动词的五种基本形式讲课教案
动词用法英语教案
动词用法英语教案一、教学目标1、学生能够理解动词的基本概念和分类。
2、学生能够掌握常见动词的用法，包括及物动词和不及物动词、动词的时态和语态。
3、学生能够正确运用动词在句子中表达准确的意思。
二、教学重难点1、重点及物动词和不及物动词的区别和用法。
常见动词时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、现在完成时等）的构成和用法。
被动语态的构成和用法。
2、难点动词时态的正确运用，尤其是在语境中的灵活运用。
及物动词和不及物动词在句子结构中的不同。
现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词的基本概念、分类和用法。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学的动词知识。
3、情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中运用动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过展示一些简单的句子，如“I play basketball every day” “She sings beautifully” 等，引导学生注意句子中的动词，从而引出本节课的主题——动词用法。
2、讲解动词的基本概念和分类（10 分钟）解释动词是表示动作或状态的词汇。
分类：及物动词（后面需要接宾语才能表达完整的意思，如“eat an apple” 中的“eat”）和不及物动词（后面不需要接宾语就能表达完整的意思，如“The bird flies” 中的“flies”）。
3、讲解动词的时态（20 分钟）一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态，主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”，如“He studies hard”一般过去时：表示过去发生的动作，动词要用过去式，如“I played football yesterday”现在进行时：表示正在进行的动作，结构是“be ＋动词的现在分词”，如“They are watching TV now”过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作，结构是“was/were ＋动词的现在分词”，如“I was reading a book at 8 o'clock last night”一般将来时：表示将来要发生的动作，结构有“will ＋动词原形”和“be going to ＋动词原形”，如“I will go to Beijing tomorrow” “She is going to have a party”现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，结构是“have/has ＋过去分词”，如“I have finished my homework”4、讲解动词的语态（15 分钟）主动语态：主语是动作的执行者。
初中动词专项教案
初中动词专项教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的动词及其基本形式，包括原形、过去式和过去分词。
2. 培养学生正确使用动词进行句子构建的能力。
3. 提高学生对动词在语境中的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 动词的定义和分类。
2. 动词的基本形式：原形、过去式和过去分词。
3. 动词的时态和语态。
4. 动词在句子中的用法。
三、教学重点与难点：1. 动词的过去式和过去分词的构成。
2. 动词在不同语境中的运用。
3. 动词的时态和语态的辨别。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用动词。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在交际中学习动词的用法。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、探究，共同提高。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的动作，从而引出动词的概念。
2. 讲解动词的分类：根据动词的意义，将动词分为及物动词、不及物动词和助动词。
3. 讲解动词的基本形式：原形、过去式和过去分词。
重点讲解动词的过去式和过去分词的构成规则。
4. 练习：让学生分组，每组选出一个动词，分别用原形、过去式和过去分词形式造句。
5. 讲解动词的时态和语态：通过示例，讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的构成及用法。
6. 练习：让学生根据给定的情境，选择合适的时态和语态，用动词造句。
7. 讲解动词在句子中的用法：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
8. 练习：让学生分析句子，找出动词在句子中的作用。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动词的重要性和用法。
六、课后作业：1. 抄写本节课讲解的动词及其基本形式。
2. 造句练习，运用本节课学习的动词和时态语态。
3. 分析句子，找出动词在句子中的作用。
通过以上教学设计，相信学生能够系统地掌握动词的知识，提高动词的运用能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，确保教学效果。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生正确运用动词ing形式进行句型构建和句子分析的能力。
3. 提高学生对英语句子结构的认知，增强英语语法运用能力。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：表示正在进行的动作或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词，表示事物的特征或状态。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式在句子中的五种用法。
