一年级下册美术 教案《照镜子》 赣美版
照镜子幼教美术教案
照镜子幼教美术教案一、教学目标：1. 培养幼儿观察自己形象的能力，了解自己的身体特征。
2. 培养幼儿的审美意识，激发幼儿对美的追求和向往。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的美术表现力。
二、教学内容：1. 让幼儿观察自己在镜子中的形象，了解自己的身体特征。
2. 教幼儿用简单的线条和色彩描绘自己的形象。
3. 引导幼儿发挥想象，创作出属于自己的独特形象。
三、教学过程：1. 导入：让幼儿站在镜子前，观察自己在镜子中的形象，引导幼儿说出自己的名字、年龄、性别等基本信息，了解自己的外貌特征。
2. 新课导入：教师向幼儿展示一些简单的线条和色彩，引导幼儿说出这些线条和色彩给自己带来的感觉，如快乐、悲伤、温暖等。
然后告诉幼儿，我们可以用这些线条和色彩来描绘自己的形象，让我们的形象更加美丽。
3. 操作演示：教师先用简单的线条和色彩描绘出一个基本的人物形象，然后让幼儿按照自己的想法添加更多的线条和色彩，创作出属于自己的独特形象。
4. 幼儿操作：发给每个幼儿一张白纸和一套彩色笔，引导幼儿站在镜子前，观察自己的形象，然后用彩色笔在纸上描绘出自己的形象。
教师在旁边给予指导和鼓励。
5. 作品展示：让每个幼儿将自己的作品展示给大家，让其他幼儿观察并提出建议和意见，培养幼儿的欣赏能力和团队协作精神。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调观察自己形象的重要性，激发幼儿对美的追求和向往。
同时，表扬幼儿的创作成果，提高幼儿的自信心。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度。
2. 通过幼儿的作品，评价幼儿的美术表现力和创造力。
3. 通过幼儿之间的互动和交流，评价幼儿的团队协作能力和欣赏能力。
12.照镜子教学设计赣美版美术一年级下册
1. 学生已经掌握了的相关知识包括对基本几何图形的认识、对称的概念以及对美术创作的基本技巧。他们能够在纸上绘制简单的图形，并理解一些基本的艺术创作原则。
2. 学生的学习兴趣主要集中在创意表达和美术活动上，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。在能力方面，学生具备一定的观察力和动手能力，但部分学生可能对复杂图形的对称创作感到挑战。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的则更喜欢通过实践来学习。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
为了让学生更深入地了解镜面对称以及它在艺术和生活中的应用，我推荐以下拓展阅读材料：
- 《对称的艺术》：这篇文章介绍了对称在艺术创作中的重要性，包括绘画、雕塑和建筑等领域。
- 《生活中的对称现象》：这篇文章探讨了对称在日常生活中的各种应用，如设计、建筑和自然界等。
- 《镜面对称的奥秘》：这篇文章详细解释了镜面对称的原理，并通过实例说明了其在科学和艺术中的运用。
具体教学内容包括：
1. 引导学生观察日常生活中的镜子，发现镜子的对称特点。
2. 讲解并演示镜面对称的原理，让学生通过实际操作体验对称的变化。
3. 引导学生运用对称原理进行创意作画，培养学生的审美能力和创造力。
4. 组织学生进行作品展示和评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的观察能力和创新意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
- 美术材料：提供纸张、画笔、颜料等美术用品，保障学生的创作需求。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《照镜子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过照镜子的情况？”比如，每天早上我们都会对着镜子整理自己的仪容。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索照镜子的奥秘。
一年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版精选全文
可编辑修改精选全文完整版一年级下册美术教案完整版第1课《外国小朋友的画》教学目的：1、提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生观察生活、认识生活、热爱生活。
2、让学生用手中的彩笔去表现生活，激发学生用手中彩笔去描绘美好的景象。
教学重点：启发学生分辨美与丑，优与劣。
教学难点：当学生潜移默化的接受美的熏陶。
教学准备：教具：优秀学生作品学具：课本作业要求：收集优秀作品，并说说你的收集它的理由。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。
二、出示作品引发学生兴趣。
三、讲授新课1、谈谈你看到的美。
2、说说你想像的美景。
3、举例说说你想用什么样的方式去表现你看到的或想到的美景。
4、出示作品：让学生分析画面材料、方式、构图和所要表达的内容，并谈谈你对这幅画的认识。
5、请仔细欣赏课本上的作品，说说你喜欢哪一幅，为什么？四、教师小结不同的国家、不同的生活方式和环境的小朋友对美的理解都有不同的表达方式。
有的画面色彩艳丽，有的清新淡雅。
无论是怎样的作品，只要我们用心去欣赏，就会发现不同美价值。
同时，也可用别人的方式或自创的方法来表现你心中的美。
第2课《鲜艳的花朵》教学目的：通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。
教学重点：用并列的形式组织画面，练习用线造型。
