《春夜喜雨》三年级教学设计
春夜喜雨》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，理解诗句的意思。
（2）学会背诵这首诗，感受诗中的意境。
（3）了解作者杜甫及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过绘画、写作等方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗句的意思，背诵这首诗。
2. 教学难点：感受诗中的意境，体会诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示春雨图片，引导学生观察并描述画面。
2. 学生分享自己的感受，引出课题《春夜喜雨》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
2. 教师检查学生圈出的生字词，进行讲解。
3. 学生再次朗读课文，理解诗句的意思。
（三）细读课文，深入理解1. 教师引导学生分析诗句中的意象，如“好雨知时节，当春乃发生”中的“好雨”、“时节”等。
2. 学生讨论诗句所表达的情感，如“随风潜入夜，润物细无声”中的“润物细无声”。
3. 教师引导学生体会诗中的意境，如“野径云俱黑，江船火独明”中的“野径”、“江船”等。
（四）巩固练习1. 学生进行诗句接龙游戏，巩固对诗句的理解。
2. 教师选取部分诗句，让学生进行绘画创作，表达自己的感受。
（五）总结与拓展1. 学生分享自己的绘画作品，讲解创作思路。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调诗人对大自然的热爱和对人民生活的关注。
3. 学生背诵《春夜喜雨》，体会诗中的意境。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。
2. 作业完成情况：检查学生背诵、绘画等作业的完成情况。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和学习效果。
春夜喜雨教案
春夜喜雨教案教案：《春夜喜雨》【教学目标】1. 了解并掌握《春夜喜雨》的基本情节和主题。
2. 能够理解和解读诗中的意象和修辞手法，掌握诗歌分析的基本方法。
3. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的文学修养和审美水平。
【教学重点】1. 了解并掌握《春夜喜雨》的主题和情节。
2. 能够理解和解读诗中的意象和修辞手法。
【教学难点】1. 掌握诗歌分析的基本方法。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的文学修养和审美水平。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片或提问的方式引导学生进入诗歌的主题：你们对春夜的印象是什么？你们觉得雨给人带来的感觉是什么？2. 结合以上问题引出《春夜喜雨》的主题和情节，并让学生猜测诗的内容。
二、阅读理解（10分钟）1. 让学生默读全诗，理解其中意象和修辞手法所表达的意义。
2. 学生交流理解的内容，教师进行诗歌的分析和解读。
三、分析诗歌的意象和修辞手法（10分钟）1. 引导学生分析诗中的意象：如“旷野”、“江天”、“绿草”等，在班级中展示学生的分析结果。
2. 引导学生分析诗中的修辞手法：如“如银”、“冉冉”、“如怀”等，展示学生的分析结果。
四、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一段诗句进行分析，包括意象和修辞手法的解读。
2. 每个小组向整个班级汇报自己的分析结果，并讨论和比较不同小组的解读。
五、诗歌鉴赏与欣赏（15分钟）1. 教师引导学生仔细欣赏诗歌，感受诗中所表达的情感和意境，并与自己的生活经验联系起来。
2. 学生以小组为单位进行诗歌朗诵和表演，展示对诗歌的理解和感悟。
六、作文扩展（5分钟）1. 让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于春夜的作文，可以借鉴诗中的意象和修辞手法。
2. 鼓励学生展示自己的作文，并进行班级的交流和讨论。
【教学反思】通过本课的教学，学生能够基本掌握《春夜喜雨》的主题和情节，理解和解读诗中的意象和修辞手法。
同时，通过小组合作和诗歌的欣赏、鉴赏，学生的文学修养和审美水平也得到了提高。
古诗《春夜喜雨》教案(精选15篇)
古诗《春夜喜雨》教案〔精选15篇〕篇1：古诗春夜喜雨教案教学目的：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
教学过程一、导入课题1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。
讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。
生谈自己的感受。
是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇――《春夜喜雨》师板书课题。
2、读诗题，解诗人孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。
师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
在我国文学史上有“诗圣”之称。
他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进展板书。
引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。
二、读古诗，品诗意〔一〕感受律诗韵律美1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。
