2020年九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料及其利用导学案2(新版)鲁教版.doc
2020年秋九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料的利用导学案(无答案)(新版)鲁教版
第二节 化石燃料的利用探究点一 化石燃料的燃烧[情景展示]工厂烟囱林立 汽车川流不息[问题探究] 化石燃料燃烧对环境会带来什么样的影响？在使用燃料时我们要综合考虑哪些因素？[思考交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 化石燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量硫、氮等元素，这些元素在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，释放到大气中，造成环境污染。
在选择燃料时我们要综合考虑其是否能稳定地燃烧、是否产生污染性气体、价格是多少、资源是否易得、是否易储存和运输是否便利等因素。
[课堂速记] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二 化石燃料的综合利用[情景展示] 煤――→气化CO 、H 2、CH 4等―→用作燃料气和化工原料[问题探究] 为什么要对化石燃料进行综合利用？[思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 化石燃料储量有限，不可再生，必须科学开发，合理利用。
初中九年级(初三)化学 第六单元第二节化石燃料及其利用学案
第六单元第二节化石燃料及其利用学案下初初中李金玲马妮主备人：李金玲学习目标1．知道化石燃料是如何形成的？知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
2．通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用3．认识燃料完全燃烧的重要性,了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
学习重难点:1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是重要自然资源，与生活生产的密切关系。
2.煤和石油的综合利用。
学习过程:一知识链接:1.生活中你用过哪些燃料?________________________________________________它们是怎么得到的？燃料燃烧为我们带来了什么？2.__________ __________ ________等是埋藏在地下的不可再生的化石燃料,都是由_____化合物组成的,燃烧生成________ __________等,同时放出____能和____光,是很好的能源.当今世界,人们使用的能量主要来自_________________________.3.写出下列反应的化学方程式.(1)木炭的充分燃烧和不充分燃烧__________________________________________(2)甲烷在空气中燃烧___________________________(3)酒精(化学式C2H6O )在空气中燃烧____________________________4.化石燃料不仅是优质的能量资源,还是宝贵的_______资源.石油被称为__________5.煤的综合利用措施主要有__________ _________________________等6.在你所知道的燃料当中，你认为哪种燃料比较好？为什么？7.通过本节学习，你对化石燃料有怎样的认识？二探究新知:1.化石燃料的燃烧产物有什么特点？依据是什么？生活中有什么用处？有什么危害？学法指导：要辩证地来认识物质。
鲁教版 九年级全册 化学 第六单元 第二节 化石燃料的利用 教案
读书指导法讨论法
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习内容
新授内容
一．化石燃料种类和形成
二化石燃料的燃烧
三．化石燃料的综合利用
总结回顾知识
作业
提问：
1.什么是燃烧？
2.燃烧的条件有哪些？
3列举生活中一些常见燃料？
引导学生阅读课本P100思考问题
1常见的化石燃料有哪些？
2化石燃料如何形成？
3从形成过程和条件看，你有何启示？
要求学生完成课本P103在线测试
思考回答：略
阅读课本回答：
1煤石油天然气
2远古时代的生物遗体被埋藏在地下经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的
3不可再生，应节约。
阅读课本回答：
1碳氢化合物
2主要来自化石燃料的燃烧
3 S.N等
4主要是CO2和H2O还有CO SO2和NO2。.NO等氮的氧化物
（学生写）
5．CO SO2,NO2.NO等氮的氧化物释放到空气中，会造成花镜污染。
应开发新能源以节约化石燃料和保护环境
6见P102活动天地。
学生阅读课本思考并回答问题
1．煤的气化.焦化.液化。
是化学变化
{学生讨论并列表比较}
2．石油分馏，形成多种油料产品，是物理变化。
3甲烷{CH4}
学生思考总结相关知识。
第六单元燃烧与燃料
课题
第二节 化石燃料的利用
1课时Leabharlann 课型新授课本节总课时
1课时
教学目标
知识与技能1.知道化石燃料的常见种类及其形成条件和不可再生性
2.了解化石燃料的主要成分及其燃烧产物和对环境的危害。
