第12课 欣欣向荣的科教文体事业 教学案
邹城市第八中学高效课堂教（学）案
科目八年级历史课题
欣欣向荣的
科教文体事业
时间2013.3.26
为了更好的实施科教兴国战略，我国又采取了哪些措施？效果如何？
（三）文艺体育事业百花齐放
我国文学界的最高奖项是什么？“五个一工程”又是怎么回事？
你每年度也给自己制定一个“五个一工程”吗？
【合作探究】----积极交流观点，建立发散思维，提升自我能力。
1、调查所在村和社区普及九年制义务教育的情况。
2、搜集我国运动员刻苦训练，顽强拼搏，为我国体育事业的振兴付出的心血和汗水。
【巩固提升】----掌握解题方法，淬炼分析能力，提高课堂效率。
参考同步第40—41页，选择题：
籼型杂交水稻：袁隆平“东方魔稻”
欣教
科技863计划：1986年3月《高新技术研究开发计划纲要》
欣文科教计算机和网络技术的应用
向体教育：普及九年制义务教育和发展高等教育
荣事方针：百花齐放，百家争鸣
的业文艺成果：长篇小说《青春之歌》、《红旗谱》等，
设立茅盾文学奖，
文体实施社会主义精神文明建设“五个一工程”。
体育：1984年在第23届奥运会上中国取得了首枚奥运会金牌
3（学生介绍自己的
所知所见）
出示幻灯片，这是我国
在20世纪五六十年代非
常著名的长篇小说，你
了解哪一部小说？
尤其是改革开放以来，
我国文艺事业呈现一派
繁荣景象。
1、组织小组学习竞赛，
强调试题解析方法。
2、集体纠错：为什么不
是这样？
以教师板书为范本，
自主概括梳理
本课知识要点。
设计
人
桑淑英审核人课时 1 序号 2
学习目标【知识目标】知道袁隆平和他培育的“籼型杂交水稻”，以及“八六三计划”的制定。知道计算机网络技术，认识“科教兴国”战略及措施。
【情感目标】1、认识改革开放以来，我国的科教文体事业繁荣发展，增强民族自豪感。
2.在学习中认识“科学技术是第一生产力”，发展教育事业是“科教兴国”的基础和保障。
学习重难点【重点】我国在科教文体事业中采取的重要措施和取得的主要成就。
【难点】以“科教兴国”为例，提高学生讲述史实、分析历史问题的能力。
在学习中培养学生勤奋钻研、严谨治学、努力拼搏等优秀品质。
【自主形成】----认真阅读教材，小组合作学习，掌握基础知识。
（一）抓住科技革命的机遇
前言：20世纪后半叶，世界科学技术的进步日新月异，科技转化为生产力的速度在加快。新的科技革命浪潮，给世界各国带来了难得的发展机遇。封建闭关的清王朝无缘于第一次工业革命，半殖民地半封建时期的中国无力开展第二次工业革命，帝国主义的封锁和“左”的错误又险些使中国与第三次科技革命擦肩而过，如果我国再袖手旁观的话，我们将会被淘汰。为此党和国家采取了积极的措施，高度重视科技的发展，并取得了卓著成果。我们一起来看一下在科技方面我国取得了哪些成就。
（1）2004年，他被评为感动中国十大人物，对他的评价是：民以食为天，能为老百姓的吃饭问题做一些事就足以令人感动。他是一介农夫，当他名满天下的时候，他仍然只是专注于田畴，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿，他是——
袁隆平有哪些突出的贡献呢？（学生各抒己见）
（2）“1986年，我国实施《高新技术研究开发计划纲要》
即“八六三计划”的内容？
（3）计算机和网络技术的广泛应用
(二) 百年大计教育为本：
科学技术事业的发展，关键要靠什么？
科学技术的发展要人才，人才的培养要靠教育，百年大计，教育为本。11983年，邓小平就提出了：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”
为此我国实施了“科教兴国”战略，培养同现代化建设相适应的高素质劳动者和专门的人才。
教师教学设计
（学生学习记录）
(此栏以下内容由教师
个人手写)
导入：他是谁？
“袁隆平！”
引导学生举出近几年
我国在高新技术领域
取得的成就：
展示方法：（欣赏视频）
○1结对互查；
○2集中展示。
书写重点词语：
袁隆平
籼型杂交水稻
1、小组合作归纳。
2、学生总结措施和内
容，其他认真体会。
教
（学）
反
思
------------------------------------装------------------------------------------------------
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线---------------------------------------
六年级语文上册第十二课教案
课题：《语文》（人教版）六年级上册12*用心灵去倾听 设计者：普兰店市实验小学王君 一、教材分析 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法，使得全文层次分明，结构严谨。 二、学情分析 《用心灵去倾听》是本组最后一篇略读课文，学生对于本组课文的学习方法已经有了一定的认识。所以教学时，我主要引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生课前借助预习提纲，迁移运用学法，自主学习、自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导。使学生真正获得自主学习的成功乐趣，提高独立阅读能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。 三、教学目标 1、知识目标 理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2、能力目标 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3、情感态度 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 四、教学重、难点 1、重点：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2、难点：理解重点语句，体会作者的情感。 五、教学准备相关课件。 六、教学策略教师：引导法、点拨法。 学生：自主学习讨论交流感情朗读 七、教学过程 （一）激趣导课，明确目标。（3分钟）
