17 壶口瀑布
第17课《壶口瀑布》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
第二部分(3—5) 两次来到壶口的经历和感受。
第三部分(6)
点明主旨——概括黄河伟大性格，赞 扬民族精神。
整体感知
2、文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？
第一次是雨季
第二次是枯水季节
整体感知
3、找出作者两次去壶口瀑布的具体情况，圈点勾画关键词，并完成表格。
2
3—5
研读课文
4、总结本文的写景手法。
研读课文
通观全文，文中有一句话为我们揭示了壶口瀑布的重要秘密，可视为全文 的“文眼”。你认为是哪一句？
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱受磨难的黄 河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的特点。
拓展延伸
作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
读准字音
铸（zhù） 告诫（jiè ） 推搡（ sǎnɡ） 霎时（ shà） 驰骋（chí chěnɡ） 漩涡（ xuán wō ） 寒噤（ jìn ） 迂回（ yū ） 汩汩（ ɡǔ ） 湿漉漉（ lù ） 震耳欲聋（ lónɡ ） 前呼后拥（ yōnɡ ）怒不可遏（ è ）
告诫 震耳欲聋 怒不可遏
壶口瀑布
梁衡
素养目标
1、把握作者游踪，学习作者独特的写景角度和 方法。
2、品味文章极具感染力的语言，感受壶口瀑布 的雄伟壮阔、博大宽厚、勇往直前的特点。
3、感受黄河的伟大性格，感悟黄河对于中华民 族的伟大意义，以及对祖国大好河山的赞美之 情。
作者介绍
•梁衡 •著名散文家、学者、记者、新闻理论家、政 论家和科普作家。 •1968年毕业于中国人民大学。 •主要从事散文创作、散文理论研究。 •作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖 等多种荣誉称号。
新部编人教版八年级下册语文优质课件：17、壶口瀑布
作业布置
寻找并摘录有关描写瀑布的诗句。（不少于
３句） 了解祖国其他大好河山壮丽的景观。
品味语言，感受力量之美
１选择你喜欢的语句，并加以分析你喜欢的
理由。 ２.说说你所选择的句子，在字里行间有什么 意蕴。
齐读文章５、６段，体会文章内涵
“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压
迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有 宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。” “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压 而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生， 勇往直前。”
来） 试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方 面不同。（用简洁的语言概括） 明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
请女同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） 完成下列表格：
季节 雨季 旱季
声
势
景
朗读课文，感受不同之处。
季 节
雨 季
声
阴阴如雷 震耳欲聋
势
“上面的水还是一股 劲地冲进去，冲进 去……”
壶口瀑布
梁衡
导入：
位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾 飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡 谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水 突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主 瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣， 水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第 一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布 的第二大瀑布。
观赏图片，初步感受。
初读课文，感受壶口瀑布。
看完课文之后，能否用简练的语言说出什么
是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下 去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入 水处深不可测，这便是“壶口”。 明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而 低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流 从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑 布。
17 壶口瀑布 课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册
轰然而下
__枯_ 水季节__
着、撞着、推 槽隆隆冲去”时 厚绝无软弱，当她
（刚）
（借物喻人赋
推搡搡、前呼 “被跌得粉碎，碎 忍耐到一定程度时
汩汩如泉、
予水以人的情
后拥，撞向石 成点，碎成雾”。 就会以力相较，奋
潺潺成溪
感）
壁，排排黄浪 大水“向两边涌去” 力抗争。”有坚忍
哀哀打漩、
__ 详写 ___
重点探究
再如“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的， 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过 石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的， 亮晶晶的如丝如缕……”运用排比，构成了强烈的语势，写出了瀑 布飞泻时水的各种形态，充分地渲染了水势。
重点探究