3．通过对煤和石油综合利用的化学工业原理，认识化学知识在解决人类资源问题中的作用
九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料及其利用导学案2鲁教版
第二节化石燃料的利用
【学习目标】
1.认识燃料的燃烧在人类的生产和生活中发挥的重要作用；
2.了解煤和石油经加工后的广泛用途；
3.认识化石燃料是人类社会重要的自然资源，具有不可再生性，要合理开采、综合利用。
【新知预习】
1.化石燃料包括哪些种类？它属于可再生资源吗？
2.化石燃料的燃烧产物有哪些？它们对环境产生哪些影响？
3.选择燃料时应考虑哪些因素？
4.查阅资料，了解石油的综合利用。
5.分析煤的气化、焦化和液化，了解煤的综合利用。
6.现代社会对能量的需求量越来越大，说一说你对解决能源危机有哪些建议？
【预习小结】
化石燃料的燃烧产物：_____________
化石燃料的燃烧
选择燃料时应考虑的因素：_________
化石燃料的利用
石油：________________________
化石燃料的综合利用
煤：__________________________
【预习检测】
1.下列燃料不属于化石燃料的是（）
A. 煤
B. 石油
C. 天然气
D. 氢气
2. 煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是（）
A. 石油是一种化工产品
B. 将石油分馏可得到多种产品
C. 将煤隔绝空气加热可制得焦炭
D. 煤、石油、天然气是不可再生能源
3.下列化工产品中，属于石油加工产品的是（）
A. 煤气
B. 柴油
C. 煤焦油
D. 焦炉气
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
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【最新】九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用教案-鲁教版.doc
(3)天然气主要成分为______________气体。它也属于混合物。
4.化石燃料的燃烧
煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的，碳元素燃烧生成______________，氢元素燃烧生成______________。
5.化石燃料的燃烧，造成对空气污染的原因
(1)燃料中某些元素如硫、氮等燃烧时，产生空气污染物有______________等。
(2)燃料燃烧不充分，产生有毒气体______________。
6.化石燃料的综合利用
煤的综合利用：
(1) ________________________________________________________。
2、（1）写出煤气的主要成分CO燃烧的化学方程式:
（2）同温同压下，相同体积的CO和CH4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是________
（3）燃烧管道煤气的灶具如需改烧天然气，则灶具的改造办法是进空气管的直径应________
教学反思
大家知道我们当今社会使用的主要能源是什么？我们家里用到了哪些燃料呢？
第二板块：预习检查，探究新知【时间：分钟】
学习任务一：知道化石燃料的燃烧及其重要作用
学习活动1自主学习完成以下任务
1、化学燃料有哪些？它们是怎样形成的？
2、煤、石油、天然气都是由组成的。这类物质在空气（氧气）中燃烧时，碳原子和氢原子分别与氧原子结合，形成和，同时会以和的形式释放出能量，因而是很好的。
(2) ________________________________________________________。
九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用导学案3无答案新版鲁教版
第二节化石燃料及其利用【学习目标】1.知道化石燃料及其重要作用；2.了解化石燃料综合利用的重要性；3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。
【旧知回顾】1.燃烧是指可燃物跟空气中的__________发生的一种__________、__________的剧烈的化学反应。
2.燃烧的条件：__________、___________、___________________。
【新知学习】1.根据你已掌握的知识和生活经验,谈谈你对化石燃料的认识:（1）种类：______________________________________；（2）特点：______________________________________；（3）形成：______________________________________。
2.三大化石燃料主要是指__________、__________、__________，它们都是由碳氢化合物组成的，在氧气中燃烧时都能生成_______和_______，同时会以光能和_______的形式释放出能量，因而是很好的能源；它们的组成中还含有硫、氮等元素，燃烧时会转化为_________和________释放到大气中造成环境污染。
3.选择合适的燃料需要综合考虑多种因素，分别有____________________________________________________________________。
4.查资料回答下列问题:(1)为什么烧烤时常用木炭,而不是表中其他燃料?(2)选择下列用途合适的燃料：城市楼房供暖__________；乡村住房供暖__________；城市居民做饭__________。
