unit3_my_friends第一课时

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3myfriendspartA》(第一课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends Part A》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。

本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。

同时，学生还需要学会使用“He/She has …” 来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。

此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 和“He/She has …”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/Sheis …” 和“He/She has …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。

2.难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。

但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。

3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。

2.课件：PPT或者黑板等展示工具。

3.教学卡片：用于展示单词和句型。

4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。

新人教PEP版四上Unit 3 My friends第一课时教案(推荐)

第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s play课时分析在Let’s talk部分，John放学回家，告诉妈妈他结交了一个新朋友。

妈妈问是不是中国朋友。

John回答是的，而且告知妈妈他很友好，他又高又壮，他的名字叫张鹏。

在这个过程中，呈现句子：What’s his name? His name is Zhang Peng. He is tall and strong. 学生能够使用句子What’s his name来询问男性的名字，并使用句式His name is ...来回答。

Let’s play活动里以Sarah和Chen Jie两个人的猜朋友游戏为例，来练习如何询问女性姓名及如何回答。

活动中Sarah先使用句子She’s tall and thin来描述了自己朋友的外貌特征，Chen Jie使用句子What’s her name? 来询问其姓名，Sarah 使用Her name is ...来回答。

本课时中学习到的如何询问他人姓名的句式中，需要区分男性女性，从而正确使用his, her，he, she。

另外，想要正确地描述朋友的外貌特征，学生需要首先掌握一些描述特征的形容词。

在这课时里，重点在于让学生理解并正确使用重点句式，关于描述人外貌特征的部分，可以先使学生正确理解，并不要求其完全掌握。

课时目标1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...2. 能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。

4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...能够听懂并使用词汇：friendly, tall, strong, thin来描述人物的特征能够听懂、会读对话，并能分角色表演。

人教PEP四年级英语上册Unit 3 第一课时说课稿

Unit 3 My Friends 第一课时一、说教材1教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。

本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。

教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。

同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。

1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2．教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。

（2）难点：quiet的发音三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。

在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。

在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。

我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

英语教案-Unit 3 My friends第一课时

英语教案－Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.让学生学会使用本节课的核心句型，如：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。

3.培养学生用英语描述朋友的能力。

教学重点：1.核心词汇：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。

教学难点：1.对核心句型的运用。

2.对朋友特征的描述。

教学过程：一、导入1.教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有好朋友，好朋友的特点是什么。

2.学生分享自己的好朋友，教师引导学生用英语表达。

二、词汇教学1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师通过图片、实物等方式，让学生理解词汇的含义。

三、句型教学1.教师呈现本节课的核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师通过情景模拟，让学生运用句型进行交流。

四、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的好朋友，并用核心句型进行交流。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友的问题。

五、课堂练习1.教师发放练习题，让学生用英语描述自己的好朋友。

2.学生互相检查，教师选取几份作业进行点评。

2.学生自由发挥，用英语描述自己的好朋友，分享给全班同学。

七、课后作业1.用英语写一篇关于自己好朋友的小作文。

2.课下与朋友用英语进行交流，练习本节课所学句型。

教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了核心词汇和句型，提高了用英语描述朋友的能力。

在课堂活动中，学生积极参与，互动交流，课堂气氛活跃。

四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教(PEP)( 秋)

四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语第三单元《My friends》的第一课时，主要介绍动物和颜色。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在发音上还存在困难，需要教师的耐心指导。

此外，学生之间的学习水平存在一定差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物和颜色相关的词汇。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注环保的意识。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握句型“What’s he/she? He’s/She’s…What color is he/she? He’s/She’s…” 和相关动物及颜色词汇。

2.难点：学生对动物和颜色词汇的掌握，以及句型的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、视频、单词卡片、录音机等。

2.学生准备：课本、笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。

歌曲结束后，教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about some animals and colors.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型的图片，如“cat”、“dog”、“panda”、“bear”、“black”、“white” 等，同时教授单词和句型的读音。

