五年级阅读与写作
五年级阅读与写作教案
教案一：阅读理解，推理阅读教学目标：1.培养学生的推理思维能力；2.增强学生的阅读理解能力；3.提高学生的写作能力；教学重点：1.学会通过文字细节进行推理；2.培养学生独立思考、分析问题的能力；教学难点：1.学会通过已有信息推理出结论；2.培养学生合理推理的能力；教学准备：1.一些带有推理性的阅读材料；2.学生的练习本；教学过程：Step 1: 引入新知通过向学生提出一个问题，引发他们的思考。
例如，“小明的钢笔不在书包里，那它在哪里呢？请思考一下。
”Step 2: 阅读理解给学生一篇带有推理性的短文，让学生读一遍，然后尝试通过已有的信息推理出问题的答案。
可以一起讨论答案，并分析推理的过程。
Step 3: 小组活动将学生分成小组，让他们自己找到一篇推理性的短文，并在小组内进行阅读和推理。
每个小组选择一篇短文，读完并推理出结论后，可以将自己的答案和推理过程分享给其他小组。
Step 4: 个人练习让学生用自己的练习本，练习推理阅读。
可以提供一些带有推理性问题的阅读材料，并让学生自己进行阅读和推理练习。
学生可以将自己的答案写在练习本上，并分析答案的合理性。
Step 5: 总结讲解对学生的练习成果进行总结和讲解，解释合理的推理过程，并指出可能出现的错误。
Step 6: 作业布置布置相应的作业，让学生巩固推理阅读的能力。
作业可以是写几个自己编的推理性问题，并找相应的阅读材料进行练习。
教案二：写作，写人教学目标：1.培养学生观察能力；2.提高学生的写作能力；3.培养学生细致入微的观察力；教学重点：1.观察和理解他人的细节特征；2.描述他人的外貌和性格；3.用生动的语言描绘人物形象；教学难点：1.描述人物内心感受；2.在写作中加入适当的描写细节；教学准备：1.学生练习本和作文纸；2.一些带有明显特征的人物照片；教学过程：Step 1: 引入新知给学生看一张带有明显特征的人物照片，让他们先观察一会儿，然后大家一起讨论这个人物的外貌特征和性格特点。
五年级 寒假阅读与写作
五年级寒假阅读与写作
五年级寒假是一个很好的时间来进行阅读与写作的练习。
以下是一些建议，帮助五年级学生度过寒假：
1. 阅读计划：制定一个阅读计划，每天至少阅读30分钟。
可以选择一些适合五年级的书籍，如经典童话故事、科普知识书籍、历史故事等。
阅读可以帮助提高词汇量、阅读理解能力和写作能力。
2. 写作练习：每周选择一个话题，写一个短篇故事或一篇作文。
可以包括自己的经历、想象力丰富的故事或是对某个话题的观点。
写作可以锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 词汇积累：每天选择一些生词，写下来并学习。
可以使用词汇卡片，写上生词的英文和中文意思，每天复习一遍。
也可以使用手机应用程序来学习词汇。
4. 语法练习：可以选择一些语法练习题，如填空、改错等。
通过练习语法，可以提高写作的准确性和流畅性。
5. 读书分享：可以选择一本自己喜欢的书，读完后和同学、家人或老师分享自己的阅读体会和感受。
可以组织一个读书俱乐部，和同学们一起分享读书的乐趣。
6. 写日记：每天写一篇简短的日记，记录自己的一天。
可以写下自己的思考、感受和体会。
写日记可以培养自己的观察力和记录能力。
通过以上的阅读与写作练习，五年级学生可以在寒假期间提高自己的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
希望五年级同学们度过一个充实而有意义的寒假！。
五年级阅读作文范文(精选10篇)
五年级阅读作文范文(精选10篇)五年级阅读作文范文篇1高尔基言：“书籍是人类进步的阶梯。
”阅读使世界变得更美好，书读得多了，脑袋中的容量就更大了。
每一天，我认真写完所有作业后，就毫不犹豫地潜入知识的海洋，在里边儿慢慢的领略书中的奥秘。
《三国演义》中让我领略到了诸葛亮的“草船借箭”“空城计”等等。
各种各样都令我爱不释手。
坐在窗边的角落，打开窗，吸收着新鲜的空气，静静的阅读。
阅读增长了我的知识。
我知道的知识并不全是课堂上的，还有课外的。
阅读不仅可以增长知识，而且让我的阅读能力和理解能力得到大大的提高。
就这样，我不怎么喜欢写作文，但是现在我的作文有了较好的水平。
得到了老师的赞许，还有父母的认可。
在阅读中，我不但增长了知识，而且还提高了写作水平。
阅读还可以调节心情呢!有一次，我的数学成绩考了75分，这对于你们来说并不是什么可对于我来说是天大的打击啊!回到家后，我一副苦瓜脸，就随手拿起了一本书，垂头丧气的看着。
谁知，一看就入了迷，这本书似乎把我的魂给吸走了，我也不知道是什么原因，看完之后似乎很晚，一切的伤心事全部都从我的脑海中抹去，反而还高兴的笑了笑。
所有的困难就像是一只拦路虎，我们就像武松一样，把困难踩在脚下。
书，就像一盏路灯，照耀着我们的路;书，就像一位魔术师，让我们的生活变得丰富多彩。
阅读不仅开阔了我们的视野，还增加了知识面。
阅读，让生活更美好!五年级阅读作文范文篇2培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
”而我也喜欢阅读，阅读是我的兴趣之一，也是阅读给我带来无穷的乐趣，让我的生活更美好，更充实。
你知道我是怎么喜欢上阅读吗?那得从刚上一年级那天说起。
那天晚上，妈妈兴致勃勃地给我带回了一本既精美又有趣的童话书——《格林童话》。
一进门，妈妈就热情地招呼着我：“宝贝，快出来看，妈妈给你带来了一件礼物。
”我一听“礼物”，两眼放光，赶快冲出房间，马上被它那有趣的封面插图吸引住了，忙抢过来，想一口气把它看完。
五年级语文古文阅读与文言文写作
五年级语文古文阅读与文言文写作古文阅读与文言文写作在五年级语文教学中具有重要的地位。
通过学习古文，学生可以增加对中国传统文化的了解，培养良好的阅读能力和文学素养。