1、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听。 2、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？） 【设计意图】引导学生解题质疑，直奔主题。激发兴趣培养学生质疑能力。 （二）自学自悟，交流反馈。（10分钟） 1、学生带着问题自读课文进行再学习，思考： （1）用自己的语言说说课文的主要内容。 （2）、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 2、反馈交流： （1）课文的主要写了一个怎样的故事？ （课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程。） （2）苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ （请教手砸伤了怎么办？怎么计算一个长方形物体的面积？西班牙的首都在哪里？“修理”这个词怎么拼写？请求告诉金丝雀为什么死去？） 仅仅是这些帮助吗？ 【设计意图】把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。 （三）学法指导，自主探索。（8分钟） 1、出示自学提示： （1）课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来并体会。 （2）朗读感动自己的语句。 （3）自学后小组交流。 2、学生围绕自学提示进行自学、合作探究。 【设计意图】通过自学提示指导学法，让学生独立阅读思考，培养学生阅读能力。 （四）全班交流，顺学而导（12分钟） 1、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句） （1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 （找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）（2）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 （苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心
八年级历史上册第12课新文化运动教案新人教版
第12课新文化运动 ?教学分析 ? 【教学目标】 知识与能力 了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。学会客观地评价新 文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问 题的能力 过程与方法 阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出， 史论结合”的历史思维方法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主 义和历史唯物主义的历史思维方法 情感态度 与价值观 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用， 激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史 使命感，增强民主与科学意识 【重点难点】 教学重点：新文化运动的基本内容及意义 教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教 ?教学过程? 一、导入新课 用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。（老师：老爷们请起立！老爷们好！终生：大人好！老师：老爷们辛苦了！终生：升官发财！）进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。今天我们一起学习第12课：新文化运动。 二、新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起 1.旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。 2.教师提问：材料一报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？ 提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦 3.旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。 4.教师提问：材料反映了什么问题？ 提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位 5.问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？ 提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。 6.图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面 7.学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。
部编人教版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》教案
第12课阿拉伯帝国 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 知道穆罕默德创立了伊斯兰教,了解阿拉伯半岛统一的过程及阿拉伯帝国的形成,知道阿拉伯文化的成就,理解阿拉伯人民为世界文化的发展作出了卓越的贡献。 【过程与方法】 学习从图片和文字材料中提取历史信息的方法,进而了解阿拉伯文化的特点。在教师的帮助下,探讨伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成、强盛过程所起作用,培养学生的分析能力;引导学生思考阿拉伯文化对世界文明的重要作用,培养学生综合概括能力。 【情感、态度与价值观】 阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。从中感悟世界各民族的文明都对世界文明发展作出了不可磨灭的贡献。