四年级科学《鸟与哺乳动物》第一课时
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教学环节
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
创设情境
导入
新课
1.观察图片并提问
同学们你们认识这两种动物吗？（出示牛和牛背鹭图片）谁能给我们介绍一下？
2.谈话导入并出示课题
这两种动物分别是牛和牛背鹭，这两种不同的动物它们相互的依存共同生活在同一种环境中，但是它们又属于不同种类的动物，今天就让我们一起来认识这两种不同种类的动物——《鸟与哺乳动物》
提问：鸟的喙和足与它们的生活环境以及取食方式有什么样的关系？鸟喙的形状与所吃食物的关系。
通过视频，了解更多鸟的喙与足，并总结归纳鸟的喙与足与鸟的取食关系。
4.归纳鸟的共同特征
通过以上的学习请同学们说一说鸟都有哪些共同的特征。
请同学们将鸟的共同特征填写在活动手册上
总结并归纳
交流并讨论在生活中见到过的鸟
总结归纳鸟的身体结构与飞行的有关特点
3.鸟的喙与足的特征与它们觅食的关系
谈话：同学们在我们认识鸟的身体特征时我们看到了鸟有一个尖尖的嘴我们把它称为喙，鸟用喙来捕捉食物，还有一些鸟是用它们的足来捕捉食物，下面就让我们一起来认识鸟的喙和足。
提问：请同学们观察这几种鸟的喙和足说一说它们有什么特点？（图片出示几种鸟）
观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
科学态度:
能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，归纳出鸟的共同特征，发展思维能力。
根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
交流讨论
观察图片上的几种鸟并比较找出它们之间的相同点和不同点（相同点：都有翅膀、身上有羽毛、有尖尖的嘴、有足。不同点：羽毛的颜色不同、翅膀的大小不同、嘴的长短不同等）
交流外形特征：头、颈、尾、四肢，前肢变为翼
学生通过观察视频了解到鸟的运动方式是飞行
讨论交流鸟翅膀与羽毛、骨骼以及身体形态的特点并讨论这些特点以飞行的关系
观察鸟喙和足很容易就能让学生了解到鸟的捕食方式也很容易联想到鸟是如何利用它们的喙和足
图片
PPT
实物
PPT
活动手册
10分钟
10分钟
5分钟
10分钟
2分钟
板书设计
鸟与哺乳动物
鸟的特征： 翅膀 羽毛 喙 足
学习效果评价设计
观察并比较了解羽毛对于鸟飞行的作用
交流鸟的飞行与鸟的身体形态、鸟的翅膀以及骨骼、羽毛都有这密切的关系
交流讨论：鸟的喙和足的特点，不同鸟它们的喙和足都有所不同，啄木鸟的喙尖长且粗壮，老鹰的喙短带钩，足粗壮锋利
交流：啄木鸟的喙能够敲开树木表面来捕捉食物，老鹰用强壮有力的足捕捉食物并用带弯钩的喙将食物撕碎等
讨论：鸟是以飞行为运动方式，鸟利用翅膀飞行，鸟有羽毛，鸟都有喙和足，利用喙和足来进行捕食。
完成活动手册
通过观察各种鸟来对鸟有一个初步的认识和了解
鸟的运动方式学生应该早就知道，但是学生对于鸟是如何飞行的还不是很了解，通过观察鸟的身体形态以及羽毛特点来了解鸟的飞行特点对于孩子来说是一个由浅入深的一个过程
教学基本信息
课题
《鸟和哺乳动物》第一课时
年级及学期
四年级上册
相关领域
生命科学Hale Waihona Puke Baidu
教学目标(内容框架)
科学概念：
通过观察能够描述鸟的身体有哪些与飞行有关的结构，认识鸟的喙和足的特征与生活环境、取食的关系。
科学探究：
通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
观察鸟的运动方式，研究鸟的身体的什么结构与飞行有关系，找出鸟运动方式的特点。
总结归纳鸟的相同点和不同点，以及身体的结构特点。
2.观察研究鸟的飞行特点
同学们鸟是怎样运动的谁能来说一说呢？下面就请同学们来通过一段短片来观察一下鸟的运动方式。（播放视频）
提问：同学们通过观察我们了解的鸟的运动方式是飞行，你们知道鸟身体的哪些结构与飞行有关？并且找出这些结构的特点。
请同学们观察这两种羽毛（出示两种不同的羽毛：正羽、绒羽）比较它们的不同
1.学生观察这两种动物并且根据已有的知识谈谈对这两种动物的认识
2思考并激起学生学习动物的热情
通过导入部分让学生初步建立起对这两种动物的认识以及激发学生学习这两种动物的热情
PPT课件
3
分钟
新
授
课
1.观察鸟的相同和不同点
提问：同学们生活中你们见过哪些鸟？并且说一说它们都有什么特点？
提问：请同学们来观察这几种鸟（出示不同鸟的图片）比较一下它们的身体有什么相同点和不同点吗？身体的形态结构是什么样的？
体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
教学重点：通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
教学难点：观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
教学流程示意(可选项)
设计意图
教学过程(表格描述)
教学阶段
