种不同的优化改善方案，以缩短作业实践，减少工作人员的疲惫程度，以及获取最大利益为目的。
通过几种方案的比较，我们从几种备选方案中选择出了最优方案。
二、研究目的：1.学会绘制双手作业分析图；2.学会对双手作业图所记录的现状进行分析；3.学会提出可行的优化改善方案；4.通过实践加强对平日所学专业知识的运用。
三、使用仪器，材料：照相机，摄像机，章鱼小丸子专用漏斗，改进后的叉子。
四、研究过程在选定了研究课题之后，我们和制作章鱼小丸子的操作者进行了沟通，向其解释了我们的来意，并向她咨询了关于章鱼小丸子制作过程中的一些问题。
双手操作分析实验报告
双手操作分析实验报告1. 引言双手操作是人类日常生活中常见的行为之一，也是人机交互中重要的方式之一。
然而，对于双手操作的运动控制与协调机制仍存在很多未知之处。
通过对双手操作进行系统的实验分析，可以揭示人类双手操作的特征与规律，为开发更为智能、高效的人机交互系统提供理论支持。
本实验旨在通过对双手操作过程中手部运动的分析，研究双手操作的特征，探寻手部运动的协调机制与规律。
通过记录与分析参与者在进行双手操作任务时的手部运动数据，可以获得与双手操作有关的关键指标，进而揭示出双手操作的规律与特征。
2. 实验设计与方法2.1 实验设计本实验采用了单组设计，共招募了20位健康成年人作为参与者，他们都没有进行过类似的实验，且无手部运动障碍或慢性疾病。
在实验过程中，参与者需完成一系列双手操作任务，包括抓取、放置、旋转等动作。
实验过程中，使用光学运动捕捉系统以及压力传感器等设备记录与分析参与者的手部运动数据。
2.2 实验方法实验分为四个步骤：参与者指导、实验任务说明、实验过程记录与数据分析。
在参与者指导过程中，研究人员向参与者解释了实验的目的与流程，介绍了相关设备的使用方法，并明确了实验过程中的安全注意事项。
在实验任务说明过程中，研究人员向参与者详细说明了每个实验任务的具体操作方法，包括动作的要求、时间限制等。
在实验过程记录中，研究人员使用光学运动捕捉系统跟踪记录参与者手部的运动轨迹，并通过压力传感器检测手部的压力变化。
同时，将记录的数据进行整理、存档，并标注相应的任务与时间。
在数据分析部分，研究人员使用统计学方法对记录的数据进行分析，计算关键指标，如动作时间、压力变化等，并进行可视化展示。
3. 实验结果与讨论3.1 实验结果通过对实验数据的分析，我们得到了关于双手操作的一些重要结果。
首先，我们发现在不同的双手操作任务中，参与者对于手部运动的控制方式存在差异。
部分参与者更倾向于使用左手进行支撑，右手进行操作，而另一部分参与者则更倾向于双手协同操作。
双手调节实验报告
一、实验目的1. 了解双手调节实验的基本原理和方法。
2. 掌握双手调节实验的操作步骤和注意事项。
3. 通过实验验证双手调节的效果，分析双手调节的优缺点。
二、实验原理双手调节实验是一种心理学实验，通过比较单手和双手调节时的反应时间，来研究双手协调能力和工作效率。
实验原理基于以下假设：1. 双手协调调节可以缩短反应时间，提高工作效率。
2. 单手调节时，反应时间较长，工作效率较低。
三、实验材料1. 实验台：用于放置实验设备。
2. 实验设备：包括计时器、按键、鼠标等。
3. 实验被试：若干名身体健康、无视觉障碍的志愿者。
四、实验步骤1. 实验准备：将被试随机分为两组，每组人数相等。
一组为单手调节组，另一组为双手调节组。
2. 实验操作：（1）单手调节组：要求被试使用一只手操作实验设备，完成指定的任务。
计时器开始计时，被试完成操作后，计时器停止计时。
（2）双手调节组：要求被试同时使用双手操作实验设备，完成指定的任务。
计时器开始计时，被试完成操作后，计时器停止计时。