教学难点：并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。
教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、复习、导入生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。
欣赏课本：几幅画中的花有什么不同？一支花。
一排花。
一片花。
提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？出示课题。
三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。
）1、欣赏奇形怪状的花。
2、提问：它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。
2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。
照镜子幼教美术教案
照镜子幼教美术教案
标题：《照镜子》幼教美术教案
一、活动目标：
1. 让幼儿通过观察和绘画自己的镜像，提高自我认知能力。
2. 通过动手绘画，提升幼儿的手眼协调能力和审美感知。
3. 培养幼儿的创新思维和艺术表现力。
二、活动准备：
1. 镜子若干
2. 彩色画笔、水彩、纸张等绘画工具
3. 照片或画像若干（供幼儿参考）
三、活动过程：
1. 导入部分：
教师引导幼儿观察自己的面部特征，并询问他们是否知道自己长什么样子。
然后，教师可以通过展示一些照片或画像，让幼儿了解自己与他人的不同之处。
2. 主体部分：
（1）教师分发镜子给每个幼儿，让他们仔细观察自己的脸部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
（2）教师指导幼儿如何将自己在镜中的形象描绘出来，例如，从头部开始，再到身体，最后是手脚等。
（3）鼓励幼儿大胆创新，用自己的方式表达出自己在镜中的形象。
3. 结束部分：
（1）教师收集所有幼儿的作品，让每个孩子都向大家介绍自己的画作，描述他们在镜中看到的自己是什么样的。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，强调每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。
四、活动延伸：
鼓励幼儿在家中继续观察自己在镜子中的形象，或者尝试画出家人或朋友在镜子中的形象。
五、教学反思：
通过这个活动，幼儿不仅能够提高自我认知能力，还能提升手眼协调能力和审美感知。
同时，也培养了他们的创新思维和艺术表现力。
在以后的教学活动中，可以适当增加难度，例如，让幼儿尝试画出不同表情下的自己，或者在画面中添加背景等元素，以进一步激发他们的创造力。
一年级下册美术教学设计-第12课照镜子丨赣美版
教案：一年级下册美术教学设计第12课照镜子丨赣美版一、教学目标：1. 让学生了解和体验自我形象，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，增强自信，勇于表现自我。
3. 培养学生学会与同伴合作，互相学习，共同进步。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己和他人的外貌特征，体验自我形象。
2. 学习简单的绘画技巧，表现自己的形象。
3. 通过小组合作，共同完成一幅表现自我形象的绘画作品。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察自己和他人的外貌特征，表现自我形象。
难点：学会简单的绘画技巧，准确地表现自己的形象。
四、教具与学具准备：1. 教具：镜子、图片、绘画材料。
2. 学具：镜子、绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导学生观察自己的外貌特征，引发学生对自我形象的兴趣。
2. 讲解：教师通过图片和示范，讲解如何表现自我形象，教授简单的绘画技巧。
3. 练习：学生自主选择绘画材料，开始表现自己的形象，教师巡回指导。
4. 合作：学生分组，共同完成一幅表现自我形象的绘画作品。
5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、学习。
六、板书设计：1. 教学目标：体验自我形象，表现自我形象。
2. 教学内容：观察外貌特征，学习绘画技巧，合作完成作品。
七、作业设计：1. 学生回家后，用镜子观察家人的外貌特征，用绘画材料表现家人的形象。
2. 学生可以邀请家人一起完成一幅家庭画像。
八、课后反思：本节课通过引导学生观察自己和他人的外貌特征，表现自我形象，培养了学生的观察能力和表现能力。
同时，学生通过小组合作，学会了与同伴合作，互相学习，共同进步。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画中找到乐趣，增强自信。
一、导入：1. 教师展示一幅自己或他人的肖像画，引导学生关注画面中人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教师通过提问的方式，引导学生思考：这幅画中的人物是谁？他的外貌特征有哪些？二、讲解：1. 教师通过示范，教授如何观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
一年级下册美术 教学设计《照镜子》 赣美版
一年级下册美术教学设计《照镜子》赣美版教学背景本次教学是一年级下册美术课程的一篇教学设计，旨在为学生提供绘画技能的基础知识及其应用基础。
本次教学设计的教材为《一年级美术（下册）》中的《照镜子》，为赣美版。
《照镜子》的教学内容主要是让学生了解自己的外表特征，通过观察自己的样貌，慢慢形成自己的审美观念。
