《修辞》优秀ppt课件
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修辞手法完整ppt课件
不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！ 具体代抽象
红领巾向我们招手！ 特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
整理版课件
11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫 赠韦左丞诗） 恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强 语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭） 幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
整理版课件
9
❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！
小学修辞手法课件ppt
对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶，以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套，要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应，避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等，以突出表达 效果，引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述，以突出其特点或情感。例如：“ 他一出现，大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时，要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征，
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合，不能随意使用，以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受，要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切，不能牵强附会， 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂，避免使用生 僻的喻体，以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果，能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法，通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ，使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句，可以增强文章的气势和感染力，使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时，要注意句子的结构、意义和逻辑关系，避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时，也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式，避免 过度使用或滥用。
常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只 要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片 枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比 了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦， 弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
.
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比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
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25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
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27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
《修辞手法》ppt课件PPT课件
详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
拟人的定义
根据其表现形式和特点，拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态，如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达，如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力，增强语言的表达力和感染力，使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中，对偶的运用可以使语言更加生动、有力，吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想，增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。
修辞手法课件(共46张PPT)
设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读 者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反 复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较，非比喻 （3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？ （1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身 临其境之感。 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》 答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
初中语文修辞手法汇总-PPT课件-图文
排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
修辞学 ppt课件
• ……
• 那只灰画眉果然声音非常好听，比林黛玉棒多了。
• ……
• 但不少人对宝爷是有看法的。有人告诉我，宝爷是南下 干部，也是个知识分子，真名叫王宝山。王宝山是“老 运动员”了，每次运动，他一次也没逃脱。宝爷有个特 别的爱好，跟伟大领袖一样，极爱看《红楼梦》。 （赵焰《宝爷》
PPT课件
26
• 学习汉语修辞，不仅有助于人们提高话语 表达的效果，而且可以帮助人们更好地理 解话语、欣赏话语的修辞艺术。
