四年级科学《鸟与哺乳动物》第一课时
人教鄂教版科学四年级上册第一单元《多样的动物》第1课鸟和哺乳动物
4. 鸟类和哺乳动物的生活习性
- 鸟类的生活习性：飞行、迁徙、觅食、繁殖等。
- 哺乳动物的生活习性：奔跑、游泳、攀爬、穴居等。
5. 鸟类和哺乳动物与人类的关系
- 鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用：食物链的重要组成部分、种子传播、控制害虫等。
（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的知识面，帮助学生查找与鸟类和哺乳动物相关的资料。
（4）实物模型：提供一些鸟类和哺乳动物的实物模型，让学生近距离观察，加深对动物形态结构的认识。
（5）实验器材：组织学生进行简单的观察实验，如观察鸟类的羽毛、骨骼等，培养学生的实践操作能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鸟类和哺乳动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鸟类和哺乳动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护生物多样性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 探究：通过提问、假设、实验、分析等过程，深入探讨鸟类和哺乳动物的奥秘。
7. 实践活动中的注意事项
- 观察实验：注意观察动物的结构特征，了解其与生活环境的关系。
- 小组讨论：积极参与讨论，倾听他人意见，共同解决问题。
- 成果展示：清晰明了地展示讨论成果，分享学习心得。
内容逻辑关系
① 知识点阐述：
1. 鸟类的主要特征：体表被覆羽毛、前肢变成翅膀、体温恒定、心脏有四腔、双重呼吸、产硬壳卵。
四年级上册科学课件4哺乳类
4 哺乳类
一、导入新课
一、导入新课
二、讲授新课
猫和兔是常见的两种小动物。
谁知道： 它们身体表面有什么？ 它们的宝新课
由大动物直接生小动物，这 和繁殖方式叫胎生。
它们的宝宝吃妈妈的奶长大， 这种喂养方式叫哺乳。
二、讲授新课
猫和兔子的这些特点，这只鸽子有吗?
鸽子身上长的 是羽毛，不是毛。
鸽子的宝宝是 卵孵化出来的，是 卵生，不是胎生。
二、讲授新课
下面哪些动物可以参加比赛？
√
√
×
√
√
√
像猫、兔这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物一般都是哺乳动物。
二、讲授新课
我们人类是哺乳动物吗？
是
二、讲授新课
北极熊是怎样保持体温的呢？
二、讲授新课
体验油脂的作用
实验器材准备：猪板油、冰水、胶带。 实验方法与步骤： ①把一块动物油脂绑在一只手的食指上； ②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中； ③体验两根食指的不同感觉。
跳羚、兔子
海豚、海豹
温馨提示：①要用冰水，实验效果比较明显； ②两只手指要在冰水中停留1~2分钟，感受会愈发明
显。
二、讲授新课
体验油脂的作用
有什么实验发现？能得出怎样的结论？ 绑有动物油脂的食指不感到冷， 没绑动物油肪的食指感到冰冷。
哺乳动物的脂肪有保温的作用
二、讲授新课
哺乳动物的运动方式：
猎豹是动物中 奔跑速度最快的，在 追捕猎物时，每小时 能跑110干米。
袋鼠的后肢特别 强壮，就象两根弹簧， 极利于跳跃。它的跳 跃本领极高，不仅能 连续跳跃前进，而且 一蹦就可达9米。
一头蓝鲸摄食时 游 速 每 小 时 2~6 干 米 ， 被追逐时最大每小时 20～48干米。
人教鄂教版四年级科学上册鸟和哺乳动物教案
鸟和哺乳动物教学目标:1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
教学重点:知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备:鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鸫莺视频。
视频导入:1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问:这两种动物有什么不同?3、谈话:今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
(一)认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹅莺视频。
2、提示:观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同?3、学生汇报交流。