同时，学生还能通过写作来提升自己的语言表达能力和文学创作思维。
本文将从古文阅读的重要性、古文阅读的步骤和文言文写作的技巧三个方面进行论述。
一、古文阅读的重要性古文是中华民族优秀传统文化的瑰宝，是我们国家的精神财富。
通过阅读古文，学生可以了解中国传统文化的底蕴和智慧，培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
同时，古文阅读也是培养学生文学素养和审美能力的有效途径，可以提高学生对语言的敏感性和鉴赏力。
二、古文阅读的步骤1. 了解古文背景：在阅读古文之前，应该了解古文所处的历史背景和作者的生平背景。
通过了解作者的时代背景、社会环境和个人经历，可以更好地理解古文的主旨和内涵。
2. 理解词句意义：古文的语言和现代汉语有很大的区别，所以学生需要学会理解古文中的词句和句子结构。
可以通过词典、注释和老师的讲解来帮助学生理解古文的词句意义。
3. 掌握文意主旨：在理解古文的基础上，学生需要把握古文的主旨，理解作者的意图和思想观点。
这需要对古文进行综合分析，包括考虑上下文关系、修辞手法、句子结构等。
4. 品味古文情感：古文往往富有深刻的情感表达和哲理思考，学生需要通过阅读古文来感受其中的美感和情感共鸣。
可以通过朗读、背诵和讨论等方式来培养学生的情感体验和表达能力。
三、文言文写作的技巧1. 选择适当的文言文写作题材：文言文写作的题材可以是对古文的延续、创作传统文化题材或者现代题材转化为文言文。
选择适合自己兴趣和能力的题材，可以更好地发挥自己的写作潜力。
2. 合理运用修辞手法：文言文写作注重修辞手法的运用，如用典、夸张、对仗等。
学生在写作时可以适当地运用这些修辞手法，增强文章的艺术感和表达力。
3. 匀称句子结构：古文文言写作注重句子结构的匀称和平衡，避免过长和过短的句子。
活学活用五年级阅读与写作课外辅导班教案
本文将介绍一份五年级阅读与写作课外辅导班的教案，旨在帮助学生活学活用所学知识。
该教案内容丰富，既有启发学生思考的问题，又有相关练习帮助学生提高，更重要的是，在教学的过程中注重与学生的互动，让学生充分参与其中，这样才能真正帮助学生提高阅读与写作能力。
将对该教案的内容进行详细阐述。
一、课程目标该课程的目标是让学生通过实践，提高阅读与写作能力。
具体目标如下：1.掌握阅读技巧，能够快速识别文章中的重点，获取文章的主旨。
2.通过阅读不同类型的文章，学习不同的写作技巧，完善个人的写作能力。
3.通过写作练习，提高学生的写作能力，使其能够独立完成不同类型的文体写作，如记叙文、议论文等。
二、教学内容1.阅读技巧阅读是学习其他知识的基础，我们必须掌握好阅读技巧。
阅读技巧主要包括以下几个方面：（1）快速扫描阅读：通过快速扫描文章基本信息，了解文章主题和篇幅，提高阅读效率。
（2）寻找关键信息：通过阅读文章，寻找文章中的重点和关键信息，并进行记录。
（3）正反推理：通过正反推理，推理作者的观点，加深对文章的理解。
（4）归纳总结：通过阅读文章，归纳总结文章中的信息，掌握文章的主旨。
2.不同类型的文章阅读不同类型的文章能够提高学生的阅读和写作能力。
我们在教学中会让学生阅读不同类型的文章，如新闻报道、故事、诗歌等，让学生在吸纳知识的同时，学习不同类型的写作技巧，拓展个人写作思路。
3.写作练习通过写作练习，让学生充分运用所学知识，提高写作能力。
写作练习主要包括以下几个方面：（1）模仿写作：让学生模仿文本中的写作风格，并进行写作练习。
（2）写作创意：通过创造性的写作，让学生发挥自己的创造力，提高写作能力。
（3）文体转换：通过文体转换的练习，让学生熟练掌握不同文体的写作方式。
三、教学方法在教学中，我们注重与学生的互动，让学生充分参与其中。
教学方法主要包括以下几个方面：1.示范教学：通过示范性教学，让学生更好地理解知识点，理解所学知识的实际应用。
五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本
五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本标题：五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本正文：第一部分：古文阅读古文是语文学习中非常重要的一部分，它承载着我们民族的文化传统和智慧。
在五年级语文教学中，通过古文的阅读，可以培养学生的语感、修养和思维能力。
下面将介绍几个优秀的教案范本来帮助五年级学生进行古文阅读。
1. 教案一：《论语·为政》教学目标：- 了解《论语·为政》的内容和背景- 培养学生对道德和政治问题的思考能力- 提高学生的阅读理解和写作表达能力教学过程：（1）导入：通过图片或故事引入《论语·为政》的背景和作者孔子的基本情况。
（2）阅读：选择适当的段落，利用问题引导学生阅读和理解。
（3）讨论：让学生就文中的观点展开讨论，鼓励表达自己的看法。
（4）写作：要求学生结合自身经历或社会现象，撰写一篇关于政治和道德的小作文。
2. 教案二：《诗经·秋风辞》教学目标：- 了解《诗经·秋风辞》的背景和特点- 培养学生对自然景物的感知和表达能力- 提高学生的古文阅读和创作能力教学过程：（1）导入：通过图片或音频引入《诗经·秋风辞》，让学生感受秋天的氛围。
（2）阅读：选取适当的篇章，指导学生阅读并进行语言解析。
（3）鉴赏：引导学生品味诗中的美，感受其中的情感和意境。
（4）写作：让学生写一首仿古风格的秋天诗歌，表达对秋天的感受。
第二部分：古文写作古文写作是培养学生语文表达能力和文学素养的重要环节。
在五年级语文教学中，可以通过一些优秀的教案范本来引导学生进行古文写作。
1. 教案一：仿古文写一篇记叙文教学目标：- 了解古代记叙文的基本特点和写作方式- 培养学生叙事的能力和语言表达的规范性- 提高学生对文化传统的尊重和理解教学过程：（1）导入：通过图片或视频，引导学生思考古代的生活场景和文化背景。
