短语及层次分析法共36页
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4短语及层次分析法
例如： （1）山坡前/森林中/教室里（表示处所义） （2）晚饭后/手术前/学期中（表示时间义） （3）杂志上/世界上/计划中（表示范围义） （4）理论上/口头上/思想上（表示方面义） （5）改革中/讨论中/会谈中（表示过程义） （6）（在）压力下/领导下/帮助下（表示条件义）
（三）介词结构——指介词在后跟其它词语组合而成 的结构，主要作用是引进跟动作有关的对象，包括时 间、处所、范围、施事、受事、工具、对象、目的、 原因等。
37.“山”这个字 40.无比坚强 43.国庆节那天 46.迅速发展 49.摔交这种运动 52.打电话报警 55.出去闲逛
38.进京告状 39.写文章做演说 41.伟大事业 42.鼓励他学好功课 44.战斗英雄黄继光 45.叫河水让路 47.痛快极了 48.非常谦谦虚 50.称她为师姐 51.史密斯先生 53.请他做东 54.有决心搞好工作 56.使人聪明
例如： （1）在1918年/于今年秋天（表时间义） （2）在教室里/在飞机上（表处所义） （3）对系主任/对于这个问题（表对象义） （4）按客观规律/依照规定（表方式义） （5）把帽子/将大门（表受事义） （6）被老师/叫警察（表施事义）
（四）“的”字结构——由结构助词“的”附加在其它词语 之后构成，主要作用是使谓词性成分转化为名词性成分，同时 在语义上也起转化作用。 例如： （1）红的/漂亮的（形容词性词语加“的”） （2）吃的/开汽车的/叶子上长刺的（动词性词语“的”） （3）我们的/木头的（名词性词语加“的”）
（七）兼语短语 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语的宾 语兼任主谓短语的主语。 述 + 宾 述 +兼 +谓 主 + 谓 例： 让他进来 有人不赞成 使祖国富强 派你去西安 选班长做代表 有人敲门
第四节 短语及层次分析法
一双 新鞋
定 中
数量 定中
一双 新鞋 √
定 中 定 中
×
数量
层次分析的基本原则
• 2.功能原则——切分出来的两个部分，可以 根据汉语句法的组合规律再重新组合起来。
刚 丢 的 香蕉皮
×
√
刚 丢 的 香蕉皮
刚 丢 的 香蕉 皮
×
• 3.意义原则——切分出来的两个部分，语义 上要符合逻辑常理及语义组合规律。
（六）连谓短语(连动短语、连动词组) 由两个或两个以上谓词性成分连用而成， 各成分共用一个主语，且具有时间先后顺序。 （1）表示前后动作，后者是前者的目的。 上山采药 领导表扬先进树榜样 （2）表示前后动作，后者是前者的结果。 听了很高兴 吃得太饱肚子胀得厉害 看了心烦
（六）连谓短语 （3）肯定与否定两方面说明一个动作。 站着不动 拉着手不放 （4）由动词“来”“去”跟其他动词构成。 买衣服去 打球去 去游泳 去上班
（十）方位短语(方位结构)
• 指方位词在后跟其它词语组合而成的结构， 通常表示处所、时间或范围意义；如果方 位词是“上”、“中”、“下”，还可表 示方面、条件或过程等意义。
（十）方位短语
例如： （1）山坡前/森林中/教室里（表示处所义） （2）晚饭后/手术前/学期中（表示时间义） （3）杂志上/世界上/计划中（表示范围义） （4）理论上/口头上/思想上（表示方面义） （5）改革中/讨论中/会谈中（表示过程义） （6）（在）压力下/领导下/帮助下（表示条件义）
书
(４ ) 自 家 养 的 猪 肉 好
主 偏 主 谓 正 谓 主
吃
谓
述宾
（５）我
最 偏
想
念
的
老 正
师
现代汉语 短语及层次分析法
• （五）联合词组 • 两个或几个语法地位平等的成分组成。
• 1、并列 • 工人农民 中日韩 钢、铁和煤炭 • 朴素大方 年轻漂亮 贯彻执行 伟大而深远
讨论和研究 学习、运用并推广 又高又大 • 2、选择 • 你还是我 今天或者明天 前进或后退 • 3、肯否 • 去不去 想不想 学过没学过 干净不干净
• 刻苦学习 积极工作 • 赶快走 慢慢思考 • 才回来 正在吃饭 • 格外努力 更加认真 • 忽然电话响了 渐渐地他走远了 • 悄悄地来了 一声不响地坐着
• （动词性、形容词性词组） • 状语——中心语
• 状中间的语义关系： • 1、修饰语表方式 • 仔细研究 赶快走 渐渐消失 大力发展 • 2、表程度 • 非常便宜 特别高兴 极其可悲 那么可爱 • 3、表时间 • 正在进行 即将开始 马上结束 常常迟到 • 4、表处所 • 在家休息 在操场上集合 在会议室开会 • 5、表否定 • 不去 没有参加
• ？6、 • 开着窗子睡觉 • 低着头走路
坐在门外拉胡琴 坐着车上山