2、点名读诗，老师进展点拨，读准诗的节奏，相机进展指导。
请孩子再读，检验指导的效果。
3、感受律诗的韵律美。
指导孩子写出每一句后一个字的拼音〔生sheng、声sheng、明ming、城cheng〕，理解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。
4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。
通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。
〔二〕抓题眼，品诗意1、读诗题，品题眼〔1〕生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？〔2〕讲解“喜”字的字，用喜字说成语。
〔3〕出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？〔喜结良缘〕。
理解喜在中国文化中的运用和重要意义。
〔浸透中华汉字文化〕〔引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？〕理解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。
春夜喜雨教案（精选5篇）
春夜喜雨教案春夜喜雨教案（精选5篇）春夜喜雨教案1学习目标1．认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4．检查生字词自学情况。
a．小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2．指导学生观察、书写其余生字。
小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）
小学古诗《春夜喜雨》教学设计小学古诗《春夜喜雨》教学设计（通用6篇）在平平淡淡的日常中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编精心整理的小学古诗《春夜喜雨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学古诗《春夜喜雨》教学设计篇1教材分析这首诗作于上元二年(761)春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。
从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。
经历过冬天的人，最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。
所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。
围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。
古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。
教学目标1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
教具准备教师方面：录音带课件学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
教学过程一、创设情景导入。
1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落落田野，滋润庄稼;降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗?春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。
今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。
2、板书课题：春夜喜雨二、初读古诗，自学字词。
春夜喜雨教案范本
春夜喜雨教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春夜喜雨》。
2. 理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解诗文中的意境和诗人情感。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、生字词、图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放春雨的声音，引导学生感受春天的气息。
（2）学生分享自己对春雨的印象和感受。
2. 学习诗文（1）教师带领学生朗读《春夜喜雨》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏和停顿。
（3）教师讲解诗文内容，引导学生理解诗句的意义。
3. 生字词学习（1）教师指出课文中出现的生字词。
（2）学生朗读生字词，注意发音和词义。
（3）教师举例说明生字词的运用，学生跟读。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 欣赏与创作（1）学生欣赏其他关于春雨的诗词或画作。
（2）学生尝试创作自己的诗词或画作，表达对春雨的感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵《春夜喜雨》。
（2）运用本节课学习的生字词写一段话。
8. 课后反思六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生对比学习其他描写春雨的诗词，如《江南春·千里莺啼绿映红》、《泊船瓜洲》等，从而提高学生对春雨主题的理解和审美鉴赏能力。
公开课《春夜喜雨》教学设计