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时间安排
创设情境
导入
新课
1.观察图片并提问
同学们你们认识这两种动物吗？（出示牛和牛背鹭图片）谁能给我们介绍一下？
2.谈话导入并出示课题
这两种动物分别是牛和牛背鹭，这两种不同的动物它们相互的依存共同生活在同一种环境中，但是它们又属于不同种类的动物，今天就让我们一起来认识这两种不同种类的动物——《鸟与哺乳动物》
提问：鸟的喙和足与它们的生活环境以及取食方式有什么样的关系？鸟喙的形状与所吃食物的关系。
通过视频，了解更多鸟的喙与足，并总结归纳鸟的喙与足与鸟的取食关系。
4.归纳鸟的共同特征
通过以上的学习请同学们说一说鸟都有哪些共同的特征。
请同学们将鸟的共同特征填写在活动手册上
总结并归纳
交流并讨论在生活中见到过的鸟
总结归纳鸟的身体结构与飞行的有关特点
3.鸟的喙与足的特征与它们觅食的关系
谈话：同学们在我们认识鸟的身体特征时我们看到了鸟有一个尖尖的嘴我们把它称为喙，鸟用喙来捕捉食物，还有一些鸟是用它们的足来捕捉食物，下面就让我们一起来认识鸟的喙和足。
提问：请同学们观察这几种鸟的喙和足说一说它们有什么特点？（图片出示几种鸟）
观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
科学态度:
能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，归纳出鸟的共同特征，发展思维能力。
根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
交流讨论
观察图片上的几种鸟并比较找出它们之间的相同点和不同点（相同点：都有翅膀、身上有羽毛、有尖尖的嘴、有足。不同点：羽毛的颜色不同、翅膀的大小不同、嘴的长短不同等）
交流外形特征：头、颈、尾、四肢，前肢变为翼
学生通过观察视频了解到鸟的运动方式是飞行
讨论交流鸟翅膀与羽毛、骨骼以及身体形态的特点并讨论这些特点以飞行的关系
观察鸟喙和足很容易就能让学生了解到鸟的捕食方式也很容易联想到鸟是如何利用它们的喙和足
图片
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实物
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10分钟
10分钟
5分钟
10分钟
2分钟
板书设计
鸟与哺乳动物
鸟的特征： 翅膀 羽毛 喙 足
学习效果评价设计
观察并比较了解羽毛对于鸟飞行的作用
交流鸟的飞行与鸟的身体形态、鸟的翅膀以及骨骼、羽毛都有这密切的关系
交流讨论：鸟的喙和足的特点，不同鸟它们的喙和足都有所不同，啄木鸟的喙尖长且粗壮，老鹰的喙短带钩，足粗壮锋利
交流：啄木鸟的喙能够敲开树木表面来捕捉食物，老鹰用强壮有力的足捕捉食物并用带弯钩的喙将食物撕碎等
讨论：鸟是以飞行为运动方式，鸟利用翅膀飞行，鸟有羽毛，鸟都有喙和足，利用喙和足来进行捕食。
完成活动手册
通过观察各种鸟来对鸟有一个初步的认识和了解
鸟的运动方式学生应该早就知道，但是学生对于鸟是如何飞行的还不是很了解，通过观察鸟的身体形态以及羽毛特点来了解鸟的飞行特点对于孩子来说是一个由浅入深的一个过程
教学基本信息
课题
《鸟和哺乳动物》第一课时
年级及学期
四年级上册
相关领域
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教学目标(内容框架)
科学概念：
通过观察能够描述鸟的身体有哪些与飞行有关的结构，认识鸟的喙和足的特征与生活环境、取食的关系。
科学探究：
通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
观察鸟的运动方式，研究鸟的身体的什么结构与飞行有关系，找出鸟运动方式的特点。
总结归纳鸟的相同点和不同点，以及身体的结构特点。
2.观察研究鸟的飞行特点
同学们鸟是怎样运动的谁能来说一说呢？下面就请同学们来通过一段短片来观察一下鸟的运动方式。（播放视频）
提问：同学们通过观察我们了解的鸟的运动方式是飞行，你们知道鸟身体的哪些结构与飞行有关？并且找出这些结构的特点。
请同学们观察这两种羽毛（出示两种不同的羽毛：正羽、绒羽）比较它们的不同
1.学生观察这两种动物并且根据已有的知识谈谈对这两种动物的认识
2思考并激起学生学习动物的热情
通过导入部分让学生初步建立起对这两种动物的认识以及激发学生学习这两种动物的热情
PPT课件
3
分钟
新
授
课
1.观察鸟的相同和不同点
提问：同学们生活中你们见过哪些鸟？并且说一说它们都有什么特点？
提问：请同学们来观察这几种鸟（出示不同鸟的图片）比较一下它们的身体有什么相同点和不同点吗？身体的形态结构是什么样的？
体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
教学重点：通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
教学难点：观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
教学流程示意(可选项)
设计意图