大班绘本阅读活动优秀教案修改稿：一百只蜗牛去旅行

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《一百只蜗牛去旅行》教学设计

一百只蜗牛去旅行（教学设计）武义县壶山小学潘烨教学目标：1、通过多种途径激发学生的阅读兴趣。

2、引导学生在阅读过程中边读边想象。

3、能对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

教学过程：一、走进主人公1、出示童话故事中的主人公图片：学生说一说。

2、介绍新朋友：小蜗牛、小老虎……3、引出小蜗牛，观察新书的封面。

仔细看封面，你从中知道了什么？（书名、作者、出版社、抢抢丛书、欢乐童话、图片）4、浏览目录，了解书中有哪些精彩的故事。

二、快乐阅读（一）《一百只蜗牛去旅行》1、过渡：让我们跟随一百只蜗牛去做一次快乐的旅行吧！有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。

他们听小鸟说，大山那边的风景美极了。

一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。

天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。

“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。

、、、、、、2、想一想：小蜗牛走得又热又累，你们有什么好办法帮帮他们吗？（学生思考帮助蜗牛的好办法）3、结合插图想像：沿途有哪些美丽的风光？出示插图，学生观察想象。

4、猜一猜：坐车的蜗牛和自个儿爬着去的蜗牛，哪些人能看到更美更多的风景？（学生讨论、交流）5、快乐阅读那只蜗牛的话，了解为什么它能看到这么多的风景。

那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢，我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞；我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。

晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。

对了，我还吃到了各种各样的嫩草和野果，喝到了甜津津的露水……”6、小结（二）《胡子面条》1、蜗牛们在回来的路上，听了一个有趣的故事，一起来读一读吧。

2、学生用自己喜欢的方式，自由阅读。

胡子面条虎爷爷有两撮长长的胡子，真帅！一天晚上，虎奶奶给虎爷爷煮了一大盆面糊，面糊上撒了葱末、蒜泥和鲜辣粉。

“嗬，真香！”虎爷爷捧起盆子，呼噜呼噜，把面糊喝了个精光，还舔干净了盆子，两撮胡子上沾满了面糊，他一点儿也不知道。

一百只蜗牛去旅行大班数学教案

一百只蜗牛去旅行大班数学教案一、教案概述本教案针对大班学生设计，在课堂上引入有趣的故事情境，通过蜗牛旅行的故事情节，激发学生对数学的兴趣，学习数学的基本概念和运算技巧。

通过图形、数字和应用问题等多种形式的练习，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

二、教学目标1.了解蜗牛旅行故事情节，增加学生对数学的兴趣；2.认识和掌握数学中的基本概念和运算技巧；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力；4.通过多种形式的练习，巩固学生对数学的掌握。

三、教学内容1.基础概念的引入在讲解数学基础概念之前，给学生讲述一百只蜗牛去旅行的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

2.数的表示和数的比较1.学生通过观察蜗牛旅行的故事情节，学习数的表示和数的比较；2.给学生提供一些数字并比较大小，让学生参与进来判断比较大小的结果。

3.加法和减法1.在故事情节中引入加法和减法的概念；2.通过练习，让学生学会正确使用加法和减法运算符进行计算。

4.数的分解和合并1.蜗牛旅行的故事情节中提到了蜗牛们可以合并成组；2.通过游戏的形式，让学生感受数的分解和合并的过程。

5.实际问题的解决1.在故事情节中引入一些实际问题，例如：蜗牛旅行的距离、速度问题；2.通过练习，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并解决问题。

四、教学方法1.讲解法：通过简洁明了的语言，引导学生理解数学知识；2.演示法：通过图形、实物等形式，让学生更加直观地认识数学概念；3.互动法：通过提问、回答、分组等方式，积极引导学生参与课堂活动；4.游戏法：通过趣味游戏的形式，增加学习的趣味性和参与度。

五、教学步骤1.通过简短的故事情节介绍蜗牛旅行的背景，激发学生的学习兴趣；2.引导学生观察和思考蜗牛旅行中的数学问题，以及如何用数学概念和运算来解答；3.通过示范和练习，讲解数的比较、加法和减法的运算规则；4.组织学生进行互动游戏，加深对数的分解和合并的理解；5.布置实际问题，让学生独立思考和解答；6.结合故事情节，巩固学生对数学知识的掌握程度。