公开课《春夜喜雨》教学设计公开课《春夜喜雨》教学设计（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的公开课《春夜喜雨》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课《春夜喜雨》教学设计1 教学目标：1、充分利用图书室的学习资源，读背古诗《春夜喜雨》，发展想象，感悟古诗之美。
2、感悟诗句的意思，体会作者的思想感情，并能展开想象，体会诗的意境，感受春雨的美好，引导学生热爱大自然，热爱生活。
3、启迪灵性，相机发展语言，进一步拓展阅读。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
体会诗的意境，感受春雨的美好。
教学准备：课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。
教学过程：一、导语：同学们，今天我们从图书室又借来了一本好书——《小学生必背古诗词》，里面有许多脍炙人口的诗篇，今天咱们一起来学习杜甫的一篇《春夜喜雨》。
打开第51页，一起读课题，解题(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。
)二、简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。
这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。
有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。
你还读过杜甫的哪些诗?(学生展示资料)同学们，现在正是春天。
我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。
人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧!(学生谈春雨。
)今天我们来看看大诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吧。
三、学习古诗，体会意境1.指名读古诗，简介这首古诗。
提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识?简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。
《春夜喜雨》教案
《春夜喜雨》教案一、教学目标1.理解并背诵《春夜喜雨》全诗。
2.分析诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。
3.提高学生对古诗词的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解诗句的含义，背诵全诗。
2.难点：分析诗句中的修辞手法，体会诗人的情感。
三、教学过程一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗《春夜喜雨》。
请大家先自由地朗读这首诗，感受一下诗人的情感。
二、自主学习1.学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。
2.学生根据自己的理解，解释诗句的含义。
三、课堂讲解1.“好雨知时节，当春乃发生。
”这句诗意味着什么？学生回答：这句诗表达了诗人对春雨的喜悦，认为春雨知道时节，在春天来临的时候降临。
2.“随风潜入夜，润物细无声。
”这句诗又表达了什么？学生回答：这句诗描绘了春雨悄悄地随风而来，滋润万物，却不发出声音。
3.“野径云俱黑，江船火独明。
”这句诗是如何描绘春雨的景象的？学生回答：这句诗通过描绘野径上的云和江船上的火光，展现了春雨夜晚的景象。
4.“晓看红湿处，花重锦官城。
”这句诗又传达了什么情感？学生回答：这句诗表达了诗人对春雨过后的美景的喜爱，形容花朵因雨水而显得更加鲜艳，锦官城也因此变得更加美丽。
四、分析修辞手法1.请同学们思考一下，《春夜喜雨》这首诗中运用了哪些修辞手法？学生回答：这首诗运用了对仗、拟人、夸张等修辞手法。
2.对仗：如“好雨知时节，当春乃发生。
”3.拟人：如“随风潜入夜，润物细无声。
”4.夸张：如“野径云俱黑，江船火独明。
”1.请同学们用自己的语言概括一下《春夜喜雨》这首诗的主题。
学生回答：这首诗主题是赞美春雨，表达诗人对春雨的喜爱和对大自然的敬畏。
2.请同学们谈谈自己对本诗的理解和感悟。
学生回答：这首诗让我感受到了大自然的神奇和美好，也让我更加珍惜春天的雨水。
六、课堂小结1.今天我们学习了《春夜喜雨》这首诗，通过分析诗句的含义和修辞手法，体会了诗人的情感。
2.同学们在课堂上积极发言，对诗歌的理解和感悟有了更深的认识。
古诗词春夜喜雨教学设计
古诗词春夜喜雨教学设计一、教学目标：1. 了解古代诗词的韵律、韵脚和意境。
2. 培养学生对于诗词的欣赏能力和理解能力。
3. 提高学生对于自然景物的观察和感知能力。
4. 培养学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：古诗词《春夜喜雨》。
春夜的雨景、自然的变化。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍古代诗词的背景和特点，引导学生对古诗词的兴趣。
第二步：前期准备（10分钟）准备一份诗词的演讲稿，并阅读过程中遇到的生词和难词做好解释。
第三步：导读（10分钟）从学生已有的知识入手，引导学生了解《春夜喜雨》的背景、作者以及诗词的主题。
第四步：欣赏（15分钟）播放一段音频，让学生闭目静听，感受《春夜喜雨》所描绘的春夜雨景。
播放结束后，让学生用几个形容词形容他们听到的声音、看到的景象等，引导学生进一步体会古诗词的意境。
第五步：分析（20分钟）解读《春夜喜雨》的诗意，解析其中的意象、表达方式和表达的内容。
引导学生分析古诗词的艺术特点，如韵律、韵脚等。