对于一年级学生而言，此内容可以提高孩子们的感知能力和艺术素质，同时也让他们了解到美的多样性。
教学目标知识目标1.了解人体特征的基本漫画表现方法。
2.掌握构造人物的基本方法。
3.了解人物颜色的染色基本知识。
技能目标1.学生能基于自己吸收到的知识，自主完成题目要求。
2.学生能通过上述内容的学习掌握基本的色彩和构造技巧。
3.学生能够明确表达自己对自己的审美情绪。
情感目标1.学生能养成好奇、自我反思的自学能力，并主动参加美术实践活动。
2.学生能体验到绘画所带来的乐趣和满足感。
3.学生能发现并尊重自己和他人的多种不同美的表现形式。
教学重点1.了解人体特征的基本漫画表现方法。
2.掌握构造人物的基本方法。
3.了解人物颜色的染色基本知识。
教学难点1.学生能够明确表达自己对自己的审美情绪。
2.学生能够发现并尊重自己和他人的多种不同美的表现形式。
教学内容与步骤教学准备1.准备美术工具如铅笔、橡皮擦、水粉颜料、毛笔等。
2.教师准备设计好的PPT，便于引导学生认识人体的特征、姿势和色彩等。
3.齐备一份《一年级美术（下册）》中的《照镜子》教材。
教学步骤第一步：上课导入1.在黑板上画一个有眼睛、鼻子、嘴巴的人物形象，并请学生认真观察其特征。
2.引导学生自己画出自己的人物形象，并提问学生如何画出自己的人物外貌特征。
第二步：知识讲解1.利用PPT给学生讲解人物特征和颜色等基础知识。
2.引导学生认真观察人物的特征和姿势等，对其进行分析和认识。
3.带领学生寻找不同人物的特征之处。
第三步：学生实践1.让学生根据自己的审美情绪，在展示的示例中选择自己喜欢的人物形象，然后用铅笔画出其外貌特征。
照镜子教案美术
照镜子教案美术一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“镜像与对称”，详细内容为“照镜子”，围绕镜像的原理及其在艺术创作中的应用展开。
二、教学目标1. 让学生了解镜像原理，理解对称在美术创作中的重要性。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点重点：镜像原理及其在美术创作中的应用。
难点：如何引导学生运用镜像原理进行创作，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、多媒体设备、教学PPT。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示镜子中的教师形象，引导学生思考镜子中的形象与现实中的差异，引出镜像原理。
2. 知识讲解：（1）介绍镜像原理，阐述其与对称的关系。
（2）分析镜像在美术创作中的应用，如剪纸、绘画等。
3. 实践环节：（1）发放画纸、画笔等学具，让学生尝试用镜像原理进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生创作。
4. 例题讲解：（1）以剪纸为例，讲解如何运用镜像原理进行创作。
（2）展示优秀作品，分析其创作方法和技巧。
5. 随堂练习：（1）让学生运用镜像原理，完成一幅剪纸作品。
（2）进行绘画练习，运用镜像原理创作一幅画作。
（1）学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 镜像原理2. 对称在美术创作中的应用3. 创作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）运用镜像原理，创作一幅剪纸作品。
（2）运用镜像原理，创作一幅绘画作品。
2. 答案：（1）剪纸作品：学生可根据个人喜好选择主题，如动物、植物、人物等，运用镜像原理进行创作。
（2）绘画作品：学生可选择静物、风景等题材，运用镜像原理进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在创作过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的镜像现象，提高观察能力。
（2）鼓励学生尝试将镜像原理应用于其他艺术领域，如摄影、设计等。
一年级下册美术教学设计《照镜子》赣美版
《照镜子》教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够认识对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。
过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的审美能力和创新精神。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生自我表达的能力。
二、教学内容：赣美版一年级下册第8课《照镜子》。
三、教学重点与难点：重点：学生能够理解对称的概念，并运用对称原理进行创作。
难点：如何引导学生运用对称原理，创作出具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备：教具：镜子、图片、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带小镜子、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1.导入（5分钟）2.新课讲解（10分钟）教师讲解本课课题《照镜子》，并提问学生：“你们知道镜子是什么样的吗？”引导学生思考并回答。
教师通过讲解，让学生了解对称的重要性，并示范如何利用对称原理进行创作。
3.动手实践（10分钟）学生按照教师的要求，选择自己喜欢的材料，如彩笔、剪刀、胶水等，进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生发挥创新精神。
4.作品展示（5分钟）六、板书设计：课题：《照镜子》对称原理：左右对称、上下对称创作步骤：观察镜子、构思画面、动手实践七、作业设计：学生回家后，利用家中的镜子，再次进行创作，巩固所学知识。