PPT课件
32
• 9.职业言语修辞最后，本世纪的修 辞研究要进一步加强实用性，应用 于各行各业。
• 法律语言、外交语言、医务语言、 教学语言、商务语言等等既有共同 性，又有特色，其修辞因素和修辞 效果都值得研究。
PPT课件
33
• 新世纪的修辞学极其丰富多彩， 学习时要思路开阔，灵活应用，
努力提高自己的言语修养和话语
• 外国朋友学习修辞学的目的，就是为了更 好地提高正确、有效地运用汉语的能力， 提高自己把话说好，把文章写好的能力， 提高准确理解和欣赏话语的能力。
• 我们则要弄懂其中的方法和规律，促进、 提高教学效果。
PPT课件
27
第二节 新世纪的修辞学
• 语言承载着社会信息无翼而飞，修辞使 语言承载的信息飞得更高，更远，飞向 全世界，飞进人的心灵，促进人类文明 的发展，推动社会不断前进。修辞在新 世纪将对社会发展，对提高人的言语修 养和社会能力起更大的积极作用。
• “as faithful as a dog ”（像狗一样忠
诚）。
PPT课件
23
• 三、对外汉语修辞学的研究目的和任务
• 从对比角度总结、归纳、阐释各种修辞手 段、修辞方法的结构、功能，侧重点在于 那些在修辞交际中容易引起误解的பைடு நூலகம்面。 其目的是为了揭示汉语修辞手段、修辞方 法的民族性。
• 那只灰画眉果然声音非常好听，比林黛玉棒多了。
• ……
• 但不少人对宝爷是有看法的。有人告诉我，宝爷是南下 干部，也是个知识分子，真名叫王宝山。王宝山是“老 运动员”了，每次运动，他一次也没逃脱。宝爷有个特 别的爱好，跟伟大领袖一样，极爱看《红楼梦》。 （赵焰《宝爷》
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26
• 学习汉语修辞，不仅有助于人们提高话语 表达的效果，而且可以帮助人们更好地理 解话语、欣赏话语的修辞艺术。
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32
• 9.职业言语修辞最后，本世纪的修 辞研究要进一步加强实用性，应用 于各行各业。
• 法律语言、外交语言、医务语言、 教学语言、商务语言等等既有共同 性，又有特色，其修辞因素和修辞 效果都值得研究。
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33
• 新世纪的修辞学极其丰富多彩， 学习时要思路开阔，灵活应用，
努力提高自己的言语修养和话语
• 外国朋友学习修辞学的目的，就是为了更 好地提高正确、有效地运用汉语的能力， 提高自己把话说好，把文章写好的能力， 提高准确理解和欣赏话语的能力。
• 我们则要弄懂其中的方法和规律，促进、 提高教学效果。
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27
第二节 新世纪的修辞学
• 语言承载着社会信息无翼而飞，修辞使 语言承载的信息飞得更高，更远，飞向 全世界，飞进人的心灵，促进人类文明 的发展，推动社会不断前进。修辞在新 世纪将对社会发展，对提高人的言语修 养和社会能力起更大的积极作用。
• “as faithful as a dog ”（像狗一样忠
诚）。
PPT课件
23
• 三、对外汉语修辞学的研究目的和任务
• 从对比角度总结、归纳、阐释各种修辞手 段、修辞方法的结构、功能，侧重点在于 那些在修辞交际中容易引起误解的பைடு நூலகம்面。 其目的是为了揭示汉语修辞手段、修辞方 法的民族性。
修辞手法及表达效果 ppt课件
例：1、“小草偷偷地从土里钻出来” （朱自清 《春》）
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无 意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与 赞美之情。
ppt课件
9
3、夸张
定义：有意对客观事物言过其实，用来强调 或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈 的思想感情。
作用：运用了夸张的修辞手法，突出了…… （事物）的……（特征），强调了……的思 想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。 －－表示比较的
②他刚才好像出去了。 －－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、
米易溶洞。 －－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似
的。 －－表示想象的
ppt课件
6
2、比拟
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感情，用描写人的词来描写物。 <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的 感情和动作。
ppt课件
27
21、我的心疼得像刀绞一样。
22、老师是园丁,我们是花朵。
23、我高兴得一蹦三尺高。
24、他心中的一块大石头终于落了地。
25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?
27、桂子花开,十里飘香。
28、太阳一出来,地上像下了火。
29、旌旗十万斩阎罗。
30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,
慢慢地向外走。
ppt课件
28
ppt课件
12
5、对偶
定义：把结构相同或相似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无 意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与 赞美之情。
ppt课件
9
3、夸张
定义：有意对客观事物言过其实，用来强调 或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈 的思想感情。
作用：运用了夸张的修辞手法，突出了…… （事物）的……（特征），强调了……的思 想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。 －－表示比较的
②他刚才好像出去了。 －－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、
米易溶洞。 －－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似
的。 －－表示想象的
ppt课件
6
2、比拟
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感情，用描写人的词来描写物。 <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的 感情和动作。
ppt课件
27
21、我的心疼得像刀绞一样。
22、老师是园丁,我们是花朵。
23、我高兴得一蹦三尺高。
24、他心中的一块大石头终于落了地。
25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?
27、桂子花开,十里飘香。
28、太阳一出来,地上像下了火。
29、旌旗十万斩阎罗。
30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,
慢慢地向外走。
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28
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12