2. 难点：动词ing形式作状语的用法和意义。
四、教学方法1. 实例分析：通过大量例句，让学生直观地了解动词ing形式的用法。
2. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中掌握动词ing形式的用法。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动探索和发现动词ing形式的规律。
五、教学步骤1. 引入：以一段对话或故事引出动词ing形式，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法。
3. 举例：给出典型例句，分析并解释动词ing形式在不同用法中的含义。
4. 练习：让学生完成相关练习题，检验对动词ing形式用法的掌握程度。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学内容。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生运用动词ing形式进行句子创新，提高语言运用能力。
2. 对比分析动词ing形式和动词-ing形式在意义和用法上的差异。
3. 介绍动词ing形式在英语写作中的作用，提高学生写作水平。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于动词ing形式的问题，加深对知识点的理解。
2. 讨论：组织学生就动词ing形式的用法展开讨论，分享学习心得。
(完整版)英语动词教案
英语动词分类讲解一．教学内容：实义动词，连系动词，助动词，情态动词的讲解和用法二．教学重点与难点：动词的主要类别和它们的用法。
三：学时：3课时。
四．教学步骤Step1:Pre-review.1.请同学们列举学过的动词，并板书。
2.将黑板上的动词大致归类。
Step2:Presentation1.什么是动词动词是用来表示主语做什么（即行为动词），或表示主语是什么或怎么样（即状态动词）的词，例如：The boy runs fast.（这个男孩跑得快。
）runs表示主语的行为He is a boy.（他是个男孩。
）is与后面的表语a boy表示主语的状态2、动词的分类动词可以按照含义及它们在句中的作用分成四类，即行为动词（也称实义动词）、连系动词、助动词和情态动词。
（1）行为动词行为动词（实义动词）是表示行为、动作或状态的词。
它的词义完整，可以单独作谓语。
例如：I live in Beijing with my mother.（我和我妈妈住在北京。
）live，住It has a round face.（它有一张圆脸。
）has，有（2）连系动词连系动词是表示主语“是什么”或“怎么样”的词，它虽有词义，但不完整，所以不能单独作谓语，必须跟表语一起构成合成谓语，例如：We are in Grade Two this year.（今年我们在两年级。
）are，是are 这个词的词义“是”在句子中常常不译出。
连系动词可具体分为三类：1、表示“是”的动词be。
这个词在不同的主语后面和不同的时态中有不同的形式，is，am，are，was，were，have/has been等要特别予以注意。
例如：He is a teacher.（他是个教师。
）He was a soldier two years ago.（两年前他是个士兵。
）We are Chinese.（我们是中国人。
）2、表示“感觉”的词，如look（看起来），feel（觉得，摸起来），smell （闻起来），sound（听起来），taste（尝起来）等，例如：She looked tired.（她看一去很疲劳。
中职语法动词的分类和动词基本形式教案分析
一、教案基本信息中职语法动词的分类和动词基本形式教案分析课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握动词的分类及其基本形式。
2. 培养学生运用动词进行交际的能力。
3. 提高学生对语法知识的理解和运用。
教学内容：1. 动词的分类：行为动词、状态动词、趋向动词、使役动词、助动词等。
2. 动词的基本形式：原形、现在分词、过去式、过去分词、形容词等。
教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词的分类和基本形式。
2. 运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生运用动词进行交际的能力。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论动词的分类和基本形式，培养学生的合作意识。
教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动词，激发学生学习兴趣。
2. 引入本课主题：中职语法动词的分类和动词基本形式。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解动词的分类：行为动词、状态动词、趋向动词、使役动词、助动词等。
2. 举例说明各类动词及其用法。
三、实践（20分钟）1. 教师设置生活场景，让学生用所学动词进行交际练习。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对动词分类和基本形式的理解。
2. 学生分享自己在实践中的收获。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生展示自己在课外完成的动词分类和基本形式练习。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解动词的基本形式：原形、现在分词、过去式、过去分词、形容词等。
2. 举例说明各种动词形式的用法。
三、实践（20分钟）1. 教师设置生活场景，让学生运用所学动词形式进行交际练习。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对动词基本形式的理解。
2. 学生分享自己在实践中的收获。
教学评价：1. 课后作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和合作意识。