八、课后反思：本节课通过观察、讨论和动手实践，学生掌握了对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美能力和创新精神，引导学生发挥个人特色。
通过作品展示和评价，学生相互学习，提高了自我表达的能力。
然而，在教学过程中，教师也发现部分学生对对称原理的理解和运用仍有困难。
在今后的教学中，教师将更加注重学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高教学效果。
同时，教师也将继续探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。
一、教学难点的成因分析1. 学生认知水平差异：一年级学生年龄小，认知发展水平不同，对于抽象概念的理解和运用存在差异。
《照镜子》教案
《照镜子》教案第一篇：《照镜子》教案《照镜子》教案一、教材分析1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现；能进行一定的配色和创意造型与表现。
形体的互相重叠以及想象和描绘。
四、教学课前准备1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化；2、教学直观示范作品等；五、身体造型游戏请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。
六、作业布置用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
）七、作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。
第二篇：中班照镜子教案[范文模版]《中班照镜子教案7篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！中班照镜子教案第1篇作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
活动准备：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。
为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
《照镜子》教案
《照镜子》教案《照镜子》教案1活动目的：1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
活动准备：1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和漂亮小贴图活动过程：1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。
教学反思：引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。
《照镜子》教案2活动目标能描述哭和笑两种表情的区别。
发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。
活动准备课件准备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。
纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。
材料准备：镜子（人手一份）。
活动过程播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。
(教师可以出示实物镜子代替)——这是什么？（镜子）——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子，请你认真看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）——你更喜欢谁的表情呢？为什么？发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。
1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。
——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。
一年级下美术教学设计-第12课照镜子∣赣美版
教案设计课题：一年级下美术教学设计第12课照镜子∣赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握平面镜成像的原理，培养学生的观察和思考能力。
2. 培养学生运用对称原理设计出富有创意的“镜子”作品。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的品质，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 学习平面镜成像原理，了解镜子在生活中的应用。
2. 运用对称原理，设计制作富有创意的“镜子”作品。
3. 欣赏和分析不同风格的镜子作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：了解平面镜成像原理，学会运用对称原理设计“镜子”作品。
难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创新能力和审美能力。
教具与学具准备：1. 教具：课件、镜子、图片、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：学生自带小镜子、画纸、画笔、彩泥等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的镜子，提问：“你们知道镜子是怎么来的吗？”二、新课讲解（10分钟）1. 讲解平面镜成像的原理，让学生通过实际操作体验平面镜成像。