• 连谓——偏正？
• “来/去”构成的连谓
• 你去洗吧。 • 我不玩了，你玩去。 • 我来写。
• 游泳去 看电影去 • 走来 飞去？
• 吃饭去——去吃饭？
• （八）兼语词组
• 请你来一下 派他去出差 让她先走
• 前面述宾词组与后面谓词性成分的关系： • （1）前面的宾语是后面的施事（动作者） • 命令他们赶快转移 请他补发讲义 • 有几个工人在劳动 （这件事）是我说错了 • （2）后面谓词说明前面宾语的性质 • 称赞他勇敢 嫌他太年轻 骂我是个废物 • （3）前面宾语是后面谓词的受事（受动者） • 倒杯水喝 买两个梨吃吃 拿份报纸看看 • ？倒杯水我喝 你买包烟我抽 我煮点花生你路上吃
短语及层次分析法@学习要点了解现代汉语各类短语
1、动词性谓语：思想解放 2、形容词性谓语：行为端正 3、名词性谓语：今天星期三
（二）述宾短语 述宾词组，前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关 系。述语主要由及物动词充当，宾语一般是体词或体词性 短语，也可以是谓词、谓词性短语或主谓词组。根据这一 特点，动词可以分为三类： （1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果 （2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散、觉得 不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看 见他在干活
（三）偏正短语
偏正词组前面的成分修饰、限定后面的成分，前面是修饰 语，后面是中心语。偏正词组分为两类：定心词组和状心词 组。 定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP （大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
此外，还要看修饰语的性质。 A. 名词或人称代词作修饰语，不管它的中心语是谓词 还是体词，一般应该是定语。 （经济）的发展 （他们）的精明 （温度）的下降 B. 副词作修饰语，不管它的中心语是体词性的还是谓 词性的，一般应该是状语。 [才]星期一 [刚好]三十岁 [净]自行车和摩托车 [就]他一个
（四）述补短语 由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补充的 关系。 根据补语的语义构成及带不带结构助词“得”的具体情 状，述补短语的补语可分为以下几类： （1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。 来过‹三次› 等了‹三个小时›
（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物 的状态。 跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好› （3）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”， 表示程度。 痒得〈要命〉 喜得〈不得了〉 热〈死〉了
现代汉语 第四节 短语及层次分析法PPT课件
• 板着脸不笑 搁着不用
.
31
• ？6、 • 开着窗子睡觉 • 低着头走路
坐在门外拉胡琴 坐着车上山
• 连谓——偏正？
.
32
• “来/去”构成的连谓
• 你去洗吧。 • 我不玩了，你玩去。 • 我来写。
• 游泳去 看电影去 • 走来 飞去？
• 吃饭去——去吃饭？
.
33
• （八）兼语词组
• 请你来一下 派他去出差 让她先走
.
11
• （二 ）述宾词组 • 前面举出一种动作或行为，后一部分是它所影
响、支配、涉及的对象。 • 前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。 • • 述语+宾语
• 洗衣服 坐火车 • 去北京 逛公园
.
12
• 形式：
• V +N：买书 吃苹果 搜集资料 洗衣服 出现奇迹
•
攻击敌人 驾驶三轮摩托车
• +V：爱劳动 喜欢唱歌 打算参观 禁止捕鱼
• 这把刀我切肉 这个问题我有不同看法
.
25
• （五）联合词组 • 两个或几个语法地位平等的成分组成。
• 1、并列 • 工人农民 中日韩 钢、铁和煤炭 • 朴素大方 年轻漂亮 贯彻执行 伟大而深远
讨论和研究 学习、运用并推广 又高又大 • 2、选择 • 你还是我 今天或者明天 前进或后退 • 3、肯否 • 去不去 想不想 学过. 没学过 干净不干净 26
•
过去：晕过去 睡过去
.