5.谈谈你对下列问题的认识：（1）为什么称石油为“工业血液”？(2) 为什么称煤为“工业粮食”？【自我检测】1.作为能源的矿物燃料是指从地下直接开采出来的天然燃料，其中，常用作气体燃料的是_____，液体燃料是______(它还有“___________”之称)，固体燃料是______(它的综合利用措施包括_________、________、__________)。
九年级化学全册第6单元燃烧与燃料6.2化石燃料的利用学案鲁教版
6.2 化石燃料的利用【学习目标】1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；【教学重、难点】1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《6.1燃烧与灭火》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P125-130的内容，思考下列问题：1.自然界中的化石燃料有哪些？2.石油可以转化为哪些物质？3.选择燃料时要考虑哪些因素？4.石油化工产品有哪些？5.煤的干馏能产生哪些物质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.化石燃料有_____、_____、_____。
2.写出甲烷、酒精燃烧的化学方程式。
3.写出实验室制取氢气以及氢气燃烧的化学方程式。
4.石油的分馏、煤的干馏是物理变化还是化学变化？让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。
（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。
六、教学反思：。
九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料及其利用导学案1鲁教版
第二节化石燃料的利用【学习目标】1.知道化石燃料及其重要作用；2.了解化石燃料综合利用的重要性；3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。
【旧知回顾】1.促进燃烧的方法___________、___________________。
2.灭火的方法：__________、___________、___________________。
【新知学习】1.当今世界上最重要的三大化石燃料是__________、_________、_________，它们属于____________（填再生和不可再生）能源。
2. 化石燃料的组成(1)碳氢化合物：由________元素组成的高能量物质。
(2)煤、石油、天然气都由碳氢化合物组成，除了含有碳、氢元素外，还含有硫、氮等元素。
3.燃烧产物：①燃烧主要产生__________和___。
②燃烧产生_________和___________等污染物，对环境造成污染。
4.选择合适的燃料需要综合考虑多种因素，请你举出五个你认为较重要的因素：____________________________________________________________________。
5.石油——“工业的血液”(1)石油的分馏。
①原理利用石油中各成分______不同，用蒸馏的方法，将它们一一分离出。
此过程属于______变化。
②产品通过分馏可以获得______、______、____________等石油产品。
(2)石油的裂化石油中的大分子断裂，小分子重新组合为大分子，从而转化成为塑料、合成橡胶、合成纤维、医药、农药、染料等三千多种工业产品。
6.煤——“工业的粮食”(1)煤的气化：煤________________，包括____、______、H2等，可作燃料气和化工原料；(2)煤的液化：___________________________ ，产物有________________，用作______________；(3)煤的焦化：煤___________________________；产物有________________。
九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用教案(新版)鲁教版
1. 硬件资源：
- 化石燃料样本（如煤炭、石油、天然气）
- 实验室设备（如燃烧装置、气体收集装置）
- 投影仪
- 电子白板
2. 软件资源：
- 教学课件（含化石燃料相关图片、视频资料）
- 化学实验操作软件
- 课程相关教学视频
3. 课程平台：
- 学校课程管理系统（发布学习任务、资源、作业等）
- 班级学习群组（交流讨论、分享学习心得）
- 实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的动手能力和团队合作能力。
- 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。
作用与目的：
- 加深学生对化石燃料知识的理解，掌握燃烧反应的基本原理。
- 通过实践活动，提高学生的操作能力和问题解决能力。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
4. 信息化资源：
- 电子教材
- 在线知识问答平台（用于学生提问和互助解答）
- 化石燃料及其利用的科普文章、案例
5. 教学手段：
- 讲授法
- 演示实验
- 分组讨论
- 小组合作探究
- 实践活动（如节能减排小项目设计）
