《教育学》复习思考题

（0405）《教育学》复习思考题

一、填空题

1、学校教育制度简称（），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。

2、中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是（）。

3、中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（），也称六三三学制。

4、我国社会主义教育目的的理论基础是（）

5、以直接感知为主的教学方法是（）

6、以引导探究为主的教学方法被称为（）

7、结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）。

8、教育目的的特点有：客观性、（）时代性

9、校本课程亦称（），是以学校为基础而开发的课程。

10、巴班斯基从“培养全面发展的人”的教育目标出发，提出了“教学教育过程（）”的概念。

11、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（）。

12、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。

13、《大教学论》的作者是17世纪捷克教育家（）。

14、（）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人.

15、（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。

16、确立教育目的的原则有：（）、偏移性原则、时代性原则

17、（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。

18、现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、（）、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。

19、教育评价的类型按评价功能分为：诊断性评价、（）、总结性评价.

20、教育评价的功能有：（）、指导功能、激励功能、导向功能.

21、“十年树木，百年树人”是说教育具有( ).

22、影响人发展的因素有遗传、环境和( )等.

23、（）是我国教育目的的根本出发点。

24、教育能力是指班主任为成功地进行教育活动必须具备的能力。包括组织能力，语言表达能力，（）和实际操作能力。

25、（）是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。

26、在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）

27、（）是关于怎样组织教学活动的问题，教学活动总是以一定的组织形式实现的，其中的人与物的因素、时间与空间的因素的不同的组合，直接影响到教学的效果，关系到学生的发展，学习和研究教学组织形式将有助于我们更好地开展教学活动，提高教学质量。

二、名词解释

1、教学

2、学校教育

3、潜在课程

4、教育目的

5、校本管理

6、特朗普制

7、非指导性教学

8、教育现代化

9、教育制度

10、课程

11、班级授课制

12、教育测量

13、个案研究法

14、探究学习

15、课堂管理

16、潜在课程

三、简答题

1、班主任工作的具体任务是什么？

2、简述新课程的主要特征

3、简述教育学的形成和发展的历史过程

4、简述《学记》中所涉及的教育教学原则

5、简述现代社会教育的共同特征

6、简述文化与教育的关系

7、述新型课程管理的建构

8、简述布鲁纳的教育思想

9、简述教师应当具备的素养

10、简述教育目的的功能

11、简述班主任工作的特点

12、简述杜威的教育思想

13、简述教育属性的内容

14、简述教学过程的规律

15、简述教师劳动的特点

16、简述合理的课程结构应具有的基本特征

17、简述赫尔巴特的教育思想

18、简述教育目的的结构

19、简述转化后进生的方法

20、简述潜在课程的特点

21、简壕教育学的特点

22、如何理解教和学相统一的规律

四、论述题

1、结合现实试论述可持续发展观的教育影响

2、结合工作现实评述教育的功能

3、结合工作实际论述教学与学生发展的关系

4、结合自身的工作实际，用教育与经济关系的原理论述教育对社会经济发展的促进作用。

5、评述教育目的上的个人本位论与社会本位论

6、论教育在人的发展中的地位与作用