《传粉和受精》教学设计
初中生物【传粉与受精】经典教案教学设计
年级八年级科目生物主备教师备课时间课题传粉与受精总 1 课时第 1 课时教学目标1.通过自学能够正确描述传粉的概念和方式。
2.通过观看植物双受精的相关视频，能够用自己的语言准确描述双受精的过程。
3.关注人工授粉在生产上的应用，认同花的形态结构及着生特点与传粉方式相适应。
教学重点传粉的概念和方式。
教学难点用自己的语言描述双受精的过程。
课前准备多媒体课件和图片教学过程教学内容及师生活动（由主备教师撰写）批注一、导入环节（2分钟）（一）导入新课教师播放蜜蜂采蜜的相关视频让学生观看，同时提问：蜜蜂采蜜对于植物而言有什么意义？引导学生思考回答的同时引出本节课学习的内容：传粉和受精。
二、先学环节（10分钟）教师活动：（一）出示自学指导过渡语1：请同学们明确目标后，根据自学指导要求进行自学，时间8分钟。
（二）自学检测反馈过渡语2：请没有完成自学的同学举手，下面我们针对自学内容进行检测。
根据班级学生的学情，具体安排检测方式（提问或书面）。
（三）质疑问难过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？教师根据学生质疑的难易情况，可以采取抢答或点名提问方式，并结合教师点拨，对学生存在的疑难问题进行释疑解难。
学生活动：（一）自学指导要求：请同学们根据学习目标预习课本8-12页内容，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确完成自学检测。
自主学习（10分钟）学生在自学过程中能够做到专注、认真，能够对课本中的重点和难点进行适当的标示，自学完后能够对本节课学习的内容式有一个大体的了解。
（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。
1.传粉（1）植物开花后，成熟的花药会自动裂开，从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做。
八年级生物上册第一章第二节《传粉与受精》教案（新版）济南版
⼋年级⽣物上册第⼀章第⼆节《传粉与受精》教案（新版）济南版传粉与受精》教案教学⽬标】1. 知识与技能（1）能联系⽣活实际，描述传粉的概念和传粉的⽅式；（2）说出⼈⼯辅助授粉的意义；（3）概述受精的过程和概念，描述有性⽣殖的概念；（4）知道受精是植物的⼀个重要的⽣理过程。
2. 过程与⽅法（1）关注⼈⼯辅助授粉在⽣产实践上的应⽤，从⽽培养学⽣理论结合实践的能⼒；（2）过观察花的受精过程，培养学⽣的观察能⼒、思维能⼒。
3.情感态度和价值观学习绿⾊开花植物的⽣殖过程，讴歌⽣命的美丽。
同时以传粉、受精过程之不易，理解⽣命之艰⾟。
【教学重点】（1）能联系⽣活实际，描述传粉的概念和传粉的⽅式；（2）概述受精的过程和概念，描述有性⽣殖的概念。
【教学难点】概述绿⾊开花植物受精的过程。
【教学⽅法】⾃主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学⽣：课前预习；⽟⽶的雄花序和雌花序；尽可能搜集⼈⼯授粉的实例，按⼩组收集整理。
【课时安排】1 课时【教学过程】⼀、创设情境，激趣导⼊播放视频：春⽇蜜蜂在花丛中忙碌。
春天百花盛开，⼤⼤⼩⼩的蜜蜂嗡嗡的闹着，在花丛间飞舞，⾟勤采蜜。
蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了什么？学⽣观看视频，仔细观察蜜蜂的动作，讨论、交流、反馈、达成共识：可爱的⼩蜜蜂在百花从中⾟勤劳作的同时，也给绿⾊开花植物的传宗接代帮了⼀个⼤忙——传粉。
那么传粉过程是怎样的呢？绿⾊开花植物要形成果实和种⼦，除了传粉还必须经历怎样的过程？下⾯进⼊本节课的学习。
⼆、问题引导，探究质疑（⼀）传粉1.传粉的概念和⽅式（1）展⽰课件：花的传粉学⽣观看植物的传粉过程图⽚，总结归纳传粉的概念：传粉：植物开花后，成熟的花药会⾃动裂开，花粉从花药⾥散放出来，通过⼀定的⽅式，落到雌蕊的柱头上的过程，称为传粉。
（2）传粉的媒介有哪些？不同媒介的花有什么不同？对照课本P8图4.1-5⿏尾草和⽟⽶的传粉过程，描述⼆者花的特点以及与其相适应的传粉⽅式。
传粉和受精教学设计
传粉和受精教学设计一、教学目标1.概述传粉和受精的过程，举例说出风媒花和虫媒花。
2.通过对受精过程视频的观察，提升观察能力和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，增强对动植物保护的意识，形成热爱大自然的情感。
二、教学重难点【重点】传粉和受精的过程。
【难点】受精的过程;风媒花与虫媒花的区分。
三、教学过程(一)新课导入教师利用多媒体播放花园里蜜蜂、蝴蝶在花海中翩翩起舞的视频，提问：蜜蜂和蝴蝶们都在干什么?(采蜜。
)教师追问：为什么蝴蝶和蜜蜂要采蜜呢?蜜蜂和蝴蝶采蜜对花来说有什么好处呢?引入新课。
(二)新课教学1.传粉的概念教师多媒体播放蜜蜂协助传粉的动态视频，组织学生同桌两人一组进行讨论，引导学生回忆上节课学习的花的雄蕊有花药和花丝，思考以下问题：(1)花粉是从哪里来的?(花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。
