一位班主任的自述

一位班主任的自述—平凡中做出不凡

湛江农垦实验中学班主任王艳艳

转眼间，走进湛江农垦实验中学已经有四个年头了。回顾这四年，印象最为深刻的事情还是做班主任这三年中发生的。在这三年里，弃自己的家庭和小孩于不顾，一门心思想把教学和班主任工作做好。期中的滋味只有自己能体会的到，挫败感和成就感相交织，委屈和欣慰并存。班主任主任工作是一项很平凡的工作，但要在平凡中做出不凡，那要付出比别人更多的努力和心血。以下我就结合所发生的实例谈谈自己的看法和具体做法，要把班主任工作做好，关键还是对学生的”爱”和跟学生的沟通以及关注后进生。

没有做班主任前的我，凡事不力求做到完美，但做的过程中一定要全力以赴，眼睛里容不得半点沙子。但是对于普通班里最差的班级来说，我的这种个性无疑会跟学生不断地起冲突，刚开始，一看到学生迟到，旷课，学习不努力，就会破口大骂一通。但是，后来慢慢发现我这样做只能治标不能治本。这条路不通就换条路走，我就学着跟学生心与心地沟通，了解他们这个年龄段中的真实想法，从思想和心理上下功夫，还有点小成效。

具体事列：我班上的一位男生这学期开学总是在不请假的情况下旷课，迟到，去网吧上网。家长打电话也不接。有一天，我就找他到办公室了解情况，才得知他和他爸爸闹矛盾心情不好，也无心学习，才造成这种情况。说他爸爸思想和他的思想有代沟，无法沟通。后来，我把家长找到学校当着学生面前把问题根源找出来，让他也理解家长的一片苦心，就这样矛盾慢慢缓和，我也告诉他有时间也要多和家长和老师沟通，不要总把事情放在自己心里搞得自己不开心。慢慢的我们私下成了无话不谈的好朋友。

事后反思：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到班主任“可爱,可亲,可信”。学生才有可能对我们敞开心扉，说真话，吐真情，才能用心灵赢得心灵。

做班主任期间，跟学生发生冲突也是长有的事，学生毕竟是学生，他不理解你的良苦用心，不会换个角度去思考。另外，高中阶段的学生，把自尊心看得比什么都重要。所以，他们顶撞老师，这也是不足为奇的事。但是，作为班主任，刚开始没经验，会狠狠地骂，后来发现还是要疏通引导。

具体事列1：我班上的一位女生因为晚上我不批她假出去而和我大动干戈，发信息跟我狡辩说我不批假不对，站在班主任的角度晚上十点多出去对于一个女生肯定是不安全的，这是的态度和立场要明确，可这位女生就是理解不到这一点，认为老师对他有意见什么的，并且说如果是以前的班主任肯会批的怎么怎么样。这个时候就考验到一个人的容忍度问题，做学生的跟我这个班主任对着吵，并且她一点也不理解我的好意。这个时候我就把我怎样考虑的毫不保留的告诉她，让先回去冷静一晚，第二天再找我谈。第二天就向我道歉了，并请求我的原谅。我说：“老师是不会和学生记仇的，只要双方能够相互理解，相互宽容就行了。”

具体事列2：这个学期文理分科，我班又多了一些插班生，学习习惯非常不好，动不动就迟到，睡过头不来上课的，尤其是在周六上自习，班主任不在的情况下，他们会更放松自己。到了周日晚上，纪律委员给我汇报我班周六上自习的情况，我强忍住自己内心的那股怒气，压低嗓音说对那几个犯错的学生说，每个星期五天的时间都是从早上七点到晚上七点陪着你们，把自己才三岁多的小孩扔在一边不管，好不容易周末可以陪陪她，你们却表现出这样，太让我伤心了。不知道是委屈还是对自己的小孩心存愧疚，眼泪一下就出来了。但是学生还是不理解，无理地辩论说“你回家陪小孩，我们就不能迟到了，这两者有什么关系?”想想这就是自己教出来的“孩子”，真的不知道是自己的失败还是他们真的不懂事。我就冷静了一下，让自己和学生都反思一下。心里那种失望夹杂着乱七八糟的失落感一直持续到晚上七点，因为我走进办公室那一刻，看到了桌上的纸条和一些零食。上面写着“艳艳，不要因为这些学生而生气伤身体，我们绝大部分学生在心里是很认可你的，艳艳加油！艳艳开心哦！”我才意识到这个“家庭”里面懂事的小孩还是多的，又在我内心深处留下一丝感动，那种失落和难过也戛然而止。

事后反思：班主任就是“班妈”，骂得太多唠叨的太多，“孩子”都会反感，但时间会证明一切，最终会让他们感激你。

在这三年当中，回忆起来内心会有痛楚和遗憾的事情，就是一个刚满18岁的生命消逝。

具体事例：任汉杰，我教了将近两年的学生，高二学期末，突然因先天性心脏病而住院，那段时间，高二（9）班的每一个学生都会自发组织去医院看他，每一位任课教师和学生都为他献出自己的一点爱心。原本大家都以为他很快就会回到这个群体当中，但是一切的一切都出乎我们的预料。原本健康活泼的一个学生就这样突然离开。我接到电话的那一刻整个人都僵住了，那段时间我无心上课，我班的氛围也乌云笼罩。就这样持续大概一个星期，突然收到一条信息：“老班，你要振作啊，我们改变不了的事情难过也没用的，在心底里记住就可以了，一个

班的领导者都垮了，我们六十几个人该怎么办？”这个时候，我也意识到我要勇敢振作起来，用自己的行动和语言去感染这些“孩子”。

最后，就想谈谈后进生的问题，我们都是从学生时代走出来了，对于差生，班主任也好，任课教师也罢，不会把目光放在他们身上，久而久之，这些学生就成了不被关注的一个群体，他们心理上也会有一定的落差和不满。为了引起老师的注意，会时不时犯错误，因为这是唯一可以让老师关注他的资本，即便是付出被骂的代价。我们老师却没有反思到这会形成恶性循环。因此，不管做哪个班的班主任，开学进教室的第一节课，我都会特别强调：“坐在教室每一个人老师都会一视同仁，成绩好也好，差也罢，一定要先学会做人，其次才是学会学习。”我说到的平时也会在学生面前做到，成绩差的学生不会感觉班主任偏心，因为对每一个学生我都尽量做到公平公正。这样差点的学会从心底里感激，不管是做人做事还是学习都会更有底气，也会慢慢改变。

当然，做班主任工作肯定会有很多很多的痛楚，但同时也给自己带来了很大的改变，譬如：处事会更加冷静，学会与学生相处，知道怎么与他们沟通。当他们取得成绩的时候，自己也会有一点自豪感。心灵的创伤只能用心灵来温暖，来医治，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。班主任在工作中只有用发自内心的爱，尊重以及无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。看到学生的转变和理解，心理上才会有一丝的安慰，才觉得自己的付出是有价值的。