《爬升玩具》说课稿

人美版第五册第14课《爬升玩具》说课稿

武昌水果湖第二小学杨奕静

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

我是武昌水果湖第二小学的美术教师杨奕静，今天说课的内容是人美版第五册第14课《爬升玩具》，本次说课内容包括以下部分：说教材分析、说学情分析、说课前准备、说教学过程、说课后反思。

一、说教材分析

1、教材分析：

本课是“设计·应用”领域的一个内容，孩子们对玩具有着本能的浓厚兴趣，根据长期的教学经验来看，这一课很容易得到学生的喜爱，是本册中最受学生欢迎的课之一。

通过本课的学习，学生将之前学到的相关美术知识和美术技能应用到玩具的设计与制作中去，达到提高审美素养、培养设计能力与动手能力的目的。启发学生去发现生活中可以再利用的废旧物品，有目的地挑选、合理地利用各种材料进行制作，在制作、玩耍过程中培养学生热爱生活、创造快乐生活的阳光态度。

2、教学目标：

知识目标：了解爬升玩具的简单科学原理，学习爬升玩具的基本制作方法。

能力目标：选择合适的工具材料，进行色彩搭配，完成设计制作。

情意目标：在设计制作的过程中，能耐心细致地完成作品，感受自制玩具的乐趣和成就感。

3、教学重点：

尝试爬升玩具的各种玩法、学习爬升玩具的基本做法。

4、教学难点：

选材合适、设计合理、制作完整、创意独特。

5、课时安排：

一课时

二、说学情分析

我校三年级的学生从整体上来说，具备一定的综合美术素养，能进行基本的美术欣赏活动，有足够的想象力，掌握多种基础立体造型方法，但个体差异较一、二年级更为明显，少数学生在精细动手能力、思维创新能力等方面略有不足。

本课的教法设计力求简洁、务实，耐心引导、积极鼓励，通过媒体演示、直观示范、开展竞赛等方法组织学生观察讨论、分析探究、团结合作、快乐地自主学习。

三、说课前准备

1、学生准备：

（1）主体材料（结实、方便造型）

（2）绳子（长短、粗细、材质合适）

（3）装饰材料（个性、出彩）

设计意图：选对材料，非常重要。

在众多废旧材料中，感觉、发现各种材料的特性，根据设计、制作的意图有目的、针对性地选择本课使用的工具和材料。选择了合适的材料，本课的设

计与制作就成功了一半。

2、教师准备：

（1）民间爬升玩具的了解与收集

（2）“爬升玩具”电子课件的制作

（3）“爬升玩具”示范材料（羽毛球、绳子、装饰材料等）

四、说教学过程

1、导入：

（1）了解“爬升”的意思，出示课题

（爬：缓慢移动；升：向上移动；爬升：缓慢地向上移动。）

（2）简单说说生活中“爬升”的例子

（飞机、缆车、塔吊、电梯、过山车等。）

（3）欣赏老师带来的民间爬升玩具

设计意图：开门见山，迅速展开。

本课的学习内容对学生来说已经具备足够的吸引力，额外的游戏环节、情景设置、情感调动略显多余，所有教学流程、辅助课件的设计都力求直接、简

洁、高效，摒弃华而不实的装饰性设计，避免迂回复杂的无必要提问，把时间

省出来留给学生们做得更从容、玩得更尽兴。

2、“关于爬升玩具，我们今天准备解决两个问题：怎么玩？怎么做？”

“你们希望先解决哪个问题？”（由学生来决定优先解决哪个问题）

（1）“怎么玩？”

全班一起讨论、研究“怎么玩”；请同学跟老师一起动手试一下。

将绳子从纸筒中穿过、挂好，双手抓住绳子的两端，向两侧展开拉或交错拉，玩具就会向前、向上爬升。

设计意图：做很重要，玩也很重要。

玩法决定做法，做的效果决定玩的开心程度。研究对象很简单，一个纸筒、一根绳子。在保证能玩、好玩的基础上，进行合理的设计，更有效果、效率。

这一环节希望能培养学生的科学态度和创新精神。

（2）“怎么做？”

①看作品范例（课本、课件）

a、它们是用什么材料做的？（“你觉得还可以用什么材料做？”）

b、这些爬升玩具做的都是些什么形象？（“等会儿你来做，你打算做什么形象？”）

c、做这些爬升玩具用了哪些制作方法呢？（“你还能想到哪些制作方法？”）

d、“你最喜欢哪件爬升玩具的色彩搭配？”（为什么？）

设计意图：边看课本、课件中别人做的爬升玩具，边思考：“用什么做”、“做什么”、“怎么做”，此环节着重于培养学生对作品的欣赏分析能力、语言表达能力，同时进行

设计构思。

②看制作步骤

a、课本上的步骤（学会看图）

b、课件中的步骤（简单了解）

c、教师示范步骤（详细了解）

设计意图：在这个环节中，着重于解决“具体怎么做”，请学生带着刚才的问题来看爬升玩具的制作步骤，边观察边思考，等会儿自己做的时候，具体怎么做。

5、做“爬升玩具”

“今天，我们来做一个爬升玩具，比一比，看谁的爬升玩具最好玩、最好看！”

作业要求：做一个又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟小伙伴们一起玩一玩。

（1）构思（跟合作小伙伴一起开个“碰头会”）

（2）实践（统一意见，合理分工、团结合作）

辅导要点：

玩具形象可具体、可抽象。

鼓励学生作品的装饰形式多样化，可用彩色笔直接对纸筒进行装饰；可用彩色纸剪贴的方法装饰；可用皱纹纸、橡皮泥、布条、毛线、彩带等其它材料进行个性装饰造型。

在做的过程中，还要注意色彩的搭配（玩具本身的色彩搭配、玩具与绳子的色彩搭配、玩具与周边环境的色彩搭配等）；制作的精致程度（粘贴、安装要牢固，不能一玩就散架）；设计的合理性（例如要注意玩具的重心、尾巴在玩的过程中被绳子缠住甚至扯断、纸筒边缘的豁口可能会卡住绳子等）。

6、玩“爬升玩具”

到教室外面玩一玩（不要求集体行动，先做好的先玩，后做好的后玩），注意人身安全、不伤害树木、保持环境卫生。

在玩的过程中，要思考并实验绳子的穿法、挂法、拉法；大胆尝试单人、双人、多人的不同玩法。

设计意图：让迫不及待的孩子们去室外玩一玩亲手制作的玩具，顺便检验一下自己的爬升玩具，看它够不够合理、结实、美观。边玩边调整，在玩的过程中发现做的问

题，及时返回教室修改。在一起玩、交换玩具玩的过程中，最好看、最有趣、

最新颖的玩具会被孩子们注意到、争相玩耍，这本身就是自然而然的学生互评。

7、课堂小结

请同学们说一说“给你留下最深印象的作品是哪一件”、“为什么”，根据同学们的发言，归纳本课学生作品的几个“最”（最佳创意、最佳制作、最佳外观等）。

五、说课后反思

总的来说，我对这节课还是比较满意的，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，看到了很多造型有趣、制作精细、色彩漂亮的作品，课堂效果基本达到预期值。学生们对自己的作品非常满意，玩得特别开心。

稍有遗憾的是，学生们准备的主体材料比较单一，大多都是卫生纸芯和矿泉水瓶，装饰手法还可以有所突破，个别作品的制作略显粗糙，少数动作慢的学生玩得不太尽兴。