幼儿园中班艺术活动：借形想象——汉字变变变
中班优秀美术公开课教案《汉字变变变》3篇
中班优秀美术公开课教案《汉字变变变》中班优秀美术公开课教案《汉字变变变》精选3篇（一）教案名称：汉字变变变教学目标：1. 通过运用各种手工制作材料，培养幼儿的动手能力和创造思维能力；2. 通过制作汉字模型，培养幼儿对汉字的认知和理解能力；3. 通过合作互动，培养幼儿的社交能力和团队合作能力。
教学准备：1. 大幅的汉字卡片；2. 彩纸、剪刀、胶水等制作材料；3. 富有趣味的汉字模型样品。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示汉字卡片，让幼儿认识并念读，问幼儿们这个汉字是什么意思，引导幼儿进行联想。
Step 2：讲解（10分钟）教师向幼儿介绍汉字的基本构造，即汉字由一部分个体字形组成。
教师以“人”字为例子，向幼儿展示“人”字的结构，引导幼儿观察字形的特点。
Step 3：制作（20分钟）教师向幼儿展示汉字模型样品，并解释制作过程。
然后，教师给每个幼儿发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿按照自己的创意制作汉字模型。
Step 4：展示与分享（10分钟）幼儿制作完成后，教师组织幼儿逐个展示自己的作品，并请幼儿分享创作时的想法和感受。
Step 5：小结与评价（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调汉字的重要性，并夸奖幼儿们积极参与和创作的表现。
教学延伸：1. 教师可以提供更多的汉字模型样品，让幼儿选择不同的汉字进行制作。
2. 可以组织幼儿进行汉字模型展览，让幼儿互相欣赏和评价作品，增强幼儿对汉字的兴趣和认知。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿通过制作汉字模型，培养了他们的动手能力和创造思维能力。
同时，通过展示和分享，增强了幼儿的社交能力和团队合作能力。
这样的教学方式使幼儿学习更加有趣和互动，提高了他们对汉字的认知和理解能力。
同时，也激发了幼儿对汉字学习的兴趣和热情。
中班优秀美术公开课教案《汉字变变变》精选3篇（二）教学目标：1. 通过观察和描述漂亮的家的特点，培养孩子对美的感知能力；2. 培养孩子的想象力和创造力，通过绘画表达自己对漂亮家的理解；3. 通过公开课的形式，培养孩子的表达能力和合作意识。
中班美术公开课教案《汉字变变变》
中班美术公开课教案《汉字变变变》教学目标1.学习26个基本汉字；2.认识汉字的基本结构的变化；3.初步模仿描绘汉字形态的过程和方法；4.培养学生的观察力、想象力、创造力和艺术表现力。
教学重点1.探究汉字基本结构的变化；2.分析汉字形态的构成；3.模拟汉字形态的绘制过程；4.学习好的表现和色彩搭配。
教学内容第一部分：导入通过口号、获取材料、游戏等方式，让学生轻松进入美术课堂。
第二部分：引入通过观察身边的事物，让学生了解汉字的基本结构。
1.向学生展示常见的物品，如书、茶杯、衣服等，并提醒学生仔细观察物品上的文字。
2.带学生分析字母、汉字和文字之间的区别。
3.介绍汉字的基本结构，如半包围结构、方形框架、横竖撇捺等。
第三部分：讲授在学生理解汉字基本结构的基础上，向学生介绍《汉字变变变》的基本知识：1.让学生通过示范学习汉字的变化，如形、音、义和文化背景等。
2.经过浅显的汉字结构的变化和演变，让学生加深对汉字构成的理解。
3.鼓励学生模仿演变过程，根据汉字结构的基本特点，尝试画出属于自己的“汉字变变变”作品。
第四部分：实践让学生用自己的创造力，结合所学知识，尝试设计一组自己的汉字变变变示范作品。
1.让学生选择汉字，根据汉字结构，设计自己的变化方案。
2.引导学生通过色彩搭配、构图等方式，体现出汉字形态的美感。
3.注重培养学生的创造意识和表现力，提高学生的表现技能。
第五部分：1.本堂课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点和技能；2.将学生的作品集中展示，让学生自己去评价并提出改进意见；3.提醒学生，美术学习需要坚持不懈的努力和实践，加深对美术的认识和体验。
课后作业1.完成自己的汉字变变变作品，加强记忆；2.回顾本节课中所学内容，加深对汉字基本结构的理解和记忆；3.在课外时间，多观察身边的物品，加强识字能力。
注意事项1.严格安排课堂时间，控制课堂进程，确保教学质量；2.要求学生注意安全，合理使用画笔、颜料等美术器材；3.对于学习成果和质量，要给予及时反馈和评价，鼓励学生继续努力。
2024年幼儿园大班美术教案《文字变变变》含反思
2024年幼儿园大班美术教案《文字变变变》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班美术教材第四章《创意无限》，详细内容为第二节《文字变变变》。
通过引导幼儿观察和想象，将简单的文字进行创意变化，激发幼儿对美术的兴趣和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握文字的基本结构和特点，培养幼儿对文字的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美素养。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画技巧。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿将文字进行创意变化，表现出独特的艺术风格。