4、小结:有翼(有翅膀)。
(二)认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么?它们的身体是什么形状?2、学生汇报交流。
小结:鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力。
(三)认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方法等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的?为什么它们的喙和足不一样呢?2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
小结:鸟类的喙有角质，足上有鳞片。
鸭为了在水中游得快,所以脚上有蹼,绿头鸭为了便于在水中捕捉食物,喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。
(四)、认识鸟类的共同特征。
1、提问:通过前面的学习,大家说一说鸟类有什么共同特征?2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述:鸟有翼和羽毛,多数善于飞行;它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻勋;有角质的喙,足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
(一)认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处?2、学生讨论交流。
《节鸟和哺乳动物》PPT课件
1.食用
2.宠物
家畜是野生动物驯养而 成，是重要的食物来源。
3.协助人类工作生活
4.维持生态平衡
导盲犬
h
哺乳动物与人类生 活的有什么关系？
宠物狗
29
三、哺乳动物与人类生活的关系
为什么国家禁止施用“毒鼠强” 等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否 应该将鼠药彻底消灭？
5. 人工驯化、养殖。
6. 对人类生活的影响。
C．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件 D．胎生、哺乳降低了幼仔的死亡率
4.灰太狼披上羊皮混进羊群。每天都有小羊失踪。绵羊爷爷开始调查，当询问到灰太 狼时，灰太狼刚一张嘴说话，就被绵羊爷爷识破。结合图示完成下列问题： （1）图中门齿是①③，犬齿是 ④ ，臼齿是②⑤ 。 （2）绵羊爷爷 断定图中 B 是灰太狼的牙齿，它 判断的依据是 有犬齿 ，这是与食肉相适应的。
大山雀 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭
喙的特征 短、直 坚硬、勾 长、直 尖锐 扁而阔
足的特征 纤细，善抓握 强健、锐利，善捕食 长，适于涉水 尖锐，两趾前，两趾后
趾间有蹼
食性 食虫为主 以蛇等小动物为食 以小鱼、虾为食 食虫为主 水草、鱼虾为食
生活环境 林间 草原 沼泽带 林间 淡水域
②根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性间有什么联系，鸟足的特
①体表有羽毛 ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体温恒定
④通过产卵繁殖后代 ⑤前肢覆羽成翼 ⑥善于飞行
A．①③⑥
B．h ②③④ C．①②⑤ D．②⑤⑥。 14
课后练习
3．如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多
东西，难道不会增加体重、影响飞行吗?
答：不会。原因：
①鸟类飞行需要消耗大量的能量，需要吃进大量食物才能保证能
人教鄂教版四年级科学上册《鸟和哺乳动物》教案
课题：鸟和哺乳动物教学目标：1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
一、视频导入：1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问：这两种动物有什么不同？3、谈话：今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
（一）认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
2、提示：观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同？3、学生汇报交流。
4、小结：有翼（有翅膀）。
