幼儿园中班数学教案-学习1-10的序数
中班数学认识1-10的序数教案反思
中班数学认识1-10的序数教案反思教案名称：中班数学认识1-10的序数教案目标：- 认识数字1-10的序数- 能够正确阅读和书写数字1-10的序数- 能够正确排序数字1-10的序数教学重点：- 让学生了解和学会使用数字1-10的序数- 培养学生观察和排序的能力教学准备：- 十张卡片，每张卡片上写一个数字1-10的序数- 计数棒或其他数学教具教学步骤：1. 引入：与学生一起回顾数字1-10的基数（即数数）。
2. 让学生观察并感受序数的概念：教师出示卡片上的序数，让学生在教师的帮助下理解序数的概念。
例如，教师出示第一张卡片上写着“1st”，然后指着一群学生，让学生理解“第一”是指排在最前面的。
3. 让学生互动：教师将十张卡片混在一起，然后让学生抽取一张卡片，并对该数的序数进行正确的命名。
4. 认识数的序数：教师逐个出示卡片上的序数，要求学生准确地读出数字的序数。
5. 互动练习：教师与学生一起进行排序游戏。
教师将十张卡片洗牌，然后抽出一张卡片，要求学生按照顺序排列该序数所代表的数字。
例如，如果教师抽出的是序数“5th”，学生需要将数字5放在第五个位置上。
6. 小结：总结并概括学生在本课中学到的知识点，强调数字1-10的序数的重要性和用途。
7. 拓展：如果有时间，可以让学生进行进一步的练习，如根据给定的数字编写相应的序数，或者根据给定的序数写出相应的数字。
教案反思：此教案设计能够针对中班学生的年龄特点，以简单、直观的方式引入和教授1-10的序数的概念。
通过观察、互动练习和排序游戏等活动，学生能够通过实际操作掌握数字的序数，提高他们的观察和排序能力。
但是，教案中可以加入更多的互动环节，例如让学生互相提问、配对活动等，以增加学生的参与度和合作能力。
另外，教师在教学过程中应注意及时纠正学生的错误，帮助他们确保正确理解和掌握数字的序数。
幼儿园数学教案：认识序数1-10数学教学重点
幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学重点教学重点序数是指表示顺序及排名的数字。
在日常生活中，我们常用序数词如第一、第二、第三等来描述一些排名或顺序，而幼儿园阶段也是孩子们开始接触序数概念的重要时期。
因此，通过设计适合幼儿认知特点的数学教学教案，有助于帮助幼儿快速掌握数字的序数概念。
1.教学目标（1）学习认识1到10的序数词。
（2）理解“第几个”“第几名”的概念。
（3）能够准确的描述物品或人在一定序列中的排名或顺序。
2.教学内容（1）认识1-10的序数词。
（2）通过实物、图片和数字等多种形式表达序数。
（3）在实践活动中理解序数词运用。
3.教学过程（1）导入通过介绍小动物们的顺序排列，让孩子们感受到顺序和排列的概念，启发他们发现序号的规律。
（2）学习（a）教师出示数字卡牌，让孩子们认识1-10的基本数字。
（b）教师通过实物、图片和数字等多种形式带领孩子们认识序数词，如“第一、第二、第三……”。
并鼓励孩子们模仿教师说出序数词，逐步建立序数概念。
（c）教师依次出示这些数字排列的图片、数字排列的卡牌，组织孩子们按照顺序说出数字的序数。
要求孩子们自己摆放拼图、玩具等，发现其中的规律，从而理解数数的规律与序数的规律不同。
同时，图形的辅助让孩子们更加形象直观、容易理解。
（3）巩固与拓展（a）教师可以出示多组物体图片，让孩子们自行排列物品的顺序并说出相应的序数词。
（b）通过实践活动，让孩子们进一步理解序数的概念。
例如，让孩子们参加比赛，根据比赛的结果通过序数词来表达他们的名次。
4.教学方法（1）采用关注点法（FocuPoint Method）。
（2）运用启发式教学法，在实践中帮助孩子们理解程序。
（3）引导孩子们自己探索序数概念，激发其探究兴趣。
5.教学重点（1）正确地掌握1－10的序数词。
（2）理解“第几个”和“第几名”的概念。
（3）熟练地应用序数词来描述物品或人在某一序列中的排名或顺序。
6.教学评估（1）通过观察幼儿在课堂上的情况，评估其掌握情况。
幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》
幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》教学目标：1. 能够正确说出1-10的序数词。
2. 能够正确用序数词来排序给定的物品。
3. 能够理解序数词表示的顺序和位置概念。
教学重点：1. 掌握1-10的序数词的发音和使用方法。
2. 能够正确使用序数词进行排序。
教学难点：1. 能够正确理解序数词所表示的顺序和位置概念。
2. 能够正确使用序数词进行排序。
