2017新版一年级下册语文《姓氏歌》教案(2)
一年级下册语文姓氏歌教案
一年级下册语文姓氏歌教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握《姓氏歌》。
（2）采用游戏、小组讨论等形式，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人，乐于交流的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 教学难点：（1）姓氏的读音和写法。
（2）理解姓氏的文化内涵。
三、教学准备1. 教材：《一年级下册语文》2. 课件：姓氏图片、姓氏卡片、姓氏游戏素材等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、音响设备等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
（2）提问：同学们，你们知道自己姓什么吗？你们知道姓氏的来源和意义吗？2. 教学姓氏歌：（1）教师带领学生朗读《姓氏歌》，让学生熟悉歌词。
（2）解释歌词中的姓氏，让学生认识常见的姓氏。
（3）教授姓氏的读音和写法，让学生正确书写自己的姓氏。
3. 学习姓氏文化：（1）教师讲解姓氏的来源和意义，让学生了解姓氏的背后故事。
（2）学生分享自己家族的姓氏起源，增进对姓氏文化的理解。
4. 实践活动：（1）小组讨论：学生们自由组成小组，讨论如何用姓氏进行简单的交流和问候。
（2）游戏环节：教师组织姓氏接龙、姓氏猜猜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 回家后，向家长介绍所学内容，与家长一起探讨姓氏的起源和意义。
2. 抄写《姓氏歌》歌词，加强记忆。
3. 家长协助孩子了解自己家族的姓氏起源，下周分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
一年级下册语文《姓氏歌》教案
xx区xxxx实验学校xx【教材分析】〈〈姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌.旨在让学生了解常见的姓氏.并依托儿歌识字。
本课选材贴近学生生活实际.易于激发学生的学习兴趣.同时读起来朗朗上口 .充满童趣.适合学生进行朗读和背诵积累。
【教材处理】本文分为两部分.第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏李、张、胡、吴、徐、许”并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句.并列举了常见的复姓.同时借助童谣进行识字教学。
根据这一特点把课文分为两课时进行教学.第一课时主要学习第一部分内容及相关生字.第二课时学习第二部分内容及相关生字。
【教学总目标】知识与技能目标：1. 认识姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写什、么”等7个生字。
2. 正确朗读、背诵课文.了解常见姓氏。
过程与方法目标：1. 通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2. 通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文 .并借助生活经验、小组合作.理解字形组合的特点.了解常见姓氏。
情感态度与价值观目标：1. 引导学生在合作中发现学习的乐趣.养成互帮互助的学习精神。
2.了解常见姓氏【教学重点】正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记姓、氏”等12个生字; 书写什、么”等7个生字宝宝。
【教学难点】复杂生字的识记和国字框的书写。
【教学准备】：课件、生字卡片一套【课时安排】：2课时【备课时间】：2017年02月10日【上课时间】：2017年02月第一课时【课时目标】：知识与技能目标：1. 认识姓、氏” 6生字；会写姓、双”小生字。
2. 正确朗读6个生字和课文第一小节。
过程与方法目标：1. 通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2. 通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。
情感态度与价值观目标：1. 引导学生在合作中识字.发现学习的乐趣.养成互帮互助的学习精神。
一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）
一年级下册《姓氏歌》教学设计一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册《姓氏歌》教学设计1教学目标1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
课前准备多媒体课件PPT、卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1、认识“姓、李”等5个生字，会写“姓、双”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师引导：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
那么，我们中国有多少姓氏呢？这节课我们就去了解一下吧。
出示课件1：2、教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。
通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
3、教师板书课题：2 姓氏歌4、学生齐读课题。
（设计意图：由学生熟悉的话题入手，通过介绍自己的姓氏，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、自主学习，了解儿歌1、教师范读：请同学们认真听老师读，把不认识的生字圈出来。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌：请你自己读一读，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
3．学生齐读。
4．小组合作。
(1)提出要求：请你自己读读儿歌，一边读一边想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告诉你的同桌吧。