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 伊斯兰教的创立和传播,阿拉伯帝国的形成。 【教学难点】 认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 我们经常在一些食品的包装带上看到清真食品标志。清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品,是信仰伊斯兰教的人的食品。伊斯兰教是世界三大宗教之一,它对阿拉伯半岛的统一和世界文明的发展都有独特的价值。今天我们一起来学习第12课《阿拉伯帝国》,了解伊斯兰教的产生、阿拉伯帝国的兴起及阿拉伯文化。 二、新课讲授 (一)穆罕默德创立伊斯兰教 1.教师讲解:阿拉伯半岛位于亚洲西南部,地处红海和波斯湾之间,是世界上最大的半岛;阿拉伯半岛是阿拉伯人的摇篮和故乡,阿拉伯人则在东西方经济文化交流过程中扮演重要的角色。 2.教师提问:阅读教材,说说伊斯兰教产生的背景。 学生回答:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。 教师讲解:阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场、掠夺财富而发生战争。阿拉伯半岛国家形成的前夕,内部社会分化,外族频频侵扰;面对急剧恶化的社会经济形势,阿拉伯社会各阶层迫切要求实现统一。统一成为当时历史的必然趋势。在此背景下,伊斯兰教应运而生。 3.教师提问:阅读教材第56页第一段文字,说出穆罕默德的主要活动。
大家日本语第12课教案
教案 一．復習 １．数詞をまとめる 枚薄い物や平たい物を数える台機械や乗り物などを数えるつ物の数を言う人人数を数える
例：紙を三枚ください。部屋にテレビが２台あります りんごを５つ買いました。教室に学生が３人います ２．練習 １）事務所先生４６）シャツ２洗います ２）テーブルの上ラジオ２７）箱みかん３ ３）事務所机６８）家冷蔵庫１ ４）庭自動車２９）昨日８０円の切手買いました５）卵１０買います１０）教室いす何 ３．宿題を説明して、間違いをなおす ※日本語で数詞はよく動詞の前に置く わたしは卵を２つ食べました。 二．新しい単語 １．テープを聞いて読む。発音に注意をする ２．意味と使い方の説明 １）どちらも：両方とも肯定、あるいは否定であることを示す 例：日本語と英語と、どちらが難しいですか。どちらも難しいです。 どちらもいいです。どちらもよくないです。 表示两者都怎样。后接续肯定表示两者都，接续否定表示两者都不。 ２）ずっと：ずっと多いです。後ろは形容詞、或いは形容動詞である。 昨日は寒かったです。今日はずっと暖かいです。 ３）はじめて：はじめて＋動詞例：はじめてさしみを食べました。 はじめて日本へ行きます。はじめて王さんに会います。これははじめて見ます。４）「ただいま」家に帰ったときに言う。家にいる人は「おかえりなさい」と言う。 ５）すごいですね：ほめるときに使う わたしは昨日４キロ走りました。すごいですね。 ６）でも：接続詞、逆接を表す。さしみはおいしいです。でも、高いです。二．新しい文法 １．目標：過去の出来事や経験について、簡単な感想や印象が述べられる。身近なものや、自国と日本などに関しての簡単な比較ができる。
人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》教案
第四单元新民主主义革命的开始 第12课新文化运动 1.了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义 2.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力 3.通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。 1.新文化运动兴起的标志、口号； 2.新文化运动的内容和意义 新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧。 知识点1 新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中
国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行 民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径 势不两立。 2.教师引导学生阅读教材，并展示图片： 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本 要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青 年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④ 新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 知识点2 新文化运动的内容和意义 1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格： 内容诠释 抨击旧道德旧文化针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传 统道德和文化 提倡民主与科学新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国 提倡白话文建设新文学提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学 2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的 资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革 命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的 白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。 3.教师展示材料： 陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党 之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