2. 引导学生发现生活中的对称美，如剪纸、建筑、自然界的物体等。
3. 讲解如何运用对称原理设计制作“镜子”作品。
三、示范与练习（10分钟）1. 教师示范制作一个简单的“镜子”作品，讲解制作步骤和技巧。
2. 学生按照示范进行练习，教师巡回指导。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生自由创作，设计制作富有创意的“镜子”作品。
2. 学生展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见。
板书设计：1. 平面镜成像原理2. 对称原理3. 创新与审美作业设计：1. 学生回家后，观察家里的镜子，了解其成像原理，并画出镜子的对称部分。
2. 学生尝试运用对称原理，设计制作一个富有创意的“镜子”作品。
课后反思：本节课通过引导学生观察、实践和创作，让学生了解平面镜成像原理，掌握对称原理，并能够运用到实际作品中。
在教学过程中，注意培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的兴趣和热情。
2024年幼教美术教案照镜子
2024年幼教美术教案照镜子一、教学内容本节课选自2024年幼教美术教材第三单元《奇妙的镜子》中的第二章《照镜子》。
详细内容包括：引导幼儿通过观察镜子中的自己，了解镜面对称的特点；教授简单的绘画技巧，让幼儿能够绘制出镜中的自己；通过美术创作活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜面对称的概念，认识到镜子中的自己是左右颠倒的。
2. 培养幼儿的绘画技能，使其能够绘制出镜中的自己。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发其美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜面对称的概念，学会绘制镜中的自己。
教学重点：观察镜子中的自己，发现左右颠倒的特点，运用绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板、湿巾等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一面镜子，邀请一名幼儿站在镜子前，让其他幼儿观察镜中的他。
引导幼儿发现镜中的自己是左右颠倒的，引出镜面对称的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一幅画有镜子的简笔画，让幼儿观察并指出镜子中的自己。
讲解如何绘制镜中的自己，注意左右颠倒和对称。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上绘制镜中的自己，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的问题。
4. 创作活动（10分钟）幼儿根据所学，独立完成一幅描绘镜中自己的作品。
教师鼓励幼儿发挥想象，添加背景和细节。
5. 展示评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：镜面对称绘画技巧：左右颠倒、对称创作提示：观察、想象、细节七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用镜子观察自己的表情，然后画一幅《我镜中的表情》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了镜面对称的特点，学会了绘制镜中的自己。
《照镜子》美术教案
《照镜子》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握平面镜成像的基本原理。
2. 培养学生运用镜子进行观察和创作的意识。
3. 提高学生运用彩绘、拼贴等手段表现镜中景象的技能。
4. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 平面镜成像原理2. 镜子在美术创作中的应用3. 彩绘、拼贴等表现手法4. 欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平面镜成像原理，学会运用镜子进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用彩绘、拼贴等手法表现镜中景象。
四、教学准备1. 教师准备：镜子、彩绘颜料、拼贴材料、画纸等。
2. 学生准备：自带小镜子、彩绘颜料、拼贴材料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅以镜子为主题的画作，引导学生思考镜子在美术创作中的应用。
2. 讲解：教师讲解平面镜成像原理，让学生了解镜子中的景象是如何形成的。
3. 示范：教师示范如何运用彩绘、拼贴等手法表现镜中景象，讲解创作技巧。
4. 实践：学生分组进行创作，运用镜子观察自身或他人的形象，运用彩绘、拼贴等手法表现镜中景象。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调平面镜成像原理及镜子在美术创作中的应用。
7. 拓展：鼓励学生在日常生活中观察镜子，发现美的瞬间，尝试运用所学技巧进行创作。
六、教学延伸1. 开展“镜子故事”主题活动，让学生以小组为单位，创作一个包含故事情节的镜子主题画作。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
3. 组织学生参观镜子制作工厂或相关展览，了解镜子制作的历史和流程。
七、教学评价1. 学生创作成果的评价：关注学生在创作过程中的表现，如想象力、动手能力等。