（二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么？它们的身体是什么形状？2、学生汇报交流。
3、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阴力。
（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。
绿头鸭为了在水中游得快，所以脚上有蹼，绿头鸭为了便于在水中捕捉食物，喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。
（四）、认识鸟类的共同特征。
1、提问：通过前面的学习，大家说一说鸟类有什么共同特征？2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
（一）认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处？2、学生讨论交流。
四年级上册科学知识背诵要点
四年级上册科学知识背诵要点第1课鸟和哺乳动物1、在辽阔的大自然里，生活着多种多样的动物。
不同的动物不仅身体有差异，运动方式也各有特点。
2、鸟喙与足的特征与它们的生活环境，取食方式是相互适应的。
3、鸟有哪些共同特征？答：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鳞片。
4、绵羊、梅花鹿、猫、和兔有哪些共同特征？答：绵羊、梅花鹿、猫和兔的身体表面都有毛，它们都用乳汁喂养后代，属于哺乳动物。
蝙蝠、鼯鼠、鲸都是哺乳动物。
有翼能飞行是鸟的重要特征，用鳃呼吸、在水中生活是鱼的重要特征。
第2课动物的分类1、蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。
这样的动物叫作昆虫。
2、用鳃呼吸，在水中生活是鱼的重要特征；鲤鱼和鲨鱼都有鳃和鳍。
3、根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。
4、动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。
5、两栖动物的皮肤裸露，一般没有鳞或甲。
它们的幼体用鳃呼吸，适于水中生活；成体主要用肺呼吸，适于陆上生活。
青蛙、大鲵都是两栖动物。
6、爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
它们身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸。
蛇，龟，蜥蜴是爬行动物。
7、野生动物身上常有致命微生物，不能食用。
第3课我国的珍稀动物1、我国的珍稀动物有大熊猫，白头叶猴，中华秋沙鸭，扬子鳄，中华鲟，白鳍豚，普氏原羚等等。
2、人类的哪些行为会影响动物的生存？答：1、砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。
2、藏羚羊的羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎。
3、人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
3、为保护珍稀动物，我们能做什么?答：1、保护野生动物的栖息地。
2、建立自然保护区。
3、颁布野生动物保护法等措施。
第4课用种子繁殖1、许多植物是靠种子繁殖后代的。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构？答：虽然种子外形不同，但种子都由种皮和胚组成，种皮保护里面的胚，胚是种子的重要部分，萌发时会发育成根、茎、叶，成为一株新的植物。
人教版鄂教版四年级上册科学知识点
第十三节声音的产生
1.物体在力的作用下，会不断的做往复运动，这种运动方式叫做振动。
2.声音是由发声体的振动产生的；固体、液体、气体的振动都可以发声。物体停止振动就不
会再发出声音。
第十四节声音的传播
2.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩里面，逐渐抽出玻璃罩里面的空气，我们听到的声音越来越
4.水在自然状态下有液态（水）、气态（水蒸气）和固态（冰和雪）三种存在状态。温度的
变化导致水在三种状态之间转化。
第十三节声音的产生
1.物体在力的作用下，会不断的做往复运动，这种运动方式叫做振动。
2.声音是由发声体的振动产生的；固体、液体、气体的振动都可以发声。物体停止振动就不
会再发出声音。
第十四节声音的传播
小兴安岭、长白山一带
广西南部植被繁茂的地区
长江中下游及其支流、湖泊
长江
中华秋沙鸭
白头叶猴
扬子鳄