重点：培养幼儿对文字的认知，观察、想象、创造力和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、彩笔、文字卡片等。
学具：画纸、彩笔、文字卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的文字创意画，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个简单的文字，如“人”，引导幼儿观察其结构，进行创意变化。
教师边讲解边示范，将“人”字变成一个跳跃的小人，激发幼儿的想象力。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔和文字卡片，让幼儿挑选自己喜欢的文字进行创意变化。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿发挥自己的想象。
4. 分享展示（5分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏、学习。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《文字变变变》2. 内容：文字创意画展示例题讲解：文字“人”的创意变化随堂练习：挑选文字进行创意变化七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个自己喜欢的文字，进行创意变化，绘制一幅有趣的文字画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同培养幼儿的创造力。
幼儿园大班美术教案《文字变变变》含反思
幼儿园大班美术教案：《文字变变变》
教学目标
1.让幼儿了解文字的构成、形状和名称；
2.培养幼儿的观察能力、想象力和创造力；
3.提高幼儿的美学素养。
教学内容
1.观察不同形状的字母，如圆形、方形、三角形等；
2.认识不同字体的字母，如宋体、楷体、隶书等；
3.颜色搭配与形状设计的实践。
教学过程
第一步：字母认知
1.通过幻灯片、教具等方式展示字母形状，引导幼儿认识不同形状的字母；
2.介绍不同字体的字母，让幼儿辨认并说出字母名称；
3.通过分组游戏的形式，让幼儿自行拼接字母，创造有趣的字母组合。
第二步：形状设计
1.以幻灯片展示一些具有不同形状的物品，如椅子、花瓶、电视等；
2.让幼儿观察并说出这些物品的特点和造型；
3.引导幼儿通过手工制作，将这些形状设计运用到字母上，创造出具有形象生动的有趣字母。
第三步：颜色搭配
1.介绍色轮和基本颜色概念；
2.让幼儿学会运用色彩表达意境的方法，并且贯穿到字母设计中；
3.查找或准备一些基本大小写字母，让幼儿用不同的颜料涂色，体验配色搭配的乐趣。
教学反思
1.教师应该引导幼儿在自己的主导下进行创造，让他们尽可
能多的尝试；
2.教学内容应该符合幼儿认知特点，引导他们通过运用实践
代码以及历史故事等，让他们掌握一些编程思维的基本知识；
3.在教学过程中，教师应该有一定的区分，让学生明确学习
目标及实现方式。
结束语
这篇教案旨在通过字母的形状、字体以及颜色等元素进行设计，让幼儿们在玩乐中发掘和发展自己的审美眼光和创造潜能。
希望本教案能够让更多的幼儿感受到美术创作的乐趣和魅力，提高他们的艺术素养。
汉字变变变 教学设计
汉字变变变教学设计汉字变变变是一种有趣的教学活动，可以帮助学生提高对汉字的理解和记忆能力。
在教学设计中，我将结合目标、内容、方法和评价四个方面，详细说明如下：一、目标：1. 培养学生对汉字的兴趣，提高对汉字的认知能力。
2. 增强学生对汉字的记忆能力，提高笔画识别和书写技巧。
3. 培养学生观察、思考和创新的能力。
4. 通过游戏化的教学方法，让学生在轻松的氛围中学习和应用汉字。
二、内容：1. 汉字的构造和笔画基本知识。
2. 汉字变形规律和变形字的认知。
3. 汉字写作技巧及注意事项。
4. 编写汉字变变变游戏和练习题。
三、方法：1. 导入：用一种有趣的方式介绍汉字的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示和示范，讲解汉字的构造和笔画基本知识，引导学生观察和思考汉字的变形规律。
3. 操练：设计汉字变变变游戏，让学生根据给定的规则变换汉字的结构和笔画，培养学生的创新思维和动手能力。
4. 辅导：针对学生的问题进行个别辅导和指导，帮助他们掌握汉字写作技巧和注意事项。
5. 反馈：通过学生的表现和作品进行反馈，及时纠正错误，激励学生的学习兴趣和积极性。
6. 总结：回顾本节课的重点和难点，总结学习成果，激发学生对汉字学习的兴趣和自信心。
四、评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和作品质量。
2. 设计相关练习题，检查学生对汉字构造、变形规律和写作技巧的理解和掌握程度。
3. 采用自评、互评和教师评价相结合的方式，综合评价学生的学习成果。
通过以上的教学设计，学生可以在趣味性的教学活动中，主动参与、动手实践，提高对汉字的认知和记忆能力。
同时，通过观察、思考和创新的能力的培养，可以培养学生的创新精神和综合素养。