Unit3MyfriendsLesson1(教案)人教新起点版英语二年级上册

教案Unit3 My friends Lesson1教学内容：本课为《人教新起点版英语二年级上册》Unit3 My friends中的Lesson1。

教学内容主要围绕描述人物特征和认识新朋友展开，包括学习如何用英语介绍自己的朋友，如“这是我的朋友，他/她很”以及如何询问和回答关于朋友特征的问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于人物特征的单词和短语，如“tall”、“short”、“friendly”等；能够使用简单的英语句子介绍自己的朋友。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生友好交往的意识，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 正确发音并记忆关于人物特征的单词和短语。

2. 运用所学知识进行真实情景下的语言交际。

教具学具准备：1. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放音频。

2. 图片卡片：印有不同人物特征的卡片，用于词汇教学。

3. 角色扮演道具：用于模拟真实交际场景。

教学过程：1. 导入：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，复习已学过的相关词汇。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示新课内容，讲解并示范关于人物特征的单词和短语。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一张人物特征图片，用英语描述图片中的人物。

4. 角色扮演：学生两两一组，模拟认识新朋友的场景，用英语进行自我介绍和朋友介绍。

5. 课堂练习：完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计：板书将围绕本课重点单词和句型进行设计，包括人物特征词汇的英文表达和介绍朋友的常用句型。

作业设计：1.抄写本课重点单词和短语。

2.完成练习册中与本课相关的练习题。

3.用英语写一段关于自己朋友的话。

课后反思：本节课通过丰富的教学活动，提高了学生的英语听说能力，同时培养了学生友好交往的意识。

在小组活动和角色扮演中，学生能够积极参与，用英语进行真实情景的交际。

但在教学过程中，也发现部分学生在发音和词汇记忆方面存在困难，需要在今后的教学中加以辅导和巩固。

Unit_3_My_Friends第一课时全英文版教案新部编本[1]

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 My FriendsParty A let’s learnSubject name: Unit 3 My Friends Party A let’s learnTeaching aims:Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand thesenew words: friend, long/short hair, strong, thin.2.Students can master the new sentences: Myfriend is..., He/She is..., He/She has....Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences todescribe their friends correctly.Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends andcherish their friendship.Teaching key point:The mastery of new words and sentences.Teaching difficulties:Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends".Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctlywith the help of some pictures, body language and games. Teaching aids: PPT、pictures、tape、recorder 、wordscards and so on . Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.Greetings .S: Good morning Miss wang.T:Good morning boys and girls. Nice to see you.S: Nice to see you, too.T:Today I am very happy ,are you happy?S:YES,T:Do you want to have a chant?S:Yes.T:OK,Let's chant.S:Chant and act.Tall, tall, tall. Make yourself tall.Short, short, short. Make yourself short.Big, big, big. Make your eyes big.Small, small, small. Make your eyes small.Long, long, long. Make your arms long.Short, short, short. Make your arms short.（设计思路：在律动、歌曲轻松愉快的氛围中，让学生能全身心地享受学习的过程。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。

通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。

但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。

2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。

Unit3 My friends第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(

Unit3 My Friends 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 friend, family 和 grandma；2.学生能够用英语描述自己的朋友、家庭成员和祖母；3.学生能够对邀请或请求做出相应的回应。

二、教学内容1.重点词汇：friend, family, grandma；2.语言表达：Meet my friends. This is my family. This is my grandma. Who’s that? She’s my friend. He’s my uncle. Can you come to my house? Sure. Sorry, I can’t.；3.语音练习：friend、family、grandma的发音。

三、教学重难点1.培养学生用英语介绍自己的朋友、家庭成员和祖母的能力；2.培养学生对邀请或请求做出相应回应的技能；3.学生须正确掌握friend、family、grandma的发音。

四、教学准备教师：PPT，图片，单词卡片。

学生：学生书，笔，教具袋。

五、教学流程1. Warming-up（5分钟）老师和学生互动问候。

学生口语练习，例如问候语，介绍自己的名字等。

2. Presentation（15分钟）1.通过图片和PPT展示friend、family和grandma的照片，再通过发音帮助学生掌握单词的含义和发音。

2.教师介绍朋友和家庭成员的关系，并用简单的英语句子进行描述。

3.通过仿生实物的方法教授发音。

3. Practice（20分钟）1.听语音，帮助学生巩固friend、family和grandma的发音。

2.分组进行角色扮演，练习使用句子来介绍自己的朋友、家庭成员和祖母，并正确表达邀请或请求。

4. Production（20分钟）让学生写出关于自己朋友、家庭成员和祖母的段落，展示学生自己写出来的话并由教师进行点评。

5. Summary and Homework（5分钟）教师作总结，以邮件的形式布置回家作业。

Unit_3_My_Friends第一课时全英文版教案[1]