人教版八年级下册第四单元第18课《吆喝》课堂实录两则
《吆喝》课堂实录两则 《吆喝》课堂实录1 湖北省宜昌市第十一中学王皓 （该案例曾在2007年湖北省青年优质课竞赛中荣获教学和教案两项第一名） 课前：课件展示北京的胡同，播放音乐。 溯源引流、导入新课 【师】（聊天口吻）：曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号……这就是北京。有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史；也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆。北京的特色就俩字——京味儿，可北京的风情讲起来，那是三天三夜也讲不完。可不，提起北京人的那张嘴呀，不但能吃、能喝、更能说，今天我们就来听听老北京最有特色的声音——吆喝[板书] 整体感知、感受特色 【师】课前同学们已经做了初步的预习，现在，让我们再把课文大声朗读一遍，并找出课文里提到的叫卖物品，看看这些物品涉及到哪些行业？ （生放声朗读课文五六分钟） 【师】你看到了哪些物品？ （气氛稍紧张，生1、2站起来却答不出，说话结结巴巴） 生3：烤红薯 生4：青菜 生5：从早到晚，主要有大米粥、油炸果、青菜、花、百货行业、修理行业、馄饨、硬面饽饽等；从春到冬有小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿……应有尽有。 【师】：这个同学很善于读书，发现了作者用时间线索串起了纷繁的吆喝。很善于归纳，发现了老北京的吆喝多，涉及的行业广，“百货行业与修理行业样样都有”。据老人们说，老北京有整整368种吆喝。北京人足不出户就可以在家门口置办各种生活必需品。 【师】：文中哪个行当的吆喝介绍的最多？ 生：（齐说）吃的 【师】是呀，关于北京特色小吃介绍的最多。据说，老北京仅小吃就有六百多种，现在也还有一百多种。有机会快到北京城去，也许以后再想吃到这种风味儿小吃就难了。4．【师】：一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？ 生1：热闹的北京城。 生2：繁华的北京城。 生3：我看到了一幅老北京人生活的画面。看到了老北京人吃、穿、玩儿的情景。 生4：我看到了一个个吆喝的生意人，有的挑着担子，有的推着车，放声吆喝着。有过来买东西的人，就停下担子，热情地介绍商品。买东西的人走了，就又挑起担子，边吆喝边走远了。 【师】听了同学们的描绘，我的眼前就仿佛出现了一幅老北京的清明上河图。同学们的感悟力想象力真强，初读课文，就读出了——热闹的街巷，丰富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的生活场景。其实，读吆喝就是读生活、读吆喝就是读风情。市井风情[板书]。 三读课文、三赏吆喝 一读：体会吆喝的声乐艺术 【师】现在，请大家收回浮想的思绪，进一步来品读吆喝的滋味。人常说，民以食为天，同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？
部编人教版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》精美教案
《阿拉伯帝国》 教材分析： 阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰教文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的结合。它是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和古希腊、古罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点又有很强的包容性。和中国等经济文化交流频繁，中国的造纸、指南针、火药等是阿拉伯人传到西方的。 教学目标： 【知识与能力】 能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动； 认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用； 了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献 【过程与方法】
通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法 【情感态度价值观】 阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义 教学重难点： 【教学重点】 阿拉伯国家的建立 【教学难点】 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系 教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一>导入新课： 伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2009年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。 今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>讲授新课： 目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教 1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等（也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣），而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和
第十二课 教案汇总