18
• 3、可能式（补语表可能与否） • 洗得干净 • 洗不干净 • 看得清楚 • 看不清楚 • 干得（不）完 考得（不）好 • 脱得（不）下来 想得（不）起来
• 动结式 +“得/不”
第四节 短语及层次分析法
定中短语 述宾短语 方位短语 动宾短语 联合短语 状中短语
状中短语
放在动词前后为介宾短语
层次分析的基本原则 • 要使复杂短语的结构切分准确可靠，必须 遵循一定的原则。 1. 、结构原则——切分得出来的两个部分都 必须是“合法”的句法结构体。 很 解决 问题 很 解决 问题 述 宾 × √ 状 中
述 宾 状 中
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
二、层次分析法
（一）句法结构的层次 1．线形排列与结构层次 （1）线性排列——按照时间先后顺序说出 或写出的形式
句法结构的层次性
蓝蓝 的 天空 上 忽然 出现 了 乌云 a b c d e f 这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线 形排列组合在一起的，而是按照一定层次组合起来的。 如上例的先后组合顺序是： [a（b+c）][d+(e+f）]
（六）连谓短语
（5）由动词“给”跟其他动词构成。 买一辆车给我 取一百块钱给他 （6）由动词“有/没有”跟其他动词构成。 有希望考上大学 有机会出国 （7）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。 洗个李子吃 买本书看
状中短语
放在动词前后为介宾短语
层次分析的基本原则 • 要使复杂短语的结构切分准确可靠，必须 遵循一定的原则。 1. 、结构原则——切分得出来的两个部分都 必须是“合法”的句法结构体。 很 解决 问题 很 解决 问题 述 宾 × √ 状 中
述 宾 状 中
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
二、层次分析法
（一）句法结构的层次 1．线形排列与结构层次 （1）线性排列——按照时间先后顺序说出 或写出的形式
句法结构的层次性
蓝蓝 的 天空 上 忽然 出现 了 乌云 a b c d e f 这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线 形排列组合在一起的，而是按照一定层次组合起来的。 如上例的先后组合顺序是： [a（b+c）][d+(e+f）]
（六）连谓短语
（5）由动词“给”跟其他动词构成。 买一辆车给我 取一百块钱给他 （6）由动词“有/没有”跟其他动词构成。 有希望考上大学 有机会出国 （7）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。 洗个李子吃 买本书看
第4节：短语及层次分析法
（4）句子成分分析法的局限性
1.忽视句法构造的层次性，使用句子成分分析法分析出来的只是平面 上的结构，并非句法结构的真正层次。例如：
A 坑 挖 浅 了。 |主||_ 谓___| |述<补_ | B 坑 挖 深 了。 |主||_ 谓__| |述<补_| 两个个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都 是“主语＋谓语＋补语”的结构，但是： A句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。 B句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先 的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的 要求）。 因此，按照句子成分分析法得到完全相同的结构，但却表示不同的意 义，原因就在于内部语义构造的差别。
（四）层次分析法的图解表示
层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和 树形图。 ①切分法 切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作 为一个整体，从大到小，逐层切分。 例如： 申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。 |_ 主 __| |______ 谓 ________________| |主| |谓| |_述_ |______ 宾___________| |__ 定_）_ 中_______| |联+合|
②组合法 组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后 从小到大，依次组合起来。例如：
他 弟弟 在 北京 念 大学 |_定中_| |_介宾_| |_述宾_| | |____状中____| |_____主谓______|
③树形图 树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接 起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：
2．简单短语与复杂短语
简单短语——是指两个或两个以上的词在一个层次上组合而 成的短语。 远程教育 大海里 积极热情大方
第四节 短语及层次分析法
由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和 补充的关系。 根据补语的语义构成及带不带结构助词“得”的 具体情状，述补短语的补语可分为以下几类：
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量 补语。 来过<三次> 等了<三个小时>
（四）述补短语