教学准备：1. 卡片或图片，上面写有1-10的数字和相应的序数词。
2. 数字卡片或图片，用于进行排序练习。
3. 数字卡片或图片，用于进行还原练习。
教学过程：一、导入新知识1. 引导学生回忆并说出1-10的数字，并将数字卡片或图片展示给学生，让学生认真观察。
2. 引导学生根据数字卡片或图片说出各个数字，帮助学生熟悉1-10的数字。
二、学习1-10的序数词1. 准备好写有1-10的序数词的卡片或图片，并将其展示给学生。
2. 教师用清晰、标准的语音读出各个序数词，学生跟读，重点注意读音的准确性。
3. 让学生观察卡片或图片上的序数词与数字的对应关系，帮助他们建立起1到10的序数词与数字之间的联系。
4. 引导学生跟读序数词，不断练习，直至能够熟练说出1-10的序数词。
三、认识数字序列和位置概念1. 准备好数字卡片或图片，先用数字卡片或图片展示1-10的数字序列，让学生观察数字的顺序。
2. 引导学生观察数字序列中每个数字的位置，帮助他们理解数字序列的概念。
3. 例子：教师将数字序列卡片和有序物品放在桌子上，让学生观察数字序列和物品的位置关系。
例如，1号物品放在1号位置，2号物品放在2号位置，以此类推。
4. 引导学生分别说出物品的位置和对应的序数词，锻炼他们对数字序列和位置概念的理解。
四、使用序数词进行排序1. 将卡片或图片上的数字和序数词分开，散布在课堂上。
2. 引导学生根据序数词的大小将数字和序数词进行配对，学生可以自由走动，并在教师的引导下逐个找出正确的配对。
中班数学活动：学习1-10的序数
中班数学活动：学习１－１０的序数活动简述本次中班数学活动的主题为“学习１－１０的序数”。
该活动旨在通过游戏和互动学习，使学生们能够更好地理解和掌握１－１０的序数。
通过这种方式，不仅可以加深学生们对数字的认识和理解，还可以培养他们的团队协作和竞争意识，提升他们的数学能力，也促进他们身心的健康。
活动目标本次活动的主要目标如下：1.通过游戏和互动学习１－１０的序数；2.培养学生们的团队协作和竞争意识；3.提高学生们的数学能力；4.促进学生们身心健康的发展。
活动任务本次活动分为两个任务，具体如下：任务一：“数码游戏”这个任务的目标是让学生们学习１－１０的序数。
具体操作如下：1.准备10个数字牌，包括1-10，在教室内随机分布；2.学生随机分组，每个小组有2-3名学生；3.每组的学生根据自己拥有的数字牌，选择一个数字进行站立，自称为“第几个数字”，例如：拥有数字2的学生站立，自称为“第二个数字”；4.所有学生都根据自己的数字牌进行自我介绍。
任务二：“竞赛游戏”这个任务的目标是让学生们协作竞争，快速地排列数字序列。
具体操作如下：1.把1-10的数字牌随机放在一个桌子上，并覆盖住；2.学生分为两组，每组有5名学生；3.每组学生选出一名队长，其他学生依次站在队长的左右两侧；4.竞赛开始，队长依次抽取数字牌，并根据序号排列在桌面上；5.所有学生快速地按照自己站立的位置，按照顺序跑过桌子，实时检查数字是否排列正确；6.完成游戏后，两组的得分分别加起来，比较哪个队伍分数更高。
活动收获通过本次活动，学生们将可以获得以下收获：1.更好地理解１－１０的序数，掌握数学知识；2.培养团队协作和竞争意识，提升学生的合作能力和竞争能力；3.提高学生们的数学能力，为以后的学习打下基础；4.促进学生们身心健康的发展，增强学生的自信心。
结束语本次活动通过游戏和互动等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习１－１０的序数。
同时，活动也为学生们提供了锻炼身体和合作精神的机会，进一步促进学生的全面发展。
幼儿园中班数学教案《学习1-10的序数》
幼儿园中班数学教案《学习1-10的序数》教学目标1.培养幼儿对1-10的数字序数的认识。
2.帮助幼儿掌握1-10的序数名称。
3.提高幼儿对于数字序数的敏感度以及观察力。
教学准备1.教案、课件。
2.粘贴纸、颜色笔、宣纸、尺子、剪刀、卡片等材料。
教学过程导入新知1.列举班级10个同学的名字，询问他们排名第几，引导幼儿思考数字序数的概念。
2.利用幻灯片展示图片，引导幼儿观察能力，观察图片上的物品，思考应该如何使用数字序数进行描述。
新课讲解1.宣读1-10的数字序数名称，并引导幼儿模仿跟读。
2.通过图片展示，讲解数字序数的概念，以及1-10的数字序数名称。
3.制作数字序数牌，放在教室显眼的地方。
摆出一排，让孩子们试着用手指指着每一个序数，读出数字序数名称。
数字序数游戏1.准备10个数字牌，每个数字上面有一个圆点，圆点颜色不同。
让幼儿依次拍打上面的数字牌，并根据圆点的颜色快速说出数字序数名称。