中华鲟
白鱀豚
普氏原羚
西北地区
2.人类的哪些活动会影响动物的生存：
（1）砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。
（2）人类为了获取资源而疯狂猎盗。
（3）人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
3.野生动物生存受威胁的等级划分：
4.水银温度计的能测较高的温度，不能测太低的温度。
第八节固体也热胀冷缩吗
1.一般情况下，铜球可以通过铜环；将铜球加热，铜球受热膨胀，体积变大，不能通过金属
环；将铜球冷却，铜球遇冷收缩，体积变小，又能通过金属环。说明：固体也有热胀冷缩的
性质。
2.固体热胀冷缩的例子或应用：1.夏天，高压电线松弛下垂（受热膨胀，电线变长）；2.大
动物的繁殖
1.很多动物都是由受精卵发育成幼体的。昆虫、鱼、鸟和两栖动物的受精卵都是在母体外孵
鸟和哺乳动物ppt课件
大山雀
金雕
丹顶鹤
啄木鸟 野鸭
探究主题一：鸟适于飞行的形态结构特点
【提出问题】鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点? 【作出假设】鸟类适于飞行的特点是： 【制订并实施计划】观察鸟类的外部形态、内部结构特点，并验证 假设。
【观察思考】
1.观察鸟的外形呈什么形态？ 对鸟的飞行有什么帮助？
3.鸟的心跳频率快，体温高而恒定 恒温动物：体温不随环境温度的
动 变化而变化（鸟类和哺乳类） 物 变温动物：体温随环境温度的变化
而变化（鱼类、两栖类、爬行类）
意义：恒定的体温增强了动物对环境的 适应能力，扩大了动物的分布范围。
心脏
人 鸽 金丝 雀 蜂鸟
占体重 的百分 比/%
0.42
1.71
1.68
亚洲象：亚洲现存最大的陆生哺乳动物，主要栖息于亚洲南部热带雨林等地，以 植物的嫩枝、树叶为主要食物。
探究主题五：哺乳动物的主要特征
1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的 保温作用。
2.胎生、哺乳
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得 营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e
4、鸟类扇动翅膀的动力主要来自（ B ）。
A.背肌 B.胸肌 C.腹肌 D.翅膀上的肌肉
5、与家鸽保持体温有关的结构是（ D ）
a.食量大，消化强 b.双重呼吸
c.骨中空 d.血液输氧能
力强 e.具有气囊 f.体表覆羽毛 g.胸肌发达
第二节 脊椎动物 （三）鸟和哺乳动物
四年级科学《鸟与哺乳动物》第一课时
长而直的喙适于从淡水中 衔取食物
鸟的共同特征：身体分为头、 颈、躯干、尾、四肢五部分， 前肢为翼；有角质的喙，没有 牙齿，用喙取食；有足，足上 有鳞片。除足和喙外，其他部 分都生有羽毛。
鸟和哺乳动物
相同点：有翅膀、身上有 羽毛、有尖尖的嘴、有足
不同点：羽毛的颜色不同、 翅膀的大小不同、嘴的长 短不同、足的大小形状不 同
颈头
翼
躯干
四 肢 尾
正
身体
羽
呈纺
锤形
正羽
绒羽
强大而末端有弯钩的喙
粗扁的喙适于在水中滤 取食物
细长的喙适于啄食昆虫或 吸食花蜜
《鸟和哺乳动物作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《鸟和哺乳动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解鸟类和哺乳动物的基本特征和差别。
2. 精通鸟类和哺乳动物的种类及其生活习性。
3. 能够通过观察和比较，对鸟类和哺乳动物进行分类和归纳。
4. 提高同砚的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学内容：1. 鸟类的特点和分类；2. 鸟类的生活习性和栖息地；3. 哺乳动物的特点和分类；4. 哺乳动物的生活习性和栖息地。
三、教学重点与难点：重点：鸟类和哺乳动物的特点、分类及生活习性。
难点：鸟类和哺乳动物的细微差别及演化历史。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察不同的鸟类和哺乳动物的图片、标本或视频，让同砚感知它们的外观特点和生活习性。
2. 比较法：让同砚比照不同种类的鸟类和哺乳动物，发现它们之间的相同点和不同点。
3. 分类法：引导同砚依据鸟类和哺乳动物的特征进行分类整理，培育其分类和归纳能力。
4. 实践法：组织同砚进行实地考察或试验，加深对鸟类和哺乳动物的了解。
五、教学过程：第一课时：引入1. 通过展示鸟类和哺乳动物的图片或视频，激发同砚的爱好，并提出问题引入话题。