（ 2 ）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事 物的状态。 跑得<气喘吁吁> 气得<说不出话来> 写得<好>
（九）量词短语(量词结构) 指量词在后跟其他词语组合而成的结 构，它可分为数量结构、指量结构和疑量 结构三小类：
数量短语(结构)：一个、三次 指量短语(结构)：这本、那个 疑量短语(结构)：哪条、几趟
（九）量词短语
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。 常见的有以下几种： 第一，数量短语和指量短语组合。例如： 这本 + 三本 → 这三本 那条 + 五条 → 那五条 每次 + 两次 → 每两次 各年 + 十年 → 各十年 第二，数量短语和疑量短语组合。例如： 哪题 + 四题 → 哪四题 哪辆 + 八辆 → 哪八辆
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量 补语。 来过<三次> 等了<三个小时>
（四）述补短语
（ 2 ）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事 物的状态。 跑得<气喘吁吁> 气得<说不出话来> 写得<好>
（九）量词短语(量词结构) 指量词在后跟其他词语组合而成的结 构，它可分为数量结构、指量结构和疑量 结构三小类：
数量短语(结构)：一个、三次 指量短语(结构)：这本、那个 疑量短语(结构)：哪条、几趟
（九）量词短语
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。 常见的有以下几种： 第一，数量短语和指量短语组合。例如： 这本 + 三本 → 这三本 那条 + 五条 → 那五条 每次 + 两次 → 每两次 各年 + 十年 → 各十年 第二，数量短语和疑量短语组合。例如： 哪题 + 四题 → 哪四题 哪辆 + 八辆 → 哪八辆
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
第四节短语及层次分析法@学习要点1.了解现代汉语各类短语
复杂短语——是指三个或三个以上的单词在两个或两个以上 层次上组合而成的短语。 大力发展远程教育 在大海里 非常积极热情大方
（二）层次分析的三个基本原则 要使复杂短语的结构切分准确可靠，必须遵循一定的原则。
（一）结构原则——切分得出来的两个部分都必须是“合法”的 句法结构体 例1： 很 解决 问题 A B
37.“山”这个字 40.无比坚强 43.国庆节那天 46.迅速发展 49.摔交这种运动 52.打电话报警 55.出去闲逛
38.进京告状 39.写文章做演说 41.伟大事业 42.鼓励他学好功课 44.战斗英雄黄继光 45.叫河水让路 47.痛快极了 48.非常谦谦虚 50.称她为师姐 51.史密斯先生 53.请他做东 54.有决心搞好工作 56.使人聪明
“的”字结构的前一成分如果是名词性词语，加 “的”以后，词性没有改变，但意义变了，“我”不等 于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如 果是谓词性成分，加上“的”以后，词性变成名词性的 了，语义也改变了。
三、层次分析法 （一）句法结构的层次 1．线形排列与结构层次 （1）线性排列——按照时间先后顺序说出或写出的形式
1、动词性谓语：思想解放 2、形容词性谓语：行为端正 3、名词性谓语：今天星期三
（二）述宾短语 述宾词组，前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关 系。述语主要由及物动词充当，宾语一般是体词或体词性 短语，也可以是谓词、谓词性短语或主谓词组。根据这一 特点，动词可以分为三类： （1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果 （2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散、觉得 不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看 见他在干活
例2： A B C 一 双 新 鞋
（二）层次分析的三个基本原则 要使复杂短语的结构切分准确可靠，必须遵循一定的原则。
（一）结构原则——切分得出来的两个部分都必须是“合法”的 句法结构体 例1： 很 解决 问题 A B
37.“山”这个字 40.无比坚强 43.国庆节那天 46.迅速发展 49.摔交这种运动 52.打电话报警 55.出去闲逛
38.进京告状 39.写文章做演说 41.伟大事业 42.鼓励他学好功课 44.战斗英雄黄继光 45.叫河水让路 47.痛快极了 48.非常谦谦虚 50.称她为师姐 51.史密斯先生 53.请他做东 54.有决心搞好工作 56.使人聪明
“的”字结构的前一成分如果是名词性词语，加 “的”以后，词性没有改变，但意义变了，“我”不等 于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如 果是谓词性成分，加上“的”以后，词性变成名词性的 了，语义也改变了。
三、层次分析法 （一）句法结构的层次 1．线形排列与结构层次 （1）线性排列——按照时间先后顺序说出或写出的形式
1、动词性谓语：思想解放 2、形容词性谓语：行为端正 3、名词性谓语：今天星期三