（2）运用准确且富有表现力的动词，展现出壶口瀑布的动 态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲 进去，冲进去……”两个“冲”字，尽显水的不可阻挡的力量。 又如“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬 是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字，形象地写出了 水泻下来的形态。
重点探究
作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”，又进 一步强调“不，简直如一卷钢板出轧”，既写出了瀑布“轰然而下” 的“猛烈”，又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的 河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用 了拟人的修辞手法，写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。
霎时碎成堆堆 时，“平平的，大 不拔的精神。
如丝如缕
白雪。”“凝 大的，如飞毯抖
（柔）
重”“猛烈”
落”。
第17课《壶口瀑布》课件
利用叠词和比喻、拟人等修辞手法，写出了黄河排山倒海、 湍急汹涌的特点，表现了黄河勇往直前的精神。
“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢 成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、 四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟地升 起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。”
chí chěng
推搡 霎时 驰骋
yū
lóng
迂 回 震耳欲聋
【寒噤】寒战。 【潺潺】溪水、泉水等流动的声音。 【出轧】从轧钢机里出来。 【汩汩】形容水流动的声音。 【怒不可遏】愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形 容水势不可阻挡的样子。
文体知识
游记
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记是一种比较
壶
口
瀑
梁 衡
布
解题
壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”， 河 水 急 跌 而 下 ， 汹 涌 奔 腾 ， 声 震 天 地 。 壶口瀑布是中国第二大瀑布，是世界上 最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以壶口瀑布为题，点明所描写 的景物，简明概括。
天下黄河一壶收
作者简介
第一次是远观，侧重写雨季瀑布的危险和给人带来惊心动魄壮美的感觉，写 壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮 阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
5.作者由壶口瀑布产生了哪些联想？ 由水的各种形态联想到了人的各种感情。 由柔和的水一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争，联想到人不 屈不挠、勇于反抗压迫的精神。 联想到黄河具有博大宽厚、柔中有刚；遇强则抗和勇往直前的精 神。
第17课《壶口瀑布》课件(共22张PPT)部编版语文八年级下册
（二）、请大家结合梁衡的话思考：作者写石单单 是为了表现壶口瀑布的伟大力量吗？借由观瀑体验， 作者还品出了什么样的味和理？
黄河博大宽厚，柔中有刚。挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直 前。正像一个人，经历许多磨难便有了自己的个 性……也就铸成了自己伟大的性格。
人也是要经历磨难才能成就坚强不屈的性格
（一）、作者明明是写壶口瀑布的，为什 么这里又要写石？石头于壶口瀑布的意义在 于什么？
1、侧面描写，写出了水柔中有刚、遇强则 抗的特征，彰显出了水的伟大力量。
2、石头阻碍着水，石头也同时成就了水， 形成了壶口瀑布这一奇观。
大凡看景只看人为的热闹是初级，抛 开人的热闹看自然之景是中级，又能抛 开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个 味和理来，这才是高级。
壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家 AAAA级旅游景区。作为中国第二大瀑布， 世界上最大的黄色瀑布，黄河奔流至此， 两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故 名壶口瀑布。河水自此从20多米高的陡 崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收” 的气概。
壶口瀑布 ——梁衡
作者开头说“我曾两次到过那里”， 壶 口还是那个壶口，瀑布还是那里的瀑布，作 者两次观瀑的心境如何？
结合游记散文的特点，为千灯古镇配上 一小段游记文字（三五百字即可，也可以扩充成 一篇完整的文章）。
小结
1、动词的拟人化，使得瀑布具有人的动作特 点和人的力量。
2、叠词的节奏感和音韵美，表达出瀑布的雄 壮气势。
3、色彩词的变化给观者带来强烈的视觉冲击， 显示出瀑布的速度和力量。
只见那平坦如席的大水 像是被一个无形的大洞吸 着，顿然拢成一束，向龙 槽里隆隆冲去，先跌在石 上，翻个身再跌下去，三 跌、四跌，一川大水硬是 这样被跌得粉碎，碎成点， 碎成雾。
第17课《壶口瀑布》课件-部编版语文八年级下册
6.选文第一段结尾处写到当地人讲的传说以及“我”听后的反应，有什么用意？ 解析：当地人讲的传说和“我”听后的反应看似与壶口瀑布没有直接关系，但 是传说中黑猪入水，漂上来的时候一根毛不剩，说明水流湍急迅猛，而“我” 听了之后“不觉打了一个寒噤”，也印证了瀑布气势磅礴、震撼人心的特点。 这些都是对壶口瀑布的侧面描写。 答案示例：从侧面衬托了壶口瀑布的汹涌湍急、气势磅礴、震撼人心。
阅读《壶口瀑布》第3、4段，回答问题。 5.结合选文，说说黄河壶口瀑布枯水季节的特点。
6.选文第一段结尾处写到当地人讲的传说以及“我”听后的反应，有什么用意？
7.赏析语言。 （1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（从用词或修辞角度赏析）
（2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一 卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。（从修辞角度 赏析）