第六步：师生互动（15分钟）设计一些问题，让学生互动讨论，师生一起探讨古诗词的含义和感受。
第七步：写作（15分钟）引导学生以《春夜喜雨》为背景，写一篇与之相关的短文或诗歌，让学生在写作过程中体验古人的表达技巧和美感。
第八步：总结（5分钟）学生展示自己的作品并互相评价，教师进行总结，提出必要的反思和补充。
四、教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与和对于诗词的理解和表达能力。
2. 学生撰写的作文或诗歌，评定其对于诗词的理解和运用程度。
五、教学拓展：1. 鼓励学生在日常生活中观察自然景物，并用诗词的方式表达自己的感受。
2. 组织学生一起创作一首集体的诗歌，表达对春夜雨景的共同感受。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够在欣赏《春夜喜雨》的过程中提高对于古代诗词的欣赏和理解能力。
通过写作环节，学生锻炼了自己的表达能力和创造力，并对于自然景物有了更加深入的观察和感知。
在师生互动的环节中，学生也培养了团队合作和思考问题的能力。
春夜喜雨教案
春夜喜雨教案一、教学内容及目标教学内容：《春夜喜雨》诗歌鉴赏教学目标：1. 了解《春夜喜雨》这首诗歌的作者、创作背景及其艺术特点。
2. 理解诗歌中所描绘的春夜景色，感受雨水对大自然的滋润和人们的喜悦。
3. 培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，培养学生对春天的热爱和对自然的敏感。
二、教学重点和难点教学重点：1. 理解诗歌中的意象和表达手法。
2. 分析《春夜喜雨》这首诗的整体结构和思想感情。
教学难点：1. 掌握较复杂的诗歌鉴赏方法。
2. 能运用诗意描写，感悟诗歌的意境。
三、教学准备1. 诗歌《春夜喜雨》的复印件。
2. 多媒体设备。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学习的内容——“诗歌的韵律与节奏”。
步骤二：学习《春夜喜雨》（15分钟）1. 分发《春夜喜雨》的复印件，让学生先默读，并标记出自己不理解的词句。
2. 教师带领学生共同朗读并解读诗歌中的生词和难句。
3. 分析诗歌中所描绘的春夜景色和雨水带来的喜悦。
步骤三：情感分析与理解（20分钟）1. 引导学生分析诗人的情感表达和诗歌的意境，思考诗歌中的情感、意象和音乐节奏。
2. 学生讨论并交流对于诗歌的理解和感受。
步骤四：鉴赏诗歌艺术（25分钟）1. 引导学生分析《春夜喜雨》的艺术特点，如意象的运用、修辞手法的运用等。
2. 配合多媒体设备，播放相关的图片和音乐，加深学生对诗歌意境的感受。
3. 学生自主欣赏其他与春天相关的诗歌，并尝试分析其艺术特点和传递的情感。
步骤五：诗歌创作（20分钟）1. 激发学生对春天的想象和情感，引导学生撰写一首与春天相关的诗歌。
2. 学生互相交流和欣赏诗歌，并从中发现其他同学独特的创作。
步骤六：总结与展望（5分钟）总结今天的学习内容，提醒学生将诗歌鉴赏运用到自己的日常生活中。
五、教学反思在本节课中，学生通过学习《春夜喜雨》这首诗歌，提升了对诗歌的欣赏和鉴赏能力。
通过分析诗歌的意象和表达手法，学生不仅了解了文学艺术的构成要素，也增强了自身对春天的热爱和对自然的敏感。
杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计模板（通用5篇）
杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计模板（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计模板（通用5篇），希望能够帮助到大家。
杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计1一、教学目标：1.了解诗人基本信息。
2.把握诗歌中，“雨”的特点和作者的情感倾向。
3.学习“想象”“对比”等艺术手法在诗歌中的运用，体会诗歌艺术美感。
二、教学重、难点：把握意象的特点；体会想象、对比等艺术手法的作用。
三、教学过程:1.作品说明，作者信息简介：这首诗大约是作者公元761年春天在成都草堂时所作。
杜甫离开泰州，率家人长途跋涉，历经千辛万苦，终于来到了成都。
在朋友的帮助下，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即杜甫草堂。
这样，一家人终于有了安身之所。
他在这里春种秋收，与当地朴实的农民你来我往，生活变得平和而宁静。
这使得他饱经忧患、历经战乱的心，终于得到了极大的安慰。
这首诗表达了作者祈求风调雨顺、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降临时极为愉快的心情。
杜甫，字子美，自号少陵野老。
他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。
他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。
他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
在我国文学史上有“诗圣”之称。
他的诗留存至今的有一千四百余首。
有《杜少陵集》。
2.把握诗歌中意象的主要特点：（1）扣住诗题中的“雨”字（2）把握诗歌前两联写了“好雨”的具体表现：“知时节”写出其充满灵性，了解人们心思；“乃发生”写出其来得适时，如期而至；“潜入夜”写出其来而无声，不影响人白天劳作，不惊扰人良宵佳梦；“润物”写出春风化雨，滋润大地；“细无声”写出和风细雨，默默无闻。
古诗《春夜喜雨》教案
古诗《春夜喜雨》教案古诗《春夜喜雨》教案古诗《春夜喜雨》教案一教学目标：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。