幼儿园中班美术教案《汉字变变变》
幼儿园中班美术教案《汉字变变变》教学目标
1.让幼儿了解汉字的基本结构
2.帮助幼儿巩固每个汉字的形状和笔画顺序
3.提升幼儿的创意思维和手工制作能力
教学内容
1.汉字“变”、“变化”、“变幻”、“变幻莫测”的基本结构和笔画顺序
2.用干净的白色纸和彩笔制作汉字变形图
3.利用小手工生产坊制作简单的汉字变形卡片
教学步骤
第一步：汉字结构与笔画
1.师生互相问候并介绍今日教学内容
2.利用图片或黑板向幼儿展示汉字“变”、“变化”、“变幻”、“变幻莫测”的基本结构和笔画顺序
3.通过比较不同汉字之间的结构和笔画，让幼儿了解汉字基本构造
第二步：制作汉字变形图
1.为每个幼儿准备一张干净的白色纸和一支颜色鲜艳的笔
2.让孩子自由创作并画出“变”、“变化”、“变幻”、“变幻莫测”这四个汉字的各种变形
3.用同样的笔画出每个汉字的基本结构和笔画顺序
4.让幼儿将他们所画的变形图贴在班级展板上
第三步：制作汉字变形卡片
1.为每个幼儿准备模板纸、颜色鲜艳的笔和剪刀
2.让孩子根据模板纸上的汉字逐一制作对应的变形卡片
3.让幼儿合作分享自己的变形卡片，一起创造出更多不同的变形
教学效果
1.幼儿了解了汉字的基本结构，掌握了汉字字符和笔画的基本技巧
2.幼儿锻炼了自己的创意思维和手工制作能力，并培养了良好的团体合作精神
总结
通过这堂《汉字变变变》的美术教育课程，幼儿们通过色彩和形状的变幻，从中学习到了汉字的基本构造，并在思维和操作上得到了锻炼。
希望幼儿在今后的学习中能够保持创意思维和精细操作的能力，进一步提升自身素质。
幼儿园大班美术教案《文字变变变》含反思
幼儿园大班美术教案《文字变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的文字》，主要内容包括认识文字的形态、结构，通过创意绘画，将文字变成有趣的图案，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解文字的基本形态和结构，认识不同的文字。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察文字的特点，并将其运用到绘画创作中。
重点：认识文字的形态和结构，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：文字卡片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示文字卡片，引导幼儿观察卡片上的文字，让幼儿说出文字的名称。
（2）讨论：这些文字有什么特点？它们像什么？2. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请一位幼儿上台，用画笔和颜料在画纸上展示如何将文字变成有趣的图案。
（2）教师引导幼儿观察、讨论并尝试自己创作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师以“文字变变变”为主题，展示一个文字，如“人”，并引导幼儿观察其结构。
（2）教师示范如何将“人”字变成一个跳舞的小人，让幼儿跟随老师一起创作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、画笔、颜料，让幼儿选择一个自己喜欢的文字进行创作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（10分钟）（1）幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师引导幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固文字的形态和结构。
（2）教师邀请幼儿分享自己在创作过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书文字：文字变变变2. 在黑板上展示文字卡片、绘画工具和作品示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个自己喜欢的文字，将其变成一个有趣的图案。
中班艺术活动：借形想象——汉字变变变
中班艺术活动：借形想象——汉字变变变中班艺术活动：借形想象——汉字变变变执教人贾翠翠活动目标1.理解象形文字的含义。
2.能够根据象形文字进行借形想象，大胆添画成新形象。
活动准备动画片片段、背景音乐、记号笔、油画棒、象形字的画纸若张。
活动过程一、欣赏动画片《36个字》，引起兴趣1.理解象形文字的含义，萌发创作欲望。
我国古代有许多象形字，象形字就是利用图来当文字使用的，在形状上很相像。
2.动画片中象形文字越来越多，幼儿尝试猜测象形文字的意思，随着画面越来越丰富，最后变成了一个完整的故事。
二、幼儿尝试借形想象。
1.教师出示多张象形文字，请幼儿猜字并进行想象添加，感受象形文字的趣味性。
2.幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
启发幼儿可以拿着字上下左右从不同方向转着看，想象它像什么。
3.教师巡回指导。
（1）教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
引导幼儿可以从不同角度观察，像什么，在什么地方添画。
（2）提醒幼儿主体物要大，线头要接住。