3. 数据收集：记录每组被试的反应时间，计算平均值。
4. 数据分析：比较单手调节组和双手调节组的反应时间，分析双手调节的效果。
五、实验结果与分析1. 实验结果：（1）单手调节组反应时间平均为8.5秒。
（2）双手调节组反应时间平均为6.2秒。
2. 分析：通过比较两组实验结果，可以看出双手调节组的反应时间明显短于单手调节组。
这说明双手协调调节可以提高工作效率，缩短反应时间。
六、实验结论1. 双手调节实验结果表明，双手协调调节可以提高工作效率，缩短反应时间。
2. 双手调节实验为实际工作中的应用提供了理论依据。
七、实验不足与展望1. 实验过程中，被试数量较少，可能存在一定的偶然性。
在今后的研究中，应扩大被试数量，提高实验结果的可靠性。
2. 实验仅考虑了反应时间这一指标，未考虑其他因素对工作效率的影响。
在今后的研究中，可结合其他指标，如准确率、疲劳程度等，对双手调节进行更全面的分析。
双手作业分析
阿姨
布置图
改进方法 带盘至传送带 左手 2 2 4 右手 2 2 4
放盘
现行的双手操作记录
工作：将餐盘放上洗碗机传送带 开始：双手空闲，餐盘在台上 结束：餐盘放上传送带 操作者：阿姨
阿姨 餐盘 右手 至盘 拿盘
传送带
左手
等待
至盘 拿盘 带盘至传送带 放盘 手回到原处
布置图
现行方法 等待右手拿盘 左手 2 3 1 6 右手 1 1 1 3
分析改善
• 分析：由于以前的餐盘摆放位置和阿姨的位置，导致阿姨 只能用右手先从一叠餐盘中拿起一个餐盘后再和右手合作 一起放入传送带中，这样就导致了左手的等待，导致双手 作业不合理，增加了阿姨的疲劳程度。
• 改善：通过改变阿姨的位置和餐盘的摆放，可以使阿姨方 便的用双手同时拿起一个餐盘，双手同时将餐盘放入传送 带中，减少了等待，提高了效率。
改善后的双手操作分析图
工作：将餐盘放上洗碗机传送带 开始：双手空闲，餐盘在台上 结束：餐盘放上传送带 操作者：阿姨
餐盘
右手 至盘 拿盘
传送带Βιβλιοθήκη 左手 至盘 拿盘 带盘至传送带 放盘
双手作业分析实验报告
双⼿作业分析实验报告.⼀、实验⽬的1. 学会绘制双⼿作业图。
2. 学会对双⼿作业图所记录的现状进⾏分析。
⼆、使⽤仪器、材料汽车转向器、装拆⼯具、铅笔、橡⽪等。
三、实验过程1. 选择装配转向器上盖的重复性装配⼯作为研究分析对象。
2. 观察⼯作情况，熟悉⼯作过程。
3. 绘制⼯作地布置简图，标明各种零件、⼯具、设备的相互位置。
4. 表头部分布置参看教材P125图5-13。
5. 从图的中间取适当间隔，画两条垂直线，⽤来记录代表动作的符号。
其垂直线右边代表右⼿操作，左边代表左⼿操作，并留有动作叙述栏。
6. 观看操作⼈员左右⼿的各项动作，⽤相应的符号记录在垂直线旁，并依照时间顺序和相对关系将左右⼿并列在该符号的旁边，另⽤⽂字简明加以说明。
记录时应注意，⼀次记录⼀只⼿的动作，⼀般应从⼯作最多的⼀只⼿开始，记录完⼀只⼿，再记录另⼀只⼿。
7. 研究合适的“起点”及“终点”。
8. 同⼀的时间发⽣动动作，应在同⼀⽔平线上予以记录，不同时间发⽣动的动作，应按时间发⽣的顺序在不同的⽔平线上记录。
9.考查、分析记录。
10.在以上考查、分析的基础上，根据“ECRS”原则进⾏改进。
11.绘制改进后的双⼿操作程序图。
12.统计其成果。
四、绘制转向器上盖装配的双⼿作业分析图1.现⾏⽅案：2.改进⽅案：五、分析评价现⾏⽅案和改进⽅案对现⾏⽅法进⾏5W1H提问及ECRS四⼤原则改善，此改善⽅法基本上达到双⼿同时对称的动作原则。
从现⾏⽅法的双⼿作业分析图可以发现，现⾏⽅法的主要问题是：双⼿动作不对称，⼀⼿持物，另⼀只⼿往复动作，完成上盖安装需多次重复拿起放下螺栓，重复将螺栓套⼊垫圈。