教学重难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
教学准备：教师：解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。
学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。
一、导入课题，品诗人1.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。
讨论本诗中用得好的一个字——“绿”。
生谈自己的感受。
是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》师板书课题。
2.读诗题，解诗人学生根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。
师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。
在我国文学史上有“诗圣”之称。
他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进行板书。
引导：杜甫的是是否真的是这样的呢?我们来一起品读这首诗。
二、读古诗，品诗意(一)感受律诗韵律美1.生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。
2.点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。
请学生再读，检验指导的效果。
3.感受律诗的韵律美。
指导学生写出每一句后一个字的拼音(生sheng、声sheng、明ming、城cheng)，了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，学生自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。
4.古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。
老师打拍子，指导学生进行吟唱。
通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。
(二)抓题眼，品诗意1.读诗题，品题眼(1)生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢?(2)讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。
(3)出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢?(喜结良缘)。
春夜喜雨教案大全(四篇)
春夜喜雨教案大全(四篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学程度的进步,有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
春夜喜雨教案篇一我坐在窗边，望着寂静的如同一块黑布一般的世界。
突然几滴冰冷的雨水落进了我的房子。
我还在纳闷着，期盼着。
那几滴雨水把我从失落中拽了出来。
我猛的一回神：“这是什么？”我惊住了，看着窗外从天而降的晶莹得犹如蚕丝的雨丝，像一只小精灵，特意照上天的旨意，来唤醒春天。
这雨好似知道立春，来催发植物生长。
雨随着风悄悄地潜入植物的梦乡，亲吻大地，悄然得唤醒了大地，滋润了万物。
它如一位母亲，无微不至的照顾着大地和万物。
我看到这雨，心情豁然开朗。
窗外还是一片漆黑，因为天空中的云是黑的，所以乡间小路也是黑乎乎的一片，但近处的江中却有一艘打渔的小船，还假设隐假设现的亮着一点红色的灯火。
正如春雨给我带来的希望一般温暖。
我看着这雨，心想：明天锦官城里，定是一片万紫千红。
那被雨水打湿的花，娇羞羞的垂下了头那温馨的粉色桃花开了定很好看。
我想着……想着……就在窗边睡着了。
春夜喜雨教案篇二春雨是无私的，它滋润着世间万物；春雨是默默无闻的，它随着春风在夜晚悄然而至；春雨是知心的，它总能在人们最需要的时候降临。
唐朝时期，有一年，正逢旱季，烈日当空，田地里的庄稼、路边的野花野草都显得无精打采。
大诗人杜甫这时正在田间，他把这一切都看在眼里。
到了夜晚，杜甫躺在床上，就快进入梦乡的时候，窗外一阵淅沥的雨点声惊醒了他。
他连忙翻开窗子，看到了这样一幅画面：春雨随着春风悄悄地在夜晚下起来，无声地滋润着世间万物。
田野和天空一片黑暗，只有远处江边渔船上的一点渔火还假设隐假设现，显得格外亮堂。
“啊，这雨来的真及时呀！”杜甫不禁赞叹道。
杜甫躺在床上，想象着成都明天的景象：早晨起来，那潮湿柔软的泥土上一定满是雨水而显得饱满沉重，草木也会因为有了春雨的滋润显得更加苍翠、挺拔。
《春夜喜雨》教学设计[修改版]
![《春夜喜雨》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/45da6618102de2bd970588e6.png)
第一篇：《春夜喜雨》教学设计《春夜喜雨》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、借助注释理解诗意。
二、过程与方法多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。
三、情感、态度、价值观1、体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。
2、激发和培养学习古诗的兴趣。
【教学重点】通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。
【教学难点】感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。
