人版三年级(下册)古诗两首
语文三年级下册第二课课文古诗两首
语文三年级下册第二课课文古诗两首《咏柳》、《春日》是人教语文三年级下册第二篇课文，即《古诗两首》。
店铺在此整理了语文三年级下册第二课课文《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第二课课文《古诗两首》《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
语文三年级下册第二课《古诗两首》之《咏柳》赏析这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。
写杨柳，该从哪儿着笔呢?毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。
一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。
这是谁都能欣赏的。
古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰支，也是我们所经常看到的。
这诗别出新意，翻转过来。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现;“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。
诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。
《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。
”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。
这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。
但这是化用，看不出一点痕迹的。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。
这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。
从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们可以看出诗人艺术构思一系列的过程。
诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的。
也许有人会怀疑：我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢?我想，这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
人教版三年级语文下册古诗两首乞巧
[正音正字]
宵 (xiāo) (今宵) 宵: 晚上； 今宵：今天晚上
霄(xiāo) (碧霄) 霄:天空；
碧霄：深蓝色的天空
碧霄
浩瀚无际的天空
读出节奏
乞巧
【唐 】 林 杰
七 夕 今 宵 看 碧 霄， 牵 牛 织 女 渡 河 桥。 家 家 乞巧 望 秋 月， 穿 尽 红 丝 几 万 条。
清明
----(唐)杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村
明月几时有
中秋节
九月九日忆山东兄弟
王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
元日
王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在 划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文 意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水
人教课标版小学三年级语文下册 2 古诗两首 教学设计
第2课古诗两首教学设计教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、继续运用”读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
4、能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点、难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课同学们好，春天是一个美丽的季节，百花盛开，万紫千红，从古到今，有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇，还记得我们学过哪些描写春天的古诗吗？（一年级时我们学过《春晓》；二年级时我们还学过《村居》）描写春天的古诗还有很多，今天我们一起来学习两位诗人描绘春天的古诗【课件出示：课题】。
二、朗读全诗，初知大意下面请看第一首古诗《咏柳》【出示课件：诗题】作者是唐代诗人贺知章，在题目中就出现了一个生字“咏”，你知道这是什么意思吗？【出示课件：歌颂的意思。
】“咏柳”的意思又是什么呢？【课件出示：咏柳的意思就是歌颂春天的柳树。
】你们说得都很对，咏柳就歌颂春天的柳树。
那春天的柳树是怎样的呢？听老师来读一读这首诗吧。
【课件播放古诗范读。
】在刚才的这首古诗当中，一共出现了五个生字，下面就请同学们自己来读一读，认一认吧。
【出示课件：生字。
】好，我们一起来读一读。