姓氏歌的教案
姓氏歌的教案姓氏歌的教案（精选8篇）图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
以下是店铺为大家整理分享的姓氏歌的教案，欢迎阅读参考。
姓氏歌的教案篇1教科书分析：1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。
课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。
2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。
教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
南京某学校部编版一年级语文下册《姓氏歌》第2课时教案
南京某学校部编版一年级语文下册《姓氏歌》第2课时教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握姓氏歌的内容，理解姓氏的意义。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3.情感目标：通过学习姓氏歌，培养学生对家庭和姓氏的尊重意识。
二、教学重点
1.理解姓氏的意义。
2.掌握姓氏歌的内容并能流畅朗读。
三、教学难点
1.小学生理解姓氏的概念可能存在困难。
2.保持学生对歌曲的兴趣，使其能够流畅地朗读歌词。
四、教学过程
1. 导入
介绍姓氏的概念，让学生谈谈自己的姓氏，并了解同学的姓氏。
2. 学习姓氏歌
1.教师朗读歌词，引导学生跟读。
2.将歌曲分段教学，逐句进行朗读，让学生反复模仿。
3.引导学生理解歌曲内容，解释生僻字和特殊词语。
4.让学生分组合练，互相听并提出改进建议。
3. 拓展活动
1.请学生画出自己的家庭姓氏牌，展示并介绍。
2.分组编排姓氏歌舞蹈，进行表演。
4. 总结
回顾姓氏歌的内容，强调姓氏的重要性，鼓励学生传承和发扬家族文化。
五、教学反思
本节课主要针对姓氏这一特殊话题展开，通过歌曲的形式深化学生对姓氏的理解和认识。
但是在教学过程中，有些学生可能对姓氏的概念理解起来有困难，因此
老师需要耐心地引导和解释。
另外，在保持学生对歌曲兴趣的同时，也要注意控制课堂氛围，避免教学过程中出现杂音或干扰。
通过本节课的教学，希望学生能够更深入地了解自己的姓氏，增强对家庭和传统文化的尊重，培养学生的爱国情怀和家国情怀。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《姓氏歌》。
教材详细内容为：通过有趣的故事，介绍中国常见的姓氏及其起源，让学生了解中华姓氏文化，学会尊重他人姓氏。
具体章节为第二章“有趣的姓氏”。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常见姓氏，了解姓氏的起源和意义。
2. 培养学生尊重他人姓氏，弘扬中华优秀传统文化。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和意义，以及如何运用姓氏进行自我介绍。
教学重点：掌握常见姓氏，学会尊重他人姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备姓氏卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于姓氏的小故事，引起学生对姓氏的兴趣，进而引入本节课的主题。
故事：《赵钱孙李》的故事，讲述四个姓氏小朋友的友谊。
2. 讲解：展示多媒体课件，详细讲解常见姓氏及其起源，让学生了解姓氏的意义。
3. 互动：学生分组，每组选择一个姓氏，讨论该姓氏的起源和意义，然后进行分享。
4. 例题讲解：以“赵、钱、孙、李”为例，讲解如何运用姓氏进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生自主练习，用所学姓氏进行自我介绍。
6. 小组合作：分组进行姓氏接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：常见姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏起源与意义：以赵为例，讲解姓氏的起源和意义自我介绍：例题讲解，展示如何用姓氏进行自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用所学姓氏编写一段自我介绍。
答案示例：大家好，我叫赵晓梅，我姓赵，赵国的赵。
我的名字中有“晓”，表示清晨，象征着希望和活力。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，运用所学姓氏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、互动等多种形式，让学生了解姓氏文化，培养了学生的表达能力和合作精神。
但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇）
一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2《姓氏歌》一、教学目标1. 知识目标•了解姓氏的概念，以及一些常见的姓氏。
•能够正确朗读和书写一些简单的姓氏。
2. 能力目标•能够听懂《姓氏歌》中的内容，培养学生的语感和音韵感。
•能够合理运用所学的知识，表达对姓氏的认知。
3. 情感态度价值观目标•通过学习姓氏，培养学生对家庭、族谱、传承的尊重和热爱。
•培养学生的合作意识和团队精神，在欢快的歌声中建立良好的班级氛围。
二、教学重难点1. 教学重点•《姓氏歌》中姓氏的朗读和书写。
•姓氏背后的文化内涵。
2. 教学难点•一些生僻姓氏的发音和书写。
三、教学过程1. 导入•利用课堂前准备视频或图片展示，引入“姓氏”话题，激发学生对自己姓氏的好奇心。
2. 学习《姓氏歌》•播放《姓氏歌》视频或音频，让学生跟读，熟悉一些姓氏的发音。
•分组让学生依次朗读歌词中的姓氏，并解释姓氏的含义和来源。
3. 姓氏书写练习•准备姓氏卡片，让学生认读和书写姓氏，纠正错误发音和笔画。
•学生自主或合作编写一首关于自己家族姓氏的小歌，并进行朗读。
4. 拓展活动•通过小组讨论、展示、角色表演等形式，拓展姓氏文化的内涵，引导学生认识祖辈兴的传承和重要性。
四、教学反思《姓氏歌》作为一首富有家庭情感和文化传承意义的歌曲，能够激发学生对姓氏和家庭的理解和认同，引导学生倾听家族的歌声，传承家族的文化。