Unit 3 My FriendsParty A let’s learnSubject name: Unit 3 My Friends Party A let’s learnTeaching aims:Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand thesenew words: friend, long/short hair, strong, thin.2.Students can master the new sentences: Myfriend is..., He/She is..., He/She has....Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences todescribe their friends correctly.Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends andcherish their friendship.Teaching key point:The mastery of new words and sentences.Teaching difficulties:Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends".Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctlywith the help of some pictures, body language and games. Teaching aids: PPT、pictures、tape、recorder 、wordscards and so on . Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.Greetings .S: Good morning Miss wang.T:Good morning boys and girls. Nice to see you.S: Nice to see you, too.T:Today I am very happy ,are you happy?S:YES,T:Do you want to have a chant?S:Yes.T:OK,Let's chant.S:Chant and act.Tall, tall, tall. Make yourself tall.Short, short, short. Make yourself short.Big, big, big. Make your eyes big.Small, small, small. Make your eyes small.Long, long, long. Make your arms long.Short, short, short. Make your arms short.（设计思路：在律动、歌曲轻松愉快的氛围中，让学生能全身心地享受学习的过程。

四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时教案人教PEP

Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her nameis…”的理解与运用1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。

(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 3 My friends第一课时-教学教案

英语教案－Unit 3 My friends第一课时－教学教案教学重点：1．句型：Who’s he/she Who’s your best friend 2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具预备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．猜谜语。

老师说，同学猜。

It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)2．老师出示猴子和兔子的图片，启发同学说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让同学说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Chen Jie的面具，问：Who is she 同学答复：Chen Jie。

老师说：She has long hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师出示Amy的面具，问：Who is she 同学答复：Amy。

老师说：She has short hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让同学看着面具在老师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让同学指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 老师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。

小学英语四年级英语Unit3Myfriends？第一课时教学实录及反思

小学英语四年级英语<<Unit 3 My friends>>？第一课时教学实录及反思发布时间：2021-06-24T01:23:34.664Z 来源：《中国科技教育》2021年第3期作者：于佳欢[导读] 并且在以前都已经出现过tall and strong，short and thin friendly等词，并会句型What’s his name? What’s her name…来进行提问.黑龙江省桦川县敬夫小学黑龙江桦川 154300摘要：本文是作者对小学英语四年级英语教材第一课时教学的实录及反思关键词：教学设计；教学实录；教学反思教材版本、学科：PEP小学英语教材一、教学设计1.学生分析：学生有一定英语基础且学习兴趣较浓，并且在以前都已经出现过tall and strong，short and thin friendly等词，并会句型What’s his name? What’s her name…来进行提问.2.内容分析：教学内容：pep小学英语四年级上册Unit 3 My friends ？ A Let’s talk 重点：有关描述人物特征的的词；难点：在生活场景中运用句型“What’s his/her name”His/Her name is ...3.教学目标：知识与技能：1）学生能够在语境中理解新词：strong，friendly和his的意思，并能正确发音。

2）能够听、说、认读“What’s his / her name? His/her name is ……” He’s /She’s…。

3）能够在情景中运用句型He’s /She’s…并运用He /She has…描述人物的性格和外貌特征。

情感目标：通过本课学习，引导学生珍爱朋友，珍惜友情。

4、教学策略：1）以旧带新和创设情景进行学习单词，并在学习中进行游戏活动。

2）采取直观教学模式、交际法、情景创设法游戏法。

Unit3Myfriends第1课时教学设计(27张)