动词的分类和五种基本形式优秀课件
读[s]；在浊辅音及元音后读[z]；在[t]，[d]后读[ts]、[dz]。 3）不规则动词的过去式与过去分词则要根据不规则动词表
逐）词尾-ed在清辅音后读[t]；在浊辅音和元音后读[d]；在 [t]和[d]后读[id]。
2）词尾-es或-s在[s ]、[z]、[t ]、[d ]后面读[iz]；在清辅音 后读[s]；在浊辅音及元音后读[z]；在[t]，[d]后读[ts]、[dz]。
3）不规则动词的过去式与过去分词则要根据不规则动词 表逐渐记住。
He spoke at the meeting. （vi.）
动词
动词的另一种分类
另外，动词按其在句中能否作谓语，又可 分为两大类： ❖谓语动词（finite verb） ❖非谓语动词（non-finite verb）
说明： 谓语动词又称限定动词，非谓语动词 又称非限定动词。
2．动词的基本形式
英语动词有五种基本形式，即动词原形、过去式、过去 分词、现在分词和第三人称单数形式。 如：work—worked—worked—working—works。 它们的构成及形式详见下表。 说明： 1）词尾-ed在清辅音后读[t]；在浊辅音和元音后读[d]；在[t]
动词的分类和五种基本形式优秀 课件
动词的种类
动词按其词义和在句中的作用可以分为： 行为动词（或称实义动词）、 连系动词 助动词 情态动词。
注意： 1）行为动词又可分为及物动词（vt.）和不及物动词（vi.） 两种。及物动词作谓语，后面必须跟宾语意思才完整。不及物 动词作谓语，后面不能跟宾语，只有加上介词后才可接宾语。 2）英语中有些动词常常是既作及物动词又作不及物动词；既 作连系动词工作及物动词。 例如： He speaks English very well. (vt.)
初中动词复习的教案
初中动词复习的教案教学目标：1. 掌握动词的基本形式和用法；2. 能够正确运用动词表达动作和状态；3. 提高学生的语法水平和语言运用能力。
教学内容：1. 动词的基本形式：原形、过去式、过去分词、现在分词；2. 动词的用法：表示动作、表示状态、动词短语；3. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾动词的基本形式和用法；2. 提问学生，检查他们对动词的掌握情况。
二、讲解动词的基本形式（10分钟）1. 讲解动词的原形、过去式、过去分词、现在分词的构成规则；2. 通过例句展示动词的不同形式在句子中的用法。
三、动词的用法（10分钟）1. 讲解动词表示动作和状态的用法；2. 举例说明动词短语的构成和用法；3. 让学生进行分组练习，用动词造句，表达动作和状态。
四、动词的时态（10分钟）1. 讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法；2. 通过例句展示不同时态的动词在句子中的用法；3. 让学生进行练习，用不同时态的动词造句。
五、复习巩固（10分钟）1. 出示一些动词，让学生判断它们的词性；2. 给出一些句子，让学生找出其中的动词，并说明它们的用法；3. 让学生用所学的动词知识，编写一段小故事。
六、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调动词的重要性和用法；2. 布置作业：用所学的动词知识，写一篇短文。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对动词知识的掌握情况；2. 在下一节课开始时，让学生进行 verb quiz，测试他们对动词的掌握程度；3. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对动词知识的理解和运用能力。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在动词的用法和时态方面存在一些问题，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时，要注重培养学生的语言运用能力，让他们能够在实际语境中正确运用动词。
初中动词的运用教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用初中阶段常见的动词，包括动词的基本形式、时态、语态等。
2. 能力目标：学生能够通过实际语境，灵活运用动词，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 动词的基本形式和时态的运用。
2. 动词语态的识别和运用。
教学难点：1. 动词时态的灵活运用。
2. 动词语态的识别和区分。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 学生用书。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频，展示与动词相关的日常活动，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的动词，总结动词的基本形式。
二、新课讲解1. 讲解动词的基本形式，包括现在时、过去时、将来时等。
2. 通过例句，讲解动词时态的构成和用法。
3. 引导学生进行动词时态的练习，如完成句子、翻译等。
三、练习巩固1. 学生进行课堂练习，巩固动词时态的运用。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调动词时态的运用。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对动词时态的掌握情况。
2. 通过提问或小组讨论，引导学生思考动词时态的运用。
二、新课讲解1. 讲解动词的语态，包括被动语态和主动语态。
2. 通过例句，讲解动词语态的构成和用法。
3. 引导学生进行动词语态的练习，如改写句子、翻译等。
三、练习巩固1. 学生进行课堂练习，巩固动词语态的运用。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调动词语态的识别和运用。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后拓展1. 鼓励学生利用课外时间，收集更多关于动词时态和语态的例句。