幼儿园大班语言《一百只蜗牛去旅行》教案模板范文

幼儿园大班语言《一百只蜗牛去旅行》教案模板范文.docx设计意图：《一百只蜗牛去旅行》里一只经历千辛万苦，徒步旅行的小蜗牛深深吸引了我，但要想让孩子们也同样喜欢上它，不是一件容易的事情。

活动中处处联系幼儿旅行经历，带领孩子们伴随一百只蜗牛一起出发，引发幼儿主动提问给小蜗牛旅行前的提醒等，激发大家主动阅读兴趣与表达欲望。

希望借助这个故事让孩子们明白通向成功的路途上，过程中经历的点点滴滴都是收获。

活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。

2、鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。

3、感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。

教学重、难点：引导幼儿细致观察,大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。

活动准备：图书、自制PPT活动过程一、欣赏封面，导入情境，激发兴趣。

1、引导幼儿欣赏封面，共同认读题目《一百只蜗牛去旅行》。

2、看了这个题目，你有什么疑问或担心吗？3、它们会到哪里去旅行？它们怎么去？（一百只蜗牛都会坐上车吗？）二、逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。

1、（看一看、送提醒）PPT1——引导幼儿自主观察画面，鼓励幼儿集体交流：出发前，小蜗牛的心情怎么样？它们做了哪些准备，你能给它们一点提醒吗？PPT 2——一百只蜗牛是怎么样向大山爬去的？路旁的小动物看见了，会说些什么？2、（猜一猜、说希望）PPT 3——旅行的路上，天气怎么样？小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么做的？——这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?鼓励幼儿自由表达。

PPT 4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，从后面开来了3辆拉客的小巴士。

所有的小蜗牛都会坐车吗？引导幼儿大胆猜测。

3、（算一算、打招呼）PPT 5——三辆车，每辆车上有33只小蜗牛，让我们一起来算算一共有几只小蜗牛坐车走了！上车的小蜗牛们感觉怎么样？会说些什么？引导幼儿在座位上相互打招呼，相互轻松对话。

——三辆巴士一起开动，向大山方向跑去，还有一只小蜗牛为什么没有上车呢？路旁的小动物好像对它说了什么？PPT 6——三辆小巴士很快开到了山脚下，99只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!他们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。

幼儿大班最新语言一百只蜗牛去旅行

日期：课题：一百只蜗牛去旅行活动目标1.喜欢参与阅读活动，培养坚持不解、不怕辛苦的精神2.愿意联系自已的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。

3.仔细欣赏画面，理解故事内容活动准备1.经验准备:有旅游的经历，了解蜗牛的生活习性。

2.物质准备:无线视频点读笔，电视机《幼儿读物(三)，一百只蜗牛去旅行活动过程1.欣赏标题导入活动，激发幼儿的好奇心。

教师点击《幼几读物(三)》P14标题(一百只蜗牛去旅行》，引发幼儿思考。

问题:看了这个标题，你有什么疑问或想法吗?蜗牛们会去哪里旅行?他们会怎么去呢?2.逐页阅读故事画面，在观察、交流中初步了解故事情节。

(1)教师点击(幼儿读物(三)》P14-P15空白处，显示静止画面，师幼共同阅读。

问题:蜗牛们要去哪儿旅行?旅行的路上，天气怎么样?蜗牛们感觉怎么样?他们是怎么做的?多少只蜗牛上了巴士?剩下的那只蜗牛为什么没有上巴士呢?如果你是蜗牛，你会怎么做(2)教师点击《幼儿读物(三)P16空白处，显示静止画面，师幼继续阅读问题:他们到山顶时，看到美景了吗?这时，他们的心情怎样?3.継续观察故事画面，进一步理解故事内容(1)教师点击《幼儿读物(三)》P17空白处，显示静止画面，幼儿续阅读故事问题:第二天早晨，九十九只蜗牛碰到了谁?他们见面时分别是什么心情?(2)幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景，其他幼儿相互补充。

(3)问题:听完了好朋友的介绍，九十九只蜗牛有什么新的决定呢?4.师幼完整阅读，运用已有经验，共享更多旅游发现教师点击《幼儿读物(三)》PI4“动漫”键，再次欣赏故事内容。