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校课程管理系统或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、科普文章等），明确预习目标和要求，引导学生了解化石燃料的基本概念和重要性。
- 研究化石燃料燃烧产生的污染物（如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等）对环境和人体健康的危害，以及防治措施。
- 探讨化石燃料的开采、加工和利用过程中可能引发的环境问题，如土地破坏、水资源污染、生态破坏等，并提出相应的解决方案。
- 了解国内外能源政策及发展趋势，分析我国在化石燃料利用方面的政策导向和技术创新。
九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料的利用
廉价的电能相当于每年燃烧5000吨原煤的火力发电厂产生的电
能，因此三峡工程的建成和使用有助于减少（ ）
C ①酸雨的形成(xíngchéng)
②温室效应
③白色污染
④硫、氮氧化物的排放
A. ① ②
B. ① ② ③
C. ① ② ④ D. ① ② ③ ④
第二十五页，共二十七页。
4、随着“西气东输”工作的开展，在许多(xǔduō)城市的公交车 和出租车上印有“CNG”标志，代表它们是以天然气代替汽油 为燃料的汽车。试回答：
“节”的横和外面的圆圈组成了
字母“e”,代表能源（energy）
第十五页，共二十七页。
三、化石燃料(ránliào)的综合利用 1、石油(shíyóu)
石油经过加工（分馏）就 可以得到汽油、煤油(méiyóu)、航 空煤油 、柴油等。 (méiyóu)
第十六页，共二十七页。
石油 的分馏 (shíyóu)
第二十七页，共二十七页。
第二十六页，共二十七页。
内容 总结 (nèiróng)
化石燃料、新能源(néngyuán)。煤炭是埋藏在地下的植物,经过复杂的变化形成的.。从油井中开采出来的 石油也叫原油，原油是一种粘稠状的液体。有人把树叶以及动物的尸体埋在地下，希望过一段时间后可得到石 油，该方法是否可行。1、化石燃料的组成及燃烧的产物：。按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算，这 些能源(néngyuán)可供人类使用的时间大约还有：。石油 45-50年。天然气 50-60年。煤炭 200-220 年。提高城市空气质量
（1）“西气东输”所输送的气体主要成分是指 ______甲烷(jiǎ
（2）天然气主要成分燃烧的化学方程式:
wán)
___________________________________;
最新鲁教版九年级化学第六单元第二节化石燃料的利用教案-word文档
化石燃料产生的主要空气污染物；如何选择合适的化石燃料
教
学
流
程
教
学
流
程
教学内容
复备
【导入】
围绕石油价值上涨的有关国际、国内新闻集锦。
【教学过程】
1、化石燃料的燃烧
为什么把煤、石油、天然气称为化石燃料？
[动画模拟］煤、石油、天然气的形成过程。
观看并结合生物课上所学的化石形成过程，回答：这些燃料同化石一样都是经历了非常漫长的时代和复杂的变化才形成的，所以被称为化石燃料。
[问题]
在现代化建设中，化石燃料仍是经济快速发展和社会进步的重要保障。你知道煤、石油、天然气在我国的分布情况吗？
[投影展示］我国煤炭、石油和天然气的分布地图。
[讲解］我国化石燃料分布不平衡。以天然气为例，60%天然气资源都分布在我国的中西部地区，“西气东输”就是我国在进行西部大开发中的一项重要工程。
化石燃料的形成如此漫长和复杂，几乎无法重演的，所以它们都是不可再生的能源。
1.化石燃料的类型
列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义，知道化石燃料的来源
化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不可再生资源。主要有煤、石油、天然气等。
2.化石燃料与空气污染
燃料燃烧是否会对环境造成危害，会造成什么样的危害，这与哪些因素有关呢？请同学们阅读课本，说明化石燃料会造成哪些环境问题。
[小结]来源、价格、热值、环境以及使用的安全性和方便程度等。
[活动探究］交流：课前所收集的有关燃料热值及价格等信息。讨论：从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从综合的角度看，你认为今后应优先推广哪一种燃料？
结合图片学会如何综合考虑选择燃料。P102活动天地
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料的利用》_3
情感态度与价值观
1.引导学生实行社会调查，了解我国化石资源分布情况，培养学生的爱国主义思想；
2.了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识。
相关知识
1.可再生资源和不可再生资源；
2.化石燃料的使用历史；
3.新能源的开发和利用。
重点
化石燃料的类型；化石燃料的燃烧及其对空气造成的污染的原因
化石燃料主要是碳氢化合物，燃烧产生CO2和H2O，同时释放光能和热能，为人类服务。但是其中还含有硫、氮等元素，燃烧产生SO2和氮的氧化物污染大气。
选择燃料要综合考虑各种因素：释放热量、产品价格、造成污染、使用安全等。
石油被称为“黑色黄金”的原因。
石油分馏的产物：石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油、沥青等。
*三、新能源的开发和利用