2. 学生可以尝试创作小短文，运用所学的动词时态和语态。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 课后作业的完成情况。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
初中动词语法教案
初中动词语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握动词的分类，了解动词在不同语境中的用法。
2. 引导学生掌握动词的时态，能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述动作或状态。
3. 通过练习，提高学生运用动词时态进行交际的能力。
二、教学内容：1. 动词分类：行为动词、状态动词、助动词等。
2. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
三、教学重点与难点：1. 动词分类及用法。
2. 动词时态的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动词时态。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用动词时态。
3. 交际法：引导学生进行小组合作，用动词时态进行对话交流。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问，引导学生回顾已学的动词知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解动词分类：行为动词、状态动词、助动词等。
用实例讲解各类动词的用法，让学生明确动词在不同语境中的含义。
3. 讲解动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
通过示例，让学生掌握各时态的构成和用法。
4. 练习：设计不同情境，让学生运用动词时态进行填空练习。
如：（1）My mother (cook)_____ a nice meal for us every day.（2）He (go)_____ to the movies with his friends last night.（3）We (visit)_____ our grandparents in the countryside next weekend.5. 小组活动：让学生分组，运用动词时态进行角色扮演，进行实际对话。
6. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出错误，总结动词时态的用法。
七、课后作业：1. 整理本节课所学的动词分类和时态知识。
2. 完成课后练习，巩固所学内容。
3. 观察生活中的人和事，尝试用动词时态进行描述。
通过本节课的学习，使学生掌握动词的分类和用法，能正确运用动词时态描述动作或状态，提高学生的语言运用能力。
动词词性英语教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握英语动词的基本词性，包括动词的时态、语态、语气等。
2. 培养学生正确运用动词的能力，提高学生的英语写作水平。
3. 增强学生对英语动词词性的敏感度，提高学生的英语语感。
教学重点：1. 动词的时态、语态、语气等词性知识。
2. 动词的运用技巧。
教学难点：1. 动词时态、语态、语气的区分与运用。
2. 动词的搭配与变形。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一些日常生活中的动词，如：run, jump, eat, drink等，引导学生思考这些动词的词性。
2. 提问：这些动词都是什么词性？它们在句子中的作用是什么？二、新课讲解1. 介绍动词的基本词性：时态、语态、语气。
2. 详细讲解动词的时态：现在时、过去时、将来时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。
3. 讲解动词的语态：主动语态和被动语态。
4. 讲解动词的语气：祈使句、疑问句、感叹句等。
三、课堂练习1. 学生进行动词时态、语态、语气的转换练习。
2. 学生进行句子填空练习，运用所学的动词词性知识。
四、案例分析1. 展示一些含有动词的句子，引导学生分析句子的结构，找出动词的词性。
2. 讨论动词的搭配与变形，如：动词+宾语、动词+状语、动词的否定形式等。
五、总结与反思1. 学生总结本节课所学的内容，包括动词的词性、时态、语态、语气等。
2. 教师点评学生的表现，指出学生的优点与不足。
教学评价：1. 通过课堂练习和案例分析，评价学生对动词词性的掌握程度。
2. 通过学生的写作作品，评价学生运用动词的能力。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的英语语感和学习态度。
六年级英语常用动词的各种形式_讲课教案
六年级英语常用动词的各种形式_常用动词的现在分词、过去式和第三人称单数形式。
原形现在分词过去式第三人称单数形式become becoming became becomesbreak breaking broke breaksbring bringing brought bringsbrush brushing brushed brushesbuild building built buildsbuy buying bought buyscarry carrying carried carriescatch catching caught catcheschoose choosing chose choosesclose closing closed closescry crying cried criescut cutting cut cutsdance dancing danced dancesdie dying died diesdraw drawing drew drawsdrink drinking drank drinksdrive driving drove drivesdrop dropping dropped dropseat eating ate eatsenjoy enjoying enjoyed enjoysfall falling fell fallsfeel feeling felt feelsfind finding found findsfinish finishing