5.结合选文，说说黄河壶口瀑布枯水季节的特点。 解析：根据对枯水季节壶口瀑布的描写，分析概括即可。 答案示例：浊浪奔腾，雄伟壮观，气势磅礴。
7.赏析语言。 （1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（从用词或修辞角度赏 析）
答案示例一：用词角度：运用一系列动词，生动形象地写出了瀑布浊浪奔腾的景 象，表现了瀑布磅礴的气势，表达了作者的赞叹之情。
答案示例二：修辞角度：运用比喻、拟人等修辞手法，写出了枯水季节瀑布水流 湍急、密集的特点，表现了瀑布气势磅礴、汹涌无比的特点，表达了作者的赞叹 之情。
阅读下面选文，回答问题。
两进虎跳峡 ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨 石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全 长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。 ②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的 玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游 移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。 ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江 的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、 滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至 作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感 作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题 总领全文
巧作铺垫 详略有致
第①段 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶 口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观， 第③④⑤段 催发了作者的顿悟。
议论抒情 篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神， 赞美歌颂。
第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也 曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
八年级下册语文第五单元阅读《17壶口瀑布》听课记录
2024八年级下册语文第五单元阅读《17 壶口瀑布》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.展示壶口瀑布的壮观图片或短视频，吸引学生注意力。
2.提问：“你们知道这是哪里吗？对，这就是我们今天要学习的《壶口瀑布》。
你们有没有去过壶口瀑布或者听说过它的壮丽景色呢？”3.简要介绍壶口瀑布的地理位置和特色，为课文学习做铺垫。
学生活动：•观看图片或视频，对壶口瀑布产生好奇和兴趣。
•思考并回答教师的问题，分享对壶口瀑布的了解和感受。
过程点评：导入环节通过视觉资料和提问的方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对课文内容的兴趣和好奇心。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.初步感知：•指导学生快速浏览课文，整体感知文章内容和结构。
•询问学生初读感受，并简要概括文章主题。
2.深入探究：•分段讲解课文，重点分析壶口瀑布的壮丽景色和作者的情感表达。
•引导学生关注作者的描写手法和修辞手法，如比喻、拟人等。
•提问学生：“作者在描写壶口瀑布时，用了哪些生动的比喻和形象的描写？你能感受到作者怎样的情感？”3.讨论交流：•小组讨论：“你认为壶口瀑布最吸引你的地方是什么？为什么？”•分享讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4.情感共鸣：•引导学生结合自己的生活经历，谈谈对自然美景的感悟和体验。
•提问：“如果你站在壶口瀑布前，你会有怎样的感受？你会如何表达自己的情感？”学生活动：•认真阅读课文，整体感知文章内容和结构。
•积极参与讨论，分享自己的初读感受和见解。
•关注作者的描写手法和修辞手法，思考其表达效果。
•参与小组讨论，分享自己的感受和体验。
•结合自身经历，谈谈对自然美景的感悟和体验。
过程点评：教学过程注重学生的主体性和参与性，通过分段讲解、讨论交流和情感共鸣等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达。
同时，也注重培养学生的思考能力和表达能力。
三、提纲式板书设计《17 壶口瀑布》•文章主题：赞美壶口瀑布的壮丽景色，表达作者对自然的敬畏和热爱。
人教部编版八年级语文下册教案：第17课壶口瀑布
另外，小组讨论环节，我发现有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我在旁边适时引导。为了避免这种情况，下次我在给出讨论主题时，应该明确具体要求，让同学们围绕主题展开讨论。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了壶口瀑布的基本概念、自然特点、文学价值和环境保护的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对壶口瀑布的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然景观的保护与欣赏。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《壶口瀑布》这一课，整体来看，教学效果还是不错的。我发现同学们对壶口瀑布的自然景观非常感兴趣，大家都能积极地参与到课堂讨论和活动中来。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于修辞手法的讲解，我觉得自己可能没有讲得足够细致，导致部分同学在运用时还是显得有些吃力。下次我在讲解时，应该多举一些例子，让学生更好地理解和掌握这些修辞方法。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《壶口瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过瀑布，或者听说过壶口瀑布？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索壶口瀑布的壮丽景观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.教学重点