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、化石燃料的燃烧
1.化石燃料的类型
2.化石燃料与空气污染
3.化石燃料的合理选择
二、化石燃料的综合利用
1.1.石油及其分馏
2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）
*三、新能源的开发和利用
第二节化石燃料及其利用
化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不可再生资源。主要有煤、石油、天然气等。
煤的气化产物：CO、CH4、H2等。
煤的焦化产物：焦炭、煤焦油、焦炉气。
煤的液化最终得到和石油产品相近的燃料油。
新能源一般是可再生资源，如氢能源、水力、风力、地热、潮汐能等。
小结：
1.化石燃料的燃烧和污染；
2.化石燃料的综合利用；
3.新能源的开发和利用。
鲁教版2022-2023学年九年级化学上册第六单元《燃烧与燃料》知识点总结
第六单元燃烧与燃料（必背）一、燃烧与灭火1、燃烧：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应2、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性（2）可燃物与充足的氧气接触（3）可燃物的温度达到其自身的着火点3、灭火的方法：（1）隔绝氧气（2）降低可燃物的温度到着火点以下（着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度）（3）移走可燃物易错点：物质的着火点是不能降低的，降低的是可燃物的温度。
二、促进物质燃烧的方法1、（1）氧气不充足（不充分燃烧）产生黑烟、一氧化碳和水（2）氧气充足（充分燃烧）产生二氧化碳和水（3）充分燃烧与不充分燃烧的优缺点充分燃烧能充分利用资源，放热多；不充分燃烧浪费资源，放热少2、促进燃烧的方法（1）增大氧气的浓度（2）增大可燃物与氧气的接触面积3、一氧化碳中毒及其预防（1）一氧化碳的产生点燃点燃高温C+O2 ====CO2(碳充分燃烧) 2C+O2====2CO (碳不充分燃烧) C+CO2====2CO（2）中毒的原因一氧化碳无色、无味吸入人体，便于血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白与氧气的结合能力减弱。
（一氧化碳有毒，是化学性质）（3）预防：室内保持良好的通风和有效的排气。
三、爆炸是如何发生的1、爆炸：急速的燃烧发生在有限的空间，产生的热量不能及时的散失，气体体积受热膨胀。
2、分类物理爆炸：气球爆炸、锅炉爆炸、轮胎爆炸化学爆炸：火药爆炸、瓦斯爆炸、氢气燃烧爆炸3、易燃易爆物及图标一、化石燃料的燃烧三大化石燃料：煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）新型可再生能源：太阳能、风能、氢能、地热能、潮汐能。
二、化石燃料的综合利用知识点成分或概念要点归纳能源利用说明化石燃料煤复杂的混合物，主要含碳元素煤的气化、焦化、液化，属于化学变化分解的产物有焦炭、煤焦油和煤气石油混合物，主要含碳、氢元素石油的分馏，属于物理变化产品为汽油、煤油等天然气主要由碳氢元素组成主要成分是甲烷（CH4）燃料的充分燃烧1.节约能源2.减少对环境污染充分燃烧的条件：有适当过量的空气；有足够大的接触面积三、两种绿色能源：沼气、乙醇1、天然气（或沼气）的主要成分：甲烷甲烷的化学式: CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
九年级化学全册第6单元燃烧与燃料6.2化石燃料的利用学案鲁教版
6.2 化石燃料的利用【学习目标】1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；【教学重、难点】1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《6.1燃烧与灭火》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P125-130的内容，思考下列问题：1.自然界中的化石燃料有哪些？2.石油可以转化为哪些物质？3.选择燃料时要考虑哪些因素？4.石油化工产品有哪些？5.煤的干馏能产生哪些物质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.化石燃料有_____、_____、_____。
2.写出甲烷、酒精燃烧的化学方程式。
3.写出实验室制取氢气以及氢气燃烧的化学方程式。
4.石油的分馏、煤的干馏是物理变化还是化学变化？让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。
（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。
六、教学反思：。
九年级化学知识点(鲁教版)第六单元 燃烧与燃料
第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火一、燃烧的条件1.燃烧的条件：①物质具有可燃性；②可燃物要与氧气接触；③可燃物的温度达到其自身的着火点(即可燃物燃烧所需要的最低温度)【知识解读】（1）探究燃烧的条件①操作：用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
现象：小木条能燃烧而石头不能燃烧。
结论：燃烧的条件之一——物质具有可燃性。
