浅谈思品课活动化教学的诸要素

浅谈思品课活动化教学的诸要素当今，素质教育己成为世界范围内教育的主旋律。提升学生素质，培养优

秀的具有创造力的跨世纪人才是我国教育工作者最终目标。在新的一轮课改和

实施新教材教学中，发展“学科活动化”是在这个教育思想下新兴的教学模式，

它是在“活动”促“发展”理论指导下的一种全面的动态的富有效率的现代教

学模式，它通过强化高效的指向教学目标的一系列活动，来使学生的知、情、

意、行、各方面协调发展。进而达到素质教育的目标。

活动，是指由行为动作构成的主体与客观世界相互作用的物质实践过程。

它是个体心理得以发展的基础，是意识能动性的高级形式。学生活动是指以学

生为主体，与一定范围的客观环境实行交互作用的物质实践活动。在这个活动

中，学生不但理解客观环境也在活动中改造自身、促动自身的发展。

在从事思品教学中，教师单单通过教材讲述是枯燥乏味的，在教学中如果

实行活动化教学，这就能大大增强学生学习的效果，而且学生爱学乐学。正如

布鲁姆所说：“学生是否能够在学习上获得成功，’关键在于他是否接受了理想

的教学、是否得到了必要的学习机会，掌握了内容，达到了目标”。所以，在实

行教学时，教师要为学生创设各种活动的机会，优化活动的条件，形成活动的

机制，促使学生主动自觉地参与，持续发展其创造力，使其获得向全面、和谐、

完美、生动活泼的方向发展。让他们在“活动中成长”在“活动中成为主人”。

从中充分体现了学生为主体，教师为主导的地位。在思品活动教学中最主要的

载体是以学生为主体的活动，而且只有学生主动活动才能达到教学目标。所以，

思品课活动教学的要素是：

“动”中激发学生的活动兴趣。没有兴趣不可能调动学生的积极性，只

有引起兴趣，才能使学生入“谜”，才能使学生进入爱学、乐学的境界。同时

通过丰富多彩的教学活动促使学生主动参与。例如：在学习《爱护有益动物》

一课时，在开课导入时，为促使学生积极主动参与给整个教学过程营造一个积

极向上的教育氛围，在课前布置了让学生做动物头饰，并在课开始时，实行短

时表演向同学

介绍头饰的名称和特征。为什么创设以上的情境其目的有以下几点：1三年级学生在绘画、手工操作方面己基本具备独立完成任务的水平。尤其做动物头饰，很

多动物形象已经早已通过生活实践、电视、书籍、进入他们的世界，他们不但喜欢动物(坏动物的印象更深)而且愿意表现它们，愿意露一手。2、在，画、做动物头饰时，加上教师的要求：“想一想是不是有益动物”这样学生在找、做、画中完成了学情调查。3、学生自己选、自己画、自己做的头饰，都是自己辛勤劳动的成果。在导入时拿出来让他们一边表演一边介绍给大家其所做头饰对人类益的方面。这样通过“找”、“画”、“做”、“演”这四个步骤，促使学生人人全身心地去参与。同时，动物头饰也为本课教学起了铺垫作用。

二、思品活动教学的关键——激励

学生内在潜力的激发，需要有一定的激励。在实行思品教学时，必须是面向全体学生，必须根据每一个学生的不同特点采用不同方法实行全员性激励3从思品活动教学的目标、任务、形式各个方面实行全过程的激励；并在全过程中对学生的智力因素和非智力因素实行全面的激励。激励的方法有多种(1)口头评价：“好、好、好、顶顶好”；“对，ok”3“棒、棒、捧、你真棒”。(2)、体态语言：如大拇指、鼓掌、一个期望或一个赞许的眼神。(3)能够物质奖励：如小红花幸运星等。

三、，思品活动教学的保证——环境

环境是一种客观存有。在思品活动教学时，不但要激活原本存有的环境，持续地优化整体，充分利用环境中的积极因素、消除消极因素的不利影响：更好为学生的主动活动创设一个充满活力的开拓进取的客观环境。例如：在学习《主动学习做家务)，我根据学生绝大部分是独生子女，他们在家中备受宠爱，多数比较任性，要做家务活方面，没有主动性和自觉性，‘没有义务感更没有责任感。

根据这个特点，我结合课文设计一个小剧本，让学生来观看，使学生在我创设的这具有家庭气氛的环境中，实行观察、思考，回答出本课要点。同时在本课的结尾，为了巩固本课所学内容，指导学生的道德行为，使其从内心深处理解体会养父母的辛苦，从中感到做为家庭的一员有责任有义务做一些力所能及的家务活。

根据以上这些，我举行一个穿衣、叠被子比赛，让学生在比赛的环境中体会其中

的苦

与乐。

四、思品活动的教学目标——创造

江总书记曾说‘：“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创造，是教育效果的最终体现。行为思想、直至新价值的产生，是创造性的过程，也是活动的过程。所以，在实行思品教学活动时，要充分发挥学生的创造力。这不但让学生掌握了本课要点，指导其道德行为，更主要的是培养了学生的自主学习水平、自主动手水平、社会交往水平、以及积极进取的精神。只有这样才真正体现了思品活动教学的创造性。总来说之，通过实行思品活动化教学，能优化课堂教学过程，使学生在学习过程中意识到自己的主体责任和主体力量，从而形成自觉、强烈的创新意识和动机，最大限度地去开发自身的潜在的创造性才能。这也是新教材、新教学大纲所要求和要体现的内容。