2.引导幼儿一起制作一幅序数鱼图画，从鱼尾开始，画一排鱼鳞。
在每一个鱼鳞上贴上一个数字，幼儿读出数字并说出该数字的序数名称，将所有鱼鳞连接成一条鱼的身体，即可完成作品。
数字序数的运用1.教师出示一个物品，让幼儿用适当的数字序数进行描述命名。
2.通过数-图结合的形式，让幼儿用数字序数进行分类，丰富他们的序数知识。
总结归纳1.复习1-10的数字序数名称。
2.总结数字序数对于物品描述的运用技巧。
拓展活动1.教师可以为幼儿准备一些布质数字卡片，让孩子自己拼成数字序数排列。
2.教师可以利用卡片展示数字序数，让幼儿根据数字序数的大小顺序进行排序。
参考文献吴小波. (2020). 幼儿园数学教育教案. 人民教育出版社.。
中班数学认识1-10的序数教案【含教学反思】
中班数学认识1-10的序数教案
教学目标
1.认识1-10的序数；
2.了解序数前后的基数关系；
3.能够在日常生活中应用序数概念。
教学准备
1.1-10的数字卡片；
2.序数卡片；
3.实物或图片；
4.白板、白板笔、橡皮擦。
教学内容
导入（5分钟）
1.教师展示1-10的数字卡片，鼓励学生数数，并指出每个数字的名称；
2.教师引入序数概念，告诉学生序数是表示某个事物排在第几个的概念。
呈现（10分钟）
1.教师展示序数卡片，并告诉学生每个序数的意思；
2.教师将实物或图片摆放在桌上，让学生观察后说出它们排在第几个，如：“苹果排在第一个，香蕉排在第二个”等；
3.教师让学生根据实物或图片在相应的序数卡片上粘贴，再看是否符合实际情况。
实践（25分钟）
1.教师出示不同颜色的球（如红色、蓝色、绿色、黄色等），让学生按颜色排队；
2.教师让学生数数，然后给每个球贴上序数卡片；
3.教师出示“课桌”、“椅子”、“书本”等常见事物，鼓
励学生排队，并贴上序数卡片；
4.教师出示数字卡片和序数卡片混在一起的数字卡片，让学
生将其正确排列并说出对应的序数。
总结（5分钟）
1.教师复习1-10的数字和每个数字的名称；
2.教师总结今天教学内容，并提醒学生日常生活中注意观察
事物的排列顺序；
3.学生自由发言，表达自己对今天学习内容的理解与感受。
教学反思
1.整堂课教学氛围较为活跃，学生参与度较高；
2.一些学生在认知序数的时候会出现混淆数字和序数的情况，需要着重训练；
3.序数卡片的制作还可以更加规范和美观，方便学生理解和
使用。
中班数学学习1-10的序数教案【含教学反思】
中班数学学习1-10的序数教案【含教学反思】教学背景本教案适用于中班的数学教学，主要针对1-10的序数进行教学。
学生已经具备了数字的概念和认知。
在教学过程中，需要重视每一个学生的个体差异，采用多种教学策略满足学生的不同需求。
教学目标通过本教学，学生能够：1.认识1-10的序数，掌握数字顺序；2.掌握使用序数进行排序和比较数值大小；3.培养学生注意观察、归纳总结的能力；4.提高学生自主学习和合作学习的能力。
教学准备1.数字牌、序数牌、方形卡片、橡皮擦、黑板笔、书本板书。
2.教师需要提前准备好教学材料，并熟悉各种教学策略，掌握教学方法和技巧。
教学过程1. 导入活动（10分钟）•讲解1-10的数字和序数的概念，学生用数字牌和序数牌交替展示，加深学生印象；•教师出示1-10的数字牌，学生围绕数字牌站成一排，排序1-10的顺序。
2. 数字比大小（20分钟）•拿出方形卡片，默读扑克牌上的数字，学生按照数字大小站成一排；•教师出示两个数字，让学生比大小，体验数字大小的概念；•教师出示多个数字，放入一个透明袋中，让学生手摸出最大值和最小值，引导学生发现数字大小的规律。
3. 序数比大小（20分钟）•教师出示序数牌，学生读出相应的数字；•将数字集合和序数集合进行配对，让学生说出排列的先后顺序；•制作一副手牌，把牌分给每位学生，让学生合作进行比大小游戏。
4. 序数排序（20分钟）•教师出示1-10的数字牌，让学生根据大小对数字牌排序；•引导学生联系生活中常见的排序规律，如大小、长度、重量等；•学生分成小组，每组进行排序比赛。
5. 反思总结（10分钟）•教师和学生一起回顾今天的学习过程，总结学习要点和难点；•学生自我评价，思考自己的学习状态和学习效果；•教师提出相关问题引导探讨，引导学生反思学习过程中的困惑和收获。
教学反思本次教学采用了多种教学策略，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。
其中，数字和序数的交替展示、数字大小比较、序数和数字的配对和排序比赛都是比较受学生欢迎的教学活动。
中班数学公开课教案及教学反思《学习1-10的序数》