（3）对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用。
（4）提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。
（5）用油画棒给画面添上丰富的颜色。
三、展示欣赏1.幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。
2.边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受汉字变变变的乐趣。
3.重点评价想象丰富、构图合理、涂法新颖的作品。
4.我国古代有许多文字可以变出各种不同的画面，你们有没有兴趣以后再变呢？那我们再去找些文字吧。
活动延伸小朋友的画充满了想象力，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，也可以用自己的名字进行想象创作。
效果评析通过本次活动，孩子们表现出的丰富的想象力和创作潜力让我吃惊！同时也感到自己身上的担子更重了些，毕竟，更大限度的发掘幼儿的潜能是我们幼儿教师的责任。
大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才能更好地做孩子们引导者。
幼儿园的美术教育是一方沃土，孩子们能从中汲取养分，我亦可从中汲取乐趣，这节拖色想象课是一个尝试、更是一个起点，我相信，在我和孩子们共同的努力之下，我们的美术活动会越来越精彩的！。
幼儿园大班教案《文字变变变》含反思
幼儿园大班教案《文字变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《趣味汉字》第三章，详细内容为“文字变变变”，通过学习汉字的演变过程，让幼儿初步了解汉字的起源和特点，激发他们对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的演变过程，知道汉字是由象形文字发展而来的。
2. 培养幼儿对汉字的观察、记忆和表达能力。
3. 激发幼儿对汉字的热爱，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字演变过程的讲解，让幼儿理解汉字的起源。
教学重点：让幼儿通过观察、记忆，学会表达汉字的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字演变图、象形文字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示象形文字卡片，让幼儿观察并猜测它们代表的意思。
（2）教师引导幼儿通过观察、讨论，发现象形文字与实物之间的联系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示汉字演变过程，让幼儿了解汉字的起源。
（2）教师用黑板演示汉字的演变，让幼儿直观感受汉字的发展。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个简单的汉字，让幼儿尝试用象形文字表示。
（2）幼儿在画纸上用彩笔、剪刀、胶水等工具，创作自己的象形文字。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）幼儿分成小组，讨论自己创作的象形文字。
（2）每组选出一个代表，向大家分享自己的作品。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书文字变变变2. 板书内容：（1）汉字的起源：象形文字（2）汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、楷书（3）汉字特点：图形化、象征性、笔画简化七、作业设计1. 作业题目：创作一个象形文字，描述自己的家庭成员。
2. 答案示例：（1）爸爸：象形文字为一个大人，旁边有一棵树，表示爸爸像大树一样保护家庭。
（2）妈妈：象形文字为一个大人，手中拿着一个爱心，表示妈妈充满爱心，照顾家人。
幼儿园大班美术教案《文字变变变》含反思
幼儿园大班美术教案《文字变变变》含反思一、教案1. 教学目标：（1）把握基本的文字书写规范。
（2）通过变换字形，开发幼儿的制造力和想象力。
（3）培育幼儿的察看力和表现力。
2. 教学内容：（1）认得基本的汉字和书写规范。
（2）通过变换字形，制造新的文字，发挥想象力和制造力。
（3）察看物体，画出本身爱好的图案和文字。
3. 教学环节：（1）导入环节在黑板上写出“文字变变变”，让幼儿猜想这是什么意思。
激励幼儿说出他们的猜想，并解释这个词语的含义。
引导幼儿想象一下，假如我们能够更改一个字的形状，会发生什么？会变成什么样子？（2）操作环节a. 认得基本的汉字和书写规范。
老师可以将一些简单的汉字或词语贴在墙上，让幼儿进行察看和认得。
并从笔画、部首、构成等方面进行讲解。
b. 通过变换字形，制造新的文字，发挥想象力和制造力。
老师可以将幼儿分成小组，让他们相互交流，思考如何通过更改一个字的形状，制造出一些新的文字。
激励幼儿不断尝试和探究，激发他们的制造力和想象力。
c. 察看物体，画出本身爱好的图案和文字。
老师可以引导幼儿察看四周的物体，如动物、植物、建筑等，并让他们依据本身的感受和想象，画出本身爱好的图案和文字。
（3）总结环节让幼儿将本身的作品呈现给大家，并进行交流和共享。
