字与拼音(三)

教学目标：
1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。

教学设想：
复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，学生在前段时间的拼音学习中，已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。

因此，我想打破以往教学拼音时老师教学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领，认清它们的形，让学生学会自主、探究、合作地学习。

同时根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。

教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）
2、过渡：a e u它们有一个共同的好朋友i，你们看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？
二、学习复韵母ai ei ui
1、学习复韵母ai
(1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取挨字。

(2)、教师范读，学生观察口形。

学生试读，同桌互观察口形。

(3)、指名读，读得好的当小老师带读。

(4)、出示ai的四声，小组合作学习。

(5)、小组竞赛读ai的四声。

2、学习复韵母ei
（1）、出示插图及韵母，学生观察：你发现了什么？
（2）、学生想想学习ai的方法，自己读一读，说说在读ei的时候，口形怎么变化？小组开火车读。

（3）、在语言环境中学习ei的四声，丁丁的滑板车带上ei，你会读吗？自己边做手势边读一读。

你知道有哪些字是读过ei的音？
3、学习复韵母ui
（1）、教师提出要求，学生小组合作自学ui及四声。

（2）、检查自学情况--小记者行动。

由几名同学当小记者手持韵母卡片，分别采访各个小组的学习情况，最后汇报。

（3）、说说你知道有哪些字有ui的音？
三、巩固练习，拼读音节
1、出示来、每、回，学生认读。

2、师：老师带来了ai ei ui三座小房子，同学们能不能把来、每、回三个字宝宝分别送到它们的家呢？
（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。

师生共同评议）
3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。

如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。

（出示音节）
（指名拼读，读对的同学当小老师带读）
4、游戏：捉小鱼。

师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。

（让会读的学生带大家读一读）
四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师：ai ei ui三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。

）
2、教师范写，学生练习书写。

五、小结回归，谈谈收获
师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？
第二课时
一、导入
利用熟字引出复韵母ao ou iu。

1、出示老、头、九，学生认读。

2、出示lao tou jiu，尝试画出韵母。

师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母ao ou iu
1、学习复韵母ao
（1）、指导看图，在学生的口语实践中抽取袄，告诉学生把袄读成第一声就是复韵母ao 的读音。

（2）、学生尝试读，同桌互相观察口形。

教师正音，学生跟读。

（3）、给ao编顺口溜，帮助识记。

（4）、出示ao的四声，在小组长的带领下小组合作学习。

（5）、游戏：开火车。

，检查学生的掌握情况。

2、学习复韵母ou iu
（1）、提出自学要求，根据学习ao 的方法自学ou iu。

（2）、检查自学情况，指名读，师生共同评价。

（3）、说说在学习ou iu时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别ui和iu，同时出示wei、you，教师范读，引导学生发现wei和ui读音相同，you和iu读音相同，学生自己练习拼读。

检查拼读情况--打乱四声的顺序指名读。

三、巩固练习，拼读音节
1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？（学生说一说，教师随机出示音节。

学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！）指名读，读得好的同学当小老师带读。

2、出示毛、口、六等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。

四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧！（出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。

2、学生练习书写。

第三课时
一、导入
1、游戏：开火车，复习ai ei ui ao ou iu
2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。

二、学习复韵母ie üe er
1、学习复韵母ie
（1）、出示一片叶子，让学生说几句话。

（2）、师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友（出示ie）谁会读？（学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。

）
（3）、师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音？
（4）、出示写，学生认读。

出示音节xie，学生尝试拼读，全班齐读。

（5）、师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。

（出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片）谁能帮帮忙？（指名拼读后全班拼读）
2、学习复韵母üe
（1）、师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。

（出示一月亮模型）。

你们说说月亮像什么？
（2）、师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友--üe，请大家跟我读！（教师范读，学生跟读）
（3）、师：用什么好办法记住üe的样子和读音呢？先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学！
（4）、师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧！比一比谁最厉害！（男女生分别齐读）
3、学习复韵母er
（1）、师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。

（学生猜谜）
（2）师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么？
（3）、师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声--er，大家动动脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音？
（4）师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。

我们来读读它的四年声。

（学生边做手势做读）能不能用er的四声组组词或说说话。

三、巩固练习
师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字！（齐读ie
üe er）
2、师：我们来玩一个找朋友的游戏。

请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗？
3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗？
只要你们拼出这几个音节就知道了（出示音节）比一比哪一组的本领最大！（学生尝试拼读，小组竞赛读）
四、观察四线格中的复韵母及书写
1、师：ie üe er三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。

我们一起把它们送回家吧！（观察复韵母在四线格中位置，说一说）
2、让学生说说写ie üe er时要注意什么？教师总结。

3、教师范写，学生练习。

第四课时
一、提出任务
师：今天我们要复习学过的拼音小朋友，一共要过四道难关，比一比看谁最棒，和拼音小朋友最好！我们要评出拼音大王。

二、画一画，连一连
1、学生观察图画，说说：这个小朋友头像少了什么？教师相机出示音节。

2、学生尝试拼读，小组开火车读。

3、拿出彩笔在图上画一画，并与音节相连。

小组长负责检查。

三、读一读
1、出示音节，小组合作学习拼读。

2、小记者活动--检查拼读情况。

四、比一比，记一记
1、出示iu-ui ie-üe，师；请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同？
2、师生共同讨论，总结了较好的识记的方法。

3、读一读，变换顺序读。

五、把下列字的序号写在拼音旁的（）里。

1、出示生字，学生认读。

2、出示音节，指名读，读得好的同学当小老师带读。

3、学生尝试寻找与音节对应的汉字，在括号内写出序号。

4、指名回答，订正答案。

六、总结
1、介绍一下自己学习拼音的方法。

2、评选拼音大王。