中班数学公开课教案及教学反思《学习1－10的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解1-10的序数概念，知道每个数字在数列中的位置。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们积极参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解1-10的序数概念，能够正确地排列数字。
2.教学难点：让幼儿理解序数的相对性，知道每个数字在数列中的位置。
三、教学准备1.教具：1-10的数字卡片、动物图片、水果图片等。
2.学具：数字卡片、序数教具。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿说出每个数字的名称。
2.教学活动教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
教师提问：“谁在最前面？谁在面？谁在中间？”引导幼儿理解序数的概念。
教师将数字卡片1-10随机排列，引导幼儿观察并找出1-10的顺序。
教师出示序数教具，引导幼儿操作，找出1-10的顺序。
（1）游戏活动：数字接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持1号数字卡片。
游戏开始，第一名幼儿将数字卡片传给第二名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到数字卡片。
一名幼儿将数字卡片交给第一名幼儿，第一名幼儿将数字卡片放在地上，然后跑回队伍，第二名幼儿接着跑，将数字卡片放在地上，以此类推。
每组幼儿完成接力后，教师检查数字卡片的顺序，给予鼓励。
（2）游戏活动：数字火车教师将1-10的数字卡片随机放在地上，引导幼儿找出1-10的顺序。
教师扮演火车头，幼儿扮演火车车厢，按照1-10的顺序排列。
教师引导幼儿一起喊出口号：“1号车厢、2号车厢、3号车厢……10号车厢，火车出发啦！”教师带领幼儿一起进行火车游戏，直到幼儿熟悉1-10的顺序。
教师提问：“你们在游戏中学到了什么？觉得哪个游戏最好玩？”教师鼓励幼儿积极参与数学活动，培养他们对数学的兴趣。
五、教学反思2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和思维能力。
幼儿园数学活动教案_学习1-10的序数
幼儿园数学活动教案：学习1-10的序数教案标题：探索1-10的序数一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握1-10的序数概念，能正确识别和使用第一到第十的序数词。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实践活动理解和运用序数。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能准确地用序数词描述事物的位置。
二、教学内容：1. 序数的概念介绍2. 1-10的序数词学习与记忆3. 序数在日常生活中的应用实例三、教学准备：1. 数字卡片1-10（包括基数和序数）2. 图画或实物，如动物、水果、玩具等，每个种类至少有10个3. 序数游戏道具，如序列拼图、排序卡片等4. 教学PPT或故事书，包含序数应用场景的故事四、教学过程：1. 引入主题：通过讲述一个包含序数元素的故事，引发幼儿对序数的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：通过PPT或实物展示，解释什么是序数，如何用序数来描述事物的位置。
3. 序数词学习：出示数字卡片，引导幼儿学习和记忆1-10的序数词。
4. 实践活动：组织幼儿进行序数游戏，如序列拼图、排序卡片等，让他们在实践中理解和运用序数。
5. 生活应用：引导幼儿观察教室或生活中的物品，用序数词描述它们的位置。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中寻找序数的应用实例，并尝试用序数词描述。
2. 创意活动：鼓励幼儿创作自己的序数故事或者序数图画。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数在日常生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多使用序数词。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿对序数的理解和应用情况。
2. 互动问答：通过提问和讨论，检查幼儿对序数概念的理解和记忆。
3. 作业反馈：通过查看幼儿的家庭作业和创意活动，评估他们对序数的实际运用能力。