【课时安排】一课时【教具准备】多媒体课件教学过程一、创设情境（播放音乐《春夜喜雨》）诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。
在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。
在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。
他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。
”“李”、“杜”各是指谁呢？今天，我们一起学习杜甫的一首诗《春夜喜雨》。
二、介绍作者杜甫（712年2月12日－770年），汉族，河南巩县（今巩义市）人。
字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣，唐朝现实主义诗人，其著作以社会写实著称。
生于中国河南巩县（今河南省巩义市），又被称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。
杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
杜甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，杜甫的作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。
他在中国古典诗歌中的影响非常深远。
三、初读全诗1、自由读，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。
2、试读。
3、请学生读。
4、标节奏。
5、齐读。
四、理解诗歌画面1、一边读一边想象，把想象到的画面和大家一起交流。
2、以“我从……诗句中仿佛看到了……”发言。
明确一：我从“好雨知时节，当春乃发生”这句诗中看到了，春雨仿佛体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发植物生长。
2023最新-古诗《春夜喜雨》教学设计(优秀5篇)
古诗《春夜喜雨》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？问学必有师，讲习必有友，本文是小编帮家人们收集的古诗《春夜喜雨》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗《春夜喜雨》优质教案篇一一、谈春雨，导入课文。
1.启发谈话：同学们，现在正是春天。
我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。
人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧！学生谈春雨。
2.导入课文，简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。
这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。
有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。
你还读过杜甫的'哪些诗？二、初读古诗，认识生字。
1.教师范读古诗，简介这首古诗。
提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识？简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。
律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
2.自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。
要求：①正确朗读这首诗。
②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
③提出不懂的问题。
3.检查自学情况：)○( (1)纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
读准下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu(2)提问：这首诗写于什么时候？什么地方？(春天的一个雨夜。
诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。
)(3)说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
了解下列一些字词的意思：乃：就。
发生：在诗中的意思是雨降落、降临。
《春夜喜雨》的教案
春夜喜雨的教案一、教学目标1. 知识目标：理解和掌握《春夜喜雨》这首诗的意境和诗人情感表达。
2. 能力目标：通过分析和理解诗歌，培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
3. 情感目标：培养学生对春天和大自然美好的情感体验，增强学生的敏感性和感受力。
二、教学重点与难点1. 重点：理解和欣赏《春夜喜雨》这首诗的意境和情感表达。
2. 难点：培养学生的文学欣赏能力，从诗中感受到作品所传达的情感。
三、教学准备1. 课文：《春夜喜雨》（教师准备课文复印本）2. 多媒体设备：投影仪、音响设备、电脑3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引出话题并展示相关图片，引起学生对春天和雨水的思考和联想。
2. 分析诗歌（20分钟）教师给学生朗读《春夜喜雨》这首诗，然后进行分析，包括韵律、格律、修辞手法等。
教师可以通过投影仪将诗歌的内容展示在黑板上，引导学生逐行分析。