(1)与幼儿共同欣赏故事，让幼儿说说自己有什么新的发现。

(2)讨论:如果是你，你会怎样去旅行教学反思：。

幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思

幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思【教学主题】一百只蜗牛去旅行【教材分析】《一百只蜗牛去旅行》是适合幼儿园大班儿童阅读的故事书，这本书的主人公是一百只蜗牛，它们参加了一场长达一年的旅行，到达尽头后，只有一只蜗牛坚持到了尽头。

这个故事告知孩子们，不论面对什么困难，都确定要坚持不懈地努力下去，方能取得成功。

【教学目标】1. 能听懂《一百只蜗牛去旅行》的故事内容，理解故事中蜗牛们的困难和场景；2. 能在老师的引导下感知、品味故事的哲理，并吸取启发；3. 能够通过故事学会珍惜本身，坚持不懈地努力，把握机遇；4. 练习团体合作、倾听和表达等社交技能，并加强对友情的理解和自信的培育。

【教学过程】一、师生互动预热（5分钟）老师介绍故事主题，并引导幼儿围绕“旅行”“困难”“坚持”“成功”等词汇进行自由讨论，以加添孩子们的喜好，让他们欢乐进入故事情境中。

二、故事阅读（15分钟）老师向孩子们朗读《一百只蜗牛去旅行》的故事，并激励孩子们跟着故事中的人物和场景来想象和互动。

阅读过程中，老师可以让孩子们回答一些问题来帮忙他们理解故事中的情节和主题。

三、开展主题练习（25分钟）（1）问答环节老师围绕故事中的主题，对孩子们进行问答，激发他们对故事的思考。

Q1: 故事中，蜗牛们是为了什么而旅行的？Q2: 故事中，哪些蜗牛比较“聪慧”？为什么？Q3: 哪只蜗牛是最刚强的？他们是怎么努力才渡过了最困难的日子的？（2）品味故事哲理老师与孩子们一起品味故事的哲理，激励孩子们就本身理解的故事意义发表本身的看法。

Q1: 故事中的蜗牛们碰到了很多困难，你们认为你们日常生活中也碰到了什么困难？你们是怎么度过的呢？Q2: 假如你们要跟蜗牛一起旅行，你们会怎么保护蜗牛呢？Q3: 故事中的最后一只蜗牛最后坚持到了尽头，你们认为他是如何做到的呢？四、小组活动（30分钟）孩子们被分成几个小组，让他们玩角色扮演游戏，仿照故事情节和主题。

老师可以供应一些相关的游戏道具和材料，以便让孩子们可以充分感受到故事中的情节和内容。

幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思

幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思一、教案概述1.1 主题和目标主题：《一百只蜗牛去旅行》目标：通过故事情节的表述，让孩子们学习到蜗牛作为一种小小的动物，虽然身体笨拙，但是有着坚持不懈的精神，力求追求进步。

1.2 教学时长约30分钟1.3 教学对象幼儿园大班二、实施步骤2.1 导入环节老师在教室里播放《一百只蜗牛去旅行》的视频剪辑片段，唤醒幼儿对于蜗牛的印象，引起孩子们的好奇心，同时交流他们对蜗牛的看法，为后续讲解做好铺垫。

2.2 感知环节在教室后部分的区域，老师提前布置了一张地图，让孩子们在地图上模拟蜗牛旅行的路线，并且放置了各种不同的代表食物、家居，例如黄瓜等，引导孩子们通过视觉、触觉、嗅觉来感受到蜗牛在行进中需要的各种资源。

2.3 讲解环节老师在引导的基础上，通过简述故事情节，着重描述蜗牛在旅行中所遇到的困难，并且强调它们勇敢走上前去克服挑战，同时也向孩子们展示了蜗牛在这些过程中所表现出的聪明和毅力，并且将蜗牛一步步走向成功的情节进行详细阐述。

2.4 操作环节老师将孩子们分成小组，每个小组分配一条模拟蜗牛行程的线路图，通过接下来的游戏，来帮助孩子们在模拟中感受蜗牛旅行中所遇到的种种困难，从而引导孩子们锤炼坚持不懈的精神。