4. 进步跟踪：在后续的教学活动中，持续关注和评估幼儿的序数知识掌握情况和进步程度。
中班认识数字1到10的教案7篇
中班认识数字1到10的教案7篇中班认识数字1到10的教案篇1活动目标：1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
2、能清静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程：??游戏捕鱼1、教师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！2、个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的`篮子里。
3、集体送鱼。
??认识数字71、教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，如今哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》2、教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？??游戏猫捉老鼠1、教师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
2、幼儿操作??听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观看能力。
中班认识数字1到10的教案篇2活动目标：1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。
2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。
3.能仔细倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。
4.培育幼儿比较和推断的能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：活动重点：认识数字6、7，知道数字和数量的关系。
活动难点：理解数字6、7的意义。
活动预备：1.背景图：果树〔每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子〕，数字3、4、5、６、７。
中班数学学习1-10的序数教案8篇
中班数学学习1-10的序数教案8篇中班数学学习1-10的序数教案8篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的中班数学学习1-10的序数教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学学习1-10的序数教案1活动目标：1、学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序。
2、学会用序数词"第几"较准确地表示物体在序列中位置。
3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观察力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：PPT课件、车票、火车头饰活动过程：一、小动物排队师：小朋友们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看比赛呢。
出示PPT1请小朋友说说看：从左往右数，小猴排在第几个？（箭头表示从左往右的意思）出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个？二、小动物看比赛瞧！比赛开始了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十跑道是谁？教师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？三、坐火车去旅游。
小朋友，今天你们玩的开心吗？现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。
开着火车出去旅游了。
中班数学学习1-10的序数教案2序数（4-5岁）目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
体验数学集体游戏的快乐。
初步培养观察、比较和反应能力。
过程：(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