finished finishesfly flying flew fliesforget forgetting forgot forgetsget getting got getsgive giving gave givesgrow growing grew growshear hearing heard hearshike hiking hiked hikeshit hitting hit hitshug hugging hugged hugskeep keeping kept keepsknow knowing knew knowslearn learning learnt learnsleave leaving left leaveslet letting let letslose losing lost losesmake making made makes原形现在分词过去式第三人称单数形式listen listening listened listensmean meaning meant meansmeet meeting met meetsopen opening opened openspush pushing pushed pushesput putting put putsrain raining rained rainsread reading read readsride riding rode ridesring ringing rang ringsrun running ran runssay saying said sayssee seeing saw seessell selling sold sellssend sending sent sendssing singing sang singsskip skipping skipped skipssmell smelling smelled smellssnow snowing snowed snowsspeak speaking spoke speaksstay staying stayed staysstep stepping stepped stepsstop stopping stopped stopsstudy studying studied studiesswim swimming swam swimsteach teaching taught teachestell telling told tellstake taking took takesthank thanking thanked thanksthrow throwing threw throwsthink thinking thought thinkstry trying tried triesturn turning turned turnsuse using used useswake waking woke wakeswash washing washed washeswatch watching watched watcheswear wearing wore wearswin winning won winsworry worrying worried worrieswrite writing wrote writes。
初中动词教案
初中动词教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的动词及其基本形式，包括现在时、过去时和将来时。
2. 培养学生正确运用动词进行句子构建和交流的能力。
3. 引导学生理解动词在语境中的意义和用法，提高学生的语言运用水平。
二、教学内容1. 动词的现在时、过去时和将来时的构成及其用法。
2. 动词在句子中的位置和功能。
3. 动词短语的运用和练习。
三、教学重点与难点1. 动词的时态变化及其用法。
2. 动词在句子中的位置和功能。
3. 动词短语的运用和练习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用动词。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用动词。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行同伴交流和合作。
4. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固动词知识。
五、教学步骤1. 引入：通过图片或故事引入动词的概念，让学生举例说明动词在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解动词的现在时、过去时和将来时的构成及其用法，强调动词在句子中的位置和功能。
3. 练习：设计各种练习题，让学生运用动词进行句子构建，及时纠正错误。
4. 互动：组织学生进行小组活动，互相交流和合作，运用动词完成各种任务。
5. 游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固动词知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动词的重要性和运用。
六、课后作业1. 复习本节课所学的动词时态及其用法。
2. 运用动词完成一个简单的句子构建。
3. 搜集生活中的动词例子，进行分类整理。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 小组活动：评估学生在小组活动中的表现，包括合作意识、沟通能力和语言运用。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握动词的知识和运用，提高他们的英语水平。
(完整word版)六年级动词的五种形式变化和应用个性化教案
卓越个性化教案GFJW0901学生姓名年级小六__ 授课时间教师姓名课时 2课题语法：动词的五种形式变化和应用；一般现在时句型，肯定句、疑问句和否定句的互换；六年级下册unit 1课文单词；教学目标掌握动词五种形式变法；一般现在时各种句型的互换注意的问题重点掌握应用动词和一般现在时难点动词各种形式变法；一般现在时句型互换；Step 1 了解学生的基础，学习能力、记忆力和单词量；抽听五、六年级词组15 个。