下面请同学们自由地读一读这首古诗，把它读正确。
【出示课件：古诗】谁愿意来读一读这首诗？同学们，让我们一起来把这首古诗读一读吧。
三、研读感悟，理解诗意我们可以用哪些方法来读懂诗句的意思呢？（古诗下面有注解，这些注解可以帮助我们来读懂诗句。
）这个办法不错，还有别的吗？(不理解的地方可以多读几遍，再联系上下文把它读懂；还能结合课文插图来读懂诗句。
)这些方法都不错，请同学们试着用这些方法来读懂这些诗句。
【出示课件：想一想诗人是怎样赞美春天的柳树的？】【出示课件：你从这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？】（从“绿丝绦”体会出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美；从“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”体会出, 意思是一棵高高的柳树，垂下绿绿的叶子，好像是碧玉妆扮成的一样，千万柳条好像是绿色的柳条垂下来；从课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。
三年级下古诗(全)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】{1}柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
此诗描写的是垂柳。
{2}碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。
{3}妆成：装饰，打扮。
{4}一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
{5}绦(tao)：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
{6}裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。
{7}二月：农历二月，正是初春时节。
{8}似：好像，如同，似乎。
【译文】：如同碧玉妆扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。
这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。
《早春呈水部张十八员外》 (其一) [唐] 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【注释】早春呈水部张十八员外又称早春①呈：恭敬地送给。
②天街：京城的街道。
③润如酥（sū）：滋润如酥。
酥：酥油，这里形容春雨的滋润。
④最是：正是。
⑤处：时。
⑥绝胜：远远胜过。
⑦皇都：长安。
⑧水部张十八员外：指张籍（766—830）唐代诗人。
在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。
水部此处代指工部。
【译文】其一：皇城下着小雨，雨丝就像酥油一样，小草钻出地面，远处一片浅绿近处若有若无。
一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。
其二：不要说官事冗杂，年纪老大，已经失去了少年时追赶春天的心情。
请你忙里偷闲地先到江边游春散心，看看如今的柳色是否已经很深。
《送春》 [宋] 王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
【注释】①落更开：即还有开花者②不信：虽则不信，然春去依旧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
人教版三年级语文下册第5课《古诗两首》教学设计
三、精读分析《春日》将诗的韵律读到位。
学生认识比喻句的生动形象。
根据图片体会诗句描绘的句子学生回答点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。
再齐读诗，心中想象着你看到的春天。
通过多种方式的诵读使学生在感悟中领会古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
所以，在教学本课时，我先创设情境，利用多媒体课件出示碧绿的垂柳和万紫千红的春景，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过金色的童年！尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学《古诗两首》时，通过多种方式的诵读使学生在感悟中领会古诗意境，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
所以，在教学本课时，我先创设情境，利用多媒体课件出示碧绿的垂柳和万紫千红的春景，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。
教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。
我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
人教版三年级下册语文：第2课《古诗两首》第2课时《春日》
教
版
三
年
级
下
册
语
文
2
古诗两首
《春
日》
[字词注释]