2.5 总结环节老师将孩子们的游戏经历结合故事情节再次进行梳理总结，引导孩子们思考并回答问题，接下来带领孩子们学习《勇敢地战斗》，点亮孩子们追求进步的灵魂。

三、反思和思考教案中，通过结合视频、地图、游戏等多种元素辅助讲解，来使孩子们深入理解蜗牛故事的情节，以及每个人在拥有自己的梦想和目标的情况下，应该克服面临的各种挑战，才能向成功的方向迈进，掌握坚持不懈的人生信条。

但是，教案的操作性不足，仅通过现场游戏来操作，不能体现幼儿们的多元思维，同时部分幼儿认知水平较低，个别孩子难以接受这个主题，希望在以后的工作中，针对不及格的地方进行加强完善。

在教学过程中，这一主题对于孩子们的成长是非常必要且有效的，而且这个主题可以拓宽孩子们的生活知识面，增强他们的良好心理素质。

大班故事小蜗牛旅行记教案

大班故事小蜗牛旅行记教案教案名称: 大班故事《小蜗牛旅行记》教案教学目标:1. 引发幼儿对旅行的兴趣，激发幼儿的想象力和探索欲望。

2. 培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。

教学重点:1. 通过故事情节，培养幼儿的观察和记录能力。

2. 学习表达旅行的内容和感受。

3. 加强幼儿对自然环境的认识和保护意识。

教学准备:1. 《小蜗牛旅行记》的绘本或故事图片。

2. 幼儿参与旅行的相关道具和装饰物，如行李箱、地图等。

3. 幼儿画画和书写的材料。

4. 带有身体动作的歌曲或游戏。

教学过程:引入活动:1. 播放一段和旅行相关的音乐，引发幼儿对旅行的兴趣，并与幼儿进行简短的对话。

故事阅读和讨论:1. 展示《小蜗牛旅行记》的绘本或故事图片，与幼儿一起阅读故事，强调故事中的主要情节和关键词。

2. 在故事读完后，与幼儿讨论以下问题：- 小蜗牛为什么要去旅行？- 小蜗牛在旅行中遇到了什么困难？- 小蜗牛旅行的感受是怎样的？- 幼儿是否有过类似的经历？- 幼儿有没有想过去哪里旅行？语言活动:1. 以小组为单位，让幼儿模仿小蜗牛的旅行经历，选择一个目的地和一些旅行物品，并在地图上标记出路线。

2. 每个小组轮流向其他小组展示他们的旅行计划并解释他们的选择。

创作活动:1. 鼓励幼儿绘制一幅关于他们自己的旅行经历或理想旅行的图片，并写下一段简短的描述。

2. 幼儿可以在小组内互相分享自己的绘画和描述，增强他们的交流与表达能力。

综合活动:1. 进行一个旅行主题的身体活动，如模拟坐飞机、开汽车等。

2. 引导幼儿通过唱歌或玩游戏的形式，复习故事中的关键词和词组。

结束活动:1. 回顾当天的教学内容，与幼儿进行简要总结。

2. 鼓励幼儿分享自己对旅行的看法和感受。

3. 对今后旅行计划的期望进行讨论。

教学延伸:1. 家庭作业: 让幼儿绘制一张他们心中最喜欢的旅行地图，并附上简短的描述。

幼儿园大班绘本阅读教案：一百只蜗牛去旅行

幼儿园大班绘本阅读教案：一百只蜗牛去旅行一、教学目标1.通过阅读绘本《一百只蜗牛去旅行》，让幼儿了解蜗牛的特点和生活习性。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学内容1.绘本《一百只蜗牛去旅行》2.与绘本相关的图片、视频等辅助教学材料三、教学过程1.导入：利用图片或视频展示蜗牛的形象，引导幼儿观察蜗牛的特点，如：颜色、形状、触角等。

2.阅读绘本：（1）教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。

（2）在阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考蜗牛去旅行的原因、遇到的困难以及解决办法。

3.讨论环节：（1）教师引导幼儿讨论蜗牛的特点和生活习性，如：蜗牛的移动速度、食物等。

（2）教师提问：你们觉得蜗牛去旅行的过程中，最让你印象深刻的是什么？4.情境体验：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟蜗牛去旅行的场景，让幼儿亲身体验蜗牛的勇敢和坚持。