②操作：用镊子分别夹取一个蘸有水、一个蘸有酒精的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。
现象：蘸有酒精的小棉花团容易点燃，而蘸有水的小棉花团难以点燃。
结论：燃烧的条件之二——可燃物温度要达到其着火点。
③操作：分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住。
现象：在空气中的蜡烛能持续燃烧，而用玻璃杯罩住的蜡烛很快就熄灭了。
结论：燃烧的条件之三——可燃物要与氧气接触。
（2）燃烧必须要同时满足三个条件，才能发生燃烧的现象。
2.燃烧：是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。
【知识解读】（1）燃烧的现象：发光、发热，反应剧烈。
（2）燃烧的反应类型：氧化反应，不一定是化合反应。
（3）燃烧的反应物：常见的燃烧都是可燃物跟氧气发生反应，但是，不是所有的燃烧都一定有氧气参加。
例如，镁就能在二氧化碳中燃烧：2Mg＋CO2 点燃 C + 2MgO；钠能在氯气中燃烧：2Na＋Cl2点燃2NaCl（4）燃烧的反应条件：点燃（5）燃烧的分类及燃烧的产物注意：①“完全燃烧”和“不完全燃烧”又叫“充分燃烧”和“不充分燃烧”。
②要掌握含C、H、O等元素的燃料完全燃烧的化学方程式：例，写出乙炔(C2H2)充分燃烧的化学方程式a.根据“常见的燃烧都是可燃物跟氧气发生反应”可知，反应物应该是乙炔与氧气；b.根据“燃烧的反应条件是点燃”可知，乙炔燃烧的条件是“点燃”；c.根据完全燃烧的产物，因为乙炔(C2H2)含有Ｃ、H，所以乙炔燃烧的产物是CO2和H2O 所以，乙炔燃烧的化学方程式为：2C2H2＋5O点燃4CO2 + 2H2O二、灭火的原理1.移走可燃物2.隔绝氧气3.使温度降到着火点以下【知识解读】1.灭火原理实质就是破坏物质燃烧的条件，三者破坏其一即可灭火。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料的利用》_0
第六单元第二节化石燃料的利用一、教学目标1、知识与技能（1）知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源。
（2）了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。
（3）学会如何选择合适的燃料，理解开发和利用新能源的重要意义。
（4）了解煤、石油的综合利用的方法及物质变化类型。
（1）培养学生使用各种图片、表格、网络等手段获得信息的水平。
（2）通过对选择燃料时应考虑的因素的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工水平，养成良好的思维品质。
（3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。
2、情感态度与价值观（1）知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；（2）了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。
（3）引导学生实行社会调查，了解我国化石资源分布和使用情况，培养学生的爱国主义思想；二、教学重点理解化石燃料的类型及组成；化石燃料燃烧产物对环境的影响；如何选择合适的化石燃料；理解到合理开采和化石燃料的综合利用的重要性。
三、教学难点由化石燃料的主要组成来分析化石燃料在人类生产生活的活动中的利弊（燃烧及其对空气造成的污染的原因）以及由此产生的如何对化石燃料的综合利用问题四、教学方法小组讨论法，联系生活实际五、教学内容[复习导入新课]在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。
我们日常生活中接触过哪些燃料？[学生回答]：有天然气、煤、木炭、汽油等[教师总结]：刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。
[板书]：第二节化石燃料的利用阅读课本P125和P126 ，完成以下问题：（教师巡回指导）1、我们通常所说的化石燃料是指：、、等埋藏在地下的燃料。
2、煤、石油、天然气等的形成过程是由远古时代的和的遗体堆积起来，并被岩石层、泥浆层埋入地下后，经过年的时间，在地球内部的和作用下形成的。
九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用教案新版鲁教版201711012135
化石燃料及其利用A类：1.知道化石燃料是人类社会不可再生的自然资源。
2.认识燃料完全燃烧的重要性。
学习3.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解汽油、煤油等都是石油加工的目标产物。
B类：了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。
C类：了解选择燃料要综合考虑的因素。
懂得选择对环境污染较小的燃料。
1.当今社会的三大化石燃料为________、________和________。
2.化石燃料是由远古时代动植物和其他生物的遗体，经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的，所以它属于________资源。
(填“可再生”“不可再生”)3.三大化石燃料的成分(1)煤主要含_______元素，除此之外，还含有少量的______________等元素。
它是复杂的混合物。