幼儿园中班数学教案《学习1到10的序数》含反思
幼儿园中班教案《学习1到10的序数》含反思中班教案《学习1到10的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习序数1—10，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序，通过游戏培养幼儿学习数数的兴趣，能手口一致的数数，快来看看幼儿园中班《学习1到10的序数》含反思教案吧。
活动目标通过游戏培养幼儿学习数数的兴趣。
学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
能手口一致的数数。
引发幼儿学习的兴趣。
让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置难点：自己确定方向并能准确找出位置活动准备活动准备：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。
带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。
活动过程活动过程：一、坐火车去森林小区(集体活动)互动问题：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。
看，我们需要坐火车才能到森林小区呢?这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。
指导要点：幼儿能够根据车票编号找到位置，如第2节火车厢第4号。
二、给小动物们搬家(集体活动)互动问题：森林小区到了，我们快下车吧。
看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问a.从左向右排第4个小动物是谁?b.从右向左排第8个小动物是谁?指导要点：幼儿能说出从左到右、从右到左每个小动物排第几。
三游戏“击鼓传花”火车转向后停下来，由最后一个小朋友往前传花，火车头的小朋友拿到花的时候赶紧跑到老师这排队，其他的小朋友看看谁是第一活动反思：这次的数学活动给了我很大的启示。
对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”游戏情景贯穿始终。
幼儿园中班数学认识1-10的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学认识1-10的序数教学设计【含教学反思】一、课程目标通过本堂课的教学，旨在让幼儿：1.能够自如地认识1-10的序数；2.了解序数的概念和用途特点；3.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心；4.培养幼儿的观察能力和口头言语能力；5.通过有趣的教学活动，增强幼儿的自信心和集体意识；二、教学内容1.序数的名称、写法、认识1-10的序数；2.数字卡片的识别和使用；3.数字、数量与序数的对应关系；4.语言表达能力的培养。
三、教学过程1. 导入：数音结合1.教师播放歌曲让幼儿响应，提高注意力；2.老师出示数字记录表，指认1-10的数字，幼儿跟读准确称数；3.老师出示识数字卡片，问每个数字的名称和数量，幼儿回答正确，挥手叫出相应序数。
2. 教学环节1.数字、数量与序数的对应关系：教师出示1-10的写有数码及数量标记的卡片，幼儿在默数后完成抓取其中一个数字的要求，并用相应卡片表示其数量及序数；2.序数名称的称呼及记忆规律：教师出示重复的数字卡片，要求幼儿在不看直接听读序数名称；3.序数写法、记忆和应用：教师出示写有数字的卡片，幼儿默数该数字，并记住相应的序数。
然后，老师随机出示几个数字，告诉幼儿它们的序数是什么，或让幼儿从不同卡片中挑选出相应的序数卡片。
3. 拓展活动1.序列游戏：老师给了幼儿一串由数字卡片构成的序列，幼儿先默数对应数量再拿到相应的序数卡片，完成排序后再把序数卡片放在相应数字上。
2.小组合作游戏：在小组中教学，学生之间可以相互交流，并提升集体意识及合作精神。
四、教学反思1.整堂课上教师在呈现卡片内容时，过于依赖投影和讲台，交互性欠佳，且过多的讲解容易使幼儿失去兴趣；2.群体配合训练难度较高，需要提前有较强的组织管理能力，应加大练习量，提高口语表达能力；3.为了使幼儿获得更多的实践机会，可以增加多角度分析问题的方法，或以故事带动的方式，让幼儿更轻松学习。
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确认识从1到10的序数词。
