粤教版科学《控制灯泡的亮与灭》PPT教学课件1

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(四上)科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 PPT(11页)

26 电路的研究
—— 让小灯泡亮起来
(亮灯行动）
铁环闯关
小金属环能顺利通过金属丝吗？
电路元件
亮相连！
亮灯行动
让灯亮起来
共同点：电池的正极和负极必须连接到小
灯泡的两个连接点上，小灯泡才会亮。
这样的闭合回路就叫做电路
电池两极都必须连
接他们的两个连接点
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。
归纳小结
1.用导线把电池的正极和负极分别连接灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路。
2.电池，导线，用电器是构成电路的必要元件。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。

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ห้องสมุดไป่ตู้
1 √
3 X
5 √
2 X
4 X
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分享与交流
• 能成功点亮灯泡的方法有什么共同特点？
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我的发现
• 在电路中，电池、导线、用电器是构成电路的必要元件。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
粤教科技版小学科学四年级上册第三单元电与电路
第26课让小灯泡亮起来
你有哪些方法让灯泡亮起来
让灯泡亮起来
• 思考：用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？
让灯泡亮起来
• 动手做：用一条导线将一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？
让灯泡亮起来
• 动手做：用一条导线将一个灯泡和一个电池连接起来，能让灯泡发光吗？
• 用导线把电池的正极、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路，灯泡就能被点亮。
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电流的流动方向

粤教版《控制灯泡的亮与灭》优秀PPT推荐1

•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
交流与分享
开关
只能控制一个灯泡的亮与灭
只能控制一个灯泡的亮与灭
开关
交流与分享
开关
能同时控制两个灯泡的控制一个或两个灯泡的亮与灭，分别应该怎样安装开关？分别需要多少个开关？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题, 肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
2. 设计电路图。 3. 根据电路图进行连接。 4. 检验是否能用一个开
关能控制两个灯泡亮或灭。
任务一：用一个开关能控制两个灯泡亮或灭
1. 选择电路：用并联的方法连接两个灯泡。
2. 设计电路图。 3. 根据电路图进行连接。 4. 检验是否能用一个开
关能控制两个灯泡亮或灭。
任务二：用一个开关分别控制两个灯泡
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第28课控制灯泡的亮与灭
如何控制灯笼里灯泡的亮与灭

(四上)科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 PPT(18页)

请不要把导线的两端直接连在电池的正负极上,否则电池的生命会有危险的哦!!!
活动1：
这五种连接方法可以让灯泡亮起来吗？灯泡的两个连接点都要接上吗？
能让灯泡发光共同特点：电流形成闭合的回路
导线塑料外皮连接电池的负极是断路
导线的铜芯没有连接电池的负极是断路
活动1：我的发现
小结：用导线把电池的正、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路。
闭合的电路图
电流经过灯丝，灯泡才会亮起来!
电流的流动方向：电池正极导线
灯泡底端连接点
灯泡内部线路
灯泡螺帽处连接点
导线
电池负极
电池内部电池正极（不断循环）
活动2：让电动机转起来
1、尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来。
2、把你们的连接方法画在书本P77相关的地方。
安全用电小知识 1、干电池的电压1.5V； 2、人体安全电压36V以下； 3、家里的电压220V。
四年Hale Waihona Puke 上册科学红卫小学四（5）班
让灯泡亮起来，需要什么材料？
电池
导线
灯泡
正极“+” 负极“-”
导线
你会让小灯泡亮起来吗？把你的想法用笔画下来或用文字表达出来，做在书P75
活动1：
1、用一节电池，一根导线接亮一个灯泡。 2、在四人小组里，组员轮流操作，互帮互助。 4、把能使灯泡发亮的共同特点记录下来。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。