第十二课理想信念与意志责任 第一课时实现理想离不开坚强的意志 教学内容分析 内容地位:本课时是十二课的第一课时，阐述了意志的涵义、意志的作用、理想信念和意志的关系；教育学生要坚定理想信念，磨炼坚强的意志。对学生进行理想信念教育，意志教育极为重要。 教学重点:理解理想信念对人生成长所起的重要作用，理想信念和意志的关系；培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学难点:培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。 教学目标: 认知方面：了解实现理想离不开坚强的意志，理解理想信念与意志之间的辩证关系。 情感态度观念方面：认识坚强意志和坚定信念对实现理想的重要作用，增强坚定理想信念和坚强意志的自觉性。 运用方面：坚定理想信念，磨炼坚强意志。 学情简要分析 授课对象是中职二年级的学生，在知识方面对理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系统的学习。有些学生有自己的理想，但是大部分学生缺乏目标，把理想信念看做是高不可攀的东西。在生活方面，因大部分是独生子女，受到家长溺爱等原因，做事缺乏坚持和意志力。需要培养和锻炼坚强的意志。 课堂教学过程 创境激趣 配乐故事《独臂英雄的故事》。根据故事，讨论说明理想的实现离不开坚强的意志。 引思明理 1．活动体验，体悟意志 具体做法：教师播放2首曲子，学生平举胳膊，保持不动，坚持下来的为胜利者。活动后，学生谈感悟，师生总结什么是意志。 意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自觉能力，
即人的思维过程见之于行动的心理状态和自觉能力。意志和行动紧密相连，称为意志行动。 2．案例分析，明晰意志作用 播放视频《感动中国----钱伟长》片段，让学生根据视频讨论意志的作用。 师生总结：意志对人的身心发展起着重要的调节作用。坚强的意志是行动的强大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。 意志是人生发展的精神支柱。实现理想离不开坚强的意志。 3．讲述故事，感悟理想信念与意志 学生小组合作学习 （1）说一说：体育名将等名人成长成功的故事。故事带给自己的启示。启示从两个方面引导：一是有理想信念，二是有坚强意志。 （2）分享自己的理想。让学生在小组内，分享自己的理想。 通过合作探究，学生明确：理想和信念既密切联系，又有区别，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。 教师多媒体展示案例，进一步引导学生思考讨论。 （1）一壶沙子变成了一壶清冽的水 浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，队员们一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办？ 队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
2017-2018学年 第12课 新文化运动 教案(部编版)
第12课新文化运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ ?教学过程?一.导入新课 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海 外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进 步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口 之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的 思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么 会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起 学习第12课：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915 ②新文化运动的标志是《新青年》的创办； ③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 标导学二：新文化运动的内容和意
新文化运动是资产阶级在思想领域里
?板书设计? 标志： 兴起代表人物 主要阵地 抨击旧道德和旧文化 新文化运动内容提倡民主与科学 提倡文学革命 积极：一次伟大的思想解放运动 影响 消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性 ?教学反思? 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
发展汉语初级综合1：第12课教案
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华 ***********************************************************第12课《你要茶还是咖啡》教案 教学任务一、语音难点 1.声调连读练习 2. 发音难点词汇： 兴趣、太极拳、感兴趣、选、足球、篮球、自行车、报名、没错儿 二、重点词汇 1. 量词：门、位、杯 2. 对（pre.）、可是、一样、还是、爱好 三、语法 1. 选择疑问句：A 还是B ? 2. 对……感兴趣 对……很好 3. 一样 跟/和……一样 跟/和……不一样 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。 2.说：能够使用学过的句式和词语简单陈述自己的兴趣和爱好。 3.写：能够认识本课汉字，并学会书写重点汉字。 时间安排1．本课共需三次课，6课时 2．课时安排 第一次课：复习第十一课、学习课文一 第二次课：学习课文二和课文三、做部分综合练习 第三次课：做综合练习、学习汉字知识及练习写汉字