改良⽅法取消了⼀⼿持物，另⼀⼿的往复动作，且改为双⼿同时拿起垫圈套⼊螺栓，改善了双⼿的对称性，减少了等待时间和持住的现象，效率显著提⾼。
也可以在可以考虑在⼯作台上弄个紧固装置，这样可以解放⼀只⼿⼲其他事。
六、思考题1、双⼿作业分析的意义与作⽤是什么？答：作⽤：（1）研究双⼿的动作及其平衡，左右⼿分⼯是否恰到好处。
双手调节实验报告
参考文献
文献1
作者1，年份1，标题1， 期刊名称1
文献2
作者2，年份2，标题2， 期刊名称2
文献3
作者3，年份3，标题3， 期刊名称3
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
探讨双手调节的潜在应用价值和推广前景，为相关领域的发展提供科学依据和参
考。
PART 02
实验方法
实验参与者
01
参与者年龄： 20-30岁
02
限
参与者性别：男女不
03
参与者数量： 30人
04
参与者要求：无特殊要求，具备正常双手 协调能力
实验设备
实验台
用于放置实验材料和设备，保 证实验过程中参与者的安全。
探究双手调节对任务表现的影响
通过实验设计，探究双手协调程度对 任务表现的影响，包括反应时间、准 确性和疲劳程度等方面。
分析不同任务类型和难度下双手调节 的作用，为实际应用提供理论支持和 实践指导。
验证双手调节在实际应用中的效果
通过实验结果，评估双手调节在提高任务表现方面的实际效果，如在学习、工作、 体育等领域的应用。
数据收集和处理
数据收集
将实验过程中记录的数据整理成表格 或数据库形式，便于后续分析。
数据处理
对收集到的数据进行清洗、整理和分 析，提取出有用的信息，为实验结论 提供依据。
PART 03
实验结果
双手调节对任务表现的影响
双手调节对任务表现有显著影响。在实验中，通过调整双手 的协调性，参与者的任务表现得到了显著提高。这表明双手 调节能力对于任务表现至关重要。
针对不同任务类型，需要采用不同的训练方法和策略来提 高双手调节能力。为了实现最佳效果，需要根据任务类型 选择合适的训练方法和策略。
双手作业分析
图5-14 检查轴的长度并装入套筒的现行方法
此改良方法不但使双手动作数目均减 少，尤其完全达到双手同时对称的动作 原则。改良方法中已取消了下列3种无效 的动作：
一手持物，另一手的往复动作。 将套入的方法改变，使轴直接套入套筒，节省套筒拿起与放 下的无效动作。 改变原来用的普通尺为标准长度的尺，并固定台上， 省去 每次将尺重复的拿起、放下的动作。
双手作业分析图 双手作业分析实例
目录
一、双手作业分析的含义
• 生产现场的某些作业以工序的操作过程为研究对象，
详细观察和记录其过程，重点是了解双手如何进行 实际的操作，称为“双手作业分析”。
二、双手作业分析的特征
1.双手作业分析的主要对象是作业者的双手。 2.双手作业分析是借助于双手作业图进行分析。 3.双手作业分析简单明了，随时随地都可记录分析，清 楚地反映出动作是否符合动作经济原则。
两支标准长的尺固定在台上标准长的尺操作者同右插入套筒内左手等待测定长度带轴至左边尺至近中央处离身体最近一排的轴同右等待测定长度带轴至近中央处离身体最近一排的套筒左手右手改良方法13此改良方法不但使双手动作数目均减少尤其完全达到双手同时对称的动作原则
双手作业分析
双手作业分析的含义
双手作业分析的特征 双手作业分析的作用
对现行方法进行5W1H提问及ECRS四大原则 的改善 ：
分析、改善 操作
尽量减少操作中的动作。 排列成最佳顺序。 合适时合并动作。 尽可能简化各动作。 平衡双手的动作。 避免用手持物。 工作设备应合乎工作者的身材
提问技术
•有无操作因上述的改变而予以剔除? • •有无“等待”可以减免?