Unit 3 My friends第1课时教学设计（27张）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 My friends第1课时。主要内容包括学习单词和句子，如friend, sister, doctor等，以及句型"This is ... He/She is ..."来介绍朋友。同时，通过听力活动，学生能够理解并运用所学的单词和句子进行简单的交流。
在板书设计中，可以采用一些简单的图形和符号来辅助学生记忆。例如，可以将单词用不同形状的图形表示，如圆形表示friend，方形表示sister，三角形表示doctor等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与老师和同学进行互动。学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 3 My friends，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过介绍朋友，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。
4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，通过听写练习和句子练习巩固所学知识。学生的角色扮演和小组活动成果也显示出他们对朋友概念的理解和运用能力。
5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生提出改进的建议和指导。教师还针对学生在学习中遇到的问题进行解答，帮助他们解决疑惑，提高学习效果。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》(第1-6课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 是该册的重要单元之一，主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等特征展开。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

本单元主要包括以下几个部分：课本内容、练习、小故事、歌曲和文化背景知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语口语交流。

但在本单元的学习中，学生需要掌握更多的描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍他人的能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, happy, sad, likes, hates 等。

2.技能目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型。

2.难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识。

2.呈现（10分钟）：利用图片、实物等展示本节课的主要内容，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。

3.操练（15分钟）：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计

课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。

学习如何关心自己旁边的事物。

1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。

2．John和他妈妈的图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。

4．教材相配套的教学录音带。

教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。

教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。

三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时译林版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写本课的单词friend、boy、girl、classmate。

2.能够初步掌握句型This is my friend.。

3.能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。

二、教学重点和难点1.教学重点：本课的单词和句型。

2.教学难点：初步掌握This is my friend.的用法。

三、教学准备1.教师准备：录音机、单词卡片、课件。

2.学生准备：教材、文具。

四、教学过程1. 导入新课1.教师播放歌曲《Hello Song》，学生跟唱。

2.教师出示图片，教学本课的单词friend、boy、girl、classmate。

要求学生跟读、模仿。

2. 学习新课1.教师播放录音，示范This is my friend.的用法，并解释其含义。

2.教师用课件示范句型，要求学生跟读。

3.教师出示图片，让学生运用句型This is my friend.进行口语练习。

3. 巩固练习1.教师出示词卡，让学生把四个单词排列成一句话This is my friend.。

2.教师出示图片，让学生说出图片中人物的名字。

4. 课堂小结教师对本课学习内容进行小结，并要求学生进行反复练习。

五、教学反思通过本课教学，学生能初步掌握This is my friend.的用法，并能灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。

同时，通过口语练习和词卡练习，能有效巩固所学内容。

在教学过程中，教师尽量简洁明了地讲解，使得学生易于理解，能够轻松掌握学习内容。

但是，在教学中，应多给学生进行口语练习等实践操作，进一步提高学生的英语口语水平。

新版pep四年级上英语Unit3 My friends第1课时课件

Look and say
• 男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短头发等等。 • 女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、长头发等等。
Let’s talk
• friendly • strong • thin
• Chinese
• What’s his/her name? • His/Her name is …
Ⅰ.根据问句，选择答句
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) 1.May I have a look? A. Her name is Amy. ) 2.Where’s my book? B. Forty. ) 3.What’s that? C. Sure. Here you are. ) 4. How are you? D. Many books. ) 5. What colour is it? E. I like computer game. ) 6. What’s her name? F. It’s on the desk. ) 7. What do you like? H. He’s John. ) 8. What’s in your schoolbag? I. It’s red. ) 9.How many books do you have? J. It’s a small bee. ) 10. Who’s the boy? K. I’m fine.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Let’s chant What’s his name? His name is John. What’s his name? His name is John. What’s her name? Her name is Amy. What’s her name? His name is Amy.

四年级英语上册课件《Unit-3-My-friends》Part-A(第一课时)

friendly. He’s/She’s
tall and strong.
Homework
1. Practice the dialogue. 2. Introduce the friend to parents with
the key sentence structures. 3. Do the exercises.
Let’s play
I have a new friend. She’s tall and thin.
What’s her name?
Her name is Lucy.
Oh, there she is.
Play a game: “Find a friend”.
Rules: Work in groups of four. Write down the classmates’ names on the cards. Pick one card and describe it. The other students guess who the student is according to the description.
I have a friend. She is a girl. She has a big face, a big nose, a small mouth and big eyes. She has short hair. She is short.
Unit 3 My friends
I have a Chinese friend. — What’s his name? — His name is … — What’s her name? — Her name is …
Str/str/-o/ɒ/-ng/ŋ/, strong/strɒŋ/. He’s tall and strong.