)(2)在蜜蜂的帮助下，花粉落在了哪里?(花粉从花药中散放后，粘在蜜蜂的身体上，在蜜蜂的帮助下被带到另一朵花的柱头上。
)教师总结：花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。
花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
2.传粉的方式和媒介教师给学生发放小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式的资料卡片，学生四人为一组进行讨论，思考如下问题：(1)小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式有什么不同?(小麦花传粉时是一朵花的花粉从花药散发出去后落到了同一朵花的柱头上;玉米和鼠尾草花是落到另一朵花的柱头上，玉米花需要风作为媒介，鼠尾草花需要昆虫作为媒介。
)教师补充：像小麦花这种，一朵花的花粉从花药散放出去以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象，叫做自花传粉;而像玉米花和鼠尾草花这种，花粉需要依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫做异花传粉。
异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫，分别称作风媒花和虫媒花。
(2)风媒花、虫媒花有什么特点?你还能举例说出哪些属于虫媒花吗?(玉米、水稻和小麦;风媒花的花一般都比较小，没有艳丽的色彩和香味，花粉多而轻盈，柱头常有分叉和粘液，易接受花粉。
初中生物八年级上册第二节《传粉与受精》教案
课时课题：第一章第二节传粉和受精第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述传粉的概念和传粉的方式。
（重点）②说出人工辅助授粉的意义。
2.能力目标①通过对两种传粉方式的识别，培养学生的观察、实验和思维的能力。
3．情感、态度与价值观目标①通过学习不同花对传粉的适应特征，继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。
②通过关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，认同花、果实、种子对被子植物传种的重要意义，自觉养成爱护花的习惯。
③通过学习传粉的不易，明白生命之艰辛。
教学方法及学法指导：本节课的重点在于描述传粉的概念和传粉的方式，在教学中可以用昆虫在花丛中穿梭的图片让学生形象、直观的感受传粉的存在，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。
对于传粉方式的学习，可以让学生通过图片的比较进行区分，再通过定义进行知识的总结，让学生用版画的方式表达出两种传粉方式进一步落实知识。
对于人工辅助授粉，教学中可以结合实际，让学生讨论与合作，尝试解决问题。
课前准备：课件、人工授粉的实例。
引导学生说出虫媒花的特点。
老师再次出示： 鼠尾草荷花鼠尾草桂花思考：它们招引昆虫的法宝是什么？引导学生说出风媒花的特点，并且可以与虫媒花进行比较。
老师出示：根据图分析：玉米的传粉方式是自花传粉还是异花传粉？利用图片引导学生归纳出：①两性花：自花传粉和异花传粉传粉遇到连绵阴雨天的玉米板书设计：二、人工辅助授粉教学反思：本节课的内容把知识与生活结合在了一起，课上应该体现的学生的主体地位，让学生参与到课堂中来会对学习的帮助比较大。
本节课的第一个环节是本节课的重点，知识的难度不大但是容易混淆，比如“玉米的传粉应该是异花传粉但是玉米是雌花和雄花长在同一棵植株上的雌雄同株植物，所以学生会误解为自花传粉”。
人工辅助授粉的目的意义学生通过实例很好掌握，通过图片的展示学生可以更好地了解人工授粉的过程，不仅兴趣提升了而且可以让他们相互合作解决问题对于他们能力的提高会有很大的帮助。
传粉与受精教学设计
生物课时教学设计第四单元第一章第二节
些和它们具有相同传粉媒介的植物吗？
媒介举例鼠尾草
玉米
关于传粉方式的内容让学生小组合作探究导学案上的四个问题：
1.传粉的方式有几种？
2.用箭头标出自花传粉和异花传粉的过程。
3.日常
生活中我们常常会发现有些玉米果穗上有缺粒，有些向日葵的种子是空瘪的，这是为什么？在生产实践中可采取什么措施来减少或避免上述现象的出现？
4.简述人工辅助授粉的过
板书设计
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2、人工辅助授粉
取花 去雄 套袋 取花粉 授粉 再次套袋 记录
二、受精
一、传粉
1、传粉的方式
自花传粉
异花传粉。
八年级生物济南版(上册)教学设计：412传粉和受精
1.观察植物的花部结构，分析传粉的过程和特点；
2.运用比较法，分析不同植物的传粉方式和受精过程；
3.通过小组合作，探讨传粉和受精在生物繁殖中的作用；