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华 *********************************************************** 教学实施 第一次课（90分钟） 一、复习第十一课（15分钟） 1. 认读学过的重点词语 汽车、公司、平时、周末、休息、聊天儿、食堂、手机、号码、 宿舍、画画儿、收拾、一块儿、做饭、东西 2. 进行扩展练习（用提问方式） 上（）做（）收拾（）开始（）看（）听（）买（）喜欢（）学习（）吃（） 3. 用学过的语法进行问答练习 ?你一般在哪儿吃饭？ ?你在哪儿学习/工作？ ?你朋友在哪儿学习/工作？ ?你在哪儿上网？ ?你做饭吗？你在哪儿做饭？ ?你的手机/电话号码是多少？ ?你平时喜欢做什么？ ?这个周末你想做什么？ 4．汉字听写并订正 （1）找同学到黑板上听写上节课的汉字 妈、她、姓、娜、你、他、们、作、什、做、位 （2）集体订正汉字，找同学读汉字并组词 二、学习课文一并导入新课（5分钟） 提问： 1.请问，你们现在学习什么？（汉语） 2.你喜欢学习汉语还是英语？ 3.你喜欢喝什么？ 4.你喜欢茶还是咖啡？ 今天我们学习第十二课《你要茶还是咖啡》。 板书：第十二课：你要茶还是咖啡 三、学习课文一生词（30分钟） 1．老师领读生词三遍，学生自读 2．请学生读生词，纠正发音问题。 注意：课文一生词比较难读词语要加强练习，注意连读时的声调，尤其是第四声。
第12课 新文化运动 教案
第12课新文化运动教案
3）思想上：辛亥革命后民主共和的观念深入人心，西方民主平等自由思想进一步传播，先进知 识分子认识到只有进行思想文化领域的革新才能救中国. 2.新文化运动的时间、标志、代表人物、主阵地组织学生阅读教材明确以上问题。 1）新文化运动的时间是1915年； 2）新文化运动的标志是《新青年》的创办；3）新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等； 4）新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 3.拓展延伸 组织学生小组讨论：北京大学为什么会成为新文化运动两个最重要的阵地之一？ 学生回答后教师总结： 这与北大校长蔡元培有极大地关系，他着力营造北大“兼容并包、思想自由”的学术氛围，并吸引了一大批具有新思想的学者到北大任教，使得北大不仅成为人才鼎盛、 学术兴旺的全国最高学 府，也成 为中国 新文化 运动的独立完成 学生合作 探究 培养学生合 作意识及分 析辨别能力
大本营。 教学目标二：新文化运动的内容和意义 1.新文化运动的内容 学生先朗读教材，然后小组合作探究，完成下列表格 内容代表人物及作品 抨击旧道德、旧文化鲁迅《狂人日记》提倡民主与科学陈独秀“德先生”“赛 先生” 提倡新文学胡适《文学改良刍议》 陈独秀《文学革命论》2.新文化运动的意义 阅读教材最后一节后归纳回答： 新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 有一定的片面性，但仍是一次伟大的思想解放运动。 3.拓展延伸 组织学生思考讨论，合作探究。 新文化运动的主将们将斗争的矛头对准了以孔子为代表的儒家传统道德和文化。为什么这样做？ 今天，我们知道，全国上下都在努力学习发扬传学生现场 填写表格 学生先独 立思考，后 合作学习， 归纳回答 知识表格 化，内容明 晰，便与学 习 培养学生对 于历史学习 读思考及归 纳能力 蔡元培
第12课教案
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教案 港口初中汪传魁 【教学目标】 知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 【教学重点】 汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。 【教学难点】 汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。 【教学过程】 一、导入新课 1．播放《汉武大帝》片头视频。 2．教师导入：视频中他是谁？为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严？为什么说他给一个族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字？带着这些疑问，我们来学习第12课：《汉武帝巩固大一统王朝》。下面请同学们依据导读提纲预习课本。 课件展示导读提纲 1．“推恩令”实施的原因，具体内容和影响各是什么？ 2．汉武帝为加强中央对地方的控制还采取了什么措施？ 3．“罢黜百家，独尊儒术”的背景、具体内容和影响各是什么？ 4．汉武帝实施盐铁专卖的目的、具体措施和影响各是什么？ 二、学习和探究新课 （一）、“推恩令”的实施 1．学生依据课本回答，导致社会秩序混乱的原因是什么？ 2．根据材料，回答问题。 汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。 阅读材料思考：汉武帝有何烦恼呢？下面请大家为汉武帝排忧解难，制订解决问题的方案。学生发言后，看课本，看汉武帝是如何处理这个问题的。 3．学生依据课本回答后，教师总结归纳。 课件展示 (1)原因：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。 (2)措施：颁布“推恩令”。 (3)具体内容：允许诸侯王将封地再次分封给其子弟作为侯国。 (4)影响：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。 (5)刺史制度：汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 相关链接 汉武帝(公元前156－前87年)，即刘彻。汉武帝即位后，于公元前140年定年号为“建元”，始有年号。采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”；用主父偃计，行“推恩令”；派遣卫青、霍去病出击匈奴；令张骞通西域；铸五铢钱，规定盐铁官营。在他统治时期，西汉王朝达到了鼎盛。汉武帝是具有雄才大略的封建政治家，在他统治期间，以华夏族为主体的统一的多民族的封建国家得到了巩固，中国开始以一个高度文明和富强的国家闻名于世。
第十二课教案