2. 讲解鸟类和哺乳动物的基本特征，并让同砚观察不同种类的鸟类和哺乳动物的外观特点。
第二课时：进修1. 分组谈论、比较和分类不同种类的鸟类和哺乳动物。
2. 进修鸟类和哺乳动物的分类方法和特征，培育同砚的分类能力。
第三课时：实践1. 实地考察或试验，让同砚亲自观察和感知鸟类和哺乳动物的生活习性和栖息地。
2. 让同砚依据实践阅历，总结出鸟类和哺乳动物的生活习性和适应环境。
第四课时：总结1. 同砚展示自己对鸟类和哺乳动物的熟识和总结；2. 老师进行总结，强调鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用和重要性。
六、教学评估：1. 考查同砚对鸟类和哺乳动物特点和分类的精通状况；2. 考察同砚对鸟类和哺乳动物生活习性和栖息地的理解能力；3. 通过实践考察和小组谈论，评判同砚的观察和分析能力。
七、教学资源：1. 图书资料：《鸟类知识百科全书》、《哺乳动物世界大观》等；2. 多媒体资源：下载包括鸟类和哺乳动物图片及视频的资料；3. 标本模型：筹办鸟类和哺乳动物标本模型，便利同砚观察和比较。
人教版七年级生物上册2.2.2《脊椎动物-鸟和哺乳动物》第1课时
练习与应用
补充题
D 1. 家鸽适于飞行的特点中，错误的是（
）
A. 身体呈流线型
B. 前肢变成翼用于飞行
C. 胸肌发达
D. 口内无齿，消化很慢
B 2. 鸟最发达的肌肉是（
）
A. 颈部肌肉
B. 胸部肌肉
C. 四肢肌肉
D. 头部肌肉
A 3.下列不属于鸟类气囊作用的是（
）
A. 进行气体交换
B. 散热降温
C. 降低身体的比重
气囊 可以储存气体 辅助呼吸
活动三：分析鸟的生理功能 5.观察鸟的呼吸过程，回答其呼吸有什么特点？
气囊与肺相通，吸气时进肺的
吸 空气小部份在肺内进行气体交换，
气
大部份进入气囊；呼气时，气囊内 的气体进入肺内进行气体交换。
鸟无论吸气还是呼气，肺内都
有富含氧气的空气通过，呼吸一次，
肺内进行两次气体交换，提高气体
视觉发达，有的 可在疾飞中捕食
有喙无齿
活动三：分析鸟的生理功能 2.摄入的这些食物怎样变成动物能够利用的能量呢？ 能量来源于呼吸作用
循环系统
线粒体
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
消化系统
呼吸系统
活动三：分析鸟的生理功能
3.观察鸟的消化系统，思考：鸟类怎样快速、高效的获取营养？
消化系统发达，消化能力强， 有喙无齿，直肠短排出粪便很 迅速。既为飞行提供充足的营 养物质，又减轻了体重
人教版 •生物•七年级•上册•课件 第二单元 多种多样的生物
第二章 动物的类群
第二节
脊椎动物 三 鸟和哺乳动物
（第1课时 —— 鸟）
授课教师：某老师
学习目标
人教鄂教版小学科学四上-【01 鸟和哺乳动物 一课一练(含答案)】
1鸟和哺乳动物学习目标1.通过观察,知道鸟有哪些共同特征。
2.了解哺乳动物的身体特征,知道哺乳动物用乳汁喂养后代。
重点:通过观察,知道乌有哪些共同特征。
难点:了解哺乳动物的身体特征,知道哺乳动物用乳汁喂养后代。
一、知识广场1.牛、羊、猫、兔等动物的身体表面有________;用_________喂养后代,属于________。
2.________、________是鸟类的重要特征,但能飞的动物不一定是鸟。
3.鸟的羽毛分为________、________和________三类。
二、推断大厅1.蝙蝠属于鸟类。
( )2.生活在海洋中的鲸,是一种体型庞大的鱼。
( )3.狗属于哺乳动物。
( )4.白鹭用乳汁喂养后代。
( )5.鹰和鸵鸟都属于鸟类,它们的外形没有任何不同。
( )6.鸟喙的特征与鸟生活的环境有关系，与鸟所吃的食物没有关系( )7.所有的鸟类都善于飞行。
( )8.会游泳的动物一定是鱼类。
( )三、选择乐园1.下列动物中,属于鸟类的是( )。
A.鸡B.鼯鼠C.蝴蝶2.下列动物中,属于哺乳动物的是( )。
A.鲨鱼B.海豚.C.鳄鱼3.下列说法错误的是( )。
A.麻雀的身体表面覆盖着羽毛.B.会游泳的动物只有鱼C.猪属于哺乳动物4.下列说法错误的是( )。
A.啄木鸟的喙细长坚硬,适合凿开树皮,取食树中的虫子:B.鹰的喙呈弯钩状,尖锐坚硬,适合捕食蛇、野兔等小型动物C.鸭的喙又短又尖,适合啄食地上的谷物5.下列动物中,用乳汁喂养后代的是( )。
A.鹦鹉B.鸡C.骆驼6.下列不属于鸟类的重要特征的是( )。
A.会吃虫子B.有翅C.能飞行7.鸟的运动方式不包括( )。
A.飞行B.行走C.爬行8.下列选项中的动物,都属于鸟类的一组是( )。
A.蜻蜓、大雁、乌鸦B.猫头鹰、喜鹊、鸽子C.鹅、丹顶鹤、蚕蛾四、问题城堡鸟类有什么共同特征?五、拓展长廊推断下列动物是不是哺乳动物,并说明理由。