5、对偶
定义：把结构相同或相似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
《修辞借代和借喻》课件
借喻的案例分析
总结词：生动形象
详细描述：借喻还可以使语言更加生动形象，通过比喻来 形象地描述事物的特点或状态。例如，“火上浇油”中的 “火”和“油”的搭配，形象地描述了加剧矛盾或危机的 情况，生动形象地表达了这种行为的不明智或危险。
借代与借喻的综合案例分析
总结词：丰富多样
详细描述：在实际运用中，借代和借喻常常 会结合使用，形成一种丰富多样的语言表达 方式。例如，“江山如画”中的“江山”代 指国家或国土，“画”比喻美丽的景象，综 合运用了借代和借喻的修辞手法，形象生动
的情感和思想。
借代
借代是比喻的一种形式，通过借 用与本体事物相关的事物来代替 本体事物，从而形象地表达出作
者的情感和思想。
借喻的运用
借喻在文学中的运用
在文学作品中，借喻是一种常见的修辞手法，通过借用与 本体事物相关的事物来代替本体事物，从而形象地表达出 作者的情感和思想。
借喻在演讲中的运用
在演讲中，借喻是一种有效的修辞手法，通过借用与主题 相关的事物来形象地表达出演讲者的观点和思想。
创造新词汇
借代修辞有时会创造出一些新 的词汇。
03
借喻修辞
借喻的定义
借喻的定义
借喻是比喻的一种形式，通过借 用与本体事物相关的事物来代替 本体事物，从而形象地表达出作
者的情感和思想。
借喻的构成
借喻由本体、喻体和比喻词三部分 构成，比喻词通常为“像”、“好 似”、“如”等。
借喻的特点
借喻的特点是比喻词前后的两个词 语在意义上存在相似之处，通过这 种相似之处来表达作者的情感和思 想。
借喻的分类
明喻
明喻是比喻的一种形式，通过比 喻词将本体事物与另一个事物进 行比较，从而形象地表达出作者
《现代汉语修辞》课件
例子
如日常对话中，“你吃饭了吗？”通过不同的语调可以表达出询问、肯定、疑问等不同的 情感和意义。
03 词语修辞
比喻
比喻的定义
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表 达思想或情感。
比喻的分类
比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等类型。明喻是直接用“像”、“如”等词将本体和喻 体连接起来，暗喻则通过比喻词来表达相似之处，借喻则直接用喻体代替本体。
在文学作品中，修辞的运用更加广泛 和深入。作家通过修辞技巧来刻画人 物形象、描绘场景、表达情感，使作 品更具艺术感染力。
广告文案中的修辞运用
广告语言
广告文案中经常使用各种修辞手 法来吸引消费者的注意力，如双 关、对仗、押韵等，使广告语言
更加富有创意和吸引力。
品牌形象
通过修辞手法塑造品牌形象也是 广告文案的重要任务。通过比喻 、拟人等手法，将品牌形象化、 人格化，以加深消费者对品牌的
详细描述
整句由于结构紧凑、匀称，更加强调整体效果， 使语言更加严谨、庄重。散句则更加强调个别词 语的表现力，通过个别词语的运用来突出整体效 果，使语言更加生动、形象。
05 篇章修辞
起承转合
总结词
文章结构的有机组合
详细描述
起承转合是汉语修辞中常用的篇章结构方式，它强调文章的开头、承接、转折 和结尾要有机组合，形成一个完整的篇章。开头部分要引人入胜，承接部分要 自然流畅，转折部分要巧妙过渡，结尾部分要收束有力。
跨媒体修辞
跨媒体修辞是指跨越不同媒体平台的修辞方式，如将文字 、图像、音频、视频等多种媒体形式结合起来，创造全新 的表达方式和意义。这种修辞方式具有很强的创新性和互 动性，能够吸引更多受众的关注和参与。
如日常对话中，“你吃饭了吗？”通过不同的语调可以表达出询问、肯定、疑问等不同的 情感和意义。
03 词语修辞
比喻
比喻的定义
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表 达思想或情感。
比喻的分类
比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等类型。明喻是直接用“像”、“如”等词将本体和喻 体连接起来，暗喻则通过比喻词来表达相似之处，借喻则直接用喻体代替本体。
在文学作品中，修辞的运用更加广泛 和深入。作家通过修辞技巧来刻画人 物形象、描绘场景、表达情感，使作 品更具艺术感染力。
广告文案中的修辞运用
广告语言
广告文案中经常使用各种修辞手 法来吸引消费者的注意力，如双 关、对仗、押韵等，使广告语言
更加富有创意和吸引力。
品牌形象
通过修辞手法塑造品牌形象也是 广告文案的重要任务。通过比喻 、拟人等手法，将品牌形象化、 人格化，以加深消费者对品牌的
详细描述
整句由于结构紧凑、匀称，更加强调整体效果， 使语言更加严谨、庄重。散句则更加强调个别词 语的表现力，通过个别词语的运用来突出整体效 果，使语言更加生动、形象。
05 篇章修辞
起承转合
总结词
文章结构的有机组合
详细描述
起承转合是汉语修辞中常用的篇章结构方式，它强调文章的开头、承接、转折 和结尾要有机组合，形成一个完整的篇章。开头部分要引人入胜，承接部分要 自然流畅，转折部分要巧妙过渡，结尾部分要收束有力。
跨媒体修辞
跨媒体修辞是指跨越不同媒体平台的修辞方式，如将文字 、图像、音频、视频等多种媒体形式结合起来，创造全新 的表达方式和意义。这种修辞方式具有很强的创新性和互 动性，能够吸引更多受众的关注和参与。
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吸。 • B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 • C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯
腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 • D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的
2、生活像一杯酒，甜的时候，让你心醉，辣 的时候让你心碎。
3、人生像一架钢琴。成功是白键，失败是黑 键，信心便是韵律，音符则是知己的关心 和帮助。有四者俱到，才能奏出美妙的乐 章。
5
• 人生如果是一盘棋，那这样的日子简直就是 没有气眼的生活。
• 如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让 成功变成迷魂汤。
C、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐 隐的仙乐，冉冉向远方飘去。
D、他突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂 起，顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
12
诗歌鉴赏中的修辞手法： 送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
• 人生是一次远航，不要未到终点就路途抛锚。
6
借喻
◆我就知道，我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁……
◆圆形的下巴颌，有短短的黑胡茬儿，要 是仔细看，那里面已经掺杂着银白色的松 针了。
7
非比喻的几种情况
• 像我这样的人不多，为何还要让我难过
（同类相比）
• 这次例句的提供，有很多同学都很尽心，
像……
瀑布来了，是大山把它送了出来，带着山 岚雾霭，裹着风雨雷电，携着山花鸟鸣，
他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
15
比拟的作用： 可以增加叙述的形象性、生动性以及讽