（2）分析：选取一篇古代记叙文，分析其中的结构和语言特点。
（3）写作：指导学生按照古代记叙文的要求，写一篇与选定文章主题相关的记叙文。
提高成绩的五年级阅读与写作教案
提高成绩的五年级阅读与写作教案推荐作为五年级学生，阅读与写作能力的提高是相当重要的，这不仅体现了学生自身的素质和能力，也是学生今后进一步学习的基础。
本文将为大家介绍一些提高五年级阅读与写作能力的教案推荐。
一、阅读教案推荐1.《课外阅读积累》阅读能力的提高离不开大量的阅读积累，我们为五年级学生准备了《课外阅读积累》教案。
这个教案旨在帮助学生解决以下几方面的问题：（1）如何找到合适的阅读材料；（2）如何培养对书籍的兴趣；（3）如何进行有效的阅读。
在这个教案中，我们将通过多种形式来帮助学生克服这些问题。
我们将为学生提供一些优秀的阅读材料，并在教师的指导下，引导学生进行适当的阅读。
我们还将通过多种形式来提高学生的阅读兴趣，例如组织阅读小组、开展阅读分享等。
我们将通过各种阅读技巧来培养学生的阅读水平，例如速读、扫读、精读等技巧。
2.《感知细节，提高阅读理解》阅读教育的目的不仅仅在于让学生能够识别出文章的字面意义，更重要的是帮助学生能够理解文章中的深层含义。
在《感知细节，提高阅读理解》教案中，我们将为学生提供以下帮助：（1）帮助学生感知文章中的细节；（2）帮助学生理解文章的主旨；（3）帮助学生分析文章的结构。
在这个教案中，我们将通过教学课件、课外阅读等形式来帮助学生提高阅读理解能力。
我们还将通过多种练习来帮助学生感知文章中的细节，并在课堂上讲解文章的结构和写作技巧。
我们还将通过教学评估来检测学生的阅读理解能力，并向学生提供具体的反馈和建议。
二、写作教案推荐1.《扩展词汇，提高写作水平》写作的质量离不开对语言的运用，在《扩展词汇，提高写作水平》教案中，我们将帮助学生扩大词汇量，提升写作水平。
我们将通过以下形式来实现目标：（1）扩充词汇，并进行分类整理；（2）分析词组和短语的运用；（3）培养学生的写作能力。
在这个教案中，我们将为学生提供大量的词汇材料，并通过课堂和课外练习来巩固学生所学的知识。
我们还将通过书写练习和写作指导来提高学生的写作水平。
五年级阅读与写作优秀教案范本
五年级阅读与写作优秀教案范本一、教学目标通过本节课的阅读训练和写作练习，学生能够：1.提高阅读理解能力，能够理解文章主题和关键细节；2.培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行文段写作；3.发展学生的批判性思维和创造性思维，能够分析和评价文章；4.增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的学习兴趣。
二、教学准备1.教师准备教案、课件和相关练习材料；2.学生准备阅读素材和写作工具。
三、教学过程1.导入（5分钟）a.出示一幅画面，引发学生对主题的思考；b.启发性提问，激发学生思考和表达兴趣。
2.阅读训练（15分钟）a.学生阅读一篇短文；b.教师提问，帮助学生理解短文内容；c.学生个别或小组合作，回答阅读理解问题。
3.写作练习（30分钟）a.教师引导学生讨论写作主题，并给予必要的提示和指导；b.学生独立或合作进行写作练习，包括：提纲、扩展练习、修改和润色；c.学生自行书写，教师巡视指导和点评。
4.作品分享和评价（15分钟）a.学生互相交换作品，进行评价和反馈；b.教师展示一些优秀作品，进行点评和分享。
5.总结（5分钟）a.教师帮助学生总结本节课所学的阅读和写作技巧；b.学生反思自己的学习过程和不足之处；c.鼓励学生继续努力，并提供个性化的学习建议。
四、教学反思本节课通过阅读训练和写作练习，旨在提高学生的阅读理解能力和写作水平。
通过设定合适的教学目标和任务，帮助学生在理解文章的基础上进行写作，培养学生的思考能力和创造性表达能力。
同时，通过作品分享和评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促进个体发展和团队合作精神。
整个教学过程在教师的引导下，学生主体地参与其中，既注重个体差异的发展，又注重团队协作和共享，使学生在阅读与写作中得到全面的发展。
五年级阅读与写作指导练习带答案
知识要点：记叙文答题技巧一、阅读解题步骤：1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：（1）题型：段意、主要内容的归纳。
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
（3）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
（4）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
（5）修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
五年级语文用经典名著启发孩子的阅读和写作能力
五年级语文用经典名著启发孩子的阅读和写作能力在孩子的成长过程中，阅读和写作是两项重要的语文能力。
而经典名著，作为文学的精华，是培养孩子阅读和写作能力的瑰宝。
五年级是孩子开始接触经典名著的阶段，通过阅读和理解这些经典作品，他们不仅可以提高语文水平，还能够培养独立思考和创作能力。
本文将探讨如何利用经典名著启发孩子的阅读和写作。
首先，经典名著在语言表达上给予孩子充足的想象空间。
例如，《红楼梦》中的描写令人如入梦境般，孩子们可以想象自己置身于荣府之中，感受贾宝玉和林黛玉之间的情感纠葛。
这种想象能力的培养对于写作来说是至关重要的。
孩子可以通过模仿经典名著的描写方式，创造出自己的作品，丰富自己的语言表达能力。
其次，经典名著能够启发孩子的文学思维。