（2）教师引导幼儿分享角色扮演的感受，培养幼儿的团队协作意识。

（2）教师与幼儿共同回顾绘本内容，巩固所学知识。

6.作业布置：（1）让幼儿回家后，与家长一起寻找关于蜗牛的资料，了解蜗牛的生活习性。

（2）让幼儿尝试用绘画或手工制作的方式，表达自己对绘本故事的理解。

四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本的兴趣和喜爱程度。

2.关注幼儿在讨论环节的表达能力和思维水平。

3.检查幼儿完成作业的情况，评估幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。

五、教学反思1.在教学过程中，要注意引导幼儿关注绘本的细节，培养幼儿的观察力。

2.针对不同幼儿的认知水平，适时调整教学节奏，确保教学效果。

3.加强与家长的沟通，让家长了解绘本教学的重要性，共同促进幼儿的成长。

重难点补充：一、教学难点1.帮助幼儿理解蜗牛的缓慢速度对旅行的影响，以及蜗牛如何克服这一困难。

2.引导幼儿学会从故事中提炼出珍惜时间的主题。

二、教学重点1.通过故事让幼儿了解蜗牛的基本特征及其适应环境的能力。

大班绘本：《一百只蜗牛去旅行》

大班绘本：《一百只蜗牛去旅行》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班绘本《一百只蜗牛去旅行》案例背景陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。

”提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。

好的提问能调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动，让孩子爱看书、乐看书、会看书。

如何让幼儿在绘本阅读中“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”，通过有效提问来引导幼儿多角度地去理解绘本作品这是至关重要的。

案例描述一、谈话导入师：孩子们，你们有出去旅行过吗？去过什么地方，是怎么去的？旅行的感觉怎么样？师：今天，我们起来看一本关于动物旅行的书。

看!它们是谁？这本书的名字就叫《一百只蜗牛去旅行》。

师：小蜗牛怎么会想到去旅行呢？原来是听树上飞来的小鸟说大山那边的风景美极了，于是一百只蜗牛就决定去大山旅行。

二、观看PPT，理解故事内容（一）蜗牛搭车师：一百只蜗牛背着行李，排着长长的队伍出发了。

在路上碰到了哪些小动物，它们会对小蜗牛说些什么？师：蜗牛们爬呀爬，到了中午，看看天气怎么样？你从哪里看出来的？（丰富词汇：红彤彤）小蜗牛们有什么感觉，它们是怎么做的？（学说句子）师：如果你是小蜗牛的话，这时候，最大的愿望是什么?师：从后面开来了三辆巴士，蜗牛看见了会怎么说？它们是怎么上车的？师：坐在巴士里的蜗牛特别高兴，有的蜗牛在和朋友说说笑笑，有的蜗牛探出来头来观赏美景，你觉得它们都会坐车吗？师：咦！九＋九只蜗牛上了车，第一百只小蜗牛没上车，路旁的小动物看见了，好像在对它说了什么？这只蜗牛会怎么回答呢？师：你认为这是一只怎么样的小蜗牛呢？（二）蜗牛的旅行经历师：99只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高！它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。

幼儿园：大班语言《一百只蜗牛去散步》

大班语言：《一百只蜗牛去旅行》活动目标：1.观察绘本画面，通过集体阅读理解故事内容。

2.大胆表达表现自己的感受和发现，提高口语表达能力。

3.尝试用“我看到……听到……我吃到……”句式，讲述旅行中看到的事物。

活动准备：PPT；图谱；春夏秋冬大操作图各一张；纸笔人手一份活动过程：一、谈话导入，唤醒经验1.什么是旅行？你们有过旅行吗？——旅行，是一件非常有意义的事情，我们可以看到许多美丽风景，遇到许多有趣的事情。

2.小动物要去旅行，来看看它们是谁？谁去旅行呢？这本书的名字叫做《一百只蜗牛去散步》，它们会去什么地方旅行呢？二、绘本欣赏，善思妙言1.一百只蜗牛去旅行，心情怎么样？2.播放第4张PPT——发生了什么事情？旅行还能继续吗？3.播放第5张PPT——蜗牛真的都坐上了大巴车，继续他们的旅行4.播放第6张PPT——咦，发生了什么事情？——大蜗牛是怎么说的？——你们觉得怎样的旅行方式更有趣？5.播放第7、8张PPT——99只蜗牛为什么看不见美丽的风景？——99只蜗牛对大蜗牛说了什么？——大蜗牛可能会说什么？6.结合图谱，播放第9张PPT——大蜗牛是怎么说的？小结：路途中要享受沿途地风景比马上到达终点更重要。