1 . 胜日： 原指节日或亲朋好友相会的日子， 这里是指天气晴朗的好日子。 游春，踏青赏花，寻找优美的景 2 . 寻芳： 色。 3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲：平常，随便，轻易，不用费心。 “等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风：春风。
春天了，你有没有到郊外去踏春？春日美 好，出去走走，感受盎然的春意……
日 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
春
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗 ？ (利用自己的生活积累具体感知“无 边光景一时新”)
练一练
春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 早
“春”的名句
一年之计在于春 春城无处不飞花 红杏枝头春意闹 春到人间万物新 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展：绘春
• 真好！今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河 边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学 们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁， 小河边，田野上……是否也来到我们的新城学校？同学们 ，拿起笔，画画你心中的春天。
板书设计
春
• • •
日
（宋）朱熹 时间：胜日 地点：泗水滨 所见：无边风景 所想：春风面-------万紫千红
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
[认识拓展]
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
人教版三年级下册2古诗两首
春到三分暖。 春雨贵如油。 一年四季春为首。 一年之计在于春。 春风不刮，草芽不发。 春天人们起得早，秋后人马吃得饱。 春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
词语参考：
春光明媚 春雨绵绵 春意盎然 百花吐艳 万紫千红 春色满园 春风和煦 桃红柳绿 草长莺飞 春雨如丝 春风化雨 莺啼燕语 春暖花开
胜日：好日子。
泗水：河流名，在山东省中部，源于泗水 县，流淮（huái）河。
光景：风光景物。 等闲：随意。 东风：春风。 识得：认识到。 寻芳：游春，踏青。
诗意解析
风和日丽寻访美景来到泗水之滨，
无限的风光和景物显得焕然一新。 随便就可以领略到东风的面容， 满眼的万紫千红都呈现出春光。
立春 早春 初春 春日 开春 新春 仲春
细叶 光景 万紫千红
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
词语注释： 咏：歌颂，赞美。咏柳，赞美柳树。 碧玉：翠绿色的宝石。 妆：打扮。 丝绦：用丝织成的带子。文中用来
形容柳枝细长而柔嫩。
诗句解释：
高高的柳树像是用碧玉雕成的， 柔软的柳枝像丝带一样的飘摇。 不知这纤细的柳叶是谁裁出的，
二月的春风好像那神奇的剪刀。
回乡偶书（一） 贺知章 少小离乡老大回，
乡音难改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
回乡偶书（二） 贺知章 离别家乡岁月多，
近来人事半饶磨。
唯有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
春日
新课标人教版语文三年级下册《古诗两首》之《乞巧》课件
[字词理解]
1．乞巧： 古代节日，在农历七月初七，
又名七夕。
2．今宵：这天晚上。 3．碧霄： 里把是不是真的写一千条、 一万条呢? 这里是虚指，是说很多很多的意思。
[诗句理解] （一年一度的七夕（即乞巧节） 又到了，这天夜晚，家家户户的 人们抬头望无际的夜空，只见牛 郎和织女在鹊桥上相见了。家家 好在乞巧节时望着秋月，穿针， 向织女乞取智巧。）
李 商 隐
[了解作者]
李商隐(813—858) 唐代文学家。字义山， 号玉溪生，又号樊南生， 怀州河内(今河南沁阳) 人。与杜牧齐名，称 “小李杜”。其诗风与 杜甫更为接近。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
[字词注释]
1 . 云母屏风： 用云母做的屏风。
[感情朗读]
嫦娥
李商隐
云母/屏风/烛影/深， 长河/渐落/晓星/沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，
碧海/青天/夜夜心。
[认识拓展]
同学们,如果嫦娥奔月的故 事反映了人们渴望飞天的梦想， 如今，我国的“神州五号”已经 实现了这个梦想。假如你乘坐飞 船登上月球，见到广寒宫、嫦娥、 环行山等等，又会演绎出怎么样 的富有现代特征的神话故事呢？ 请用“广寒宫、嫦娥、神州五号、 飞船、运动会等词语编写一个想 象故事。
明月几時有？
把酒问青天，
今夕是何年？
咏 月 词 赋
不知天上宫阙，
我欲乘风归去，
高处不胜寒，
又恐琼楼玉宇，
起舞弄清影， 何似在人間。
转朱阁，低绮戶， 何似长像別時圆， 月有阴晴圆缺， 但愿人长久， 苏 轼
照五眠，不应有恨， 人有悲欢离合， 自古两难全，