老师可以对幼儿的作品进行评价和点评，激励他们连续发挥本身的想象力和制造力。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过创设有趣味味的情境，引发幼儿的喜好和古怪心，从而激发他们的学习积极性。
（2）启发式教学法：通过提出启示性的问题，让幼儿在思考中探究和发觉，从而达到学习的目的。
（3）呈现教学法：通过呈现一些图片或实物，让幼儿进行察看和认知，从而提高他们的理解和记忆本领。
5. 教学反思：（1）教学目标是否合理？教学目标合理，能够培育幼儿的察看力和表现力，开发幼儿的制造力和想象力。
（2）教学内容是否有趣味味？教学内容有趣味味，通过创设有趣味味的情境和启示性的问题，激发幼儿的学习喜好和古怪心。
幼儿园大班美术精品教案《文字变变变》含反思
幼儿园大班美术精品教案《文字变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣文字》，详细内容为“文字变变变”。
通过引导幼儿观察、想象和创造，将简单文字进行变形，激发他们对美术和文字兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识并解基本文字形态和结构。
2. 培养幼儿观察能力、想象力和创新能力。
3. 培养幼儿审美观念，提高他们美术素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文字变形和创意表现。
2. 教学重点：认识基本文字，学会运用简单线条和图形对文字进行装饰。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一幅文字变形作品，引导幼儿观察并讨论：“你们认识这个字？它变成什样子？”（2）邀请幼儿分享自己认识文字，并尝试进行简单变形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以“人”字为例，讲解文字变形方法和步骤。
（2）教师演示如何用线条、图形对文字进行装饰。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿选择一个自己喜欢文字进行变形创作。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在创作过程中遇到问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）教师邀请幼儿展示自己作品，并分享创作过程。
（2）教师对幼儿作品进行评价，重点表扬创意和表现力。
六、板书设计1. 板书文字变变变2. 板书内容：（1）基本文字认识（2）文字变形方法和步骤（3）文字装饰技巧七、作业设计1. 作业题目：以“家”字为主题，进行文字变形和装饰。
2. 答案示例：将“家”字变成一个房子，用线条和图形进行装饰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握文字变形基本方法和技巧。
在今后教学中，可以尝试引入更多有趣文字，激发幼儿创意。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，观察和发现有趣文字变形，并将它们应用到美术创作中。
幼儿园实践活动教案汉字变变变
幼儿园实践活动教案汉字变变变教学主题：汉字变变变适用年龄：4-6岁幼儿教学目标：1. 让幼儿了解汉字的基本构成和字形特点。
2. 培养幼儿的注意力、观察能力、手眼协调能力和创造力。
3. 让幼儿掌握一些基础汉字，提升汉字认知能力和学习兴趣。
教学材料：1. 汉字卡片2. 彩笔、橡皮3. 黑板、彩线、讲台教学步骤：第一步：引入1. 通过图片展示一些常见的汉字，引导幼儿想一想这些汉字都由什么构成？2. 提问：你们知道什么是汉字吗？我们每天都在使用汉字，汉字有什么作用？3. 介绍一些汉字的基本构成和字形特点，解释汉字的基本意义和作用。
第二步：观察与体验1. 给幼儿分发汉字卡片，让幼儿观察、体验汉字的构成。
2. 引导幼儿想一想如何把卡片中的汉字变成另外一个汉字？3. 让幼儿动手实践，以八画“八”字为例，让幼儿变换构成八画的六画“六”字、七画“禾”字等。
4. 在黑板上进行演示，以形象化地展示变换构成不同汉字的方法。
第三步：小组合作1. 将幼儿分为小组，让每组选出一名小队长。
2. 给每组分配一张汉字卡片，并要求组内幼儿依次变换成卡片中的不同汉字。
3. 组内幼儿可以互相商量，寻找汉字构成的规律，并实时记录有用的方法。
4. 每组小队长可以在黑板上演示自己小组变换的结果，并分享自己的方法和经验。
第四步：个人练习1. 为每个幼儿提供一本练习用的汉字本和一支彩笔。
2. 让幼儿按照自己的理解和经验，试着在汉字本上变换、书写不同的汉字。
3. 监督幼儿的书写规范和字形正确性，并及时纠正错误。
第五步：巩固与扩展1. 制作一些包含汉字构成变化的拼图游戏，让幼儿挑战自己的视力和手眼协调能力。
2. 联系幼儿的生活实际，组织游戏“找汉字”，让幼儿在房间中找到某个汉字，并复述汉字的构成和含义。
教学评价：1. 通过观察幼儿的学习和活动，发现和梳理学生的成长和进步。
2. 记录每个幼儿的汉字学习情况和掌握程度，及时给家长反馈和沟通，以便与家长互动和配合。
大班创意美术活动：借形想象—字变画 (一)
大班创意美术活动：借形想象—字变画 (一)大班创意美术活动：借形想象—字变画