——你们看大蜗牛欣赏到的风景多美呀？我们一起来跟着大蜗牛说一说，我看到了.......听到了........我吃到了......小结：大蜗牛虽然它自己选择了一个让自己更累地方式，但是它坚持不懈的精神非常可贵，并且看到了美丽地风景。

虽然99只蜗牛选择了快，坐上了车去旅行，但是很多风景都来不及看，巴士就开走，错过了。

三、春夏秋冬，合作乐享1.比较观察，知识迁移：看一下这4张风景图,一样吗？2.举例引导，开拓思维：春天，可以欣赏什么风景。

看到什么？听到什么？吃到什么呢？3.同伴合作，共绘图片：春天，还有更多美丽的风景，你们可以把它们画下来，（出示图谱）春夏秋天.......小结：你们和小蜗牛一起在旅途中欣赏了四季的美景，这是多么美妙的经历呀！它现在又来到了幼儿园，想要欣赏这里的美景，现在请你们来当小导游，带蜗牛去参观参观吧！。

大班阅读活动《一百只蜗牛去旅行》-2019最新幼儿园大班教案

大班阅读活动《一百只蜗牛去旅行》大班阅读活动《一百只蜗牛去旅行》三、教学目标1．引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。

2．鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。

3 感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。

四、教学准备1 图书2 自制PPT五、教学重点与难点重点引导幼儿细致观察。

难点大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。

六、教学方法与手段观察法、猜测法、讨论法七、教学过程教师活动幼儿活动设计意图(一) 欣赏封面，导入情境，激发兴趣。

问封面上画了什么？载客人的汽车我们也称它为巴士。

小巴士上乘着谁呢？小蜗牛他们要去干吗？这个故事的名字叫做《一百只蜗牛去旅行》。

幼儿讲述故事的封面上画了什么，小蜗牛去干什么，并知道故事的名字。

活动一开始让幼儿就直接观察封面，帮助幼儿初步感知故事内容。

(二) 逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。

1 小蜗牛们决定去哪里旅行？出发前，它们的心情怎么样？你从哪里看出的？你能给它们一点小小的建议吗？2 旅行的路上，天气怎么样？小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么做的？这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?3 我们也当一回小蜗牛，小巴士马上就要开动了，把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。

4 当99只蜗牛听着第一百只小蜗牛讲述自己一路看到的美景时，它们的表情是怎样的？猜一猜第一百只蜗牛到底看到了什么美景？1幼儿讲述小蜗牛去哪里旅行，从画面中观察它们的心情，并结合自己的生活经验说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。

2幼儿讲述旅行的路上天气怎样，讲述小蜗牛的感觉。

3幼儿角色扮演，扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告诉旁边的小朋友。

4幼儿讲述故事最后99只蜗牛的表情，并猜测第一百只蜗牛看到的情景。

从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。

引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。

幼儿园大班绘本阅读教案：一百只蜗牛去旅行

幼儿园大班绘本阅读教案：一百只蜗牛去旅行1500字教案主题：幼儿园大班绘本阅读教案：一百只蜗牛去旅行教案目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。

2. 提高幼儿的阅读理解能力。

3. 激发幼儿的创造力和想象力。

4. 培养幼儿的观察和分析能力。

5. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

教学准备：1. 绘本《一百只蜗牛去旅行》。

2. 幼儿园大班教室。

教学过程：Step 1：导入 (10分钟)1. 教师拿起绘本《一百只蜗牛去旅行》，向幼儿展示。

2. 教师问幼儿是否见过蜗牛，了解他们对蜗牛的了解程度。

3. 教师简要介绍绘本的故事情节和主要人物。

Step 2：阅读 (20分钟)1. 教师边读边唱绘本《一百只蜗牛去旅行》，引导幼儿一起参与。

2. 读完一遍绘本后，教师再次读绘本，这次让幼儿注重细节，观察绘本的插图，并尝试理解故事内容。

Step 3：讨论 (15分钟)1. 教师提出问题，引导幼儿进行讨论，例如：“蜗牛为什么想去旅行？”、“蜗牛在旅行中遇到了哪些困难？”、“蜗牛最终是否实现了自己的梦想？”等等。