例如，《西游记》中的人物形象丰满，富有特色，无论是孙悟空的聪明机智还是猪八戒的贪吃懒做，都深入人心。
通过阅读这些经典作品，孩子们可以学会观察和分析人物形象，理解人物行为背后的动机和含义。
这种文学思维的培养对于写作来说同样非常重要，孩子们可以通过刻画人物形象，展现自己的观察力和想象力。
再次，经典名著带给孩子们丰富的情感体验。
例如，《小王子》中的孤独、友情和成长，给孩子们留下了深刻的印象。
通过阅读这些作品，孩子们可以体验到各种不同的情感，理解情感对于写作的重要性。
在他们的作文中，可以通过表达自己的情感，吸引读者的共鸣和关注。
此外，经典名著也是培养孩子阅读习惯的良好教材。
通过阅读经典作品，孩子们可以提高自己的阅读能力，尤其是阅读理解和阅读速度。
在写作方面，阅读习惯的养成也是至关重要的。
只有通过大量阅读经典作品，孩子们才能够接触到不同的文体和表达方式，从而启发自己的写作创作。
综上所述，五年级语文教育应该借助经典名著来激发孩子的阅读和写作能力。
经典名著不仅提供丰富的想象空间，启发孩子的文学思维，还能够带给他们丰富的情感体验。
通过阅读和理解这些作品，孩子们可以提高自己的语文水平，培养独立思考和创作能力。
五年级作文范文阅读(通用8篇)
五年级作文范文阅读(通用8篇)五年级作文范文阅读篇1伴随着学校联欢的欢歌笑语，寒假终于正式来到了。
这个寒假，将是我们的阅读盛宴。
今年的书香教师的评选，我有幸评选上了，获得了学校一百元购书卡的奖励。
孩子因为写博客的数量和质量比较高，被评为书香少年，我们的家庭同时被评为书香家庭，奖品当然也是书了。
所以，这个寒假我们可以轻松享受阅读盛宴了。
早就耳闻金庸大师的威名，早就想看金庸大师的书了，正好可以先用购书卡在新华书店买一部分先看。
而且，孩子们在期末考试中都取得了不错的成绩，女儿在高中的语文成绩是全班第二，女儿说，多亏了妈妈让她小时候背的古诗文以及后来的坚持不断的阅读。
这就更加坚定了我让孩子阅读的信念。
寒假，让我们徜徉于书香中，尽享阅读的饕餮盛宴。
五年级作文范文阅读篇2最近，我读了杨鹏叔叔的巨著《八尾猫》之《猫侠与小王子》，不禁为之感动。
它讲述了一个这样的故事：国王率兵打了胜仗，凯旋而归，有点放松了警惕，结果祸起萧墙，被可恶的王叔和十恶不赦的九尾狐给石化了。
只有小王子和大将军幸免于难。
后来小王子在一个“世外桃源”——百兽谷长大。
小王子在百兽谷得到了八尾猫许多次的帮助，为了报恩，他历经千辛万苦，登上神仙峰，不仅救活了八尾猫，还使八尾猫顺利成仙。
成仙后的八尾猫与九尾狐大战，最终邪不压正，将她打败，封入异度空间。
事成之后，八尾猫又来到神仙峰顶，让自己转世投胎，让小王子重新复活。
他俩这种心心相印，肝胆相照，为了对方，能够牺牲自己的做法，令我十分感动------这本书里的人物个性鲜明。
有邪恶多端的王叔;十恶不赦的九尾狐;淳朴善良的小王子;武艺高超的八尾猫;万夫不当的国王------其中，我最喜欢的是八尾猫，他正直、善良，对敌人，他横眉冷对;对朋友，他满腔热忱。
而最后，为了使小王子复活，他心甘情愿地舍弃了自己的生命。
我真想，真想变成小王子，去百兽园转一圈，去知善宫看一看，去感受一下，幻唐古陆那神奇的世界------总的来说，这个故事构思奇特，内容丰富多彩，情节栩栩如生，人物性格跃然纸上，是一本不可多得的科幻小说!五年级作文范文阅读篇3拥有一份快乐就拥有一份幸福，拥有一束鲜花就拥有一个好心情。
五年级的阅读与写作.doc
学习必备欢迎下载五年级语文阅读和写作第一讲：联系内容，理解词句。
方法点拨：在做阅读题时，往往会要求我们写出某些词句的本义，这时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。
另外也常常要求找出一些词语在文中指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容理解这些关键词句的含义。
小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。
妈妈再三叮咛它：一定要留神渔网，万一被扣上，就没命了。
一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。
它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知一扭身子，竟从网眼钻了出来。
它回头看了看渔网。
哇 !并没有妈妈说的那么可怕嘛 !从此，小鲤鱼再也不把渔网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。
它很幸运，这一年再也没有碰上过渔网。
第二年，小鲤鱼长得又肥又大。
一天，它和伙伴正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔夫正在忙碌地撒网。
小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。
小鲤鱼不以为然，心想：渔网有什么可怕的，我有穿网的经验，你们应该留下来看我的表演，它依旧若无其事地在河里嬉戏。
突然，渔网落下，把它严严严实实地裹在里面，．．任它左右扭动，却怎么也钻不出去。
小鲤鱼终于被渔夫捉住了，它既伤心又后悔。
练一练 11、第 3 自然段中的“表演”指什么？一天，毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》，便恳切地请求借给他阅读。
那位同学答应了。
几天以后，毛泽东把书还给那位同学时，抱歉地说：“对不起，我把书弄脏了！”那位同学翻开书一看，书上用毛笔画了许多圈圈点点。
画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。
那位同学看了，不但没责怪，反而称赞不已。
毛泽东对他说：“中国也要有这样的人物。