4.学会收集、整理生物学资料，形成自己的知识体系；
5.培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性的认识，激发对自然界的敬畏之心；
2.学生观察、思考后，教师揭示答案：“这些花都是为了吸引传粉者，从而实现传粉和受精，保证植物的正常繁殖。”进而引出本节课的主题——传粉和受精。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍传粉的概念、类型（自交、异交、风力传粉、昆虫传粉等），并举例说明不同类型的传粉在自然界中的分布。
2.详细讲解受精的概念、过程（双受精过程），并通过动画或视频资料展示受精过程，帮助学生理解。
5.阅读拓展：阅读与传粉和受精相关的科普书籍或文章，了解传粉昆虫的分类、特点以及与植物的共生关系。通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野，提高生物学素养。
6.家庭实验：条件允许的情况下，学生可以尝试进行简单的传粉实验，如用不同颜色的纸片模拟花瓣，观察哪种颜色的纸片更容易吸引昆虫。通过实验，培养学生的动手能力和科学探究精神。
1.观察作业：请同学们在课后观察周围的花卉植物，记录下它们的传粉方式和受精过程，并尝试分析这些植物是如何吸引传粉者的。通过观察，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高知识运用能力。
2.分析作业：选取一种昆虫传粉的植物，分析其花部结构与传粉媒介之间的关系，撰写一篇短文，不少于300字。此作业旨在培养学生独立思考、分析问题的能力。
5.情感教育与知识传授相结合，培养学生的环保意识和生命关爱精神。
-通过讲解生物多样性保护的意义，引导学生关注生态环境保护。
《传粉和受精》教案 (公开课)2022年生物教案
第一章绿色开花植物的一生第二节传粉和受精教学目标【知识与能力】1．能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2．说出人工辅助授粉的意义。
3．概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下根底。
4.知道受精是植物的一个重要的生理活动。
【过程与方法】通过资料分析，提高学生分析、推理及表达能力。
【情感态度价值观】1.通过学习受精过程之不易，明白生命之艰辛。
2.通过学习，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
教学重难点1.能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
教学过程教师准备：一棵玉米植株、课件、挂图等。
教师活动：展示桃花、黄瓜花、百合花、葫芦花。
提问：根据花蕊的情况看，把花分为哪两种类型？学生回忆、看书等，给出准确、标准的答案。
创设情景在桃园旁边建了一个养蜂场，结果桃子的产量明显增加，为什么？学生答复以下问题。
设计意图：联系实际创设情景，使学生产生疑问，激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行铺垫。
教师展示：鼠尾草、荷花、桂花、枣花图片。
提问：它们招引昆虫的法宝是什么？学生答复虫媒花的特点：艳丽的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。
教师展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的图片。
提问：它们有虫媒花的三个特点吗？它们靠什么传粉呢？从玉米雌、雄花序的结构、着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？尝试描述玉米传粉过程。
学生观察准备的玉米的雄花和雌花。
教师展示：菜地里偶然长出的一棵玉米的缺粒现象和大田里不缺粒的玉米，为什么会有这种现象呢？学生答复以下问题。
展示：袁隆平和他的杂交水稻图片。
总结人工授粉可控制花粉的种类和数量，以到达杂交试验或育种的目的。
教师继续以问题串的形式引导学生思考。
过渡：要了解受精的过程，首先需要识记胚珠的结构。
1.先看书，结合课本第十页的受精过程示意图，了解子房、胚珠的结构。
2.出示雌蕊结构示意图，老师领着学生系统、全面的掌握子房、胚珠的结构。
〔先认识胚珠的珠被、卵细胞、极核、珠孔，它们组成胚珠，再认识子房壁，它和胚珠又构成子房，子房、花柱、柱头又构成雌蕊〕学生看书记忆；3.跟着老师的思路填图、识图。
八年级生物上册《传粉与受精》教案、教学设计
-鼓励学生主动参与教学评价，收集他们的反馈意见，不断优化教学方法和策略。
4.教学拓展：
-开展课外实践活动，如参观植物园、调查当地植物传粉方式等，将课堂所学与生活实际相结合。
-组织生物学讲座、科普知识竞赛等，拓宽学生的知识视野，提高他们的生物学素养。
-设计一项简单的实验，模拟植物的传粉与受精过程，要求实验步骤明确、现象明显，培养学生的动手操作能力。
3.预习作业：