在教学中，我注意到一些学生对于姓氏的字意和音韵还存在一些困惑，需要通过更多的练习和引导来加深理解。
下一步的教学中，我会更多地融入故事、游戏等元素，使学生能够更加主动地参与其中，真正理解姓氏的多样与美好。
以上是本课教案的设计内容，希望能够在教学实践中得到有效运用，让学生在轻松活泼的氛围中感受姓氏的魅力。
部编版语文一年级下册姓氏歌教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教案第1篇】第一课时01教学目标1．认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个字。
2．借助拼音把课文读正确，读出节奏。
3．关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
4．通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性。
02教学流程一、谈话导入，揭示课题1．通过师生对话提示课题。
师：同学们好，老师问大家一个问题。
大家都叫我什么？生：刘老师。
师：嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢？生：因为你姓刘。
师：那你姓什么？(指名答)生：张。
师：你的同桌姓什么？生：周。
师：原来我们每个人都有自己的姓氏。
今天我们就来学习一首与姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》吧。
2．教师板书课题，指导书写“姓”。
(1)教师范写，强调女字旁的写法。
(2)学生练写，同桌互评。
3．学生齐读课题。
二、朗读儿歌，读好节奏1．引导学生自由朗读课文。
(1)试读。
请同学们根据拼音自己试着读，争取不错字、不漏字、不回读。
(2)教师引读。
师：你姓什么？生：我姓李。
师：什么李？生：木子李。
……古月——口天——……中国姓氏有很多——2．指导认识顿号并学会停顿。
(1)同学们，你们发现文中有哪些标点符号？提示：句号是小圆圈，用它表示话说完。
逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号像个芝麻点，并列词语点中间。
(2)谁能说说我们在读的时候遇到不同的标点符号要注意些什么吗？提示：句号停顿最长，逗号短一些，顿号最短。
(3)教师范读句子，让学生注意体会逗号后的停顿有什么不同。
(4)学生练读：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……(5)同桌问答读，能读正确、不打绊、顺利地接上。
(6)小组比赛读。
三、认读姓氏，区分单姓与复姓1．引导学生在课文中圈画姓氏：课文介绍了哪些姓氏呢？2．交流圈画的姓氏，教师随机指导。
《姓氏歌》教案精选【】
《姓氏歌》教案精选【】【姓氏歌】教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第20课《姓氏歌》。
本文以姓氏为主题，通过歌曲的形式，让学生认识并了解中国的一些常见姓氏，如“赵”、“钱”、“孙”、“李”等。
本文旨在通过学习姓氏歌，让学生对中国姓氏文化有所了解，增强学生的文化素养。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
2. 让学生了解并认识中国的一些常见姓氏。
3. 培养学生对中国姓氏文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
难点：让学生认识并了解中国的一些常见姓氏。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备学具：课本、练习本五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生进入课堂，询问学生是否知道自己的姓氏，以及姓氏的由来。
然后向学生介绍今天要学习的《姓氏歌》，并简要说明歌曲的内容。
2. 教学歌曲（10分钟）（1）教师播放《姓氏歌》音频，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（3）教师逐句教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律。
（4）学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
3. 学习姓氏（10分钟）（1）教师引导学生关注歌词中的姓氏，如“赵”、“钱”、“孙”、“李”等。
（2）教师讲解这些姓氏的由来和特点，让学生了解姓氏文化。
（3）学生分组讨论，分享自己了解到的姓氏知识。
（4）教师组织学生进行姓氏接龙游戏，巩固所学内容。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些常见的姓氏，让学生读一读、写一写。
（2）学生自主创作一首小歌曲，以姓氏为主题。
六、板书设计《姓氏歌》赵钱孙李……七、作业设计1. 抄写《姓氏歌》歌词，并背诵。
2. 向家人介绍《姓氏歌》的内容，搜集更多关于姓氏的知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《姓氏歌》，让学生对中国姓氏文化有了初步的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
统编版语文一年级下册教案《2》.姓氏歌》
识字2姓氏歌教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答。
)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中改编的一小部分。
（教师板书：《姓氏歌》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
一年级语文下册姓氏歌教案
一年级语文下册姓氏歌教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵姓氏歌。
（2）认识生字词，理解字词的含义。
（3）了解中国的姓氏文化，知道一些常见的姓氏。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握姓氏歌。
（2）运用图片、故事等引导学生理解生字词的含义。
（3）开展小组讨论，让学生分享自己知道的姓氏故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱家乡、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵姓氏歌。