3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
一年级下册美术 说课稿《照镜子》 赣美版
一年级下册美术说课稿《照镜子》赣美版1. 课程概述1.1 课程背景本次美术课程是一年级下册的内容，属于赣美版教材，本节课的主题为《照镜子》。
1.2 知识目标•能够大致了解打镜子的过程•掌握使用画笔和调色的基本技巧•能够通过画画来展现个人特点和魅力1.3 能力目标•发现和展现自身特点和魅力•培养创意思维能力和自我表达能力•提高绘画技巧1.4 情感目标•培养学生对美术的兴趣和爱好•培养学生的美感和审美修养•通过绘画激发学生的想象力和创造力2. 课程设计2.1 教学内容和流程•引入：引导学生体验照镜子的过程，了解画自己的意义，激发学生兴趣。
•示范：老师通过画漫画的形式，用画笔和调色ing来画出面部的特征和形态，展示出用画笔表现一个人的形像。
•实践：学生们根据自己观察到的镜中自己的特点和魅力，用画筒和调色板制作自己的肖像。
•回顾：让学生们将自己的作品放在课堂上，大家轮流欣赏，分享自己的感受和经验。
•延伸: 补充绘画知识，介绍更多的绘画技巧，鼓励学生自行探索和创新。
2.2 切入点在新生第一个学期的时候，让学生们更好地发现和表现自己的特点和魅力。
这既是美术教学中重要的一环，也是提高学生审美能力和绘画技能的优秀入口。
2.3 教学策略为了达到上述的教学目标，我将采用以下教学策略:•引入轻松愉快，充分调动学生的兴趣，激发学生想象和自我表达方面的能力。
•示范学生如何使用准确的画笔和混色，从而让他们能够模拟自我表现的过程。
•帮助学生从镜子中发现自身魅力，让学生形成自信并表达自己独特的一面。
•注重个别差异，激发学生的创造力，让他们在绘画过程中对自己的形象和特点进行主观表达。
3. 应用技术3.1 使用美术材料•画布或画纸•画笔•颜料（黑、白、红、黄、蓝、绿、橙）3.2 美术技巧要点•轮廓：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等•色彩：基本颜色，调和色的搭配•画笔：黑色笔、大号白软笔、中号小硬笔4. 教学反思通过本次美术课的教学，我注意到学生们对于班级美术的学习兴趣较强，他们都非常喜欢本节课的主题，由于延伸了本节课的时间并提供充分自由时间探索，他们最终能够自主独立绘制出自己的肖像画。
《照镜子》教案
《照镜子》教案1活动目标：1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。
2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。
活动流程：谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸活动过程：（一、）谈话引出：师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。
（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。
）提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。
）那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？（二、）尝试体验：师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。
）（三、）围坐讨论：师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。
）师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？（请几个小朋友来做做动作。
）师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。
原来镜子里的人是镜面人。
（四、）再次体验：师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？（五、）体验镜面示范：师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。
(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。
）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。
（六、）再次体验：师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。
师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。
现在我们请他上来做给小朋友看。
小学一年级心理健康教育《照镜子》教案
（二）活动坊
1、小组合作，一个同学说出组内其他同学的样子，其他组员猜猜是谁，猜对的奖一张贴纸。
2、老师检查
3、小结：大眼睛有大眼睛的明亮，小眼睛有小眼睛的好看。
（三）体验坊
1、分小组比赛，每个组员都要先跳过三个小的呼啦圈，再跳起
教学难点
使学生懂得欣赏别人，和同伴友好相处
教学准备
1、教具类：多媒体播放器
2、资料类：PPT、背景音乐
3、材料类：镜子3个
4、学案类：见学生用书
课 时 教 案
教学过程
一、激情导入、切入主题（2分钟）
1、猜一猜：小朋友们，今天老师想考考大家，给大家出了一个
谜语，看哪个聪明的小朋友能够猜出来：“平又平，亮又亮，平
们给自己树立新的目标。
.
.
拍悬挂着的皮球，速度快的小组胜出
2、谈谈你的心情如何？
3、小结：大个子有大个子的优势，小个子有小个子的灵活
四、总结巩固——静思角（8分钟）
1、你希望自己有一个怎样的样子？
2、把你喜欢的自己的样子画下来。
3、每一个小朋友都把自己的画贴在照片墙上
课 时 教 案
板
书
设
计
一、谜语：