-阅读下一节课的相关内容，提前了解植物繁殖的其他知识点，为新课的学习做好铺垫；
-针对预习内容，提出至少两个问题，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
4.拓展作业：
-查找资料，了解传粉与受精在农业生产中的应用，如杂交育种、提高作物产量等，拓宽学生的知识视野；
八年级生物上册《传粉与受精》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解传粉与受精的概念及其在植物繁殖中的重要作用；
2.掌握不同类型的传粉方式，如自花传粉、异花传粉、风媒传粉和虫媒传粉；
3.了解受精过程中花粉管的生长和双受精现象；
4.能够运用所学的传粉与受精知识，解释现实生活中的生物学现象，如花粉过敏、植物繁殖等；
5.能够设计简单的实验，观察植物的传粉与受精过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究传粉与受精的相关知识；
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解传粉与受精的过程；
3.设计小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作、探究的学习能力；
（四）课堂练习
传粉与受精教案.doc
传粉与受精教案.doc传粉与受精教案1 .传粉植物开花后，花药裂开，花粉外露。
成熟的花粉粒借外力传送到雌蕊柱头上叫传粉，它是受精的前提。
传粉的方式有自花传粉和异花传粉两种。
2.种子植物的双受精花粉管里的两个精子，分别与胚囊里的卵细胞和两个极核融合，形成受精卵和受精极核的过程，叫双受精。
双受精是被子植物特有的受精方式。
其过程概括如下：花粉管通过花柱进入子房，到达胚珠，穿过珠孔入珠心，到胚囊内。
花粉管进入胚囊后，管的末端即行裂开，将两个精子、养分细胞核、淀粉粒、脂类物质等一起喷泄人卵和极核之间，其中一个精子跟卵细胞结合，两者的质膜发生融合，形成桥状，精核过桥入卵细胞。
当精核与卵核相遇时，接触处两者核膜也融合成桥，两性核质相连，进而核仁融合，形成受精卵，以后发育成胚。
另一精子进入极核，与两个极核融合，形成受精极核，以后发育成胚乳。
3.果实和种子的形成被子植物的受精作用完成后，胚珠发育成种子，果实主要由子房发育而成，有的也可以由花的其他部分如花托、花等、花序等参与一起组成。
主要发育过程概括如下：4.果实的类型果实的类型可以从不同方面来划分：按果实的来源分为真果和假果。
果实的果应由子房发育而成的，称真果，多数植物的果实是这一状况。
②除子房外，还有其他部分参与果皮组成的，如花被、花托以至花序轴，这类果实称为假果，如苹果、瓜类、凤梨（菠萝）等。
另外，一朵花中假如只有一枚雌蕊，以后只形成一个果实的，称单果。
假如一朵花中有很多离生雌蕊，以后每一雌蕊形成一个小果，相聚在同一花托之上，称为聚合果，如莲、草莓、玉兰等。
假假照实是由整个花序发育而来，花序也参与果实的组成部分，这就称为聚花果（复果），如桑、凤梨（菠萝）、无花果等。
按果皮的性质分有肉果和干果。
肉果的果皮肉质化，肥厚多汁，依果皮来源和性质不同又分为：浆果，由一个或几个心皮形成的果实，如葡萄、番茄、柿等，葫芦科植物的果实是浆果的另一种，一般称为瓠果。
核果，是由一心皮一室的单雌蕊进展而成的果实，通常含一枚种子，如核桃、椰子等。
《传粉与受精》教学设计
教学主题传粉和受精一、教材分析本节内容是济南版八年级上册第一章内容，本节课在这章中起着承前启后的作用。
传粉和受精是绿色开花植物一生中的重要时期，也是重要生理活动，因此本节是本章的重点之一。
传粉和受精的学习，能使学生从动态上来认识植物体，完善学生对绿色开花植物整个生活周期的知识的认知。
二、学生分析当代中学生绝大多数是家里的独生子女，使很多学生养成了以我为中心的生活习惯和心理认知，生活中缺少探究与合作意识。
但对新鲜生物有较强的好奇心和探究能力，所以在教学过程中通过多种技术手段采用了形象生动、形式多样的学习活动，让学生在活动的探究中进行体验、感知和收获，使学生,积极主动参与到学习中来,激发兴趣、唤醒生命认知。
三、教学目标1、能正确描述传粉的概念及方式。
2、能正确概述受精的过程，描述有性生殖的概念。
3、理解传粉和受精是植物的一个重要生理过程。
4、关注人工授粉在生产实践上的应用，加强对社会生产生活的责任与服务意识。
四、教学环境交互式多媒体教学环境五、信息技术应用思路为了实现学生自主学习、合作探究的学习效果，我在教学过程中采用了以下技术：１、音频；2、PPT演示文稿；3、虚拟实验；4、微课。
这些技术将在三个学习活动中帮助学生实现学习。
在导入环节，运用视频展示蔬菜大棚中人工授精的过程，为学生呈现真实的授精过程；音频用于实践活动时的背景。
视频和动画主要展示花开过程及传粉后精子的运动路线的展示。
微课用于展示受精过程。
信息技术应用于教学的全过程，从导入到自主学习，到合作探究，再到拓展提升，起到学习指导和情感熏陶的作用。
通过PPT让学生明确重难点，为学生学习设置情境，激发学生兴趣。