改善后：
名称：检查轴的长度及装入套筒 开始：双手空的，用品在台上 结果：装好一只 工具：两支标准长的尺固定在台上 轴 套筒
双手操作分析法
持住(Hold)
第 休息(Rest) 三 類 延遲 (Unavoidable Delay)
故延 (Avoidable Delay)
動素 ( Therblig ) 表
文字符號 形象符號
定
義
RE
接近或离開目的物之動作
G
為保持目的物之動作
M
將目的物由某位置移至另一位置之動作
A
為結合兩個以上目的物之動作
U
籍器具或設備改變目的物之動作
DG IE TRAINING MATERIAL
双手操作分析
研习公约
请关闭手机或改为震动 请把心带来 请充份讨论与分享 请带空杯来,装点水回去
双手操作分析的意义
双手操作分析的目的
双手操作程序图的画 法 双手分析的改善方法
一、双手操作分析的意义：
生产现场的具体操作，主要靠作业人员的双 手完成，调查了解并分析如何经济地用双手进行 实际操作称为“双手操作分析”。分析时常采用 “双手操作程序图”。
案例练习：组装Bracket 播放
3、一般画法
常用的双手操作程序图的一般画法多用三种或三种以上符 号表示：
表示操作，即握取、放置、使用、放手的动作；
表示搬运，手移动的动作；
D 表示等待，即手的延迟、停顿；
表示持住，即手持住工件、工具或材料的动作；
检查，此符号用得不多，因为工人在检查对象（握 住对象进行观察或测量），可根据具体情况用操作 或其他符号表示，当然也可以用检查符号。
（5）记录完成后，应将左右手动作分别进 行统计，统计资料可放在左右手动作的右 方或右下方。
2、简单画法
最简单的双手操作程序图仅用下面两种符号： 小圈表示伸手或运送； 大圈表示握取、对准、使用 及放下对象的动作。
实验一 双手作业分析
机电工程学院《基础工业工程》实验指导书学院班级姓名学号温州大学机电工程学院制实验一双手作业分析1 实验目的1.1 掌握双手作业分析图的绘制方法。
1.2 学会正确描述、设计和改进工作地布置。
1.3学会正确分析双手作业图所记录的工作现状，并能找出存在的问题，提出改进方案。
1.4学会运用“5W1H”提问技术发掘问题，用“ECRS”原则改进操作方法。
2 实验原理2.1 双手作业分析的意义和作用双手作业分析是对由一名操作者所承担的作业内容进行记录和分析的技术。
通过双手作业分析可以考察操作者的操作方法和步骤是否合理，左右手的分工是否恰当，是否存在多余和笨拙的动作而需要改进，工作地物料的摆放、工作地布置是否合理等等，经研究和改进，以达到减轻劳动强度、提高作业效率的目的。
双手作业分析的应用，可以归纳为以下几点：1）研究双手的动作及其平衡问题。
2）发掘“独臂”式操作并改进。
3）发现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作。
4）发现工具、物料、设备等不合适的放置位置。
5）使动作规范化。
2.2 双手作业分析图的画法绘制双手作业分析图应注意以下几点：1）必须深入生产现场，观察全部操作，了解情况，确定操作的周程及其起点和终点。
2）画图前，首先填写有关资料，比如工作名称、操作人员、研究人员等。
3）画出工作场所的平面布置图。
4）正式画图时，要边观察、边记录，一次观察一只手的动作。
通常先记录右手，将其动作用适当的符号及文字说明记录在右边，并反复补充，核对、改正，不要遗漏。
再以同样的程序记录左手的动作，左右手的动作应画在同一水平位置，并多次核对两只手的动作，使记录准确无误。
5）最后将左右手的动作分别进行统计，并记录在双手作业分析图的下方或者右下方。
3 实验仪器、工具及资料2.1 实验产品（按钮开关）。
2.2 双手作业分析记录表。
2.3各类工具和文具（螺丝刀、纸张、铅笔、橡皮）。
4 实验内容和步骤本实验2人1组，研究对象为实验产品按钮开关的装配过程。
双手操作分析实验
实验一双手操作分析实验一、实验任务熟悉并熟练机械鼠标（或小电风扇、交流接触器等）的装配过程，绘制其装配过程某工位的双手操作分析图，并加以分析、改进和评价。