我们应该讲求富国强兵之道，才不至于遭受列强欺侮。
我们每个国民都应该努力”练一练 21、“我们应该讲求富国强兵之道”中的“道”的意思是（只填序号）①道德②方法③线条④道路2、从文中找出近义词。
责备——（）乞求——（）3、文中“这样的人物”指的是：4、认真读出文中画线句子，结合上文想想：毛泽东是个怎样的少年？芭蕉花在我们四川的乡下，相传这芭蕉花是治晕病的良药。
小学五年级阅读写作技法与素养
小学五年级阅读写作技法与素养在小学五年级，阅读和写作是学生们日常学习中重要的一部分。
通过合理的阅读写作技法的培养和提升，学生们不仅可以提高自身的综合素养，还可以更好地理解和应用知识。
本文将介绍一些小学五年级阅读写作的技巧和培养素养的方法。
一、阅读技法阅读是获取知识和信息的重要途径之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
下面是一些小学五年级学生可以使用的阅读技法：1. 阅读前的准备在开始阅读之前，学生可以先浏览文章标题、插图和段落开头，了解文章大意和主题。
同时，可以提前了解一些相关背景知识，以便更好地理解文章内容。
2. 关注文章结构和段落在阅读过程中，学生应该关注文章的结构和段落，掌握文章的整体框架。
可以通过注意段落开头和结尾的关键词，加深对文章主题和细节的理解。
3. 提取关键信息学生在阅读过程中，要学会提取关键信息，可以通过标记关键词、划线或写下关键句子来帮助记忆和理解。
当遇到生词时，可以使用词典查找释义，并将其记录下来以便复习。
4. 阅读后的总结与回顾完成阅读后，学生可以进行总结与回顾。
可以用自己的话简要概括文章的主题和要点，并与他人进行讨论，以加深对文章的理解。
二、写作技法写作是学生表达思想和观点的重要方式，也是培养学生自主思考和创造能力的重要途径。
以下是一些小学五年级学生可以使用的写作技法：1. 增强观察能力为了提高写作水平，学生们需要锻炼自己的观察能力。
可以观察身边的事物，注意细节，培养自己的观察力。
同时，也可以多读优秀的作文和文章，学习其中的写作技巧和表达方式。
2. 多练习写作写作需要不断地练习，只有通过大量的实践才能提高自己的写作水平。
学生们可以多写一些短文、日记或者作文，不断地完善自己的写作能力。
同时，也可以请老师或同学给予反馈，以便及时改进。
3. 合理安排写作结构在写作过程中，学生应该合理安排文章结构，包括引入、主体和结尾三个部分。
引入部分可以引起读者的兴趣，主体部分可以展开论述主题，结尾部分可以进行总结和观点的表达。
小学五年级语文教案提高阅读和写作的能力
小学五年级语文教案提高阅读和写作的能力教案：提高小学五年级学生的阅读和写作能力【导言】小学五年级是培养学生语文阅读和写作能力的关键时期，本教案旨在通过针对性的教学活动，帮助学生提高语文阅读和写作的能力，培养他们的语文素养，促进综合语文能力的全面发展。
【一、教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯；2. 提升学生的写作能力，增强学生的表达能力和想象力；3. 培养学生的文学鉴赏意识，引导学生欣赏文学作品。
【二、教学内容】1. 阅读能力提高：通过指导学生进行有效的阅读，提升其阅读理解能力；2. 写作能力提高：通过多元化的写作练习，培养学生良好的写作习惯和表达能力；3. 文学作品欣赏：通过开展文学作品的阅读和鉴赏活动，培养学生的文学素养。
【三、教学过程】1. 阅读能力提高1.1 给学生提供各类题材的阅读材料，如故事、科普文章等，培养学生的阅读兴趣；1.2 引导学生使用各种阅读策略，如预测、概括、推理等，提高学生的阅读理解能力；1.3 针对学生的阅读困难，进行个别辅导和指导，帮助学生解决阅读问题；1.4 做好阅读记录和读后感的整理工作，促进学生对阅读材料的深入思考和理解。
2. 写作能力提高2.1 通过写作任务设置，培养学生的写作兴趣和动力；2.2 教授各类写作技巧，如写人、写景、写事件等，提升学生的写作能力；2.3 引导学生进行写作实践，布置不同主题的写作任务，让学生进行创作；2.4 鼓励学生相互交流和批评，提供互相学习和进步的机会。
3. 文学作品欣赏3.1 选取适合年龄段的优秀文学作品进行阅读，如儿童文学作品等；3.2 组织文学作品的朗诵和分享活动，培养学生的朗诵和表达能力；3.3 引导学生分析文学作品的情节、人物和意义，提升学生的文学鉴赏能力；3.4 帮助学生了解作家的背景和写作技巧，培养学生对作家和文学的兴趣。
【四、教学评价】1. 针对学生的阅读和写作表现，进行定期的测评和评价，及时发现问题并进行指导；2. 鼓励学生自我评价和互相评价，促进学生对自身学习情况的认识和反思；3. 给予学生积极的反馈和正面的鼓励，激发学生的学习兴趣和动力；4. 观察学生的课堂表现和作业情况，及时调整教学策略，提供个性化的教学辅导。
五年级语文提高阅读理解能力与写作水平的训练
五年级语文提高阅读理解能力与写作水平的训练语文作为一门重要的学科，对于学生的阅读理解能力和写作水平有着直接的影响。
而在五年级的学习阶段，培养学生的阅读理解能力和写作水平显得尤为重要。
本文将针对五年级学生如何提高阅读理解能力和写作水平展开论述，并提供相应的训练方法。
一、提高阅读理解能力阅读理解是语文学习中的重要环节，它不仅能够帮助学生充实知识，还能够培养学生的语言表达和思维能力。
下面将介绍一些提高阅读理解能力的训练方法：1.阅读技巧的训练阅读理解中，掌握一些阅读技巧是非常重要的。
比如，在阅读时可以先浏览全文，了解大意；然后再仔细阅读，理解每一段的内容；最后，回顾整篇文章，总结并提炼出文章的主要观点。
这样的训练可以帮助学生更好地理解文章，把握文章的重点。
2.词汇积累和拓展阅读理解过程中，词汇的理解是十分关键的。
因此，学生需要通过阅读大量的文章，积累更多的词汇量。