视频应用开花动态过程并展示各种传粉方式，使学生能理解自然界中这一过程的人工操作方式。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入播放《蔬菜大棚工作的一天》，主要展示人工授精过程。
《传粉与受精》 教学设计
《传粉与受精》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述传粉的概念和方式。
（2）解释受精的过程和意义。
（3）阐明花的结构与传粉、受精的关系。
2、能力目标（1）通过观察图片、视频等资料，提高观察和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）体会植物生殖过程的奇妙，培养对生物科学的兴趣。
（2）形成爱护植物、珍惜生命的情感态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）传粉的方式和过程。
（2）受精的过程和意义。
2、教学难点（1）理解双受精的过程。
（2）传粉和受精与果实、种子形成的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学准备多媒体课件、鲜花、模型五、教学过程（一）导入新课通过展示美丽的花朵图片，提问：“花朵如此美丽，它们除了供我们观赏，还有什么重要的作用呢？”引发学生思考，从而导入新课——传粉与受精。
（二）新课讲授1、花的结构利用多媒体展示花的结构图，结合实物鲜花，讲解花的各个结构，如雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等，并强调雄蕊和雌蕊是花的主要结构，与传粉和受精密切相关。
2、传粉（1）概念：讲解传粉的概念，即花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
（2）方式①自花传粉：通过图片和实例，介绍自花传粉的概念，即花粉落到同一朵花的柱头上。
②异花传粉：展示不同植物的花，讲解异花传粉，即花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。
外力包括风、昆虫、鸟等。
（3）对比自花传粉和异花传粉的优缺点，引导学生思考哪种传粉方式更有利于植物的进化和繁衍。
3、受精（1）概念：解释受精的概念，即精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
（2）过程①花粉的萌发：花粉落到柱头上后，在柱头黏液的刺激下萌发，长出花粉管。
②花粉管的伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
③双受精：花粉管中的两个精子，一个与卵细胞融合形成受精卵，另一个与两个极核融合形成受精极核。
强调双受精是绿色开花植物特有的受精方式。
（3）意义：让学生讨论受精的意义，教师总结受精使两性生殖细胞结合，形成的受精卵发育成新个体，保证了物种的稳定性和遗传多样性。
4.1.2《传粉与受精》教学设计济南版生物八年级上册
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-自花传粉与异花传粉的优缺点是什么？
-不同传粉方式对植物繁殖的影响是什么？
-植物如何吸引传粉媒介？
2.设计意图：通过小组讨论，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.研究性学习：针对某一植物的传粉与受精现象，进行深入探究。可以从以下几个方面进行研究：
-植物传粉媒介的类型及其对传粉效果的影响。
-植物如何吸引传粉媒介，提高传粉成功率。
-传粉与受精在植物繁殖过程中的重要性。
4.扩展阅读：推荐同学们阅读与植物传粉与受精相关的科普文章或图书，了解这一领域的最新研究进展。鼓励同学们在阅读过程中做好笔记，将所学知识与课堂内容相结合。
3.教学评价：
-设计形成性评价，通过课堂提问、课后作业、小组讨论等方式，了解学生的学习过程和成果，为教学提供反馈。
-采用总结性评价，组织期中、期末考试，检验学生对本章知识点的掌握程度，评估教学效果。
4.教学拓展：
-邀请专家进行讲座，让学生了解植物传粉与受精研究的最新进展，拓宽知识视野。
-组织学生参加科普活动，如植物园参观、科普知识竞赛等，激发学生探索生物学奥秘的兴趣。
4.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，并及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。
5.组织学生进行实地观察或植物园参观，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生的合作精神，通过小组讨论、实验操作等环节，学会与他人共同解决问题。
3.教学内容：简要介绍花的结构，引导学生关注传粉与受精这一生物学现象。
《第二节 传粉与受精》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第二节传粉与受精》教案教学目标：1、知识目标①描述传粉的概念。
