考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)-试卷17

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷

17

(总分：60.00，做题时间：90分钟)

一、单选题(总题数：15，分数：30.00)

1.单项选择题（分数：

2.00）

__________________________________________________________________________________________

解析：

2.特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计分析图是( )。

（分数：2.00）

A.散点图

B.圆形图√

C.条形图

D.线形图

解析：

3.两列正态变量，其中一列是等距或等比数据，另一列被人为地划分为多类，计算它们的相关系数应采用( )。（分数：2.00）

A.积差相关

B.多列相关√

C.斯皮尔曼等级相关

D.点二列相关

解析：

4.对于下列实验数据：1，108，11，8，5，6，8，8，7，11，描述其集中趋势用( )最为适宜，其值是( )。（分数：2.00）

A.平均数；14．4

B.中数；8．5

C.众数；8 √

D.众数；11

解析：

5.积差相关是英国统计学家( )于20世纪初提出的一种计算相关方法。

（分数：2.00）

A.斯皮尔曼

B.皮尔逊√

C.高斯

D.高尔顿

解析：

6.在次数分布中，曲线的右侧部分偏长，左侧偏短，这种分布形态可能是( )。

（分数：2.00）

A.正态分布

B.正偏态分布√

C.负偏态分布

D.常态分布

解析：

7.在统计假设检验中，同时减少α和β错误的最好的办法是( )。

（分数：2.00）

A.控制α水平，使其尽量减小

B.控制β水平，使其尽量小

C.适当加大样本容量√

D.完全随机取样

解析：

8.在回归分析中，考察回归效果使用的指标是( )。

（分数：2.00）

A.内部一致性系数

B.决定系数√

C.概化系数

D.列联系数

解析：

9.计算列联相关系数的适应资料为( )。

（分数：2.00）

A.等级资料

B.计数数据√

C.二分变量

D.等距数据

解析：

10.高分组在某一项目的通过率为0．70，低分组的通过率为0．48，则该项目的鉴别指数为( )。（分数：2.00）

A.0．11

B.0．70

C.0．48

D.0．22 √

解析：

11.下列量表中，具有绝对零点的是( )。

（分数：2.00）

A.称名量表

B.顺序量表

C.等距量表

D.比率量表√

解析：

12.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( )。

（分数：2.00）

A.实验法

B.观察法

C.调查法

D.测验法√

解析：

13.吉尔福特发散思维测验( )。

（分数：2.00）

A.一般适用于学期儿童

B.以思维的精确性计分

C.理论基础是智力的三维结构模型√

D.包括30个分测验

解析：

14.临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是( )。

（分数：2.00）

A.MMPI √

B.MBTI

C.EPQ

D.CPI

解析：

15.瑟斯顿提出的态度测量方法是( )。

（分数：2.00）

A.核检表法

B.等距量表法√

C.语义差异法

D.累加量表法

解析：

二、多选题(总题数：8，分数：16.00)

16.相关系数的取值可以是( )。

（分数：2.00）

A.0 √

B.—1 √

C.1

D.2

解析：

17.众数的优点是( )。

（分数：2.00）

A.概念简单、容易理解

B.易受分组影响、易受样本变动影响√

C.不能进一步作代数运算√

D.反应不够灵敏√

解析：

18.建立回归模型的方法有( )。

（分数：2.00）

A.平均数法√

B.最小二乘法√

C.直线相关法

D.散点图法

解析：

19.随机区组的单因素方差分析，变异来源有( )。

（分数：2.00）

A.处理平方和√

B.误差平方和√

C.交互作用

D.区组平方和√

解析：

20.如一个测验难度太低，测验分数会出现( )。

（分数：2.00）

A.地板效应

B.天花板效应√

C.聚在高分端√

D.分数分布太窄√

解析：

21.某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数( )。（分数：2.00）

A.集中在高分端√

B.平均数小于中数√

C.中数小于众数

D.分布呈现负偏态√

解析：

22.个别智力测验的特点是( )。

（分数：2.00）

A.测验手续比较精密√

B.主试对被试的反应观察细致√

C.因主试影响而结果不够准确

D.结果比较可靠√

解析：

23.S—B量表是在比纳一西蒙量表的基础上修订、编制的，该量表的编制者西蒙的贡献是( )。

（分数：2.00）

A.首先采用了离差智商的概念

B.提高了量表的信度√

C.扩充成人组的测量√

D.采用智力商数的概念√

解析：

三、简答题(总题数：4，分数：8.00)

24.简述斯皮尔曼等级相关适用于哪些资料？

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：斯皮尔曼等级相关是对皮尔逊相关系数的延伸，它是英国心理学家、统计学家斯皮尔曼根据积差相关的概念推导出来的，因而有人认为斯皮尔曼等级相关是积差相关的一种特殊形式。斯皮尔曼等级相关是等级相关的一种，其相关系数常用符号rR或rS表示，有时候也把这一统计量称为斯皮尔曼p系数。它只适用于只有两列变量，而且是属于等级变量性质的具有线性关系的资料，主要用于解决称名数据和顺序数据的相关问题。对于属于等距或等比性质的连续变量的数据，若按其取值大小，赋以等级顺序，转换为顺序变量数据，亦可计算等级相关，此时不必考虑分数分布是否是正态。因而，有些虽属等距或等比变量性质，但其分布不是正态的资料，虽然不能用积差相关的方法求相关，但能计算等级相关。可见，等级相关方法适用的范围要比积差相关大，对数据总体分布又不做要求，这是其优点所在。另外，计算比较简单。)

解析：

25.如何比较两样本组数据的平均数？

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：比较两样本组数据的平均数也就是两样本平均数差异的检验。此时需要考虑的问题不但有总体分布和总体方差，还要注意两个总体方差是否一致、两个样本是否相等以及两个样本容量是否

相同等一系列条件。下面分几种情况来介绍：(1)总体正态分布，总体方差已知。①独立样本：②

相关样本：(2)总体分布正态，方差未知，其样本平均数之差的分布为t分布．①独立样本：

②相关样本：(3)两总体正态，σ未知，σ1≠σ2，但n 1 +n 2＞30，其样本平均数之差的分

布接近正态分布。标准误的计算同正态分布：临界值的计算为t"。选择t值统计表进行解释。(4)总体非正态分布，样本容量较大时，可按近似正态分布处理。)

解析：