-课文《壶口瀑布》的语言表达和描绘方法：通过分析课文中的具体词汇、句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等，使学生领会作者如何生动形象地描绘壶口瀑布的壮丽景象。
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
【导语】《壶⼝瀑布》是“部编版”教材第五单元的⼀篇⽂质兼美的游记散⽂，作者在⽂中不仅精细地描摹了壶⼝瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河“博⼤宽厚，柔中有刚”、“挟⽽不服，压⽽不弯”、“不平则呼，遇强则抗”、“死地必⽣，勇往直前”的特质联想到⼈的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不挠，⾃强不息，勇往直前的精神的歌颂。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第17课《壶⼝瀑布》课⽂原⽂ 壶⼝在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那⾥。
第⼀次是⾬季，临出发时有⼈告诫：“这个时节看壶⼝最危险，千万不要到河滩⾥去，赶巧上游下⾬，⼀个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半⼭腰就听见涛声隐隐如雷，河⾕⾥雾⽓弥漫，我们⼤着胆⼦下到滩⾥，那河就像⼀锅正沸着的⽔。
壶⼝瀑布不是从⾼处落下，让⼈们仰视垂空的⽔幕，⽽是由平地向更低的沟⾥跌去，⼈们只能俯视被急急吸去的⽔流。
其时，正是⾬季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上⾯的⽔还是⼀股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但⽔浸沟岸，雾罩乱⽯，除了扑⾯⽽来的⽔汽，震⽿欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有⼀个可怕的警觉：仿佛突然就要出现⼀个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了⼏眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团⽩烟，⼼还在不住地跳…… 第⼆次看黄河，我专选了个枯⽔季节。
春寒刚过，⼭还未青，⾕底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是⼀张极⼤的⽯床，上⾯铺了⼀层软软的细沙，踏上去坚实⽽⼜松软。
我⼀直⾛到河⼼，原来河⼼还有⼀条河，是突然凹下去的⼀条深沟，当地⼈叫“龙槽”，槽头⼊⽔处深不可测，这便是“壶⼝”。
我倚在⼀块⼤⽯头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河⾯，正好形成⼀个丁字。
河⽔从五百⽶宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向⽯壁，排排黄浪霎时碎成堆堆⽩雪。
⼭是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这⽔的存在。
17 壶口瀑布
1.作家作品 梁衡，1946年出生，山西霍州人。当代作家、新闻理论家、科普作家和政论家。曾任《人民日报》副总编辑，现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、人教版中小学语文教材总顾问等。在散文创作方面，他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草木有灵，水石有韵。
近年来又致力于人物散文，特别是历史名人的写作，《觅渡，觅渡，渡何处？》《红毛线，蓝毛线》等在社会上引起较大反响。主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，“新闻三部曲”《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《红色经典》《名山大文集《为文之道》《梁衡理科文集》《继承与超越》《走近政治》等。
二 合作探究
（一）主旨探究。
1.作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？
【明确】水的各种形态与人的各种情感是有相通之处的，水流经不同的地点会有不同的形态，人遇到不同的境遇也会有不同的情感，如：喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”
怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀：“或被夹在石间，哀哀打旋。”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。”
zhù
诫
sǎng
è
shà
chěng
涡
yōng
噤
17《壶口瀑布》八年级语文下册课件(统编版)
课文细读品味
2.第②段的结尾句是否多余？为什么？ 不多余。这句话从“我”的感受出发，间接地写出了
雨季壶口瀑布令人畏惧的气势，衬托了壶口瀑布之险，使 人印象深刻，省略号更是令人遐想无限，为下文详写第二 次观看壶口瀑布做铺垫。
课文细读品味
3.作者主要调动了哪些感官来写壶口瀑布？有什么作用？ 主要调动了听觉、视觉等来写壶口瀑布，写出了其声响、形
重点，涉及思考探究一、二、三
2 文体特点：了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的
关系。
3 品味语言：品味课文独具特色的语言，学习作者遣词造句的方
法。
难点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标 1 多种修辞写景：学会运用多种修辞手法来写景。
2 多感官写景：学会调动多种感官来写景、抒情。
立德树人
体会黄河的伟大性格和文章中歌颂的民族精神，做一个热 爱大自然、热爱母亲河的人。