Step 2 动词的五种形式，原形、第三人称单数形式（加-s 或-es）、现在分词（加-ing）、过去式和过去分词，Step 3 做练习，巩固应用，讲解题目；Step 4 一般现在时句型，特殊疑问句、一般疑问句、肯定句和否定句互换；频率副词；记表达某项活动词组。
Step 5 做练习，巩固应用一般现在时，讲解。
Step 6 六年级下册unit 1 学习，单词、课文重点句、重点词组、重点语法。
Step 7 辅导作文，用一般现在时描述自己日常生活和活动作业 1.完成课后练习； 2 熟读读unit1 文+词动词变第三人称单数形式的规则动词，在英语众多词汇中堪称变脸的高手，遇到不同的人称、数和时态，它总会以不同的面孔登场。
本期将重点向同学们介绍在一般现在时的句子中，当主语是第三人称单数时，英语动词的变化规则。
一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点：1. 一般情况下，直接在动词词尾+s ，例如：get→gets; take→takes大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及元音后发音为[z]。
如：①stop －stops [s] ; make－makes [s]②read－reads [z] ; play－plays [z]2. 以s, sh, ch, x, o 结尾的动词，在词尾+ es，例如：teach→teaches; fix→fixes; go→goes以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz] 如：teach－teaches [iz]; watch－watches [iz]以“o”结尾的动词，加“es”，读[z] 如：go－goes [z] do－does [z]3. 以辅音字母+ y 结尾的动词，变y 为i，再+ es，如：study→studies; try→tries以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读[iz] 如：fly－flies [z]；carry－carries [z] study－studies [z];worry－worries【动词变现在分词的规则】1 一般情况下，直接在动词后加－ingwork ---- working sleep ----- sleeping study ----- studying2 动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ingtake ----- taking make ----- making dance ----- dancing3 重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ingcut ----- cutting put ----- putting begin ------ beginning4 以－ie结尾的动词，把变成y再加－inglie ----- lying tie ----- tying die ----- dying动词变过去式的规则表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。
初中动词课程教案模板范文
一、课程名称：初中英语动词课程二、教学对象：初中一年级学生三、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握动词的基本形式，包括动词原形、现在分词、过去式和过去分词。
2. 能力目标：学生能够运用所学动词知识进行简单的句子表达，提高英语口语和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：动词的基本形式及其变化规律。
2. 教学难点：动词的时态和语态变化，以及动词在句子中的正确运用。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示生活中的图片或视频，引导学生思考动词在句子中的作用。
2. 引出课题：初中英语动词课程。
二、新课导入1. 讲解动词的定义和分类，让学生了解动词的基本概念。
2. 介绍动词的构成，包括动词原形、现在分词、过去式和过去分词。
三、新课讲解1. 讲解动词的时态变化，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 讲解动词的语态变化，如主动语态和被动语态。
3. 通过实例分析，让学生掌握动词的用法。
四、课堂练习1. 让学生进行动词形式转换练习，巩固所学知识。
2. 进行句子填空练习，提高学生在句子中运用动词的能力。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，强调动词的基本形式和变化规律。
2. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的动词知识，检查学生的学习效果。
2. 引导学生思考动词在实际语境中的运用。
二、新课讲解1. 讲解动词的固定搭配和短语，如动词+介词、动词+副词等。
2. 讲解动词在句子中的不同位置，如谓语动词、非谓语动词等。
三、课堂练习1. 让学生进行动词固定搭配和短语的练习，巩固所学知识。
2. 进行句子改写练习，提高学生在句子中运用动词的能力。
四、拓展延伸1. 引导学生思考动词在不同语境中的运用，如口语、书面语等。
2. 分组讨论，让学生分享自己在日常生活中运用动词的例子。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，强调动词的固定搭配和短语，以及在句子中的不同位置。
动词词性英语教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握动词的基本词性，包括动词原形、现在分词、过去式和过去分词。
2. 通过各种练习，提高学生正确使用动词词性的能力。
3. 培养学生运用动词词性进行简单句型转换的能力。
教学重点：1. 动词原形、现在分词、过去式和过去分词的用法。
2. 动词词性在句子中的运用。
教学难点：1. 动词过去式和过去分词的构成规律。
2. 动词词性在复杂句中的运用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：一、导入1. 老师通过PPT展示一些动词，引导学生说出它们的词性。
2. 引导学生回顾动词的基本词性。