（二）述宾短语 述宾词组，前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关 系。述语主要由及物动词充当，宾语一般是体词或体词性 短语，也可以是谓词、谓词性短语或主谓词组。根据这一 特点，动词可以分为三类： （1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果 （2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散、觉得 不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看 见他在干活
例2： A B C 一 双 新 鞋
第四节 短语及层次分析法
（六）连谓短语
（5）由动词“给”跟其他动词构成。 买一辆车给我 取一百块钱给他 （6）由动词“有/没有”跟其他动词构成。 有希望考上大学 有机会出国 （7）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。 洗个李子吃 买本书看
（七）兼语短语(兼语词组) 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成， 述宾短语的宾语兼任主谓短语 好
主 偏 主 谓 正 谓 主
吃
谓
述宾
（５）我
最 偏
想
念
的
老 正
师
主 偏 （６）我 师 偏
谓 正 最 要 好 正 偏 偏 正 正 的 老
（７）只
生
一 主
个
孩
子
好 谓
偏 述
正 宾 偏 正 踢 宾 述 述 宾 宾 足 球
（８）喜 述
欢
看
（９）爱 Ａ
述
穿
偏
白
裙
子
的
小
第四节
短语及层次分析法
@学习要点 1.了解现代汉语各类短语的特点及作用 2.掌握层次分析法的三个原则 3.能够准确分析各类复杂短语的层次关系
一、短语的种类
主谓短语 述宾短语 偏正短语 述补短语 联合短语 连谓短语 兼语短语 同位短语 量词结构 方位结构 介词结构 “的”字结构
词组
短语
结构
（一）主谓短语(主谓词组) 前后有被陈述和陈述的关系。主 谓短语的谓语主要有三种情况：
述 + 宾 兼 主 + 谓
叫 选 他 班长 班长 他 班长 他 做代表 回来
述 + 兼 + 谓
选 叫 班长 他 做代表 回来
让 他 进来
派 你 去西安
有 人 不赞成 选 班长 做代表
短语层次分析的步骤
层次分析的步骤运用直接成分分析法分析短语，一般是从大到小进行切分，先分析出构成这个短语的两个直接成分，然后再分别分析两个直接成分的内部结构，这样层层切分，一直到词为止。
下面以我们大家应该学好语法知识为例，具体说明复杂短语的层次分析步骤。
第一步，仔细阅读短语，准确理解短语的意义，在此基础上确定组成短语的两个直接成分，以及两个直接成分之间的结构关系，然后把两个直接成分标示出来，并在下面标明结构类型。
从总体上看，这个短语第一层次的两个直接成分之间是陈述与被陈述的关系，短语的结构类型是主谓短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| || |主谓第二步，第一步切分出来的两个直接成分我们大家和应该学好语法知识，仍然是两个短语，因此，还要分别切分出它们的直接成分，确定它们各自的结构关系。
先看左边的直接成分，经分析确定为同位短语；再看右边的直接成分，经分析确认为状中短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| | | |主谓| | | || || |同位状中第三步，分析第二步切分出来的四个直接成分，其中我们、大家和应该三个直接成分可以确定是词，因此，这三个直接成分就不必再进行分析。
直接成分学好语法知识仍是短语，还要进行分析。
经分析确定学好语法知识是述宾短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| | | |主谓| | | || || |同位状中| || |述宾第四步，分析第三步切分出来的两个直接成分学好和语法知识。
经分析确定，学好是述补短语，语法知识是定中短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| | | |主谓| || | | || |定中述宾| || |定中|_|_|| || |述补定中最后四个直接成分学、好、语法、知识都是词，不必再分析。
这个短语的结构层次到此就完全分析出来了。
短语切分步骤的多少，不是固定的，由短语成分的多少决定。
成分多，结构复杂，分析步骤必然多，成分少，结构简单，分析步骤响应也就少。
以上的短语从上到下一共是四个层次，切分了六次。
用层次分析法分析短语句子
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现代汉语短语和句子的层次分析
前天 我们 终于 把 一个 大型 宴会 举办 成功 了。 胶 片 挥 霍 习 惯 的 笑 脸 毕 业 和 成 年 的 字 眼 格 外 扣 人 心 弦 各 种 曾 经 狂 热 的 海 报 照 片 卖 几 块 几 毛 钱 该 要 飞 往 哪 去 。 有 人 在 说，那 些 奇 怪 的 语。 现代汉语教学论坛 第 6 页 共 31 页
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现代汉语短语和句子的层次分析
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现代汉语短语和句子的层次分析
揉 碎 在 浮 藻 间，沉 淀 着 彩 虹 似 的 梦。 王 小 明 没 有 意 识 到 自 己 的 所 作 所 为 都 应 该 好 好 地 把 这 几 天 的 事 反 思 一 下 每 个 人 都 要 写 学 年 论 文 不 容 易 在 我 的 心 头 荡 漾 他 有 能 力 担 任 这 个 职 务 很 满 意 地 朝 他 看 了 一 眼 现代汉语教学论坛 第 3 页 共 31 页
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