同时，学生还可以通过查阅字典、背单词等方式来进行词汇的拓展，提高对生僻词汇的理解能力。
3.阅读材料的选择对于五年级的学生来说，阅读材料的选择非常关键。
要选择适合学生水平的文章，既能够帮助学生理解，又不至于过于困难。
同时，要选择一些内容丰富、思想深刻的文章来进行阅读，能够培养学生的思考能力和批判性思维。
二、提高写作水平除了阅读理解能力的培养，五年级的学生还需要注重写作水平的提高。
写作能力的培养不仅可以使学生更好地表达自己的想法，还可以提高学生的思维能力和文字表达能力。
以下是提高写作水平的训练方法：1.培养写作习惯写作是一个艰辛的过程，因此，学生需要养成每天都写作的习惯。
可以要求学生每天写一篇短文，记录自己的所见所闻，或者写一些心情日记。
通过不断地写作，可以提高学生的写作能力和表达能力。
2.多样化的写作训练写作可以有多种形式，比如记叙文、说明文、议论文等。
为了提高学生的写作水平，可以给学生提供不同类型的写作训练。
通过写不同类型的文章，可以帮助学生熟悉不同的写作技巧，并更好地运用到自己的写作中。
五年级阅读与写作讲义：写人记事写事类文章
第三讲写人记事类文章一、写人类文章阅读应分析人物的语言、外貌、动作、心理描写及环境描写对刻画人物形象的作用；采用典型事例、对比描写、细节描写等来突显人物品质。
二、记事类文章阅读时要注意明确六要素，把握主要内容；、理清顺序读懂文章内容；抓住重点，体会思想感情；注意事物之间的相互联系。
学会划分结构理清思路；归纳大意，读懂内容; 括文章的主要内容；归纳文章的中心思想。
1.用不完的遗产刘墉一个春天，我应美国弗吉尼亚理工大学的邀请，前往该校进行演讲，演讲前我暂住在该校一名中国教授蒋宁熙先生的家里。
蒋教授出身江苏的望族，谈到家乡，总有说不完的故事，而其中给我印象最深的是他所讲的这么一段往事一一每年春天，到阳光普照的日子，祖父都要晒书。
有一次，当我帮着到书库搬书的时候，发现了三个大铁箱子。
我问祖父：“那里面装的是什么东西啊？”“那是你曾高祖父传下来的，十辈子也用不完的金银财宝。
”祖父说。
我一听说是如此贵重的东西，就急着要看，谁知当祖父打开那厚厚的铁箱时，呈现在我眼前的，竟然是一些又黄又旧的文件。
“哪里有金银财宝啊？"我问。
“这不是吗？”祖父笑着说，“这些都是别人向我们借钱时所写下的字据，但你曾高祖父说全都不要了。
因为别人借钱总是有苦处，如果他渡过难关，自然会来还，如果他们然困苦，我们又何必去追讨呢？”“那还留着做什么？"我问。
“给你们用啊！”祖父说。
“既然已经不要了，又如何用呢？”“给你和你的子孙们看，告诉他们钱是身外之物。
如果自己有很多，就应当拿来助那些有需要的人，所以我说这是你十辈子也用不完的金银财宝，”祖父郑重地说，“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀！”1.这篇文章最大的写作特点是用人物之间的来记事。
2.蒋教授所讲的故事中的“我”所认为的“金银财宝”指，祖父所认为的“金银财宝“指。
3.“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀!〃你怎样理解这句话？4.有人说：“金钱不是万能的，但没钱是万万不能的!〃”你是如何看待这种说法的呢?结合生活实际说明。
五年级语文古文阅读与文言文写作能力的提高
五年级语文古文阅读与文言文写作能力的提高古文阅读一直是学生们语文学习中的难点和痛点之一，而文言文写作又是古文阅读的重难点。
对于五年级的学生来说，如何提高古文阅读与文言文写作能力是非常重要的。
本文将探讨一些提高五年级学生语文古文阅读与文言文写作能力的方法。
一、培养古文阅读的兴趣提高学生的古文阅读能力，首先要培养他们对古文的兴趣。
对于五年级学生来说，他们对于古文可能并不感兴趣，因此需要教师在课堂上通过生动有趣的故事、历史背景等方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动去了解和阅读古文。
二、选择适合难度的古文材料古文阅读的难度对于五年级学生来说是非常大的，因此要根据学生的实际情况，选择适合他们的古文材料。
切忌选择难度过高的古文，以免学生产生抵触情绪。
可以从一些简单的课文入手，逐步提高学生的阅读能力。
三、注重词语和句子的理解古文中的词语和句子结构往往与现代汉语有很大的差异，因此学生在阅读古文时需要注重词语和句子的理解。
可以通过解析古文中一些生僻词语的意义，分析句子中的主谓宾结构等方式，帮助学生理解古文的含义。
四、培养正确理解古文的方法阅读古文不仅仅要理解句子的字面意思，还要理解句子背后的深层含义。
可以通过提问的方式，让学生思考句子中的修辞手法或者反问的表达方式，进一步加深对古文的理解。
五、积累古文常用词语和句型古文中有很多常用词语和句型，对学生来说是非常重要的。
可以通过背诵古文中的常用词语和句型，逐渐提高学生的古文写作能力。
六、注重文言文写作的训练古文阅读和文言文写作紧密相关，通过训练学生的文言文写作能力，可以提高他们对古文的理解和阅读能力。
可以让学生仿写古文，或者以古文为素材进行写作，培养学生对古文的理解和运用能力。
七、多读多练提高古文阅读与文言文写作能力的最佳方法就是多读多练。
学生需要多读一些古文文章，多进行文言文写作训练。
通过不断地读与练，才能逐渐提高古文阅读与文言文写作能力。
总之，提高五年级学生语文古文阅读与文言文写作能力是一个长期的过程，需要学生和教师的共同努力。
小学五年级读书征文范文（通用18篇）
小学五年级读书征文小学五年级读书征文范文（通用18篇）在学习、工作或生活中，大家都跟征文打过交道吧，征文要求篇段合乎格式，字数合乎规定。
你知道征文怎样写才规范吗？下面是小编整理的小学五年级读书征文范文，欢迎大家分享。
小学五年级读书征文篇1“书是人类进步的阶梯。
”我爱读书，我认为：读书，要讲究，不像某些人读书时走马观花，只寻求爽。