刺意味；可以唤起人们的联想，使人捕捉它 的意境，体味它的深意；描绘形象，让物具 有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激 发感情，增强感染力，表意更丰富。
正确使用常见的修辞手法
1
• 学习目标
1、能够辨识常见的修辞方法; 2、能够评价修辞运用的优劣； 3、能够根据要求运用修辞方法。
九种常见的修辞方法是：比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问、反复。
2
• 题型分析 修辞更多地会放在以下题型中去考。 ①诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞
方法在内的写法。 ②现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方
法所表达的内容及作用。 ③语言运用题中，如仿句、变换句式等，根据
表达需要运用修辞方法。
3
❖构成条件：不同类 // 有相似点
❖ 基本类别：明喻、பைடு நூலகம்喻、借喻 ❖非 比 喻：比较/ 举例/ 猜测/ 想象
❖注 意 点：通俗 / 贴切 / 感情色彩 （创新）
4
1、 王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星， 如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。
• A、外面树梢头的蝉儿却在那里唱着高调： “要死呦……要死呦！”
• B、他飘然地飞了大半天，飘进土谷祠，照 例应该躺下便打鼾。
• C、天虽不暖，蒲公英却已经开了，柔弱的 颈上顶着小黄花，雄赳赳地站在路旁。
• D、海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温 柔的刷刷声。
18
• 下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（ ） • A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做江南江北的春色。将抽象的感情具体 化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
13
拟人 拟物
比拟是指把甲事物模拟作乙 事物来写的修辞方式。它包 括把物当作人来写（拟人）、 把人当作物来写（拟物）和 把此物当作彼物来写（拟物） 几种形式。
14
• 潺潺溪水唱着欢愉的歌儿奔向远方，流水 轻舐着河床，水波一浪高过一浪，片片浪 花化作透明的竖琴，为星辰涌泻的光芒吟 哦。
（表示举例）
• 班主任像是碰到了什么不开心的事。
（表示猜测）
• 我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。
（表示想象）
8
• 下列几个“像字句”，全是比喻句的一组是（B ）
• ①弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 ②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的 梦。 ④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下 的。 ⑤树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 ⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想， 什么都可以不想，便觉是个自由人。 A、①②③ B、②③⑤ C、②④⑥ D、②③④
注意：1、必须是自己真实情感的流露 2、情感符合描写的环境、气氛 3、比拟的人和事应有相似、相近点
16
比拟的表达效果:
例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得 鼓鼓圆。
将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生 动地描绘出了丰收的景象。
效果1：使表达形象生动。比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板 的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变 成具体形象,活灵活现的。
例2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。
用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了 悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。
效果2：可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种 意境,给人以强烈的感染力。
17
• 下列句子比拟运用不当的一项是（C）
9
• 比喻常用在以下情况：
(1)用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征， 给人以深刻的印象： 如：他长着一副微黑透红的 脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红 高粱那样淳朴可爱。
(2)用来说明事理，使说理深入浅出。运用这类比喻， 大多着重于主、客体内部性质上的联系。 如：(文章)太做不行，但不做，却又不行。用一段 大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙，总 得刨光它一下才好。但如全体雕花，中间挖空，却又 坐不下来，也不成其为凳子了。 这段话中“用一段大树和四枝小树做一只凳”比喻 未经修饰的粗糙文章，用“全体雕花，中间挖空，却 又坐不下来”比喻过分刻意求工、因文害意的文章。10
• 运用比喻的原则： 要贴切，注意创新，要通俗、形象。一
般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的 事物，用具体的事物来比喻抽象的事物， 用浅显的道理来比喻深奥的道理。
11
• 下列各句比喻不恰当的一句是（ B ）
A、他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在 棉花上似的深一脚，浅一脚。
B、小战士挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前 猛冲，脚步像踩在棉花上般轻快。
腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 • D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的
2、生活像一杯酒，甜的时候，让你心醉，辣 的时候让你心碎。
3、人生像一架钢琴。成功是白键，失败是黑 键，信心便是韵律，音符则是知己的关心 和帮助。有四者俱到，才能奏出美妙的乐 章。
5
• 人生如果是一盘棋，那这样的日子简直就是 没有气眼的生活。
• 如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让 成功变成迷魂汤。
C、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐 隐的仙乐，冉冉向远方飘去。
D、他突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂 起，顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