二、实验目的：1、学会正确描述、设计和绘制工作地布置图2、掌握双手操作分析图的绘制方法3、学会正确分析双手操作图所记录的工作现状，找出问题并提出合理改进的方法。
三、实验设备、工具1、机械鼠标（或小电风扇、交流接触器等）若干个2、螺丝旋具扳手、尖嘴钳、工件盒等装配工具3、记录板、铅笔、橡皮、计算器四、实验原理：（一）双手操作分析的概念、特征及意义1、双手作业分析的概念生产现场的某些作业以工序的操作过程为研究对象，详细观察和记录其过程，重点是了解双手如何进行实际的操作，称为双手作业分析。
通过双手操作分析，可以考察操作者的操作方法和步骤是否合理，左右手的分工是否恰当，是否存在多余和笨拙的动作需要改进，工作地物料、工具等布置是否合理等，经分析、改进以达到减轻劳动强度、减少操作时间、提高效率的目标。
2、双手作业分析的特征（1）双手作业分析的主要对象是作业者的双手。
（2）双手作业分析是借助于双手作业图进行分析。
（3）双手作业分析简单明了，随时随地可记录分析，清楚地反映出动作是否符合动作经济原则。
3、双手作业分析的作用（1）研究双手的动作及其平衡，左、右手分工是否恰到好处。
（2）发掘“独臂”式的作业并改进。
（3）发现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作。
（4）发现工具物料、设备等不合适的放置位置。
（5）使动作规范化，并据此拟定作业规程，为编制标准化作业指导书提供参考。
4、双手作业分析图的作用双手作业分析图以双手操作为对象，采用标准流程图符号来记录其动作，表示其关系,并可指导作业者如何有效地运用双手，从事生产性的工作，提供一种新的动作观念，找出 一种新的改善途径。
5、 双手作业分析图的画法（见图例）（1） 图的左上部。
填写常规项目，包括编号、作业名称、地点、作业人员、作业的起 点、终点（结束）、日期等。
双手操作分析法
二、双手操作分析的目的：
（1）研究双手的动作及其平衡； （2）发现伸手、找寻、以及笨拙而无效的动作； （3）发现工具、物料、设备等不合适的设置； （4）使动作规范化。
级别 1 2 3 4 5
运动驱轴
人体运动部位
指节 手指
手腕 手指及手腕
肘 手指、手腕及前臂
肩 手指、手腕、前臂及上臂
身体 手指、手腕、前臂、上臂及身体
右手 伸右手至NUT料盒 抓取NUT 取回NUT 放NUT在治具上 伸手移動到Q1料號 抓取Q1 移動Q1到散熱膏機旁 將Q1涂抹散熱膏 移Q1到治具 放Q1在治具上 手移動至電鎖手柄 握住電鎖 鎖Q1于HSK1上. 手移動 按下撬捧
SCREW 散熱 NUT Q1
HSK1+
膏機
Q1 成品區
HSK1
電鎖吊在上方
一、双手操作分析的意义：
生产现场的具体操作，主要靠作业人员的双
手完成，调查了解并分析如何经济地用双手进行
实际操作称为“双手操作分析”。分析时常采用 “双
手操作程序图”。
双手操作程序图
以双手为对象，记录其动作，表示其 关系，并可指导操作者如何有效地运用双 手从事生产性的工作，提供一种新的动作 观念，找出一种新的改善途径。
類別
動素名稱
伸手 (Reach)
第 握取(Grasp)
移物(Move)
裝配(Assemble)
一பைடு நூலகம்
應用(Use)
拆卸(Disassemble)
類 放手(Release)
檢驗 (Inspection)
第 尋找 (Search)
選擇(Select)
二 計划(Plan)
類 對准(Position)
双手操作分析
运用双手操作分析方法改善工人安装螺栓过程112010898 陈柯颖1. 双手操作分析1.1 定义生产现场的具体主要是靠工作人员的双手来完成。
记录、分析如何用双手进行实际操作，以提高作业效率，则称为双手操作分析。
1.2 分析方法与工具双手操作分析中常采用“双手操作分析图”。
双手操作图又称操作人程序图、左右手程序图，是一种特殊的程序图。
其分别将工人在操作过程中左右手的所有动作和空闲都进行记录，其目的在于对各项操作做更加详细的记录，以便分析并改进各项操作的动作。
2. 对尼玛克工厂工人安装螺栓过程进行双手操作分析。