读书的过程，是审美的过程，应当全身心地投入，不受环境的影响。
书读人，会越读越死；只有人读书，才会越读越活。
书的用途成千上万：移植生命，保持记忆，激发思想，传播知识，交流信息，表达灵感。
读书是一种享受，我读书时，感觉仿佛是久旱逢甘露，那会让我感觉心旷神怡。
知识也需要新陈代谢，每当我看完一本书时，那里面丰富多彩的内容与知识，将会在智慧中被筛选，每当看到更新更科学的内容，我便将以前书的内容删去，灌输新的知识。
“以铜为镜，可知仪表；以古为镜，可晓历史；以天为镜，可知风云；以木为镜，可断春秋；以书为镜，可知真我！”“读美文如饮醇酒。
酒，越酿越纯；文，愈久愈香。
”这句话出自儿童文学20年经典选刊《岁月留香》，书如其名，在20年风风雨雨，坎坎坷坷中，磨练出了经典，这是我的爱书之一。
“岁月流转，情怀依旧”，它令我感觉到了书的伟大。
博大精深的文学告诉了我以前写作的方法，时代的变迁，当之无愧的群书之首。
读书中：笑、叹、痛、愤、苦，感觉诸态纷呈。
品书是读书不可缺少的一部分，品得深，品得真。
小学五年级读书征文篇2书，书，我爱你，就像老鼠爱大米。
书，书，我爱你，就像母亲爱孩子……”我爱读书，我可以一日不玩耍，但是不可以一日不读书。
书，已成为我生命的一部分。
如果我离开了书，就像鱼儿离开了水，无法生存；就像大树离开了大地，无法吸取营养而枯萎……我爱读书，常常废寝忘食。
我一拿起书来看，就和书中的主人公同快乐、同生气、同悲伤……妈妈叫我吃饭我听不见，妈妈叫我睡觉我听不见。
妈妈总是无奈地说：“你都快成书呆子了！”记得有一天晚上，我在看书，妈妈说：“睡觉了，别看了。
小学五年级语文阅读理解与写作技巧
小学五年级语文阅读理解与写作技巧在小学五年级语文学习中，阅读理解和写作技巧是非常重要的部分。
通过阅读理解，学生能够提高自己的阅读能力和理解能力，而写作技巧则是培养学生的表达能力和创造力。
下面将从阅读理解和写作技巧两个方面展开探讨。
一、阅读理解阅读理解作为语文学习的一项基本能力，对学生的语文素养有着重要的影响。
在小学五年级，学生需掌握以下几点阅读理解技巧：1. 通读全文：在阅读一篇文章之前，学生应该先通读全文，了解文章的大意和主题，这有助于学生在阅读过程中建立整体的阅读框架。
2. 细读文中信息：在阅读过程中，学生需要有意识地获取信息并记忆。
可以通过标记和划线的方式帮助记忆关键信息，同时可以理解文章中的句子和段落之间的逻辑关系。
3. 提炼文章要点：在阅读完一篇文章后，学生需要对文章的主要内容和要点进行提炼总结。
可以用自己的话简洁地概括出文章的中心思想，这样可以加深对文章的理解。
4. 推测文章意义：学生需要通过上下文的线索，推测一些未明确表达的内容。
可以根据已有的信息进行推断，并运用自己的想象力来揣测作者的意图。
二、写作技巧除了阅读理解，写作技巧也是语文学习中的重要环节。
通过写作，学生能够提高自己的思维能力、表达能力和创造力。
以下是几点小学五年级学生应掌握的写作技巧：1. 提前规划：在写作之前，学生应该先进行思路规划。
可以通过构思提纲、列出关键词等方式来确定文章结构和内容，这有助于提高写作的条理性和逻辑性。
2. 丰富词汇：学生可以通过阅读来积累更多的词汇，同时可以查阅词典来丰富自己的词汇量。
在写作中，学生应该灵活运用已掌握的词汇，以表达自己的想法和观点。
3. 清晰表达：学生在写作时要注意思路的清晰和表达的准确性。
可以通过使用恰当的连接词、使用简明扼要的句子等方式来确保文章的连贯性和条理性。
4. 注意细节：写作时应注意语法和标点的正确使用，避免出现拼写错误和语法错误。
学生可以通过多做练习和请教老师来提高自己的写作水平。
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潞城市昌盛少年宫2017年五年级阅读与写作班姓名：__________ 班型：___________父亲留下的书香我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。
虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xiá）___余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无（shì）___好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名着，曾使他每每陶醉于其中。
可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不（shì）___手。
父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。
奇迹终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗，母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1、根据拼音在文中横线处写上汉字。
2、联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉：___________________________________________________________忧心忡忡：_______________________________________________________3、读句子，回答问题。
⑴“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。
”两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指_____________；“缕缕书香弥漫”指________________________。
⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。
”“本本”叠用表示____________的意思；“苦书”指的是____________⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
回答：①“秉承”能否改为“继承”？为什么？________________________________________________________②“父亲的精神”指的是什么？______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________4、读文中画浪线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之间会说些什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
”其中“书香”指的是什么？___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________6、课文第3小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。
广告上说，他的小提琴价值五千元。
有一些听众简直惊呆了。
为了想看一看这高贵的乐（lâ yuâ）器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥（yōng yīng）而来。
高朋满座，演奏家开始演奏了，那引入注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……一曲临终（zhēng zhōng），余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。
顿时，四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。
音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。
现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。
”于是演奏者再度登场，那和刚才差（chā chà chāi）不多美妙的乐音，悠然而起……这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。
1．给文中的字选择正确的读音，用“___”标出。
2．写出下列词语的近义词。
异常——（）美妙——（）珍贵——（）惊叹——（）3．联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）引人注目：__________________________________________________________________________ （2）技艺：4．根据短文内容填空。
（1）“听众简直惊呆了”是因为（2）“不少人惊叹”的是（3）“四座震惊”是因为（4）听众开始是为了____________而看演奏家演出，后来是为了_________ 而看演出。
（5）音乐家之所以要这么做，是要告诉人们：对演奏者来说，_________ 是决定演奏效果的关键；从而教育人们，作为听众，_____________________________________是最主要的。
5.当音乐家摔琴时，观众可能说些什么？请用两三句话写下来。
___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________6.读完短文后，你想到了什么？请用两三句话写下来。
__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________每日积累：一、词海拾贝_______________________________________________________________________________________ 二、佳句积累_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 三、每日诵读潞城市昌盛少年宫2017年五年级阅读与写作班姓名：__________ 班型：___________九龙壁闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（）这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！1．给第二自然段括号里填上标点。
2．联系上下文理解下列词语。
赞叹不已：____________________________________ 妙不可言：_____________________________________3、用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”说一句话。
__________________________________________________________4、用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。
第一段：_____________________________第二段：_____________________________第三段： _____________________________5、概括本文中心思想：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。