第十二课教案 一、课的任务：翻身是这个时期孩子的重点，同时为爬行作一些准备。手的动作以学习使用工具为主。开始发展第二信号系统的核心——语言。 二、课的内容： 1、音乐律动《小铃铛》 ⑴目的：提高宝宝对律动音乐的兴趣，调节活动气氛，训练宝宝左右手抓握铃铛的能力 ⑵教法： ①教师引题：“宝宝，今天老师带来了一个非常好听的声音，你听一听它的声音叮叮铛铛 它是小铃铛，有请小宝宝和小铃铛一起来做游戏，一起来听好听的音乐。请宝宝拿好小铃铛，家长配合宝宝一起来摇摇我们的小铃铛，好的我们一起来听听音乐 歌词大意：一只小铃铛，叮铛叮铛响，叮铛叮铛，叮铛叮铛，叮铛响。 ⑶器材：音乐《小铃铛》 ⑷时间：5分钟 2、舌头的运动 ⑴目的：语言是喉、、声带等发音器官和舌、口运动的结果，而使发出的声音变成语言主要是舌头的位置、形态的变化和口型，所以训练孩子的舌头能使他们（她们）更快形成语言。锻炼宝宝的模仿能力，促进宝宝的语言发展。 ⑵做法：对于舌头的运动婴儿有自己的训练方式–吃手指、吃任何拿到手的东西。6个月以前的孩子还没有牙齿，因此他们所谓的吃实际上是用舌头添东西，这个过程孩子运动了舌头，大约一年时间的运动，舌头可以随意使用了，孩子发出的声音就形成了语言。 对于宝宝的“吃”，大多数成人由于安全、卫生上的考虑，采用禁止的做法，但是仍然阻挡不了他们（她们）“吃”的积极性。 但是我们遇到个别的极端例子，一位医生世家出于卫生的原因，父母、爷爷、奶奶和保姆5个人时时刻刻提防他的宝宝“吃”，最后这个宝宝形成动力定型，不“吃”了。到了二岁半这个孩子什么都听得懂，但是什么也不会讲。 因此我们不但不要禁止宝宝“吃”，而且要给他们（她们）创造一个良好“吃”的环境： 首先解决卫生的问题，把宝宝喜欢的“吃”的东西（主要是玩具）放在一个容器中，容器和玩具都要洗干净，宝宝的手要洗干净。 然后安全的问题；玩具的大小是宝宝能抓、握又吃不下去，也不要有尖锐的棱角防止出现危险。 最后是兴趣；容器和玩具要及时更换，因为喜新厌旧是宝宝的特点，使用过的东西过一段时间还可以重复使用，遗忘快又是婴儿早期的一个特点。 在创造一个良好“吃”的环境同时，我们在以后的课中还要帮助宝宝训练舌头，使宝宝早一些学会使用自己的舌头。 ⑶时间： 5 - 8分钟 3、拉手仰卧起坐 ⑴目的：增加婴儿的腹部、颈部、上肢、肩带力量和手的握力，为腹部离地的跪撑爬行、攀登做力量上的准备，是牵拉的后续动作。
部编人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》教学设计
第12课《新文化运动》教学设计 课程内容 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。 2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 教学目标 1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的的主要代表人物及其作品。 2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。 3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。 教材分析 本课是部编版八年级上册第四单元“新时代的曙光”中的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用。既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕。本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。教材以“背景——内容——历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。 学情分析 本课教学对象是初二年级的学生，而《新文化运动》一课的内容理论性较强，相对比较抽象，对儒家的“纲常伦理”很难理解。因此，在教学中应该选取通俗易懂的材料增强学生历史理解能力，使学生通过对材料的阅读和理解，培养学生史料实证意识。 教学重点：新文化运动的基本内容和意义。
教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ 情境导入 青年如初春， 如朝日， 如百卉之萌动， 如利刃之新发于硎， 人生最可宝贵之时期也。 青年之于社会， 犹新鲜活泼细胞之在人身。 同学们，这段话是百年前的一位知识分子对时代的呼唤、对青年的呐喊、对未来的希望和对祖国的深情。他是谁？何以发出如此振聋发聩的声音？ 有人说，思想源于时代，思想又引领时代。今天，就让我们一起穿越时光的隧道，去拜访那群激情昂扬的人物，去回望那段激情燃烧的岁月。 讲授新课 一、桎梏：枷锁重重乱象生 当我们把目光聚焦到20世纪初的中国，将会看到以下现象： 社会现象一：北大师生问好（图片、文字） 师：同学们通过这种师生问好场景，看出了哪些社会现象？ 生：北京大学的前身京师大学堂。教员们不从事研究，只为养家糊口，学生们多为京官子弟，不用心学习，只为升官发财。北京大学不是一所学术中心，而是一座官僚养成所。 社会现象二：阿毛（文字） 师：你认为阿毛用14岁的鲜活生命换一块冰冷的牌坊值得吗？为什么？ 生：各抒己见
人教版八年级下册语文第18课《吆喝》教案
人教版八年级下册语文第18课《吆喝》教 案 如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的吆喝，依旧能引发我们无尽的遐思。 教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对吆喝的了解。 作者简介： 萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
三、阅读课文．整体感知 (一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 学生讨论、交流。 明确： 在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。 (二)理清文章思路。
明确： 全文共14自然段。可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写吆喝：一是从早到晚，一是一年四季。 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。 四、学习课文
(一)学习第一部分。 学生朗读课文第1至3段。 提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容? 学生讨论、交流。 明确： 文章开头在写法上可以说是采用花开两朵，各表一枝的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种：器乐和声乐，然后重点写声乐--各种小贩那醉人的叫卖。 写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应