2.1 分析过程（1）选择从尼玛克工厂录制的一段工人安装螺栓的视频进行分析。
（2）观察工作情况，熟悉工作过程。
（3）绘制工作地布置简图，标明各种零件、工具、设备的相互位置。
（4）绘制双手操作分析图。
（5）观看操作人员左右手的各项动作，将双手的动作情填入分析图中。
（6）研究视频及分析图，运用5W1H等方法找出冗余、笨拙的动作，不合理的操作安排，左、右手分工不恰当处，物料、工具摆放位置的不合理之处等。
（7）按ECRS四大原则进行考查，分析，并提出改进意见。
（8）绘制改进后的工作场地布置图和双手操作图。
2.2 绘制双手操作分析图对比程序的5种符号–O ——表示操作，即握取、放置、使用、放手的动作；–——表示搬运、手移动的动作；–——表示检查。
–D——表示等待，即手的延迟、停顿；–——表示持住，即手握住物件的动作；改善前双手操作分析图：操作移动检验等待握持握持等待检验移动操作○→□D ▽▽D □→○15●●5121●●12316●●16343●●3451●●15631●●31673●●3781●●1891●●191013●●1310111●●111121●●1121312●●1213142●●214158●●815162●●2161710●●1017182●●2181912●●1219201●●120等待等待等待拿起一个螺栓将螺栓拧入上盖拿起一个螺栓等待等待等待拿起一个螺栓将螺栓拧入上盖拿起一个螺栓将螺栓拧入上盖等待放入左手将垫片依次套入螺栓将多余的垫片放入零件盒拿起一个螺栓递给左手等待递给左手等待等待等待等待将螺栓拧入上盖等待等待将螺栓拧入上盖拿起一个螺栓等待等待持住螺栓等待等待持住垫片将螺栓依次立起来放在圆盘右侧摆好伸手抓取垫片伸手抓取8个螺栓放入左手双手操作分析工站名称 : 尼玛克工厂 工站图示：改善现场:______BU_______课______线 作 业 员:____________________研 究 者: ___陈柯颖_ 研究日期: _2014.6.20__________________作业方式:结束状态:螺栓装好时间单位:开始状态:双手空闲，放在工作台上作业单元说明单元顺序作业单元说明左手右手时间时间单元顺序改善前改善後站立坐姿mins2.3 根据双手操作改善原则，发现安装螺栓过程中存在下列问题：（1）零件区离工人较远，而且呈“一”字形横向排列，每次工人抓取零件都需要站起来；（2）工人抓取垫片不能一次抓到正好，多余的还需要放回去；（3）将垫片套入螺栓时左手一直是“持住”状态，而“持住”是非常疲劳的动作，同时也不能够左右手同时进行工作。
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山东建筑大学基础工业工程实验报告
一、实验目的
1．熟练掌握双手操作分析符号，学会双手操作图的绘制方法，并能用双手操作图记录操作现状，找出新的改进方案；
2．学会正确描述、设计和改进工作地布置；
3．学会正确划分最小操作单元；
4．学会分析双手操作图所记录的现状，并能找出新的改进方案。
二、实验仪器、设备及材料
计算机、投影仪、S195油泵、螺丝刀、尖嘴钳、料盒、录像资料等
三、实验原理
1．双手操作分析的意义与作用
双手操作分析是对由一名操作者所承担的要素作业（操作）进行记录和分析的技术。
通过双手操作分析可以考察操作者的操作方法和步骤是否合理；左右手的分工是否恰当；是否存在多余和笨拙的动作而需要改进；工作地物料的摆放、工作地布置是否合理等等。
通过研究和改进达到减轻劳动强度、提高作业效率的目的。
双手操作分析的作用，可以归纳为以下几点：
（1）研究双手的动作及其平衡问题；
（2）发掘“独臂”式操作并改进；
（3）现伸手、找寻以及笨拙而无效的动作；
（4）现工具、物料、设备等不合适的放置位置；
2．双手操作分析图的画法
绘制双手操作分析图应注意以下几点：
（1）必须深入生产现场，观察全部操作，了解情况，确定操作周程及起点和终点。
（2）图前，首先填写有关资料。
比如工作名称、操作人员、研究人员等。
（3）画出工作场所的平面布置图。
（4）正式画图时，要边观察、边记录，一次观察一只手的动作。