1.东北虎:_______________________________________2.企鹅:________________________________________3.蝙蝠:________________________________________1鸟和哺乳动物参考答案：一、1.毛乳汁哺乳动物2.有翅能飞行3.正羽绒羽纤羽二.1.X 2.X 3.√ 4.X 5.X 6.X 7.X 8.X三、1.A 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.B四、鸟类身体的表面有羽毛,有翅膀，多数善于飞行:身体呈流线形,能降低飞行时的阻力;有坚硬的噱,用噱啄取食物。
1.鸟和哺乳动物教案
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
在对鸟和哺乳动物的学习中，大部分学生对动物的可爱形象感兴趣，但他们对动物的内部结构和适应性特征了解不多。此外，学生的知识层面参差不齐，部分学生对生物学充满兴趣，已掌握一定的生物学知识；而部分学生对生物学兴趣不足，基础知识薄弱。
在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论和实验操作。然而，部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰；个别学生学习积极性较低，对生物学抱有排斥心理。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需针对不同学生的特点进行针对性教学。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的鸟类和哺乳动物的特点和适应性特征。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源
- 纪录片：《自然世界：鸟类的天堂》、《哺乳动物的秘密生活》等纪录片，通过影像资料，让学生更直观地了解鸟类和哺乳动物的生活习性和适应性特征。
2. 拓展建议
- 学生可以利用周末时间，观察身边的鸟类和哺乳动物，记录它们的行为特征，培养学生的观察力和实践能力。
- 鼓励学生参加学校或社区组织的生态环境保护活动，如植树造林、野生动物保护等，让学生亲身体验保护鸟类和哺乳动物的重要性。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.4哺乳动物(教案)苏教版科学四年级上册.pptx
苏教版科学四年级上1.4《哺乳动物》教学设计
2、体验脂肪的作用
①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。
②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。
③体验两根食指的不同感觉。
有什么实验发现？能得出怎样的结论？
明确：
绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冰冷。
因此，哺乳动物的脂肪有保温的作用。
3、提醒学生注意：哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。
脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。
活动三：
1、哺乳动物运动方式
运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征，展示图片，引导学生认识哺乳动物的运动方式。
提问：它们的运动方式有什么不同？还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？
教师补充相关材料：
填写哺乳动物的运动方式表格
四、课堂练习
完成活动手册相应的习题
通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解它。
【教学方案】第二节 鸟和哺乳动物 第1课时
第二节鸟和哺乳动物（第1课时）
◆教学目标
1．通过探究，使学生认识鸟具有与飞行相适应的形态结构特征。
（生命观念，探究实践）2．通过分析比较、小组讨论等概括出哺乳动物的主要特征。
（生命观念，科学思维）3．认识鸟和哺乳动物与人类生活的关系，引导学生辩证地看待脊椎动物与人类生活的关系。
（态度责任）
◆教学重难点
【教学重点】
鸟和哺乳动物的主要特征。
【教学难点】
探究鸟适于飞行的形态结构特征。
◆教学过程
【展示资料】鸟与人的心脏比重及心率比较。
【提出问题】分析鸟的心脏比重和心率与人。
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图片