12
诗歌鉴赏中的修辞手法： 送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
• 人生是一次远航，不要未到终点就路途抛锚。
6
借喻
◆我就知道，我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁……
◆圆形的下巴颌，有短短的黑胡茬儿，要 是仔细看，那里面已经掺杂着银白色的松 针了。
7
非比喻的几种情况
• 像我这样的人不多，为何还要让我难过
（同类相比）
• 这次例句的提供，有很多同学都很尽心，
像……
瀑布来了，是大山把它送了出来，带着山 岚雾霭，裹着风雨雷电，携着山花鸟鸣，
他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
15
比拟的作用： 可以增加叙述的形象性、生动性以及讽
刺意味；可以唤起人们的联想，使人捕捉它 的意境，体味它的深意；描绘形象，让物具 有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激 发感情，增强感染力，表意更丰富。
正确使用常见的修辞手法
1
• 学习目标
1、能够辨识常见的修辞方法; 2、能够评价修辞运用的优劣； 3、能够根据要求运用修辞方法。
九种常见的修辞方法是：比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问、反复。
2
• 题型分析 修辞更多地会放在以下题型中去考。 ①诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞
方法在内的写法。 ②现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方
法所表达的内容及作用。 ③语言运用题中，如仿句、变换句式等，根据
表达需要运用修辞方法。
3
❖构成条件：不同类 // 有相似点
❖ 基本类别：明喻、பைடு நூலகம்喻、借喻 ❖非 比 喻：比较/ 举例/ 猜测/ 想象
❖注 意 点：通俗 / 贴切 / 感情色彩 （创新）
4
1、 王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星， 如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。
• A、外面树梢头的蝉儿却在那里唱着高调： “要死呦……要死呦！”
• B、他飘然地飞了大半天，飘进土谷祠，照 例应该躺下便打鼾。
• C、天虽不暖，蒲公英却已经开了，柔弱的 颈上顶着小黄花，雄赳赳地站在路旁。
• D、海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温 柔的刷刷声。
18
• 下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（ ） • A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做江南江北的春色。将抽象的感情具体 化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
13
拟人 拟物
比拟是指把甲事物模拟作乙 事物来写的修辞方式。它包 括把物当作人来写（拟人）、 把人当作物来写（拟物）和 把此物当作彼物来写（拟物） 几种形式。
14
• 潺潺溪水唱着欢愉的歌儿奔向远方，流水 轻舐着河床，水波一浪高过一浪，片片浪 花化作透明的竖琴，为星辰涌泻的光芒吟 哦。
（表示举例）
• 班主任像是碰到了什么不开心的事。
（表示猜测）
• 我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。
（表示想象）
8
• 下列几个“像字句”，全是比喻句的一组是（B ）
• ①弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 ②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的 梦。 ④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下 的。 ⑤树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 ⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想， 什么都可以不想，便觉是个自由人。 A、①②③ B、②③⑤ C、②④⑥ D、②③④
注意：1、必须是自己真实情感的流露 2、情感符合描写的环境、气氛 3、比拟的人和事应有相似、相近点
16
比拟的表达效果:
例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得 鼓鼓圆。
将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生 动地描绘出了丰收的景象。
效果1：使表达形象生动。比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板 的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变 成具体形象,活灵活现的。
例2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。
用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了 悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。
效果2：可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种 意境,给人以强烈的感染力。
17
• 下列句子比拟运用不当的一项是（C）
9
• 比喻常用在以下情况：
(1)用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征， 给人以深刻的印象： 如：他长着一副微黑透红的 脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红 高粱那样淳朴可爱。
(2)用来说明事理，使说理深入浅出。运用这类比喻， 大多着重于主、客体内部性质上的联系。 如：(文章)太做不行，但不做，却又不行。用一段 大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙，总 得刨光它一下才好。但如全体雕花，中间挖空，却又 坐不下来，也不成其为凳子了。 这段话中“用一段大树和四枝小树做一只凳”比喻 未经修饰的粗糙文章，用“全体雕花，中间挖空，却 又坐不下来”比喻过分刻意求工、因文害意的文章。10
• 运用比喻的原则： 要贴切，注意创新，要通俗、形象。一
般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的 事物，用具体的事物来比喻抽象的事物， 用浅显的道理来比喻深奥的道理。
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• 下列各句比喻不恰当的一句是（ B ）
A、他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在 棉花上似的深一脚，浅一脚。
B、小战士挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前 猛冲，脚步像踩在棉花上般轻快。