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电路检测器
• 电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。
• 材料：灯泡、电池、导线。
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组装电路检测器
• 材料：灯泡、电池、导线。 • 要求：把灯泡、电池、导线连接起来。 • 检查：电路检测器是否能够正常使用。
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3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
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实践活动
• 利用电路检测器可以检测电路元件是否出故障，还有哪些方法可以更快地检测灯泡是否正常、电池是否有电。
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如何用电路检测器进行检测
• 讨论：检测器的工作原理。 • 设计：如何使用简易电路检测器检测故障
电路中的元件，判断故障出在哪里。
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交流检测器的工作原理
• 检测器的工作原理是：连接被检测的元件，看看是否能形成闭合回路。

粤教版《让更多的小灯泡亮起来》上课课件1

• 当两个灯泡同时发光时，从电路中取下其中一个灯泡，观察另一个是否还会发光？
• 说说你的看法和依据。
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另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下串联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会继续发光吗？为什么？
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取下串联两个灯泡其中一个的
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
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另一个灯泡还会继续发光吗
• 取下并联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会继续发光吗？为什么？
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分享与交流
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我的发现
• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处于闭合回路中。
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电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
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取下并联两个灯泡其中一个的
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
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实践活动
• 如果想设计一串彩灯，你会选择将灯泡进行串联还是并联，说说原因。
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第27课让更多的小灯泡亮起来

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我的发现
• 要实现自由控制灯泡的亮与灭，可以在电路中接入开关。
• 电池、开关和用电器形成闭合回路。
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第28课控制灯泡的亮与灭
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如何控制灯笼里灯泡的亮与灭
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只能控制一个灯泡的亮与灭
开关
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交流与分享
开关
能同时控制两个灯泡的亮与灭
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实践活动
• 在串联电路和并联电路中想要控制一个或两个灯泡的亮与灭，分别应该怎样安装开关？分别需要多少个开关？
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认识开关
手柄
连接点
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控制灯泡的亮与灭
• 在电路中接入开关就可以控制灯泡的亮与灭。

(四上)科学PPT课件让小灯泡亮起粤教版 (20张)

试一试
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？
测一测:
1、四人小组合作，两位操作员按图将小灯泡和电池连接起来，检验两个灯泡是否同时发光； 2、记录员在能同时发光的连接图中打“√” 3、注意！千万不能用导线直接将电池正负极连接起来！灯泡易碎，轻拿轻放！
想一想
两种电路中，哪种连接方式灯泡会更亮？
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
能力拓展
• 学习了串联电路和并联电路的特点后，尝试设计一个红灯、黄灯、绿灯交互发光的信号灯并联电路。
串联电路
闭合回路
并联电路
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.

四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)

小组要求:
四人为一个学习小组组长1人操作员2人记录员1人
连一连
用电器导线电池
输送电能提供电能消耗电能
－
＋
在电路中，电流从正极流向负极，不断的循环往复。
城市夜景
城市夜景
城市夜景
元宵灯会
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
元宵灯会
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
串联电路
闭合回路
并联电路
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT) 四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
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试一试
你有几种方法能让两个小灯泡同时亮起来？
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
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测一测:
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
想一想
两种电路中，哪种连接方式灯泡会更亮？
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
四年级上科学优秀课件- 让小灯泡亮起粤教版 (20页PPT)
能力拓展
• 学习了串联电路和并联电路的特点后，尝试设计一个红灯、黄灯、绿灯交互发光的信号灯并联电路。

四年级上册科学课件- 让小灯泡亮起粤教版 (共25张PPT)

科学第四单元电与电路
讲课者: 胡润祥接源小学
让小灯泡亮起来 (拓展篇)
一、认识小灯泡
灯丝
玻璃泡金属架连接点2
连接点1
任务一：让小灯泡亮起来
任务一：让小灯泡亮起来利用下面的材料，让灯泡亮起来
实验目标及要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的方法最多；
思考亮与不亮的原因,它们的连接方法
有什么区别?
连接方法汇总：哪几个灯泡会亮呢？
1
2
3
4
1：形成回路能亮
2：形成回路能亮
3:不能亮
危险！
当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。
注意：不能用导线把电池的正、负极直接连接起来！
断开了