②知道绿色开花植物的两种传粉方式——自花传粉和异花传粉。
(重点)③了解依靠昆虫和依靠风力传粉的花的特征。
④知道传粉是植物结出果实的一个重要生理活动。
⑤说出人工辅助授粉的概念和意义。
(难点)2、能力目标①通过识别两种传粉方式，注意培养学生的观察和思维的能力。
3、情感、态度与价值观目标①通过学习不同花对传粉的适应特征，继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。
(难点)②模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的自觉习惯。
教学方法及学法指导：传粉过程比较抽象，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
教师采用对比的形式对传粉的方式进行阐述，让学生依据问题，启发学生积极主动地思考花的传粉方式与其生存环境的适应性。
对于人工授粉的意义，教学中一定要结合实际生活，让学生分析与讨论，尝试解决问题，锻炼学生分析、讨论的能力，提高学生的综合素质。
教师准备：制作课件学生准备：课前尽可能收集人工授粉的实例。
教学过程：传粉过程比较抽象，用形象化的动画课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
教师采用对比的形式对传粉的方式进行阐述，让学生依据问题，启发学生积极主动地思考花的传粉方式、受精方式与其生存环境的相适应，认同不同生物对其环境的适应性。
4.1.2《传粉与受精》教学设计济南版生物八年级上册
2.难点：双受精的过程及其生物学意义；自交与异交在植物繁殖中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索传粉与受精的奥秘。
b)利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解传粉与受精的过程。
c)设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察传粉与受精现象，提高学生的实践操作能力。
d)结合生活实际，举例说明传粉与受精在农业生产、生态环境等方面的应用，培养学生的理论联系实际能力。
2.教学过程：
a)导入新课：通过提问方式复习已学过的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
b)新课学习：
-采用直观教具，讲解传粉与受精的概念、类型、过程，引导学生关注双受精的独特现象。
4.1.2《传粉与受精》教学设计济南版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述传粉的概念、类型和过程，理解传粉在植物繁殖中的重要作用。
2.阐述受精的概念、过程和意义，掌握双受精的原理和特点。
3.区分自交与异交的概念，了解它们在植物繁殖中的应用。
4.通过观察植物实物或图片，分析传粉与受精过程中生物的适应性与多样性。
3.作业完成过程中，学生可查阅相关资料，但需保证作业的原创性。
4.作业提交时，要求字迹清晰、卷面整洁，便于教师批阅。
教师将根据学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，并对学生的疑问和困惑进行解答，以提高教学效果。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，主动探索、积极思考，培养良好的学习习惯。
4.教学关注点：
a)关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生掌握本章节的知识。
传粉与受精-济南版八年级生物上册教案
传粉与受精-济南版八年级生物上册教案一、知识概述传粉是指花粉从雄蕊传到雌蕊上，受粉是指花粉落在雌蕊某个部位后，花粉管向胚胎囊延伸，花粉核与卵细胞或二细胞囊胚细胞发生受精作用。
二、教学目标1.掌握传粉概念。
2.了解传粉的种类。
3.熟悉受精的过程。
4.理解受精的意义。
5.能够归纳总结传粉与受精的关系。
三、教学重点1.花的雌雄结构。
2.不同植物的传粉方式。
3.受精形式及过程。
四、教学难点1.花的性别鉴别。
2.传粉与受精的关系解释。
五、教学方法1.讲授法：教师讲解花的结构、传粉方式和受精过程。
2.示范法：较为简单的传粉方式可以现场示范。
3.实验法：做一些植物种子的实验，让学生体验传粉和受精的过程。
六、教学内容第一节花的雌雄结构花是一种生殖器官，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。
根据花的不同性别，花的结构也会有所不同。
•雄花：花瓣退化，只剩下一些雄性生殖器官，如花丝和花药。
•雌花：花瓣大而鲜艳，花药退化或者没有，仅有一枚或者多枚子房，子房上端扩大形成花柱。
第二节传粉方式植物在传粉方面有多种方式，如风传、水传、昆虫传、鸟类传等。
昆虫传粉是目前最为常见的传粉方式。
•蜜蜂传粉：蜜蜂是最常见的传粉昆虫，蜜蜂的嗅觉和视觉非常敏锐，可以准确找到植物上的花朵。