语文人教版三年级下册29.古诗两首--乞巧
qiăo dù 巧（ 巧妙）渡（ 渡过 ） píng tōu 屏（ 屏幕）偷（小偷 ）
乞巧 （唐）林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
乞巧 农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又 称“女儿节”是传说中隔着天河的牛郎织女 在鹊桥上相会的日子。织女是古代神话中 的一位女神，职责是编织云雾。过去，七 夕的明间活动主要是乞巧。所谓乞巧就是 向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍 的方式是对月穿针都 红乞 线 巧 在对着月亮乞巧。 几望 穿完了数不清的红线。 万秋 条月
答：“几万条”并不是真的指几万 条，这里是虚数，指用的线很多 很多。“家家乞巧”和“穿尽红线” 表达了人们追求幸福，愿天下女 子都像织女一样心灵手巧的美好 愿望。
注释： 乞巧：古代节日，在农历七月初 七日，又名七夕； 今宵：这天晚上； 碧霄：指浩瀚无际的青天； 红丝：红线； 几万条：虚指，指用的线数量多。
牵 七 今天是农历七月初七 牛夕 七夕节，人们仰望着浩 织今 瀚无际的青天。 女宵 就好像看见隔着“天 渡 看 河”的牛郎织女在鹊桥相 河 碧 桥霄 会。
人教版语文三年级下册课本第二十九课古诗两首
人教版语文三年级下册课本第二十九课《古诗两首》课文《乞巧》作者：林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
《嫦娥》作者：李商隐云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
人教版语文三年级下册课本第二十九课《古诗两首》学习要点《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。
是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。
关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。
一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是两首想象丰富、流传很广的古诗。
前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。
诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。
对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
人教版语文三年级下册课本第二十九课《古诗两首》教学建议1.课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章，在学生理解诗的大意时，相机介绍。
也可以引导学生先读读“资料袋”中的内容，对乞巧节有大致的了解。
2.课文中要求会认4个生字，可引导学生用自己喜欢的方式识记。
学生互相交流后，教师可重点提示，“乞”与熟字“气”的区别，“烛”是翘舌音，不要读错。
要求会写的字有8个，可引导学生注意难写易错的字，如“乞”不要多写一横，“晓”右上部不要多写一点，“霄”上下部分在田字格中的比例要适当。
人教版三年级语文下册29.古诗两首 乞巧
《乞巧》教学设计执教：黄兴镇蓝田小学李志国教学目标：1．学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。
2．理解《乞巧》这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。
3．讲民间传说牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。
4．有感情地朗读古诗，并且背诵。
教学重点：朗诵背诵本诗，理解诗意，体悟诗情。
教学难点：理解诗歌的含义，了解古诗中的传统文化，体会诗中丰富的想象。
课前准备：学生预习《乞巧》这首诗，了解牛郎织女的故事。
教学时数：1课时。
教学过程：课前古诗热身交流，依次播放古诗，你们能背出来吗？一、开课解题1．现在就让我们伴随着着动人的传说，走进唐代诗人林杰的《乞巧》。
（课件）2．乞的最后一笔是——横折弯钩，特别传神，请仔细观察，你想到了什么？它生动地向我们展示了乞的意思——向人讨，乞求，有些汉字我们可以观其形知其意，这是理解字意的一个好方法。
3．那谁来说说诗题乞巧是什么意思呢？你是从哪里知道的呢？你真会学习，利用注释，是我们学习诗歌的一个非常重要的好方法。
是的，乞巧节就是七夕，也称为女儿节、少女节。
二、读诗1．那么，在七夕这天，天上人间是怎样的一幅画面呢？请同学们把书翻到112面，大声自由地读一读，注意读准字音，读通诗句。
2．抽查，（课件）师相机评价。
诗要读的字正腔圆，他还和音乐一样也是有节奏的，再来练练，读出诗的节奏来。
3．好，谁来读一读，读出节奏，同学们仔细听，他是在哪里停顿的？4．生读，交流是在哪停顿的。
大家听得真仔细，（课件）按照节奏来读，就能读出诗的韵味了。
谁再来读？5．现在我们师生合作读。
再交换方式读。
6．现在，老师读课题，你们读全诗。