（2）认识生字词，理解字词的含义。
（3）了解中国的姓氏文化，知道一些常见的姓氏。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）姓氏文化的深入理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、故事等创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课件：制作包含图片、动画、生字词等的多媒体课件。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生认读和复习。
3. 姓氏歌：准备姓氏歌的音频文件，方便学生跟读和背诵。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）讲解姓氏歌的背景，介绍中国的姓氏文化。
2. 学习姓氏歌（1）让学生跟读姓氏歌，注意发音和节奏。
（2）分析姓氏歌中的生字词，讲解字词的含义。
（3）让学生自主阅读姓氏歌，巩固学习成果。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的含义，结合实际情境进行教学。
（3）开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂练习（1）布置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）挑选学生回答问题，检查学习效果。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）让学生回家后向家长介绍所学内容，加深对姓氏文化的理解。
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】《姓氏歌》教案篇一一、激趣导入，揭示课题（用时：3分钟）1、师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2、引导学生交流自己知道的其他姓。
3、板书课题，指导朗读。
1、说说自己姓什么。
2、交流自己知道的其他姓氏。
3、跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。
1、我会读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字（用时：10分钟）1、指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2、检查小组合作情况。
（1）指名朗读生字。
相机正音。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）指导学生说说识记生字的方法。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2、找一找课文，圈出“姓”。
3、小组合作，朗读课文。
（1）小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
（2）小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
（3）组内交流自己的识字方法。
（如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。
）2、给下面的字注音。
姓（）氏（）李（）张（）古（）吴（）赵（）钱（）孙（）周（）王（）官（）三、诵读课文，领会感悟（用时：15分钟）1、要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、组织拍手游戏进行问答，指导背诵。
3、指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
（可以用把字拆分部件和组词的方法。
）4、引导学生运用其他的方法进行介绍。
5、引导学生质疑。
认识复姓。
6、指导学生朗读，知道省略号表示什么。
7、总结。
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。
3、在老师的指导下模仿句子来介绍。
（先小组内，再班内交流。
）（1）你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
（2）你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
4、尝试用不同的方法进行介绍。
5、认识复姓，说说自己知道的其他复姓。
6、了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7、齐读，背诵。
3、读一读下面的名字，圈出名字中的姓。
姓氏歌教案(优秀5篇)
姓氏歌教案(优秀5篇)教学重难点篇一重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
《姓氏歌》教案篇二【教学目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
【教学过程】一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？?4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》一、教学目标1.了解《姓氏歌》这首儿歌的内容和意义。
2.能够跟上节奏，正确吟诵儿歌。
3.能够用自己的语言描述自己的姓氏。
4.能够理解中国的姓氏文化，体会姓氏的重要性。
二、教学重点和难点重点：1. 理解和吟诵《姓氏歌》。
2. 理解姓氏的含义，能够描述自己的姓氏。
难点： 1. 理解儿歌中的含义。
2. 能够用简单的语言描述自己的姓氏。
三、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.课件或板书。
3.单词卡片：姓氏、家谱、绵长。
4.有关姓氏的图片或资料。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天要学习的儿歌《姓氏歌》，引起学生的兴趣。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）学生听老师朗读《姓氏歌》，一边看图一边聆听。
3. 分组朗读（10分钟）学生分组朗读《姓氏歌》，每个小组轮流表演。