2. 教师鼓励幼儿积极参与讨论，并引导他们表达自己的想法和观点。

Step 4：创作 (15分钟)1. 教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的蜗牛故事。

2. 幼儿可以画出自己想象中的蜗牛，或者编写一个小故事，分享给其他同学。

Step 5：总结 (10分钟)1. 教师让幼儿分享他们的创作作品，鼓励他们表达自己的想法和感受。

2. 教师总结本节课的内容，强调蜗牛勇敢追求梦想的精神，并鼓励幼儿在生活中也要勇于追求自己的梦想。

教学延伸：1. 可以让幼儿在室外观察蜗牛，进一步了解它们的生活习性。

2. 可以组织幼儿在教室里进行角色扮演，扮演蜗牛和其他动物，进行小剧场演出。

3. 可以让幼儿用泥土和其它材料制作蜗牛模型，发挥他们的创造力。

大班绘本《一百只蜗牛去旅行》(通用3篇)

大班绘本《一百只蜗牛去旅行》（通用3篇）大班绘本《一百只蜗牛去旅行》篇1活动目标：1、观赏绘本内容，了解沿途的漂亮风景是需要渐渐、细细欣赏的。

2、认真观看画面，大胆排图叙述绘本故事的情节内容。

3、轻松感受旅行带给大家的欢乐。

活动预备：课件、音乐、绘本书、大图片、幼儿人手一份操作图片。

活动过程：一、手指嬉戏：石头、剪刀、布小伴侣，伸出你们的小手，我们一起来玩“石头、剪刀、布”的嬉戏吧！二、熟悉一百只蜗牛。

1、看！这儿也来了一群蜗牛，一共有一百只蜗牛呢！2、这一百只蜗牛发生了一件好玩的事情，我们一起去看一看吧。

三、故事：一百只蜗牛去旅行1、咦？蜗牛他们想去干什么呀？你从哪里看出来他们是去旅行呀？去旅行是一件特别快乐、欢乐的事情。

2、哎呀！蜗牛们怎么停下来了呀？他们在干什么呀？3、你们有什么好方法关心他们吗？4、一百只蜗牛会坐上小巴士去旅行吗？最终他们发现大山那边漂亮的风景了吗？四、排图叙述：99只蜗牛与1只蜗牛的不同旅行。

1、谁来说一说，这五张图片应当怎样排列呢？2、幼儿再次排图叙述故事情节。

五、一百只蜗牛的重逢。

1、一百只蜗牛重逢了吗？那只没有坐车的蜗牛他有没有发现漂亮的风景呢？他发现了什么漂亮的风景呀？2、你们知道，这只没有坐车的蜗牛为什么能发现漂亮的风景呢？3、老师小结。

六、延长1、一百只蜗牛的旅行故事就在这本绘本书里，名字就叫《100只蜗牛去旅行》。

2、最终，一百只蜗牛会发现大山那边漂亮的风景吗？又会发现些什么漂亮风景呢？我们回去和小伙伴一起说一说吧！大班绘本《一百只蜗牛去旅行》篇2案例背景陶行知说得好：“创造千千问，起点在一问。

”提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。

好的提问能调动幼儿学习的乐观性，发挥幼儿的思维、想象、制造力。

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出，语言力量是在运用过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。

蜗牛旅行绘画教案大班

蜗牛旅行绘画教案大班教案标题：蜗牛旅行绘画教案（大班）教学目标：1. 培养幼儿对蜗牛的兴趣和好奇心。

2. 通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的绘画技巧和表达能力。

教学准备：1. 蜗牛的图片或实物。

2. 不同颜色的画笔和画板。

3. 彩色纸、剪刀和胶水。

4. 讲故事所需的绘本或故事卡片。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示蜗牛的图片或实物，引起幼儿的兴趣。