PPT
实物
PPT
活动手册
10分钟
10分钟
5分钟
10分钟
2分钟
板书设计
鸟与哺乳动物
鸟的特征： 翅膀 羽毛 喙 足
学习效果评价设计
教学基本信息
课题
《鸟和哺乳动物》第一课时
年级及学期
四年级上册
相关领域
生命科学
教学目标(内容框架)
科学概念：
通过观察能够描述鸟的身体有哪些与飞行有关的结构，认识鸟的喙和足的特征与生活环境、取食的关系。
科学探究：
通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
观察鸟的运动方式，研究鸟的身体的什么结构与飞行有关系，找出鸟运动方式的特点。
提问：鸟的喙和足与它们的生活环境以及取食方式有什么样的关系？鸟喙的形状与所吃食物的关系。
通过视频，了解更多鸟的喙与足，并总结归纳鸟的喙与足与鸟的取食关系。
4.归纳鸟的共同特征
通过以上的学习请同学们说一说鸟都有哪些共同的特征。
请同学们将鸟的共同特征填写在活动手册上
总结并归纳
交流并讨论在生活中见到过的鸟
体验动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。
热爱自然，珍爱生命，具有保护环的意识和社会责任感。
教学重点：通过观察与比较，能找出不同鸟的特征，并归纳概括出鸟的共同特征。
教学难点：观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
教学流程示意(可选项)
设计意图
1.学生观察这两种动物并且根据已有的知识谈谈对这两种动物的认识
2思考并激起学生学习动物的热情
通过导入部分让学生初步建立起对这两种动物的认识以及激发学生学习这两种动物的热情
PPT课件
3
分钟
新
授
课
1.观察鸟的相同和不同点
提问：同学们生活中你们见过哪些鸟？并且说一说它们都有什么特点？
提问：请同学们来观察这几种鸟（出示不同鸟的图片）比较一下它们的身体有什么相同点和不同点吗？身体的形态结构是什么样的？
总结归纳鸟的相同点和不同点，以及身体的结构特点。
2.观察研究鸟的飞行特点
同学们鸟是怎样运动的谁能来说一说呢？下面就请同学们来通过一段短片来观察一下鸟的运动方式。（播放视频）
提问：同学们通过观察我们了解的鸟的运动方式是飞行，你们知道鸟身体的哪些结构与飞行有关？并且找出这些结构的特点。
请同学们观察这两种羽毛（出示两种不同的羽毛：正羽、绒羽）比较它们的不同
教学环节
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
创设情境
导入
新课
1.观察图片并提问
同学们你们认识这两种动物吗？（出示牛和牛背鹭图片）谁能给我们介绍一下？
2.谈话导入并出示课题
这两种动物分别是牛和牛背鹭，这两种不同的动物它们相互的依存共同生活在同一种环境中，但是它们又属于不同种类的动物，今天就让我们一起来认识这两种不同种类的动物——《鸟与哺乳动物》
讨论：鸟是以飞行为运动方式，鸟利用翅膀飞行，鸟有羽毛，鸟都有喙和足，利用喙和足来进行捕食。
完成活动手册
通过观察各种鸟来对鸟有一个初步的认识和了解
鸟的运动方式学生应该早就知道，但是学生对于鸟是如何飞行的还不是很了解，通过观察鸟的身体形态以及羽毛特点来了解鸟的飞行特点对于孩子来说是一个由浅入深的一个过程
观察比较鸟的喙和足的特点，研究这些特征与鸟的生活环境的关系，推测喙的形状与所吃的食物的关系。
科学态度:
能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，归纳出鸟的共同特征，发展思维能力。
根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
交流讨论
观察图片上的几种鸟并比较找出它们之间的相同点和不同点（相同点：都有翅膀、身上有羽毛、有尖尖的嘴、有足。不同点：羽毛的颜色不同、翅膀的大小不同、嘴的长短不同等）
交流外形特征：头、颈、尾、四肢，前肢变为翼
学生通过观察视频了解到鸟的运动方式是飞行
讨论交流鸟翅膀与羽毛、骨骼以及身体形态的特点并讨论这些特点以飞行的关系
观察并比较了解羽毛对于鸟飞行的作用
交流鸟的飞行与鸟的身体形态、鸟的翅膀以及骨骼、羽毛都有这密切的关系
交流讨论：鸟的喙和足的特点，不同鸟它们的喙和足都有所不同，啄木鸟的喙尖长且粗壮，老鹰的喙短带钩，足粗壮锋利
交流：啄木鸟的喙能够敲开树木表面来捕捉食物，老鹰用强壮有力的足捕捉食物并用带弯钩的喙将食物撕碎等
总结归纳鸟的身体结构与飞行的有关特点
3.鸟的喙与足的特征与它们觅食的关系
谈话：同学们在我们认识鸟的身体特征时我们看到了鸟有一个尖尖的嘴我们把它称为喙，鸟用喙来捕捉食物，还有一些鸟是用它们的足来捕捉食物，下面就让我们一起来认识鸟的喙和足。
提问：请同学们观察这几种鸟的喙和足说一说它们有什么特点？（图片出示几种鸟）