2.能够快速排列1-10的数，形成正确的序列。
3.能够运用序号概念，识别答案并解决问题。
二、教学准备1.十个数字卡片（1-10）。
2.序数卡片。
3.关于序数教学的PPT。
4.绳子或者其他用于排列数字的物品。
三、教学流程1. 教师自我介绍并引入主题教师介绍自己，并与学生们交流他们喜欢做什么活动，并引入当天的主题：“认识从1到10的序数词”。
2. 显示1-10的数字卡片教师依次展示数字卡片，并让学生们说出卡片上的数字。
3. 显示序数卡片教师展示序数卡片。
并让学生们说出相应的数字。
4. 排序活动教师将绳子展示在地面上。
从1开始逐个对数字卡片进行编号，形成1-10的序列。
教师要求学生模仿，并根据卡片编号将数字排成正确的顺序。
5. 团队竞赛将学生分为两个队伍。
每个队有一组数字卡片和序数卡片。
教师将喊出一个数字，要求学生在1分钟内快速找到对应数字卡片和序数卡片，先完成的队伍获胜。
这个活动可以重复进行。
6. 教师提问教师提问学生，“如果把1放在第四名的位置会怎样？”，“如果把9放在第一名的位置会怎样？”，“哪个数字比3大、小？”，“排在第6的数字是几？”等问题。
7. 教学反思本节课通过介绍从1到10的序数词，提高学生们的数学意识和数值排列能力，同时增强他们对不同数字关系概念的理解。
在课堂上，学生们积极参与活动。
其中，排列活动有助于理解数字之间的关系，并可以锻炼他们的动手能力。
竞赛活动可以增强团队合作意识，同时鼓励学生们在规定时间内快速完成任务。
教师需要注意的是，要及时纠正学生的错误并向他们解释正确答案，以便他们能够逐步理解数字概念的内涵和数学问题。
幼儿园中班数学教案《10以内序数》
幼儿园中班数学教案：《10以内序数》1. 教学目标•能学习并掌握数字1-10的序数；•能够将1-10的序数正确地应用到实际生活中；•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2. 教学内容（1）序数的认识1.对数字1-10的序数进行分类，列出序数表；2.教授数字1-10的序数读法，如：“第一、第二、第三……第十”；3.利用实物进行练习，让幼儿掌握数字的具体含义。
（2）序数的应用1.联系实际生活，让幼儿列举自己家中的家庭成员，并按照年龄大小写出序数；2.教授食品的制作流程，让幼儿能够根据制作过程给食品排序。
3. 教学方法•观察法：通过观察实物，让幼儿记忆数字的具体含义；•演示法：采用实物演示的形式，让幼儿理解数字的应用场景；•互动法：利用游戏等互动方式，让幼儿积极地参与到课程中来。
4. 教学过程（1）引入1.师生互动：老师出示数字1-10的卡片，让学生按大小排队；2.常识导入：教师询问幼儿是否知道曾经是第几个出生的，引入新知识——数字的排序。
（2）学习阶段1.序数的认识：•引导幼儿进行单数和双数的分类，并对每一个数字的序数进行列出；•列出序数表，当老师提出某一个序数时，让幼儿认出对应的数字；•利用实物或图片进行练习，让幼儿更加深刻地理解数字。
2.序数的应用：•联系实际生活，让幼儿通过家庭成员的排序练习；•联系食品的制作，让幼儿轮流按流程依次给食品排好序。
（3）巩固阶段•老师提出一个数字（1-10），让幼儿快速说出该数字的序数；•老师带领幼儿完成一个数字的排序练习。
（4）结束•教师总结本次课程的内容，并激励孩子练习更多的序数。
5. 课堂小结通过幼儿园中班数学教案《10以内序数》的学习，幼儿能够更好地掌握数字的序数，能够正确地应用序数到生活实践中，同时也为幼儿在数学学习中培养了兴趣和好奇心。
中班数学教案序数1到10
中班数学教案序数1到10中班数学教案：序数1到10序数是数学中一个重要的概念，它用来表示事物在某个次序或顺序中所处的位置。
在幼儿园数学教学中，教授幼儿理解和掌握序数的概念是很关键的。
本教案旨在帮助中班幼儿在1到10的范围内学习和掌握序数的基本概念。
教学目标：1. 通过各种具体的教学活动，使幼儿理解序数的概念。
2. 让幼儿能够熟练地用序数词来描述事物在一定次序中的位置。
3. 培养幼儿对物体位置关系和排序的观察能力和思维能力。
教学准备：1. 数字卡片：1-10。
2. 成组的卡片，每组有1到10的数字和相应的物体图片。
3. 图片卡片：一些简单的日常活动场景，如吃饭、穿衣等。
教学步骤：引入活动：1. 教师拿出一个数字卡片“1”，问幼儿：“这是什么数字？”引导幼儿回答“1”。
2. 教师将数字“1”放在黑板上，旁边写上文字“第一”。
3. 教师说：“这个数字代表了某个东西在一堆东西中的第几个位置，我们把这种数字叫做序数。
”4. 教师将1到10的数字依次放在黑板上，并写上相应的序数词。
5. 教师向幼儿解释，每个序数词都代表了不同的顺序和位置。