幕（ mù ）（夜幕） 募（ mù ）（招募） 慕（ mù ）（羡慕） 暮（ mù ）（暮色）
摹（ mó ）（摹刻） 墓（ mù ）（坟墓）
辨字口诀：用布做幕，用力募集，心里羡慕， 日落为暮，用手临摹，用土做墓。
必考字词梳理
字形区分之偏旁辨字法。 槽（ cáo ）（水槽） 漕（ cáo ）（漕运） 糟（ zāo ）（糟糕） 遭（ zāo ）（遭遇） 嘈（ cáo ）（嘈杂）
课文全篇探究
黄河，中华民族的母亲河以它博大宽厚、柔中有刚的自然 品格，孕育出中华民族挟而不服、压而不弯、不平则呼、 遇强则抗、死地必生、勇往直前的伟大品格——歌颂中华 民族。黄河，千百年来奔腾不息，而中华民族一脉相承， 继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。
归纳总结
特色总结
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
八年级语文导学案：17 壶口瀑布
17 壶口瀑布【学习目标】1、通过深情朗读与细致品味关键词句，深入体会壶口瀑布的独特魅力与壮丽景象。
2、专注于学习第六自然段，并结合全文内容，深入感悟作者在描绘景物时所蕴含的丰富而深刻的情感与思想。
【知识链接】1.梁衡先生有多部散文集面世，其中《壶口瀑布》一文便摘自其著作《梁衡理性散文》。
在该书的“代序”部分，梁衡先生深刻阐述道：“文章乃为思想而生”，他进一步指出，散文之美的至高境界，在于其蕴含的“哲理美”，即需要我们不断探索并表达新颖的思想观点。
2. 壶口：壶口瀑布，雄踞山西吉县，乃我国第二大瀑布之奇观。
其处，黄河之水浩瀚无垠，自五百余米之宽骤缩至四十余米，随后自三十余米之高处壶口倾泻而下，轰鸣如雷，直落十里龙槽。
此景宛若巨壶注水，因得“壶口”之名，实乃天地间一壮观巨壶也。
观之，犹如天神之手，轻掂一壶黄汤，倾天而倒，波涛汹涌，咆哮翻滚，喷射而出，猛烈撞击两岸石壁，狂放不羁，奔腾向前。
其势如利剑破空，划开两岸河床，展现无尽力量与壮美。
步入瀑口，只见激浪滔天，水雾弥漫，惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟，气势磅礴，令人叹为观止。
立于瀑口最急流处，但见高远奋发之黄河，犹如飓风卷起，呼啸而过，仿佛稍有不慎，即被激流吞噬。
夏秋之际，壶底更添奇景，急升之彩虹随风舞动，与悬泻天地间之瀑布交相辉映，更添一份雄浑壮丽之美感，令人心旷神怡，流连忘返。
【预习自测】：一、基础梳理（字、词）：1．给下列加点字注音。
轧．钢（）轧．账（）倾轧．（）回yū （）推推搡搡．（）霎．时（）刹．那（）潺潺．（）寒噤．（）怒不可遏．（）2.解释下列词语寒噤：噤若寒蝉：弥漫：【整体感知】1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？明确：晋陕两省边境；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
2024版17课《壶口瀑布》课件
目 录
• 壶口瀑布简介 • 壶口瀑布的文学描绘 • 壶口瀑布的旅游资源与开发 • 壶口瀑布的生态保护与可持续发展 • 壶口瀑布的相关故事与传说 • 壶口瀑布的跨学科研究与应用
01 壶口瀑布简介
地理位置与形成原因
地理位置
壶口瀑布位于中国陕西省宜川县和山 西省吉县交界的黄河上，是黄河上的 一处重要景观。
01
壶口瀑布的旅游资源开发
分析壶口瀑布的旅游资源特点，探讨其开发策略和管理模式，促进旅游
业的可持续发展。
02
壶口瀑布的生态保护与恢复
针对壶口瀑布生态环境面临的问题，提出生态保护与恢复的措施和建议，
保障其生态安全和生态平衡。
03
壶口瀑布的跨学科合作研究
介绍壶口瀑布在地理学、生态学、旅游学等多学科领域的合作研究成果，
鲤鱼跳龙门
壶口瀑布是黄河上的一大险关，也是鲤鱼跳龙门的传说发源地。每年春天，黄河鲤鱼会逆流而上，聚集在壶口瀑 布之下，争相跳跃。跳过瀑布的鲤鱼会被认为是成功跃过龙门，化身成龙，这个传说寄托了人们对于美好未来的 向往和努力奋斗的精神。
壶口瀑布的历史传说
黄河之水天上来
壶口瀑布的壮观景象让人惊叹不已，古人因此认为黄河之水是 从天上倾泻而下。这个传说体现了古代人民对于天地自然的敬 畏和想象。
壶口瀑布的景观特色
壮观的水流
壶口瀑布水流湍急，落差大，形成了壮观的瀑布景象，给人以强烈的 视觉冲击。
独特的地貌
壶口瀑布地处黄土高原，地貌独特，周围的山峦、沟壑和黄河的波涛 汹涌相互映衬，构成了一幅壮美的画卷。
丰富的生态
壶口瀑布地区生态丰富，有着多种珍稀植物和动物，是生态旅游的好 去处。
四季皆宜的旅游胜地
17课《壶口瀑布》课件
contents
目录
• 壶口瀑布概述 • 壶口瀑布景观赏析 • 壶口瀑布文化内涵解读 • 旅游开发与环境保护措施 • 游客体验与旅游服务提升策略 • 总结回顾与展望未来发展
01 壶口瀑布概述
地理位置与形成原因
地理位置
壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西省延安市宜川县壶口镇。
对未来发展趋势预测
壶口瀑布旅游资源的进一步开发
预测壶口瀑布旅游资源将得到进一步开发，包括完善旅游设施、提升旅游体验、拓展旅游产 品线等。
黄河文化与旅游产业的深度融合
预测黄河文化与旅游产业将实现深度融合，通过挖掘黄河文化内涵、打造文化旅游品牌等， 推动旅游产业的高质量发展。
智能化和科技化在旅游业的应用
黄河水怪传说 在壶口瀑布一带，流传着黄河水怪的传说。这些传说为壶 口瀑布增添了神秘色彩，也反映了人们对于自然的敬畏与 想象。
当代艺术创作呈现
01
文学作品表现
许多作家以壶口瀑布为背景创作文学作品，如诗歌、散文等。这些作品
通过描绘壶口瀑布的壮美景色和深厚的文化内涵，抒发了作者对于自然
和生命的感悟。
02
预测智能化和科技化将在旅游业中得到更广泛的应用，如智慧旅游、虚拟现实技术等，为游 客提供更加便捷、丰富的旅游体验。
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感谢您的观看
旅游价值
壶口瀑布作为国家级风景名胜区， 具有极高的旅游价值和知名度。游 客可以在此领略大自然的神奇魅力 和中华文化的博大精深。
02 壶口瀑布景观赏析
瀑布形态与特点
巨大的水流落差
壶口瀑布是黄河流域的一大奇观， 水流从高处倾泻而下，形成巨大
部编版八年级语文下册 第17课《壶口瀑布》知识点+图文解读+同步练习
一、作者简介梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。
二、理解词义1.迂回：回旋；环绕。
2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