第二课时1. 复习（5分钟）老师复习昨天学习的内容，检查学生对《姓氏歌》的掌握情况。
2. 对姓氏的探讨（15分钟）老师向学生介绍姓氏的意义和由来，让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的故事。
3. 小结（10分钟）老师与学生一起总结今天学习的内容，确保学生对《姓氏歌》和姓氏的意义有所理解。
五、教学评估老师观察学生对《姓氏歌》的表现，并听取学生对姓氏的理解和描述，以此评估学生的学习情况。
六、课后作业1.背诵《姓氏歌》。
2.向家人询问自己的姓氏的意义和家族背景，写下来分享。
通过本节课的教学，学生将能够增加对自己姓氏的认识和对姓氏文化的理解，培养对家族历史的尊重和热爱。
一年级《姓氏歌》教案
一年级《姓氏歌》教案一、教学目标1. 让学生掌握《姓氏歌》的歌词，能够正确地唱出歌曲。
2. 通过学习《姓氏歌》，使学生了解并认识一些常见的姓氏。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲名称：《姓氏歌》2. 歌曲歌词：（1）百家姓，百家姓，（2）赵钱孙李，周吴郑王，（3）冯陈褚卫，蒋沈韩杨，（4）朱秦尤许，何吕施张，（5）孔曹严华，金魏陶姜，（6）戚谢邹喻，柏水窦章，（7）云苏潘葛，奚范彭郎，（8）鲁韦昌马，苗凤花方，（9）俞任袁柳，酆鲍史唐，（10）费廉岑薛，雷贺倪汤，（11）滕殷罗毕，郝邬安常，（12）乐于时傅，皮卞齐康，（13）伍余元卜，顾孟平黄，（14）和穆萧尹，姚邵湛汪，（15）祁毛禹狄，米贝明臧，（16）计伏成戴，谈宋茅庞，（17）熊纪舒屈，项祝董梁，（18）杜阮蓝闵，席季麻强，（19）贾路娄危，江童颜郭，（20）梅盛林刁，钟徐邱骆，（21）高夏蔡田，樊胡凌霍，（22）虞万支柯，昝管卢莫，（23）经房裘缪，干解应宗，（24）丁宣贲邓，郁单杭洪，（25）包诸左石，崔吉钮龚，（26）程嵇邢滑，裴陆荣翁，（27）荀羊於惠，甄曲家封，（28）芮羿储靳，汲邴糜松，（29）井段富巫，乌焦巴弓，（30）牧隗山谷，车侯宓蓬，（31）全郗班仰，秋仲伊宫，（32）宁仇栾暴，甘钭厉戎，（33）祖武符刘，景詹束龙，（34）叶幸司韶，郜黎蓟薄，（35）印宿白怀，蒲邰从鄂，（36）索咸籍赖，卓蔺屠蒙，（37）池乔阴鬱，胥能苍双，（38）闻莘党翟，谭贡劳逄，（39）姬申扶堵，冉宰郦雍，（40）卻璩桑桂，濮牛寿通，（41）边扈燕冀，郏浦尚农，（42）温别庄晏，柴瞿阎充，（43）慕连茹习，宦艾鱼容，（44）向古易慎，戈廖庾终，（45）暨居衡步，都耿满弘，（46）匡国文寇，广禄阙东，（47）欧殳沃利，蔚越夔隆，（48）师巩厍聂，晁勾敖融，（49）冷訾辛阚，那简饶空，（50）曾毋沙乜，养鞠须丰，（51）巢关蒯相，查后荆红，（52）游竺权逯，盖益桓公，（53）万俟司马，上官欧阳，（54）夏侯诸葛，闻人东方，（55）赫连皇甫，尉迟公羊，（56）澹台公冶，宗政濮阳，（57）淳于单于，太叔申屠，（58）公孙仲孙，轩辕令狐，三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《六、教学方法1. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
姓氏歌教学设计
2、姓氏歌凤台县大兴镇中心学校一（2）齐斌教学目标知识与技能：1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅、走”。
2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
过程与方法：朗读法，读书指导法情感态度与价值观：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
教学重难点教学重点：1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学难点：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学过程第一课时一、激趣导入1．师：小朋友们，咱们已经相处一个学期了，班上同学的名字你都认识吗？出示班上学生的姓名，请学生认一认。
2．师：这些小朋友我想问问，你们知道自己姓什么吗？指名回答。
3．揭示课题，并板书。
刚才我们知道了这些同学的姓，中国的姓氏文化源远流长，我们一起去看看吧！播放中国姓氏介绍的视频。
今天我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。
跟我一起读课题。
4．随文识字：“姓”。
(1)师：“氏”的拼音是整体认读音节还是翘舌音，请你读一次！还有谁想读？请你带大家读一读。
（2）姓是后鼻音，请你来读！咱们一起来读。
(3)你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓，加一加的方法。
）能给”姓”字找个朋友吗？师：瞧！“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。
师：孩子们，咱们用加一加、找朋友的方法记住了“姓”字，这些都是识字的办法。
(4)学写“姓”师：咱们不仅要会读，还得会写。
我们看看“姓”字是什么结构的字？师：我们看看，姓字在田字格里怎么写正确、写漂亮！？（生说）师：把小手拿出来，跟着我一起书空。
“姓”字是左右结构的字，左边让着右边。
要从左往右写。
第一笔是撇点，第二笔是撇，要写地长一点，再写横，横要写得短，注意避让。
写生字的时候，“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上，最后的一横最长。
瞧！这个字就漂亮了！想试试吗？请拿好笔，准备好写字姿势，一尺、一拳、一寸。
先描一个再写一个。
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2、姓氏歌
4L 、rr 、【
教案设计
设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
课前准备
1．生字卡片。
（师生） 2．课件。
（教师）课时安排
1 课时。
教学过程
一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟
读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课
题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1) 根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2) 学生交流怎么记这个生字。