2018年秋部编人教版九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国 教案
第四单元封建时代的亚洲国家 第12课阿拉伯帝国 【教材分析】 本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的伊斯兰文明。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：伊斯兰教的创立和传播；阿拉伯帝国。 教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系。 【学情分析】 本课讲述了伊斯兰教的创立，可以让学生比较世界三大宗教，以便加深记忆。此外，注意让学生总结地跨欧、亚、非三大洲的帝国，加深理解。 【教学方法】 绘制图示法；要点提炼法；活动与探究法。 【新课导入】 阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地，出现了美丽的城市和绿洲。 那么，你想了解古代阿拉伯半岛的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。 【讲授新课】 一、穆罕默德创立伊斯兰教 1．伊斯兰教产生的背景 ◆教师展示《阿拉伯国家的建立》地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况，以此来了解伊斯兰教产生的背景。
通过师生讨论，伊斯兰教产生背景如下： (1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。 (2)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。 (3)多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。 2. 伊斯兰教创立的过程(阿拉伯统一的过程) ◆教师提出问题：伊斯兰教是谁创立的？ 学生回答：穆罕默德。 ◆教师给学生设计阅读问题，以时间顺序为线索梳理穆罕默德的活动，从而学习伊斯兰教的创立过程，进一步了解阿拉伯半岛的统一。 穆罕默德的活动如下： 教师分组进行活动，引导学生总结世界三大宗教的相关知识点。学生归纳后，用表格方式呈现。 三大宗教的相关知识点 过渡：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。 二、阿拉伯帝国 教师出示《阿拉伯帝国》图片，引导学生结合图片和教材第56页内容，归纳阿拉伯帝国
第12课教案
12、“番茄太阳” 【教学内容】：“番茄太阳课时：1 【学习目标】:1、正确、流利地朗读课文，并标出自然节序号。 2、学会本课的9个生字，绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 【学习过程】： 一、板书课题 师：今天，我们一起来学习第12课《“番茄太阳”》，请大家跟我一起板书。（教师板书课题学生书空） 二、揭示学习目标（PPT） 师：本节课，我们的学习目标是——(出示目标) 1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，认识3个二类字。 2、能正确、流利地朗读课文。 请大家齐读，目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有）声音真响亮。这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准。 三、比会认字（第一次先学后教） （一）自学指导 师：接下来，我们来进行第二次的比赛：比谁最先把生字读准、记牢。（二）读一读，议一议。 1、出示加音节的词语。 qiémáng máng lùwū
番茄盲童忙碌小屋 shūqi cuìjuān xiàn 蔬菜亲戚清脆捐献móyízhàng 眼角膜阿姨拐杖 （1）指名读 （2）其他学生更正 2、出示去掉音节后的词语。 番茄盲童忙碌小屋 蔬菜亲戚清脆捐献 眼角膜阿姨拐杖 （1）指名读 （2）其他学生更正 四、比会读课文（第二次“先学后教”） （一）自学指导：（PPT） 师：请大家自由读课文五分钟后我们来比一比看谁的课文读得最正确、最流利。 请某某同学读课文（后进生，）要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。 （二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。 2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错，也换人）
六年级上册第12课教案
六年级上册第12课《用心灵去倾听》教案 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 课前准备 课件 教学过程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程） 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言） 三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲） （1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读） （2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！ 你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 （3）学生交流谈感受。 （4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 （5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？ 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。 讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）