(2)石油主要含_______元素，除此之外，还含有少量的______________等元素。
它也是复杂的混合物。
(3)天然气主要成分为______________气体。
它也属于混合物。
预习 4.化石燃料的燃烧作业煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的，碳元素燃烧生成______________，氢元素燃烧生成______________。
5.化石燃料的燃烧，造成对空气污染的原因(1)燃料中某些元素如硫、氮等燃烧时，产生空气污染物有______________等。
(2)燃料燃烧不充分，产生有毒气体______________。
6.化石燃料的综合利用煤的综合利用：(1) ________________________________________________________。
(2) ________________________________________________________。
(3) ________________________________________________________。
教学板块学生活动第一板块：激趣导入，揭示课题【时间：分钟】大家知道我们当今社会使用的主要能源是什么？我们家里用到了哪些燃料呢？第二板块：预习检查，探究新知【时间：分钟】学习任务一：知道化石燃料的燃烧及其重要作用学习活动1 自主学习完成以下任务1、化学燃料有哪些？它们是怎样形成的？2、煤、石油、天然气都是由组成的。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料的利用》_2
初中化学（沪教版）《化石燃料的利用》【设计思想】《化石燃料的利用》是"化学与社会发展"主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。
课时为一课时，化石燃料是生产和生活中常用的燃料，理应说，学生对煤、石油、天然气以及相关燃料方面的知识并不陌生，他们不但在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料相关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的相关信息和知识。
本节课教学的主要思路如下：一是通过央视著名栏目《对话》实行创设情境并通过角色扮演嘉宾介绍、百家讲"碳"、决策者说、石化（实话）实说、科技之光等五个板块实行串联，从而激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的表现方式，激发学生的参与热情；三是通过角色扮演、社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。
总来说之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。
【内容分析】本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化石燃料在我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。
该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中相关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。
所以，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，增强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角理解和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。
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2020年九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及
其利用导学案2(新版)鲁教版
【学习目标】
1.认识燃料的燃烧在人类的生产和生活中发挥的重要作用；
2.了解煤和石油经加工后的广泛用途；
3.认识化石燃料是人类社会重要的自然资源，具有不可再生性，要合理开采、综合利用。
【新知预习】
1.化石燃料包括哪些种类？它属于可再生资源吗？
2.化石燃料的燃烧产物有哪些？它们对环境产生哪些影响？
3.选择燃料时应考虑哪些因素？
4.查阅资料，了解石油的综合利用。
5.分析煤的气化、焦化和液化，了解煤的综合利用。
6.现代社会对能量的需求量越来越大，说一说你对解决能源危机有哪些建议？
【预习小结】
化石燃料的燃烧产物：_____________
化石燃料的燃烧
选择燃料时应考虑的因素：_________
化石燃料的利用
石油：________________________
化石燃料的综合利用
煤：__________________________
【预习检测】
1.下列燃料不属于化石燃料的是（）
A. 煤
B. 石油
C. 天然气
D. 氢气
2. 煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是（）
A. 石油是一种化工产品
B. 将石油分馏可得到多种产品
C. 将煤隔绝空气加热可制得焦炭
D. 煤、石油、天然气是不可再生能源
3.下列化工产品中，属于石油加工产品的是（）
A. 煤气
B. 柴油
C. 煤焦油
D. 焦炉气。