通常先记录右手，将其动作用适当的符号及文字说明记录在右边，并反复补充、核对、改正，不要遗漏。
再以同样的程序纪录左手的动作，记录在左边。
左右手的同时动作应画在同一水平位置，并多次核对两只手的动作，使记录准确无误。
（5）最后将左右手的动作分别进行统计，并记录在操作图的下方或者右下方。
四．实验步骤及实验数据
现行方法：
作业：分析S195油泵的装配过程
开始：双手空闲，零件在桌子上
结束：装配好油泵放在桌子上
右手
至泵体
拿起泵体
带泵体至柱塞
套
安装○2 1 持住
至平垫圈 3
拿起平垫圈○3
至定位螺钉 4
安装○4
拿起柱塞套定位螺钉○5
至泵体 5 3 带泵体至定位螺钉
插入泵体○6 2 持住
至螺丝刀 6
拿起螺丝刀○7
带螺丝刀至泵体7
安装定位螺钉○8
放下螺丝刀○9○2放下泵体
至柱塞弹簧至弹簧下
座
拿起柱塞弹簧○10 ○3拿起弹簧下座
带柱塞弹簧至泵体带弹簧下座至泵
体
安装柱塞弹簧○11 持住
至柱塞11 ○4安装弹簧下座
拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体
带推杆体至泵体拿起泵体
安装 4 持住
至定位栓
拿起定位栓
带定位栓至泵体带泵体至定位栓安装安装
至出油阀紧座放下泵体
拿起出油阀紧座○18 ○10 至出油阀紧座螺帽
带至油阀紧座螺帽○11 拿起油阀紧座螺帽
安装○19 持住
至出油阀弹簧
拿起出油阀弹簧○20
带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵
体
安装○21 6 持住
至出油阀○12 安装出油阀部件
拿起出油阀○22 11 至出油阀底座
带其至出油阀底座○13 拿起出油阀底座
安装7 持住
至出油阀垫片
拿起出油阀垫片
带其至出油阀紧座
安装
至泵体
拿起泵体○26 12
持住○14 安装
至进油嘴组件
拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵
体
持住○15 安装
检查□1□1检查
放下组装好的泵体○27 1 等待
现行方法
左手右手
27 15
26 14
2 7
0 1
1 1
56 38
改进方法：
作业：分析S195油泵的装配过程
开始：双手空闲，零件在桌子上
结束：装配好油泵放在桌子上
插入泵体○6 4 带螺丝刀至泵体
○5安装定位螺钉
至柱塞弹簧 6 ○6放下螺丝刀
4 至弹簧下座
拿起柱塞弹簧拿起弹簧下座带柱塞弹簧至泵体 5 带弹簧下座至泵体安装柱塞弹簧持住
至柱塞8 安装弹簧下座拿起柱塞 6 至柱塞挡板带柱塞至泵体9 拿起柱塞挡板安装柱塞7 带柱塞挡板至泵体至推杆体安装柱塞挡板拿起推杆体8 至泵体
带推杆体至泵体拿起泵体
安装 4 持住
至定位栓
拿起定位栓○13
带定位栓至泵体9 带泵体至定位栓
安装○14 ○12 安装
至出油阀紧座○13 放下泵体拿起出油阀紧座○15 ○14 至出油阀紧座螺帽
带至油阀紧座螺帽○15 拿起油阀紧座螺帽
安装○16 持住
至出油阀弹簧
拿起出油阀弹簧○17
带出油阀弹簧至泵体带出油阀部件至泵
体
安装持住
至出油阀安装出油阀部件拿起出油阀11 至出油阀底座带其至出油阀底座拿起出油阀底座安装持住
至出油阀垫片
拿起出油阀垫片○21
带其至出油阀紧座
安装○22
至泵体
拿起泵体○23 12
持住○18 安装
至进油嘴组件
拿起进油嘴组件带泵体至进油嘴组件带进油嘴组件至泵
体
持住○19 安装
检查□1□1检查
放下组装好的泵体○24 1 等待
* *
改进方法
左手右手
24 19
26 14
2 7
0 1
1 1
53 42
改进过程：
结合“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则按下列内容进行考查、分析，从而改进操作过程，提高工作效率。
取消了下列2种无效动作：
1.一手持物，另一手的往复动作。
2.改变组装方法，节省将泵体拿起放下的无效动作。
评价改进效果：
改善后不但使双手动作时间减少，还完全达到了同时对称的动作原则，使双手达到对称，平衡，使动作规范化，显著提高效率。