二、新课讲解1. 老师通过PPT讲解动词原形、现在分词、过去式和过去分词的构成方法。
2. 老师举例说明动词词性在句子中的运用。
三、练习1. 老师发放教学卡片，让学生找出卡片上的动词词性。
2. 老师出示句子，让学生根据句意选择正确的动词词性填空。
3. 老师出示一段对话，让学生找出其中的动词词性，并进行句型转换。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学的动词词性知识。
2. 老师强调动词词性在句子中的运用。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过PPT、教学卡片和练习题等多种形式，让学生掌握了动词的基本词性。
2. 在练习环节，学生能够正确运用动词词性进行句型转换，说明学生对本节课的内容掌握较好。
3. 在今后的教学中，可以增加一些与生活相关的例句，让学生更好地理解动词词性的用法。
语文动词教学教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识动词，了解动词的基本用法；学会正确使用动词，丰富语言表达。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，提高学生的语言感知和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对动词学习的热情。
教学重点：1. 理解动词的概念和基本用法。
2. 学会运用动词进行句子表达。
教学难点：1. 区分动词与其他词类的区别。
2. 在具体语境中正确运用动词。
教学准备：1. 多媒体课件2. 词语卡片3. 学生作业本教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一些动词卡片，引导学生说出这些动词的名称和意思。
2. 提问：同学们，你们知道什么是动词吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 讲解动词的概念：动词是表示动作、行为、存在、变化等的词。
2. 举例说明动词的用法：如“走”、“吃”、“看”等。
3. 比较动词与其他词类的区别：如名词、形容词、副词等。
4. 介绍动词的分类：及物动词、不及物动词、助动词等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成以下练习题：（1）选择正确的动词填空：我（）去公园。
（去、走、来到）（2）将下列句子中的动词改为名词：他正在（）书。
（看、看书、看书本）2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动词的概念和用法。
2. 布置课后作业：找出课文中使用动词的句子，并尝试用自己的话进行改写。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？请简要回顾一下。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 讲解动词的时态：现在时、过去时、将来时等。
2. 举例说明动词时态的用法：如“我正在看书”、“我昨天看了书”、“我将去看书”等。
3. 比较动词时态的区别：现在时表示现在正在进行的动作；过去时表示过去发生的动作；将来时表示将要发生的动作。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成以下练习题：（1）将下列句子改为过去时：我正在看书。
〖2021年整理〗《动词的基本形式》优秀教案
动词的基本形式1 动词原形动词原形即动词未进行变化的形式，是词典词目中所使用的动词形式。
2 第三人称单数动词原形变第三人称单数有以下几种情况：1 一般在动词词尾加S。
如：wor→wor, rea d→read, oo→oo, ive→ive2 以-ch, -h, -, -及辅音字母加o结尾的动词，在词尾加e，如：catch→catche，finh→finihe，gue→guee, do→doe。
3 以辅音字母加结尾的动词，先变为i，再加e。
如：f→fie，tud→tudie, carr→carrie4不规则变化。
have→ha。
3 现在分词动词原形变现在分词的规则如下：1 一般在动词后加ing。
如：wor→woring，read→reading, oo→ooing，wait→waiting2 以不发音的e结尾的动词，去掉e, 再加ing。
如mie→miing, move→moving, tae→taing,write→writing。
3 以重读闭音节结尾且词尾只有—个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ing。
如：it→itting, cut→cutting。
4 过去式动词原形变过去式有以下几种情况：1 一般在动词后加ed。
如：wor→wored，oo→ooed, wait→waited, urrie→mied, move→moved,coe→coed, agree→agreed。
3 以辅音字母加结尾的动词，先变为i,再加ed。
如:f→fied，tud→tudied, carr→carried。
4 以重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ed。
如：to→toed, dro→droed, erfer→erferred。
5 一部分动词的过去式是不规则变化。
如：go→ went, ee→aw, ing→ang, ee→et。
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动词的五种基本形式
动词的五种基本形式
动词主要用来表示动作、状态和性质，而动作和状态的发生具体的时间和表现方式，这就是英语中动词的时态。
英语中动词的时态由动词的不同形式来表示。
英语动词的五钟基本形式为：动词原形，第三人称单数，现在分词，过去分词和过去式。
如：speak-speaks-speaking-spoke-spoken
动词的五种基本形式变化表
巧记ABB型不规则动词(A代表原形, BB分别代表过去式和过去分词)
巧记ABC型不规则动词
巧记AAA型不规则动词
击中、受伤、让、吐痰、去掉、花费、读、放、砍hit, hurt, let, spit, rid, cost, read, put, cut。