5.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
三、课文分段第一部分（①—⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。
第二部分（⑥）：由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。
四、问题归纳1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。
”一句写别人的劝诫，有什么作用？写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。
2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。
”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？本题运用比喻作用分析法。
运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。
“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。
4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？不多余。
第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。
5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。
写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。
突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
2023年春八下语文第17课 壶口瀑布 知识总结及习题(含答案)
第17课壶口瀑布知识点01 文题解读壶口瀑布是我国第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。
标题“壶口瀑布”简洁明了，点明了文章的写作对象和主要内容。
知识点02 文体知识游记游记“三要素”：所至、所见、所感。
所至即作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
它是游记的线索；所见即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。
它是游记的主体；所感即作者由所见所闻而引起的所思所想，是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
游记内容广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活无不可以成为游记的题材。
游记写法比较自由，风格多姿多彩，既能增长读者的见识，扩大读者的见闻，又能给读者带来美的享受和心灵的共鸣。
知识点03 作者作品作者简介梁衡，当代作家。
1946年出生。
山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学，曾任《人民日报》副总编辑。
曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。
他的散文讲究谋篇布局，注重炼字铸句，所谓“意匠惨淡经营中”。
代表作品有新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。
【知识拓展】相关背景本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。
有改动。
壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此收束，形成“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。
本文描述的就是这一胜景。
知识点04 字词积累1．字音：告诫．（jiè）推搡．（sǎng）霎．时（shà）驰骋．．（xuán wō）寒噤．．．（chíchěnɡ）漩涡（jìn）迂．回（yū）汩．汩（gǔ）湿漉．漉（lù）铸．就（zhù）出轧．（zhá）雾霭．（ǎi）潺．潺（chán弥．漫（mí）刹．那（chà）震耳欲聋．（lónɡ）前呼后拥．（yōnɡ）怒不可遏．（è）挟．而不服（xié）2．词义：告诫：警告劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈。
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17 壶口瀑布
课题壶口瀑布课型新授课课时安排2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙
处。
2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
过程与方法
1.识记并理解文中出现的生字，生词。
2.整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。
情感、态度与
价值观
领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作
用。
写作
背景
本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。
有改动。
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，
以之为歌咏的题材。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千
尺，疑是银河落九天。
”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。
梁
衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。
黄河
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具有丰厚的历史文化内涵。
在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？
读准字音告诫．（jiè）雾罩．（zhào）推搡
．．
（tuīsǎnɡ）
驰骋．（chěnɡ）旋涡．（wō）寒噤．（jìn）雾霭．（ǎi）
出轧．（zhá）乘隙．（xì）迂．回（yū）汩汩