三、理解第一句1．同学们，你们读得真好，看大屏幕，（课件）在这句诗中，有两个容易混淆的字，你发现是那两个吗？（课件）2．是的，这两个字读音相同，字形相似，的确很容易混淆，那你们有什么好方法来区分它们吗？很好，你发现了形声字的规律，肖表示它们的读音，知道宝盖头和雨字头代表什么意思吗？宝盖头很像是屋顶，代表房屋，人们日出而作日落而息，晚上要回到家里睡觉，这个宵就是夜晚的意思；诗中的今宵就是——；雨字头一般和天空有关，霄就是指天空。
三年级下册人教版语文古诗三首
三年级下册人教版语文古诗三首第一首古诗：《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首古诗是唐代诗人王之涣所作，描写了登上高楼眺望的景象，
通过对自然风景的描绘，表达了对人生追求无止境的向往。
这首诗以
豁达的胸怀和崇高的境界，表现出了诗人对于人生精神追求的理想。
第二首古诗：《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是唐代诗人李白创作的一首名诗，通过对“静夜”中月色的描
绘和自我感慨，表达了对故乡的思念之情。
这首诗以明月光影为背景，表达了对故乡的思念之情，展现了诗人对故乡的情感。
第三首古诗：《将进酒》
君不见，黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，
朝如青丝暮成雪。
这是唐代诗人李白创作的一首豪放豪迈的诗篇，通过对黄河奔流和人生变迁的比喻，表达了对人生短暂和快速流逝的感慨。
这首诗以诗人豪情激昂的笔调，表达了对人生的豪放态度，展现出了诗人对于人生的思考和感慨。
以上三首古诗分别描绘了登高远眺、思故乡之情和对人生短暂的感慨，展现了古代诗人对自然和人生的深刻思考和感慨。
这些古诗以朴实无华的文字，表达了深刻的哲理和对生活的热爱和感慨，给人留下了深刻的印象。
让人们感受到古人对自然和生活的感悟和追求，也给人们启示和思考。
古诗两首 学科信息：语文-人教版-三年级下-语文人教三年级下册
初七，又名七夕。
这天晚上。 2．今宵：
3．碧霄：浩瀚无际的青天。
qǐ
乞 巧
林杰
xiāo
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
xiāo
【诗句理解】
七夕今宵看碧霄
今夜是一年一度的七夕节， 人们都情不自禁地来到户外观看 碧蓝的天空。
【诗句理解】
牵牛织女渡河桥
原来是牛郎织女今晚要在那 鹊桥上相会了。
可是好景不长，老牛交 待完事情就死了，织女 也被抓走了。
牛郎带着儿女披着牛皮追 织女就快追到，王母拿下 簪子划了条天河。
他们被隔开了。他们互相挣扎 着，以泪洗脸。
王母被感动了，就让他们每年见一次，就形成 了现在的七夕 。
乞巧节，又称“七夕节”，是古代传 说中牛郎织女鹊桥相会的日子。七夕的 民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是 向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普 遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿 过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
【诗句理解】
家家乞巧望秋月
家家户户的女孩子都在对着 秋夜的月亮用五彩线穿针。
【诗句理解】
穿尽红丝几万条
也不知道穿完了多少条五彩 丝线。
【思想感情】
《乞巧》描写了人们欢度七 夕的情景，表达了人们享受快乐 的心情。
qǐ
乞 巧
林杰
xiāo xiāo
七夕 今宵 看碧霄， 牵牛 织女 渡河桥。 家家 乞巧 望秋月， 穿尽 红丝 几万条。
乞巧
[生字学习]
Hale Waihona Puke qǐqiǎoxiāo dù
乞
乞巧
pí ng
巧
巧妙
zhú
霄
云霄
xiǎo
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他们被隔开了。他们互相挣扎 着，以泪洗脸。
王母被感动了，就让他们每年见一次，就形成 了现在的七夕 。
[了解作者]
林杰(831—847)字智周， 福建人，唐代诗人。小时候 非常聪明，六岁就能赋诗， 下笔即成章。又精书法棋艺。 卒，年仅十七。《全唐诗》 存其诗两首。
[自由读]
乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄，
长河③渐落晓星④沉⑤。 嫦娥应悔⑥偷灵药， 碧海青天⑦夜夜心⑧。
①云母屏风：用云母做的屏风。 ②烛影深：烛影幽暗。 ③长河：银河，天河。 ④晓星：晨星。
嫦娥 李商隐
zhú
云母屏风①烛影深②，
xiǎo
长河③渐落晓星④沉⑤。 嫦娥应悔⑥偷灵药， 碧海青天⑦夜夜心⑧。
⑤沉：落。 ⑥应悔：应该后悔。 ⑦碧海青天：碧色的海，深蓝色的天。 ⑧夜夜心：指嫦娥每晚都会感到心情孤寂。
1.七夕节人们会想到什么故事？人们怎么会想到这个故事呢？ 七夕节人们想到了牛郎织女的故事。因为牛郎织女的美丽传说 能唤起人们美好的愿望和丰富的想象。
天上传说 看碧霄 渡河桥
乞巧
望秋月 人间企盼 穿红丝
乞取智巧 追求幸福
景凄美（前两句）——寂寞
嫦娥
人孤寂（后两句）——感叹
【中国传统节日】 春节——农历正月初一 端午节——农历五月初五 七夕——农历七月初七 中秋节——农历八月十五 重阳节——农历九月初九 【中国四大民间故事】 《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》
十八连山镇长乐小学 施爱玲
乞巧霄渡 屏 烛晓偷
[生字学习]
乞 （qǐ）
（乞巧）
霄 （xiāo） （云霄） 烛 （zhú） （蜡烛） 晓 （xiǎo） （破晓）