3. 理解意境（20分钟）教师引导学生通过读懂诗歌的文字和情感表达，感受到诗中所描述的春夜喜雨的美好意境。
教师可以用简洁明了的语言对诗歌进行解读，并与学生进行互动讨论，引导学生发表自己的看法和感受。
4. 文学欣赏（25分钟）教师播放一段音乐，配以美丽的春天图片，让学生闭目静听，通过音乐和形象的感受，让学生更深入地理解和感受《春夜喜雨》的意境。
5. 创作活动（30分钟）教师要求学生根据自己对春夜喜雨的感受，用自己的语言创作一段描写春夜喜雨的诗句或段落。
教师可以提供一些词语和句型的引导，鼓励学生自由发挥，展示自己的想象力和创造力。
6. 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台朗读自己的创作，展示自己的感受和想法。
同时，教师对学生的创作进行点评和总结，引导学生进一步思考和理解《春夜喜雨》这首诗的意义和价值。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够更好地理解和欣赏《春夜喜雨》这首诗的意境和情感表达。
通过音乐的配合和学生的个人创作活动，能更深入地感受到春夜喜雨的美好和诗人对大自然的热爱。
古诗《春夜喜雨》教案
古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标1.1 让学生理解并背诵《春夜喜雨》这首古诗。
1.2 让学生掌握古诗中的生字词，并能正确书写。
1.3 让学生理解古诗的意思，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
1.4 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生背诵并理解《春夜喜雨》这首古诗。
2.2 教学难点：让学生理解古诗中的意境和诗人表达的情感。
三、教学准备3.1 教师准备PPT，展示《春夜喜雨》的古诗文本和译文。
3.2 教师准备相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解古诗内容。
3.3 学生准备课本和笔记本，用于学习和记录。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师通过图片或视频资料，引导学生谈论春天的雨夜，引起学生对《春夜喜雨》这首古诗的兴趣。
4.2 学习古诗（15分钟）教师引导学生朗读古诗，让学生注意古诗的韵律和节奏。
教师逐句解释古诗的意思，帮助学生理解古诗的内容。
4.3 学习生字词（10分钟）教师指出古诗中的生字词，并让学生跟读和书写。
教师可以通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生字词的记忆。
4.4 背诵古诗（10分钟）教师鼓励学生背诵古诗，可以让学生分组进行比赛，或者个别学生进行展示。
教师给予鼓励和表扬，帮助学生建立自信心。
五、作业布置5.1 让学生回家后，将《春夜喜雨》这首古诗背诵给家长听，并请家长签名确认。
5.2 让学生选择一个春天的雨夜，观察并描述一下，写一篇短文，表达自己对春雨的感受。
六、教学拓展（10分钟）6.1 教师引导学生思考：古诗中的春雨带来了哪些变化？学生们可以结合自己的生活经验进行回答。
6.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨春雨对大自然和人类生活的意义。
每个小组选一名代表进行分享。
七、欣赏与创作（10分钟）7.1 教师引导学生欣赏春雨相关的绘画作品或音乐作品，让学生感受春雨的美好。
7.2 教师鼓励学生发挥想象，创作一幅描绘春雨的绘画作品，或编写一首关于春雨的诗歌。
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《春夜喜雨》三年级教学设计
《春夜喜雨》三年级教学设计
教学目标：
1．欣赏这首描绘春夜雨景、表现作者喜悦心情的名作。
2．体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：体会作者细腻的、喜悦的心情与情感。
教学材料：录音机、挂图
教学过程：
一、引入
这学期我们继续学习古诗演唱，今天我
们学习唐代著名诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》
1．朗读《春夜喜雨》，边听边想：诗中都描写了什么？
2．教师介绍作者杜甫：
杜甫，唐代著名诗人，被后人称为诗圣，与李白并称为李杜。
想知道更多、更详细的资料，同学们自己去查一查资料。
3．我们朗读古诗。
（诗句多
需读熟）
齐读，分组读。
4．师生对读。
二、分析古诗《春夜喜雨》，在理解的基础上学习本诗。
1．由学生叙述古诗的主要内容。
2．由教师补充讲解本诗的'内容。
好雨知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候，它随着春风在夜里不声不响地滋润着万物。
放眼望去，阴云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的灯火发出一点光亮。
天亮的时候，去看被雨水滋润的花朵，红艳欲滴，整个锦官城成了花的海洋。
3．解释重点词：
发生：指植物发芽生长。
潜：形容夜间细雨无声，人们不觉而降。
润物：滋润万物。
花重：沾了雨水的花饱满沉重。
锦官城：成都的别称。
4．你喜欢这首诗吗？给大家讲一讲。
学生表达对这首古诗的深层理解
三、学习演唱
1．先听范唱（录音播放）
再听教师范唱。
2．看黑板，进行节奏练习。
×○×○×××○|
×××××○|
×○×○×××○|
×××××·○|
3．唱曲谱。
（分句演唱）
（由于这首古诗诗句多，我们一句一句唱谱。
）
4．曲谱唱熟后，分句分段把歌词填入其中。
5．分组分句练习。
6．教师示范把节奏与旋律加在一起练习。
7．完整演唱。
四、小结
本课古诗较长，注意节奏与旋律的变化，注意演唱时情感的拿捏，用自己的情感充分表现作者的喜悦之情。