．．
（ɡǔ）
潺潺
．．
（chán）震．耳欲聋（zhèn）恕不可遏．（è）
辨清字形
理解词语推搡：使劲推；推抢。
驰骋：(骑马)奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间,而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官
实用文档
吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻
挡的样子。
新
课
导
入
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
（板书标题）
新
课
展
开
【初读课文，整体感知】
1.作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。
看到：雾气弥漫（扑面而来）；河水正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去……
2.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？
什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌最危险。
突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先做情感上的铺垫。
3.第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。
作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些
异于前次的感受？
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河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。
【品味亮点词语】
1.壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌
去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”,壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。
2.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不
住地跳……
“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。
3.黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞
吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
一连串的“跌”字，把瀑布的来势之猛、落差之大表现得淋漓尽致。
【感悟精彩句子】
1.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到
滩里，那河就像一锅正沸着的水。
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比喻，形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
2.“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这柔和之中只有宽厚绝无
软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
”河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。
“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。
句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。
借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。
她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。
3.“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
”“这伟大”指什么？
是哪些伟大的性格？
黄河伟大的性格——博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……
【把握文章主旨】
如何理解这篇文章的主旨？
本文记述了作者几次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
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写作方法运用【深入研读，探究方法】
1.手法多样，句式灵活。
如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。
如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。
句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合，表现力更强。
2.以游踪为序，结构紧凑。
以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。
全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。
3.语言气势磅礴，通俗易懂。
全文读起来有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现了作者对壶口瀑布的赞叹与热情。
【方法活用，片段作文】
描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。
教
学
板
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书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。
但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达得不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。
实用文档。