4：不能亮
回路
小结
• 只有让灯泡、电池、导线形成一个
闭合回路灯泡才会亮
短路
断路
任务二：同时点亮2个灯泡
三
串联电路根
导线
四根导线
并联电路
原理拓展：让电动机转起来
知识拓展：能量的转换电能->光能
水能->电能
No Image
小结:
• 本节课你都学到了什么？
课堂小结：
• 1个灯泡：闭合电路、短路、断路； • 2个灯泡：串联、并联； • 能量的转换。
拓展能力小组+
谢谢观看!
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。

四年级上册科学课件-4.5《灯泡不亮了》课件l 粤教版(共20张PPT)

板书设计
灯泡不亮了
电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。
工作原理：连接被检测的元件，看看是否能形成闭合回路。
作业布置
查阅资料，当生活中的电路出现故障时，是用什么办法检测电路哪个地方出现故障的？
动手操作：用简易电路检测器检验有故障的电路，把检验结果填写在表格中，用“√”表示灯泡发光，用 “×”表示灯泡不发光，每个元件检测两次。
课堂练习
选择题。
1、下图中，用电路检测器检测小灯泡的连接方式，正确的是（ B ）
课堂练习
选择题。
2、在用电路检测器检测故障电路时，下列做法不妥当的是（ C ）
灯泡不亮了
粤教粤科版四年级上
课前问答
思考：我们可以使用什么元件控制用电器的工作状态？我们可以使用开关控制用电器的工作状态。
将开关安装在串联和并联的电路中的效果是怎样的？
安装在串联的电路中可以控制所有用电器，安装在并联电路中只能控制一个用电器。
新知导入
思考：
1：波波手中的电子灯笼出现了什么问题？
灯泡坏了导线损坏电池没电了灯座损坏
新知讲解活动一灯泡为什么不亮了思考： 1：你知道灯泡不亮的原因是什么吗？
电路中的某个元件出了故障。
2：有什么方法可以确定故障出在哪里？可以借助检测工具来检测。
新知讲解
活动二检测电路故障认识电路检测器
电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。
新知讲解活动二检测电路故障
组装电路检测器
材料：灯泡、电池、导线等。
组装步骤：
1、按照书本给出的图片样式把灯泡、电池、导线连接起来。 2、连接完成后，检查电路检测器是否能够正常使用。

粤教版科学《让小灯泡亮起来》教研课件1

实验：让电动机运作起来
• 材料：导线、电池和电动机。 • 任务：怎样连接才能使电动机转起来？ • 要求：一边实验一边记录。
分享与交流
• 展示：让电动机转起来。 • 交流：你成功让电动机转起来的方法。
我的发现
• 将电动机连接在电路中形成闭合回路后,电动机就能工作。
实践活动：电路游艺机
• 参照下图制作一个电路游艺机。 • 请用学过的知识解释其中的原理。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。

(四上)科学PPT课件让小灯泡亮起粤教版 (25张)

•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
科学第四单元电与电路
讲课者: 胡润祥接源小学
一、认识小灯泡
灯丝
玻璃泡金属架连接点2
连接点1
任务一：让小灯泡亮起来
任务一：让小灯泡亮起来利用下面的材料，让灯泡亮起来
实验目标及要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的方法最多；
思考亮与不亮的原因,它们的连接方法
有什么区别?
1
2
3
4
1：形成回路能亮
知识拓展：能量的转换电能->光能
水能->电能
小结:
• 本节课你都学到了什么？
课堂小结：
• 1个灯泡：闭合电路、短路、断路； • 2个灯泡：串联、并联； • 能量的转换。
拓展能力小组+
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
2：形成回路能亮
Байду номын сангаас:不能亮
危险！
当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。

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我的发现
• 要让两个灯泡同时发光，就必须要让两个灯泡处于闭合回路中。
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实践活动
• 如果想设计一串彩灯，你会选择将灯泡进行串联还是并联，说说原因。
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
• 取下串联两个灯泡其中一个的，另一个灯泡还会继续发光吗？为什么？
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取下串联两个灯泡其中一个的
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
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电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。电流只有形成一个闭合回路
串联
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电流的流动
• 用箭头标示电流是怎样流动的。
电流只有形成两个闭合回路