尽 jìn（尽力） jǐn（尽管）
bǐng（屏息） 屏
píng（屏风）
今宵：今天晚上。 碧霄：浩瀚无际的青天。 红丝：本课指五彩的丝线。 夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤独。 碧海青天：碧色的海、深蓝色的天。
2.长河渐落晓星沉。
··
_银__河___________________________________________
3.七·夕·今宵看碧霄。
_七__月__初__七_______________________________________
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
[感情朗读]
乞巧
林杰
七夕/今宵/看/碧霄， 牵牛/织女/渡/河桥。 家家/乞巧/望/秋月， 穿尽/红丝/几万条。
七夕今宵看碧霄
牵牛织女渡河桥
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。
七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际 的青天，牛郎和织女在鹊桥相会。
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
远古天上十个太阳，人们无法生 活
后羿取出白色
的箭，一支一 支地向骄横的 太阳射去
后羿射日
顷刻间十个太阳被射去了九个
后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。
后羿从西王母那里求来长生不死的 灵药，把它交给嫦娥，要她好好保 管，想挑一个吉日两人一块吃 。
一天晚上，嫦娥趁后羿不在家， 从葫芦里倒出灵药，全吞下肚子去 ， 立时飘飞升月成仙。
你知道牛郎和织女 的故事吗？
很久以前，牛郎与老牛 相依为命。
一天，老牛让牛郎去树林的荷塘边，拿走一 件衣服。然后，会有一位美丽的姑娘和他结为夫 妻，牛郎纳闷，但还是去了。
事情和老牛说的一 样，他们过上了幸 福的日子。
可是好景不长，老牛交 待完事情就死了，织女 也被抓走了。
牛郎带着儿女披着牛皮追 织女就快追到，王母拿下 簪子划了条天河。
译文： 云母屏风染上了幽暗的烛影，银河逐渐斜落，晨星也 已下落。 嫦娥想必应该后悔当初偷吃不死药，如今独处碧海青 天而夜夜心情孤寂。
云母屏风烛(zhú)影深，长河渐落晓星沉。 诗的这两句描写了哪些景物？
“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地 描绘出晨星低垂、欲落未落的情态。诗的前两句描写了 云母屏风、烛影、长河、晓星。
李商隐
[了解作者]
李商隐(813—858) 唐代文学家。字义山， 号玉溪生，又号樊南生， 怀州河内(今河南沁阳) 人。与杜牧齐名，称 “小李杜”。其诗风与 杜甫更为接近。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥 李商隐
zhú
云母屏风①烛影深②，
xiǎo
译文： 今天是农历七月初七，人们都抬头望着浩瀚无际的青 天，仿佛看到牵牛与织女在鹊桥上相会。 家家户户的女子们都望着秋天的月亮乞取智巧，用五 彩的丝线穿针，穿完了数不清的丝线。
七夕今宵看碧霄，牵织女渡河桥。 牛郎织女的故事在诗中有什么作用？ 牛郎织女的故事唤起了人们美好的愿望和丰富的想象。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 “家家乞巧”和“穿尽红丝”表达了人们怎样的 心愿？ 这两句将乞巧的事交代得一清二楚，形象生动。 “家家乞巧”和“穿尽红丝”表达了人们乞取智巧、 追求幸福的美好心愿。
一、我能组词。 乞（ 乞求 ） 巧（ 巧妙 ） 晓（ 知晓 ） 屏（ 屏风 ）
二、选字填空。 宵霄消
云（ 霄 ） 今（ 宵 ） （ 消 ）息 河荷何
（ 河 ）水 （ 何 ）处 （ 荷 ）叶
三、我会解释加点的字。 1.嫦娥应悔偷灵药。
_应__该__后_·_悔_·______________________________________
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 多，数不尽
穿完了
乞（《乞健巧康歌》 ）； 乞乞手（巧，快乞乐貌巧；）； 乞乞乞心我（通爹，娘父乞千母颜百长容岁寿；；）；
乞我姊（zǐ）妹千万年。
乞巧
林杰
xiāo
xiāo
七夕今宵①看碧霄②，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月Βιβλιοθήκη 穿尽③红丝④几万条⑤。①今宵：今天晚上。 ②碧霄：浩瀚无际的青天。 ③尽：完。 ④红丝：五彩的丝线。 ⑤几万条：并不是真的穿了几万条，这里是指丝线多。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 这两句表达了作者怎样的感情？ 这两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃 了灵药，眼望着碧海青天夜夜心情孤寂。“嫦娥应悔偷 灵药”是作者的猜测，表达了同病相怜的感情。
《乞巧》一诗表达了人们怎样的心愿？ 《嫦娥》一诗表达了作者怎样的心境？ 《乞巧》一诗表达了人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。 《嫦娥》一诗表达了作者凄凉孤寂的心境。