对于小学生而言，创意美术是一种非常有趣的学习方式。
通过创作美术作品，他们可以发挥自己的想象力与创造力，从而提高学习成绩。
在这次活动中，我们进行了“借形想象—字变画”的创意美术活动。
1.活动目的
此次活动的主要目的在于，通过“字变画”的方式，激发孩子们的想象力与创造力。
此外，活动还可以让孩子们更好地理解文字与画面之间的关系，提高视觉表达能力。
2.活动流程
首先，老师为孩子们展示了一些例子，例如“月”这个字，将月亮的形状变成画的形式。
然后，老师给每位孩子发放一张空白纸，让他们自己想象一个字，并将它变成画的形式。
孩子们在活动中表现出了极大的创造力。
一些孩子将“风”这个字变成了一张展翅高飞的鸟的画面，而另外一些孩子则将“草”这个字变成了一片绿油油的草地。
每位小画家的作品都非常惊艳，让人惊叹于孩子们的想象力。
3.活动收获
在完成创意美术作品后，孩子们也纷纷分享自己的作品。
这个活动不仅促进了孩子们间的交流与互动，也让他们更加认识到自己的创造力
与想象力。
此外，孩子们还了解到了文字与画面之间的关系，结合他们自己的实践，更好地理解了这个关系。
总之，这次活动是一次十分有益的美术体验。
通过这个活动，孩子们不仅锻炼了视觉表达的能力，还进行了实践性的探索，更好地认识了自己的想象力和创造力。
希望这次活动可以给孩子们的成长带来更多的启发和帮助。
《我字形变变变》幼儿园中班教案
《我字形变变变》是一份针对幼儿园中班儿童的教案，在教学过程中充分关注幼儿园儿童认知语言发展的需求，循序渐进地引导幼儿认识“我”这个字。
本教案的目标是让幼儿理解“我”字的构成和字形变化规律，提高幼儿认知及学习语言的能力。
以下是本教案的详细内容：一、教学目标1. 让幼儿认识“我”这个字的构成和字形变化规律。
2. 提高幼儿认知及学习语言的能力。
3. 培养幼儿对自己的认知能力和自尊心。
二、教学内容1. 认识“我”字。
2. 学习“我”字的构成和字形变化规律。
3. 让幼儿在游戏中感受“我”的积极含义。
三、教学方法1. 通过故事让幼儿了解“我”字的构成和意义。
2. 制作拼音卡，让幼儿在拼音卡中找到“我”这个字并读出来。
3. 制作黑板画板和彩色石膏模型，让幼儿亲身体验“我”字组成的形状和构成方法。
4. 通过游戏的方式让幼儿学会“我”字的变形。
四、教学进程1. 教学活动一：故事《我字的故事》教师向幼儿讲述《我字的故事》，让幼儿了解“我”字的构成和意义。
2. 教学活动二：学习“我”字的拼写与发音教师用拼音卡和动画片教授“我”字的拼写和发音，并让幼儿读出“我”字。
3. 教学活动三：制作黑板画板和彩色石膏模型教师进一步展开教学，并让幼儿亲身体验“我”字的形状和构成方法。
4. 教学活动四：变形游戏教师制作“我”字的不同变形图案，并让幼儿玩一个游戏，让他们通过模仿变换规律来认识“我”字的变形。
五、教学过程中的注意事项及评估方法1. 注意事项：教师要注意每个幼儿的学习进度，尤其是对一些学习困难的幼儿进行特别关注和辅导。
2. 评估方法：教师可以通过观察和询问幼儿，来评估幼儿对“我”字的理解和掌握情况。
六、教学反思本教案既充分考虑了幼儿在学习中的认知发展和语言能力的提升，也确保了幼儿在学习中全面发展的目标。
通过教师的指导，幼儿兴趣盎然地参与到学习中来，不仅提高了幼儿的理解和掌握能力，还进一步培养了幼儿自我认知和自信心。
本教案取得了圆满的效果，也为幼儿的美好未来奠定了良好的基础。
幼儿园大班教案《文字变变变》含反思(1)
幼儿园大班教案《文字变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《趣味汉字》第三单元，具体内容包括《文字变变变》章节，详细讲解汉字的演变过程，通过趣味故事和实践活动，让孩子们了解汉字的起源，掌握一些基本的汉字。
二、教学目标1. 让孩子们了解汉字的演变过程，知道汉字的起源。
2. 通过实践活动，培养孩子们对汉字的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
3. 让孩子们掌握一些基本的汉字，并能运用到日常生活中。
三、教学难点与重点难点：汉字的演变过程，让孩子们理解汉字的形成。
重点：掌握一些基本的汉字，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：汉字演变图、汉字卡片、故事书、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字演变的故事，引起孩子们的兴趣。
2. 讲解：展示汉字演变图，讲解汉字的起源和演变过程，让孩子们了解汉字的历史。
3. 实践活动：分发汉字卡片，让孩子们找出自己认识的汉字，并分享给其他小朋友。
4. 例题讲解：以“人”字为例，讲解汉字的笔画和结构，引导孩子们学会观察汉字。
5. 随堂练习：让孩子们在画纸上写出自己认识的汉字，教师进行指导。
6. 趣味游戏：分组进行汉字接龙游戏，提高孩子们对汉字的认识。
六、板书设计1. 板书《文字变变变》2. 内容：汉字的演变过程汉字的基本笔画汉字的结构七、作业设计1. 作业题目：画一幅描绘汉字演变过程的画。
2. 答案：孩子们可以根据课堂所学，发挥自己的想象力，画出汉字的演变过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、实践活动等多种形式，让孩子们了解了汉字的演变过程，提高了他们对汉字的兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后收集生活中常见的汉字，进行分享和交流，提高他们的汉字认知能力。