活动1：认识序数词1. 教师展示成组的卡片，每组有一个数字和相应的物体图片。
2. 教师请一个幼儿选择一个卡片，并念出卡片上的数字，其他幼儿观察卡片上的物体图片。
3. 教师引导幼儿回答：“这个物体在一堆东西中的第几个位置？”4. 幼儿回答后，教师鼓励其他幼儿给出正确的答案。
5. 教师与幼儿一起将物体图片按照序数词的顺序排列，并复习每个序数词所代表的数字。
活动2：物体位置关系1. 教师展示一张图片卡片，上面有一些日常活动场景。
2. 教师选择一个场景，如吃饭，引导幼儿观察其中物体的位置关系。
3. 教师问：“在这张图片中，哪个人是第一个吃饭的？”4. 幼儿回答后，鼓励他们解释为什么这个人是第一个吃饭的。
5. 教师继续问其他的问题，如：“在这张图片中，谁是第三个刷牙的？”，“第五个换衣服的是谁？”等等。
幼儿园教案-中班数学活动：学习1-10的序数
幼儿园教案－中班数学活动：学习１－１０的序数目标：通过数学活动，使幼儿学习并掌握序数1-10。
1. 活动准备：- 数字卡片（1-10）- 图片卡片（1-10）- 黑板/白板- 笔和擦- 纸和颜色笔2. 活动过程：a. 导入活动：- 教师先给每个幼儿分发一张数字卡片，并让他们按照卡片上的数字排序站成一排。
- 教师鼓励幼儿一起数数，从1数到10。
b. 学习序数：- 教师在黑板/白板上写下数字1-10，然后让幼儿一起读出每个数字，并重复几次，以加深记忆。
- 教师介绍“序数”的概念，即数字的顺序排列。
- 教师给出一个数字，比如“6”，然后让幼儿找出数字卡片中的第6张卡片，并把它拿给教师。
- 教师让幼儿找出第1-10张数字卡片，按照顺序排列在黑板/白板上。
- 教师鼓励幼儿一起读出每个数字，并指出它们的序数位置。
c. 图片配对：- 教师给每个幼儿分发一张图片卡片，上面有1-10个图案。
- 教师要求幼儿找到数字卡片对应的图案图片，并将它们放在一起。
- 教师让幼儿把图案图片按照数字卡片的顺序排列起来，以加深记忆序数。
d. 游戏活动：- 教师组织一个游戏，称为“说出正确的序数”。
- 教师随机选择一个幼儿，给他一张数字卡片，然后他要说出该数字的序数位置。
- 如果他答对了，他将获得一个奖励。
如果答错了，教师将给他一个正确答案并鼓励他再试一次。
- 游戏循环进行，直到每个幼儿都有机会参与。
e. 结束活动：- 教师总结本次活动的目标和内容。
- 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和应用序数的概念，例如在等候排队时，或在给物品编号时。
- 教师提醒幼儿要多加练习，以巩固他们对序数的掌握。
3. 活动延伸：- 激发幼儿的兴趣：教师可以让幼儿参与更多涉及序数的活动，如比赛中的排名、物品的排序等。
- 数字游戏：教师可以组织一些数字游戏，鼓励幼儿运用序数的概念，如数码游戏、找数字等。
通过这个数学活动，我们可以帮助中班幼儿学习并掌握序数1-10，为他们在数学领域的学习打下坚实的基础。
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学习１－１０的序数
序数（４－５岁）
目标：学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序
过程：（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家
１摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰．
２看一看第几号房子是谁的家？
３＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂
你住在第几号房子里？
（三）找座位
１玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
２小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场
坐相应的排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号
（四）住楼房
１老师与幼儿每人带一张照片
２画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上
３幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里
４看一看某某住在第几层，第几号
５看一看第几层，第几号住的是谁？
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