( 可以用部首＋熟字的方法；也可以用
形近字比较的方法。
)
(3) 组词。
(4) 教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横
要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5) 生描红。
设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1) 自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2) 还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。
三、开展游戏，趣味诵读
(一) 诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
(1) 说说发现了什么。
( 通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
(2) 出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3) 齐读第一节。
(4) 同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1) 除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2) 照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
(二) 诵读第二节。
1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1) 跟着老师读好复姓。
(2) 教师介绍复姓。
(3) 学生补充自己知道的复姓。
(4) 教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
(三) 比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
四、合作学习，识记生字
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
（1）指名朗读生字。
（2）介绍部首：“弓、走、钅”。
（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王,, 说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
（猜谜法）
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
（熟字拆解法）双：又
又成双。
（部件组合法）
王：王王王，王嘉成的王。
（介绍班级同学姓氏法） 4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。
（把生字进行组词。
）设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。
五、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。
（“三个一”） 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
（如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
）
5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格
中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
（提醒学生注意写字姿势。
） 6．教师巡视，对个别学生进行指导。
7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、
自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复
强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。
教学反思
1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。
通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。
同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
2．自主探究，培养学生自主识字的能力。
本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
2、姓氏歌
课时测评方案
一、选择加点字的正确读音，画“V”。
姓氏(s 1 sh 1) 赵国(z ao zh ao) 大官(g u on屮m) 一周(z O J zh O J)
二、看拼音，写词语。
三、字的组合。
木 言 弓 口
长 天 子 午
四、写出含有下面部首的字，并组词。
五、你问我答。
（不会写的字用拼音代替） 例：你姓什么？我姓张。
sh cn me g u o w dn g x
in g w dn g shum g f mg
什么张？弓长张。
1. _________________________ 你姓什么？。
_________________ ? ___________________ 。
2. _________________________ 你姓什么？。
_________________ ? __________________ 。
六、阅读诗歌，回答问题。
姓氏谣东方慕容和上
官，诸葛司徒与欧阳。
中
华姓氏上千种，单姓复姓
遍四方。
不管你我姓什
么，中华儿女是一家。
1. 用“ ”画出歌谣中的复姓。
2. “遍四方”的意思是（）
A.只有四个方向有。
B.祖国到处都有。
3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢?
zh ou 双方 口 午 什什么 国中国 口天吴 2.我姓胡 什么胡 六、1.东方 慕容 上官诸葛司徒欧阳
2.B
3.上千种、遍四方。
参考答案
一、 sh 1 zh ao g u on
二、 什么 国王 姓王 长 天 子
四、 姓姓名双双手
五、 1.我姓吴 什么吴 月胡。