可以向他们提问，了解他们对蜗牛的了解和感受。

讲故事：2. 使用绘本或故事卡片，向幼儿讲述一个关于蜗牛旅行的故事。

故事中可以包含一些有趣的场景和情节，以激发幼儿的想象力。

示范绘画：3. 在画板上示范如何绘画一个蜗牛。

可以分步骤进行，让幼儿逐步跟随。

a. 首先，画出蜗牛的身体，可以是一个弧形或圆形。

b. 接下来，画出蜗牛的壳，可以是一个螺旋形状。

c. 然后，画出蜗牛的眼睛、触角和嘴巴。

d. 最后，使用不同颜色的画笔给蜗牛上色。

绘画活动：4. 给每个幼儿发放画板、画笔和彩色纸，并让他们按照示范绘画一个属于自己的蜗牛。

5. 鼓励幼儿发挥想象力，可以给蜗牛添加其他元素，如花朵、云彩等。

6. 在绘画活动中，教师可以与幼儿进行交流，询问他们绘画的想法和感受，鼓励他们表达自己的创意。

展示和分享：7. 绘画完成后，让每个幼儿向全班展示自己的作品，并分享他们的创意和想法。

8. 教师可以引导幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，增强他们的自信心和合作意识。

总结活动：9. 教师与幼儿一起回顾整个绘画活动，让幼儿分享他们从中学到了什么。

10. 引导幼儿总结绘画过程中遇到的困难，并鼓励他们寻找解决问题的方法。

拓展活动：11. 鼓励幼儿在其他绘画活动中运用所学的技巧和创意，例如绘制其他动物或自然景观。

12. 可以组织一个绘画展览，邀请家长们来欣赏幼儿的作品，并与他们分享绘画的乐趣和意义。

评估方式：1. 教师观察幼儿在绘画活动中的参与程度和表现。

2. 评估幼儿是否能按照示范绘画一个蜗牛，并是否能加入自己的创意。

100只蜗牛去旅行教案

3、视频范读儿歌。
四、自读儿歌。（强调用手指着读，特别注意红色的字，以读准音为主，有不会认的字请教老师或者同学）
五、学习儿歌。
1、请会读儿歌的孩子读一读，其他的孩子注意听一听，并默默在心里跟着一起读，看看你在读音上有什么发现。
2、说发现，并评价。
3、请小老师带着学生读一读儿歌。
4、各种形式读儿歌，知道会背诵。小组比赛读、男女生比赛读、接力读、全班拍手读等。
蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。
篇二：蜗牛出门教案
《蜗牛出门》教案
教材说明：
《蜗牛出门》以拟人的手法，描绘了蜗牛有趣的身体特征。带上儿歌中小蜗牛的动作，边读边演，完成背诵。可以让孩子再想想“除了躲雨，蜗牛背上的小屋子还有什么作用？”蜗牛的小屋子呀，还可以成为其他动物的家（见绘本《世界上最最温馨的家》），还可以成为装饰品或者小朋友的宝贝呢！
三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”
“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。”一只蜗牛说。可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”
那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水??”

100只蜗牛去旅行教案

100只蜗牛去旅行教案
篇一：100只蜗牛去旅行
100只蜗牛去旅行
有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行??
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
【教学目标】
一、知识目标：
能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
二、能力目标：
1
2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音
乐要素在音乐中的作用。
三、情感目标：
培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
提醒小朋友，蜗牛自然死后的空壳才可作其他用途，不要伤害小蜗牛的生命。特别是，有的蜗牛壳粘在墙上看似已经死亡，但蜗牛壳口上有一层薄薄脆脆的膜，这种情况一般里面还有活体，蜗牛只是由于冬眠或夏伏，将身体缩到壳的最里边。蜗牛不能脱离得什么样子、喜欢生活在哪里、背上的小屋子有什么作用？
1、在这一过程中，时间为10分钟。
2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨
论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。
3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。

100只蜗牛去旅行

100只蜗牛去旅行有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。

它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。

一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。

天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。

“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。

蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。

三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。

只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。

不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。

”一只蜗牛说。

可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。

山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。

第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。

忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。

“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。

“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。

我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。

晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。

对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。

导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。

一百只蜗牛去旅行》里一只经历千辛万苦，徒步旅行的小蜗牛深深吸引了我，但要想让孩子们也同样喜欢上它，不是一件容易的事情。

活动中处处联系孩子们旅行经历，带领孩子们伴随一百只蜗牛一起出发，引发孩子们主动提问给小蜗牛旅行前的提醒等，激发大家主动阅读兴趣与表达欲望。