英国学校公民教育

英国学校公民教育
世界级精英人才的摇篮
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伊顿公学，于1440年由英王 亨利六世创办，素有"绅士摇 篮"的声誉。这所学校，名为 “公学”，实际上是一所私 立中学。 亨利六世将之命名 为“公学”的原意是为贫穷 学生提供免费教育，让贫穷 孩子也能进入该校读书，作 为进入剑桥大学的国王学院 的预备学校。英国有20位首 相、36位维多利亚十字勋章 获得者都是该校的毕业生。
英国学校公民教育的特点
实践性 广泛性 偏爱于政治性教育
1、参加与他人和整个班级的讨论； 进行关于一些热 点问题的简单讨论， 让学生清楚地了解他们可以做出 怎样的选择，并能做出正确的判断； 2、支持遵守小组或班级纪律，理解纪律的帮助； 3、让学生意识到人和其他生物都有需要，他们都对这 些需要负有责任 ; 4、认识到自己属于不同的团体和社群； 5、知道什么对本地的、自然与人工的环境有益或有害， 以及人们如何护环境 ; 6、为班级和学校生活做贡献 ; 7、意识到钱来自不同的地方，也可以有不同的用途。
英国青少年公民教育的内容
• 根据学生年龄、心理发育水平的差别， 英国政府最新推出的青少年“个人、社 会与健康教育课程”，反映在以下四反 面公民教育的不同： • 1、小学公民教育 • 2、中学青少年教育 • 3、大学青年公民教育 • 4、青年成人公民教育（继续教育）
小学第一阶段（ key stage 1 ）
英国青少年公民教育的目标
一方面，提高学生和全社会精神境界、 道德层次、文化水平、思维能力、发 展学生的体质与健康； 另一方面帮助学生把握未来机遇，承 担社会责任，体验成年生活。
这其中“公民性”的培养是整个目标 的核心。
学校公民教育对青少年的作用涉及的方 面和内容主要涵盖了政治社会化、道德 社会化、参与社会化等等。 学校对青少年全面社会化的作用主要通 过课堂教学、公共活动、集中宣传、调 查研究、惩罚手段以及全体成员错综复 杂的交往与互动等而实现。
小学第二阶段（ key stage 2 ）
1、研究、讨论和辩论一些热点问题和事件； 知道为什么和怎 样制定纪律与法律，为什么在不同的条件下需要不同的规则和 怎样制定与修改这些规则； 2、意识到反社会与侵害性行为的后果，如欺凌弱小、种族主 义等； 知道在学校与社区有各种义务、权利和责任，而且它 们有时会彼此冲突； 思考一些精神、道德、社会和文化的问 题，试着去理解他人的经历； 3、通过选择、决策和解释所做出的选择，来解决争议； 4、 民主是什么？宪法中保证本地和国家民主所实施的基本内 容； 5、了解志愿者、社群和压力团体的作用； 理解英国有不同的 民族、地区、宗教和种族认同； 6、 资源配置有不同的方式，这些经济上的不同选择会影响到 个人、社群和环境的稳定； 7、探究媒体是怎样发布信息的。
中学青少年教育
中学阶段公民课的教学目标是：使 学生成为合格的公民，传授必要的 知识，并培养其理解能力；培养其 探究和交流能力；培养其参与能力 和使其做出负责任的行为。具体教 学内容参见表格
大学青年公民教育
知识和信息方面是协助学校执行国家同一 课程、促进经济和工业的了解、促进成就 记录、辅导个别学生、对学生提供专家咨 询对完善课程参考资料做贡献。
实践参与方面是安排暑假工作、劳动体验 和劳动模仿、有组织的参观公司、职业指 导、提供面谈技术实习等。
青年成人公民教育
目的是为了帮助青年适应社会、更好的 进入成人的社会生活。
英国PSHE课程培养学生自信心和责任 心的内容层层深入、条理而清晰，它涉 及到生活、学习和工作等各个方面，在 PSHE课程中占有重要地位。PSHE课 程帮助学生树立自信，让学生在社会活 动中有所思，敢于表达自己的观点，能 为他人和社会做出应有的贡献，这也正 是孩子健康成长的目标和价值。