平又平，亮又亮
平平亮亮桌上放
它会告诉你脸上脏不脏？
二、照片墙
作
业
设
计
基础作业
说一说希望自己有一个怎样的样子
提高作业
把自己希望的样子画下来
教
学
反
思
与
重
建
ห้องสมุดไป่ตู้反思
《照镜子》这堂课是一节启发愿景的课程。这
一年级下美术教案照镜子_赣美版
第12课《照镜子》
一、教材分析
1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点
让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现；能进行一定的配色和创意造型与表现。
形体的互相重叠以及想象和描绘。
四、教学课前准备
1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化；
2、教学直观示范作品等；
五、教学课时：一课时
六、身体造型游戏
请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。
七、作业布置
用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
）
八、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组创意的作品。
九、小结
教学反思：。
照镜子 幼教美术教案
照镜子 幼教美术教案
一、活动目标
1. 认知目标：了解镜子的基本特征和用途。
2. 技能目标：掌握绘画镜子的基本方法。
3. 情感目标：培养幼儿观察生活的能力和热爱生活的情感。
二、活动重难点
1. 活动重点：学习用简单的线条和图形表现镜子的形状和特征。
2. 活动难点：能够在绘画中表现出镜子中的倒影。
三、活动准备
1. 物质准备：镜子、画纸、油画棒、范例画等。
2. 经验准备：幼儿已经有过观察镜子的经验。
四、活动过程
1. 导入环节
教师出示一面镜子，引导幼儿观察镜子的形状、颜色、质地等特征，激发幼儿的兴趣。
2. 探索环节
（1）请幼儿拿出自己的小镜子，观察自己的脸在镜子中的样子，感受镜子的神奇。
（2）引导幼儿观察镜子中的自己，发现左右颠倒的现象，了解镜子成像的特点。
3. 示范环节
（1）教师出示范例画，引导幼儿观察画面中的镜子是如何表现的，如镜子的形状、线条、颜色等。
（2）教师示范绘画步骤，包括镜子的外框、镜面、手柄等部分的绘制方法。
4. 操作环节
（1）幼儿根据自己的观察和想象，在画纸上绘制出自己心中的镜子。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，注意画面的构图和色彩搭配。
5. 展示环节
幼儿将自己的作品展示出来，分享自己的创作思路和感受，教师给予肯定和鼓励。
五、活动延伸
1. 教师将幼儿的作品张贴在班级的展示墙上，供幼儿欣赏和交流。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察不同类型的镜子，发现更多的创作灵感。
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《照镜子》教学设计
一、教学目标
1、增强学生自我情感流露，激发学生对事物的好奇心，感受镜子中画面中人物的表情及相反动作,体会表现左右对称的图像。
2、初步接触依形想象并绘画的基本方法。
3、提高学生对色和形的想象能力。
二、教学重点难点
重点:
1、让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现。
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
难点:
形体的互相重叠以及想象和描绘。
三、教学准备：
学具准备：绘画纸、彩色笔、油画棒等
四、教学过程
（一）激趣导入
1、猜一猜;小朋友们,今天老师想考考大家。
给大家出了一个谜语,看哪个聪明的小朋友能够猜出来。
“平又平,亮又亮,平平亮亮桌上放,他会告诉你脸上脏不脏。
”——镜子。
2、教师:为什么觉得答案是镜子?——镜子里的人和照镜子的人一模一样,我们可
以通过镜子来观察自己。
3、这节课,我们就一起来学习《照镜子》。
（二）讲授新知
1、镜子里的不同表情:
⑴教师:同学们,你们会照镜子吗?一般什么时候会照镜子?（预设答案：起床、睡觉、梳头发……）
⑵看一看:播放人们照镜子的图片(PPT),并让学生仔细观察图片中的人物动作和表情。
⑶照一照:每桌的小朋友按顺序通过镜子来观察自己的不同表情,并与其他同学分享交流。
⑷小结:原来照镜子的表情可以这么丰富(预设答案：开心的、难过的、兴奋的、惊讶的……)。
2、镜子里的不同动作:
⑴猜一猜:“你动他也动,你停他也停,你笑它也笑,你哭它也哭。
”——镜子。
⑵做游戏:“谁是镜子王”——你会做镜子里的人吗?
⑶小结:照镜子时,我们做出不同的表情和动作,镜子里的人也会做出相应的表情和动作,但是方向却是相反的。
3、镜子的不同形状:
⑴教师:今天老师还为大家请来了以为魔术师,她将用一个道具让自己隐身了，你能发现她的秘密吗?——提升孩子对学习的兴趣。
⑵仔细观察魔术师手中镜子的图案(椭圆形),播放PPT(各种形状的镜子图片)
⑶总结:镜子很有趣,它的形状千变万化。
（三）欣赏范画:
⑴分别从构图、人物动作、人物表情、画面色彩四个方面分析作品,让学生观察。
⑵绘画要求:1、大胆表现人物的不同表情和动作。
2、发挥想象,创造出不同形状的镜子并加以装饰。
3、构图合理,涂色均匀。
（四）学生自主创作。
学生在绘画过程中,教师播放轻音乐,并在教室内巡回辅导,对同学进行适当的绘画指导。
（五）学生作品欣赏:
学生自高奋勇,上台讲解自己的创作思路和绘画内容。
上台展示的同学,教师鼓励表扬。
（六）课后拓展:
⑴教师:今天我们学习了人照镜子,小动物会照镜子吗?它们会怎么照镜子?欣赏相关图片。
⑵课后完成一幅小动物照镜子的图画,并用它来装饰我们的教室。