当蜜蜂获取花蜜时，同时可以将花粉粘在身上传递到下一个花朵上。
•蝴蝶传粉：蝴蝶在传粉中的作用较小，但是在滨海地区和热带地区，蝴蝶依然扮演着重要的传粉角色。
•鸟类传粉：在热带雨林等地区，一些由鸟类传粉的植物得以生长繁衍。
鸟类会用它们钩状的嘴来取食花蜜，并将花粉带到下一个花朵上。
•自备传粉：还有一些植物会利用自身机制进行传粉，当花朵在某些情况下运动时，花粉也会被传递到下一个花朵上。
第三节受精过程受精是指花粉落在雌蕊某一部位广泛生长，花粉管找到花柱并抵达胚囊进行受精。
最终，雌蕊的卵细胞和两个极核也变成了受精卵。
第四节受精意义受精的最终意义是产生新的个体，维持物种的繁衍。
除此之外，受精还能够增加运输及排泄系统的有效性。
传粉和受精教学设计
第三节开花和结果第二课时传粉、受精和结果授课人：李启旭【学习目标】1.知道传粉和受精的概念。
2.了解传粉的两种方式及风媒花和虫煤花的特征。
3.描述受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
【重点和难点】受精过程及受精后子房的发育。
【教学过程】一、导入新课上节课我们学习了花的结构，知道一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等几个部分构成，花作为植物的繁殖器官，它的主要结构式雄蕊和雌蕊，植物为什么要开花呢？（结果）植物开花就一定能结果吗？（不一定，还需要经过传粉和受精作用）那这节课我们就来了解一下传粉和受精是怎样进行的。
二、自主学习（4-5分钟）1、什么叫传粉？2、植物传粉的类型有哪些？3、分别找出风媒花和虫媒花的特征4、生么叫受精？你能说出受精的大致过程吗？教师提示学生结合课本P104-105思考以上问题，随机检查学生自学成果并做适当讲解。
知识点：传粉——花药成熟后自然裂开，散放出的花粉落到雌蕊柱头上的过程；植物传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉；自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的现象；(如豌豆)异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式；（如玉米）风媒花的基本特征：花朵较小、花粉轻盈、柱头常有分叉和粘液；虫媒花的基本特征：颜色鲜艳、气味芳香、子房基部有蜜腺；受精——胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
三、合作探究(8分钟左右)1、植物的果实来源于花的什么结构，这一结构有哪些部分构成？2、一个完整的果实包括哪些部分（被子植物）？3、花与果实的形成存在什么关系？知识点：植物的果实来源于花的子房，子房由子房壁、胚珠（珠被、受精卵和受精极核）构成；一个完整的果实包括：果皮、种子（种皮、胚和胚乳）根据学生汇报结果板书：子房果实子房壁果皮珠被种皮受精卵胚受精极核胚乳四、拓展1、有一个谜语说：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。
”请问谜底(打一果实)是什么？麻屋子、红帐子、白胖子各是指该果实的什么部分？2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜等的一些花多半都不结果，如何解释这种现象。
《传粉和受精》教学设计
《传粉和受精》教学设计一：教材分析1.教材的地位和作用：本节是济南版八年级上册第四单元《物种的延续》的第一章第二节，开花结果是绿色开花植物一生中的重要时期，也是重要生理活动，因此本节是本章的重点。
通过这一节的学习，能使学生从动态上来认识植物体，从而学生对于绿色开花植物整个生活周期的知识就完备了，为以后学习生物个体发育奠定了基础。
2.教学重点及难点：受精的概念和过程以及受精后卵巢的发育是本课程的重点和难点。
因为受精是花卉最重要的生理活动之一，绿色开花植物的受精和受精后子房的发育是动态过程。
内容抽象，不易直接观察，难以理解。
解决方案：对于重点和难点的解决方法，主要通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念，以及受精后子房的变化。
把学生观察不到的微观过程变为能够直接观察的宏观过程，把书本上文字描述的静态过程变成动态过程，促使学生由被动的接受新知识转变为通过观察和思考，主动地探索新知识，在愉快的环境中获取新知识，从而突破难点。
二：教学目标1.知识目标：1.描述从授粉到受精的过程2．说明受精作用之后种子和果实各部分的来源2.能力目标：1.观察、比较、鉴别果实和种子，积极参与探索活动，培养勤勉、善于观察的能力。
2．能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：1.充分利用多媒体课件创设情境，激发和提高学生的学习兴趣。
2．通过子房结构的贴图，让学生明白花的结构与功能相适应，帮助他们树立辩证唯物主义的观点。
3.通过授粉和受精的困难来理解生活的艰辛。
用“花开花落，时光飞逝”来歌颂人生命之美丽，从而引入爱花、护花，爱护绿色植物。