同时，可以组织家长参与活动，共同促进孩子们对汉字的学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 利用汉字演变图、故事讲解等形式，生动形象地展示汉字的演变过程，使孩子们易于理解。
中班优秀美术公开课教案《汉字变变变》
中班优秀美术公开课教案《汉字变变变》
教学目标：
1.培养学生对汉字的认知和兴趣。
2.通过游戏式的教学方式，提升学生的观察力和动手能力。
3.让学生在活动中体验到美术创作的乐趣。
教学准备：
1.准备一些简单的汉字卡片。
2.准备一些纸张和彩色笔。
3.准备一些玩具或物品，用于游戏活动。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
教师可以用一些简单有趣的图案或字母卡片引起学生的兴趣，然后告诉学生今天要玩一个特别的游戏，叫做《汉字变变变》。
2.游戏一：认字游戏（10分钟）
教师将一些简单的汉字卡片展示给学生观看，然后教师快速翻面，让学生记住字的形状。
然后再翻回正面，让学生说出字的读音和意思。
3.游戏二：画字游戏（15分钟）
教师选取一些简单的汉字，然后用笔在纸上画出字的形状，然后让学生根据教师的示范，使用彩色笔在另一张纸上画出相同的字。
4.游戏三：变字游戏（15分钟）
教师将一些玩具或物品展示给学生，然后教师说出一个汉字，学生要根据这个字的意思和形状，在展示的物品中找到一个与之相符的物品。
5.总结（5分钟）
教师与学生一起回顾当天的活动，然后鼓励学生对美术创作的感受和体验进行分享。
6.布置作业（5分钟）
教师可以要求学生回家找一些有趣的汉字，然后用绘画或其他方式进行创作。
教学扩展：
可以让学生通过观察和学习更多的汉字，来设计自己的游戏活动，如拼字游戏、填字游戏等。
同时，可以引导学生学习汉字的组成和演变规律，进一步提升学生对汉字的认知和理解能力。
汉字变变变1
活动目标： 1、引导幼儿了解古代甲骨文的象形性，能通过想 象说出汉字的象形； 2、尝试文字的借形想象，发展幼儿的想像力与创 造力； 3、感受中华文化的博大精深，萌发幼儿爱祖国的 情感。 活动准备： 课件、音乐。 素描纸、记号笔、油画棒。每人一张写好的甲骨文。
活 动 环 节
本次活动共分为三个环节： 第一个环节通过让幼儿认 读汉字，了解汉字的用途 及来历，引出主题甲骨文。 知道甲骨文是一种非常形 象的文字，启发幼儿通过 想象说出汉字的象形。这 一环节是让幼儿对文字的 知识有一个初步的了解， 为解决本节课的重点打下 良好的基础。
活动特点： 1、体现课程的整合性， 整合了探索求知领域和 艺术表现领域的内容； 2、整节课的内容强调的 就是“想象”，没有统 一种具体形 象的图画中创造演变来的，体现着中 华文化的博大精深。到现在，我们的 汉字已经被简化，许多汉字已经不是 那么具体形象了，但是，中华民族的 古代文字还是被世界各国的科学家所 研究，因为它们确实体现了中国人的 聪明才智，尤其是世界闻名的甲骨文。 在对大班的幼儿进行汉字教学的时候 我发现，幼儿还是对那些比较形象的 文字感兴趣，喜欢研究它们长得像什 么？而甲骨文是所有古代文字中最形 象的，它们会让人产生许多联想。因 此，我设计了本次美术活动《汉字变 变变》，让幼儿尝试文字的借形想像， 发展幼儿的创造力和动手操作能力。
活 动 环 节
第二个环节是幼儿进行借 形想象绘画。指导幼儿通 过想象进行汉字变形的绘 画，这是本节课的重点； 难点是如何启发幼儿进行 想象。在解决难点的时候， 我除了进行现场示范和出 示范例以外，还为幼儿准 备了若干小朋友的绘画作 品来丰富幼儿的经验、引 起他们的兴趣。
活 动 环 节
第三个环节是讲评作品。 在讲评时，我让幼儿之间 互相说说自己画得作品， 再互相评价一下其他小朋 友的作品，最后教师进行 总结时，重点评价幼儿的 想像力及作品的完整性。
幼儿园区域资源：《汉字变变变》
区域个别化活动的学习故事
观察对象：佳欣
观察地点：大二班教室
观察白描：
阅读绘本是增强幼儿语言能力重要的一步，可以培养幼儿的学习兴趣，下午个别活动时，佳欣第一次主动选择了汉字的演变这一学习筐。
开始的时候，她和豆芽两个人一起进行单个认字的游戏，豆芽拿着小卡片问佳欣上面是什么字，有时佳欣能够回答出来，有时也会不知道。
玩了一会后，她开始翻阅的古诗《山行》时，她的注意力被封面吸引了，用手指着文字，一字一句地阅读，竟然不厌其烦地读完了一页又一页。
遇到不认识的字，不仅和旁边的小朋友商量像什么，没有结果就及时地请教老师，临近活动结束一本书还没有读完，但是她却意犹未尽，然后问我：“可以明天依然选择这个游戏吗？”。
行为识别：
当幼儿全神贯注地去识字记忆时，她的注意力就不会放在图片画面上。
这时，她就更容易通过文字来发挥自己的想象力，和同伴的交流也会提高她的语言表达能力，然后我再提醒她观察画面，结合图片想象力就会变得更加丰富。
阅读使孩子能学到多方面的知识，增加见闻。
对以后的学习有极大的帮助，以后应该多培养幼儿爱阅读的好习惯，鼓励每一个幼儿坚持“阅读打卡”活动。
教师的支持策略：
在以后的阅读区活动中，对于认识汉字的幼儿可以鼓励她们去大胆猜测，整句话的意思，随后在做补充。
不认识字的幼儿就引导她们通过图片来猜测故事发展情况，结合已知文字理解内容，培养幼儿的阅读好习惯。