人与生物圈的和谐共处的哲理，尽在其中。
三：教学方法分析和学习指导1教学方法分析：把握《新课标》的核心，结合本节课的教学内容，通过谈话法、讨论法缩短师生之间的距离；利用实物观察、问题情境启发学生的思维；采用探究式教学，拓宽学生的视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《传粉和受精》教学设计
一：教材分析
1. 教材的地位及作用：
本节是济南版八年级上册第四单元《物种的延续》的第一章第二节，开花结果是绿色开花植物一生中的重要时期，也是重要生理活动，因此本节是本章的重点。
通过这一节的学习，能使学生从动态上来认识植物体，从而学生对于绿色开花植物整个生活周期的知识就完备了，为以后学习生物个体发育奠定了基础。
2. 教学重点及难点：
受精的概念及过程，受精后子房的发育是本节教学的两个重点，同时也是难点。
因为，受精作用是花的最重要的生理活动之一，而绿色开花植物的受精，以及受精后子房的发育是动态的过程，内容抽象，不容易直接进行观察，较难理解。
解决方法：
对于重点和难点的解决方法，主要通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念，以及受精后子房的变化。
把学生观察不到的微观过程变为能够直接观察的宏观过程，把书本上文字描述的静态过程变成动态过程，促使学生由被动的接受新知识转变为通过观察和思考，主动地探索新知识，在愉快的环境中获取新知识，从而突破难点。
二：教学目标
1. 知识目标：
1．描述从传粉到产生受精的过程
2．说明受精作用之后种子和果实各部分的来源
2.能力目标：
1．通过观察、比较和辨认果实与种子，主动参与探究活动，培养勤于动手、善于观察的能力。
2．能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：
1．充分运用多媒体课件，创设情境，激发和提高学生的学习兴趣。
2．通过子房结构的贴图，让学生明白花的结构与功能相适应，帮助他们树立辩证唯物主义的观点。
3．通过传粉、受精过程之不易，明白生命之艰辛。
结合“花开花落，似水流年”讴歌生
命之美丽，从而引入爱花、护花，爱护绿色植物。
人与生物圈的和谐共处的哲理，尽在其中。
三：教法分析与学法指导
1. 教法分析：
把握《新课标》的核心，结合本节课的教学内容，通过谈话法、讨论法缩短师生之间的距离；利用实物观察、问题情境启发学生的思维；采用探究式教学，拓宽学生的视野。
由于本节课中受精过程、果实和种子的形成过程比较抽象，因此自制课件来辅助教学，增加了课堂容量，加强了教学的直观性，从而突破难点。
变抽象为形象，降低了教学的难度，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，提高教学效率。
2. 学情分析：
花对于学生来说是比较常见的，但对花的内部结构和功能还是比较陌生的，由于八年级的学生朝气蓬勃、热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探究其中的奥秘，并且已具备了一定观察、分析、判断、理解问题的能力。
同时在前一节的学习中，又亲身体验了绿色开花植物从萌发到生长的过程，因此能够较容易接受本节内容。
3. 学法指导：观察法、探究法、讨论法
面向全体学生，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。
通过学生粘贴图和实物观察，让学生动手操作，引导学生分析问题和解决问题，培养学生的动手能力、观察能力，调动学生学习的主观能动性，有利于重点知识更好地理解和掌握，从而激发学生的学习积极性，提高学习兴趣。
4. 教学用具：
子房结构图，果实和种子实物（若干），多媒体课件（动画：《花的结构》、《自花传粉》、《异花传粉》、《受精过程》），
四：教学过程（设计思路）
五：教学反思
本节课的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法。
①由创设问题情境入手，引导学生提出问题、发挥联想、互动交流，学生始终是在问题情境之中，激发学生的兴趣，凸显了学生的主体地位。
②采用探究式教学，层层深入提出问题，并通过学生活动培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。
③利用多媒体教学，动态课件发挥出了最有效的作用，变抽象为形象，增加了课堂容量，加强了教学的直观性，降低了教学难度，突破了教学难点。
总之，本节课通过多次的学生活动，面向全体学生，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、勤于动手、乐于探究。
不断跟踪学生对本节重点的理解程度，及时把握学生的思维动向，以获得的学生反馈信息为依据，来调控课堂教学的进行。
附：（板书设计）
传粉和受精
一：传粉
1. 自花传粉
虫媒花
2. 异花传粉风媒花
3. 人工受粉
二：受精
1. 子房结构
2. 受精过程
花粉粒→花粉管→将精子送入胚珠中央→与卵细胞结合（受精作用）→形成受精卵。