2023年文字变变变教案
2023年文字变变变教案2023年文字变变变教案1设计意图：文字变形就是在象形文字的基础上，进行借形想象法，通过添画等各种方式将无情节的画面转变成有情节的画面。
现在提倡以借形想象为主的创意无限幼儿美术在我园刚刚起步，这是一种全新的理念，为使幼儿富有创意和个性的表现，我们对作品的评价不再局限于画得像不像——而是将作品的解释权交给了孩子，每一幅作品都有一个美妙的故事，每一幅作品都是一个小小的世界……活动目标：1、理解象形文字的含义。
2、能够根据象形文字进行借形想象，大胆添画成新形象。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：动画片片段、背景音乐、记号笔、油画棒、象形字的画纸若张。
活动重难点：活动重点：幼儿能够大胆的对古代文字进行想象并创作。
活动难点：幼儿能够大胆自信的进行创作。
活动过程：一、欣赏动画片，引起兴趣。
理解象形文字的含义，萌发创作欲望。
今天，老师给小朋友带来了一个动画片，让我们一起来看一看。
（欣赏第一段）我国古代有许多象形字，象形字就是利用图来当文字使用的，在形状上很相像。
继续看动画：象形文字越来越多，画面越来越丰富，变成了一个完整的故事。
二、幼儿尝试借形想象。
1、请幼儿猜字并进行想象添加，感受象形文字的趣味性。
幼儿观察若干张象形文字：这是什么字？象什么？添上几笔后，你可以把它变成什么？2、幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
请你选一个喜欢的象形文字，想一想，把它变成什么？想好后，再画出来。
3、教师巡回指导。
教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
提醒幼儿主体物要大，线头要接住。
对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。
三、展示欣赏幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。
边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。
四、结束语：小朋友的画充满了想象力，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。
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幼儿园中班艺术活动：借形想象——汉字变变变
活动目标
1.理解象形文字的含义。
2.能够根据象形文字进行借形想象，大胆添画成新形象。
活动准备
动画片片段、背景音乐、记号笔、油画棒、象形字的画纸若张。
活动过程
一、欣赏动画片《36个字》，引起兴趣
1.理解象形文字的含义，萌发创作欲望。
我国古代有许多象形字，象形字就是利用图来当文字使用的，在
形状上很相像。
2.动画片中象形文字越来越多，幼儿尝试猜测象形文字的意思，
随着画面越来越丰富，最后变成了一个完整的故事。
二、幼儿尝试借形想象。
1.教师出示多张象形文字，请幼儿猜字并进行想象添加，感受象
形文字的趣味性。
2.幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
启发幼儿可以拿着字上下左右从不同方向转着看，想象它像什么。
3.教师巡回指导。
（1）教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
引导幼儿可以从不同
角度观察，像什么，在什么地方添画。
（2）提醒幼儿主体物要大，线头要接住。
（3）对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广
作用。
（4）提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。
（5）用油画棒给画面添上丰富的颜色。
三、展示欣赏
1.幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。
2.边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受汉字变变
变的乐趣。
3.重点评价想象丰富、构图合理、涂法新颖的作品。
4.我国古代有许多文字可以变出各种不同的画面，你们有没有兴
趣以后再变呢？那我们再去找些文字吧。
活动延伸
小朋友的画充满了想象力，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找
你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，也可以用自己的名字进行想象创作。
效果评析
通过本次活动，孩子们表现出的丰富的想象力和创作潜力让我吃惊！同时也感到自己身上的担子更重了些，毕竟，更大限度的发掘幼
儿的潜能是我们幼儿教师的责任。
大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才能更好地做孩子们引导者。
幼儿园的
美术教育是一方沃土，孩子们能从中汲取养分，我亦可从中汲取乐趣，这节拖色想象课是一个尝试、更是一个起点，我相信，在我和孩子们
共同的努力之下，我们的美术活动会越来越精彩的！。